CAPTULO 3 ATENCIN

Atencin
Es el proceso por el que se utilizan ordenadamente estrategias para captar
informacin del medio, de uno mismo y de los otros. Este proceso se da
mediante el pensamiento y la voluntad y permite que la persona adquiera
conocimiento.
Para que la haya, se necesita de un estado de conciencia vigil y, al mismo tiempo,
se necesita de la atencin para ir construyendo la conciencia.
Permite seleccionar y jerarquizar la percepcin
La motivacin es importante en este proceso, ya que es la que permite elegir
determinadas estrategias y orientarlas a los fines que se proponga la persona.
Trastornos de la Atencin
Pueden originarse por alteraciones en el SNC o pueden tener origen en la estructura
psquica.
Alteraciones Cuantitativas
1Hiperprosexia
Hiperfocalizacin de la atencin
Cuadros manacos y delirantes
1Hipoprosexia
Disminucin del foco atencional
Depresiones, retardo mental y demencia.
1Aprosexia
Carencia de atencin
Estados comatosos
1Paraprosexia
Ingreso de muchos estmulos e imposibilidad de seleccionar, por ello hay
disminucin del estado atencional
Cuadros de excitacin psicomotrz
Dficit Atencional (ADD ADHD)
La atencin y la motricidad son el punto de partida del comportamiento eficaz.
ADHD es una Paraprosexia.
Los nios con ADHD, no pueden prestar atencin y son hiperactivos y ello les
produce trastornos patolgicos de aprendizaje y de conducta,
acompaado por torpeza motora.
Presentan un pensamiento irreflexivo, impulsivo y rgido.
Los padres suelen aceptar mejor los trastornos de aprendizaje que los de
comportamiento.
Para su diagnstico deben considerarse signos neurolgicos menores, tales como
dficit de coordinacin, trastornos de lenguaje, de la motilidad, etc.
Diagnstico de ADHD segn DSM IV
Comienzo no posterior a los 7 aos de edad.
Desatencin
No puede prestar atencin a detalles. Comete errores por descuido

 Dificultad para mantener la atencin en tareas y juegos

Parece no escuchar lo que se le dice
No cumple instrucciones y fracasa al realizar tareas.
Dificultad para organizar tareas y actividades.
Evita tareas escolares y domsticas que requieren esfuerzo mental sostenido.
Se distrae fcilmente
Pierde cosas
Es olvidadizo o descuidado
Hiperactividad
Manos y pies inquietos
No puede permanecer mucho tiempo sentado
Corre o trepa excesivamente
Impaciencia
Dificultad para jugar con tranquilidad
Habla en exceso
Impulsividad
Responde abruptamente antes de escuchar completamente las preguntas
Dificultad para esperar
Interrumpe o se entromete en las actividades de otros
Enfoque Psicofisiolgico del ADHD
Se puede detectar desde los primeros meses de vida, ya que las alteraciones del sistema
reticular provocan alteraciones en el sueo y la alimentacin.
Un abordaje adecuado es el que procura buscar el equilibrio, mediante una activacin
adecuado, con un nivel ptimo de estimulacin a partir de estmulos adecuados que
permitan obtener respuestas adecuadas, mientras que las proyecciones tlamo-lmbicas
provocan comportamientos impulsivos.
Debern tenerse en cuenta estrategias especiales de actividades escolares y
teraputicas.
Nio Sobreenfocado
Presenta dficit atencional porque no podr adecuar su atencin a los
requerimientos del medio.
En estos nios, la atencin aparece viscosa y perseverativa. En la escuela tendr
dificultades para pasar de una tarea a otra y su trabajo es lento y compulsivo.
Se molesta ante cambios bruscos en su rutina
Presenta dificultades en clculos mentales
Comportamiento retrado y torpe, evitar lugares con mucha gente o ruidos.