Tiempo espacio: Es la capacidad de ubicar las partes del cuerpo en relacin

con los objetos y los objetos en relacin al cuerpo, en un espacio y un

tiempo. Adems es el manejo segmentario de las partes del cuerpo. Es la
conciencia del movimiento por unos espacios de tiempo
El espacio y el tiempo son los ejes de las actividades cotidianas y de la
comprensin del entorno. Tienen una estrecha vinculacin con el esquema
corporal ya que el punto referencial bsico lo constituye el propio cuerpo. Para
que el nio/a pueda orientarse en e espacio y en el tiempo circundante debe
primero estar orientado en su propio cuerpo.
Desarrollo de las nociones espaciales y temporales El desarrollo de estas
nociones es un proceso lento y complejo. Los conceptos no se desarrollan de
forma sbita, sino que aparecen al principio como unas nociones vagas y oscuras,
que van ganando en claridad, amplitud y profundidad con la maduracin y la
experiencia. El ritmo evolutivo depende del mecanismo cerebral del nio, de su
motivacin y del medio cultural. El aprendizaje de las nociones espaciales y
temporales se realiza en contacto con la realidad. Primero lo aprende en s mismo,
despus en los objetos con referencia a s y, por ltimo, en los objetos en relacin
a otros objetos.
Conclusin La estructuracin espacio temporal es un proceso bsico en la
construccin del conocimiento, porque est ligado a la capacidad de abstraccin
del ser humano. El espacio y el tiempo constituyen la trama fundamental de la
lgica del mundo sensible. Las relaciones que se establecen entre los objetos, las
personas y las acciones o sucesos configuran el mundo en su acontecer y su
esencia. La educacin ha de facilitar el aprendizaje significativo y funcional, de
manera que las representaciones espacio-temporales de los alumnos les ayuden a
desenvolverse en el medio. La estructuracin espacio-temporal es un requisito
para los aprendizajes matemticos, plsticos y musicales, para el aprendizaje de
la lecto-escritura, para el conocimiento del medio, para la prevencin de
accidentes y para la adquisicin de hbitos de orden, trabajo y convivencia.
Desde el punto de vista del alumnado el desarrollo de las nociones espaciotemporales tiene una gran importancia en el proceso de aprendizaje. En relacin a
la contribucin de las competencias bsicas, las nociones espacio-temporales
contribuye principalmente a la consecucin de las competencias: conocimiento e
interaccin con el mundo fsico, social y ciudadana y a la competencia de
aprender a aprender.
1.- Que dia es hoy
Objetivo
general:
Objetivo
Especifico:
2.- pacman

Establecer un tipo de interaccin entre el alumno y el

especialista.
Reconocer nocin temporal

Objetivo
general:
Objetivo
Especifico:

Desarrollar el trabajo grupa

Utilizar la ubicacin temporo espacial

3.- que hora es

Objetivo
Estimular la organizacin espacio- temporal mediante el
general:
juego.
Objetivo
Adquirir y utilizar las nociones espacio- temporales
Especifico:
bsicas.
4.- combate naval
Objetivo
general:
Objetivo
Especifico:
5.- secuencias

Estimular procesos de enseanza y aprendizaje en el

aula referentes a los sistemas de coordenadas de forma
ldica.
Establecer formas de representacin grafica de sistemas
de coordenadas mediante material concreto.

Objetivo
Estimular la organizacin espacio- temporal mediante
general:
material ldico.
Objetivo
Adquirir y utilizar las nociones espacio- temporales
Especifico:
bsicas.
6.- alcanzando un objeto
Objetivo
general:
Objetivo
Especifico:

Mejorar la capacidad de atender sus necesidades sin

ayuda.
Alcanzar y manipular objetos por encima del nivel de sus
ojos

Sugerencias Metodolgicas Para que esta propuesta aporte ms beneficios se

brindan las siguientes recomendaciones:
La maestra o maestro dar a conocer de una manera motivante las actividades
que se van a realizar. A la vez explicar a nios y nias las normas disciplinarias
que se debern seguir en el perodo didctico de Educacin Fsica. Ensear el
manejo y cuidado del material a utilizar.
Al ensear un juego y en su posterior desarrollo, se recomienda seguir los
siguientes pasos: 1. Explicar con claridad y concisin la finalidad del juego. 2.
Explicar las reglas bsicas. 3. Realizar una prueba del juego. 4. Hacer las
correcciones del caso al momento deteniendo el juego y reinicindolo
prontamente. 5. Finalizar el juego antes que decaiga el inters y baje el nivel de
atencin de los nios y nias. 6. Las reglas del juego deben hacerse cumplir. 7. No

realizar aquellos juegos donde van quedando nios o nias eliminados. 8. En

cualquier actividad que se desee desarrollar las explicaciones deben ser claras,
precisas y concisas. 9. Las demostraciones que realice el maestro/ maestra deben
ser simples y sencillas. Hacer que nios y nias ejecuten una demostracin. 10. Si
el tiempo no es suficiente para realizar todos los ejercicios, puede tomarse el
prximo perodo didctico de Educacin Fsica para desarrollar por completo la
temtica.