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GOBERNACION VALLE DEL CAUCA

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PEDAGOGICO

ANALISIS Y CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DE


DESEMPEO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL
CAUCA 2011.

Santiago de Cali, Diciembre de 2011.

1
1

Departamento del Valle del Cauca


FRANCISCO JOS LOURIDO MUOZ
Gobernador
Secretara de Educacin Departamental
GLORIA CASTRILLN CASTRO
Secretaria de Educacin l
IVETTE ADAMES GARCA
Subsecretaria de Desarrollo Pedaggico
Grupo rea Calidad
MARTA FIGUEROA
Directora Tcnica de Calidad
RUBN DARO LPEZ
Lder Proceso Evaluacin
PAOLA STELLA BAZAN GARICA
Lder Subproceso Evaluacin de Desempeo
SARA DIANA URBANO
Lder Proceso Mejoramiento
SONIA CAMACHO CAMACHO
Lder subprocesos PEI y PMI
ESPERANZA MONTAO AEDO
Lder subprocesos Formacin Docente
y Experiencias Significativas
NANCY RUZ BETANCOURT
Lder subproceso Ejes Transversales
ALVARO ASTORQUIZA
Lder subproceso Articulacin de Niveles
LUIS EDUARDO VALENCIA
Apoyo subproceso Articulacin de Niveles.
GERMAN LPEZ ANTE
Lder subproceso Uso de Medios
ROSALBA RUZ MORALES
Apoyo proceso de mejoramiento
ELSY CONSTANZA LLANOS
Secretaria Ejecutiva
Documento Elaborado por:
RUBN DARO LPEZ TITIMBO
PAOLA STELLA BAZAN GARCIA
Equipo de Gestin de la Evaluacin Educativa.

TABLA DE CONTENIDOS
2
2

PRESENTACION
PRIMERA PARTE

Pp.

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.


8
1.1
Antecedentes y Justificacin
8
1.2
Algunos elementos de contexto
10
1.3
Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
26
2. Resultados de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.
2.1
Resultados de la Evaluacin de Desempeo
30
2.2
Problemas prioritarios que se presentan en la evaluacin de
desempeo.
35
2.3
A modo de reflexin
36
3. Conclusiones y Recomendaciones.
3.1
Plan de Mejoramiento
41
3.2
Plan de Formacin Docente
44

SEGUNDA PARTE
1. Evaluacin anual desempeo docente- A modo de introduccin. 49
1.2. Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
53
2.
Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos
docentes.
58
3. Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
3.2.
3.3.

Resultados de la Evaluacin de Desempeo


Problemas prioritarios que se presentan en
desempeo.

59
la evaluacin de
65

4. Conclusiones y recomendaciones

66

Bibliografa y cibergrafa

72

Anexos.

73

PRESENTACION
3
3

La evaluacin sirve a todos. Permite a la institucin educativa revisar conceptos, unificar


criterios, acordar correcciones de prcticas deficientes y reforzar las exitosas, tomar decisiones,
priorizar acciones y redireccionar procesos .1

El presente documento describe el anlisis y consolidado que permite


integrar algunos elementos que inciden en la evaluacin del desempeo de los
directivos docentes y docentes en ejercicio, y proceder a realizar una
caracterizacin de la Evaluacin Educativa, desde este mbito en particular.
La docencia como actividad profesional es muy compleja por lo que requiere
ser conceptualizada a partir de un contexto especifico. Est condicionada por
distintos elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la
formacin docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto
educativo.
Definir las caractersticas de un buen docente, orienta respeto al conocimiento
del desempeo de los docentes en su actividad cotidiana dentro del aula, sin
embargo, uno de los problemas vigentes asociados a estas prcticas
evaluativas es la dificultad de su evaluacin, en trminos de la objetividad en la
emisin de los conceptos valorativos que implican dicha practica profesional
docente.
Una de las mayores dificultades en la tarea de la evaluacin de la docencia
radica en el reconocimiento de su complejidad y en la polmica de cules
podran ser los indicadores ms adecuados del desempeo docente.
Aunque pueda aparecer innecesaria la pregunta PARA QUE EVALUAR?, su
repuesta resulta indispensable para iniciar un proceso de evaluacin, dado que
la perspectiva de evaluar para mejorar la actividad ser distinta de otra dirigida
a lograr el ingreso, la permanencia y la promocin a un puesto de trabajo
especifico.
Los profesores que imparten la docencia en los diferentes niveles, ciclos y
grados de la educacin, deben tener en cuenta que el comportamiento que en
su desempeo debe caracterizarlos, inicia al llevar a la prctica formativa los
elementos de aprendizaje adquiridos en cada asignatura del currculo escolar.
El documento que a continuacin se presenta toma parte de las estrategias
institucionales tendientes a mejorar el trabajo de los docentes y directivos
docentes a travs del anlisis de los resultados departamentales de la
evaluacin de desempeo y contempla entre otros elementos los objetivos, el
alcance, los protocolos de evaluacin de competencias especificas tipo A, B y
C de los docentes en periodo de prueba por municipio, Institucin y Grupo de
Apoyo a la Gestin Educativa Municipal GAGEM-GAGEI.
1 Libros de Cambio. Evaluar para mejorar la Educacin. Secretaria de
Educacin Alcalda Mayor de Bogot. Alfaomega. 1. Edicin 2001.
4
4

Igualmente, describe como la evaluacin


posibilita analizar y valorar
cuantitativa y cualitativamente , sobre la marcha y de manera formal , los logros
con respecto a los objetivos y resultados esperados (o metas) , planteados , el
cumplimiento y la pertinencia de las polticas, las condiciones en que se
desarrollan los distintos programas , proyectos y acciones , las dificultades que
existen y plantea los ajustes que sern necesarios para lograr lo previsto.
Tanto el seguimiento como la evaluacin sern asumidas por los propios
actores institucionales a nivel regional y local.
En este sentido, se plantean estrategias como un apoyo para el mejoramiento
de la gestin en la Secretaria de Educacin en relacin con la formacin
permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional.
Se resumen las acciones llevadas a cabo desde la implantacin del proceso
D01. Gestin de la Evaluacin Educativa y en espacial del subproceso D01.02:
Aplicacin de la
evaluacin del desempeo en los Instituciones
Educativas oficiales, las cuales tuvieron lugar a partir de la emisin de las
Directivas Departamentales No. 004 y 005 proferidas el 7 de diciembre del
2010. El propsito del equipo de evaluacin de la Subsecretaria de Desarrollo
Pedaggico consisti en revisar los consolidados municipales entregados por
los equipos GAGEM Y GAGEI y hacer el consolidado departamental de la
evaluacin del desempeo de los docentes y directivos docentes. Los datos
que resultaron de la aplicacin de la evaluacin, indicaron avances en el
desempeo de cada profesor de las instituciones y en especial del
Departamento del Valle del Cauca.
Los insumos arrojados permitieron reconocer, ente otros aspectos, a los
mejores docentes del departamento y al mejor docente de la institucin
educativa.
Estas acciones del proceso se enfocan principalmente en mejorar las
metodologas implementadas en el proceso de la evaluacin del desempeo
docente.
Describe cuantos docentes y directivos docentes presentaron la evaluacin de
desempeo, los niveles, las valoraciones de las competencias por reas de
desempeo y la estadstica por institucin y municipios.
Presenta los antecedentes y objetivos del proceso de evaluacin de
desempeo de docentes y directivos docentes.
En esta concepcin, la evaluacin de docentes y directivos docentes del
Departamento del Valle del Cauca funciona como un diagnostico que permite
detectar los aciertos y las oportunidades de mejoramiento para orientar la toma
de decisiones y el diseo de acciones como insumos para la formulacin del
Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial de Formacin de Docentes.
5
5

Primera PARTE
6

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.


1.1 Antecedentes y Justificacin
1.2 Algunos elementos de contexto
1.3 Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
2. Resultados de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo
2.2 Problemas prioritarios que se presentan en
la evaluacin de
desempeo.
2.3 A modo de reflexin
3. Conclusiones y Recomendaciones.
3.1 Plan de Mejoramiento
3.2 Plan de Formacin Docente

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.


1.1 Antecedentes y Justificacin.

7
7

En los ltimos aos el Ministerio de Educacin Nacional se ha empeado en


buscar estrategias y acciones que le permitan mejorar la Calidad de la
Educacin

en los estudiantes, en el mbito educativo de evaluar para

mejorar la estrategia se ha centrado en tres campos especficos, la


evaluacin de estudiantes, la evaluacin de docentes y de directivos docentes
y la autoevaluacin institucional; en este marco, al contexto nacional y regional
se le permite tener un diagnostico sobre el estado actual de la calidad
educativa.
En el ltimo decenio, los sistemas educativos latinoamericanos
han
identificado el desempeo
profesional del maestro
como un factor
determinante del logro de la Calidad de la Educacin. Diversos estudios
concluyen que podrn perfeccionarse los planes de estudios, programas de
textos escolares y provisin de material didctico, construirse magnificas
instalaciones, obtener excelentes medios de enseanza, pero sin docentes
eficientes y bien cualificados no podr tener lugar el mejoramiento de la
calidad educativa.
La evaluacin docente en Colombia se ha realizado de diversas maneras en
el contexto de la Institucin Educativa y de acuerdo con la normatividad
urgente en cada poca , sin que se halla logrado hasta hora una evaluacin
de desempeo en forma continua
y estructurada que aporte
significativamente
al mejoramiento de los procesos
de aula y
perfeccionamiento profesional de los educadores.
Los fundamentos legales de la evaluacin de docentes y directivos docentes
se remiten a la constitucin Poltica de Colombia, la cual establece que la
Educacin es un derecho fundamental y seala que corresponde al estado
velar por la calidad de la misma, a si como el cumplimiento de sus fines y por
la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos. Tambin se
apunta en el artculo 68 que la enseanza estar a cargo de personas de
reconocida idoneidad tica y pedaggica. En desarrollo de este mandato, la
Ley General de la Educacin, Ley 115 dispone en su artculo 80 y 82 que la
evaluacin de docentes y directivos docentes hace parte de un sistema de
Evaluacin de la Calidad Educativa.
En este sentido la ley 715 de 2001 asigna al estado las competencias para
establecer las reglas y los mecanismos generales para la evaluacin y
capacitacin del personal docente y directivos docentes que trabajen en el
servicio publico. Por lo anterior estas normas delegadas al rector o director de
las Instituciones Educativas publicas la responsabilidad de realizar la
Evaluacin
de desempeo
de los docentes, directivos docentes
y
administrativos a su cargo , en tanto que el desempeo de los rectores y
directores ser evaluado por el departamento , distrito o municipio certificado ,
atendiendo al reglamento que para tal fin expida el gobierno nacional.
8
8

El estatuto de profesionalizacin Docente, expedido mediante el Decreto Ley


1278 de 2002 establece diferentes evaluaciones de docentes y directivos
docentes. En primer lugar el ingreso al servicio educativo estatal solamente es
posible mediante un concurso de meritos en el que se evalan aptitudes
competencias condiciones de personalidad, relaciones interpersonales y
experiencia de los aspirantes para desempearse como educadores en el
sector publico. Adicionalmente de acuerdo con esta norma el ejercicio de la
carrera docente debe estar ligado a la evaluacin permanente, por lo que se
dispone tres tipos de evaluacin.
EVALUACION DE PERIODO DE PRUEBA. Para docentes y directivos
docentes que ingresaron al servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de
servicio, para inscripcin en el escalafn.
EVALUACION ANUAL DE DESEMPEO LABORAL.
Para docentes y
directivos docentes que hayan superado la evaluacin de periodo de prueba y
laborado durante ms de 3 meses en una institucin educativa oficial, para
ponderar el grado de cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
EVALUACION DE COMPETENCIAS. Para docentes y directivos docentes
inscritos en el escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel
salarial en el mismo grado.
Esta misma norma establece que la evaluacin de docentes y directivos
docentes se regir por los principios de objetividad, pertinencia transparencia,
participacin, confiabilidad concurrencia y universalidad.
Finalmente, el decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
relativos a la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes que hayan ingresado al servicio educativo estatal de acuerdo con lo
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 que hayan superado el periodo
de prueba y laborado en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses.
El MEN para la construccin de una mejor nacin en pro de la Calidad
Educativa, elabora las guas N 10 y 31 concentradas en desarrollar los
fundamentos conceptuales y la metodologa que se ha diseado para el
proceso de evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes, considerando como premisa fundamental que la evaluacin de la
idoneidad profesional de los docentes y directivos docentes contribuye al
mejoramiento de la calidad del servicio pblico educativo.
Es de resaltar que la evaluacin de desempeo de los docentes contribuye al
cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la evaluacin
institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal, profesional e
9
9

institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y se sujeta a los


principios de objetividad , pertinencia, transparencia, participacin y equidad.
Por tal razn, la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca
A travs del PROYECTO DE MODERNIZACION
Macroproceso D , el
Proceso D01 Y especialmente el Subproceso D01.02 establecer y aplicar el
proceso para la evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes
en Instituciones oficiales, organiza el proceso de evaluacin del desempeo
de los docentes y directivos docentes en su entidad territorial y define por
medio de acto administrativo el responsable de efectuar la evaluacin de los
rectores y directores. Disea estrategias, analiza la informacin de la
evaluacin del desempeo, formacin
consolidada al Ministerio de
Educcin Nacional
En el ao 2010 el equipo de evaluacin de la Secretaria de Educacin preparo
y realizo el taller de socializacin de herramientas metodolgica de evaluacin
de desempeo, publico las directivas nmero 004 y 005 en las cuales se
establecen las orientaciones sobre la evaluacin de desempeo y de periodo
de prueba de directivos/docentes y docentes en ejercicio, preparo los actos
administrativos de designacin de evaluadores de Directivos/docentes
(Rectores y Directores rurales) e hizo acopio de la informacin recabada a
travs de los Grupos de Apoyo a la Gestin Educativa Municipal-GAGEM-, y
fue recepcionada la consolidacin de la informacin en la oficina de talento
humano para ser migrada al sistema HUMANA.
1.2 ALGUNOS ELEMENTOS DE CONTEXTO
1.2.1. Aspectos Generales y Tcnicos.
La prestacin del servicio educativo en el Valle del Cauca, cobija 35 municipios
no certificados, para un total de 165 establecimientos educativos de los cuales
4 son Escuelas Normales Superiores localizadas en los Municipios de
Caicedonia, Guacar, Roldadillo y Zarzal, 161 son instituciones educativas y 6
son centros educativos, se contemplan 1086 sedes ubicadas en la zona
rural y 297 sedes ubicadas en la zona urbana.
La matrcula oficial 2009-2010 fue de 187.4437 estudiantes mientras que en el
perodo 2008-2009 fue de 192.363 estudiantes, con base en el reporte del 97%
lo cual arroja una diferencia negativa de 4.926 estudiantes. Llama
poderosamente la atencin que la entidad no report la matrcula privada 20092010 y que en el 2008-2009 fue de 30.781 estudiantes. Los alumnos que no se
encontraron registrados en 2009 corresponden a las siguientes poblaciones:
3.076 Afrocolombianos, 557 indgenas, 1689 NEE, desplazada 227
El Departamento del Valle del Cauca, concentra su poblacin en un 86% en los
grandes centros urbanos y poblaciones intermedias y solo un 14% se
10
10

distribuye en las zonas rurales; este acelerado proceso de urbanizacin del


Departamento a travs de la migracin de la poblacin campesina hacia las
ciudades se debe, entre otros factores:
a) Al ajuste que enfrent el sector agropecuario en el contexto de la
globalizacin, siendo necesario una poltica educativa rural que propenda por
fortalecer una cultura de seguridad alimentaria y produccin sostenible que
garantice la disponibilidad de alimentos a la poblacin.
b) Al aumento de la pobreza rural por falta de oportunidades laborales y de una
educacin para el trabajo pertinente y de calidad que facilite la inclusin de la
poblacin rural y vulnerable.
c) La presencia de actores armados ilegales que da a da intensifican el
conflicto armado en estas regiones.
Los movimientos de "derechos humanos" han promovido el paradigma
educativo conocido en la actualidad como educacin inclusiva, basada en el
principio: siempre que sea posible, todos los nios, nias, jvenes y adultos
deben estudiar juntos, sin establecer diferencias, pero entendiendo las
particularidades de cada sector.
La educacin inclusiva reconoce que toda persona tiene caractersticas,
intereses, capacidades, y necesidades de aprendizaje particulares y que deben
tener acceso al sistema de educacin formal y encontrar la respuesta
pertinente en ste a cada particularidad mediante el desarrollo de una
pedagoga que oriente aprendizajes significativos. La educacin inclusiva, al
tener en cuenta la diversidad existente entre los estudiantes, lucha contra
actitudes discriminatorias, busca crear comunidades donde todos sean
acogidos, procurando mejorar la calidad y la eficacia.
En este contexto el sistema educativo debe considerar entre otros aspectos a
las poblaciones rurales y vulnerables como un asunto prioritario en el cual se
tengan en cuenta las diferencias individuales, y los cambios que se requieren
en la oferta, as como la igualdad de oportunidades.
El concepto de educacin inclusiva supone dos procesos ntimamente
relacionados: por un lado cuestiona la educacin tradicional y por el otro se
refiere a unas estrategias con modelos flexibles exitosos y especficos que
garanticen una educacin apropiada y pertinente para los diferentes grupos
poblacionales (en situacin de desplazamiento, poblacin campesina y rural
dispersa, con necesidades educativas especiales, desvinculados de grupos
armados al margen de la Ley; tnicos y jvenes y adultos iletrados, entre otras)
motivo por el cual aspira a ser un modelo sistmico y sistemtico.
El Proyecto Educativo Institucional debe proporcionar las herramientas
pedaggicas, saberes y competencias bsicas que los nios, nias jvenes y
adultos necesitan para lograr la interaccin social y laboral, modificando y
mejorando sus condiciones de vida a travs de la construccin de los proyectos
de vida individuales y colectivos que les permitan alcanzar sus metas, en
11
11

igualdad de condiciones y de oportunidades que el mundo cambiante les


ofrece.
En este sentido y como lo plantea Westheimer en los estudios acerca de los
avances en educacin cvica en los sistemas educativos: prcticas de calidad
en pases industrializados, la Escuela adquiere un papel protagnico especial,
en donde la sociedad civil debe recuperar su misin y el Estado sus funciones.
La Escuela, en su funcin socializadora y formadora, debe intervenir sus
currculos, con el fin de potenciar la autoestima de los estudiantes, abrirles
caminos de competencias laborales, ensearles lo que es ser buen ciudadano
y el respeto sublime por los derechos humanos; para propender por la
formacin integral, en donde crecen los valores que servirn de coraza para
resistir la tentacin de las trampas, maraas y terrorismo simulado.
Por tanto, se aprender a manejar los conflictos y a entrar en contacto con
otros elementos de la sociedad en relaciones armoniosas, de convivencia
pacfica y constructiva.
Con una educacin equitativa y pertinente, al alcance de todos los individuos,
se permitir reparar el tejido social, de manera que el progreso sea sostenible y
sustentable en la medida en que las oportunidades de desarrollo estn al
alcance de todos y todas las nias y jvenes.
Esta realidad demanda de los entes pblicos y privados una mayor
responsabilidad frente a la educacin para los sectores urbanos de estratos 1,
2 y 3, sectores rurales y dispersos con poblacin de escasos recursos y de alta
vulnerabilidad; una preocupacin manifestada en las polticas encaminadas a
ofrecer mayor cobertura y permanencia, mejoramiento en la calidad y un
enfoque pertinente que vincule el sistema educativo con el sector productivo y
la sociedad en general.
Actualmente, la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del
Cauca en el mbito de su poltica educativa, constituye en la visin, el reto de
ser libre en el diseo y ejecucin de polticas pblicas educativas de calidad,
ampliacin de cobertura
y permanencia, apoyadas en procesos de
investigacin e innovacin administrativa y pedaggica soportados en una
tecnologa de avances con sistemas de informacin moderna y eficiente, y se
fundamenta en una misin que garantice el derecho a una educacin con
calidad a todos los habitantes del Departamento del Valle del Cauca a travs
del diseo de polticas educativas regionales, la administracin del servicio
pblico educativo, y la asistencia tcnica en proceso pedaggico y
administrativo a los municipios
La implementacin de los Macroprocesos para la modernizacin de la
Secretaria de Educacin, en especial el D: Gestin de la calidad del servicio
educativo en la educacin preescolar, bsica y media y Macroproceso C:
12
12

Gestin de la cobertura del servicio educativo , han causado impacto en la


organizacin de la Estructura de la Educacin en el Departamento del Valle del
Cauca, adems se cuenta con la participacin de todos los equipos de
profesionales de los GAGEM Y GAGEI, de los directivos docentes y docentes,
administrativos y padres de familias involucrados en este proceso en pro del
mejoramiento continuo de la calidad educativa .
En concordancia con lo planteado en el articulo 28 del decreto ley 1278 de
2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento
y la capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad
de la educacin 2,
La evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes es un
proceso sistemtico de obtencin de datos validos y objetivos de su realidad,
con el propsito de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en
los estudiantes el despliegue de sus capacidades pedaggicas , su
responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con
estudiantes , padres , directivos , docentes, y representantes de las
instituciones de la comunidad con la mxima intervencin de los participantes .
Evaluar al profesorado no es proyectar en l diferencias razonables o
evidenciar limitaciones del sistema educativo de urgente intervencin; por el
contrario, es asumir un nuevo estilo, clima y horizonte de reflexin compartida,
para optimizar y posibilitar espacios reales de desarrollo profesional de los
educadores en ejercicio.
Por esta razn se debe entender claramente que la evaluacin es una
herramienta de gestin que permite establecer estndares de calidad y
conocer que tan lejos estamos que los nios y jvenes aprendan lo que deben
aprender. Es un hecho comprobado en las practicas administrativas que lo
que se mide mejora. Conocer los resultados permite a las instituciones revisar
sus prcticas pedaggicas y establecer los procesos de mejoramiento de la
calidad, puesto en marcha tanto por la Secretaria como por las instituciones
educativas.
La evaluacin permite a las Instituciones Educativas revisar conceptos, unificar
criterios, acordar correcciones de prcticas deficientes y reforzarlas, tomar
decisiones, priorizar acciones y redireccionar procesos. Ofrece informacin a
los profesores sobre los avances y dificultades y de sus estudiantes. Y sirve
de gua a los estudiantes y a sus familias sobre el desarrollo de su proceso de
aprendizaje. Ofrece un panorama comparado de resultados de las acciones
educativas, en el marco del cual es posible efectuar estudios de profundizacin.

2 www.mineducacin.gov.co/1621/propietyvalue-31213.html.
13
13

La evaluacin es parte del proceso organizacional que permite reorientar o


consolidar las actividades que se desarrollan en los diferentes escenarios de
la organizacin escolar, a saber.
1 En el espacio del aula, se da la evaluacin de las competencias
especficas que para los docentes se manifiestan en las acciones
orientadas a la formacin integral de los estudiantes y en los directivos
docentes
en la gestin y orientacin
del modelo pedaggico
institucional.
2 En el espacio de la organizacin escolar, se ubica la evaluacin de
competencias generales de desempeo de los docentes y directivos
docentes en relacin con la organizacin escolar.
3 En la proyeccin institucional, hacia la comunidad se evala la
interaccin a travs de las acciones plasmadas en proyectos y
programas, la cual se refleja en el desempeo de los docentes y
directivos docentes
que generan y orientan estos procesos de
interaccin.
1.2.2 SUBPROCESO D01.02: Establecer y aplicar el proceso para la
evaluacin de desempeo de Docentes y Directivos/docentes en
instituciones oficiales.
Objetivo
Garantizar que los Establecimientos Educativos apliquen en forma adecuada y
conforme con los lineamientos legales y los definidos por el MEN, las
evaluaciones de desempeo a los docentes y directivos docentes que den
lugar a la generacin de estrategias y planes de formacin y capacitacin para
el mejoramiento de los establecimientos educativos.
Alcance
Inicia con el diseo de la estrategia de evaluacin de docentes y directivos
docentes para cubrir la totalidad de poblacin a evaluar, incluye la difusin de
los lineamientos nacionales, para el entendimiento de los objetivos de la misma
y finaliza cuando se reciben los informes de retroalimentacin municipales.
Incluye la evaluacin tanto de los docentes pertenecientes al Nuevo Estatuto
de Profesionalizacin (Decreto 1278 de 2.002) como de aquellos regidos por el
estatuto anterior (Decreto 2277 de 1.979).
reas involucradas en la ejecucin del subproceso y roles de cada una.
rea / dependencias internas
rea / Dependencia
Evaluacin docente

Rol
Generar y ejecutar la estrategia planteada para
14
14

Unidades
desconcentradas

Evaluacin Educativa

Comit de Calidad
Educativa

realizar el ejercicio de evaluacin de desempeo de


Docentes y Directivos Docentes del Departamento,
a partir de los lineamientos y metodologa del MEN.
Recibir recurso de reposicin del docente o
directivo docente.
Solicitar concepto jurdico para resolver recurso de
reposicin interpuesto.
Realizar jornadas de sensibilizacin para promover
la cultura de la evaluacin, como una herramienta
de mejoramiento.
Hacer seguimiento a los planes de accin de los EE
para mejorar el desempeo de sus Docentes y
Directivos Docentes.
Verificar asistencia a reunin.
Verificar si el plan de evaluacin de docentes y
directivos docentes cumple con los requisitos.
Preparar los instrumentos para alistamiento de la
evaluacin.
Generar oficio de llamado de atencin por
incumplir convocatoria.
Presentar al MEN los resultados consolidados del
ejercicio de evaluacin de Docentes y Directivos
Docentes a nivel municipal.
Disear la estrategia de evaluacin de docentes y
directivos docentes, y realizar seguimiento

Entes externos (en caso que aplique)


Nombre del ente
externo
Establecimientos
Educativos

Rol
Aplicar las evaluaciones de desempeo para los
Docentes

Elaborar planes de mejoramiento a partir de los resultados


de las evaluaciones.
MEN

Definir los lineamientos, parmetros y


metodologas para la evaluacin de docentes y
directivos docentes, con el fin de estandarizar y
facilitar el uso y comprensin de la evaluacin y su
resultado.

1.2.3 Perfil de la formacin del profesorado en el Valle del Cauca.


Algunos datos relevantes que inciden de manera directa en la implementacin
de estrategias para el mejoramiento de la calidad de la educacin, se
relacionan con la planta de personal viabilizada con que cuenta la secretara
15
15

que corresponde a 6.686 docentes, 498 Directivos/docentes (Incluye rectores y


coordinadores), 26 directores rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22
Supervisores de educacin y 1328 administrativos. Se registra en la tabla
3.1.1.1la planta de personal docente y directivo docente por cargo y rgimen
adscrito a la Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
Tabla 1. Planta de personal docente y directivo docente por cargo y por rgimen
Rgimen

Cargo

Total

Decreto 2277

Decreto 1278

4,190

2,496

6,686

Directivo docente
(Rectores, coordinadores)

493

498

Director de Ncleo

44

44

Director Rural

26

26

Supervisor

22

22

Maestro

Total

4,775

2,501

7,276

Fuente: Mdulo talento humano con corte a Julio 7 de 2010.

Como lo muestra la tabla anterior del total de docentes y directivos docentes, la


vinculacin del 65%, se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras que la
vinculacin del 35% se ampara bajo el Decreto 1278 del ao 2002.
Si se comparan los cargos docente y directivo docente (rector, coordinador,
supervisor, director ncleo, director rural), se evidencia que mientras la
vinculacin de los docentes se rige en un considerable porcentaje el 38%- por
el Decreto 1278, los directivos docentes vinculados bajo el mismo tipo de
rgimen solo representan, el 1%.
Del total de directivos docentes, el 11% ocupa cargos de Directores de Ncleo
y Supervisores, todos ellos amparados por el Decreto 2277.

Tabla 2. Grado en el Escalafn de los docentes y directivos docentes vinculados bajo el


rgimen del Decreto Ley 2277 de 1979.
Grado en el
Escalafn

Cargo
Directivo
docente

Director
de Ncleo

Director
Rural

Total
Maestro

16
16

61

62

02

14

14

03

67

68

18

18

39

40

53

55

01

04

05
06

07

08

137

148

09

50

55

10

18

268

286

11

13

306

319

12

49

795

852

13

127

978

1,118

14

263

32

11

1,201

1,507

AE

153

159

AM

11

13

Bachiller BC

23

23

Profesional
Tecnlogo
PT

Profesional
Universitari
o PU

4,190

4,753

Total

493

44

26

Fuente: Mdulo talento humano, con corte a Julio 7 de 2010.

En la tabla precedente, se aprecia que el 32% del total de docentes y directivos


docentes, se encuentra ubicados en la categora ms alta del Escalafn
Nacional Docente, es decir, en el grado 14. El 68% restante se encuentra por
debajo de esta categora, lo cual evidencia la vigencia de los Programas de
Formacin permanente del Profesorado con fines de Ascenso en dicho
escalafn.
Del 68% antes mencionado, se precisa que 1.118 docentes y directivos
docentes se encuentran ubicadas en el Grado 13 del Escalafn,
17
17

evidencindose la necesidad de ofertar Programas de Postgrado (Maestras o


Especializaciones) que posibiliten su movilidad al Grado 14. 3
Es necesario destacar que an 206 personas se encuentran sin asimilacin en
las 14 categoras establecidas en el Escalafn Nacional Docente.
Tabla 3. Grado en el Escalafn de los docentes y directivos docentes bajo el rgimen del
Decreto 1278.
Grado
Escalaf
n

Cargo
Directivo
Maestro
docente

Total

663

666

1,833

1,835

2,496

2,501

Total

Fuente: Mdulo Talento Humano, con


corte a Julio 7 de 2010

Se precisa que de la totalidad de la poblacin docente y directivo/docente


vinculada bajo el rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la
categora 1, la cual corresponde al primer subnivel de los tres que se asimilan
en esta. De otro lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2, lo
cual permite evidenciar que frente al desarrollo de ofertas de formacin que
permitan el estimulo y motivacin de esta poblacin se hace necesario plantear
acciones formativas post graduales como especializaciones, maestras y/o
estudios doctorales.

Tabla 4. Formacin acadmica de los Docentes y Directivos Docentes vinculados bajo el


rgimen del Decreto 1278.
Directivos
docentes

Docentes

Total

463

465

CIENCIAS ECONOMICAS Y
EMPRESARIALES

38

38

CIENCIAS EXACTAS

CIENCIAS NATURALES

62

62

FORMACION ACADEMICA
BACHILLER ACADEMICO

3 / De acuerdo a lo preceptuado en el Decreto Ley 2277 de 1979 Estatuto Docente- los requisitos para
ascender del Grado 13 al Grado 14.

18
18

CULTURA, RECREACIN Y
DEPORTE

EDUCACION AMBIENTEAL

HUMANIDADES

40

40

INGENIERIAS

41

42

LICENCIATURA

821

823

MAGISTER

No Definido

605

605

NORMALISTA SUPERIOR

214

214

SALUD

TECNICOS PROFESIONALES

55

55

TECNOLOGOS DIFERENTES
CAMPOS

41

41

#N/A

94

94

2496

2501

Total

FUENTE: Modulo Talento Humano, con corte a Julio 7 de 2010.

Conforme los datos registrados en la tabla anterior, del total de docentes


vinculados bajo el rgimen del Decreto 1278, el mayor porcentaje, esto es el
59% (1.464 docentes), corresponde a personal sin formacin en reas de la
Educacin. Situacin que sugiere la necesidad de desarrollar Programas de
Formacin Pedaggica complementaria a la formacin disciplinar.
Se destaca que en junio de 2010 la secretara convoc a la lista de elegibles
para asignacin de 17 cargos de docentes pendientes desde 2009, situaciones
de retraso en toma de decisiones que afectan la calidad en el desarrollo del
calendario escolar y por tanto en la atencin a los estudiantes, al igual que las
inconsistencias en la informacin sobre la planta de personal docente,
coordinadores y el manejo con carcter permanente de las comisiones
sindicales afectan las relaciones tcnicas para la prestacin del servicio.
Desde el punto de vista de la relacin alumno-docente, para el 2009 con base
en la matrcula reportada por la secretara de educacin se estableci una
relacin de 26.16, situacin que dara posibilidades de mayor atencin,
seguimiento y acompaamiento a los estudiantes. Sin embargo los resultados
en pruebas externas en el nivel bajo obtenidos por el 40.7% de las instituciones
educativas durante 2005-2008, permiten inferir que la secretara de educacin,
aunque cuenta con recurso humano, los procesos de acompaamiento,
seguimiento y control no estn lo suficientemente estructurados en coherencia
19
19

con las necesidades reales de mejoramiento para llevar a los estudiantes a


resultados en nivel superior y muy superior.
1.2.4 EVALUACION DE EDUCADORES: Concurso de mritos 2009 4.
Los anlisis que se presentan a continuacin estn basados en informacin
disponible en la Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad
educativa, actualizada al 31 de agosto de 2010.
El anlisis de puntaje promedio por reas se presenta nicamente para
aquellas pruebas que fueron presentadas por ms de cinco (5) concursantes.
Figura 1: Porcentaje de aspirantes por cargo en la ETC

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

Se aprecia que de los 6703 educadores que presentaron el concurso de


mritos 2009, el 70% de los docentes pertenecen al nivel de educacin Bsica
Primaria; el porcentaje restante, equivalente al 30% (2040 docentes), pertenece
al nivel de Bsica Secundaria y Media.
De acuerdo con la tabla nmero 6, se aprecia que el puntaje promedio de los
docentes que presentaron la prueba en bsica primaria se encuentra en 0.41
puntos por debajo del promedio nacional. As mismo, los mejores puntajes
promedio en la entidad territorial Valle del Cauca que se encuentran por encima
de los promedios nacionales estn ubicados en las reas de: Educacin
Religiosa (+0.38), Msica (+0.24), Educacin tica y Valores (+0.19), Artes
Plsticas (+0.13) Y Qumica (+0.11). De otra parte, en las dems reas se
encuentra que los puntajes promedio obtenidos estn por debajo de los
4 Informe Encuentro de Secretarios de Educacin. Resultados de la
Evaluacin de la Calidad Educativa Valle del Cauca. MEN. Septiembre de
2010.
20
20

promedios nacionales, son a saber: Fsica (-1.49), Matemticas (-1.04),


Filosofa (-1.03), Lengua Castellana (-0.85), Tecnologa e Informtica (-0.64),
Ciencias Sociales (-0.38) e Ingls (-0.37).
La forma de calcular la diferencia entre los puntajes promedio nacionales
versus los departamentales se obtuvo as:
Variacin = Puntaje Promedio Nacional Puntaje Promedio
Departamental.
( ET Colombia ETC Valle del Cauca)
Figura 2: Puntaje promedio por reas en el concurso de mritos 2009 Docentes

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

Evaluacin de competencias para el ascenso y reubicacin


Los anlisis que se presentan a continuacin estn basados en informacin
disponible en la Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad
educativa, actualizada al 31 de agosto de 2010.
Porcentaje de educadores
competencias en 2010.

que

presentaron

la

evaluacin

de

Cabe sealar que en el Valle del Cauca se presentaron a prueba 553


concursantes de los cuales slo ocho (8) respondieron la prueba para
21
21

directivos docentes en reubicacin, por lo cual los anlisis de promedios para


directivos docentes se presentarn nicamente para ste movimiento.
Figura 3: Porcentaje de educadores que presentaron la evaluacin de competencias en 2010.

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

Se puede apreciar que del total de educadores que presentaron la evaluacin


de competencias 469 educadores (86%), presentaron la prueba para
reubicacin, 54 docentes (10%) para el grado 2 de ascenso y 22 educadores
(4%) para el grado 3 de ascenso.
Los puntajes promedio obtenidos por los directivos docentes en las tres
competencias evaluadas: Disciplinar, Comportamental y Pedaggica, permiten
apreciar que en relacin con el Pas la entidad territorial Valle del Cauca se
encuentra por encima del promedio nacional en las competencias: Disciplinar
(+17.08) y Pedaggica (+.5.51); sin embargo en la competencia
Comportamental se encuentra por debajo del promedio nacional en -2.8.
Figura 4: Puntaje promedio obtenido por los directivos docentes en las tres competencias
evaluadas, en el movimiento de reubicacin

*Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

22
22

Los puntajes promedio obtenidos por los docentes en reubicacin en las tres
competencias evaluadas: Disciplinar, Comportamental y Pedaggica, permiten
apreciar que en relacin con el Pas la entidad territorial Valle del Cauca se
encuentra por encima del promedio nacional nicamente en la competencia
Comportamental (+0.31); en las competencias disciplinar (-0.35) y Pedaggica
(-3.62), los puntajes promedio estn por debajo del promedio nacional, tal y
como se puede apreciar en la tabla 9.
Figura 5: Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias evaluadas, en
el movimiento de reubicacin

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias


evaluadas, en el movimiento de ascenso 2, permite apreciar que los promedios
en cada una de las competencias evaluadas estn por debajo del promedio
nacional: Competencia Disciplinar -2.07, Competencia Comportamental -7.07 y
Competencia Pedaggica -2.63.
Figura 6: Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias evaluadas, en
el movimiento de ascenso 2

23
23

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

En relacin con el Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres
competencias evaluadas, en el movimiento de ascenso 3 permite apreciar que
al igual que el nivel de ascenso 2 de docentes, los puntajes promedio de la
entidad territorial Valle del Cauca se encuentran por debajo del promedio
nacional as: Competencia Disciplinar -1.92, Competencia Comportamental -6.1
y Competencia Pedaggica -6.55.
Figura 7: Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias evaluadas, en
el movimiento de ascenso 3

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

24
24

En cuanto a los puntajes promedio por cada una de las reas para el
movimiento de reubicacin (ver tabla 12), se puede apreciar que los mejores
puntajes promedio obtenidos (mayor que 60), fueron en el nivel de educacin
preescolar con 61.14, bsica primaria con 62.99 y para educacin bsica
secundaria y media en las reas de: Educacin Religiosa con 63.64 y
Humanidades y lengua Castellana con 62.04.
Figura 8: Puntaje promedio en cada una de las reas para el movimiento de Reubicacin 5

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de


Educacin. Sep 2010.

1.3. ESTRATEGIA PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN


DE DESEMPEO DE DIRECTIVOS/DOCENTES Y DOCENTES
EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Actores del Proceso de la evaluacin del desempeo
En el proceso de la evaluacin de desempeo, participan: el Ministerio de
Educacin Nacional, la Secretara de Educacin Departamental del Valle del
Cauca y los Directivos/ docentes y Docentes que se rigen por el Decreto Ley
Nmero 1278 de 2002.
Cada uno de estos actores desempea un papel fundamental en el proceso:
5 Se excluyeron del anlisis las pruebas con 5 o menos concursantes
25
25

Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional:


-

Disear y publicar guas metodolgicas que orienten los procesos de


evaluacin de perodo de prueba y desempeo anual.
Prestar asesora a las entidades territoriales en la organizacin del
desarrollo del proceso.
Analizar los resultados nacionales de la evaluacin del perodo de
prueba y de desempeo anual con el fin de orientan el mejoramiento de
los procesos de formacin inicial de los docentes y su capacitacin en el
servicio.

Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca:


A. En cuanto a la evaluacin ordinaria peridica de desempeo anual 6
-

Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.


Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso
y orientar su aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y
cumplir en las responsabilidades como evaluador.
Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las
acciones administrativas cuando ello no sea as.
Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
implementacin de planes de apoyo al mejoramiento.
Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los
resultados de la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de
Educacin Nacional y a la Comisin Nacional del Servicio Civil, en los
trminos que estos definan.
Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin
y su notificacin en la historia laboral del evaluado.

B. En cuanto a la evaluacin de perodo de prueba 7:


-

Organizar el proceso de evaluacin de los docentes y directivos


docentes nombrados en perodo de prueba en los establecimientos
educativos estatales, definiendo como mnimo las etapas, los
responsables y el cronograma;

Definir los indicadores, disear instrumentos, elaborar formatos para la


recoleccin de la informacin y construir las escalas de valoracin de la
evaluacin del perodo de prueba de los rectores, directores rurales,
coordinadores y docentes, con miras a una evaluacin objetiva y
documentada;

6 Decreto 3782 de Octubre 2 de 2007.


7 Resolucin 2015 de Junio 2 de de 2005 Pp 1-3
26
26

Definir por medio de acto administrativo el responsable de efectuar la


evaluacin del perodo de prueba de los rectores y directores. As como
el responsable de la evaluacin, cuando el evaluador se retire del cargo
o se encuentre impedido para efectuarla;

Divulgar las orientaciones y los instrumentos para la evaluacin de los


docentes y directivos docentes nombrados en perodo de prueba y
prestar asistencia tcnica a los rectores y directores rurales en el
proceso de evaluacin;

Informar oportunamente a los docentes y directivos docentes sobre la


realizacin de esta evaluacin, las fechas en que se llevar a cabo y los
procedimientos que se seguirn para su aplicacin;

Tomar las decisiones que correspondan, de conformidad con lo


establecido en el artculo 31 del Decreto-ley 1278 de 2002, utilizando
para ello los resultados de la evaluacin del perodo de prueba;

Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que


se interpongan en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo;

Sistematizar y consolidar los resultados de las evaluaciones del perodo


de prueba y enviarlos al Ministerio de Educacin Nacional en el formato
y en los trminos que este determine.

Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos:


A. En cuanto a la evaluacin peridica de desempeo anual
-

Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la


Evaluacin de Desempeo anual, programada por las Unidades
Desconcentradas (GAGEM)

Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva


que facilite el proceso de evaluacin.
Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo
de evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad
establecidas.
Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional,
objeto de seguimiento peridico.
Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los
resultados finales de la evaluacin en los protocolos debidamente
diligenciados, firmados por el evaluador y el evaluado.
Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.

B. En cuanto a la evaluacin de periodo de prueba:


27
27

Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la


Evaluacin de Desempeo anual, programada por las Unidades
desconcentradas (GAGEM)

Realizar el proceso de evaluacin del perodo de prueba de los docentes


y coordinadores nombrados en sus establecimientos educativos, en
concordancia con la organizacin, indicadores, instrumentos, formatos
para la recoleccin de la informacin y escalas de valoracin que la
respectiva Secretara de Educacin establezca para este proceso;

Entregar a los coordinadores y docentes los instrumentos y formatos de


recoleccin de la informacin para la evaluacin del perodo de prueba;

Evaluar el desempeo y las competencias especficas de los


coordinadores y docentes de su institucin, nombrados en perodo de
prueba;

Organizar la informacin que le provean los coordinadores, los


profesores, los padres de familia y los estudiantes, como elementos para
la evaluacin de los docentes que se encuentran en perodo de prueba;

Entregar oportunamente a la Secretara de Educacin los instrumentos


de evaluacin del perodo de prueba, debidamente diligenciados;

Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que


se interpongan en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo.

Responsabilidades de los docentes evaluados anualmente.


-

Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del


proceso de evaluacin.
Facilitar y participar activamente en el proceso.
Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo
laboral
Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral
cuando aquel no lo haya efectuado en el trmino definido para ello.
Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y
profesional.
Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer
momento de la evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el
cual ser el insumo para valorar el segundo momento

Responsabilidades de los docentes evaluados en periodo de prueba: en el


proceso de evaluacin del perodo de prueba, el docente o directivo docente
ser responsable de:
-

Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del


proceso de evaluacin del perodo de prueba;

Facilitar y participar activamente en el proceso de evaluacin;


28
28

Entregar la informacin pertinente que le sea solicitada en el desarrollo


del proceso;

Solicitar a la Secretara de Educacin la evaluacin del perodo de


prueba, en caso de que el evaluador no la haya realizado dentro de los
trminos fijados para este fin.

Metodologa de la evaluacin del desempeo.


Para la aplicacin de la evaluacin de desempeo anual de Docentes y
Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente regidos por el
Decreto Ley No. 1278 de 2002 se tuvo en cuenta la Gua Metodolgica:
Evaluacin Anual de Desempeo Laboral (Gua No 31 del MEN); as
mismo, para la evaluacin de Docentes y Directivos/docentes en perodo de
prueba se tuvo en cuenta la gua metodolgica No 10 del Ministerio de
Educacin Nacional.
La ruta que se propuso para la adecuada aplicacin de la evaluacin de
desempeo de Docentes y Directivos/docentes en las instituciones oficiales fue
la siguiente:
1. Formulacin del Plan de Evaluacin de docentes y Directivos docentes a
travs de las Directivas departamentales 004 y 005 de diciembre de 2010.
2. Realizacin de un taller de socializacin de herramientas metodolgicas para
la aplicacin de la evaluacin de desempeo anual y de periodo de prueba.
3. Aplicacin de los instrumentos-protocolos para el desarrollo de la evolucin
ordinaria y de periodo de prueba.
4. Acopio y recoleccin de los resultados de la evaluacin de desempeo en la
oficina de Talento Humano de la Secretaria de Educacin.
5. Anlisis y consolidacin de los resultados a nivel departamental.
El objeto de la evaluacin de desempeo
A. Para la evaluacin anual de desempeo: La evaluacin anual de
desempeo se orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los
directivos docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de
la informacin objetiva, vlida y confiable que posibilite el acompaamiento
para el mejoramiento. Los resultados de la evaluacin anual de desempeo
hacen parte de la Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el
diseo de los Planes de Mejoramiento Institucional y del Plan Territorial de
Formacin Docente (PTFD).
29
29

B. Para la evaluacin en perodo de prueba: La evaluacin del periodo de


prueba permite observar, comprobar y verificar la actuacin del docente en los
escenarios de la organizacin escolar con estudiante, padres, directivos,
colegas y representantes de las instituciones sociales y comunitarias y en la
proyeccin institucional a la comunidad.
Instrumentos para la recoleccin de la informacin.
Para proceder a la evaluacin de los docentes y directivos docentes en perodo
de prueba, los protocolos ajustados por la Secretaria del Educacin del Valle
del Cauca, tomaron como referente los planteados en la gua metodolgica No.
10 en cunto a las competencias a evaluar, las cuales se agrupan as:
Las competencias especficas relacionadas con el quehacer pedaggico (Tipo
A) y,
Las competencias generales del desempeo laboral que comprenden:
competencias dentro de la organizacin escolar (Tipos B) y,
competencias para proyectar la institucin educativa a la comunidad
(Tipos C).

Para la evaluacin de desempeo anual se tomaron como referentes los


protocolos dispuestos en el sitio Web del ministerio de educacin nacional:
www.mineducacion.gov.co. Se ha desarrollado una versin del Protocolo en
formato Excel, que permite su diligenciamiento de forma mucho ms prctica y
que incluye todas las frmulas necesarias para calcular los resultados finales;
este formato se encuentra en dos versiones de aplicacin (Docentes y
Directivos/docentes).
Vale precisar que en las Directivas departamentales 004 y 005 de Diciembre de
2010 se plantea la ruta metodolgica para la adecuada aplicacin de la
evaluacin de desempeo anual y de periodo de prueba. (Se anexan al final del
documento).

2. Resultados de la Evaluacin del Desempeo de docentes en


Perodo de Prueba.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo.
Tras haber realizado la evaluacin anual de desempeo y de periodo de
prueba de los Directivos-docentes y docentes del departamento del Valle del
Cauca, se presenta a continuacin la consolidacin de la informacin para
proveer un anlisis integral que sirva de marco para el diseo y formulacin de
acciones macro, que tengan un impacto general sobre todos los evaluados, las
instituciones educativas y la entidad territorial.
Para el anlisis de la informacin es necesario:
-

Propiciar la reflexin de docentes o directivos docentes evaluados


30
30

Elaborar un plan de anlisis de resultados

Consolidar los resultados de la evaluacin de todos los docentes


evaluados, lo que implica calcular el promedio para las competencias
que sean posibles comparar, se debe hacer una identificacin de los
factores causales
para
formular las acciones que respondan
oportunamente a las necesidades de desarrollo personal y profesional
de los docentes y directivos docentes evaluados.

Elaborar un informe de resultados finales en el que se plantean las


principales conclusiones del proceso

Los resultados de la evaluacin anual de desempeo laboral pueden ser


utilizados en diferentes niveles. El primero de ellos, el individual,
corresponde a los docentes y directivos docentes evaluados.

Los siguientes corresponden a Instituciones Educativas, Secretarias de


Educacin, Ministerio de Educacin Nacional y Comisin Nacional del
Servicio Civil. ( CNSC )

La principal aplicacin individual de los resultados es la retroalimentacin


sobre los logros personales en el marco de las metas de la Institucin
Educativa y el Plan de desarrollo Personal y Profesional ya descrito.
El nmero total de docentes evaluados en 2010, segn reporte del rea de
Talento Humano, es de 646 docentes en periodo de prueba en los 35
municipios no certificados del Departamento del Valle del Cauca.
Segn la tablas 5 y 6, se aprecia que los mejores puntajes promedio obtenidos
por los docentes evaluados se encuentran en su orden, en los municipios de:
Ginebra: 95.2, Calima-Darin: 94.9; Guacar: 93.5; Bugalagrande y Caicedonia: 92.9; Ulloa:
92.7; Yotoco: 92.0, Yumbo: 91.5; Sevilla: 91.4; Restrepo: 91; San Pedro: 90.5.
Tabla 5 Nmero de docentes evaluados por municipio y calificacin promedio obtenida en la
evaluacin de desempeo y en perodo de prueba.

Municipio

Docentes

Promedio

ALCALA

88,4

ANDALUCIA

89,1

ANSERMANUEVO

35

87,7

ARGELIA

21

84,7

BOLIVAR

30

89,5

BUGALAGRANDE

23

92,9

CAICEDONIA

23

92,9

31
31

CALIMA EL DARIEN

15

94,9

CANDELARIA

18

89,4

DAGUA

24

88,5

DOVIO

13

86,0

EL AGUILA

30

89,2

EL CAIRO

17

84,5

EL CERRITO

19

88,4

FLORIDA

85,9

GINEBRA

22

95,2

GUACARI

12

93,5

83,5

LA UNION

17

83,6

LA VICTORIA

11

84,3

OBANDO

13

83,1

PRADERA

14

87,6

Docentes

Promedio

RESTREPO

37

91,0

RIOFRIO

34

84,4

ROLDANILLO

87,6

SAN PEDRO

90,5

SEVILLA

55

91,4

TORO

13

85,4

TRUJILLO

33

87,7

ULLOA

13

92,7

VERSALLES

86,3

VIJES

82,5

YOTOCO

15

92,0

YUMBO

34

91,5

LA CUMBRE

Municipio

32
32

ZARZAL
Total # de Docentes

86,8

646

PROM:88.60

* Fuente: Informacin consolidados proporcionados por los GAGEM y GAGEI.

El puntaje promedio total de los docentes evaluados es de 88.60, lo cual indica


que las diferentes competencias evaluadas se ubican en un nivel satisfactorio;
es decir, todas o casi todas las actuaciones intencionales asociadas a la
competencia se evidencian frecuentemente y se manifiestan en muchas
situaciones, existen una alta consistencia en los diferentes contextos del
evaluado.
La contribucin individual se cumpli y se evidencian todos o la mayora de los
criterios de calidad establecidos; el resultado es bueno 8.
Figura 9: Puntajes promedio por municipio y nmero de docentes evaluados en perodo de
prueba.

* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin.

La siguiente tabla, No. 15, ilustra el nmero de docentes y promedio por reas
de desempeo evaluados en perodo de prueba, lo cual permite apreciar que la
gran mayora de los evaluados corresponde al nivel de educacin bsica
primaria (381 docentes), cuyo promedio corresponde a un puntaje de 88.7; as
mismo, el mayor nmero de evaluados se ubica en las reas de Matemticas
(50 docentes), cuyo promedio es de 88.5, Ciencias Sociales (39 docentes), con
89.7, Tecnologa e Informtica (31 docentes), con 91.4 puntos y Ciencias
Naturales Qumica (25 docentes), con puntaje promedio de 88.5.
8 Gua No. 31: Gua metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente
Decreto Ley 1278 de 2002. MEN Junio 2008.Pp30
33
33

Tabla 6 Nmero de docentes y promedio por reas de desempeo

rea Desempeo
BASICA PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES FISICA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACION ETICA Y VALORES
EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA
ESCUELA NUEVA
ESPAOL Y LITERATURA
HUMANIDADES
HUMANIDADES INGLES
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
POSPRIMARIA
PREESCOLAR
SECUNDARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
TELESECUNDARIA
TOTAL NUMERO DE DOCENTES

No.
Docentes

Promedio

381
7
9
8
25

88,7
94,0
92,1
84,9
88,5

1
34
10
4
5
9
3
6
5
4
14
19
12
50
1
5
2
31
1
646

89,3
89,7
88,5
88,4
89,0
90,6
89,8
88,0
82,0
86,9
87,6
89,0
92,9
88,5
92,1
89,8
85,1
91,4
90,2
PROM:88.60

La tabla 16, consolida el nmero de docentes y puntajes promedios obtenidos


por reas de desempeo, permite visualizar de mejor forma la informacin
acopiada en la tabla precedente.

34
34

Figura 10: Grfico nmero de docentes y promedio por reas de desempeo.

* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin.

Los directivos/docentes evaluados en perodo de prueba fueron tres (3), para el


caso de rectores y uno (1) para coordinadores; los cuales obtuvieron las
siguientes ponderaciones en las evaluaciones de desempeo:
Rectores:
Tabla 7: Evaluacin de desempeo Perodo de Prueba Rectores
TIPO A

TIPO B Y C

OBSERVACION

70

66,7

68,35

91,7

93,4

78,7

83,7

92,55
81,2

*Fuente: Oficina de Talento Humano, Agosto de 2011

Coordinadores:
Tabla 8: Evaluacin de desempeo Perodo de Prueba Coordinadores .
CARGO

TIPO DE
VINCULACION

COORDINADOR

PROPIEDAD

CALIFICACION
96.00

*Fuente: Oficina de Talento Humano, Agosto de 2011

Se aprecia que solo un directivo/docente presenta una ponderacin


relativamente baja en la evaluacin de las competencias tipo B y C,
respectivamente.
2.2 Problemas prioritarios
que se presentan en la evaluacin de
desempeo de Docentes y Directivos/docentes del Departamento del
Valle del Cauca.
De acuerdo con el reporte consolidado y entregado al equipo de Gestin de la
Evaluacin de la Subsecretaria de Desarrollo Pedaggico , por parte de la
oficina de Talento Humano, se encuentra que los problemas prioritarios en cada
una de las competencias evaluadas est en:
Problemas prioritarios en las competencias de TIPO A.

Falencias en estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo


acadmico de los estudiantes

Falta de conocimiento del PEI, en el desarrollo de las acciones que


contempla

Debilidad en el desarrollo de competencias bsicas, e innovadoras en el


aula, que contribuyan a mejorar la Calidad Educativa.

Debilidad en metodologas que permitan resignificar el mejoramiento, el


proceso de enseanza aprendizaje y la prctica pedaggica

Intervencin en el conocimiento de la tica y los valores en relacin


con los estudiantes

Falta de conocimiento para aplicar la evaluacin de desempeo de


docentes y directivos docentes etnoeducadores.

Fortalecimiento en la programacin del currculo

Problemas prioritarios en las competencias de TIPO B.

Falencias en la apropiacin del trabajo en el aula.

Debilidad en el trabajo en equipo ,e integracin de los miembros de la


comunidad Educativa, para tener un mejor clima organizacional

Falta apropiacin de los mecanismos de participacin institucional.

Falta apropiacin en la organizacin escolar

Problemas prioritarios en las competencias de TIPO C.

Falta acercamiento entre la Comunidad Educativa y la Comunidad

Proyeccin del PEI hacia las comunidades

2.3

A modo de reflexin.

A partir del consolidado se debern modificar aquellos aspectos de las


prcticas docentes que hayan sido detectados como poco adecuados a las
caractersticas de los estudiantes y el contexto socio econmico y cultural de
la comunidad educativa.
Esperamos que los rectores y los directores rurales responsables de la
Evaluacin de desempeo de los docentes y directivos docentes que
laboran
en
sus respectivas Instituciones
Educativas, aporten en la
construccin del proceso y se apropien de l, de tal manera que encuentren en
su aplicacin una verdadera herramienta para apoyar al docente en el
desempeo de sus funciones y en la cualificacin de la evaluacin.
El resultado de esta evaluacin nos permite que la docencia sea ejercida por
educadores idneos partiendo desde el conocimiento de su formacin,
experiencia, desempeo y competencias, como los atributos esenciales,
buscando con ello una Educacin de Calidad.

A partir de aqu se debe propiciar cambios positivos en el desempeo del


docente y de los directivo docentes a travs del anlisis y retroalimentacin
de los aspectos fuertes y dbiles de sus prcticas
Por otra parte se debe recoger las diferentes perspectivas de la actividad
docente y de la gestin del directivo docente, y tomar en cuenta el
desarrollo de los
actores
involucrados en los tres escenarios, aula
organizacin escolar, comunidad.
En este proceso el CODIGO DE ETICA juega un papel muy importante en la
evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes, ya que se define
como todas aquellas acciones que estn permitidas y las que no estn
permitidas, los profesionales deben seguir las normas ticas y legales ms
elevadas puesto que en el ejercicio de su profesin, debern tener presente
que sus actividades estn encaminadas a cumplir con una funcin
socialmente responsable y respetuosa de la dignidad humana.
En este sentido, en la evaluacin del desempeo se debe tener en cuenta que:
- Se deben aplicar los mismos criterios de la evaluacin a todos los evaluados
que se encuentran en las mismas condiciones.
- Los procedimientos de registro y valoracin de la informacin se deben llevar
a cabo con rigurosidad.
- La importancia del anlisis de la Evaluacin de desempeo de docentes,
permite a las instancias que formulan y desarrollan las polticas educativas,
orientarlas hacia el mejoramiento de los resultados en competencias.
A partir del anlisis de desempeo la Secretaria de Educacin ha diseado y
puesto en marcha diversas estrategias para el apoyo en los procesos de
mejoramiento de las Instituciones Educativas. Se ha privilegiado el enfoque
de trabajo focalizado con 35 establecimientos educativos, lo cual permite el
acompaamiento y asistencia tcnica in-situ por parte de las entidades
operadoras, en el marco del Programa: Las escuelas que aprenden y
avanzan.
El apoyo se dar a aquellas Instituciones publicas que se encuentran en
situaciones de desventajas (bajo logro en los resultados de las pruebas Saber
11), como de aquellas que se encuentran en logro medio o alto, con el fin de
propiciar la reflexin participativa sobre la propia experiencia y sobre los
avances de otras organizaciones educativas con el fin de promover el avance y
aprendizaje de los establecimientos en aras de obtener mejores logros
educativos.
De otra parte, se propende por la constitucin de un equipo de docentes
expertos que apoyen el desarrollo profesional de los docentes en las diferentes

sedes de las instituciones educativas, con el fin de modelar la enseanza y


promover el aprendizaje continuo.
El trabajo de formacin a los docentes, en el marco del Programa las Escuelas
que aprenden y avanzan, se centra en el desarrollo de las competencias
bsicas en las reas de matemticas, ciencias naturales y lenguaje. Al evaluar
desde la perceptiva de las competencias no se trata de relegar los contenidos
tericos, si no de ponderar el papel de los mismos, teniendo en cuenta su uso y
su puesta en prctica.
Hablar de competencias es referirse a las
potencialidades y capacidades con que cuenta una persona para utilizar lo que
sabe en diferentes situaciones, las competencias suponen conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que se despliegan en
la interaccin
establecida entre el individuos.
Se espera que la Evaluacin de docente y directivo docente haga parte de una
cultura de la evaluacin y se convierta en una prctica cotidiana capaz de
generar cambios positivos en los procesos educativos. Se debe considerar
que la evaluacin supone una intervencin enrgica incluso en ocasiones algo
agresiva, ya que ausculta lo que hay debajo de la primera apariencia de los
procesos educativos en el aula de clase, se pregunta acerca de cuales son las
dinmicas establecidas y la posicin de los diferentes actores y emite juicios
de valor sobre el funcionamiento o logro de un programa, una Institucin o un
sistema. Por consiguiente se debe considerar que la contrapartida a esa
intervencin consiste en comprometerse con la mejora.
La Evaluacin de desempeo docente es una forma de evaluacin que
tienen lugar cotidianamente en los sistemas educativos , que en general se
llevan adelante de manera muy precaria y sistemtica, pero que bien
realizada , tendra un enorme potencial de cambios.
Se precisa que un buen docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de
sus estudiantes .Un mal docente, en especial en los primeros grados de la
escolaridad, puede generar daos irreversibles.
La Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca debe
ofrecer a los docentes y directivos docentes mltiples oportunidades de
mejora durante su carrera profesional, con nfasis en mejora de las prcticas
de enseanza en los diferentes campos disciplinares de desempeo, se deben
establecer altas expectativas de desempeo que motiven un desempeo
eficaz.
Buena parte del problema de la evaluacin docente tiene que ver con
funciones conceptuales acerca de los fines de la evaluacin, as como en torno
a la naturaleza del trabajo docente y al tipo de incentivo que puede funcionar
en la docencia.

As mismo, es claro que los docentes deben manejar competencias


transversales para que puedan orientar una formacin integral; adems, es
necesario que el docente tenga a la lectura como parte de de su continuo
mejoramiento, crecimiento y desarrollo personal y profesional; que sepa donde
localizar la informacin , que maneje buenas relaciones interpersonales , que
sea capaz de tomar decisiones, que gestione y que tenga clara la disciplina y
la autoestima.
Pero nos damos cuenta que a los docentes y directivos docentes del
Departamento del Valle del Cauca se les deben brindar herramientas para que
puedan responder a las nuevas exigencias enfocadas a cambiar en la actitud
tcnico profesional, en metodologas, en didcticas y sobre todo en la
resignificacin del concepto sobre el perfil sociocultural de los estudiantes.
Es pertinente mirar la evaluacin de desempeo como una herramienta
fundamental para gestionar la calidad docente, pero es ms que eso, tambin
cumple importantes funciones en el contexto de la poltica de gestin de cada
institucin, posibilita establecer planificaciones basadas en rendimiento, facilita
el diseo que den sistema de promocin profesional, permite detectar
necesidades de formacin y capacitacin no adquiridos, y estimula las
relaciones humanas dentro de la institucin aportando a la formacin de una
cultura cooperativa de orientacin hacia el estudiante y mejora continua .
Es de gran importancia reconocer y exaltar la invaluable labor desempeada
por los maestros, maestras y directivos docentes del Departamento del Valle
del Cauca por su liderazgo, trabajo en equipo, impacto y reconocimiento de su
que hacer pedaggico, por sus buenas relaciones interpersonales y deseo
permanente de cualificacin al servicio de su profesin.
Por todo lo anterior, nuestro objetivo bsico es fortalecer la profesin docente a
partir de este anlisis, dotndolos de herramientas que les permita
cualificarse en las reas pertinentes y realizar una mejor labor al frente de sus
estudiantes.
En paralelo con lo anterior, hay que hacer una reflexin sobre las prcticas
pedaggicas en el sentido de propender por la transformacin en una posicin
abierta a la enseanza y aprendizaje contino, hacer la identificacin de los
profesionales mas competentes , con el fin de ofrecerles incentivos que los
retengan en la docencia y sobre todo en las zonas rurales de difcil acceso
donde muchos desarrollan su labor profesoral , a si como nuevos roles de
tutoras y orientacin a otros docentes como modo de difundir su conocimiento
practico al interior de la profesin.
Los profesores necesitan construir un paradigma de evaluacin que sea
capaz de transformar la enseanza en procura de mejores aprendizajes de los
escolares; un paradigma que privilegie el fomento de una cultura de la

evaluacin como premisa clave para el mejoramiento de la calidad de la


educacin.
En resumen, se evalo la calidad de de las actividades docentes, idealmente
tanto sobre el proceso de enseanza y el aprendizaje mismo, su entorno y
evidentemente los resultados propios de la actividad docente; la idea es
disponer de la informacin
sobre el nivel de calidad que se esta
proporcionando con las mismas ideas , implantar un sistema de mejora
continua de los procesos formativos mas apropiados por la gestin de los
recursos humanos, gestin de los directivos y no tan solo preocuparse de
cmo ensear , si no mas de como aprender, dado que hoy Calidad
Educativa se refiere menos a la memorizacin y mas a la adquisicin de
destrezas de nivel superior: saber, hacer y saber ser , se deben entender las
distintas necesidades de manera de asegurar equivalentes e igualitarias
oportunidades de aprendizaje. La actual sociedad del conocimiento como lo
citan algunos autores, exige a las instituciones educacionales que desarrollen
nuevas capacidades y competencias.
Por otra parte, es recomendable que se hagan los ajustes presupuestales
necesarios para todo lo que implica la adecuada implantacin del subproceso
de la evaluacin de desempeo y los que se asocian al mismo, como la
instalacin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes-SIEE-.
Se aprecia que la evaluacin y su impacto en el mejoramiento de la Calidad de
la Educacin se basa en objetivos donde la evaluacin, los indicadores y
criterios deben establecerse de forma concensuada en el seno de la
institucin con la participacin de los propios evaluados. Al hacerlo de esta
forma, los objetivos del programa de evaluacin, sern mas realistas y se
incrementara la motivacin del docente , de lo contrario si este no tiene una
idea clara de que es lo que la institucin quiere y de cmo va a ser valorado
su trabajo, resultara ms difcil que pueda mejorar su rendimiento.
Sin embargo, el consolidado de la evaluacin de los Docentes y Directivos
docentes del Departamento del Valle del Cauca, es un sistema y como tal solo
proporciona informacin relevante si se realiza un seguimiento estadstico del
mismo, comparando, comprobando y correlacionando los resultados de las
evaluaciones de las pruebas saber 5to , 9no , 11e de los estudiantes, la
evaluacin de desempeo de los docentes y directivos/docentes y la
autoevaluacin institucional e igualmente con el SIEE.
Es relevante que el 65% de nuestras Instituciones Educativas que se
encuentran en bajo logro respeto a las pruebas saber 11, reflexionen sobre
esta realidad y se planteen interrogantes que motiven de manera crtica la
pregunta:

Qu esta pasando con los resultados obtenidos por los


estudiantes en las pruebas SABER?
Cules son las mejores prcticas que circulan al interior de mi
establecimiento educativo?
Cmo me transformo y transformo la prctica pedaggica en
procura de un mejor desempeo?
La Calidad Educativa exige que todos los estudiantes sin importar sus
caractersticas individuales o procedencia socioeconmica puedan alcanzar su
paso por la institucin escolar, alcanzando las metas previstas en la educacin
bsica.
Finalmente,
La calidad de un sistema educativo no puede ser superior a la calidad
de sus docentes. El nico camino para mejorar los aprendizajes es
mejorar la enseanza. Un buen desempeo como pas requiere que
todos los estudiantes aprendan.
Con todo esto se concluye que se deben realizar los talleres sobre modelos
pedaggicos a los docentes y directivos docentes, la idea es mejorar la Calidad
de la Educacin de los estudiantes de los diferentes planteles educativos
pblicos del Departamento del Valle del Cauca los cuales en la actualidad
cuentan con muy bajo nivel en las reas del saber; por lo tanto, en la mayora
de las oportunidades se les dificulta ingresar a la educacin superior.
Por otra parte es necesario formular un proyecto que genere una cultura de
evaluacin para el mejoramiento de la Calidad Educativa
Queda aun por reflexionar acerca de las responsabilidades en el proceso de
evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes en
relacin con el mejoramiento de la Calidad de la Educacin.
3. Conclusiones y recomendaciones
3.1Plan de Mejoramiento Institucional.
El Plan de Mejoramiento Educativo es el instrumento a travs del cual las
Instituciones planifican y organizan su proceso de mejoramiento educativo
centrado en los aprendizajes para un periodo de cuatro (4) aos. En l se
establecen metas y aprendizajes, las acciones a desarrollar
en cada
Institucin Educativa en cada una de las reas de gestin establecidas.
Los Planes de mejoramiento Educativos deben estar orientados a mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y el desempeo de los docentes y directitos
docentes.

Consolidado y anlisis de la evaluacin de desempeo hacia al plan de


mejoramiento institucional.
El equipo de evaluacin del Proceso D01: Gestin de la evaluacin educativa,
de la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca toma
como base el resultado del diagnostico del consolidado de la evaluacin de
desempeo de los docentes y directivos docentes del departamento, de
aquellos que se encontraban en perodo de prueba; dado que fue y se
constituyo en la nica informacin confiable suministrada por la oficina de
Talento Humano de la Secretaria, de tal manera que se puedan formular
acciones de mejoramiento conjuntas y coordinadas, que permitan el inicio de
un proceso de mejora continua de la docencia, se contribuya a fortalecer los
procesos de mejoramiento de la Calidad Educativa, y se propicie una mayor
relevancia y eficiencia de la educacin con el fin de desarrollar estrategias
regionales de mejoramiento y entregar al subproceso D02.02: Apoyar ala
ejecucin de los planes de mejoramiento de las instituciones educativas
oficiales y no oficiales, los resultados que sirvan de insumo para apoyar el
desarrollo de este subproceso.
Con los resultados del proceso de la evaluacin de desempeo de
docentes
y
directivos
docentes
se
procede a formular la parte estratgica y la parte operativa del plan de
mejoramiento, este documento debe
contemplar
mejoramiento y un proceso de acompaamiento.

oportunidades

de

El proceso de acompaamiento a las instituciones educativas, permite que los


pasos y procedimientos a desarrollar para la formulacin del plan de
mejoramiento sean validados y legitimados en las practicas con los directivos
docentes y docentes en algunos casos, en otros con los equipos de trabajo de
las instituciones educativas y los equipos de profesionales adscritos a los
GAGEM.
Estrategias para formular el plan de mejoramiento teniendo en cuenta la
evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes.
Para realizar el plan de mejoramiento es importante disear unas estrategias
que establezcan procesos colectivos de diagnostico de la realidad educativa
de la evaluacin de desempeo de docentes y directivos/docentes que
permitan identificar y reconocer la problemtica educativa, adems de las
razones que la originan, puesto que facilita ver las condiciones y factores del
contexto interno y externo, su interrelacin con la comunidad, de tal modo que
contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa. A continuacin, se define
la descripcin de la situacin actual de la evaluacin de desempeo de
docentes y directivos docentes

Actualizacin en conocimientos tecnolgicos relacionados con los


contenidos ms innovadores que se hayan establecido como elemento
clave para mejorar las estrategias metodolgicas de enseanza; es decir
las MTICS en el aula de clases.

Cualificacin polivalente y flexible que facilite el uso y adaptacin a las


innovaciones tecnolgicas.

Cualificacin en redes de trabajos para que puedan as transmitir al


estudiante formas de trabajo colaborativo que incorporen nuevas formas
de comunicacin.

Capacitacin
didctico.

Cualificacin de los temas transversales obligatorios.

Cualificacin en mtodos de enseanzas

Cualificacin en la regularidad y calidad de la relacin y acercamiento


con los padres de familia o representante legal.

Capacitacin a los directivos docentes en temas relacionados con la


direccin y supervisin

Cualificacin en competencias bsicas pedaggicas que contribuyan a


mejorar la calidad educativa

Seminario taller sobre evaluacin de desempeo de docentes y


directivos docentes y etnoeducadores (Afros e indgenas).

Capacitacin en el desarrollo de la evaluacin de desempeo

Asesorar a la Biblioteca Departamental para que a contribuyan a la


construccin de una poltica de gestin de la informacin y el
conocimiento en el Sistema Educativo Nacional, con el desarrollo de su
rea de capacitacin virtual y un espacio democrtico de formacin
para los directivos docentes y docentes On-line.

Cualificacin en la implementacin del Sistema Institucional


Evaluacin de Estudiante SIEE como oportunidad de mejora

Cualificacin en una cultura de la evaluacin que genere apropiacin


en los estudiantes para el desarrollo de las Pruebas Saber.

Cualificacin en mecanismos de participacin Institucional.

en fomento de la produccin de material de apoyo

de la

Cualificacin en el tema de clima organizacional

El proceso de Evaluacin de Desempeo busca valorar la creatividad y


compromiso con que docentes y directivos docentes cumplen su labor.

Ofrecer al profesorado herramientas y recursos que los ayuden a


implementar iniciativas de innovacin y de mejora de la calidad
educativa de la actividad docente.

3.2 La Evaluacin de Desempeo de docentes y directivos docentes


hacia el Plan Territorial de Formacin Docente-PTFD-.
El Plan Territorial de Formacin de Docentes debe ser un documento
atractivo, dinmico y flexible donde se combine el saber pedaggico, el trabajo
en el aula y la supervisin, con el fin de lograr que este documento se ponga
en prctica por parte de todos los docentes y directivos docentes del
Departamento del Valle del Cauca.
La participacin en la planeacin, garantiza y facilita el reconocimiento de la de
la diferencia, la interlocucin entre los actores de la comunidad educativa y la
comunidad y otros sectores de la sociedad y el estado, la integralidad en el
anlisis y definicin de alternativas para la organizacin en la ejecucin de las
decisiciones tomadas en el proceso de la formulacin del plan.
Es de gran importancia tener en cuenta la participacin en el momento de la
planeacin en las Instituciones Educativas, porque permite formar a sus
integrantes en la accin, en el ejercicio del liderazgo y del compromiso social,
adems fortalece a la institucin; es decir, no es posible la participacin sin
procesos colectivos organizados y no es posible consolidar las evaluaciones
sin la participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa.
El Plan de Formacin Docente se formula desde la realidad donde se debe
realizar un cronograma e incluye actividades, responsables, costos, recursos y
responsables del seguimiento del plan.
Por otro lado, se debe incluir en el Plan de Formacin una propuesta
orientada al proceso de la evaluacin de docentes y directivos docentes en
periodo de prueba y una orientada para la construccin de los protocolos y a
manera de ejemplo, un protocolo de evaluacin para un docente de preescolar,
bsica (primaria y secundaria) y media, con un listado de aspectos de las
competencias, indicadores, la ponderacin de los mismos y una escala de
valoracin.
Finalmente,
se debe anexar un listado de aspectos de
competencias que puedan servir de base para la construccin de protocolos e
instrumentos de valoracin del Periodo de Prueba.
En este sentido le compete al Comit Territorial de Formacin Docente,
entre otras funciones, la definicin de criterios para el seguimiento, control y

evaluacin de los planes de formacin de los educadores y la formulacin de


criterios para el seguimiento y verificacin de los programas registrados.
Es relevante que la adquisicin y el desarrollo de competencias por parte de los
estudiantes dependen de mltiples factores individuales y de contexto, es
innegable que los docentes y directivos docentes jueguen un papel
fundamental en los procesos de enseanza aprendizaje que se dan en las
Instituciones Educativas, ya sea desde la direccin de los Establecimientos o
desde las practicas pedaggicas en las aulas. En otras palabras, el factor de
formacin de los docentes es esencial en cualquier modelo de Calidad de la
Educacin, por lo que evaluar a los educadores es una accin estratgica para
la poltica educativa.
Cabe resaltar que el Plan de Formacin Docente
objetivos:

tiene, entre otros, como

1) Reflexionar sobre la formacin por competencias y aprender a disear las


asignaturas utilizando estrategias de enseanza- aprendizaje y un sistema de
evaluacin que responda a las exigencias de este modelo de formacin.
2) Reflexionar sobre el papel de la metodologa activa en el nuevo marco del
espacio colombiano y conocer como seleccionar y poner en prctica el abanico
de estrategias de enseanzas aprendizajes segn el objetivo de las
asignaturas.
3) Compartir entre el profesorado las experiencias significativas.
4) tener los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
5) Fomentar, desarrollar y fortalecer una cultura de investigacin y apropiacin
social de la ciencia, la tecnologa y la innovacin, en el plan de formacin a
continuacin se describe las capacitaciones que harn parte del Plan de
Formacin docente.
En este sentido, es menester considerar que los temas o aspectos ms
relevantes identificados como necesidades de formacin, se listan a
continuacin:

Formacin de docentes
investigadores
nias investigadores (programa Ondas)

Formacin en gerencia , gestin y liderazgo de la institucin educativa.

Formacin en proyeccin social y comunitaria de la escuela (extensin)

Formacin y actualizacin de los docentes que permitan la actualizacin


de buenas prcticas pedaggicas.

que formen nios

Fomento del dominio de una segunda lengua extranjera: ingles

Actualizacin de los directivos docentes en el ciclo de mejoramiento

Fortalecimiento en las alianzas estratgicas.

Formacin a docentes en la atencin de grupos poblacionales o en


situacin de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y
a la participacin en diferentes contextos.

Promocin de procesos de investigacin que propendan por la


innovacin educativa para darle sentido a la MTIC, desde una constante
de las nuevas formas de ser y sentir.

Formacin de docentes capaces de comunicarse en ingles, con


estndares internacionales comparables.

Consolidacin de proyectos de formacin y programas de actualizacin


que permitan el mejoramiento de la gestin directiva, acadmica,
administrativa y de proyeccin comunitaria.

Apoyo al desarrollo de los recursos necesarios para que cada docente


elabore su portafolio.

Seminario en una cultura de la evaluacin que genere estrategias


pedaggicas para mejorar el desempeo acadmico de los estudiantes

Cualificacin en formulacin del PEI y PMI

Seminario taller sobre la evaluacin de desempeo a docentes y


directivos docentes etnoeducadores (afrodescendientes e indgenas)

Talleres de competencias bsicas pedaggicas que contribuyan mejorar


el trabajo en el aula.

Cualificacin en modelos flexibles.

Capacitacin en los temas de clima organizacional

Cualificacin en mecanismos de participacin institucional.

Capacitacin en interaccin y acercamiento institucin educativa y a la


comunidad

Capacitacin en supervisin para directivos docentes y docentes.

Fortalecimiento en redes trabajo

Apoyo en metodologas que permitan resignificar el proceso de


enseanza aprendizaje y la practica pedaggicas

Capacitacin en el uso y medios de las TIC

La idea es mejorar la Calidad de la Educacin de los estudiantes de los


diferentes planteles educativos pblicos de la regin, las cuales en la
actividad cuentan con muy bajo nivel en las reas del saber.

Se debe generar en los docentes y directivos una transformacin


y
preparacin profesional de una cultura de trabajo que forme estudiantes
creativos que construyan una nueva visin.

SEGUNDA PARTE

1. Evaluacin anual desempeo docente- A modo de introduccin.


1.2 Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
1.3 Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos docentes.
2 Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo
2.2 Problemas prioritarios que se presentan en la evaluacin de desempeo.
3 Conclusiones y recomendaciones

1.
Evaluacin anual desempeo docente- A modo de
introduccin9.
Al Departamento del Valle del Cauca, le corresponde la administracin del
servicio educativo de 35 de sus municipios, al tenor de la ley 715 de 2001, cuya
planta de personal se distribuye de la siguiente manera 10 : son 6.686 docentes,
498 Directivos docentes (Incluye rectores y coordinadores), 26 directores
rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22 Supervisores de educacin. El
65% del personal docente se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras
35% corresponde al Decreto 1278 del ao 2002.
De la totalidad de la poblacin docente y directivo docente vinculada bajo el
rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la categora 1 11. ;de otro
lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2 12; sin embargo del
total de docentes de este rgimen, el mayor porcentaje (59%) no cuenta con
formacin en reas de la Educacin.
El presente documento aborda el anlisis de informacin en relacin con la
evaluacin de desempeo en
los 35 Municipios no certificados del
Departamento del Valle del Cauca.
Con base en tal anlisis de informacin se plantean unos criterios a partir de
los cuales se revisan conceptos y se formulan acciones tanto correctivas como
de sostenimiento de buenas prcticas, de tal manera que la Secretaria de
Educacin del Departamento del Valle del Cauca, cuente con un insumo para
su toma de decisiones, respecto a su responsabilidad de brindar herramientas
a los docentes y directivos docentes , para que estos puedan responder a las
exigencias que la actual sociedad impone, en cuanto a metodologas,
didcticas e interrelaciones socioculturales; ofrecindoles oportunidades de
mejora en su ejercicio profesional.
Es de anotar que se toma como referente para el planteamiento de criterios y
recomendaciones, lo planteado por las respectivas guas del Ministerio de
Educacin Nacional , acerca de considerar las valoraciones iguales o por
encima del 90% como resultados sobresalientes que reflejan un nivel maduro
en los logros relacionados con el respectivo componente evaluado.
Evaluar, en el mbito educativo, hace referencia a cualquier proceso por medio
del que una o varias caractersticas de un alumno, de un grupo de estudiantes,
de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores,
programas, etc.; reciben la atencin del que evala, se analizan y se valoran
9 Proyecto Fomento de una Cultura de la Evaluacin para el Mejoramiento
de la Calidad Educativa Contrato Gobernacin del Valle&Univalle. Diciembre
de 2010.
10 Mdulo de gestin de Talento Humano de la SED del Valle del Cauca
11 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Normalistas Superiores.
12 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Licenciados o Profesionales.

sus caractersticas y condiciones en funcin de unos criterios o puntos de


referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educacin 13.
Respecto a la evaluacin de los docentes podemos anotar que es importante,
en la administracin del sistema educativo, tener claridad frente a la calidad de
docentes que hacen parte del mismo, puesto que en materia de calidad
educativa no es suficiente contar con buenos y bien orientados planes de
estudios, programas de textos escolares y provisin de material didctico, o
con muy buenas instalaciones, incluso con excelentes recursos didcticos, si
no que fundamentalmente, adems de lo anterior, se requiere de docentes
eficientes y bien cualificados para poder que tenga lugar un efectivo
mejoramiento de la calidad educativa; pues es claro que mientras un buen
docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de sus estudiantes , un
mal docente, en especial en los primeros grados de la escolaridad, puede
generar daos irreversibles en su formacin.
Definir las caractersticas de un buen docente implica necesariamente el
conocimiento del desempeo de este en su actividad cotidiana dentro del aula,
labor compleja que se dificulta, dados los problemas asociados al logro de la
objetividad en la emisin de los conceptos valorativos que implican dicha
prctica profesional docente.
Una de las mayores dificultades en la tarea de la evaluacin de la docencia
radica en el reconocimiento de su complejidad y en la polmica de cules
podran ser los indicadores ms adecuados del desempeo docente.
Consciente de lo anterior el Ministerio de Educacin se ha preocupado, de
manera especial en las ltimas dcadas, por establecer un marco normativo
que sea adecuado para adelantar tan compleja labor.
Hoy da la evaluacin de desempeo del personal docente cuenta con su
fundamento normativo, en la ley 115 de 1994 14 , la ley 715 de 200115 ; pero de
manera fundamental, en el estatuto de profesionalizacin Docente, expedido
mediante el Decreto Ley 1278 de 2002, en el que se considera que el ejercicio
de la carrera docente ligado a la evaluacin permanente, por lo que dispone
tres tipos de evaluacin.
Periodo de Prueba: Para docentes y directivos docentes que ingresaron al
servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de servicio, para inscripcin en
el escalafn.

13 GIMENO SACRISTN, J. La evaluacin en la enseanza, 1992.


14 La ley 115 contempla la evaluacin docente como parte del sistema de
evaluacin de la calidad educativa (arts 80 y 82)
15La ley 715 asigna al estado las competencias para establecer las reglas y los
mecanismos generales para la evaluacin y capacitacin del personal docente y
directivos docentes que trabajen en el servicio pblico.

Desempeo Laboral: Para docentes y directivos docentes que hayan


superado la evaluacin de periodo de prueba y laborado durante ms de 3
meses en una institucin educativa oficial, para ponderar el grado de
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
De Competencias: Para docentes y directivos docentes inscritos en el
escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel salarial en el
mismo grado.
Nota: Para los propsitos del presente apartado, estaremos abordando lo
relacionado con la evaluacin anual de desempeo de docentes y directivos
docentes.
A continuacin plantearemos algunos elementos que sirven de referente terico
y soporte conceptual de este tipo de evaluacin.
Segn los planteamientos sealados por el Ministerio de Educacin Nacional
en la gua No. 31:
Los docentes y directivos docentes juegan un papel fundamental en los procesos de
enseanza aprendizaje que se dan en las instituciones educativas, ya sea desde la
direccin de los establecimientos o desde la prctica pedaggica en las aulas. En otras
palabras, el factor docente es esencial en cualquier modelo de calidad de la educacin,
por lo que evaluar a los educadores es una accin estratgica para la poltica educativa.
La evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes busca
contribuir al mejoramiento de la labor de los educadores, propiciando en ellos la
reflexin sobre su propio desempeo y su responsabilidad frente a la calidad de la
educacin, e identificando sus necesidades de aprendizaje y desarrollo de
competencias para la docencia y la direccin educativa16

En concordancia con lo planteado en el Estatuto Docente vigente desde el ao


2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo Estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la
capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad de la
educacin17. El decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
relativos a la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes que hayan ingresado al servicio educativo estatal de acuerdo con lo
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 , y hayan superado el periodo
de prueba , laborando en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses. En esta norma, la
evaluacin anual de desempeo laboral del docente o directivo docente est
definida como "la ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y
responsabilidades inherentes al cargo que desempea y del logro de
resultados, a travs de su gestin", lo que implica la recoleccin de informacin
acerca del desempeo de los educadores en su ejercicio profesional, para
valorar dicha informacin en relacin con un conjunto de indicadores
establecidos previamente. Esta evaluacin busca caracterizar el desempeo
de docentes y directivos docentes, identificar fortalezas y oportunidades de
16 MEN. Gua No 31 . Pg 30
17 COLOMBIA Decreto 1278 de 2002. Art. 28.

mejoramiento, y propiciar acciones para el desarrollo personal y profesional,


debe ser un proceso continuo, sistemtico y basado en basado en la
evidencia.
En este marco normativo se delega al rector o director, de los establecimientos
Educativos oficiales, la responsabilidad de realizar la Evaluacin de
Desempeo de los docentes y directivos docentes a su cargo.
El desempeo se puede definir como el cumplimiento del deber, el
cumplimiento de las obligaciones inherentes a la profesin, cargo u oficio,
actuar, trabajar y dedicarse a una actividad satisfactoriamente. Son mltiples
las definiciones que se podran hacer al respecto 18. Segn refiere Gutirrez
(2006)19, una tarea vital del lder y su equipo es establecer el sistema de
medicin del desempeo de la organizacin, de tal forma que se tenga claro
cules son los signos de la organizacin, y con base en ellos se pueden
encauzar el pensamiento y la accin a lo largo del ciclo de la actividad, en los
diferentes procesos. El proceso del desempeo del docente debe centrarse
en la investigacin continua de su propia actuacin, de modo tal que este tome
conciencia de las situaciones que se le presentan, ello se determina con su
propia evaluacin, as como tambin la evaluacin del desempeo llevada a
cabo por el respectivo directivo.
Es importante sealar que la evaluacin de desempeo de los docentes
contribuye al cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la
evaluacin institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal,
profesional e institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y debe
sujetarse a los principios de objetividad , pertinencia, transparencia,
participacin y equidad.; adems que la evaluacin anual de desempeo se
orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los directivos
docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de la
informacin que debe ser objetiva, vlida y confiable, de tal manera que
posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
evaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los Planes de
Mejoramiento Institucional-PMI-, Plan de Apoyo al Mejoramiento-PAM- y Plan
Territorial de Formacin Docente (PTFD).
En la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, la
evaluacin de desempeo de los docentes corresponde a la implantacin del
proceso nomenclado como D01: Gestin de la Evaluacin Educativa y en
espacial del subproceso D01.02:Aplicacin de la evaluacin del desempeo
en los Instituciones Educativas oficiales, cuyo principal propsito es poder
contar con un diagnostico que permita detectar los aciertos y las oportunidades
de mejoramiento para orientar la toma de decisiones y el diseo de acciones
como insumos para la formulacin del Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial
18 BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin
educativa. Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
19GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning. 2006.

de Formacin de Docentes, lo que debe repercutir directamente en mejores


condiciones de la calidad del sistema educativo; a partir de propiciar cambios
positivos en el desempeo del docente y de los directivos docentes a
travs del anlisis y retroalimentacin de fortalezas y debilidades de sus
prcticas.
1.1. Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
Generalidades de la Evaluacin Anual de Desempeo 2010:
La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los
sealamientos del Decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 referido a la
evaluacin anual de desempeo de Docentes y Directivos Docentes, presenta
la ruta metodolgica con el fin de dar cumplimiento a la normatividad en
beneficio de los educadores de los municipios no certificados del Departamento
del Valle del Cauca.
En este sentido, se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores
y evaluados, se orienten hacia el mejoramiento continuo. Esto slo ser posible
en la medida en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo
responsable del proceso de evaluacin, lo que implica el uso constructivo de
los resultados para impactar positivamente sobre el desempeo de los
docentes y directivos docentes, y por ende de las instituciones educativas y sus
estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin anual de desempeo aplica a los
Directivos / Docentes y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del
Departamento del Valle del Cauca, que aprobaron el perodo de prueba en el
ao lectivo 2008-2009 y que hayan laborado durante ms de tres meses en
una Institucin o Centro Educativo Oficial y los que fueron evaluados en su
desempeo en el ao lectivo 2008- 2009, vinculados segn Decreto 1278 de
2002.
Propsito: La evaluacin anual de desempeo se orienta a verificar los niveles
de idoneidad y eficiencia de los directivos docentes y Docentes en el
desempeo de sus funciones, a partir de la informacin objetiva, vlida y
confiable que posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
Los
resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los planes
de mejoramiento y del Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).
Responsables del proceso: La evaluacin anual de desempeo de Directivos
Docentes y Docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 3782 de
2007, es responsabilidad de la Comisin Nacional del Servicio Civil, del

Ministerio de Educacin Nacional, de La Secretara de Educacin del Valle del


Cauca, de los evaluadores y los evaluados.
Perodo de Evaluacin:
La evaluacin anual de desempeo laboral 2009-2010,
como proceso
permanente y continuo, debe partir de la valoracin de los avances con
respecto a la evaluacin anterior y debe realizarse a partir del 5 de Octubre de
2009 y durante el transcurso del ao acadmico hasta el 19 de Diciembre de
2010.
Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca:
a) Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.
b) Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso
y orientar su aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
c) Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y
cumplir en las responsabilidades como evaluador.
d) Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las
acciones administrativas cuando ello no sea as.
e) Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
implementacin de planes de apoyo al mejoramiento.
f) Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los
resultados de la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de
Educacin Nacional y a la Comisin Nacional del Servicio Civil, en los
trminos que estos definan.
g) Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin
y su notificacin en la historia laboral del evaluado.
Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos
a) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la
Evaluacin de Desempeo anual, programada por las Unidades
Desconcentradas (GAGEM)
b) Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva
que facilite el proceso de evaluacin.
c) Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo
de evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad
establecidas.
d) Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
e) Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional,
objeto de seguimiento peridico.
f) Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
g) Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los
resultados finales de la evaluacin en los protocolos debidamente
diligenciados, firmados por el evaluador y el evaluado.
h) Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.

Responsabilidades del evaluado:


a) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del
proceso de evaluacin.
b) Facilitar y participar activamente en el proceso.
c) Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo
laboral
d) Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral
cuando aquel no lo haya efectuado en el trmino definido para ello.
e) Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y
profesional.
f) Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer
momento de la evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el
cual ser el insumo para valorar el segundo momento
Qu se evala?
Se evala de acuerdo a las contribuciones individuales relacionadas con
metas, actividades y tareas con base en el perfil de competencias tanto
funcionales como comportamentales, lo que dar como resultado el registro de
los ajustes necesarios en los planes personales y de mejoramiento
institucional.
Se evalan las competencias comportamentales definidas por la Secretaria de
Educacin del Valle del Cauca, como se indica a continuacin:
Para los Rectores, Directores y Coordinadores:
Iniciativa

Relaciones interpersonales y comunicacin

Negociacin y mediacin.

Para los Docentes:


Liderazgo
Trabajo en equipo
Compromiso Social e Institucional.
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta
de evidencias que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso,
lo cual permitir al evaluador y al evaluado concertar y determinar el puntaje
respectivo de la evaluacin y al evaluador otorgar el respectivo puntaje en la
segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y
directivo docente evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido
proceso, principio de favorabilidad y respeto a la dignidad humana y
profesional.

Proceso de evaluacin.
a. Socializacin. Se realiza con todos los docentes y directivos docentes
que sern evaluados, aclarando la metodologa y enfatizando la
importancia del proceso en relacin con el mejoramiento de la calidad
de la educacin. Los evaluados deben conocer las competencias que
se evaluarn, as como los procedimientos e instrumentos que se
utilizarn. Es muy importante que los participantes estn bien
informados sobre el proceso y las competencias evaluadas, para
generar un ambiente de confianza y colaboracin.
b. Entrevista inicial. Se realiza entre el evaluador y el evaluado, en la
cual de manera concertada se reflexiona sobre las oportunidades de
mejoramiento y necesidades de desarrollo personal y profesional del
evaluado. Este primer encuentro debe planificarse con la debida
antelacin y debe preverse su realizacin en un ambiente tranquilo y
respetuoso, que permita explorar con el evaluado el cumplimiento de
las responsabilidades y los compromisos adquiridos, as como los
aspectos susceptibles de mejoramiento, aprendizaje y cambio.
La clave para una buena entrevista de evaluacin de desempeo laboral
descansa en que se maneje con sencillez y flexibilidad, segn los
propsitos de la evaluacin, el Protocolo y las competencias a evaluar y
las responsabilidades especficas de de trabajo de cada una de las
personas evaluadas.
c. Recoleccin de evidencias. La evaluacin anual del desempeo
laboral demanda la recoleccin permanente de evidencias, las cuales
sustentan las puntuaciones asignadas a las competencias y
contribuciones individuales de los evaluados. Cada docente o directivo
docente evaluado debe organizar una Carpeta de evidencias, donde
guardar las diferentes evidencias que va recolectando a lo largo del
proceso de evaluacin; consultada dicha carpeta podr ser enriquecida
por el evaluado y por el evaluador durante el proceso.
Se sugiere ingresar a la carpeta las evidencias claramente relacionadas
con las contribuciones individuales establecidas y con las competencias
comportamentales seleccionadas para la evaluacin.
d. Primera valoracin. El evaluador y el evaluado deben concertar una
fecha para llevar a cabo la primera valoracin, este encuentro personal
entre evaluador y evaluado es de gran importancia, pues permitir
conocer las condiciones en que se ha desempeado el evaluado,
impulsar su mejoramiento durante el resto del ao que se est
evaluando y proponer ajustes que garanticen su desarrollo personal y
profesional.
Se debe dejar constancia de comunicacin de la primera valoracin e
indicar en el Protocolo la fecha en que se realiza la segunda valoracin.

e. Seguimiento. El seguimiento se har durante el ao lectivo, el


evaluado recolectara nuevas evidencias despus de la primera
valoracin, que den cuenta del desempeo y los resultados de su
trabajo frente a las contribuciones individuales y actuaciones
intencionales durante el tiempo transcurrido desde el momento de la
primera valoracin hasta el final del ao escolar. Las nuevas evidencias
recolectadas, igualmente se deben valorar para asignar las
calificaciones respectivas, de acuerdo con los lineamientos que se
describieron para la primera valoracin.
f. Valoracin final. Entrevistarse nuevamente con cada evaluado para
notificar el resultado final de la evaluacin anual de desempeo laboral
de docentes y directivos docentes; adems se acordar con el evaluado
un Plan de Desarrollo Personal y Profesional, con el fin de establecer
sus principales fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
Para abordar este proceso el equipo de de Gestin de la Evaluacin
Educativa, diseo un cronograma de actividades para surtir el desarrollo del
subproceso D01.02 relacionado con la Evaluacin del Desempeo Anual de
docentes y Directivos docentes, el cual se muestra en el siguiente cuadro
resumen:
ETAPA

FECHA

ACTIVIDADES

Reunin preparatoria
Planeacin
y 5 al
23 de los profesionales
preparacin del Octubre
de la Secretara de
proceso
de 2009.
Educacin del Valle
del Cauca

RESULTADOS

Febrero1
Encuentros virtuales,
Socializacin y hasta abril telefnicos
y
entrevista
2 de 2010 presenciales
evaluadores
y
evaluados

Primera
valoracin.

Agosto
9
hasta
27
de Agosto
de 2010

Programacin
de
tiempos y espacios
para dar cumplimiento
a
la
primera
valoracin

Resolucin.
Circular
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo
de las guas, los
instrumentos y
herramientas para el
proceso (Gua No. 31:
Gua Metodolgica
Evaluacin Anual de
Desempeo Laboral).
Conocimiento
Instrumentos de
Evaluacin
Procedimientos de
aplicacin.
Cronograma de
actividades.
Responsabilidades
Acciones a desarrollar.
Protocolos
Acuerdo Mutuo de los
compromisos adquiridos
en el 2009
Plan de mejoramiento
personal y profesional
Carpeta de Evidencias
Testimonios

ETAPA

FECHA

Valoracin final Noviembre


29
a
Diciembre
10
de
2010

ACTIVIDADES
Segundo momento de
la evaluacin en cada
municipio
por
el
respectivo evaluador.

Consolidacin
Entrega
de 13 al 17 de resultados
resultados
a Diciembre aplicativo
SED Valle y de 2010
MEN

de
en

RESULTADOS
Revisin carpeta de
evidencias
Consolidacin de
resultados
Anlisis y uso de
resultados
Notificacin
Plan de mejoramiento
2011
Protocolos legalizados en medio
magntico
e
impresos
y
notificados en la hoja de vida de
cada evaluado.
Respuesta a recursos.
Aplicativo
consolidado
de
informacin por evaluador.

1.2 Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos


docentes.
El ejercicio de la carrera Docente es una actividad que esta ligada a la
Evaluacin permanente de los educadores. Los fundamentos legales se
remiten a la Constitucin Poltica de Colombia.
La Evaluacin de los Docentes y Directivos Docentes es la ponderacin del
grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades inherentes al
cargo que desempea y del logro de resultados a travs de su gestin.
En general tiene en cuenta los principios de objetividad, confiabilidad,
universalidad, pertinencia, transparencia, participacin, y concurrencia.
La Evaluacin de los Docentes y Directivos Docentes esta diseada desde el
enfoque de
competencias, entendindose como competencias una
caracterstica intrnseca del individuo que se manifiesta en su desempeo
particular en contexto determinado ; en este sentido, se propone un Sistema
de Evaluacin basado en un modelo que permita recoger la opinin de los
diferentes actores dentro de la comunidad educativa, permitiendo una mirada
integral que posibilite obtener mejor informacin a la hora de tomar
decisiones.
A los equipos directivos cada vez se les exige mas tanto desde las
comunidades educativas como desde la institucionalidad central; sin
embargo, no siempre cuentan con los apoyos necesarios para cumplir con
estas exigencias. Es bien sabido que el xito educativo pasa por saber
equilibrar las exigencias con los apoyos, pero no se cuenta con mltiples
herramientas que puedan ayudar a los equipos directivos a cumplir sus
objetivos.
Entendemos que para mejorar la realidad escolar es necesario instalar las
capacidades y la visin de cambio en las personas que trabajan diariamente en
las unidades educativas.

Se cuentan y se han desarrollado opciones de formacin que potencian el


desarrollo de habilidades de liderazgo, gestin y pensamiento estratgico
entregando herramientas prcticas que luego pueden instalarse en las
instituciones escolares mejorando as la capacidad de gestin del cuerpo
directivo y potencializando la mejora en las diferentes reas de gestin
educativa. .
2. Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
2.1 Resultados de la Evaluacin anual de desempeo.
Tras haber realizado la evaluacin anual de desempeo de los Directivosdocentes y docentes del departamento del Valle del Cauca, se presenta a
continuacin la consolidacin de la informacin para proveer un anlisis integral
que sirva de marco para el diseo y formulacin de acciones macro, que
tengan un impacto general sobre todos los evaluados, las instituciones
educativas y la entidad territorial.
Para el anlisis de la informacin fue necesario:
-

Realizar en Diciembre de 2010 un taller de sobre el uso y apropiacin de


las herramientas necesarias para la adecuada implantacin de la
Evaluacin de Desempeo anual y de perodo de prueba.

Propiciar la reflexin de docentes o directivos docentes evaluados a


travs de la remisin, va correo electrnico de dos circulares
informativas sobre el adecuado desarrollo del proceso.

Elaborar un plan de anlisis de resultados a partir de los formatos e


instructivos planteados en el subproceso D01.02.

Consolidar los resultados de la evaluacin de todos los docentes


evaluados, lo que implica calcular el promedio para las competencias
que sean posibles comparar, se debe hacer una identificacin de los
factores causales
para
formular las acciones que respondan
oportunamente a las necesidades de desarrollo personal y profesional
de los docentes y directivos docentes evaluados.

Elaborar un informe de resultados finales en el que se plantean las


principales conclusiones del proceso.

Los resultados de la evaluacin anual de desempeo laboral pueden ser


utilizados en diferentes niveles. El primero de ellos, el individual,
corresponde a los docentes y directivos docentes evaluados. Los
siguientes corresponden a Instituciones Educativas, Secretarias de

Educacin, Ministerio de Educacin Nacional y Comisin Nacional del


Servicio Civil. ( CNSC )
La principal aplicacin individual de los resultados es la retroalimentacin
sobre los logros personales en el marco de las metas de la Institucin
Educativa y el Plan de desarrollo Personal y Profesional ya descrito.
El nmero total de docentes evaluados en 2010, segn reporte del rea de
Talento Humano, fue de 1472.
Segn la figura No. 9, se aprecia el nmero de docentes evaluados por
municipio en el Departamento del Valle del Cauca.
Figura 9: No de docentes por municipio evaluados.

Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin con base en los reportes aportados por la
Oficina de Talento Humano.

Los municipios que presentan el mayor nmero de docentes evaluados son a


saber: El Cerrito 65 docentes, Florida 80 docentes, Candelaria 165, Dagua 169
y Yumbo 207. Lo que permite evidenciar que el mayor porcentaje de docentes
se encuentran concentrados en el Municipio no certificado de YUMBO
(14.06%).
La siguiente tabla permite apreciar la consolidacin de la informacin sobre el
nmero de docentes evaluados por municipio de acuerdo a los consolidados
reportados.
Tabla 10: Consolidado Municipio vs. # de docentes evaluados

MUNICIPIO

TOTAL
DOCENTES
EVALUADOS

CERRITO

OBANDO

ARGELIA

EL CAIRO

LA VICTORIA

EL AGUILA

VERSALLES

10

RIOFRIO

12

ULLOA

13

ANDALUCIA

15

EL DOVIO

17

CAICEDONIA

19

ROLDANILLO

19

ALCALA

21

CALIMA - DARIEN

21

BOLIVAR

23

TRUJILLO

23

ANSERMANUEVO

24

SAN PEDRO

25

BUGALAGRANDE

29

TORO

34

YOTOCO

35

ZARZAL

39

LA CUMBRE

40

SEVILLA

44

VIJES

44

GINEBRA

45

RESTREPO

47

PRADERA

48

GUACARI

49

MUNICIPIO

TOTAL
DOCENTES
EVALUADOS

LA UNION

56

EL CERRITO

65

FLORIDA

80

CANDELARIA

165

DAGUA

169

YUMBO

207

Total

1.470

En la figura nmero 11, se puede observa el promedio por municipios que de


acuerdo con la consolidacin de resultados obtenidos necesitan
acompaamiento in-situ en la verificacin de los Planes Profesionales de
Mejoramiento Docente. Los municipios que presentan un promedio por debajo
de 83 puntos son: El Cairo, Riofro, La Cumbre, Argelia, Vijes y Andaluca.
Figura No. 11: Promedio por municipios.

* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin. Corte


Diciembre 20 de 2011.

En la figura 12, se pueden visualizar los promedios ms altos obtenidos por


los establecimientos educativos Ateneo, con un promedio de 97.6, Juan de
Dios Girn 97.7, Hernando Borrero Cuadro 97.8 , Sagrado corazn 98.3, y
Manuela Beltrn 99.66 , se debe hacer un seguimiento especial frente a las
pruebas saber de los estudiantes , la Institucin Educativa Primitivo Crespo
presenta un promedio de 75, 5 por de bajo de las dems instituciones

educativas adems se requiere hacer un comparativo con las pruebas saber


de los estudiantes a fin de cruzar informacin y develar otros factores que
inciden en los resultados obtenidos.
Figura 12: EE con mejores promedios obtenidos en Evaluacin Anual de desempeo en 20092010.

*Fuente: Construcin propia del equipo de Gestin de la Evaluacin

Educativa .

El siguiente grfico permite ilustrar en cuales Grupos de Apoyo a la Gestin


Educativa Municipal e Indgena GAGEM-GAGEI se concentran los mejores
promedios obtenidos como resultado de la consolidacin de los resultados por
parte de los equipos de Calidad de los Grupos en referencia.

Figura 13: Promedio por GAGEM-GAGEI Evaluacin anual de desempeo.

* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Calidad, con base en


reporte entregado por los Equipos de Calidad de los GAGEM y GAGEI.

Se puede colegir que los mejores promedios obtenidos en las evaluaciones


anuales de desempeo se situan en los establecimientos educativos de los
GAGEM de Zarzal (6), Roldanillo(7) y Cartago(8).
Fueron evaluados 1471 docentes y se registra la valoracin de un solo rector
de la Institucin Educativa Miguel Antonio Caro del Municipio de Dagua con un
ponderado de 82,
los docentes obtuvieron una valoracin satisfactoria y
sobresaliente, ninguno perdi la evaluacin de desempeo anual de los
Docentes y Directivos Docentes.
En lo pertinente a las competencias funcionales y comporta mentales registran
una valoracin entre 76 y 90 indicando que los esfuerzos deben dirigirse a
integrar a la comunidad a la escuela utilizando diversas estrategias.
Entre las competencias comportamentales se observa que el liderazgo es una
de las ms sealadas en la seleccin para ser tenida en cuenta en la
Evaluacin, seguida de compromiso social y el trabajo en equipo.
Esta informacin que se presenta, constituye un inicio importante a tomar en
cuenta en el currculo a desarrollar en el aula.

2.2 Problemas prioritarios que se presentan en


desempeo.

la evaluacin de

Siempre que se realiza el anlisis y consolidado de la evaluacin de


desempeo de docentes se detecta algunos aciertos de la problemtica
(competencias comportamentales y funcionales), y en particular
el
mejoramiento continuo del que hacer educativo y en general la interpretacin
pedaggica de los logro y dificultades.
El Plan de Formacin Docente brinda un marco al diseo e implementacin de
las polticas publicas y se elabora como resultado de un proceso de
construccin colectiva en el cual se incorpora algunas acciones correctivas.
Adems se concibe como una actividad permanente y articulada con las
prcticas concretas de los Docentes y orientadas a responder las necesidades
del profesorado y a su contexto de actuacin, contemplando la heterogeneidad
de trayectorias, necesidades, situaciones y problemas de enseanza y
aprendizaje que emergen de diversos contextos laborales. A continuacin
describiremos algunas acciones que necesitan mejorar los Docentes y que
haran parte del Plan de Formacin Docente:

Inducir a los nuevos profesores en el conocimiento normativo y de


comunicacin, bsica para el desempeo de docentes y directivos
docentes.

Formacin pedagogas y didctica y la planeacin curricular por


competencias.

Capacitacin en las diferentes reas de gestin institucional.

Cualificacin en articulacin de procesos pedaggicos.

Formacin Pedaggica
competencias.

Formacin en liderazgo y trabajo en equipo.

Cualificacin virtual sobre el Taller de Herramientas y Metodologa de la


Evaluacin de Docentes Y Directivos Docentes

en metodologas y planeacin curricular por

Mejoramos a la medida que planifiquemos, organicemos, y evaluemos el


proceso de mejoramiento educativo.
Es necesario centrarse en analizar el desempeo de las reas de gestin
(directiva, acadmica, administrativa y comunitaria) midiendo el nivel de
satisfaccin alcanzado con relacin a las metas planteadas.

La finalidad de nuestro Plan de Mejoramiento de Docentes y Directivos


Docentes, es hacer seguimiento y evaluar las acciones que se generen en la
institucin, para desarrollar acciones de mejoramiento que nos ayuden alcanzar
nuestros ideales educativos de la siguiente manera:
1 Formacin pedaggica
estudios,
Enfoque metodolgico

en diseo pedaggico curricular (plan de

2 Proyectos pedaggicos de aula.


3 Fortalecimiento en gestin estratgica.
4 Fortalecimiento en las Instituciones Educativas de los municipios no
certificados del Departamento del Valle del Cauca en planificacin y
gestin estratgica para garantizar el mejoramiento continuo de la
gestin acadmica, directiva, administrativa y de proyeccin comunitaria
5 Efectuar seguimiento a la gestin escolar

2.1 A modo de reflexin.


En este orden de ideas, Se requiere sensibilizar a los estudiantes desde el
momento de su ingreso sobre la importancia de la Evaluacin de la docencia
como indicador de calidad de la Educacin, para que aborden el proceso con
la responsabilidad y seriedad pertinente.
Establecer medidas correctivas, preventivas o de incentivos, a tomar con los
profesores con un desempeo bajo o superior, lo cual queda a discrecin de
cada superior jerrquico y de la administracin pblica en general.
Se requiere que los profesores, participen en un proceso permanente de
formacin y capacitacin, sea en aspecto didctico pedaggicos o en aspectos
propios de sus reas
Reconocer a los mejores profesores de las Instituciones Educativas.
Darle el reconocimiento como estimulo al mejor Docente del Departamento del
Valle del Cauca a travs de programas de formacin en el interior como en el
exterior con el propsito de cualificar su accin formativa.
3 Conclusiones y recomendaciones.

La Secretaria de Educacin del Valle del Cauca debe incorporar en su Plan


Sectorial anual de Desarrollo Educativo, el Plan Territorial de Formacin para

docentes y directivos docentes en servicio, que contenga programas y acciones


de formacin especfica para los maestros.

Este plan se constituye en un elemento importante para contribuir a la calidad


educativa, siempre y cuando tenga en cuenta las necesidades de formacin de
los docentes y directivos docentes en servicio, vinculados a la entidad territorial
y materialice realmente su mejora en acciones de formacin, actualizacin y
perfeccionamiento, pertinentes, coherentes y viables. Siendo uno de los
elementos importantes a tener en cuenta en la construccin del Plan Territorial
de Formacin Docente, precisamente, los resultados de evaluaciones de
desempeo y de periodo de prueba, de los docentes.

En primer lugar debe considerarse que coherente con los principios de


autonoma institucional y desarrollo de currculos pertinentes, que se plantean
tanto en la ley 115 de 1994 como en la ley 715 de 2001, los aspectos y criterios
que fundamentan la evaluacin de desempeo docente , ponderan altamente
su relacin con el entorno, sin embargo, a la vez, conscientes de que cada
entorno local hace parte de un engranaje en el actual mundo globalizado, las
competencias de los docentes, en el ejercicio de su profesin , deben ser
consideradas en tal marco global.

En concordancia con lo expuesto se debe tener en cuenta que en las actuales


tendencias curriculares, un fundamento pedaggico clave es el desarrollo
humano, centrado en el reconocimiento de individuo como ser integral, con
capacidades, habilidades y actitudes que deben potenciarse para la
construccin del proyecto de vida tanto individual como social; por lo que la
pertinencia se constituye en un principio orientador para responder a las
preguntas de:

Qu ensear?
Cmo ensear? y
Cmo evaluar?

En coherencia con los contextos socioculturales y con las caractersticas de los


nios, nias y jvenes, en sus diferentes etapas de desarrollo. Para ello es
importante hacer nfasis en habilidades necesarias para comprender el
mundo, tales como: leer, escuchar, escribir y hablar correctamente; pero
adems debe profundizarse en el aprendizaje de la ciencia, la tecnologa y la
matemtica; as como fortalecer la formacin ambiental para proteger y
conservar la naturaleza.

En conjunto con lo anterior, resulta relevante el que los docentes usen


adecuadamente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la
enseanza y el aprendizaje, y desarrollen estrategias pedaggicas y didcticas
bajo criterios e instrumentos de evaluacin y promocin desde la perspectiva
de las competencias, entendidas estas como actuaciones integrales para
identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto,
integrando : el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

Si se tiene en cuenta que en el mundo actual cada vez es ms alto el nivel


educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y
resolver problemas de carcter prctico, participando de una u otra forma en la
llamada sociedad del conocimiento 20 , debemos entender entonces que es
necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias
amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es
ms compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el
lenguaje, la tecnologa, los smbolos y el conocimiento, la capacidad para
actuar con autonoma en un grupo diverso.

Adems debe tenerse en cuenta que el desarrollo de programas de formacin


docente, promuevan un trabajo reflexivo en los docentes, acerca de su accin
pedaggica, con la intencin de mejorar los procesos de enseanza y de
aprendizaje (Carranza, 2007)21.
20El concepto de sociedad del conocimiento hace referencia a cambios en
las reas tecnolgicas y econmicas estrechamente relacionadas con las
TIC, en el mbito de planificacin de la educacin y formacin, en el mbito
de la organizacin (gestin de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento)Krger - Biblio 3W, Revista Bibliogrfica de Geografa , 2006 educa2.madrid.org
21CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs deltrabajo
colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de Barcelona y
Grupo FODIP, 2007.

Ahora bien, respecto a los resultados de la evaluacin de desempeo (20092010) del estudio realizado por el equipo de expertos de la Universidad del
Valle22, del grupo de instituciones focalizado por la SED del Valle del Cauca, se
encuentra un panorama que bien puede extrapolarse al resto de instituciones
educativas, puesto que se pudo establecer bsicamente tres niveles o grupos
de municipios.

En un primer grupo conformado por los municipios de Bolvar, El Dovio,


Ansermanuevo y Ginebra, encontramos que aunque sus resultados en
trminos generales son satisfactorios los mismos son relativamente ms bajos
frente a mismo grupo, por lo que requieren de atencin especial en la
estrategia de acompaamiento relacionada con plan de formacin docente.

Un segundo grupo lo conforman Sevilla y Dagua, donde los resultados son


relativamente mejores dentro del mismo grupo, pudiendo tenerse en cuenta
para un tratamiento diferencial que considere estas caractersticas, en lo
atinente a la estrategia de acompaamiento relacionada con el plan de
formacin docente. El tercer grupo de municipios conformado por Trujillo,
Restrepo y Zarzal, en atencin a su representatividad en la proporcin de
docentes del grupo focalizado, as como por los resultados relativamente
medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de tratamiento
regular en el marco de la estrategia de acompaamiento relacionada con plan
de formacin docente.

De igual manera, en lo que tiene que ver con los resultados de la evaluacin en
periodo de prueba, pueden establecerse los tres grupos, en esta ocasin en el
primer grupo que para este caso requieren especial atencin en el
acompaamiento , tenemos a Restrepo y Ansermanuevo, en el segundo grupo
que para el caso de esta evaluacin tuvieron resultados relativamente
destacados en el grupo focalizado, encontramos a los municipios de Bolvar,
Sevilla, Ginebra y Dagua; quedando para el tercer grupo denominado, aqu ,
como regular , los municipios de Candelaria, El Dovio y Trujillo.

22 Proyecto Fomento de una cultura de la Evaluacin-Anlisis de la


evaluacin de desempeo anual y de perodo de prueba de docentes y
directivos docentes 2009-2010. Universidad del Valle. Dic. 2011.

En este sentido, se plantean estrategias como un apoyo para el mejoramiento


de la gestin en la Secretaria de Educacin en relacin con la formacin
permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional:

Respecto a programas de formacin permanente: se desprende de lo antes


expuesto, de una parte la definicin de unos ncleos o ejes temticos a
considerarse en la construccin de un plan territorial de formacin docente,
como pueden ser:

Desarrollo de currculo pertinente.

Aprovechamiento de recursos didcticos.

Modelos pedaggicos.

La evaluacin como proceso.

Pautas de planeacin y organizacin curricular.

Liderazgo y trabajo en equipo.

Comunicacin organizacional.

Trabajo por proyectos en el entorno comunitario que involucren trabajo


medio ambiental.

Uso de nuevas tecnologas.

Mediacin escolar.

Tcnicas de comunicacin.

De otro lado, pueden establecerse tres niveles de intervencin en las


instituciones educativas, respecto a la formacin docente, a modo de
propuesta:

Nivel de intervencin regular: En el entendido que en los municipios o


instituciones en los que se hace la intervencin han evidenciado niveles
satisfactorios con puntajes promedio (medio-altos) o eventualmente niveles
sobresalientes, en los resultados de la respectiva evaluacin , pueden
disearse cursos o talleres terico prcticos , de adecuada intensidad horaria
con el propsito de potenciar las fortalezas del grupo, profundizar en
conocimientos disciplinares y tener como meta el logro de niveles
sobresalientes en prximas evaluaciones.

Nivel de intervencin intensivo: Dirigido a municipios o instituciones que as


presenten niveles satisfactorios en los resultados de evaluacin, los mismos
son relativamente ms bajos frente al conjunto del universo evaluado en el
mismo periodo, se deben disear cursos o talleres que ponderen ms la
prctica de campo con seguimiento y acompaamiento de expertos y/o de
pares que laboren en instituciones que evidencien practicas significativamente
exitosas, en cada temtica. La meta debe ser pasar a niveles sobresalientes en
los resultados de la evaluacin para los siguientes periodos.

Nivel de sostenimiento e irradiacin: Para municipios o instituciones con


resultados sobresalientes y que se destaquen significativamente en algunos de
los componentes considerados en la evaluacin , en este nivel se debe disear
fundamentalmente seminarios y talleres de profundizacin en los que se
propongan construcciones tericas colectivas a partir de las experiencias
significativas del grupo , en especial en el campo del uso de tecnologas y de la
investigacin , con la posibilidad de que los participantes sirvan de par de
acompaamiento en aquellas instituciones que requieran reforzar en
determinada temtica, la meta en este caso debe ser el sostenimiento y si hay
margen , el mejoramiento de los resultados de la evaluacin en los siguientes
periodos. Sin embargo para el caso particular de este grupo focal, los
programas de formacin permanente debern hacer especial nfasis en
posibilitar acompaamiento y seguimiento a la efectiva aplicacin de las
competencias del docente, en sus prcticas cotidianas educativas , de tal
manera que se garantice una incidencia de las mismas en el adecuado
aprendizaje de sus estudiantes; esto por cuanto se parte de la base de que los
municipios incluidos en el presente grupo focal , evidenciaron necesidad de
acompaamiento , en parte por su resultados en las pruebas Saber.

En los tres casos debe tenerse en cuenta que la docencia como actividad
profesional es muy compleja por lo que requiere ser conceptualizada a partir
de un contexto especifico, pues la misma est condicionada por distintos

elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la formacin


docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto educativo.
El Plan Territorial de Formacin docente debe contemplar estrategias
metodolgicas que posibiliten a los docentes apropiarse de elementos de
gestin en el aula para impulsar climas favorables a los aprendizajes
significativos, as como trabajar en equipo, negociando y construyendo
colectivamente con la comunidad educativa. Adems de preocuparse por
desarrollar competencias que integren la gestin en el aula con el desarrollo
del currculo integral y de acuerdo a los contextos institucionales.
Es importante asumir la propia escuela como mbito apropiado de formacin
permanente a partir del trabajo en equipo y una cultura organizacional basada
en la colaboracin y el aprendizaje organizativo; as como recuperar
experiencias y prcticas docentes cotidianas , que puedan considerarse como
significativas o demostrativas.
Finalmente frente a recomendaciones al Comit Territorial de Formacin
Docente: en consideracin a que del total de docentes regidos por el Decreto
1278, el mayor porcentaje (59%), no cuenta con formacin en reas de la
Educacin, se plantea la necesidad de desarrollar Programas de Formacin
Pedaggica.
As mismo dado que el 73% de los docentes vinculados bajo el rgimen del
Decreto No. 1278 de 2002 se encuentran en la categora 2 del respectivo
escalafn docente, es importante respecto al desarrollo de ofertas de
formacin, que estas permitan el estmulo y motivacin de esta poblacin, por
lo que deber propenderse por acciones formativas post graduales como
especializaciones, maestras y/o estudios doctorales.

BILBIOGRAFIA y CIBERGRAFIA
BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin educativa.
Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs del
trabajo colaborativo. Formacin permanente del profesorado, Universidad de
Barcelona y Grupo FODIP, 2007.
COLOMBIA. Decreto Ley No. 1278 de 2002. MEN .2008
GIMENO Sacristn J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
GUTIRREZ R.V. Administration. Ed Thomson Learning, 2006.
KRGER - Biblio 3W. Revista Bibliogrfica de Geografa,
2006.educa2.madrid.org
MEN. Gua No 10: Metodologa para la Evaluacin En Periodo de Prueba del
Estatuto de Profesionalizacin Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
MEN Gua No. 31: Metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente.
www.mineducacion.gov.co/docentes/evalaucion.

Anexos

Anexo 1: Circulares No. 004 Y 005 de 2010


Anexo 2: Cuadro Excel de docentes y directivos/docentes
evaluados en Perodo de Prueba
Anexo 3: Cuadro docentes y directivos docentes evaluados
anualmente.
Anexo 4: Proyecto Fomento de una Cultura de la Evaluacin
para el mejoramiento de la calidad educativa en el Valle del
Cauca.

Anexo 1: Circulares No. 004 Y 005 de 2010

DIRECTIVA 004
(29 de Noviembre 2010)

PARA:Alcaldes(as), Secretarios(as) de Educacin, Directivos Docentes, Docentes


de
Instituciones y Centros Educativos de los Municipios no Certificados del
Departamento del Valle del Cauca.
DE:
ASUNTO:

GLORIA CASTRILLON DE ARBOLEDA


Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
Evaluacin Ordinaria peridica de desempeo anual, correspondiente al ao
lectivo 2009-2010 a Directivos Docentes y docentes de Instituciones, Centros
Educativos y Etnoeducadores.

1. Generalidades de la Evaluacin Anual de Desempeo 2010:


La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los sealamientos del Decreto
3782 del 2 de octubre de 2007 referido a la evaluacin anual de desempeo de Docentes y
Directivos Docentes, presenta la ruta metodolgica con el fin de dar cumplimiento a la
normatividad en beneficio de los educadores de los municipios no certificados del
Departamento del Valle del Cauca.
En este sentido, se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores y
evaluados, se orienten hacia el mejoramiento continuo. Esto slo ser posible en la medida
en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo responsable del proceso de
evaluacin, lo que implica el uso constructivo de los resultados para impactar positivamente
sobre el desempeo de los docentes y directivos docentes, y por ende de las instituciones
educativas y sus estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin anual de desempeo aplica a los Directivos / Docentes
y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del Departamento del Valle del Cauca, que
aprobaron el perodo de prueba en el ao lectivo 2008-2009 y que hayan laborado durante ms
de tres meses en una Institucin o Centro Educativo Oficial y los que fueron evaluados en su
desempeo en el ao lectivo 2008- 2009, vinculados segn Decreto 1278 de 2002.
Propsito: La evaluacin anual de desempeo se orienta a verificar los niveles de idoneidad y
eficiencia de los directivos docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de
la informacin objetiva, vlida y confiable que posibilite el acompaamiento para el
mejoramiento.
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los planes de mejoramiento
y del Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).
Responsables del proceso: La evaluacin anual de desempeo de Directivos Docentes y
Docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 3782 de 2007, es responsabilidad de la
Comisin Nacional del Servicio Civil, del Ministerio de Educacin Nacional, de La Secretara de
Educacin del Valle del Cauca, de los evaluadores y los evaluados.
Perodo de Evaluacin:
La evaluacin anual de desempeo laboral 2009-2010, como proceso permanente y continuo,
debe partir de la valoracin de los avances con respecto a la evaluacin anterior y debe
realizarse a partir del 5 de Octubre de 2009 y durante el transcurso del ao acadmico hasta el
19 de Diciembre de 2010.

Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca:


h) Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.
i) Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso y orientar su
aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
j) Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y cumplir en las
responsabilidades como evaluador.
k) Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las acciones
administrativas cuando ello no sea as.
l) Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
implementacin de planes de apoyo al mejoramiento.
m) Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los resultados de
la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de Educacin Nacional y a la
Comisin Nacional del Servicio Civil, en los trminos que estos definan.
n) Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin y su
notificacin en la historia laboral del evaluado.
Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos
i) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la Evaluacin de
Desempeo anual, programada por las Unidades Desconcentradas (GAGEM)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)

Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva que facilite el


proceso de evaluacin.
Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo de
evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad establecidas.
Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional, objeto de
seguimiento peridico.
Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los resultados finales de la
evaluacin en los protocolos debidamente diligenciados, firmados por el evaluador y el
evaluado.
Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.

Responsabilidades del evaluado:


g) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del proceso de
evaluacin.
h) Facilitar y participar activamente en el proceso.
i) Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo laboral
j) Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral cuando aquel no lo
haya efectuado en el trmino definido para ello.
k) Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y profesional.
l) Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer momento de la
evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el cual ser el insumo para valorar
el segundo momento
Qu se evala?
Se evala de acuerdo a las contribuciones individuales relacionadas con metas, actividades y
tareas con base en el perfil de competencias tanto funcionales como comportamentales, lo que
dar como resultado el registro de los ajustes necesarios en los planes personales y de
mejoramiento institucional.
Se evalan las competencias comportamentales definidas por la Secretaria de Educacin del
Valle del Cauca, como se indica a continuacin:
Para los Rectores, Directores y Coordinadores:
Iniciativa

Relaciones interpersonales y comunicacin

Negociacin y mediacin.

Para los Docentes:


Liderazgo
Trabajo en equipo
Compromiso Social e Institucional.
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta de evidencias
que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso, lo cual permitir al evaluador y
al evaluado concertar y determinar el puntaje respectivo de la evaluacin y al evaluador
otorgar el respectivo puntaje en la segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y directivo docente
evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido proceso, principio de favorabilidad y
respeto a la dignidad humana y profesional.
2. Proceso de evaluacin.
g. Socializacin. Se realiza con todos los docentes y directivos docentes que sern
evaluados, aclarando la metodologa y enfatizando la importancia del proceso en
relacin con el mejoramiento de la calidad de la educacin. Los evaluados deben
conocer las competencias que se evaluarn, as como los procedimientos e
instrumentos que se utilizarn. Es muy importante que los participantes estn bien
informados sobre el proceso y las competencias evaluadas, para generar un ambiente
de confianza y colaboracin.
h. Entrevista inicial. Se realiza entre el evaluador y el evaluado, en la cual de manera
concertada se reflexiona sobre las oportunidades de mejoramiento y necesidades de
desarrollo personal y profesional del evaluado. Este primer encuentro debe
planificarse con la debida antelacin y debe preverse su realizacin en un ambiente
tranquilo y respetuoso, que permita explorar con el evaluado el cumplimiento de las
responsabilidades y los compromisos adquiridos, as como los aspectos susceptibles
de mejoramiento, aprendizaje y cambio.
La clave para una buena entrevista de evaluacin de desempeo laboral descansa en
que se maneje con sencillez y flexibilidad, segn los propsitos de la evaluacin, el
Protocolo y las competencias a evaluar y las responsabilidades especficas de de
trabajo de cada una de las personas evaluadas.
i.

Recoleccin de evidencias. La evaluacin anual del desempeo laboral demanda la


recoleccin permanente de evidencias, las cuales sustentan las puntuaciones
asignadas a las competencias y contribuciones individuales de los evaluados. Cada
docente o directivo docente evaluado debe organizar una Carpeta de evidencias,
donde guardar las diferentes evidencias que va recolectando a lo largo del proceso
de evaluacin; consultada dicha carpeta podr ser enriquecida por el evaluado y por
el evaluador durante el proceso.
Se sugiere ingresar a la carpeta las evidencias claramente relacionadas con las
contribuciones individuales establecidas y con las competencias comportamentales
seleccionadas para la evaluacin.

j.

Primera valoracin. El evaluador y el evaluado deben concertar una fecha para


llevar a cabo la primera valoracin, este encuentro personal entre evaluador y
evaluado es de gran importancia, pues permitir conocer las condiciones en que se ha
desempeado el evaluado, impulsar su mejoramiento durante el resto del ao que se
est evaluando y proponer ajustes que garanticen su desarrollo personal y profesional.

Se debe dejar constancia de comunicacin de la primera valoracin e indicar en el


Protocolo la fecha en que se realiza la segunda valoracin.
k.

Seguimiento. El seguimiento se har durante el ao lectivo, el evaluado recolectara


nuevas evidencias despus de la primera valoracin, que den cuenta del desempeo
y los resultados de su trabajo frente a las contribuciones individuales y actuaciones
intencionales durante el tiempo transcurrido desde el momento de la primera
valoracin hasta el final del ao escolar. Las nuevas evidencias recolectadas,
igualmente se deben valorar para asignar las calificaciones respectivas, de acuerdo
con los lineamientos que se describieron para la primera valoracin.

l.

Valoracin final. Entrevistarse nuevamente con cada evaluado para notificar el


resultado final de la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes; adems se acordar con el evaluado un Plan de Desarrollo Personal y
Profesional, con el fin de establecer sus principales fortalezas y oportunidades de
mejoramiento.

A. Cronograma para el proceso de Evaluacin de Desempeo de Directivos/docentes y


docentes:
ETAPA

FECHA

ACTIVIDADES

RESULTADOS

Reunin
Planeacin y 5 al
23 preparatoria de los
preparacin
Octubre
profesionales de la
del proceso
de 2009.
Secretara
de
Educacin del Valle
del Cauca

Socializacin
y entrevista

Febrero1
hasta
abril 2 de
2010

Encuentros
virtuales,
telefnicos
presenciales
evaluadores
evaluados

Primera
valoracin.

Agosto 9
hasta 27
de Agosto
de 2010

Programacin
de
tiempos y espacios
para
dar
cumplimiento a la
primera valoracin

Valoracin
final

Noviembr
e
29
a
Diciembre
10
de
2010

Segundo momento
de la evaluacin en
cada municipio por
el
respectivo
evaluador.

Resolucin.
Circular
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo
de las guas, los
instrumentos y
herramientas para el
proceso (Gua No. 31:
Gua Metodolgica
Evaluacin Anual de
Desempeo Laboral).
Conocimiento
Instrumentos de
Evaluacin
Procedimientos de
aplicacin.
Cronograma de
actividades.
Responsabilidades
Acciones a
desarrollar.
Protocolos
Acuerdo Mutuo de los
compromisos
adquiridos en el 2009
Plan de mejoramiento
personal y
profesional
Carpeta de Evidencias
Testimonios
Revisin carpeta de
evidencias
Consolidacin de
resultados
Anlisis y uso de
resultados

Notificacin
Plan de mejoramiento
2011

Consolidacin
Entrega
de 13 al 17 resultados
resultados a de
aplicativo
SED Valle y Diciembre
MEN
de 2010

B.

de Protocolos legalizados
en
en medio magntico e impresos
y notificados en la hoja de
vida de cada evaluado.
Respuesta a recursos.
Aplicativo consolidado de
informacin por evaluador.

EQUIPO RESPONSABLE DEL PROCESO

PROFESIONALES RESPONSABLES

FECHAS

FUNCIONES

Noviembre
18 al 29 de
2010.

Planear, organizar,
informar,
resolver
inquietudes, Brindar
asesora
segn
demandas.

Coordinadores de las Unidades


Desdconcentradas del Departamento
del Valle del Cauca.

13 al 17 de
Diciembre
de 2010

Recibir
la
informacin
protocolos
de
evaluacin tanto de
rectores evaluados
por
profesionales
designados de los
GAGEM y GAGEI
como de docentes
evaluados
por
Directivos/docentes.

Equipo de Gestin de
Establecimiento Educativo.

Cada

13 al 17 de
Diciembre
de 2010

Anlisis y uso de
resultados en los EE

Unidades

13 al 17 de
Diciembre
de 2010

Diligenciamiento del
formato Planeacin
y seguimiento a la
evalaucin
de
docentes
y
Directivos/docentes
Instructivo

RUBEN DARIO LOPEZ TITIMBO


Telfono 3122439571
ruben.lopez@valledelcauca.gov.co
PAOLA STELLA BAZAN GARCIA
Telfono 3136569070
pasbazan@hotmail.com.

Coordinadores de
Desconcentradas.

las

D01.02.F01

Dra. Ivette Adames Garca


Telefno: 3155287766

13 al 17 de
Diciembre
de 2010

Entregar la
informacin a la
funcionaria de
Calidad Educativa

20 al 31 de
Diciembre
de 2010.

Anlisis
de
los
resultados de la
evaluacin
de
docentes y directivos
y definir acciones
para
el
mejoramiento en el
Plan de Apoyo al
Mejoramiento
Departamental.

iadames@sedvalledelcauca.gov.co

Lic. Rubn Daro Lpez Titimbo- Esp.


Paola Stella Bazan.

En caso de presentarse situaciones extremas que impidan el proceso de evaluacin del


desempeo de los docentes y Directivos docentes de los Centros o Instituciones Educativas,
se emprendern acciones que permitan el normal cumplimiento de la actividad, previa
concertacin de nuevas estrategias entre el Evaluado y el Evaluador.
Esperamos que los procesos emprendidos, repercutan de manera significativa en el
mejoramiento progresivo de los profesionales de la educacin y cuyo impacto se ver reflejado
en el mejoramiento de la Calidad de la Educacin en el Departamento del Valle del Cauca.
Original Firmado.
GLORIA CASTRILLON DE ARBOLEDA
Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.

Revis: Ivette Adames


Proyect y elabor: Rubn Lpez y Paola Bazn

DIRECTIVA 005
(29 de Noviembre 2010)

PARA:

DE:
ASUNTO:

Alcaldes(as), Secretarios(as) de Educacin, Directivos Docentes, Docentes de


Instituciones y Centros Educativos de los Municipios no Certificados del
Departamento del Valle del Cauca.
GLORIA CASTRILLON DE ARBOLEDA
Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
Evaluacin del perodo de prueba dentro del proceso de Seleccin segn
Convocatoria #101 de 2009, correspondiente al ao lectivo 2009-2010 a
docentes de Instituciones y Centros Educativos oficiales.

Generalidades de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba:


La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los sealamientos de la
Resolucin No. 2015 del 2 de Junio de 2005 y de las orientaciones proferidas en la Gua No.
10 por el Ministerio de Educacin Nacional, referidas a la evaluacin de perodo de prueba de
los docentes y directivos/docentes seleccionados mediante concurso de mritos con el Decreto
1278 de 2002, convocatoria #101 de 2009, presenta la ruta metodolgica con el fin de dar
cumplimiento a la normatividad en beneficio de los educadores de los municipios no
certificados del Departamento del Valle del Cauca.
En este sentido, el periodo de prueba es el tiempo durante el cual los docentes y
directivos/docentes muestran su capacidad para asumir el cargo para el cual fueron
nombrados, la eficiencia en el cumplimiento de sus funciones y su integracin en la cultura de
la institucin educativa.
Se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores y evaluados, se orienten hacia
el conocimiento y verificacin si el docente o directivo/docente es competente para el
desempeo del cargo y si est capacitado o no para desarrollar el trabajo para el cual ha sido
nombrado.
La evaluacin de docentes y directivos/docentes en periodo de prueba es un proceso que se
lleva a cabo para definir el ingreso a la carrera docente del servicio oficial.
En el proceso de evaluacin en el perodo de prueba se obtiene informacin vlida acerca de
los logros educativos que produce en los estudiantes el despliegue de las capacidades
cognitivas, ticas, pedaggicas, afectivas y de relaciones interpersonales de la docencia
(Evaluacin de competencias especificas).
As mismo, este proceso permite observar la actuacin del docente en los escenarios de la
organizacin escolar con estudiantes, padres de familia, directivos, colegas y representantes de

las instituciones sociales my comunitarias y en la proyeccin institucional a la comunidad


(evaluacin de desempeo).
La institucin educativa a partir de las normas y polticas educativas y su Proyecto Educativo
Institucional-PEI-, podr definir los criterios e indicadores de desempeo, como referente, para
evaluar las competencias especficas y desempeo laboral de docentes y directivos/docentes
Esto slo ser posible en la medida en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo
responsable del proceso de evaluacin, lo que implica el uso constructivo de los resultados
para impactar positivamente sobre el desempeo de los docentes y directivos docentes, y por
ende de las instituciones educativas y sus estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin de periodo de prueba aplica a los Directivos / Docentes
y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del Departamento del Valle del Cauca, que
fueron vinculados desde el 4 de Agosto de 2010, segn Convocatoria # 101 de 2009 y que
hayan estado sirviendo el cargo por un perodo no menor a los cuatro (4) meses durante el
respectivo ao; de lo contrario, debern esperar hasta el ao acadmico siguiente. (Articulo 31
del Decreto 1278 de 2002).
Propsito: La evaluacin del periodo de prueba permite observar, comprobar y verificar la
actuacin del docente en los escenarios de la organizacin escolar con estudiante, padres,
directivos, colegas y representantes de las instituciones sociales y comunitarias y en la
proyeccin institucional a la comunidad.
Responsables del proceso: La Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del
Cauca es responsable, segn la Resolucin 2015 de 2005 de implementar el proceso de
evaluacin en el periodo de prueba.
Perodo de Evaluacin: La evaluacin del perodo de prueba debe realizarse a partir del 24 y
hasta el 31 de Enero de 2011, de aquellos docentes que cumplan con el tiempo contemplado
en el artculo 31 del Decreto Ley 1278 de 2002.
Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca 23:
La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, tendr en cuenta las orientaciones dadas en la
gua diseada por el Ministerio de Educacin Nacional, y es responsable de:
a) Organizar el proceso de evaluacin de los docentes y directivos docentes nombrados
en perodo de prueba en los establecimientos educativos estatales, definiendo como
mnimo las etapas, los responsables y el cronograma;
b) Definir los indicadores, disear instrumentos, elaborar formatos para la recoleccin de
la informacin y construir las escalas de valoracin de la evaluacin del perodo de
prueba de los rectores, directores rurales, coordinadores y docentes, con miras a una
evaluacin objetiva y documentada;
c) Definir por medio de acto administrativo el responsable de efectuar la evaluacin del
perodo de prueba de los rectores y directores. As como el responsable de la
evaluacin, cuando el evaluador se retire del cargo o se encuentre impedido para
efectuarla;
d) Divulgar las orientaciones y los instrumentos para la evaluacin de los docentes y
directivos docentes nombrados en perodo de prueba y prestar asistencia tcnica a los
rectores y directores rurales en el proceso de evaluacin;

23 Resolucin 2015 de Junio 2 de 2005 Pp1-3.

e) Informar oportunamente a los docentes y directivos docentes sobre la realizacin de


esta evaluacin, las fechas en que se llevar a cabo y los procedimientos que se
seguirn para su aplicacin;
f)

Tomar las decisiones que correspondan, de conformidad con lo establecido en el


artculo 31 del Decreto-ley 1278 de 2002, utilizando para ello los resultados de la
evaluacin del perodo de prueba;

g) Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que se interpongan


en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo;
h) Sistematizar y consolidar los resultados de las evaluaciones del perodo de prueba y
enviarlos al Ministerio de Educacin Nacional en el formato y en los trminos que este
determine.
Responsabilidades del rector y director rural:
En el proceso de evaluacin del perodo de prueba, las responsabilidades del rector y director
rural son entre otras las siguientes:
a) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la Evaluacin de
Desempeo anual, programada por las Unidades desconcentradas (GAGEM)
b) Realizar el proceso de evaluacin del perodo de prueba de los docentes y
coordinadores nombrados en sus establecimientos educativos, en concordancia con la
organizacin, indicadores, instrumentos, formatos para la recoleccin de la informacin
y escalas de valoracin que la respectiva Secretara de Educacin establezca para
este proceso;
c) Entregar a los coordinadores y docentes los instrumentos y formatos de recoleccin de
la informacin para la evaluacin del perodo de prueba;
d) Evaluar el desempeo y las competencias especficas de los coordinadores y docentes
de su institucin, nombrados en perodo de prueba;
e) Organizar la informacin que le provean los coordinadores, los profesores, los padres
de familia y los estudiantes, como elementos para la evaluacin de los docentes que se
encuentran en perodo de prueba;
f)

Entregar oportunamente a la Secretara de Educacin los instrumentos de evaluacin


del perodo de prueba, debidamente diligenciados;

g) Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que se interpongan


en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo.
Responsabilidades del evaluado:
En el proceso de evaluacin del perodo de prueba, el docente o directivo docente ser
responsable de:
a) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del proceso de
evaluacin del perodo de prueba;
b) Facilitar y participar activamente en el proceso de evaluacin;
c) Entregar la informacin pertinente que le sea solicitada en el desarrollo del proceso;
d) Solicitar a la Secretara de Educacin la evaluacin del perodo de prueba, en caso de
que el evaluador no la haya realizado dentro de los trminos fijados para este fin.

Qu se evala?24
La competencia del docente y del directivo docente, es decir sus conocimientos, actitudes,
valores y disposicin emocional se pondrn en evidencia cuando acta intencionalmente dentro
de la organizacin educativa. Dichas acciones intencionales o desempeos se derivan de la
misin, objetivos y responsabilidades definidas dentro de la institucin y asumidas por los
profesionales de la educacin en el ejercicio de sus funciones, orientadas al logro de metas
particulares en los diferentes escenarios de actuacin.
Los desempeos, es decir, las actuaciones intencionales de los docentes y los directivos
docentes en los diferentes escenarios para dar cumplimiento a los objetivos misionales y
organizacionales, deben hacerse visibles, observables y cuantificables durante el ejercicio de
sus responsabilidades.
Las acciones intencionales articulan los dominios del conocimiento disciplinar y pedaggico, las
aptitudes personales, las habilidades sociales y dems atributos del docente y del directivo
docente en tiempos y contextos determinados.
Un docente competente es aquel capaz de mostrar, en su desempeo, las condiciones de
excelencia enunciadas sobre su idoneidad pedaggica y profesional en los tres escenarios que
definen las dimensiones del quehacer docente y profesional en la organizacin educativa.
Las competencias de docentes y directivos docentes se pueden clasificar en:
Competencias Especficas. TIPO A
Las competencias especficas hacen referencia a las acciones pedaggicas que se manifiestan
cuando los docentes y los directivos docentes orientan los procesos de aprendizaje, de tal
forma que los estudiantes se apropian de los conocimientos y se socializan, es decir, logran su
formacin integral.
La competencia pedaggica se relaciona con el dominio en algn campo
del saber, y su aplicacin o puesta a prueba de ste cuando se lleva a la prctica, a la realidad
o al contexto. Es la actuacin intencional idnea para la cual se exige establecer mltiples
relaciones entre el conocimiento particular puesto en escena y el entorno sobre el cual se
acta.
Competencias Generales de Desempeo en la Organizacin Escolar. TIPO B
Las competencias generales de desempeo en la organizacin escolar
hacen referencia a todas las acciones realizadas por los docentes y los directivos docentes,
cuya intencionalidad es lograr el desarrollo de la misin, la visin y los objetivos de la institucin
escolar, visibles en la planeacin, la gestin y la evaluacin.
Competencias Generales de Desempeo en la Interaccin con la
Comunidad. TIPO C.
Como su nombre lo indica, son las acciones que se desarrollan por parte de docentes y
directivos docentes a travs de proyectos, programas o actividades que van encaminados a
vincular a la institucin educativa con la comunidad que la rodea, para facilitar a los estudiantes
el conocimiento de su contexto histrico, econmico y socio-cultural; coadyuvar en el
mejoramiento de las condiciones del entorno que afectan a los miembros de la institucin
educativa y aportar al desarrollo de las relaciones de sta con la comunidad en la cual se
encuentra.
Para proceder a la evaluacin de los docentes y directivos docentes en perodo de prueba, las
competencias se agrupan as:

24 Ministerio de Educacin Nacional. Gua No. 10 Evaluacin de Docentes y


Directivos Docentes en Perodo de Prueba. Gua Metodolgica. Bogot D.C
2005.

Las competencias especficas relacionadas con el quehacer pedaggico (Tipo A) y,


Las competencias generales del desempeo laboral que comprenden:
competencias dentro de la organizacin escolar (Tipos B) y,
competencias para proyectar la institucin educativa a la comunidad
(Tipos C)
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta de evidencias
que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso, lo cual permitir al evaluador y
al evaluado concertar y determinar el puntaje respectivo de la evaluacin y al evaluador
otorgar el respectivo puntaje en la segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y directivo docente
evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido proceso, principio de favorabilidad y
respeto a la dignidad humana y profesional.
Proceso de evaluacin.
Socializacin del proceso: En ella se precisan los parmetros que sern utilizados en la
evaluacin. Debe realizarla el rector o director en la institucin educativa y, en el caso de los
directivos, la persona designada por la secretaria de educacin.
Seguimiento: El evaluador se reunir con el evaluado en diferentes momentos del Perodo de
Prueba para compartir la percepcin que tiene de su desempeo y analizar con l las fortalezas
y debilidades presentadas. El evaluado podr as trabajar en la bsqueda de superacin de
aquellos aspectos en los cuales se presentan dificultades.
Valoracin final del perodo de prueba: Al trmino del ao lectivo se realizar la valoracin
definitiva de acuerdo con el Decreto 1278 de 2002.
Recomendaciones para Tener en Cuenta Durante el Proceso de Evaluacin en el Perodo de
Prueba.
La evaluacin debe:
Evidenciar que las acciones intencionadas de los docentes y los directivos docentes,
encaminadas a la consecucin de logros, metas y objetivos comunes de la institucin
educativa, se hacen explcitas en el PEI.
Reflejar en la valoracin todas aquellas acciones encaminadas a la interaccin con las dems
reas, con las instancias organizacionales y con el contexto, en procura de una realizacin
social.
Propiciar cambios positivos en el desempeo del docente y del directivo docente, a travs del
anlisis y la retroalimentacin de los aspectos fuertes y dbiles de su prctica.
Considerar factores que estn estrechamente relacionados con el aprendizaje y las variantes
del papel del docente como mediador del mismo. En el caso de los directivos docentes tener en
cuenta elementos de juicio sobre su capacidad de gestin, direccin de grupos y orientaciones
hacia resultados.
Recoger diferentes perspectivas de la actividad docente y de la gestin
del directivo y tomar en cuenta el desarrollo de los actores involucrados en los tres escenarios
(aula, organizacin escolar y comunidad). Por ello, se considera bsico recibir informacin de
los estudiantes, de los padres, de los colegas y directivos y, por supuesto, del propio docente o
directivo.
Preparar pruebas o elementos de juicio que permitan ver el inters de los estudiantes por el
aprendizaje y desarrollar actividades en grupo.

a. Cronograma para el proceso de Evaluacin en Perodo de Prueba


Directivos/docentes y docentes:
ETAPA

FECHA

ACTIVIDADES

de

RESULTADOS

Reunin preparatoria
Planeacin
y 22 al
30 de los profesionales
preparacin del Noviembre de la Secretara de
proceso
de 2010.
Educacin del Valle
del Cauca.

Elaboracin de Resolucin.
Elaboracin Directivas Dptal.
005
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo de las
guas, los instrumentos y
herramientas para el proceso
(Gua No. 10: Evaluacin de
Docentes y Directivos docentes
en Perodo de Prueba. Gua
Metodolgica-Ministerio
de
Educacin Nacional. 2005.).

Preparacin
y 19
de
alistamiento en Noviembre
las instituciones de 2010.
y
centros
educativos.

Taller
de
implementacin de los
Procesos
D01.01,
D01.02 y D01.03 con
equipo
de
profesionales de las
unidades
desconcentradas

Ocho (8) grupos de apoyo de


las Unidades Desconcentradas
formados en la implementacin
de los subprocesos D01.01,
D01.02 y D01.03

Desarrollo de la 24 al 31 de Ejecucin,
Evaluacin de Enero
de acompaamiento
y
los Docentes y 2011
seguimiento
a
los
Directivos/doce
procesos
de
ntes en Perodo
evaluacin por parte
de Prueba
de los equipos de las
Unidades
Desconcentradas
y
Rectores

Proceso de Evaluacin de
Desempeo ejecutados segn
Protocolos establecidos
Carpeta de Evidencias
Testimonios.

Sistematizacin
1 al 4 Sistematizacin de los
y Anlisis de la Febrero de resultados
de
las
Informacin.
2011.
evaluaciones
por
parte de los equipos
profesionales de las
Unidades
Desconcentradas.

Entrega
de 7 al 18 de Radicacin
de
resultados
y Febrero de productos
evidencias
2011
diligenciados al Grupo
fsicas
a la
de
Calidad
del
Secretaria
de
proceso.
Educacin del
Consolidacin
de
Valle.
resultados
en
aplicativo

Evaluacin
de
Directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba(Tres
originales: una para el EE, otras
para el GAGEM y otra para la
SED)
Revisin
de
carpetas
de
evidencias.
Consolidacin de resultados.
Anlisis y uso de resultados
Notificacin.
Plan de mejoramiento 2011.
Protocolos legalizados en medio
magntico
e
impresos
y
notificados en la hoja de vida de
cada evaluado.
Protocolos diligenciados
y
entregados al Grupo de Calidad
(Proceso
D01).
Tcnica
Administrativa:
Esperanza
Salazar
Oficina
706
SDPGobernacin-SED
Remisin de registros a la

oficina de Gestin del Talento


Humano para su inclusin en las
hojas de vida de cada evaluado.
Respuesta a recursos.
Aplicativo
consolidado
de
informacin por evaluador.
b. Equipo responsable del proceso

PROFESIONALES RESPONSABLES

FECHAS

FUNCIONES

Diciembr
e 9 de
2010 al
21
de
Enero de
2011.

Planear, organizar,
informar, resolver
inquietudes,
brindar
asesora
segn demandas
y requerimientos
institucionales.

Coordinadores de las Unidades


Desconcentradas
del
Departamento del Valle del
Cauca.

1 al 4 de
Febrero
de 2011

Recibir
la
informacin
:protocolos
de
evaluacin tanto
de
rectores
evaluados
en
perodo de prueba
por profesionales
designados de los
GAGEM y GAGEI
como de docentes
evaluados
en
perodo de prueba
por
Directivos/docente
s.

Equipo de Gestin de Cada


Establecimiento Educativo.

1 al 4 de
Febrero
de 2011

Anlisis y uso de
resultados en los
EE

Coordinadores de las Unidades


Desconcentradas.

7 al 11
de
Febrero
de 2011

Diligenciamiento
del
formato
Planeacin
y
seguimiento a la
evaluacin
de
docentes
y
Directivos/docente
s
Instructivo

RUBEN DARIO LOPEZ TITIMBO


Telfono 3122439571
ruben.lopez@valledelcauaca.gov.
co
PAOLA STELLA BAZAN GARCIA
Telfono 3136569070
pasbazan@hotmail.com.

D01.02.F01
Dra. Ivette Adames Garca
Telefno: 3155287766
iadames@sedvalledelcauca.gov.c
o.

Lic. Rubn Daro Lpez Titimbo;


Esp. Paola Stella Bazan.

14 al 18
de
Febrero
de 2011

Entregar
la
informacin a la
Funcionaria
de
Calidad Educativa.

21
de
Febrero
al 21 de
Marzo de
2011

Anlisis de
los
resultados de la
evaluacin
de
docentes
y
directivos y definir
acciones para el
mejoramiento en
el Plan de Apoyo
al
Mejoramiento
Departamental

En caso de presentarse situaciones extremas que impidan el proceso de evaluacin en


perodo de prueba de los docentes y Directivos docentes de los Centros o Instituciones
Educativas, se emprendern acciones que permitan el normal cumplimiento de la actividad,
previa concertacin de nuevas estrategias entre el Evaluado y el Evaluador.
Esperamos que los procesos emprendidos, repercutan de manera significativa en el
mejoramiento progresivo de los profesionales de la educacin y cuyo impacto se ver reflejado
en el mejoramiento de la Calidad de la Educacin en el Departamento del Valle del Cauca.
Original Firmado.
Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
|Revis: Ivette Adames
Proyect y elabor: Rubn Lpez y Paola Bazn.

Anexo 2:
Cuadro de docentes y Directivos docentes
evaluados en Perodo de Prueba 2009/10.
TIPO DE
VINCULACION
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

ESCALAFN
-GRADO

PROFESIO
N

AREA DE DESEMPEO
CIENCIAS NATURALES -QUIMICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
SECUNDARIA Y MEDIA
PREESCOLAR
MATEMATICAS
EDUCACION FISICA RECREACION Y
DEPORTE
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA

CALIFICACION
TIPO A
90,00
90,90
90,00
90,20
87,00
87,00
87,00
90,00
90,35
88,00
91,50
88,00
80,00
86,00
87,00
90,00
82,00
89,00
87,50
88,80
90,40
78,30
88,40

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

PRIMARIA
HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
SECUNDARIA

90,10
88,50
90,00
89,80
89,80
72,00
90,00
90,50
85,20
90,00
85,60
84,60
85,50
91,70
87,50
92,50
81,50
88,50
90,10
90,00
85,20
85,00
85,00
81,00
87,00
82,00
87,00
81,00
88,00
88,00

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA

84,00
83,00
85,00
85,00
85,00
85,00
90,00
85,00
91,00
85,00
85,00
91,00
80,00
80,00
80,00
80,00
79,80
92,40
91,50
97,50
91,50
86,50
94,00
91,50
94,10
93,50
94,50
86,30
90,90

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
PRIMARIA
EDUCACION FISICA
TECNOLOGIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES -QUIMICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CIENCIAS NATURALES Y FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
ETICA Y VALORES
PRIMARIA
RELIGION
PRIMARIA

90,20
94,50
89,90
91,60
89,50
90,80
86,00
95,70
95,40
98,00
89,50
86,00
84,00
87,49
88,30
93,30
89,00
90,00
94,30
88,90
88,50
83,10
92,60
93,50
92,20
94,50
85,50
87,00
93,10
89,20

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACION FISICA
INGLES

98,20
96,70
98,25
87,00
93,75
98,25
88,50
90,00
90,00
90,50
91,00
90,00
90,50
81,50
90,00
90,50
99,70
100,00
99,90
94,30
83,00
99,90
99,80
99,80
99,80
95,00
81,50
94,40
95,90

PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
MATEMATICAS
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
RELIGION
RELIGION
PRIMARIA
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
PRIMARIA
TEGNOLOGIA Y SISTEMAS
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA

95,70
94,00
94,00
91,80
94,50
93,00
90,70
95,60
95,60
96,60
94,80
90,00
99,00
94,50
95,90
86,00
94,50
87,00
88,00
83,00
87,00
89,50
95,00
85,50
94,40
86,50
94,50
93,30
93,50
92,90

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
TECNOLOGIA INFORMATICA
TECNOLOGIA INFORMATICA
2A

Eudc- Artistica Artes Plasticas

2A

Tecnologia e Informatica

2A

Ciencias Sociales

2A

Ciencias Naturales Quimica


PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
CIENCIAS NATURALES FISICA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
HUMANIDADES
EDUCACION ARTISTICA
CIENCIAS SOCIALES

93,00
93,00
92,90
89,70
88,40
89,10
90,00
91,00
90,00
95,00
95,50
94,40
95,00
95,00
81,00
81,70
85,00
83,52
86,60
84,00
88,90
87,90
87,70
88,30
85,00
87,24
83,28
89,70
89,10

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

TECNOLOGIA E INFORMATICA
CIENCIAS NATURALES-QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA

88,40
90,00
88,60
87,10
87,7O
88,40
88,60
88,00
87,00
86,00
86,00
84,00
88,20
80,00
82,40
95,70
96,70
93,20
96,70
96,70

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
ETICA Y VALORES
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA

81,00
82,00
80,00
80,00
85,10
88,00
94,00
91,00
95,00
88,50

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

HUMANIDADES ESPAOL Y
LITERATURA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PREESCOLAR
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMARIA
LENGUA EXTRANJERA INGLES

94,20
94,20
95,00
94,20
92,50
91,00
80,00
94,00
81,00
95,70
92,00
100,00
95,00
92,00
95,30
91,00
60,00
80,00
70,80
70,40
71,60
70,30
91,00
78,70
78,70
78,70
84,70
90,00
96,50

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

HUMANIDADES INGLES Y LENGUA


CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS RELIGIOSAS
EDUCACION FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACION FISICA
CIENCIAS NATURALES FISICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MATEMATICAS
2A

Idioma Extranjero Ingls

2A

Matemtica

2A

Primaria

2A

Ciencias Naturales Qumica


BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
HUMANIDADES INGLES
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
EUCACION ARTISTICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
INGLES
MATEMATICAS
PRIMARIA

91,00
90,00
88,00
86,00
84,00
96,50
90,40
92,40
94,00
79,40
78,00
75,50
79,00
99,40
98,50
100,00
99,10
96,50
98,50
97,50
98,00
98,00
88,00
88,00
90,00
87,00
90,00
98,50
98,50
90,50

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGIA
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

90,00
89,00
99,50
88,85
94,10
98,30
94,70
99,20
99,00
91,50

CIENCIAS NATURALES QUIMICA


MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
SISTEMAS
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
HUMANIDADES INGLES
HUMANIDADES ESPAOL
PRIMARIA
IDIOMA EXTRANJERO INGLES
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
LENGUA CASTELLANA
CIENCIAS NATURALES FISICA
INGLES
LENGUA CASTELLANA

86,80
94,00
94,00
82,15
84,25
76,50
86,50
91,70
94,50
83,00
77,00
80,40
81,20
75,00
89,90
86,10
79,90
89,70
89,70

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
SOCIALES
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA
SOCIALES
MATEMATICAS
HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES
HUMANIDADES
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION ETICA Y VALORES
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TEOLOGIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES

100,00
74,50
100,00
100,00
91,60
87,00
91,30
88,20
87,00
92,40
81,50
76,10
75,00
77,50
78,00
66,60
95,00
87,00
91,80
91,00
80,60
82,40
79,10
71,80
80,00
80,00
82,00
81,00
92,00
93,00

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

TECNOLOGIA E INFORMATICA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MATEMATICAS
LENGUA CASTELLANA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS RELIGIOSAS
EDUCACION ETICA Y VALORES
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS RELIGIOSAS
PRIMARIA
PREESCOLAR

93,00
96,00
91,95
91,50
90,00
84,90
81,00
80,73
86,15
79,97
85,81
81,50
82,10
84,80
78,27
82,66
81,20
95,90
98,70
95,60
99,20
97,90
96,30
95,70
95,40
97,00
98,00
98,00
96,90

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

SISTEMAS
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES- FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA

97,20
96,70
96,90
90,00
90,50
90,00
91,00
92,50
90,00
89,00
90,00
95,00
88,00
90,00
90,00
87,50
87,50
92,01
90,20
87,97
89,99
85,54
89,57
85,50
34,00
88,20
87,00
88,70
87,60
86,30

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
LENGUA CASTELLANA
TELESECUNDARIA
POSPRIMARIA
ESCUELA NUEVA
ESCUELA NUEVA

87,30
91,10
89,00
91,50
91,10
87,60
80,00
79,90
75,80
80,10
87,50
87,50
85,85
86,14
84,28
85,80
85,07
73,54
85,51
88,07
85,91
87,00
87,50
89,40
92,40
90,45
92,10
89,70
90,00

PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PERIODO DE
PRUEBA
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PERIODO DE
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PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

ESCUELA NUEVA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
INGLES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
PRIMARIA
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
MATEMATICAS

90,00
93,00
90,00
90,50
90,00
82,50
90,00
93,10
94,10
93,10
93,80
77,50
80,00
79,00
92,50
88,00
93,50
92,10
91,50
85,00
89,50
89,40
89,50
92,50
90,40
89,00
93,90
93,50
97,00
95,70

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
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PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

CIENCIAS NATURALES QUIMICA


PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
ARTISTICA
PRIMARIA

95,80
97,90
97,30
98,00
97,50
99,20
78,50
96,90
93,60
94,60
97,10
90,00
97,80
85,50
89,50
89,50
89,50
88,00
90,00
90,00
96,00
69,00
85,20
84,00
85,00
89,00

ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA

85,10
89,50
89,50

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

INGLES
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
EDUCACION RELIGIOSA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA

84,00
86,00
94,30
90,90
91,50
90,00
90,00
90,00
61,00
90,00
90,00
90,00
87,20
86,40
85,70
86,50
85,60
87,50
91,00
93,00
92,00
87,00
92,50
92,50
93,00
93,50
91,00
92,80
90,10
91,30

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
ESPAOL
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
CIENCIAS NATURALES-QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION RELIGIOSA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
MATEMATICAS
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA

92,00
91,30
90,10
91,60
91,40
95,50
78,50
91,00
90,60
96,50
89,50
84,00
90,00
96,00
95,90
95,30
96,60
94,70
92,30
82,80
89,40
87,50
88,30
76,90
90,70
81,30
86,60
77,50
77,10

PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE

MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CIENCIAS NATURALES -QUIMICA

73,50
83,65
90,00
90,00
90,00
90,00
91,20
89,40
91,30
90,70
91,40
89,70
92,20
92,80

PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES-QUIMICA
PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA-MUSICA
PRIMARIA
TRANSCION
2A

Educ. Artistica - Artes plsticas

2A

Humanidades y Lengua Castellana

1A

Primaria
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION ARTISTICA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA

94,90
90,00
96,00
90,00
87,20
97,30
93,10
80,90
85,80
84,70
93,00
91,00
94,00
93,60
93,50
92,60

PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA
HUMANIDADES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PREESCOLAR

96,20
87,80
84,70
80,90
87,80
95,00
98,00
95,40
95,10
84,50
87,00
86,00
91,50
91,50
91,70
89,16
95,00

TECNOLOGIA E INFORMATICA
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES-FISICA
PRIMARIA

94,30
93,30
93,90
95,10
93,00

PRIMARIA
HUMANIDADES INGLES-LENGUA
EXTRANJERA
EDUCACION ARTISTICA-MUSICA
CIENCIAS NATURALES -QUIMICA
CIENCIAS NATURALES-FISICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
EDUCACION ARTISTICA-ARTES
PLASTICAS

95,00
82,00
89,00
91,10
89,60
86,70
84,20

Anexo 3:
Cuadro de docentes y Directivos docentes
evaluados anualmente aos 2009/10.
GAGE
MUNICIPIO
M
8

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

NOMBRE IE
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

AGUDELO BOTERO PAOLA ANDREA

31.423.955

93.60

CORREA RESTREPO MARTHA ISABEL

41.934.808

90.00

IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

ERAZO MELENDEZ MILENA

27.086.893

92.20

IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

GARCIA MARIN HAROL WILSON

15.921.282

92.00

GIRALDO GIRALDO LUZ STELLA

24.388.292

93.60

GOMEZ ECHEVERRI GLORIA STELLA

43.001.013

90.80

MARULANDA POLANCO GLORIA


TERESA

31.404.295

92.40

NARANJO OSPINA LETICIA

31.402.808

93.10

6.110.338

97.00

PALOMINO MORALES EDISON DAVID

14.568.108

93.00

PARRA GIRALDO MILLER LADY

26.386.427

92.50

IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

RESTREPO JIMENEZ YAMILED

31.417.718

93.00

IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

REYES OCAMPO YUDY MARCELA

31.431.419

92.00

IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

OSORIO MONTERO HECTOR FABIO

GAGE
MUNICIPIO
M
8

ALCALA

ALCALA

ALCALA

ALCALA

NOMBRE IE
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

SANCHEZ ORTEGA RICARDO LEON

16.226.825

92.10

SERNA CARDONA GLORIA ELENA

31.408.201

93.00

UCHIMA AGUDELO CARLOS


ENRRIQUE

16.224.814

94.90

IE SAN JOSE

ARANGO TRUJILLO ALBA NELLY

24.660.142

95.00

ALCALA

IE SAN JOSE

CASTRO ALZATE ALBERTO

2.471.188

92.00

ALCALA

IE SAN JOSE

SANTAMARIA ALARCON MARTHA


ELENA

31.421.460

94.00

ALCALA

IE SAN JOSE

MONICA MARIA VESGA MARIN

31.427.575

95.00

ALCALA

IE SAN JOSE

GUZMAN MONTIEL JOS RAUL

93.383.476

93.30

ANDALUCIA

88.30

ANDALUCIA

ADRIANA DEL CARMEN ENRIQUEZ


CEBALLOS
AMANDA GRACIELA ROSERO
JARAMILLO

59.801.604

27.396.275

88.40

ANDALUCIA

CLAUDIA MIREYA CORREA MESA

66.683.107

85.30

ANDALUCIA

DIANA YISED AGUIRRE GARCIA

66.683.375

82.00

ANDALUCIA

ELIZABETH RODRIGUEZ RODAS

66.676.803

83.40

ANDALUCIA

1.088.970.225

81.30

ANDALUCIA

GUTIERREZ REYES ADRIANA LUCIA

29.306.854

95.80

ANDALUCIA

JENNY LORENA CAICEDO HERRERA

66.683.012

81.50

ANDALUCIA

SANDRA PATRICIA CAICEDO RAMOS

66.723.233

85.40

ANDALUCIA

GONZALEZ PALACIOS ANA LUCIA

67.020.797

90.30

ANDALUCIA

LOZANO CEBALLOS CARLOS JULIO

94.393.054

90.30

ANDALUCIA

LUIS FERNANDO GUACANEME


MONTANO

94.367.609

93.20

ANDALUCIA

MONICA ANDREA MEJIA

29.757.780

85.40

ANDALUCIA

ORTIZ VARGAS MARCO AURELIO

94.389.069

89.10

ANDALUCIA

IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA

VELEZ ALARCON OSCAR FERNANDO

94.394.862

93.80

87.246.059

90.60

8
8
8

ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO

IE EL PLACER

FREDY ARIEL CHAVES TOBAR

PABLO EMILIO BRAVO CERON

IE EL PLACER

JHON DARIO PARRA VIVEROS

16.224.317

95.00

IE EL PLACER

LUIS FERNANDO CHAVEZ LOPEZ

13.040.207

86.60

GAGE
MUNICIPIO
M

ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

IE EL PLACER

NHORA ELENA OCAMPO BENAVIDEZ

31.179.347

82,3

IE JORGE ISAACS

Cardona Carvajal Dorys

29.810.295

87.00

IE JORGE ISAACS

Mosquera Viveros Juan Carlos

82.260.503

89.90

IE JORGE ISAACS

Plata Toro Roberto Jairo

2.471.391

92.30

ANSERMAN
UEVO

IE JORGE ISAACS

Snchez Snchez Alexander

10.282.181

90.30

ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS


RICARDO ADOLFO MEJIA VALDES
CABALLEROS
IE SANTA ANA DE LOS
ARIAS GARCIA PAULA ANDREA
CABALLEROS

6.241.427

90.50

66.752.442

83.50

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS


ARIAS RIOS OLGA PATRICIA
CABALLEROS

31.427.275

90.00

ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS


AVELINO TORO TORO
CABALLEROS
IE SANTA ANA DE LOS ESPINOSA VELASQUEZ SANDRA
CABALLEROS
PATRICIA

6.240.096

84.60

31.422.877

91.10

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS GALVEZ RODRIGUEZ FERNANDO


CABALLEROS
ALBERTO

6.104.639

92.40

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS LUIS ALFONSO HERNANDEZ


CABALLEROS
VASQUEZ

7.382.416

91.70

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS


MERCADO ARIAS JOSE MAURICIO
CABALLEROS

16.225.046

85.90

ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS

MIGUEL ANGEL MURCIA PALACIO

10.002.898

84.50

OROZCO CONSTANZA

66.812.260

77.40

PALACIOS MENA NANCY

29.107.495

92,8

PEA CAARTE JULIA LILIANA

31.410.003

79.70

SIERRA GIRALDO JOHN JAIRO

16.217.859

87.40

VELEZ RIVEROS CESAR AUGUSTO

16.231.087

91.80

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA ANA DE LOS


ZAPATA MORENO ELIANA
CABALLEROS

24.341.978

90.60

ANSERMAN
UEVO

IE SANTA INES

VARGAS RENDON YENNY MILENA

30.329.495

94.90

ARGELIA

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO.

CARLOS EDUARDO SANCHEZ


HERRERA

6.240.954

90.10

ARGELIA

8.151.819

85.00

ARGELIA

38.901.806

85.00

8
8
8

8
8
8
8
8

8
8
8
8
8
8

DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS

IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL

GIRALDO SANCHEZ JAIR HOLMER


MARIA CONSUELO ZULUAGA GOMEZ

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL

ARGELIA

ARGELIA

ARGELIA

IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL

BOLIVAR

FUNCIONARIO
NELSON DE JESUS OROZCO
SALAZAR

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

9.805.122

82.00

16.347.029

85.00

OSORIO OSORIO OSCAR MAURICIO

6.241.196

82.00

IE BETANIA

GORDILLO ROBLEDO RICARDO

6.138.296

86.80

BOLIVAR

IE BETANIA

TABARES ORJUELA EBELCY

66.870.222

86.80

BOLIVAR

IE LA TULIA

16.552.009

88.50

BOLIVAR

IE LA TULIA

BERRIO RAMIREZ CLAUDIA PATRICIA.

29.775.671

93.50

BOLIVAR

IE LA TULIA

CARRILLO VARGAS VICTORIA


EUGENIA

66.873.683

93.50

BOLIVAR

IE LA TULIA

CORTES CHAVEZ ANGELICA MARIA

66.873.496

69.90

BOLIVAR

IE LA TULIA

GARCIA PEREZ OLMEDO

6.138.794

94.80

BOLIVAR

IE LA TULIA

MUOZ ACOSTA DIEGO FERNANDO

16.551.397

94.30

BOLIVAR

IE NARANJAL

29.187.731

80,90

BOLIVAR

IE NARANJAL

CARMENZA CAICEDO VIVEROS

31.909.454

90,50

BOLIVAR

IE NARANJAL

COY NUEZ LUZ MARINA

29.199.973

90.80

BOLIVAR

IE NARANJAL

MONTOYA COY ANGELA TERESA

29.188.197

85.50

BOLIVAR

IE NARANJAL

RENGIFO SALAZAR ANDRES


MAURICIO

94.474.349

87.10

BOLIVAR

IE NARANJAL

RICO CASTILLO MARTIN ALONSO

16.647.964

92.00

BOLIVAR

IE NARANJAL

VARGAS VALENCIA DIEGO FERNANDO

16.552.564

91.10

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

24.605.736

84.60

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

CANO QUINTERO MONICA NORIETH

29.775.033

92.40

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

DIEGO FERNANDO MURILLO ROJAS

94.152.163

86.20

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

GARCIA PEREZ AURELIO

6.146.335

91.60

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

GUZMAN GUTIERREZ CLARA INES

48.634.560

88.60

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

TABARES ORJUELA PERCIDES

66.870.248

94.9

BOLIVAR

IE PRIMAVERA

ZORAIDA PRIETO MARTINEZ

66.870.225

89.30

LOPEZ LONDOO GUSTAVO ADOLFO

JOSE DAVID ORTEGA CORREAL

LUZ ELENA VALENCIA DIAZ

YAMILET LONDONO VERGARA

GAGE
MUNICIPIO
M
7

4
4

BOLIVAR
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE

NOMBRE IE
IE MANUEL DOLORES
MONDRAGON
IE ANTONIO NARIO

FUNCIONARIO

NARANJO MOLANO LUZ ELENA

ISABEL CRISTINA GONZALEZ TORO

IE ANTONIO NARIO

CESAR ARTURO TRUJILLO SEGURA

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

66.680.986

90.50

29.307.476

92.11

94.232.059

92.04

6.198.970

87.09

66.711.176

87.89

BUGALAGR
ANDE

IE ANTONIO NARIO

ESCOBAR ZORRILLA TYRONE

BUGALAGR
ANDE

IE ANTONIO NARIO

VERENICE VALLECILLA CAICEDO

BUGALAGR
ANDE

IE CEILAN

EUNICE TELLO MORENO

66.802.155

88.41

IE CEILAN

LUZ ENELIA SOTO RESTREPO

66.715.519

95,83

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE

IE CEILAN

LARGO RODRIGUEZ MARIA YIZEL

66.712.429

87.90

IE CEILAN

MURILLO CRUZ CLARA INES

31.979.307

89,3

IE CEILAN

WILSON PIEDRAHITA CACERES

94.280.665

76.27

IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

ANGELICA MARIA CAMPUZANO


GARCIA

66.682.277

90.80

CLAUDIA JIMENA GONZALEZ RUIZ

29.314.482

95.00

LEYDY LORENA PEREA DIAZ

66.683.785

94.70

LUZ DILIA TORRES MONCADA

66.680.996

90.80

66.679.273

90.80

31.987.188

91.90

NHORA MILENA QUINTERO VASQUEZ

66.678.139

92.30

NORBERTO CASTILLO MONTENEGRO

16.540.485

97.40

NOREYDA VELEZ TASCON

66.679.001

90.40

ASTUDILLO BONILLA ANA MARY

31.937.640

95.00

CALDERON IGUARAN JOSE ANGEL

17.805.994

95.30

ESCOBAR SORA LEONOR

41.773.686

96.80

GARCIA DIEGO ARMANDO

86.076.537

97.70

MARIA ALEXANDRA JARAMILLO


MOLINA
MARIA EUGENIA IBARGUEN
CORDOBA

BUGALAGR
ANDE

IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE

IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

BUGALAGR
ANDE

IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

REYES FRANCO HEBERTH JULIAN

16.553.309

88.90

BUGALAGR
ANDE

IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

REYES NORA ISABEL

29.307.480

95.00

4
4
4
4
4
4

GAGE
MUNICIPIO
M
BUGALAGR
4
ANDE
BUGALAGR
4
ANDE
BUGALAGR
4
ANDE
4

4
5
5
5
5

NOMBRE IE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

ROLDAN VARELA MARCO ANTONIO

94.151.418

85.00

SALDARRIAGA YUSTI ALBA NELLY

31.498.231

83.30

ZAPATA GONZALEZ YULY

66.682.756

90.90

BUGALAGR
ANDE

IE MARIANO
GONZALEZ

BOLAOS SEVILLANO ROSA DEL


CARMEN

52.017.174

94.30

BUGALAGR
ANDE
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A

IE MARIANO
GONZALEZ

VALLEJO MARIN CESAR ANDRES

94.231.123

93.40

IE ANTONIA SANTOS

ANGELICA MARIA IRURITA HERRERA

66.963.935

88.00

IE ANTONIA SANTOS

CLAUDIA BIBIANA GIL RODRIGUEZ

33.816.664

93.50

IE ANTONIA SANTOS

NANCY VERGARA OSORIO

41.925.470

90.90

29.328.605

94.20

IE BOLIVARIANO

BALCERO ESCOBAR MARTHA CECILIA

CAICEDONI
A

IE BOLIVARIANO

VELASQUEZ LUCERO ZENEN


OSWALDO

6.769.345

88.50

CAICEDONI
A

IE BOLIVARIANO

ZORRILLA SANCHEZ MARTHA


YANETH

31.961.085

94.30

CAICEDONI
A
CAICEDONI
A

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

DORA MILENA MORA GARCIA

66.963.463

95.00

JORGE IVAN AGUDELO RODRIGUEZ

94.462.259

95.20

CAICEDONI
A

IE LA CONSOLITA

66.751.077

89.00

CAICEDONI
A
CAICEDONI
A

IE NORMAL SUPERIOR
BECERRA LUIS ALBERTO
MARIA INMACULADA
IE NORMAL SUPERIOR
CUELLAR VILLA LUIS ALFREDO
MARIA INMACULADA

4.751.483

99.20

7.549.543

88.00

CAICEDONI
A

IE NORMAL SUPERIOR
HENAO GARCIA MARTHA CECILIA
MARIA INMACULADA

42.887.604

99.30

CAICEDONI
A

IE NORMAL SUPERIOR
RAMIREZ ARROYAVE GLORIA MARIA
MARIA INMACULADA

29.328.209

99.00

CAICEDONI
A

IE NORMAL SUPERIOR
VALENCIA ISAZA MARTHA LILIANA
MARIA INMACULADA

29.331.376

98.50

IE SAN ISIDRO

DIANA MARIA GIL VASQUEZ

29.331.374

85.30

IE SAN ISIDRO

LUIS GONZAGA MARTINEZ VALENCIA

15.961.259

81.60

5
5
5
5
5

5
5
5

CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A

BORJA GUTIERREZ LUZ ADRIANA

IE SAN ISIDRO

BEATRIZ EUGENIA MERCADO


SANCHEZ

38.940.940

80.00

CAICEDONI
A

IE SAN ISIDRO

JAIRO ALVARO ARIAS CARDENAS

14.874.163

75.80

CAICEDONI
A

IE SAN ISIDRO

LONDOO CASTAO BLANCA FANNY

66.888.077

81.80

GAGE
MUNICIPIO
M
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN

NOMBRE IE
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA

DEL

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DIANA MARCELA ORTIZ DURAN

67.023.283

90.00

JHON JAIRO CASTILLO VILLADA

14.897.807

86.30

MARGARITA DOMINGUEZ CADENA

67.010.593

89.10

MARTHA CECILIA CADENA CASTILLO

66.705.102

93.10

27.090.677

89.50

14.890.325

89.10

OSPINA ANGEL CAROLINA

29.435.358

90.50

URBANO SAAVEDRA JUAN MANUEL

16.894.883

88.10

IE PABLO VI

CARMEN ELENA LONDOO HURTADO

29.435.517

95.20

IE PABLO VI

LOPEZ PINEDA CARLOS ARTURO

94.266.319

94.40

IE PABLO VI

REYES SALDAA ADRIANA XIMENA

66.842.216

92.7

IE SIMON BOLIVAR

ARREDONDO OBANDO CLAUDIA


MARIA

66.659.801

90.20

IE SIMON BOLIVAR

BENJUMEA BUITRAGO GLORIA MARIA

32.180.908

95.10

DEL
DEL
DEL
DEL
DEL
DEL
DEL

PAOLA CATALINA QUENGUAN


GALEANO
ESPINOSA AZCARATE JAVIER
HUMBERTO

CALIMA DARIEN

IE SIMON BOLIVAR

CAICEDO GARCIA JOHANNA

38.879.599

88.80

CALIMA DARIEN

IE SIMON BOLIVAR

CASTRO TAFUR MARISOL

66.767.455

95.10

IE SIMON BOLIVAR

DORADO HOYOS CARMEN PATRICIA

34.639.533

96.20

IE SIMON BOLIVAR

GALLEGO TABARES MARIA


ALEXANDRA

29.433.927

92.00

IE SIMON BOLIVAR

LPEZ GESAMA GLORIA MIREYA

66.986.134

96.30

IE SIMON BOLIVAR

MORENO ARANGO EFRAIN

14.895.343

92.20

IE SIMON BOLIVAR

RODRIGUEZ SOLARTE ANA MILENA

29.434.972

94.80

IE SIMON BOLIVAR

RUIZ MENESES YANERI

25.299.853

95.00

CE PANEBIANCO
AMERICANO

TORRES DUQUE AIDEE

29.540.128

90.20

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

MACHADO CARABALI YUBERLAYN

94.451.562

90.20

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

ARAGON DIAZ RUBIELA

31.377.227

89.10

AVILA PONCE ELLEN KARINA

50.903.097

90.30

BONILLA QUINTERO ADRIANA

31.864.540

90.40

3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2

CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CANDELARI
A

GAGE
MUNICIPIO
M
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

CANDAMIL CARDONA LUISA


FERNANDA

66.847.673

90.50

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

CORDOBA ROMERO FEDRA


ALEJANDRA

29.124.845

90.70

DRADA TRUJILLO NUBIA

31.173.458

91.10

FLOREZ LOZANO JANETH

66.879.156

90.10

GALLEGO GOMEZ MARTHA CECILIA

31.977.081

90.80

GARCES ARROYO GENIS XIMENA

66.874.889

90.90

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

GARCIA MOSQUERA JUANA


FRANCISCA

66.748.266

90.00

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

GIRALDO RESTREPO JENNY LORENA

38.464.105

90,6

GONZALEZ OCAMPO LUZ YANETH

29.815.752

90.80

MORA VALLEJO DEBORA

31.389.344

89.90

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

MURILLO DAZA LILIANA

29.306.162

90.10

CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

OBREGON PIEDRAHITA YOLANDA

31.846.233

89.80

OCTAVIO DE JESUS MONCADA HENAO

15.525.549

90.90

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

QUIONES ARBOLEDA VICENTE


ANIBAL

16.737.518

88.60

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

RESTREPO BOCANEGRA CAROLINA

29.125.453

90.10

SINISTERRA VENTE ENRIQUE

16.788.341

89.90

SOLARTE SAMBONI ANNY LEIBY

66.782.830

90.40

TORRES RUA SULMA NAZARETH

27.124.225

90.40

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

TRIVIO VILLEGAS ANDREA MARIA

29.542.590

90.20

CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO

VALENCIA BARRERA JACQUELINE

65.756.920

90.90

6.138.196

90.20

CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO

VIDAL CEPERO LUZ ENITH

66.987.419

91.40

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

CE PANEBIANCO
AMERICANO
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

VILLA GUTIERREZ ELINOR

66.700.994

90.20

CRUZ STELLA ESTACIO TEPUD

66.874.791

96.90

SANCHEZ TREJOS ARELIS

66.917.302

95.10

66.732.051

85.00

VARGAS CASTILLO GIOVANNI

APARICIO ANDRADE MARIA AURORA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

BARRERO PINTO SONANYI

39.562.800

99.30

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

BENAVIDEZ ZAPATA LUIS GUILLERMO

94.320.889

97.80

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

BENITEZ MARTINEZ MELIDA SONIA

31.988.485

92.50

BUSTAMANTE VALDES ARBEY

16.919.032

99.40

CAICEDO SALCEDO JUSTINA

31.893.266

98.90

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

CARVAJAL PAYAN MARLY

66.835.948

92.50

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

CHAVERRA HERNANDEZNUBIA

31.496.898

96.60

CORDOBA MENA CARLOS HERNAN

82.361.233

96.50

DELGADO RIASCOS MARINO

16.465.924

92.10

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

6.318.982

95.80

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

DOMINGUEZ ARBOLEDA FRANCE ELIS

31.385.682

89.50

ESCOBAR PERLAZA XIMENA

66.933.800

98.90

FAJARDO TORRES NEYVER

31.273.721

98.70

FILIGRANA LASSO EMILSE

34.508.765

87.00

GARCIA ESPINOSA LUZ MARINA

29.562.575

86.40

27.253.136

88.80

21.778.393

87.30

GOMEZ DE ISAZA OLIVIA

31.224.803

94.20

HERNANDEZ MORALES LUIS ALBERTO

19.184.649

90.40

HURTADO CANDELO DANNY OFELIA

34.677.998

97.60

LOZANO INFANTE ESPERANZA


PIEDAD

66.754.193

87.60

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

MARTNEZ ZAMBRANO JAIME


ALBERTO

16.988.010

94.60

CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

MOLANO ORDOEZ MARIA DOLORES

34.559.057

95.50

MONTENEGRO MOSQUERA JENNY


SOFIA

31.967.340

95.10

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

OROZCO MURILLO GUNNAR LEIDER

79.561.053

87.10

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

OSORIO ARBELAEZ SANDRA VIVIANA

66.929.417

98.30

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

DIAZ HENAO JOSE LUIS

GARRETA BOLAOS MARIA


ESPERANZA
GIRALDO ARISTIZABAL GLADYS DEL
SOCORRO

GAGE
MUNICIPIO
NOMBRE IE
M
CANDELARI IE INMACULADA
2
A
CONCEPCION

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

PEREA MOSQUERA KEIDY YASMIN

31.589.112

91.10

PUENTES GAONA LUZ MARLEN

31.478.290

89.50

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

QUIONES ARBOLEDA LORENZO


AURELIANO

12.905.251

72.50

RAMIREZ RIASCOS IRMA

66.735.361

91.50

RIVAS BARRERA YOVANNA

31.538.917

85.50

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

RODRIGUEZ ESCOBAR FERNANDA


GENITH

59.670.726

96.90

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

SOLARTE PEA YAMILETH

66.886.969

95.10

TORRES DAVID GUSTAVO

10.592.209

89.30

TORRES LARGACHA DORA ELISA

31.386.835

95.50

TORRES MOSQUERA LUZ MARY

31.386.659

88.70

VALENCIA DIAZ CRUZ ENEIDA

66.734.717

97.00

VALENCIA MOLINA CAROLINA


ANDREA

27.601.055

89.80

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

VELASCO ORTEGA CIELO MARGOT

34.547.500

97.50

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

MARIA ROSALIA RODALLEGO


RODRIGUEZ

31.985.616

95.70

CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION

JHOVANA ALEXANDRA VASQUEZ


RANGEL

36.721.120

99.00

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

WOLFGANG ALEXANDER OLAVE

94.466.725

95.90

79.145.506

82.30

6.219.366

88.00

66.887.788

91.50

CANDELARI
A

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

6.220.495

84.50

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO

66.678.608

82.60

RUIZ ANGEL BRYAN

94.487.516

86.50

STELLA HURTADO RENDON

29.345.631

87.40

ALMAGRO SALAZAR RUBY

66.880.308

81.50

ALVAREZ PALOMINO YAMILETH

66.766.576

95.00

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO

MUOZ CORREA ORLANDO


OLAVE MARTINEZ EDGAR MARINO
PAULA ANDREA DUQUE HENAO
RIVAS JESUS ALBERTO
RODRIGUEZ AGUADO ANA MILENA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

CANDELARI
A

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO

CANDELARI
A

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO

CANDELARI
A

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

29.701.957

88.50

2.570.491

82.80

DIAZ DAZA ANA MILENA

25.166.300

90.40

FERNANDEZ CASTRO OLMA PATRICIA

66.827.672

87.50

GUARIN RAMIREZ YOLANDA

38.223.408

90.80

MARTINEZ MARIA PATRICIA

29.703.316

89.80

MINA BUENDIA ADRIANA MILENA

66.930.763

89.30

MONDRAGON MESA DIEGO JAVIER

94.296.226

91.80

QUIJANO OCHOA YASMID

29.940.628

89.80

RIVAS MOYA SANDRA PATRICIA

66.947.697

90.80

ROSERO ROSERO LUZ MARIA

27.307.798

89.30

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

SOLIPA AVENDAO JOSE ANTONIO

15.032.121

86.00

CANDELARI
A

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO

SUAREZ BETANCOURT ORLANDO

94.295.800

95.00

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE RODRIGO LLOREDA
CAICEDO

TOBAR CARBONELL BERTHA DEL


SOCORRO

66.835.714

85.50

VARELA TACHA CLAUDIA JIMENA

66.878.180

89.50

GARCES ZAPATA RUBY ELENA

31.904.926

92.10

6.220.149

90.40

HENAO LOZADA RICAURTE

16.268.591

91.80

LASSO SANCHEZ ROSA MERCEDES

31.629.118

91.90

PEREZ DIAZ CARMEN EUGENIA

29.343.147

91.40

SALAZAR CHAPARRO LUZ DARY

31.905.193

91.30

SALCEDO CAMACHO MARGARITA

29.540.574

91.80

SOLARTE URBANO ORLANDO

98.323.064

92.50

TRIVIO LAMPREA DAZULY

31.539.226

93.30

16.842.708

95.90

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA ARBOLEDA ARBOLEDA ANGELICA


CAICEDO
MARIA

66.744.310

81.00

RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO

RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO

APARICIA ORREGO PIZARRO

IDENTIFICACI
N

CEBALLOS PALACIOS LUIS FERNANDO

GIL BAYER OSCAR

HENRY ARVEY RUIZ GOMEZ

GAGE
MUNICIPIO
M
CANDELARI
2
A
CANDELARI
2
A

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IE RODRIGO LLOREDA
ARCE ACUA MARCO TULIO
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA BALANTA SANDOVAL ZANDRA
CAICEDO
XIMENA

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

94.277.044

86.30

31.539.947

91.10

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
BENAVIDEZ CABRERA TANIA
CAICEDO

66.948.964

81.30

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
CIFUENTES PAZ SOLANGEL
CAICEDO

29.109.398

87.70

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
CORTES ERAZO MARICEL
CAICEDO

31.982.331

90.20

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
CORTES ROJAS MARLENE
CAICEDO

38.944.568

93.10

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
GALEANO GIRALDO MARIA NANCY
CAICEDO

31.939.040

90.00

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
GARZON MORALES JESUS DAVID
CAICEDO

14.623.186

86.40

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
GOMEZ PELAEZ JHON JAIRO
CAICEDO

16.886.136

91.50

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
HURTADO CAICEDO ANA MARIA
CAICEDO

31.626.175

81.70

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
HURTADO MARTINEZ NANCY STELLA
CAICEDO

31.853.974

88.60

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
LENIS ARANGO ROSALBA
CAICEDO

31.837.992

89.40

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO

31.577.061

90.00

94.466.320

83.70

MICOLTA QUINTERO ANGELICA

48.630.053

90.10

MOSQUERA CHAVERRA SONIA

66.732.474

89.00

6.221.764

90.40

29.350.907

77.40

IE RODRIGO LLOREDA
OVIEDO CARDONA MARIA ISAURA
CAICEDO

38.625.052

90.70

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
PARDO MARIA LILIANA
CAICEDO

29.540.397

80.70

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
PEA LOZANO MARIA VICTORIA
CAICEDO

31.979.159

93.30

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
RENTERIA COSSIO LUIS ENRIQUE
CAICEDO

11.803.556

88.60

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
SARRIA GARCIA GLORIA HENNY
CAICEDO

42.088.921

84.90

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
SUAREZ MELECIO LEONOR
CAICEDO

66.704.759

80.50

2
2
2
2
2
2,
00
2
2

CANDELARI
A
CANDELARI
A

LLOREDA LIZCANO MORALES TATHIANA


SORANGEE
LLOREDA
MARTINEZ ALVEAR ALEX FERNANDO
LLOREDA
LLOREDA
LLOREDA

IE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO

NAVAS DOMINGUEZ DIEGO


ORTEGA RICO LIZETH

GAGE
MUNICIPIO
M
CANDELARI
2
A
CANDELARI
2
A

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IE RODRIGO LLOREDA
TRUJILLO CEFERINO CONSUELO
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA
VALENCIA HERRERA CARMEN ELENA
CAICEDO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

66.651.369

86.80

31.991.419

91.10

29.505.328

81.10

66.833.377

85.20

16.641.137

82.50

ANGULO DIAZ MARY

66.938.619

88.30

CASTILLO RIVERA DANIEL

14.576.495

84.00

GOMEZ RUIZ EYBER

94.420.814

85.00

GUTIERREZ CHICANGANA MARITZA

29.400.967

84.50

LOPEZ MARIA OBEIDA

29.400.814

87.20

1.111.747.024

75.90

MONTAO CUADROS LUZ AMPARO

31.384.526

89.40

MONTOYA GAMBOA DORIS

66.910.698

92.80

MONTOYA GAMBOA PAOLA ANDREA

66.911.164

85.80

MOSQUERA MORENO ANGELICA

66.735.481

87.40

PALACIO RIVAS NARCISO

16.483.964

87.80

CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
VALENCIA VALENCIA JENNY
CAICEDO

CANDELARI
A
CANDELARI
A

IE RODRIGO LLOREDA
MARIA GRANJELA MURILLO RIVA
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA
VALLECILLA SOLIS OSCAR ENRIQUE
CAICEDO

DAGUA

CE SAN PEDRO
CLAVER

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ACOSTA DUARTE BETTY GLADYS

29.500.157

83.40

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

AGREDO GUTIERREZ DORA

66.881.421

89.10

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

AGUDELO GARCIA DIEGO

16.553.408

81.50

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ALICIA VELES STELLA

32.657.481

69.70

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ALOMIA LILIA XIMENA

38.467.256

82.20

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

BERMUDEZ ARROYO CONSTANZA

31.529.652

89.00

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

BERMUDEZ VIDAL CLEMENTINA

31.830.522

85.30

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

CHAVEZ CAICEDO CLARA INES

31.992.141

90.20

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

DELGADO ESPERANZA

29.420.390

97.10

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

DELGADO OSORIO FERNANDO

6.247.333

81.30

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

GARCIA SARRIA HENRY

16.239.894

70.00

2
2
2

CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER

MONDRAGON CASTILLO SIRLENY

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

HURTADO IBARBO LUZ MARY

66.680.191

65.00

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

MOLINA GONZALEZ JULIA INES

31.875.342

87.00

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

MUOZ RODRIGUEZ ESPERANZA

31.690.380

84.00

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

MUOZ SAMBONI NUBIA

40.621.232

87.60

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

MURILLO RIVAS DAMIANA

31.525.694

87.40

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

NARVAEZ MUOZ ANDREA CAROLINA

27.281.481

80.30

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

NIETO RAMIREZ GLORIA ESPERANZA

31.979.933

81.40

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

PIPICANO MENESES YOLIVE

25.296.415

82.90

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

RAMIREZ CASTRO BETTY

29.400.130

87.00

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

RAMOS RAMIREZ LILIANA

29.108.329

88.30

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

REYES RIVERA LIZETH

66.902.122

84.70

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ROJAS MENDEZ JHON HENRY

16.890.986

85.30

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ROMERO ANCHICO BERFY

16.365.269

77.70

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

SAA TORRES ANTONIO

14.575.653

75.10

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

SENDOYA GOMEZ MARIA SOCORRO

31.928.356

82.40

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

JHON ALEXANDER JARAMILLO

16.938.687

87.24

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

ARIELA ERAZO ANZOLA

66.882.489

83.28

DAGUA

IE BORRERO AYERBE

SILVA PALACIOS MARITZA CRISTINA

66.832.492

80.60

DAGUA

IE CAMILO TORRES

ANDRADE VALENCIA JOHMNY


ARTURO

16.502.383

91.40

DAGUA

IE CAMILO TORRES

ASPRILLA DE CASTRO MARIA ELENA

29.414.230

96.10

DAGUA

IE CAMILO TORRES

CAMACHO RIVERA BEATRIZ EUGENIA

31.222.493

91.00

DAGUA

IE CAMILO TORRES

CARDENAS PALACIOS RUBY MARIA

66.741.556

88.40

DAGUA

IE CAMILO TORRES

HUILA QUINTERO MARIA DEL


SOCORRO

29.227.986

89.90

DAGUA

IE CAMILO TORRES

LILIANA RIOS CORDOBA

66.733.314

90.80

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MARTINEZ MORALES YAMILEC

66.745.720

86.90

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MARTINEZ PERLAZA CENEYDA

66.741.005

89.80

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MENA DIAZ CLAUDIA PATRICIA

66.909.636

90.60

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MONTAO REINA HELIER

94.419.388

86.80

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MONTENEGRO COLLAZOS MIGUEL

16.604.339

88.40

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MORENO BLANDON AURA MARLENIS

26.259.720

91.10

DAGUA

IE CAMILO TORRES

POSSO BONILLA JOSE LIBARDO

16.498.246

91.50

DAGUA

IE CAMILO TORRES

RIVAS IBARGUEN MARIA ESPERANZA

66.749.277

80.70

DAGUA

IE CAMILO TORRES

TORRES BENITEZ SULESI

31.588.421

90.80

DAGUA

IE CAMILO TORRES

URBANO ORTEGA MARLENY

29.400.701

84.40

DAGUA

IE CAMILO TORRES

VALENCIA GONZALEZ ANA MARLLY

29.400.228

85.90

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MARTHA LUCIA MENDEZ ZAMBRANO

66.872.209

85.10

DAGUA

IE CAMILO TORRES

XIOMARA MOSQUERA TORRES

66.741.431

87.90

DAGUA

IE CAMILO TORRES

MABEL SULEIMA BANGUERA


CAICEDO

1.111.745.659

81.60

DAGUA

IE EL PALMAR

QUIONEZ GAMBOA LUZ DALY ERICA

66.734.101

89.40

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

GOMEZ RAMIREZ LILIANA MARIA

66.978.421

95.10

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

GONZALEZ VIVEROS ALEJANDRA

31.982.165

97.10

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

MONTES LOPEZ LORENA

66.908.487

96.90

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

QUIONES BERMUDEZ ELIZABETH

31.568.083

97.00

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

REZA SANCHEZ NORA ALBA

66.887.282

97.30

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

SANCHEZ MARTINEZ DORYS

66.909.626

95.00

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

VALLEJO MONTOYA CLAUDIA


PATRICIA

1.130.627.394

97.30

DAGUA

IE CRISTOBAL COLON

YELA TELLO RAQUEL

31.953.577

97.30

DAGUA

IE DEL DAGUA

GOMEZ SALAS MARIA ISABEL

29.400.239

87.10

DAGUA

IE DEL DAGUA

NOGUERA PERLAZA ANA YELITZA

29.400.478

86.10

DAGUA

IE DEL DAGUA

ALEGRIA PALACIOS WILLIAM

16.499.761

90.50

DAGUA

IE DEL DAGUA

ALOMIA DIAZ CLARA INES

29.399.504

87.1

DAGUA

IE DEL DAGUA

ALOMIA DIAZ FERNANDO

6.245.853

84.00

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

DAGUA

IE DEL DAGUA

ARANGO RENGIFO FERNANDO

DAGUA

IE DEL DAGUA

DAGUA

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

6.386.482

74.80

ASPRILLA LARGACHA LINO


ALEXANDER

16.513.539

89.20

IE DEL DAGUA

BALANTA BETZIMARY

66.831.520

91.0

DAGUA

IE DEL DAGUA

BELALCAZAR TORRES LAURA MILENA

59.667.725

86.90

DAGUA

IE DEL DAGUA

BERMUDEZ RECIO SERGIO ARTURO

16.654.478

82.00

DAGUA

IE DEL DAGUA

CALLE BURBANO ESNEYDER YECID

14.576.530

92.70

DAGUA

IE DEL DAGUA

CASTILLO RAMIREZ FRANSULI

66.887.578

84.00

DAGUA

IE DEL DAGUA

CUERO RENTERIA NIMIA

31.384.052

83.90

DAGUA

IE DEL DAGUA

DELGADO MEDINA SANDRA ISABEL

31.990.062

89.60

DAGUA

IE DEL DAGUA

DIAZ ROJAS LILYVETH

66.910.031

87.30

DAGUA

IE DEL DAGUA

GARCIA VALENCIA JAIRO

16.672.867

82.8

DAGUA

IE DEL DAGUA

HENAO DIAZ MARISOL

29.401.757

79.90

DAGUA

IE DEL DAGUA

MUOZ GARCIA YESID

16.739.043

90.20

DAGUA

IE DEL DAGUA

AEZ QUIJANO RUTH PATRICIA

66.976.149

88.00

DAGUA

IE DEL DAGUA

PAYAN RONALD

94.419.383

88.80

DAGUA

IE DEL DAGUA

POLANIA CAMPO YLIANA

31.959.189

84.50

DAGUA

IE DEL DAGUA

PRADO MORENO ADRIANA

66.875.510

87.70

DAGUA

IE DEL DAGUA

RAMIREZ MESA ARNELLY

29.401.105

87.10

DAGUA

IE DEL DAGUA

RIVERA GONZALEZ MAYERLING

66.747.055

88.10

DAGUA

IE DEL DAGUA

ROSERO PANTOJA ROSALINA MARIA

30.744.960

91.40

DAGUA

IE DEL DAGUA

SALCEDO MAYOR MARIA CRISTINA

66.870.521

80.20

DAGUA

IE DEL DAGUA

URBANO ORTEGA MARIA EUGENIA

66.887.008

82.80

DAGUA

IE DEL DAGUA

VALDERAMA GOMEZ FAIR

94.386.627

81.50

DAGUA

IE DEL DAGUA

VELASQUEZ RIVAS ROSA ELVIRA

35.850.763

84.10

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DAGUA

IE DEL DAGUA

DIEGO GONZALES SOLANO

16.728.918

90.00

DAGUA

IE DEL DAGUA

GUSTAVO ALFONSO HERNANDEZ


GAEZ

16.285.531

89.10

DAGUA

IE DEL DAGUA

GELVER VARGAS VARONA

16.930.941

88.50

DAGUA

IE DEL DAGUA

FREDY HERNAN OJEDA CLEVES

16.604.445

89.80

DAGUA

IE DEL DAGUA

ZAPATA ANGULO MIGUEL ANGEL

16.490.754

89.30

DAGUA

IE EL PALMAR

BETANCOURT BENITEZ RAMIRO

16.552.373

89.00

DAGUA

IE EL PALMAR

ANGULO NORA

66.745.276

88.00

DAGUA

IE EL PALMAR

ANTURI QUINTERO JOSE DELIO

94.050.292

88.70

DAGUA

IE EL PALMAR

CASTILLO BALCAZAR YOLANDA

29.400.876

89.30

DAGUA

IE EL PALMAR

GOMEZ MOSQUERA ROBERTO ELIAS

12.230.433

87.60

DAGUA

IE EL PALMAR

HENAO DIAZ MARIELA

29.401.521

88.10

DAGUA

IE EL PALMAR

LOPEZ CAICEDO MARINA

31.384.862

86.70

DAGUA

IE EL PALMAR

MARTINEZ MEJIA DIANA STELLA

31.961.271

89.70

DAGUA

IE EL PALMAR

MENESES GAVIRIA DAYRO

94.419.801

89.90

DAGUA

IE EL PALMAR

MONTAO PORTILLA CHALIE SHIRLEY

67.010.826

87.10

DAGUA

IE EL PALMAR

31.387.173

88.80

DAGUA

IE EL PALMAR

94.421.615

88.80

DAGUA

IE EL PALMAR

MOSQUERA MOSQUERA PABLO


ALEXANDER

11.810.974

87.90

DAGUA

IE EL PALMAR

MOSQUERA VALENCIA SHIRLEY

66.860.592

88.90

DAGUA

IE EL PALMAR

NARVAEZ VELEZ CARMEN TULIA

66.772.124

88.10

DAGUA

IE EL PALMAR

OCORO BANGUERA ISIDORA

25.716.950

89.70

DAGUA

IE EL PALMAR

OCORO VENTE BASILIA

66.733.489

87,6

DAGUA

IE EL PALMAR

REYES GONZALEZ DELMAYRO

16.733.631

88.70

DAGUA

IE EL PALMAR

ROJAS RIVAS DIANA LUCIA

31.497.071

88.30

MONTAO SEVILLANO ESTHER


GUMERCINDA
MONTIGUAJA CUELLAR CARLOS
HEYVAR

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DAGUA

IE EL PALMAR

SUAREZ CORTEZ ANDERSON

1.114.726.414

90.00

DAGUA

IE EL PALMAR

URIBE MUOZ JUAN IGNACIO

94.050.262

87.80

DAGUA

IE EL PALMAR

VASQUEZ PERLAZA ROSARIO

66.816.953

90.00

DAGUA

IE EL PALMAR

VELASCO HERNANDEZ OLGA MARIA

31.978.913

87.20

DAGUA

IE EL QUEREMAL

ALOMIA DIAZ OSCAR ENRIQUE

6.247.190

87.40

DAGUA

IE EL QUEREMAL

ANDRADE MOSQUERA CLAUDIA


MAIDE

31.566.913

90.00

DAGUA

IE EL QUEREMAL

ANDRADE MOSQUERA OSMAR ERLIN

82.363.256

85.70

DAGUA

IE EL QUEREMAL

CERON GUERREO ONEIDA

29.411.121

91.20

DAGUA

IE EL QUEREMAL

DIAZ SANCHEZ JEIMY DUFAY

1.130.676.692

86.20

DAGUA

IE EL QUEREMAL

FARFAN PARRALES CELINDA DEL


CARMEN

223.339

91.60

DAGUA

IE EL QUEREMAL

MANCILLA LERMA CAROLINA

25.435.770

85.00

DAGUA

IE EL QUEREMAL

MARTINEZ SANCHEZ ALEYDA

66.842.934

92.50

DAGUA

IE EL QUEREMAL

MOSQUERA GOMEZ MARIA ISABEL

25.334.920

88.00

DAGUA

IE EL QUEREMAL

MUOZ MARGARITA

29.399.641

93.90

DAGUA

IE EL QUEREMAL

OSORIO GUTIERREZ MYRIAM

31.495.522

91.60

DAGUA

IE EL QUEREMAL

QUIRAMA SOLORZANO GERARDO DE


JESUS

14.951.004

86.30

DAGUA

IE EL QUEREMAL

RENGIFO MURILLO AURA

31.983.164

92.70

DAGUA

IE EL QUEREMAL

SANTOS RENGIFO GUILLERMINA

31.474.105

95.20

DAGUA

IE EL QUEREMAL

jacqueline gomez zamorano

31.528.021

27.30

DAGUA

IE EL QUEREMAL

VASQUEZ MARTINEZ ROBERTO

14.575.521

90.40

DAGUA

EMBUS ASTUDILLO NANCY ROCIO

66.887.611

85.40

DAGUA

GALLEGO RAMIREZ ROBERT

14.575.677

86.00

DAGUA

LABRADA LEDESMA DORA LIDIA

66.909.551

86.00

DAGUA

ORTIZ LONDOO AMAIDA MONICA

66.887.290

85.40

DAGUA

ORTIZ LONDOO CLARA INES

29.400.471

85.40

DAGUA

6.137.572

82.00

IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE MIGUEL ANTONIO
CARO

ESCOBAR TORO CARLOS ALBERTO

GAGE
MUNICIPIO
M
1

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

DAGUA

NOMBRE IE
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

PAYAN IMBACHI OLIVA ISABEL

27.277.165

VALOYES FIGUEROA YINA DEL


CARMEN

29.226.320

92.30

6.253.297

82.00

BANGUERA MIRANDA SANDRA


MILENA

66.820.036

89.70

GUERRA MENESES LINA LUCIA

27.123.363

89,8

QUIONES MARIA DEL ROSARIO

27.123.063

89.00

RIASCOS RIASCOS LUZ MARY

31.583.851

89.20

RUIZ MUOZ OSWALDO

14.575.707

89.90

ALVAREZ PATIO MARTHA CECILIA

27.258.266

93.20

ARAGON CAMACHO MARTHA


LEONILDE

31.420.308

96.00

BENITES POLO CARLOS ANDRES

94.515.493

97.90

BOLAOS MEJIA HAROLD


ALEXANDER

94.377.063

96.20

IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS

ECHEVERRI ANACONA MARIA TERESA

31.878.317

95.00

DAGUA

IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS

HERRERA PEUELA VERLEY

38.893.678

95.30

DAGUA

IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS

LOPEZ VERA MARCELA PATRICIA

30.338.011

97.60

DAGUA

IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS

MARTINEZ VALENCIA FREDY ENRIQUE

73.168.497

96.00

DAGUA

MEJIA CASARAN YINA LISETH

67.026.878

94.40

DAGUA

MONCAYO ZUIGA ANYELA

66.911.213

91.50

DAGUA

MORALES GARCIA SANDRA MILENA

31.578.573

93.50

DAGUA

MOSQUERA MONTAO CLAUDIA


PATRICIA

1.130.653.243

93.50

DAGUA

PEARANDA CULCHAEZ ADELIA

66.887.720

91.30

DAGUA

ROSERO RIASCOS EDID CLARA

30.733.528

95.50

EL AGUILA

DIANA MARLENE ROMERO


FERNANDEZ

31.977.712

93.70

EL AGUILA

ORTIZ GOMEZ SANDRA MILENA

25.202.715

93.60

EL AGUILA

POTOSI HENAO LUIS FERNEY

6.465.971

93.30

EL AGUILA

ANDRES MAURICIO VILLADA

94.262.937

92.30

IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE SANTA MARTA

YATACUE PASCUE JOSE GREGORIO

CALIFICA
ON

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

EL AGUILA

IE SANTA MARTA

GERMAN ALBEIRO RAMIREZ LOPEZ

16.227.856

92.50

EL AGUILA

IE SANTA MARTA

JORGE ELIECER CRUZ DIAZ

15.921.222

92.00

EL AGUILA

IE SANTA MARTA

MARGARITA MARIA GUTIERREZ


AGUDELO

31.429.466

92.60

EL AGUILA

IE SANTA MARTA

ZAPATA MORENO JULIA CLEMENCIA

31.425.485

92.20

EL CAIRO

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

BEATRIZ ELENA BARRERA


CALDERON

29.464.611

83.50

EL CAIRO

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

94.448.757

79.50

EL CAIRO

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

NUEZ RIVAS BEATRIZ

66.764.002

74.00

EL CAIRO

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

PARRA SUAREZ ROMMEL JOSE

16.753.808

74.60

EL CAIRO

IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO

RENTERIA LEMOS HARRY

16.228.947

77.30

EL CAIRO

IE LA PRESENTACION

JOHN WILTON MURCIA ENRIQUEZ

94.449.198

98.50

EL CAIRO

IE LA PRESENTACION

HERRERA OCAMPO LUZ MARINA

29.463.903

94.20

EL CERRITO

16.270.712

96.40

EL CERRITO

ALVAREZ CANO SANDRA PATRICIA

29.541.873

96.30

EL CERRITO

CAICEDO MENA MARIA LUISA

66.731.706

96.80

EL CERRITO

CAICEDO VILLOTA JOSE LUIS

87.452.219

100

EL CERRITO

MILLAN DAZA DORA PIEDAD

66.654.397

99.30

EL CERRITO

MONTILLA NAVIA FRANCIA EDITH

66.656.845

100.00

EL CERRITO

NORA ELBA PUYO OLIVARES

66.658.839

97.70

EL CERRITO

PAULA ANDREA MIRANDA CAMPO

66.657.333

95.80

EL CERRITO

SALCEDO LOPEZ ANA MILENA

29.549.927

99.30

EL CERRITO

SANCHEZ GARZON MATILDE

16.777.619

93.00

EL CERRITO

SANCHES MIRILLO LUIS ERNESTO

16.777.619

100.00

EL CERRITO

VILLEGAS LERMA MARIA EUGENIA

31.523.444

99.00

EL CERRITO

ARBOLEDA SALCEDO FABIO ANDRES

16.860.856

92.40

EL CERRITO

CASTILLO GUEVARA SANDRA


PATRICIA

66.657.872

91.00

IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER

JOSE RODRIGO MARIN SALGADO

ARIAS LOPEZ JOSE WILLIAM

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

CEPEDA LOPEZ MARIA ELIZABETH

66.653.617

89.90

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

CUERVO MARIN MARIA LUZ


DARNELLY

31.903.875

81.80

EL CERRITO

ESCOBAR MARTINEZ FERNEY

94.294.431

92.40

EL CERRITO

GONZALEZ LUNA ADRIANA

66.903.391

93.10

EL CERRITO

GUTIERREZ MONTOYA LINA BEATRIZ

66.654.177

91.80

EL CERRITO

HERMITH MARIN JENNY LILIANA

31.911.094

91.00

EL CERRITO

MARMOLEJO PATIO MARTHA LUCIA

66.650.669

90.20

EL CERRITO

NAGLES FRANCO CLAUDIA XIMENA

31.498.698

91.50

EL CERRITO

POSADA ARGUELLO MARICELA

66.650.775

91.50

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

RIASCOS PALACIOS ZULMA

66.741.936

92.30

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

SAAVEDRA LLANOS MARGARITA


MARIA

66.654.941

82.50

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

SALAZAR MOSQUERA LUZ SORAYA

31.629.788

91.60

EL CERRITO

IE JORGE ISAACS EL
PLACER

TELLEZ RAMOS FABIAN HERNANDO

94.312.516

90.40

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

66.773.284

94.20

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

ARANGO GRANADA CARLOS ARTURO

14.887.435

93.80

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

CARDONA AROS SANDRA LILIANA

31.481.940

91.50

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

DIAZ GARCIA JESUS WILLIAM

16.617.629

95.60

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

GARCIA LOPEZ MARTINA

66.720.831

85.50

200%

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

GOMEZ HERNANDEZ JOSE ALFREDO

13.010.651

85.00

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

GONZALEZ QUIONES ARMANDO

16.858.934

88.30

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

GRANJA HURTADO MARLENY

29.542.357

95.50

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

LONDOO BOLIVAR CESAR AUGUSTO

16.272.184

98.50

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

LOPEZ VELASQUEZ CARMEN ROCIO

66.880.097

92.40

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

MURIEL MURIEL JHON WILDEMAR

94.316.183

91.00

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

PARRA MOLINA NELSON

16.206.934

90.20

IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER

ISAACS EL
ISAACS EL
ISAACS EL
ISAACS EL

NAYIVY CARDONA ORTIZ

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

EL CERRITO

IE SANTA ELENA

EL DOVIO

IE ACERG

EL DOVIO

IE ACERG

EL DOVIO

IE ACERG

EL DOVIO

IE ACERG

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

EL DOVIO

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

29.539.889

97.20

16.803.188

89.00

38.893.897

88.50

94.193.527

87.00

38.894.646

88.80

LUZ ADRIANA MAYOR CARDONA

29.774.854

90.70

PAOLA ANDREA CIFUENTES HENAO

29.774.642

94.20

ASTAIZA DE VIDAL MARIA CECILIA

25.611.523

94.70

IE JOSE MARIA FALLA

CARDONA AYDA NORELLY

66.872.342

93.40

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

ESCOBAR PEREA HELMON ANDRES

94.357.890

69.70

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

GAITAN CIELO

66.870.768

93.00

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

GARCIA PADILLA GLORIA CECILIA

29.779.680

93.10

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

66.872.220

92.00

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

38.894.109

92.10

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

POSSO MONTOYA ELVAR

16.549.136

93.40

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

RODRIGUEZ ANA MILENA

66.702.655

95.60

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

RODRIGUEZ RAMIREZ MARIA ISABEL

66.702.025

93.70

EL DOVIO

IE JOSE MARIA FALLA

SOTO ARIAS NELSON

16.547.536

94.30

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

6.462.107

90.80

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

31.576.793

91.10

FLORIDA

66.769.765

97.70

FLORIDA

MARIA FERNANDA MARTINEZ


GAVIRIA

67.003.556

96.60

FLORIDA

ROSA MARIA ORTIZ LUCUMI

66.932.749

96.40

FLORIDA

XIMENA VARGAS DIAZ

29.623.686

97.40

FLORIDA

YAMILETH GONZALEZ PEA

34.372.859

91.10

FLORIDA

YULIANA SERNA OCAMPO

66.752.584

96.60

IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO

PEREZ RAMOS ALBA CECILIA

IDENTIFICACI
N

ADOLFO LEON BUENO


DIAZ QUINTERO NANCY ESTELA
MONTOYA RAMIREZ OSCAR
EDUARDO
ARISTIZABAL RODRIGUEZ CARMEN
LILIANA

TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES

HURTADO MENDOZA MARIA DEL


PILAR
PEREA MOYA ANA CARINA (PROV)
DEC 0168/05 PERIODO DE PRUEBA
RESOL 1067/05

ALFREDO GAVIRIA CASTAO


DIANA PATRICIA JARAMILLO
GUTIERREZ
LUISA CRISTINA CARMONA PATIO

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

ARROYO URBANO JULIO RICHARD

16.891.441

91.50

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

AYALA CASTILLO MARIA DORIS

29.701.807

91.30

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

BERMUDEZ ORDOEZ PIEDAD


LUCENA

29.500.262

92.40

FLORIDA

BUITRAGO GONZALEZ MARTHA


CECILIA

31.626.189

97.60

FLORIDA

CALERO PEA AMANDA ELAINE

66.806.911

96.60

FLORIDA

CASTRO CUARAN JULIO HERNAN

16.989.733

91.00

FLORIDA

HURTADO CUBILLOS JENNIFER

66.823.013

92.20

FLORIDA

LOPEZ OROZCO ALEXANDER

16.890.723

93.00

FLORIDA

IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO

MOSQUERA DIAZ MARILU

66.881.746

96.70

FLORIDA

MOSTACILLA VERGARA VIVIANA

66.863.979

90.80

FLORIDA

PABON MUTIZ NOHORA

27.451.055

92.20

FLORIDA

PALTA VELASCO WILLIAM FREDY

94.428.908

91.90

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

RAMIREZ GONZALEZ CRISTIAN

16.893.087

94.40

FLORIDA

IE ABSALON TORRES
CAMACHO

RENGIFO DIAZ MARTHA PAULINA

31.944.570

90.90

FLORIDA

RIVERA CHAZATAR CELSO JAVIER

16.889.544

91.60

FLORIDA

TAFURT VIDAL LILIA

31.627.145

96.70

FLORIDA

VILLOTA VARGAS OLGA LUCIA

66.828.006

96.50

FLORIDA

34.513.270

95.20

FLORIDA

BETANCOURT CORREA LUISA EDITH

29.503.917

93.50

FLORIDA

HURTADO HURTADO YENNY

66.882.928

92.50

FLORIDA

HURTADO IBARBO RUBIELA

66.678.895

94.50

FLORIDA

MARTINEZ CORDOBA BLANCA


IRADIER

66.880.301

93.60

FLORIDA

MINA ANA MIREYA

66.883.803

94.20

FLORIDA

MONTOYA CUERVO LUZ ELENA

25.017.826

94.00

FLORIDA

RAMIREZ FAJARDO OTILIA

31.626.146

90.00

FLORIDA

RIVERA LUZ MARINA

29.503.493

96.10

TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES

IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO

IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT

MACHADO MOSQUERA AMPARO

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

FLORIDA

IE ATANASIO
GIRARDOT

RUIZ HURTADO MIREYA

31.629.853

95.60

FLORIDA

IE ATANASIO
GIRARDOT

TOBON DUQUE FABIO

14.982.353

92.60

FLORIDA

TORRES REYES OLIVIA

29.699.840

95.00

FLORIDA

TROCHEZ TROCHEZ YAMILE

66.883.880

94.50

FLORIDA

ZAPATA RIOS ANGELA PATRICIA

43.883.929

95.80

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

27.533.180

82.70

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

CLAUDIA MARIA BERMUDEZ


CAMACHO

66.883.543

85.40

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

INGUILAN HERNANDEZ JOSE


SEBASTIAN

16.883.064

84.70

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

10.547.016

83.90

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

12.997.015

84.90

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

RAUL BUITRAGO ANGRINO

94.309.376

88.10

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

AVILA VELEZ ANA MARTINI

31.629.735

93.20

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

BARRERA MUOZ EDWIN

16.887.785

88.30

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

BERMUDEZ CAMACHO MARICEL

66.882.084

82.80

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

GRAJALES SANDOVAL MARIETH

29.507.014

93.50

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

LARRAHONDO JARAMILLO PAOLA


ANDREA

66.878.613

87.10

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

MONDRAGON MESA VICTOR MANUEL

16.989.063

89.30

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

PALOMINO ARANGO VICTOR


ALFREDO

16.862.305

87.60

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

PEDREROS RAMIREZ EDITH LORENA

30.507.038

90.00

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

RAMIREZ TOLEDO LORENA

66.968.606

90.40

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

REYES TROCHEZ DANILO ALEXANDER

16.892.143

84.10

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

SANCHEZ ACOSTA MAYELI

66.883.219

84.90

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

SANTACRUZ GUERRERO ANDREA

66.781.858

85.60

FLORIDA

IE CIUDAD FLORIDA

VARGAS HURTADO SANDRA BIBIANA

29.508.464

86.70

FLORIDA

IE JOSE MARIA
CORDOBA

30.741.105

91.90

IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT

CLARA ELIZABETH ERASO SOLARTE

JOSE PALECHOR FENELON NARVAEZ


ORLANDO JAVIER MUOZ
BENAVIDES

AIDA ALICIA CUACES ORBES

GAGE
MUNICIPIO
M
2

FLORIDA

FLORIDA

FLORIDA

FLORIDA

FLORIDA

NOMBRE IE
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

DIEGO ARMANDO ALVAREZ CANO

16.892.827

89.50

FERNANDO DIAZ PEA

76.041.337

86.30

JORGE ENRIQUE JIMENEZ CASTRO

16.683.848

92.80

JOSE HOLMES PORRAS ALVAREZ

6.322.160

92.40

IE JOSE MARIA
CORDOBA

ALARCN ORTEGA MARIA ISABEL

66.882.377

88.30

FLORIDA

IE JOSE MARIA
CORDOBA

BARRERA PALECHOR PAOLA ANDREA

29.506.358

88.40

FLORIDA

IE JOSE MARIA
CORDOBA

DAGUA PRADO LUIS GEOVANI

16.891.526

92.50

FLORIDA

HURTADO VALENCIA MARIA EUGENIA

66.929.120

90.50

FLORIDA

MINA VALENCIA MARITZA

66.930.959

90.90

FLORIDA

SAAVEDRA MUOZ MARIA DEL


SOCORRO

25.528.025

93.30

FLORIDA

TONGUINO PEREZ MARTHA YOLANDA

29.506.548

92.00

FLORIDA

PALACIOS RAMIREZ MARTIN EMILIO

16.884.471

87.90

FLORIDA

URBANO NARVAEZ DANILO ANTONIO

16.880.317

93.80

FLORIDA

ESCOBAR AURA MARIA

66.884.654

93.20

FLORIDA

GUERRERO ROBLES NORBERTO

18.385.337

93.80

FLORIDA

IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR

HURTADO DE PEREZ FANNY

29.498.641

95.30

FLORIDA

IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR

LOZADA CUELLAR MERLY

31.976.082

95.30

FLORIDA

QUINTANA ARBOLEDA DEYANIRA

66.823.287

94.60

FLORIDA

SANDRA VITALIA ORDOEZ


BASTIDAS

66.880.928

94.90

FLORIDA

ZUIGA VARGAS DORA ELISA

66.881.064

95.60

FLORIDA

LUCREL CUELLAR CARO

94.469.361

97.10

GINEBRA

JULIANA COBO SALCEDO

66.655.128

99.30

GINEBRA

LINA MARIA ESCALANTE BRAND

38.657.231

98.50

GINEBRA

MAYERLING PLAZA CAICEDO

29.545.131

98.20

GINEBRA

16.514.418

86.80

GINEBRA

27.175.432

90.80

IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR

IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE GINEBRA LA SALLE

MILLER FERNANDO GAMBOA


VICTORIA
HERNANDEZ CADENA MARIA
TERESA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

GINEBRA

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

31.845.648

85.80

ALBARRACIN ORTIZ FRANCEDY

29.505.672

84.80

IE GINEBRA LA SALLE

AMARILES CHAVES DIEGO MAURICIO

10.020.843

84.50

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

CALERO COBO ALEXANDER

14.650.761

89.00

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

CONCHA ESCOBAR RAFAEL

2.571.671

85.50

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

GARCIA SANDOVAL MARIA DEL


ROSARIO

38.438.046

88.50

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

GRUESO RIASCOS CESAR AUGUSTO

6.322.107

83.50

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

HOYOS TRUJILLO JUDY JOHANA

66.659.148

82.80

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

MAHECHA SAAVEDRA MARIA INS

29.540.119

85.60

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

MORA MORA CECILIA ESPERANZA

29.661.771

85.80

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

MOYA CASTRO JULIETA

66.655.732

87.30

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

OCHOA MONTERO AIDA RUTH

29.532.932

87,8

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

PLAZA DOMINGUEZ ORLANDO

14.893.769

86.30

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

PLAZA ROMERO CARLOS ULPIANO

14.652.554

86.80

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

QUINTERO ANA BEIBA

66.650.339

85.00

GINEBRA

IE GINEBRA LA SALLE

TRIANA SUAREZ EDISON

16.768.064

85.10

GINEBRA

IE INMACULADA
CONCEPCION

16.667.881

90.50

GINEBRA

10.298.827

91.60

GINEBRA

29.541.159

93.00

GINEBRA

BORJA PARDO ARLEX MAURICIO

16.863.487

91.40

GINEBRA

GRANJA HERNADEZ ADRIANA

66.986.264

94.00

GINEBRA

ISAJAR JARAMILLO NEFFER

66.810.311

93.30

GINEBRA

JUAN CAMILO CORREA RESTREPO

72.245.153

92.30

GINEBRA

MORA HERNANDEZ MARIA CRISTINA

38.656.730

94.40

GINEBRA

VALLEJO ORDOEZ YOLANDA DE


JESUS

66.650.360

92.20

IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION

MOLINA MUOZ TERESA DE JESUS

IDENTIFICACI
N

EDUARDO BURITICA ALARCON


HECTOR HERNAN AREVALO
FERNANDEZ
SONNIA YANETH CASTILLO VILLADA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

ADRIANA CAROLINA PAEZ GUERRA

36.757.520

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

AMANDA ROCIO CORAL OJEDA

30.740.928

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

ANGELA VICTORIA DOMINGUEZ


LOPEZ

29.543.087

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

CLAUDIA ROCIO MATTA ESCOBAR

29.542.323

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

ERNESTO CUADROS CUADROS

14.889.477

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

FABIOLA MARTINEZ RODRIGUEZ

29.535.506

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

JUAN JOSE SAAVEDRA VALENCIA

1.114.451.400

100

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

29.119.814

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

MARTHA PIEDAD BECERRA FRANCO

31.498.491

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

MAURICIO MELO JAIRO

13.071.599

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

RAUL ANIBAL GUAGUA SEGURA

94.518.217

99.50

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN

SANDRA YANETH MEJIA QUINTERO

66.872.064

98.40

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN CABAL REYES GUIDO ARCESIO

16.265.201

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN PRIETO PINO SANDRA MILENA

29.662.789

100.00

GINEBRA

IE MANUELA BELTRAN TROCHEZ DURAN HECTOR FABIO

6.294.225

97.00

2.571.056

85.1

CASTRO FORERO YAMILETH

38.874.380

90.00

CONCHA ALARCON GLORIA


ANGELICA

29.284.708

90.00

GOMEZ SOLANO JOSE LUIS

88.276.222

83.30

MOSQUERA CAICEDO MARIA GLORIA

29.542.219

96.50

MURILLO GUTIERREZ LILIA EUCARIS

29.542.616

90.00

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA

MARTHA CECILIA HERNANDEZ


RUEDA

ARANA HERNANDEZ RODRIGO

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER

FUNCIONARIO
MURILLO MOSQUERA ANGEL
EDUARDO

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

DUQUE SERNA WILSON

GUACARI

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

GUACARI

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

94.479.063

90.00

6.319.933

87.40

ROMERO RAMIREZ RONALD

94.524.600

80.10

SALCEDO VILLAMUEZ MARIA SALOME

29.540.830

80.00

VIVEROS CAICEDO MARIA LILIANA

29.540.380

82.40

ARCE CALERO MAGALI

29.543.998

87.70

ESQUIVEL ORDOEZ MARIA DEL


CARMEN

29.401.964

92.30

HERRERA MARTINEZ EDITH CRISTINA

66.946.498

94.10

29.543.559

93.70

31.168.421

93.40

PARRA HERNANDEZ FREDY

18.416.110

93.90

PEREA ROLDAN RUBEN DARIO

16.369.154

90.70

PLAZA PLAZA GLORIA PATRICIA

29.543.689

89.50

SALCEDO GALLEGO FRANCENID

29.542.824

93.70

VALENCIA BECERRA BLANCA GLADYS

29.539.779

94.00

6.319.092

86.40

11.792.552

86.00

GARCIA GOMEZ JOSE ALEXANDER

6.319.604

92.20

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

GONZALEZ DULCEY JUAN CARLOS

16.839.759

87.90

GUACARI

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

ORTIZ ARANGO MARIA CONSUELO

31.276.855

95.30

GUACARI

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

ORLEYDA POLANCO JIMENEZ

29.542.549

91.00

GUACARI

IE JOSE CELESTINO
MUTIS

VASQUEZ LEAL JOSE ROSENDO

6.319.667

93.30

IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER

PARDO COBO GUSTAVO ADOLFO

JARAMILLO BETANCOUR GLORIA


AMPARO
PAREDES SALAZAR MARGARITA
RAQUEL

VILLAFAE BEDOYA FREDDY

GAGE
MUNICIPIO
M
3

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

GUACARI

NOMBRE IE
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA

FUNCIONARIO
BEDOYA FERNANDEZ JOSE
FERNANDO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

2.571.405

95.30

DOMINGUEZ VALENCIA OLGA LUCIA

29.542.999

97.40

SANCHEZ VASQUEZ PAULA ANDREA

29.542.908

97.4

BEJARANO MENDEZ GLADYS

29.283.483

98.40

LESBIA CONSUELO ROBLES SUAREZ

66.652.793

97.90

IE PEDRO VICENTE
ABADIA

MARIA DEL CARMEN GONGORA


CHAVEZ

66.771.182

94.90

IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA

RESTREPO MORALES CLAUDIA


JULIET

29.542.647

97.70

29.541.880

98.50

6.445.803

94.70

29.542.293

98.50

OCAMPO BURITICA JOSE ALDEMAR

6.529.988

94.50

OSPINA RODRIGUEZ CARLOS


ALBERTO

6.445.499

98.6

PINEDA SANCHEZ ROSALBA

29.544.279

94.10

SALCEDO AZCARATE LUZ ADRIANA

31.643.809

98.20

SANCHEZ VASQUEZ TATIANA MARIA

29.543.659

98.00

SANTIAGO VASCO RUBBY AMPARO

29.774.843

98

TRUJILLO NARANJO ADRIANA

29.540.419

96.70

VILLARRUEL MARTINEZ VICTOR


JAMES

14.891.465

95.00

IE SIMON BOLIVAR

CASTRO PALACIOS JOHANA

29.544.638

96.50

GUACARI

IE SIMON BOLIVAR

MORENO SANTA LUZ ADRIANA

66.655.920

97.80

GUACARI

IE SIMON BOLIVAR

ORJUELA BENITEZ ROSA MARIA

31.658.077

98.00

LA CUMBRE

BUSTAMANTE PUERTAS CLAUDIA


XIMENA

31.712.797

86.10

LA CUMBRE

GAVIRIA RUIZ AIDE NOREIDA

66.823.258

87.20

LA CUMBRE

GOMEZ ORTIZ CARMEN PATRICIA

34.322.989

87.10

LA CUMBRE

IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER

MORALES GONZALEZ OLGA LUCIA

24.999.929

87.70

VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE

IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA

SAAVEDRA CASTRO VIVIAN


GOMEZ MORENO FABIO
JARAMILLO RAMIREZ CLAUDIA
XIMENA

GAGE
MUNICIPIO
M
1

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

LA CUMBRE

NOMBRE IE
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

PARRA PIAMBA JUAN HERNAN

76.294.448

86.00

PINO MUOZ LUIS YOVANNY

10.293.818

85.00

RAMIREZ DIAZ LISBET DEL CARMEN

31.581.929

89.10

RIVERA HERNANDEZ ADRIANA


PATRICIA

31.478.128

89.20

1.061.698.888

88.00

LEON BLASS PANESSO CRUZ

16.375.256

89.50

CHAGUENDO DIAZ SANDRA PATRICIA

66.909.084

80.00

CLAVIJO PADILLA DAMIAN

16.546.431

82.40

1.061.985.559

81.50

6.343.314

81.50

GONZALEZ MURILLO SANDRA


LORENA

35.850.661

82.60

LOPEZ FLOREZ NANCY RUTH

31.899.831

82.20

MARIN CASTELLANOS ORLANDO

16.722.251

76.30

MORALES LLANTEN ANGELICA MARIA

29.583.565

80.00

6.342.682

81.50

REVELO GUERRERO MELVA ADRIANA

27.160.534

80.00

IE MARIA
AUXILIADORA

RIOS PANTOJA HUGO FERNANDO

14.577.434

83.50

LA CUMBRE

IE MARIA
AUXILIADORA

GONZALES MINA SANDRA MILENA

66.911.451

82.60

LA CUMBRE

IE MARIA
AUXILIADORA

RUALES ALVAREZ RUBEN DARIO

71.672.784

81.30

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

IDROBO MOSCUE MARIA ELENA

31.896.362

90.70

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

TREJOS GARCIA NANCY

31.937.247

90.40

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

CARDONA CASTRILLON JOSE


HUMBERTO

16.715.109

87.00

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

CASTRO ALVAREZ CESAR ALFONSO

16.684.753

90.30

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

COLLAZOS VIVANCO ALEXANDER

16.790.505

87.00

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

GIL VARON RODRIGO ALEXANDER

6.320.910

87.00

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

MESIAS PAZ MONICA VIVIANA

31.712.694

90.20

IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA

RUIZ FERNANDEZ LORENA

GOMEZ ADRIANA IRENE


GOMEZ ALEXANDER

PISSO PEREZ RUBIEL

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

REDING BOTERO JUAN CARLOS

16.495.847

89.30

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

SINISTERRA CORTE JUSTINO

14.444.070

90.70

LA CUMBRE

IE SAN PIO X

TABARES ERAZO LEIDI GISELL

29.583.425

91.70

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

ACOSTA CABRERA LUZ KARIME

66.910.090

72.50

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

EDIER FERNANDO MADROERO


GUTIERREZ

16.281.985

85.80

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

VELASQUEZ NOREA MARTHA


CECILIA

31.254.809

71.10

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

JIMENEZ GIL MARIA EUGENIA

29.582.426

76.90

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

LOAIZA SEPULVEDA DAGOBERTO

2.472.980

83.60

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

LUGO OSPINA NIDIA

66.852.552

73,3

LA CUMBRE

IE SIMON BOLIVAR

MORALES JIMENEZ LUZ MARIA

41.895.947

82.10

LA UNION

IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA

CALAMBAS ZAPATA JAMES

16.729.604

88.00

LA UNION

IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA

CASTRILLON LLANOS NOHRA LUCIA

66.680.219

88.10

LA UNION

CEBALLOS HOLGUIN MARIA


MERCEDES

29.614.862

87,1

LA UNION

GRISALES GIRALDO MERY JOHANNA

66.872.720

88.80

LA UNION

HENAO CIFUENTES MARIO ENRIQUE

16.551.465

90.40

LA UNION

MARIN ZAPATA LUZ FABIOLA

29.927.433

90.70

LA UNION

4.561.863

86.00

LA UNION

REBELLON BURITICA MARIA


BERTILDA

31.496.785

88.00

LA UNION

RIOS SASTOQUE JORGE AUGUSTO

16.547.098

84.80

LA UNION

IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA

SANCHEZ LOZANO OLGA GENY

66.872.047

91.00

LA UNION

IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA

SERNA VALENCIA NESTOR HERNAN

16.752.075

88.30

LA UNION

IE JUAN DE DIOS
GIRON

PATRICIA EUGENIA PEREA VIDARTE

29.613.983

97.70

LA UNION

GALLO BENJUMEA ALBA LUCIA

66.750.641

97.90

LA UNION

HUGO BERTO CAON ALVAREZ

14.890.523

95.00

IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA

IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON

QUINTERO VALENCIA YERMEN

GAGE
MUNICIPIO
M

LA UNION

LA UNION

LA UNION

LA UNION

NOMBRE IE

IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

LARGO SANCHEZ MARIA CONSUELO

29.186.091

98.00

ORTIZ GALLON MARTHA LUDIVIA

66.751.729

98.70

OSORIO DIAZ MARTHA LILIANA

66.703.185

99.00

IE MAGDALENA
ORTEGA

ALZATE ORTIZ ROCIO DEL CIELO

66.702.180

96.10

LA UNION

IE MAGDALENA
ORTEGA

CHAMORRO ESCARRIA LUZ ELENA

66.812.006

94.70

LA UNION

IE MAGDALENA
ORTEGA

CLAVIJO BARON WILSON

16.548.865

91.20

LA UNION

IE MAGDALENA
ORTEGA

CORREA TORRES GLORIA INES

66.677.432

96.30

LA UNION

IE MAGDALENA
ORTEGA

DELGADO VERGARA ROSA EMELDA

34.550.104

90.10

LA UNION

HERNANDEZ GENNY LEANA

66.753.545

85.30

LA UNION

MARTINEZ MARTINEZ PAULA


CRISTINA

30.322.316

88.10

LA UNION

MORENO DAVILA DOLLY YANETH

66.724.126

96.10

LA UNION

NUEZ PELAEZ LUISA FERNANDA

31.570.535

88.50

LA UNION

ORTIZ TORRES CARLOS IVAN

94.387.450

88.10

LA UNION

PALOMEQUE ARCE JORGE DAVID

94.476.224

78.40

LA UNION

VARGAS BEJARANO ALEX GONZALO

94.154.350

88.20

LA UNION

RODRIGUEZ GONZALEZ OSCAR


JULIAN

16.551.558

89.80

LA UNION

CASTRILLON PANNESO INES

66.703.133

90.90

LA UNION

CHAVEZ VELEZ MARIA DEL PILAR

66.752.605

90.10

LA UNION

GARCIA VASQUEZ CARMENZA

66.872.274

91.50

LA UNION

GRAJALES BUITRAGO CARLOS


ANDRES

16.552.954

89.10

LA UNION

7.561.630

90.10

LA UNION

QUINTERO RENDON BIANNEY


ERNESTO

94.274.738

91.50

LA UNION

RIOS ESPINAL JOSE ALFREDO

71.746.882

91.50

LA UNION

RODRIGUEZ JARAMILLO DORIAN


ESNEDA

66.871.506

91.50

LA UNION

SANCHEZ GONZALEZ LUIS ALFONSO

94.231.661

90.50

IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE

LARA SARMIENTO AMADEO ARTURO

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE

LA UNION

LA UNION

LA UNION

LA UNION

IE SAN JOSE

LA UNION

IE SAN JOSE

LA UNION

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

AYALA VELEZ MARIA NELA

66.752.467

90.10

TABARES BADILLO HECTOR JAIME

15.956.520

90.10

ZAPATA APONTE CLAUDIA PATRICIA

66.702.225

90.90

29.620.888

86.00

ALZATE FRANCY ZULAY

52.797.750

94.50

IE SAN JOSE

CORTES LOPEZ JULIETH

31.416.855

80.50

LA UNION

IE SAN JOSE

FERNANDEZ FERNANDEZ
HERMILZUN

16.551.541

83.00

LA UNION

IE SAN JOSE

JARAMILLO URDINOLA CLAUDIA


PATRICIA

66.751.590

100.00

LA UNION

IE SAN JOSE

LASPRILLA MARULANDA REINALDO

16.802.919

98.00

LA UNION

IE SAN JOSE

MARIN GARZON WILLIAM

6.112.130

80.00

LA UNION

IE SAN JOSE

MAYOR RAMIREZ CESAR JULIAN

16.548.691

98.00

LA UNION

IE SAN JOSE

MILLAN POSSO PAOLA ANGELICA

66.752.846

100.00

LA UNION

IE SAN JOSE

OVALLE OCAMPO PATRICIA

66.870.082

96.00

LA UNION

IE SAN JOSE

QUINTERO LOZANO DUVAN HERNEY

16.552.601

98.00

LA UNION

IE SAN JOSE

SOLARTE QUINTERO MARY LUZ

66.873.087

90.50

LA UNION

IE SAN JOSE

SERNA PEREZ ALBA JACQUELINE

32.558.760

63.50

LA UNION

IE SAN JOSE

VELASQUEZ MEZU PAULO CESAR

94.313.039

96.00

LA
VICTORIA
LA
VICTORIA

IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ
IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ

ECHEVERRY CASTAO BERENICE

66.683.435

91.10

GIRALDO GARCIA ANGELA MARIA

31.497.235

92.30

LA
VICTORIA

IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ

MARCO EMILIO OSORIO CUARTAS

93.380.236

86.30

LA
VICTORIA

IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ

VARELA NUEZ YAMILETH

66.872.067

91.90

LA
VICTORIA

IE SANTA TERESITA

HERNANDEZ ROJAS KAROL

67.012.187

84.50

IE SANTA TERESITA

ROMAA GONZALEZ RODOLFO

11.794.170

93.10

IE SANTA TERESITA

TORO CORDOBA JOSE JULIAN

16.553.477

81.40

6
6

6
6
6

LA
VICTORIA
LA
VICTORIA

LORENZA GUTIERREZ OCHOA

GAGE
MUNICIPIO
M
6

OBANDO

OBANDO

OBANDO

OBANDO

OBANDO

PRADERA

NOMBRE IE
IE MARIA ANALIA
ORTIZ HORMAZA
IE MARIA ANALIA
ORTIZ HORMAZA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA

FUNCIONARIO
MARISELA ESGUERRA GIL

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

1.116.433.285

87.00

66.677.771

89.20

INSUASTI ARREDONDO BLANCA


ISABEL

29.622.110

93.50

MARTINEZ HERNANDEZ ADRIANA

29.622.762

93.00

MORALES PALACIOS MONICA

66.682.645

95.30

IE ATENEO

CHAVEZ MONTERO BIBIANA

66.931.328

98.30

PRADERA

IE ATENEO

FERRO PINO MARIA ZORAIDA

29.713.005

95.70

PRADERA

IE ATENEO

SARA EUGENIA JEREZ VALDERRAMA

38.561.760

98.00

PRADERA

IE ATENEO

ANGULO MEDINA ALEXANDRA

66.742.971

97.00

PRADERA

IE ATENEO

ARIAS ARIAS GUIDO FERNANDO

6.404.379

93.20

PRADERA

IE ATENEO

ARIAS ESCOBAR RODRIGO ALFONSO

94.299.277

100.00

PRADERA

IE ATENEO

AYALA SOTO GLORIA YANETH

41.923.619

98.30

PRADERA

IE ATENEO

BARONA JARAMILLO VICTOR


ANTONIO

94.299.018

98.00

PRADERA

IE ATENEO

BORRERO ALEGRIAS RAMON DARIO

6.402.080

96.90

PRADERA

IE ATENEO

CUERO SANDOVAL ERNESTINA

29.703.147

100.00

PRADERA

IE ATENEO

DAZA ADRIANA MARIA

29.670.690

92.80

PRADERA

IE ATENEO

GAITAN LOZADA NUBIA JUDITH

31.627.050

96.50

PRADERA

IE ATENEO

GALLEGO RODRIGUEZ WILINTONG


ALFONSO

94.301.194

97.70

PRADERA

IE ATENEO

GARCIA RAMIREZ ALEJANDRO

94.299.818

100.00

PRADERA

IE ATENEO

GOMEZ FULLER JESUS MARIA

14.878.005

98.00

PRADERA

IE ATENEO

GONZALEZ VALENCIA CLARA ELENA

66.874.432

98.00

PRADERA

IE ATENEO

HURTADO RESTREPO YANETH


FABIOLA

31.958.099

97.50

PRADERA

IE ATENEO

LUGO TAQUINAS ALEXANDER

16.891.170

97.40

PRADERA

IE ATENEO

MUOZ ARBOLEDA MAYERLY


NOHEMY

29.705.649

97.20

PRADERA

IE ATENEO

MURILLO CRUZ CLAUDIA PATRICIA

66.930.635

100.00

ZORAIDA GONZALEZ

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

PRADERA

IE ATENEO

PASTES MUOZ GLORIA INES

29.702.758

95.90

PRADERA

IE ATENEO

RIVAS OSPINA FARIDY

66.930.538

97.30

PRADERA

IE ATENEO

RUALES ARBOLEDA ADRIANA MARIA

29.706.185

98.80

PRADERA

IE ATENEO

SEGURA CUERO MARIELA

34.678.274

98.10

PRADERA

IE ATENEO

TASCON ORTIZ RODOLFO OCTAVIO

94.303.771

97.60

PRADERA

IE ATENEO

URBANO ORDOEZ DORA AMELIA

66.930.625

97.60

PRADERA

IE ATENEO

VALENCIA RODRIGUEZ JOSE ARTEMO

94.301.703

97.50

PRADERA

IE ATENEO

VENTE MARTINEZ NERY

31.883.507

98.30

PRADERA

IE ATENEO

VILLA RENGIFO FLORILIA

66.763.262

97.10

PRADERA

IE ATENEO

ZAMORA VALENCIA MARIA SANTOS

66.748.805

100.00

PRADERA

IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA

MARIA TERESA VASQUEZ MILLAN

31.903.133

84.00

PRADERA

CHILITO MUOZ HERNEY ALONSO

94.302.647

84.00

PRADERA

6.315.631

80.10

PRADERA

LOPEZ ARIZABALETA MARISOL

66.930.476

81.50

PRADERA

MARTINEZ LETRADO PEDRO


ANTONIO

94.299.151

69.90

PRADERA

MOJICA MADERA MARCO ANTONIO

94.372.252

84.00

PRADERA

OCHOA RODRIGUEZ MARIA


FERNANDA

66.953.519

83.10

PRADERA

PEREZ RAMOS ADELAYDA

29.540.587

83.10

PRADERA

PIEDRAHITA TOBAR FRANCIA ELENA

31.993.759

83.40

PRADERA

RIASCOS ORDOEZ NAYANCY

29.121.797

82.30

PRADERA

ROSERO RIVERA DIANA MILENA

66.984.574

77.50

PRADERA

SANCHEZ MUOZ CARLOS ALBERTO

94.302.810

83.30

PRADERA

MARIA ELENA MANZANARES


CANIZALES

66.931.083

88,6

PRADERA

25.529.374

89.10

PRADERA

CASTAEDA SANCLEMENTE DEISY

66.859.027

87.60

PRADERA

GARAY SABOGAL ELIZABETH

31.989.604

89.50

PRADERA

REALPE BOLAOS ANDREA DEL


SOCORRO

27.277.818

87.60

IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO

COBO GARCIA EDILBERTO

MARLENY GUTIERREZ ACOSTA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

PRADERA

IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA

maria sandra urrea

66.885.754

79.50

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ


MUOZ

87.061.520

89.64

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

DORIS PATRICIA CORDOBA ALMARIO

36.182.482

97.17

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

FRANCY NELEYDA MOLINA VALENCIA

29.742.307

96.43

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

16.368.233

97.19

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

LUZ HEIDY MUOZ GOMEZ

25.285.736

96.62

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

LUZ MARINA LEMOS VELEZ

66.712.734

96.00

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

38.859.434

97.56

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

MARTINEZ CORTES ADRIANA MILENA

38.869.894

97.36

RESTREPO

MONICA ANDREA MUOZ ALVAREZ

59.836.668

97.30

RESTREPO

27.434.094

97.29

RESTREPO

1.114.338.481

97.00

RESTREPO

DOMINGUEZ RESTREPO CLAUDIA


PATRICIA

38.876.853

96.35

RESTREPO

ERAZO ABRIL FREYDY

16.715.732

97.21

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

ESCOBAR MANZANARES ARNOLDO

16.827.150

93.02

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

GONZALEZ NOVOA CARLOS EDUARD

94.416.407

97.38

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

HELI DAVID CORREDOR CARDONA

79.554.485

94.00

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

HOLGUIN CROS WILLIAM

70.325.074

92.74

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

HOME DE ESCOBAR TERESA

27.159.811

97.26

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

MELENDEZ CORREA JOSE DAVID

94.357.376

97.19

RESTREPO

IE JORGE ELIECER
GAITAN

NARANJO PIEDRAHITA SERGIO POLLL

16.688.814

96.14

RESTREPO

OBANDO PORTILLO NANCY STELLA

66.916.838

96.47

RESTREPO

PEREZ ESPINOSA ORLANDO

16.675.326

96.31

IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN

ELIECER
ELIECER
ELIECER
ELIECER
ELIECER

IE JORGE ELIECER
GAITAN
IE JORGE ELIECER
GAITAN

HAROLD HERNAN MARIN


FERNANDEZ

MARIA MARGARITA TAFUR DE


SAAVEDRA

NANCY DEL CARMEN MONTERO


GOMEZ
VICTOR ALFONSO NARVAEZ ISAZA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN

ELIECER

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

RESTREPO

IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ

RESTREPO

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

RAMIREZ MAYA RAFAEL EMILIO

14.577.435

97.73

RESTREPO MOROCHO JUAN JOSE

10.541.907

96.47

RIOS VELASCO GEOVANNY

94.269.112

92.79

TORRES RIVERA EDUARDO ENRIQUE

16.626.949

89.12

ALVARO EDUARDO LOPEZ TELLO

98.385.094

92.60

AURA MARIA OBANDO CAICEDO

29.287.405

95.80

YALILA GOMEZ RENGIFO

25.296.578

91.40

BERMUDEZ CORTEZ OLGA BEATRIZ

38.872.638

95.20

OSCAR ALBERTO HENAO OSORIO

16.551.412

92.20

IE JOSE FELIX
RESTREPO

ARNULFO ALVAREZ CASTRILLON

17.653.993

97.00

RESTREPO

IE JOSE FELIX
RESTREPO

LEIDY JOHANNA LARGO GALLEGO

38.797.001

96.60

RESTREPO

IE JOSE FELIX
RESTREPO

LILIA MIREYA CORTES QUINTERO

66.977.528

96.60

RESTREPO

DOMINGUEZ DOMINGUEZ VICTOR


HUGO

1.114.450.320

94.40

RESTREPO

ESCOBAR MARTINEZ LUIS HERNANDO

98.391.098

80.50

RESTREPO

MAHECHA GARCIA OCTAVIO


ORLANDO

94.471.479

100.00

RESTREPO

MEZA PANTOJA RODRIGO IVAN

12.746.451

96.50

RESTREPO

MILLAN SANCHEZ ELBA

31.155.624

96.20

RESTREPO

MONTES LUGO ALBA LUCIA

31.956.107

100.00

RESTREPO

ROJAS PECHENE VIVIANA

67.045.373

94.10

RESTREPO

EDINSON GRISALES

94.269.623

83.10

RESTREPO

IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA

GIOVANNY JARAMILLO GARCIA

94.383.590

81.60

RESTREPO

IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA

JULIO CESAR VELASQUEZ DAZA

16.788.257

88.90

RESTREPO

IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA

ROCIO CHACON MARULANDA

31.843.142

82.40

RESTREPO

IE TEODORO MUNERA
HINCAPIE

ANA ISABEL LUNA ALZATE

66.866.687

95.90

ELIECER
ELIECER
ELIECER

IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ

IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA

GAGE
MUNICIPIO
M
3

RESTREPO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

RIOFRIO

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IE TEODORO MUNERA
ALVIRA CADENA ALFREDO
HINCAPIE
IE ALFREDO GARRIDO DE LA TORRE VIERA JORGE
TOVAR
HUMBERTO
IE ALFREDO GARRIDO
ESPINOSA GARCIA LUZ ELENA
TOVAR
IE ALFREDO GARRIDO
LUZ ESNEDA MUOZ ARBOLEDA
TOVAR

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

13.351.060

96.10

16.356.036

80.60

66.724.549

67.50

38.144.164

82.40

IE HERNANDO
LLORENTE ARROYO

OSCAR FERNANDO MARTINEZ


ARENAS

94.388.317

86.30

IE HERNANDO
LLORENTE ARROYO
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR

SANDRA LISBEDT RESTREPO


CASTANO

66.717.404

83.90

SANDRA PATRICIA MORENO


VALENCIA

29.682.918

91.70

ADRIANA DEL ROCIO VALLEJO


CHAMPUTIS

27.232.216

90.60

CABRERA CALVO ADRIANA

66.721.721

91.00

CAROLA RAMIREZ DURAN

36.176.431

84.00

MACIAS MARMOLEJO JUAN CARLOS

94.355.946

84.60

ROJAS CARMEN ELIZA

66.873.481

88.80

RIOFRIO

IE PRIMITIVO CRESPO

RODRIGUEZ SANCHEZ ANA MARIA

31.794.822

75.90

ROLDANILL
O
ROLDANILL
O
ROLDANILL
O

CE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO
CE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO
IE BELISARIO PEA
PIEIRO

CARDONA LOAIZA DORALIA

29.775.277

89.50

GAVIRIA SALAZAR MARIA AGUSTINA

66.871.532

93.20

ABADIA JESUS

16.547.965

86.30

ROLDANILL
O

IE BELISARIO PEA
PIEIRO

BENITEZ MONDRAGON LIBARDO

6.138.076

85.60

ROLDANILL
O

IE BELISARIO PEA
PIEIRO

RIOS SURA DUBERNEY

16.551.747

84.90

ROLDANILL
O

IE BELISARIO PEA
PIEIRO

VELA VARGAS SONIA ELENA

66.703.498

85.80

ROLDANILL
O

IE NORMAL SUPERIOR
GALLEGO GUTIERREZ JOSE OMAR
JORGE ISAACS

14.905.027

93.40

ROLDANILL
O

IE NORMAL SUPERIOR
MARTINEZ FRANCO JOHANA PAOLA
JORGE ISAACS

66.872.498

97.80

ROLDANILL
O

IE NORMAL SUPERIOR RAMIREZ SANTACOLOMA BEATRIZ


JORGE ISAACS
EUGENIA

66.873.805

97.80

ROLDANILL
O

IE NORMAL SUPERIOR
RIOS CAAS JUAN PABLO
JORGE ISAACS

94.504.876

95.00

7
7
7

GAGE
MUNICIPIO
M
ROLDANILL
7
O
ROLDANILL
7
O

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IE NORMAL SUPERIOR
SANCHEZ GUTIERREZ PATRICIA
JORGE ISAACS
IE NORMAL SUPERIOR SANTIAGO OTALVORA SANDRA
JORGE ISAACS
LORENA

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

51.738.540

96.00

66.872.682

94.80

ROLDANILL
O

IE NUESTRA SEORA
DE CHIQUINQUIRA

SANCHEZ VELARDE WILLIAN

16.550.462

91.50

ROLDANILL
O

IE NUESTRA SEORA
DE CHIQUINQUIRA

TORRES FRANCO JULIAN MAURICIO

16.553.118

90.00

ROLDANILL
O

IE SANTA ROSALIA DE ANGULO CASTILLO HECTOR


PALERMO
LEONARDO

16.552.052

95.10

ROLDANILL
O
ROLDANILL
O

IE SANTA ROSALIA DE
GOMEZ GARCIA YUBISA
PALERMO
IE SANTA ROSALIA DE
POSSO WILCHEZ FABIAN
PALERMO

35.251.402

93.00

16.547.250

92.00

ROLDANILL
O

IE SANTA ROSALIA DE
RODRIGUEZ GALEANO ROBERTO
PALERMO

16.546.385

91.80

ROLDANILL
O

66.702.654

92.00

SAN PEDRO

IE SANTA ROSALIA DE
RODRIGUEZ ROJAS BERNARDITA
PALERMO
IE JOSE ANTONIO
ARLEX MAURICIO ANGEL
AGUILERA

6.499.749

93.00

SAN PEDRO

JHENICE ESMERALDA HOLGUIN


VIVEROS

51.757.254

93.60

SAN PEDRO

JIMMY LEON GARZON CASTRO

6.445.294

93.00

SAN PEDRO

NANCY LIDA ARIAS DE TOBAR

29.870.206

92.00

SAN PEDRO

SILVIA GIMENA ACOSTA URDINOLA

66.753.132

93.00

SAN PEDRO

ALEGRIAS TREJOS DORA LUCIA

66.716.591

92.10

SAN PEDRO

GUACANEME MONTAO ELIZABETH

66.727.264

91.00

SAN PEDRO

GUERRERO VALENCIA SOL MARINA

29.819.282

92.00

SAN PEDRO

6.114.479

91.00

SAN PEDRO

1.112.956.759

89.30

SAN PEDRO

6.445.896

89.40

SAN PEDRO

1.115.068.161

92.00

SAN PEDRO

66.883.064

89.40

SAN PEDRO

LUZ AYDEE PINILLO MURIEL

1.115.069.082

92.00

SAN PEDRO

NUBIA STELLA PAVA DUQUE

29.784.368

89.20

SAN PEDRO

1.114.451.566

89.2

7
7

IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ

NARVAEZ BEDON LUIS ALBERTO


CRISTIAN ALONSO MORA.H
JORGE ENRIQUE OSPINA TASCON
LINA MARIA CUNCANCHON.R
LUCY VIAFARA SALAZAR

PAOLA ANDREA INAGAN HOLGUIN

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

SAN PEDRO

IE JULIO CAICEDO
TELLEZ

SAN PEDRO

IE MIGUEL ANTONIO
CARO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SAN PEDRO

SEVILLA

SEVILLA

SEVILLA

SEVILLA

IE BENJAMIN
HERRERA

SEVILLA

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

1.114.452.104

89.20

CECILIA INES HURTADO SALCEDO

38.872.739

95.66

LIGIA ROJAS DE DUQUE

24.242.077

96.11

2.571.622

96.12

MARIA ELENA GARZON CASTRO

29.784.579

96.70

ANDRES FABIAN CASTRO OTERO

6.322.267

70.06

GONZALEZ PENILLA MARTHA LUCIA

51.777.074

95.73

REINA BLANDON SERGIO

14.892.463

97.08

VALENCIA MOSQUERA GLORIA


EUGENIA

31.909.287

95.17

Jos Freddy Llanos Hernandez

16.223.178

97.60

LUIS EDUARDO PRESIGA PELAEZ

94.282.584

97.70

LUZ ADRIANA GARCIA ARROYAVE

29.817.219

95.30

Sandra Ocampo Buitrago

29.816.018

85.80

IE DOCE DE OCTUBRE ZUIGA PASIMINIO JULIAN ANDRES

94.153.509

96.00

SEVILLA

IE GENERAL
SANTANDER

ARCILA PELAEZ DIANA MARIA

29.820.837

94.20

SEVILLA

IE GENERAL
SANTANDER

BUITRAGO RAMIREZ HAROLD

94.285.818

92.10

SEVILLA

GALVIS AGUDELO ALEJANDRO

94.287.447

91.40

SEVILLA

GALVIS AGUDELO ANA KARINA

38.756.307

92.40

SEVILLA

GARCIA OSPINA DIEGO FERNANDO

16.283.027

88.60

SEVILLA

MENDEZ GARCIA LUCENA

66.675.569

92.40

SEVILLA

RINCON MANCERA BLANCA CECILIA

66.761.886

93.30

SEVILLA

ROBI TORRES ANA PATRICIA

59.835.347

97.00

SEVILLA

VALERO CLAUDIA ELISA

60.338.999

86.80

SEVILLA

GLORIA INES SALGADO HENAO

29.812.382

91.40

SEVILLA

JEOBANNY MARITHZA PEDRAZA


PENAGOS

65.747.999

90.00

IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE BENJAMIN
HERRERA
IE BENJAMIN
HERRERA
IE BENJAMIN
HERRERA

IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE

YOHANA ANDREA CONCHA.L

IDENTIFICACI
N

LUIS EDUARDO MARTINEZ GUZMAN

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE

SEVILLA

IE HERACLIO URIBE
URIBE

SEVILLA

SEVILLA

SEVILLA

SEVILLA

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

94.268.896

88.40

OSCAR HUMBERTO RODRIGUEZ


SANCHEZ

94.285.220

87.30

RAMON ANTONIO MAYA BERRIO

6.466.179

95.90

AGUDELO RAMIREZ RUBY

29.809.628

91.70

IE HERACLIO URIBE
URIBE

ARIAS ZAPATA YEMNY AMPARO

29.816.562

90.00

SEVILLA

IE HERACLIO URIBE
URIBE

BUSTAMANTE OSORIO ZINIA BETTY

52.387.042

88.50

SEVILLA

IE HERACLIO URIBE
URIBE

CARDONA TORRES DIANA MARIA

29.819.951

91.80

SEVILLA

IE HERACLIO URIBE
URIBE

VICTORIA ZULETA NESTOR FABIAN

94.228.752

82.30

SEVILLA

29.328.703

96.30

SEVILLA

MUOZ ARBELAEZ DIANA LUCIA

29.813.261

97.40

SEVILLA

IE MARIA
AUXILIADORA

ARBELAEZ AGUIRRE MARIA DEL


PILAR

29.306.967

97.60

SEVILLA

IE SANTA BARBARA

LPEZ BUITRAGO AIDA LUCIA

29.330.283

93.50

SEVILLA

IE SANTA BARBARA

ORREGO GOMEZ PATRICIA

66.679.232

90.00

SEVILLA

IE SANTA BARBARA

SERRANO GARCA NANCY FERNANDA

66.681.831

91.60

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

AGUDELO ARENAS GRACIELA MARIA

66.684.109

93.00

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

BOLIVAR ORDOEZ MONICA MARIA

29.107.254

94.50

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

CARMONA RIANO ALEJANDRO

94.285.395

87.30

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

GOMEZ BALLESTEROS LUDIVIA

29.811.913

90.40

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

JARAMILLO MUOZ ALBA YANETH

30.237.426

95.50

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

MANCIPE LEON LUIS ALFREDO

16.616.343

91.90

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

MARIN CEBALLOS ORLANDO


ANTONIO

6.459.269

96.10

SEVILLA

IE SANTA TERESITA

URIBE VASQUEZ LUDIVIA

29.807.300

95.00

SEVILLA

IE SEVILLA

DIANA LORENA FORY ESCOBAR

1.130.586.902

95.00

SEVILLA

IE SEVILLA

JAIRO MEJIA MEJIA

94.279.250

95.80

SEVILLA

IE SEVILLA

LUZ STELLA MORENO LOSADA

66.776.415

96.20

IE JORGE ELIECER
GAITAN
IE JORGE ELIECER
GAITAN

JHON FREDY POSADA

IDENTIFICACI
N

LUCILA GOMEZ BARRERA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

SEVILLA

IE SEVILLA

SEVILLA

IE SEVILLA

TORO

IE FRAY JOSE JOAQUIN


ALARCON CASTILLO NESTOR JAIME
ESCOBAR

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR

MARTIN ALONSO PEREZ TOBON

88.30

6.197.640

86.50

16.220.204

95.00

16.220.204

97.00

16.220.204

95.00

16.220.204

95.00

RENGIFO OREJUELA LUZ STELLA

16.220.204

95.00

SANCHEZ HAROLD HUMBERTO

16.220.204

95.00

94.228.417

90.50

94.228.417

90.50

94.228.417

90.50

TITO MAURICIO CARDONA CASTRO

94.228.417

87.80

YUDY XIOMARA ARENAS BORRERO

94.228.417

90.50

ZULENI CASTAEDA VALENCIA

94.228.417

90.50

OSPINA MONDRAGON CARLOS


FERNANDO

94.228.417

89.30

PINEDA HENAO ANA LUCIA

94.228.417

91.00

ALBA BIBIANA RODRIGUEZ BERNAL

66.873.779

87.90

ANA DORIS OSPINA OSPINA

29.842.701

88.70

ANGELICA BEATRIZ ZULETA SOTO

66.752.673

89.10

CELIDE FRANCO FERNANDEZ

29.843.618

88.30

DIANA ISABEL POSSO DOMINGUEZ

66.870.135

88.80

JOSE VICTORIO MORENO VALENCIA

11.805.792

88.50

LUIS JAIME VANEGAS RINCON

16.549.861

88.40

MABEL XIMENA TORRES FRANCO

29.775.435

89.00

CASTAO RAMIREZ SANDRA JANETH

JOAQUIN IBARRA CAICEDO MARITZA


FERNANDA
JOAQUIN
MUOZ QUINTERO FABIAN DANILO
JOAQUIN
JOAQUIN

IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO

CALIFICA
ON

18.393.549

GARCIA ARCE BERNARDO

JOAQUIN

IDENTIFICACI
N

FELIPE ANDRES ARROYAVE ALVAREZ


RAMIRO AUGUSTO MORENO
MENDOZA
SANDRA MILENA BUSTAMANTE
CARDENAS

GAGE
MUNICIPIO
M
6

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TORO

TRUJILLO

TRUJILLO

TRUJILLO

NOMBRE IE
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

MARIA ISABEL ROJAS NIETO

66.872.061

89.00

MARIO JAVIER ROJAS DRADA

16.233.983

89.20

16.551.823

88.70

NILSEN CASTRO OSPINA

66.871.749

88.80

OLGA LUCIA DIAZ CAMACHO

66.751.568

88.50

OLGA LUCIA QUICENO MARIN

31.330.186

89.00

ARANGO JARAMILLO DIANA


ALEJANDRA

66.872.452

92.30

CELADES CARMONA LUCELLY

66.702.536

92.20

GRAJALES SUAREZ MARIA LUISA

63.432.375

92.00

JOSE EBERT BRICEO

75.046.442

88.90

MENDEZ LOPEZ DIANA MARGARITA

66.873.085

92.20

MUOZ PATIO ALVARO

16.711.993

62.00

JORGE HERNAN HERRERA GALLEGO

94.256.166

81.60

MARISOL FLOREZ PAEZ

66.926.540

90.10

IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE

MENA GAVIRIA JORGE ROBERTO

94.415.264

88.10

TRUJILLO

IE CRISTOBAL COLON

ESPINOSA LEON CLAUDIA AMPARO

29.900.943

87.30

TRUJILLO

IE CRISTOBAL COLON

GOMEZ RESTREPO GLORIA NEDY

29.912.662

88.10

TRUJILLO

IE CRISTOBAL COLON

MEJIA RAMIREZ SILVIA LILANA

29.900.214

87.40

TRUJILLO

IE CRISTOBAL COLON

VARELA TORO EDWIN ALBERTO

94.150.905

86.30

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

ASIRIA SEPULVEDA PEREZ

66.737.399

95.60

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

BRAND ORTIZ EMILIO

16.791.771

94.90

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

CESAR AUGUSTO ESPINOSA GARCIA

94.393.445

95.10

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

CUNDUMI MOSQUERA JOSE ANGEL

94.441.112

94.80

NESTOR HUMBERTO VALENCIA


ROJAS

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

GALLEGO VELASQUEZ MARIA NANCY

29.899.632

95.60

TRUJILLO

IE JULIAN TRUJILLO

MARIN GOMEZ MARIA MERCEDES

66.714.997

96.40

TRUJILLO

ANGELICA MARIA VARGAS MEJIA

31.790.375

88.20

TRUJILLO

ANTONIO RANGEL HERNANDEZ

94.301.526

90.00

TRUJILLO

LILIANA RIVERA LIBREROS

29.185.661

88.50

TRUJILLO

AGUILERA CAMPOS LIBARDO

94.255.233

95.80

TRUJILLO

ELVIA ADRIANA URIBE SOLER

52.082.835

96.40

TRUJILLO

LEIDY NATALIA MONTES ARCINIEGAS

31.785.192

96.80

TRUJILLO

6.512.730

93.80

TRUJILLO

IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS

ROSA MARIA PEREA BRANCHI

38.856.302

90.70

TRUJILLO

IE SAN ISIDRO

ALEGRIA VELEZ HECTOR FABIO

16.511.683

81.90

TRUJILLO

IE SAN ISIDRO

CEBALLOS RAMIREZ JUAN JULIAN

94.257.692

87.40

ULLOA

GLORIA PATRICIA BERMUDEZ


AGUIRRE

31.415.323

94.40

ULLOA

GUSTAVO HERNAN PALACIO PALACIO

16.213.028

95.30

ULLOA

LUIS OSWALDO MOCHA MOROCHO

16.227.697

88.20

ULLOA

IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR

MONICA ALEJANDRA CORREA


AGUDELO

31.433.265

95.60

ULLOA

IE LEOCADIO
SALAZAR

MARIA DEL PILAR JARAMILLO


GUTIERREZ

31.912.159

95.00

ULLOA

2.680.983

96.70

ULLOA

OTONIEL ARENAS MARIN

16.229.649

95.00

ULLOA

SANDRA PATRICIA ARBOLEDA


RODRIGUEZ

29.188.385

88.20

ULLOA

IE MARIA
INMACULADA

15.921.955

94.50

ULLOA

IE MARIA
INMACULADA

82.360.131

86.70

ULLOA

IE MARIA
INMACULADA

MARIA LORENA GARCES GARCES

25.020.570

96.00

ULLOA

VICTOR HUGO MUOZ CARVAJAL

4.695.502

90.60

ULLOA

4.617.814

77.30

IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS

IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR

IE MARIA
INMACULADA
IE MARIA
INMACULADA

OMAR RESTREPO OSORIO

NIETO ZAMBRANO ALCIBIADES

EDGAR ADRIANO LARGO ARENAS


JORGE MANUEL IBARGUEN
MOSQUERA

ORDOEZ BOLAOS WILSON


ALBERTO

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

VERSALLES

IE LA INMACULADA

GARCIA OSORIO JULIAN

VERSALLES

IE LA INMACULADA

VERSALLES

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

6.524.633

90.50

GUZMAN VARGAS NURY ELVIRA

40.020.086

82.00

IE LA INMACULADA

PARRA QUINTERO CLAUDIA PATRICIA

66.873.431

94.50

VERSALLES

IE LA INMACULADA

POSSO OSORIO JEOBANY

16.552.573

98.60

VERSALLES

IE LA INMACULADA

TAMAYO GARCIA GLORIA INES

29.926.098

100.00

VERSALLES

ALARCON RIOS NANCY

31.425.898

66.50

VERSALLES

MEJIA VASQUEZ LUZ MARINA

31.528.595

87.80

VERSALLES

QUIGUANAS FERNANDEZ EDITH


ADRIANA

34.655.657

87.60

VERSALLES

RIOS GIRALDO JOSE REINEL

94.351.640

88.70

VERSALLES

VIVAS VARGAS ALFONSO

14.872.743

82.40

VIJES

ELI SALOMON BURBANO PINO

4.695.676

91.60

VIJES

PALACIOS PALACIOS ROSIRIS


ANTONIA

54.259.471

85.00

VIJES

RIASCOS MARTINEZ YOLANDA

29.542.075

91.30

VIJES

66.933.229

93.00

VIJES

ANGULO ZAPATA MARTHA LUCIA

31.477.200

93.00

VIJES

ARAGON BALANTA NOELIA

31.974.331

93.00

VIJES

NAVIA SANDRA JOHANA

34.317.796

93.00

VIJES

ORTIZ COLLAZOS DIANA XIMENA

38.610.472

93.00

VIJES

QUIGUANAS SANCHEZ CARLOS


ARTURO

16.754.130

91.50

VIJES

TOBAR GONZALEZ LIGIA TERESA

66.933.226

93.00

VIJES

VARELA MILLAN JUAN CARLOS

16.748.033

93.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

ANA MARIA LAVERDE FRANCO

66.978.486

78.10

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

ARMANDO TOVAR CONTRERAS

16.637.283

91.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

ARNOBY ESCOBAR MARIN

14.991.503

82.80

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

BLANCA LIGIA CASTAEDA BERMEO

29.940.936

90.40

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

EDGAR NARANJO HENAO

9.776.671

88.20

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

FERRUCCIO ESCARRIA BOTERO

14.993.200

60.00

IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE

AYALA PRADO YAMILET

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

FRANCIS MUOZ VILLAREAL

38.889.153

89.40

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

FRANCISCO JAVIER VALENCIA GARCIA

94.361.254

91.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

GLORIA PATRICIA BEDOYA BARBOSA

66.822.103

84.10

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

HAROLD ROJAS ARIAS

16.289.864

81.30

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

LUZMILA MONTEZUMA CARVAJAL

31.898.963

91.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

MARIA ISABEL CARDENAS RUIZ

31.476.714

91.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

MARTHA LUCIA CASTILLO GAITAN

31.874.677

91.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

NELSON ALBERTO URAN ARROYAVE

8.402.179

79.90

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

NIDIA PEREZ HOYOS

29.939.624

80.20

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

OLGA LUCIA SAMBONI IZQUIERDO

66.933.646

85.50

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

OMAR AVILA PAREJA

2.517.610

81.40

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

OSCAR CASTAO RIVERA

4.418.362

87.50

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

RUBY CARMENZA GAVIRIA ORTIZ

25.296.243

81.00

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

RUTH ALEXANDRA VIVAS SALAZAR

66.933.487

80.40

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

URIEL MARIN

7.533.819

76.10

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

VICTOR HUGO LOPEZ ANGULO

79.524.787

71,9

VIJES

IE JORGE ROBLEDO

VICTOR JAMES RINCON PATIO

6.536.591

82.50

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

ANILIA IBARGUEN GUERRERO

54.257.507

88.10

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

JAIRO ANTONIO MORA RODRIGUEZ

6.318.560

88.40

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

JOS JESS ORTEGA

94.361.559

90.00

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

JULIO CESAR CERON CRUZ

10.548.251

85.10

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

LUCERO BELTRAN CUENCA

66.933.326

90.50

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

MARIA DEL PILAR MONTOYA

66.933.317

86.10

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

MARIA GLADYS TABARES

31.470.120

86.80

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

MILTON EMIRO MENDOZA


HERNANDEZ

94.396.426

89.80

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

ROCY CAROLINA PIZO GONZALEZ

25.274.358

87.60

VIJES

IE VEINTE DE JULIO

ROSARIO SARRIA

29.938.767

83.60

YOTOCO

ANGEL CABRERA WILLIAM ALBERTO

14.892.864

80.50

YOTOCO

CLAUDIA MERCEDES LOAIZA HENAO

38.873.692

97.50

YOTOCO

IE ALFONSO
ZAWADZKY

MARIA TRINIDAD LOPEZ HERRERA

29.951.582

93.90

YOTOCO

IE ALFONSO
ZAWADZKY

THAYRA LEONOR PANTOJA CORDOBA

59.794.322

89.00

YOTOCO

IE ALFONSO
ZAWADZKY

CARDONA OLARTE MARIA INES

34.594.134

93.40

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

ADRIANA ARCINIEGAS GOMEZ

31.965.441

93.00

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

AURA MILENA ROJAS ANDRADE

29.539.649

94.60

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

JOSE ANGEL OSORIO PIMENTEL

14.887.003

92.60

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

JOSE ORLAHY AGUDELO SALGADO

16.454.876

65.70

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

LEYDI JULIANA ARANGO RAMIREZ

29.544.167

94.70

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

LIZ LORENA CONCHA

29.952.376

93.70

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

MARISOL ESCOBAR IPUZ

31.476.577

94.40

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL ROJAS PULIDO ELAINE

66880402

96.20

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

RUBEN HUMBERTO NUEZ


MONTENEGRO

16.448.040

96.20

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

YURY YISETH DURAN TORO

29.544.418

93.00

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL ALEGRIA MONTAO JUAN CARLOS

94.490.168

94.90

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL ARIAS MARTINEZ ARNUL

6.321.920

90.80

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL BOTINA PUPIALES EDITH JESUS

29.539.602

93.40

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL RIVAS GONZALIAS SANDRA JUDITH

31.447.268

90.60

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL OLMES BECERRA TROCHEZ

14.878.306

50.00

YOTOCO

IE GABRIELA MISTRAL

SALCEDO SEPULVEDA KAROLINE


ANDREA

29.543.981

95.30

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

CLAUDIA ANDREA BASTIDAS


NARVAEZ

37.085.117

92.50

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

ALARCON BERRIO DIANA CAROLINA

1.114.451.040

89.50

IE ALFONSO
ZAWADZKY
IE ALFONSO
ZAWADZKY

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

MIRTHA YOLIMA ALVAREZ VIVEROS

34.511.150

90.30

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

LUIS ALBERTO ERIRA IBARRA

87.102.005

90.90

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

MARIA YANET ESCOBAR MEDINA

29.541.040

92.50

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

ORFANY ESTUPIAN RAMOS

66.811.772

91.90

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

CRISTHIAN DAVID LOPEZ TOUZARD

6.322.865

96.50

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

EDGAR LUNA PIAMBA

4.699.753

90.10

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

JAMILET MANZANO VIVAS

29.686.736

91.30

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

PEREZ BUITRAGO OSCAR JULIAN

6.321.956

91.10

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

PINEDA MUNOZ MIGUEL ANGEL

94.265.645

94.40

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

RODRIGUEZ RIVAS JORGE


ALEXANDER

6.320.243

87.10

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

SUAREZ MARIN ANTONIO JOSUE

6.322.785

89.40

YOTOCO

IE SAN JUAN BOSCO

VILLARRAGA QUIONEZ FREDDY

94.311.495

88.90

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

31.960.005

96.80

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

AGUIRRE RODRIGUEZ GLORIA LUCIA

43.050.506

96.80

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

ARCINIEGAS LADINO SERGIO

16.739.105

96.80

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

ARROYAVE TORRES GONZALO

16.596.333

96.00

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

BECERRA DIEGO

16.658.703

95.70

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

CAICEDO CARLOS ARTURO

16.604.941

96.00

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

CARVAJAL FLOREZ NANCY

31.470.959

96.80

YUMBO

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

CORAL RODRIGUEZ FABIAN

16.670.369

91.60

YUMBO

FLOREZ CASTRO LUIS GALO

16.753.565

90.00

YUMBO

GONZALEZ RUIZ JOAQUIN RENE

16.450.023

96.80

YUMBO

HURTADO VELASCO YAMILETH

31.480.622

96.80

YUMBO

LOPEZ ORTEGA ANA MILENA

31.467.075

97.60

YUMBO

LOZANO SALAS CARMENZA

29.939.581

95.00

YUMBO

MOJICA MADERA LORENA

31.473.124

96.80

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

AVILA RODRIGUEZ BLANCA LUCIA

GAGE
MUNICIPIO
M
1

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

NOMBRE IE
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

MONDRAGON MENA NORALBA

31.886.799

96.00

ORTIZ PALADINES GERMAN

94.374.816

90.00

PALOMAR BEJARANO JULIANA

31.477.112

96.80

PRADO GUTIERREZ CARMEN TULIA

66.765.624

95.00

RAMOS CASTRO JAVIER ALONSO

16.709.617

92.00

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

ROBINSON RAMIREZ VARELA

16.801.759

96.80

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

RUBIO LANCHEROS MARTHA LILIANA

41.913.434

92.00

RUIZ TAYLOR GLAUCO HUMBERTO

76.313.086

96.80

SANCHEZ LOPEZ PIEDAD DEL ROCIO

31.477.352

96.80

JORGE ENRIQUE ORTIZ ROJAS

94.428.207

91.00

VARGAS RESTREPO ALMEDY

31.477.756

97.60

IE ANTONIA SANTOS

BARONA HURTADO CARLOS


FERNANDO

14.965.856

80.00

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

CAROLINA ROJAS MARTINEZ

66.873.541

96.90

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

DUQUE RAMIREZ SHIRLEY ELENY

66.903.017

97.90

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

LARRAHONDO MAHECHA RICARDO

94.397.642

96.40

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

LOPEZ PACHECO PATRICIA

31.962.943

98.60

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

OLGA LUCIA LOPEZ CABRERA

66.812.083

98.60

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

MONA GUTIERREZ ADRIANA

66.924.080

98.40

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

NARVAEZ FIERRO ROSALIA

31.891.300

95.60

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

PEREIRA HURTADO HECTOR FABIO

16.445.723

97.50

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

PRADO CORAL OSCAR DARIO

13.070.216

98.00

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

PRADO LOPEZ ALFREDO

16.768.224

97.20

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

RUIZ MEDINA CARLOS FELIPE

94.451.529

97.20

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

TENORIO DE BEJARANO LUZ MARIA

38.978.458

98.00

YUMBO

IE ANTONIA SANTOS

USMAN ZUIGA ALEJANDRO

16.626.947

97.60

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

27.279.004

91.30

ARANDA SOLORZANO MELKIN

94.534.387

86.30

ARCILA QUICEJO JENNY VIVIANA

66.873.899

93.60

IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI

CARDONA QUINTERO JUAN CARLOS

94.399.050

88.40

IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI

CORREA POSADA CESAR AUGUSTO

8.273.479

95.00

CRUZ SARRIA SANDRA LORENA

31.484.122

92.20

DAZA ALBA LUISA

31.471.054

90.90

ECHEVERRY CASTAEDA FERNANDO

16.633.101

97.0

ESCOBAR PEREZ KARLEEN STELLA

29.940.552

92.90

FERNANDEZ CEBALLOS NELCY


SOCORRO

34.551.373

90.50

FLECHAS PEREZ CARMEN OLIVA

66.841.746

93.50

GOMEZ CIFUENTES WALTER

14.956.863

90.00

GONZALEZ MURILLO GIMENA

29.104.639

93.10

GRAJALES DIAZ SANDRA PATRICIA

29.126.726

93.70

GUERRERO MENESES BLANCA OLIVA

31.989.354

91.20

PALOMEQUE QUIONEZ YAMILETH

31.480.746

97.30

PEREZ MUOZ MONICA CRISTINA

30.392.344

97.30

PEREZ ORTIZ VICTOR MANUEL

16.451.510

92.70

VASQUEZ CAICEDO OMAIRA LORENA

31.482.256

92.10

VERA RAMOS NIDIA LORENA

31.477.310

94.00

VILLAR PRADO ARAMIS ANTONIO

16.459.177

92.70

BUSTOS BUSTOS ANA CECILIA

29.580.572

89.00

ELVIRA PIEDAD

34.551.036

91.00

GONZALEZ ARCILA VIVIANA

38.668.315

91.70

MONTAO RADA RAFAEL ARMANDO

72.043.741

97.10

ROSSERO BARRERA NADIA

31.909.296

91.10

IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER

GOMEZ BOLAOS EMPERATRIZ

IDENTIFICACI
N

GAGE
MUNICIPIO
M
1

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

NOMBRE IE
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE JOSE ANTONIO
GALAN

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

LUIS FERNANDO TAIMAL

14.839.504

81.50

SERRANO JAIMES HUGO ALBERTO

16.379.846

90.10

31.957.400

89.30

DE LA CRUZ MELO JOSE ALFONSO

16.766.059

89.40

ECHEVERRRI CARDONA FRANCIA


EMILIA

66.836.702

89.50

GOMEZ CORREA PHANOR ELBAR

94.376.773

86.80

GOMEZ SOTO VILMA ESPERANZA

31.468.133

91.30

HINESTROZA JAVE ANA MARCELA

34.515.226

92.10

NOVOA ARIAS LUZ BEATRIZ

30.276.752

91.00

OCASIONES BELALCAZAR MARICEL

29.126.519

92.10

ORTIZ CUERO ESMERALDA

29.940.723

93.00

ORTIZ VALENCIA DIANA MARIA

31.487.480

88.60

PINILLOS CORDOBA FLORINDA DEL


CARMEN

38.940.399

89.30

IE JOSE ANTONIO
GALAN

VELASCO ESCOBAR HAROLD


HERNANDO

16.717.173

90.10

YUMBO

IE JOSE ANTONIO
GALAN

VINASCO POSSO ESTHER JULIA

31.495.912

88.60

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

CAICEDO CANO MARIA ROSA

67.008.590

97.10

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

CASTRO SOLARTE FABIAN HERLI

98.389.130

96.30

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

CORDOBA SANCHEZ ROCIO

31.908.540

98.00

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

CORREA MELO LISBETH

31.412.143

92.40

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

PANTOJA RENDON CARMEN EMILCE

27.481.366

95.40

YUMBO

IE JOSE MARIA
CORDOBA

PIEROS GUEVARA JENNY

31.171.119

91.40

YUMBO

67013171

95.60

YUMBO

59.815.190

95.10

YUMBO

6.343.432

95.60

YUMBO

QUIONES TENORIO NELSON


ALBERTO

16.449.894

84.80

YUMBO

SANTACRUZ RODRIGUEZ MARISOL

38.550.318

97.80

IE JOSE ANTONIO
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN

ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO

IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA

LUDIVIA CARDENAS ZAMORA

SARY TATIANA JARA IBAEZ


PORTILLA CABRERA MARIA ROCIO
POSSO TOBON LUIS FERNANDO

GAGE
MUNICIPIO
M
1

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

NOMBRE IE
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA

FUNCIONARIO
SOLARTE RAMIREZ HERNAN

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

16.649.134

96.20

8.697.500

92.70

ZULUAGA CARDONA FRANKLIN

94.428.850

97.50

IE JUAN XXIII

ARAUJO TOVAR DIANA VANESSA

67.037.240

92.20

YUMBO

IE JUAN XXIII

RUBEN HUMBERTO NUEZ


MONTENEGRO

16448040

93.50

YUMBO

IE JUAN XXIII

DIANA LORENA BURITICA HURTADO

66.979.120

95.60

YUMBO

IE JUAN XXIII

CONTRERAS POLO CARLOS ARTURO

80.414.006

96.00

YUMBO

IE JUAN XXIII

ANDRES CABAL GODOY

16890120

97.50

YUMBO

IE JUAN XXIII

ERAZO YUCO LIBE MILENA

31.929.052

94.90

YUMBO

IE JUAN XXIII

ESPAA ORDOEZ YAMILETH

31.477.738

97.10

YUMBO

IE JUAN XXIII

CASTRO CASTAEDA JUAN CARLOS

16673097

94.60

YUMBO

IE JUAN XXIII

FRANCO ROJAS GUSTAVO ADOLFO

94.469.738

91.90

YUMBO

IE JUAN XXIII

GASTELBONDO ARZAYUS SONIA

29.532.411

96.90

YUMBO

IE JUAN XXIII

GOMEZ SUAREZ YOLANDA

31.469.979

98.00

YUMBO

IE JUAN XXIII

GONZALEZ BARONA LILIANA

31.992.194

97.20

YUMBO

IE JUAN XXIII

GONZALEZ VARGAS DANIEL


ALFREDO

16.691.313

94.60

YUMBO

IE JUAN XXIII

GUAPACHA BUENO RUBY ARGENIS

38.878.290

95.80

YUMBO

IE JUAN XXIII

GUERRERO MAIGUAL YAZMIN IDALIA

66.834.156

96.10

YUMBO

IE JUAN XXIII

JARRIN MARQUEZ ALBERTO ENRIQUE

16.483.330

94.40

YUMBO

IE JUAN XXIII

MEDINA FERNANDEZ MARIA EUGENIA

31.257.959

92.17

YUMBO

IE JUAN XXIII

MORENO DE LA CRUZ EDITH


YANNETH

59.824.423

95.00

YUMBO

IE JUAN XXIII

MOSQUERA VALDES CECILIA KENNY

31.250.241

94.70

YUMBO

IE JUAN XXIII

NOGUERA RAMOS NANCY LORENA

66.955.197

94.00

YUMBO

IE JUAN XXIII

OCAMPO FERIA NOHORA MILENA

31.475.585

95.07

YUMBO

IE JUAN XXIII

ORDOEZ CAMAYO JENNY

66.822.814

91.40

YUMBO

IE JUAN XXIII

OSORIO NARANJO NAYARIDT

66.985.685

92.50

YUMBO

IE JUAN XXIII

RINCON MALDONADO RUTBELLY

28.723.184

95.70

YUMBO

IE JUAN XXIII

RODALLEGA AVILA ASTRID VIVIANA

38.614.530

95.00

VELEZ STELLA WILLIAM

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

YUMBO

IE JUAN XXIII

SERRANO SANABRIA LUZ NELLY

31.927.205

96.30

YUMBO

IE JUAN XXIII

VALENCIA BEJARANO PIA ESMERALDA

31.933.517

95.40

YUMBO

IE JUAN XXIII

VARGAS RUBIO CAROLINA

29.123.056

94.20

YUMBO

IE JUAN XXIII

VELEZ JIMENEZ LINDON YANI

16.766.281

97.60

YUMBO

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO

AMAYA REVELO DENICE

31.887.017

93.20

YUMBO

BECERRA GUEVARA MARITZA

31.916.578

90.00

YUMBO

BOLAOS PEREZ ELIONORA

66.857.478

93.85

YUMBO

BONILLA CARABALI ANDRA SOLANYI

66.906.664

90.75

YUMBO

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO

MARTHA FIGUEROA

31999554

90.00

YUMBO

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO

DIAZ DUQUE JULIAN ANDRES

1.130.664.782

85.10

YUMBO

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO

FAJARDO QUINTERO MARIA DEL


ROSARIO

31.908.531

88.00

YUMBO

LLOREDA MARTINEZ ANA GISELA

67.003.856

90.75

YUMBO

MARTINEZ AYALA MONICA MERCEDES

66.956.201

91.90

YUMBO

MURILLO SALAZAR BEATRIZ

30.272.296

83.50

YUMBO

RODRIGUEZ MASABEL JESUS


ANTONIO

10.557.132

90.50

YUMBO

ROJAS CARRILLO CARLOS

94.115.027

85.00

YUMBO

ROSERO IBAEZ MAURICIO


ANTONIO

94.459.496

90.75

YUMBO

ZAMORA DUQUE FRANCIA LORENA

31.714.354

89.25

YUMBO

JACQUELINE GALARZA JARAMILLO

29.181.399

93.70

YUMBO

VARGAS CALLE EDERLEY

94.391.784

88.00

YUMBO

ANGULO QUIONES YIMMI

94.490.321

90.90

YUMBO

ARMERO MUOZ ADRIAN

5.230.968

89.40

YUMBO

ARROYO CHALAR LAYNER

87.948.188

90.10

YUMBO

CEDEO AGUILAR MARIA OFIR

66.676.523

88.88

YUMBO

IE MANUEL MARIA
SANCHEZ

ESCARRIA GOMEZ MARILUZ

66.954.461

91.30

YUMBO

IE MANUEL MARIA
SANCHEZ

GONGORA VALENCIA ANA MARIA

66.960.315

93.70

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO

IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ

GAGE
MUNICIPIO
M
1

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

YUMBO

NOMBRE IE
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ

MARIA

FUNCIONARIO

CALIFICA
ON

29.126.975

91.70

66.840.895

90.60

66.876.329

95.60

MORILLO ESTEVEZ LUIS FERNANDO

12.982.433

89.00

MURILLO RAMIREZ YAMILE

66.823.399

93.70

OCAMPO CAMPO DELIA NURY

48.573.999

90.60

PISSO MAZABUEL RAQUEL ANDREA

25.288.352

90.50

VANEGAS POLANIA ISABEL CRISTINA

29.682.673

90.50

ZULUAGA RODRIGUEZ DIANA


AMPARO

29.775.328

88.20

IE MAYOR DE YUMBO

AGUDELO MAPAYO GLORIA MARITZA

31.942.752

90.80

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

MUNERA PEREZ MARTA ELENA

43.361.267

87.80

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

ARCOS ARCOS JIMMY

5.230.834

87.50

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

AVILA RODRIGUEZ RAFAEL ENRIQUE

94.373.749

92.30

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

BOLAOS MUOZ GIOVANI

16.628.947

74.00

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

BORRERO ESCOBAR AURA MARIA

66.706.862

91.50

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

CASTILLO CHANTRE CLARA INES

31.984.983

89.40

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

GONGORA ESPINOSA FERNEY

16.760.017

90.30

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

MEJIA STERLING DENNIS PATRICIA

31.476.445

93.50

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

MUOZ DORADO LEIDY YULIETH

29.974.492

91.90

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

PRIETO HERNANDEZ ENIO MARINO

16.715.953

89.30

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

RENDON CORREA CARLOS ALBERTO

6.531.262

88.10

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

RENGIFO DIAZ EDISON WILMER

16.763.034

90.20

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

RODRIGUEZ ARCOS JAMES YARDANI

5.206.292

90.10

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

SALAZAR MONTIEL ESTHER PIEDAD

66.924.666

90,5

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

PERAFAN SAMBONI MIRIAM

29.581.732

88,7

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

SANTUARIO RADA INES MARIA

30.665.218

92,3

MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA

HERNANDEZ SOCHA TAYULA

IDENTIFICACI
N

LARRAHONDO MINA SANDRA


CRISTINA
MAQUILN MORENO SANDRA
PATRICIA

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

SERNA GONZALEZ OLVER HUMBERTO

94.417.158

93,3

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

SOTELO MERA MARTHA EUGENIA

25.280.855

89,5

YUMBO

IE MAYOR DE YUMBO

VASQUEZ CAICEDO DORA LILIA

29.940.562

90.00

YUMBO

IE POLICARPA
SALAVARRIETA

COLLAZOS ARCE HECTOR EMILIO

16.797.578

85.50

YUMBO

IE POLICARPA
SALAVARRIETA

LOAIZA HERNANDEZ GLORIA JIMENA

31.531.840

86.60

YUMBO

MENDOZA MONTOYA LUZ NIDIA

31.974.336

88.60

YUMBO

MORALES PALECHOR ANGELA MARIA

31.986.901

94.20

YUMBO

MOSQUERA MOSQUERA DIOSELINA

25.588.831

89.10

YUMBO

MUOZ FAJARDO DEBORA YANETH

31.878.752

88.60

YUMBO

SANCHEZ OCHOA YENNY ROCIO

65.776.526

86.90

YUMBO

SOLARTE PABON DANI MEDARDO

98.323.920

93.80

YUMBO

MARIA BERTHA BENAVIDES CERON

29.978.518

86.90

YUMBO

ARANGO BERMUDEZ PAULA JIMENA

66.683.573

90.30

YUMBO

CASTILLO ROMERO CAROLINA

66.951.296

86.30

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

CATAO PEREIRA ROOSVELT

15.918.264

91.50

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

ECHEVERRI GIRALDO DIANA


CAROLINA

31.308.982

86.60

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

LIZALDA VALENCIA JOHN HOWARD

16.751.661

88.30

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

MONTAO VIVAS SONIA BEATRIZ

31.837.395

91.90

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

PEREZ BERRIO JAMES EDWIN

6.098.735

90.10

YUMBO

IE ROSA ZARATE DE
PEA

SANCHEZ SANCHEZ JORGE ELIECER

16.459.824

85.90

YUMBO

VELASCO MARTHA JIMENA

66.902.477

90.00

YUMBO

LUCERO AYA MURIEL

14.893.584

88.60

YUMBO

DIANA CAROLINA ECHEVERRY

14.893.584

86.60

YUMBO

GUILLERMO ORDOES GUTIERRREZ

14.893.584

89.40

YUMBO

ZUIGA REYES LEON CESAR

10.518.167

87.00

IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE ROSA ZARATE DE
PEA
IE ROSA ZARATE DE
PEA
IE ROSA ZARATE DE
PEA

IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA

ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

YUMBO

IE TITAN

BARAJAS GOMEZ ANA ROCIO DEL


PILAR

63.355.260

86.10

YUMBO

IE TITAN

CASTRO CARDENAS SONIA

67.007.562

93.80

YUMBO

IE TITAN

CHAVEZ VALENCIA JOSE EDGAR

94.310.236

78.10

YUMBO

IE TITAN

GUEVARA VELEZ YAMILETH

31.479.707

98.10

YUMBO

IE TITAN

MENESES ZUIGA DIEGO FERNANDO

1.130.632.596

86.50

YUMBO

IE TITAN

JAHNIE YANETH GONZALES CARVAJAL

29.179.501

87.90

YUMBO

IE TITAN

RUBY MARTINEZ

31.382.458

98.90

YUMBO

IE TITAN

MOSQUERA GAVIRIA CLAUDIA


PATRICIA

67.000.579

90.10

YUMBO

IE TITAN

MURILLO BORJA MARTHA CECILIA

66.862.844

93.40

YUMBO

IE TITAN

QUIGUANAS SNCHEZ MARA


GRACIELA

66.815.291

90.90

YUMBO

IE TITAN

QUIONES MENESES JUAN MANUEL

16.487.576

91.50

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

ARBOLEDA MORENO RUBEN DARIO

16.540.902

88.70

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

HURTADO VALENCIA LUIS CARLOS

94.225.497

88.10

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

IBARGUEN IBARGUEN FRANCISCO


TIRSON

6.560.993

79.00

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

MANRIQUE SIERRA MARTHA YANNET

31.980.298

85.80

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

MICOLTA PADILLA CARMEN NILSA

66.833.194

90.40

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

PRADO LIBREROS JUAN MANUEL

16.227.930

73.40

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

RODRIGUEZ RODRIGUEZ FRANCIA


ELENA

31.792.228

86.30

ZARZAL

IE ANTONIO NARIO

SANCHEZ JIMENEZ EDINSON

94.226.473

85.30

ZARZAL

IE EFRAIN VARELA
VACA

94.355.612

90.80

ZARZAL

ANA MILENA ARAUJO NARVAEZ

29.307.263

91.80

ZARZAL

BETANCOURT HERRERA LILIANA


PATRICIA

66.676.862

93.10

ZARZAL

BLANDON RUIZ JAIRO ANTONIO

94.230.495

88.50

ZARZAL

GOMEZ VICTORIA YANETH

66.681.452

92.00

IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA

VARELA
VARELA
VARELA
VARELA

LOPEZ JIMENEZ YONNY ARMANDO

GAGE
MUNICIPIO
M

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

ZARZAL

NOMBRE IE

IE EFRAIN VARELA
VACA

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

GONZALEZ RAMIREZ ALICIA

66.679.619

91.40

MOTATO VINAZCO DORA PATRICIA

66.677.134

90.70

OSPINA AROCA LUIS FABIAN

79.525.944

91.10

ROSALIA ROJAS PEREZ

29.305.832

91.00

VARGAS GARCIA MONICA

66.870.541

92.50

66.684.645

95.00

6.556.790

89.50

DELGADO LASSO ZANDRA LORENA

66.681.736

97.80

DUQUE HENAO LUZ STELLA

66.681.931

91.00

GIRALDO ESCOBAR BLANCA LIBIA

66.681.951

89.50

GIRALDO ZAPATA JORGE IVAN

89.003.684

93.60

HENAO JAQUELINE

66.677.987

93.30

MARULANDA VERGARA VIVIANA


MARCELA

66.684.432

93.90

BUENO AYALA DIANA MILENA

66.683.222

92.60

PARRA BEDOYA KAROL ILLEDANAE

66.682.625

92.90

FRANCIA ELENA LOZANO AGUDELO

66.702.920

97.10

PRADO BOCANEGRA MERCEDES

31.900.577

94.60

HOOVER HERNANDO ROMERO


HERRERA

79.799.423

94.90

6.464.602

94.70

OSORIO LONDOO CARLOS HERNAN

94.368.587

96.40

VILLEGAS NOREA LUZ MADELEINE

66.682.588

96.50

IE SIMON BOLIVAR

AGUILAR ZAPATA ALEXANDER

16.548.863

88.30

IE SIMON BOLIVAR

DELGADO CAVIEDES SOLIMAR

66.682.664

85.90

IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES

YULI BIBIANA VARELA CASTRILLON


CRUZ GONZALEZ JULIO CESAR

LESMES CARDONA DIEGO


ALEXANDER

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

ZARZAL

IE SIMON BOLIVAR

PADILLA VIVAS NHORA MILENA

29.774.765

97.10

ZARZAL

IE SIMON BOLIVAR

RUIZ ROJAS MILADY ANDREA

66.683.049

98.00

ZARZAL

IE SIMON BOLIVAR

SILVA CABRERA CLAUDIA LILIANA

66.871.810

89.40

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

MARIA ELENA BEDOYA GONZALEZ

38.852.628

94.1

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

HENRY PLAZA CASTILLO

6.318.090

86.3

EL CERRITO

MAYRA LORENA MORENO DULCEY

66.980.769

93.7

EL CERRITO

RONALD SANCHEZ

16.864.242

92.2

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

DIANA PATRICIA AMAYA ESPITIA

51.918.553

93.9

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

FULVIO ARMANDO CABRERA SOTO

3.103.827

95.3

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

RUBY AMPARO CARDONA QUICENO

38.861.575

97.9

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

MARIA DEL CARMEN CHAVEZ


DARAVIA

67.026.049

96.2

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

LUIS RODRIGO CICERI MARTINEZ

16.844.905

92.3

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

CARLOS ARTURO CORREA


CASTAEDA

4.451.953

95.8

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

DALILA DOMINGUEZ PARRA

66.762.844

92.1

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

OSCAR MAURICIO ESGUERRA GARCIA 16.863.031

95.4

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

ESTRELLA ORREGO HINCAPIE

29.544.245

96.7

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

ROSA OMAIRA HENAO CRUZ

66.845.586

96.1

IE SAGRADO
CORAZN
IE SAGRADO
CORAZN

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CALIFICA
ON

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

ADIELA HERRERA BETANCOURTH

66.651.867

93.3

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

LEON ISMAEL LOPEZ DAZA

16.856.314

94.3

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

YADIRA LOZANO SERRANO

66.654.305

92.7

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

NIYARETH PAOLA MORALES


HERNANDEZ

29.543.705

95.7

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

JENNY CONSTANZA PAZ ESCOBAR

66.865.571

94.1

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

LISBETH POSSO JIMENEZ

31.159.315

95.1

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

LUZ MARINA QUIROZ ZAMBRANO

29.541.627

96.7

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

MARTHA CECILIA RIASCOS RIASCOS

29.540.560

96.8

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

YASNAIA SANCLEMENTE SALCEDO

38.877.794

95.3

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

OSCAR SANCLEMENTE SERNA

6.320.459

98.9

EL CERRITO

IE SAGRADO
CORAZN

JOSE LUISVASQUEZ TIGREROS

6.322.356

97.6

CERRITO

I.E SAGRADO
CORAZON

WILLIN PROCARDO HERREA ROSERO

98.397.577

98.3

SEVILLA

IE SANTA MARTA

31.978.503

94.6

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE ALEXANDER LOPEZ POSSO


LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE ROCIO DEL PILAR BALLESTEROS
RIVAS
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE EUGENIO ARBOLEDA BECERRA
LA CANDELARIA

16.365.932

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE GUIDO RAMON AVENIA CANDELO


LA CANDELARIA

94.295.710

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE CARMEN LIBIA BELTRAN BRAVO


LA CANDELARIA

66.765.207

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA

ROSA MARLY MOSQUERA COAB

BOLAOS SOLANO ARACELY

91.7
29.123.621
11.797.740

94.0
87.0
94.0
91.0

29.704.263
98.0

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE MONICA MARIA CABAL CAICEDO


LA CANDELARIA

66.823.608

CANDELO CASTAEDA ENRIQUE


NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE NANCY CAAVERAL
LA CANDELARIA

94.294.532

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

MARIO ALEXANDER CAZARES


NUESTRA SEORA DE
SERRATO
LA CANDELARIA

CANDELARI
A
CANDELARI
A

YENNY MARCELA DIAZ ROSERO


NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE ERAZO JARAMILLO MARIA EDILMA
LA CANDELARIA

CANDELARI
A

JULIAN ANDRES FIGUEROA


NUESTRA SEORA DE DOMINGUEZ
LA CANDELARIA

CONSUELO GIRON DIAZ

CALIFICA
ON

95.6

90.0
29.524.236

96.7

6.403.597
95.0
66.966.362
97.2
66.878.335

96.9

6.322.449
93.3

66.876.659

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA

CANDELARI
A
CANDELARI
A

JORGE DE LA CRUZ GRISALES


NUESTRA SEORA DE
GARCIA
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE JOSE ANTONIO HINESTROZA
MOSQUERA
LA CANDELARIA

CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE JAIME ALFONSO LENIS JARAMILLO


LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE JAIRO LOPEZ YEPEZ
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE HAROLD SERVIO MORA HERNANDEZ
LA CANDELARIA

16.858.830

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE FABIOLA MOSQUERA CALDERON


LA CANDELARIA

42.092.471

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE ANA OFIR MOSQUERA VELAZQUES


LA CANDELARIA

66.737.764

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE NELSON MUOZ


LA CANDELARIA

94.294.621

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE SAMIR LEOBAN PEREZ DIAZ


LA CANDELARIA

98.4
JULIAN GONZALEZ SANCHEZ

MONICA PALACIO PALACIOS

94.513.769

88.2

16.702.348
90.6
6.322.400

83.9
81.3

6.464.319
98.343.673

96.3
94.9
94.0
90.4
99.3

29.542.497
94.0
94.294.642
90.0

GAGE
MUNICIPIO
M

NOMBRE IE

FUNCIONARIO

IDENTIFICACI
N

CANDELARI
A
CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE NURY RIASCOS ANGULO


LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE EDWIN RODRIGUEZ MONTOYA
LA CANDELARIA

66.734.022

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE ANGELA MARIA RUIZ BECERRA


LA CANDELARIA

66.930.004

CANDELARI
A

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA

ANA MILENA ZORRILA NOGUERA

94.430.019

CALIFICA
ON

92.2
90.2

66.954.019
91.6

Anexo 4:
Proyecto 3: Fomento de una cultura de la
evaluacin para el mejoramiento de la
calidad educativa en el Valle del Cauca
componente Anlisis de la Evaluacin de
desempeo anual y de perodo de prueba de
los Docentes y Directivos/docentes de 35
EE focalizados de 9 municipios no
certificados del Valle del Cauca.
Revisin y anlisis de informacin en trminos cualitativos, cuantitativos
y pedaggicos de resultados de la evaluacin anual de desempeo y
periodo de prueba de docentes 2009 - 2010

INFORME FINAL

PRESENTADO POR:
LUIS EDUARDO TORRES

UNIVERSIDAD DEL VALLE


SANTIAGO DE CALI
2011

Tabla de contenido
Revisin y anlisis de informacin en trminos cualitativos, cuantitativos y
pedaggicos de resultados de la evaluacin anual de desempeo y periodo de
prueba de docentes2
OBJETIVO

INTRODUCCIN

1.1.1 Competencias funcionales y de contribuciones Individuales

1.1.1.2 rea de Gestin Administrativa

1.1.1.3 rea de Gestin Comunitaria

1.1.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

1.1.2.1 Componente de Liderazgo

1.1.2.2 Componente de Trabajo en Equipo

1.1.3 Caracterizacion de los municipios respecto a la evaluacion de


desempeo

2.1
ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN PERIODO DE
PRUEBA

2009-2010

2.1.1 COMPETENCIAS TIPO A (CARCTER ESPECFICO CON


RESPECTO A LA ACCIN PEDAGGICA)

2.1.2 COMPETENCIAS TIPO B Y C (CARCTER GENERAL RESPECTO A


LA ORGANIZACIN ESCOLAR Y PROYECCIN A LA COMUNIDAD)
2
2.2
CARACTERIZACIN DE MUNICIPIOS RESPECTO A PERIODO DE
PRUEBA
2
3 ELEMENTOS A CONSIDERARSE PARA UNA PROPUESTA DE estrategia
de ACOMPAAMIENTO DESDE EL PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN
DOCENTE
2
4

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

LISTA DE TABLAS
Pg.
Tabla 1. Nmero de das de licencias para incapacidades que solicitan los

Tabla 2. Nmero de das laborados por los docentes que presentaron la evaluacin de
desempeo durante el ao escolar 2009-2010
2
Tabla 3. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de dominio curricular del rea de gestin acadmica
2
Tabla 4. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de planeacin y organizacin acadmica del rea de gestin acadmica
2
Tabla 5. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de pedagoga y didctica del rea de gestin acadmica
2
Tabla 6. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de evaluacin del aprendizaje del rea de gestin acadmica
2
Tabla 7. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en el
rea de gestin acadmica
2
Tabla 8. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente uso de recursos del rea de gestin administrativa
2
Tabla 9. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de seguimiento de procesos del rea de gestin administrativa
2
Tabla 10. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en el
rea de gestin administrativa
2
Tabla 11. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de comunicacin institucional del rea de gestin comunitaria
2
Tabla 12. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de interaccin comunidad/entorno del rea de gestin comunitaria
2
Tabla 13. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en el
rea de gestin comunitaria
2
Tabla 14. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de liderazgo de las competencias comportamentales
2
Tabla 15. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de trabajo en equipo de las competencias comportamentales
2
Tabla 16. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de compromiso institucional y social de las competencias comportamentales
2
Tabla 17. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes
evaluados en las competencias comportamentales
2

Tabla 18. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en las
competencias funcionales y comportamentales
2
Tabla 19 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
planeacin y organizacin del trabajo en el aula
2
Tabla 20 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el aula
2
Tabla 21 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Inters por aprender
2
Tabla 22 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Inters por aprender
2
Tabla 23 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Liderazgo
2
Tabla 24 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Liderazgo
2
Tabla 25 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
capacidad comunicativa
2
Tabla 26 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en capacidad comunicativa
2
Tabla 27 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Capacidad de conciliacin
2
Tabla 28 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en CapacIdad de conciliacin
2
Tabla 29 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Dominio de contenidos curriculares
2
Tabla 30 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Dominio de contenidos curriculares
2
Tabla 31 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Formacin en tica y valores
2
Tabla 32 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Formacin en tica y valores
2
Tabla 33 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Competencias tipo A
2
Tabla 34 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Compromiso institucional
2
Tabla 35 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Compromiso institucional
2
Tabla 36 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Trabajo en equipo
2

Tabla 37 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los


docentes en Trabajo en equipo
2
Tabla 38 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Planeacin y gestin de actividades
2
Tabla 39 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Planeacin y gestin de actividades
2
Tabla 40 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Liderazgo situacional
2
Tabla 41 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Liderazgo situacional
2
Tabla 42 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Relaciones interpersonales
2
Tabla 43 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio
docentes en Relaciones interpersonales

ponderada obtenida por los


2

Tabla 44 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en


Capacidad auto evaluativa
2
Tabla 45 Estadsticos descriptivos de la calificacin ponderada obtenida por los docentes en
Capacidad auto evaluativa
2
Tabla 46 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Administracin de recursos
2
Tabla 47 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Administracin de recursos
2
Tabla 48 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Participacin en los espacios democrticos de la institucin
2
Tabla 49 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Participacin en los espacios democrticos de la institucion
2
Tabla 50 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Interaccin con padres
2
Tabla 51Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Interaccin con padres
2
Tabla 52 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Proyeccin a la comunidad
2
Tabla 53 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Proyeccin a la comunidad
2
Tabla 54 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
Competencias tipo B y C
2

LISTA DE FIGURAS
Pg.
Figura 1. Distribucin muestral de docentes evaluados 2009-2010 por municipio

Figura 2. Zona del Establecimiento donde laboran los docentes evaluados durante el ao
escolar 2009-2010
2
Figura 3 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010

Figura 4 Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado como satisfactorio durante
el perodo 2009-2010
2
Figura 5 Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado como sobresaliente
durante el perodo 2009-2010
2
Figura 6 Distribucin de la valoracin de desempeo de los docentes evaluados durante el
perodo 2009-2010 por institucin Educativa y municipio
2
Figura 7 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Ansermanuevo
2
Figura 8 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Bolvar
2
Figura 9 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Dagua
2
Figura 10 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de El Dovio
2
Figura 11 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Ginebra
2
Figura 12 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Restrepo
2
Figura 13 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Sevilla
2
Figura 14 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Trujillo
2
Figura 15 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Zarzal
2
Figura 16 Nmero de docentes por municipio

Figura 17 Nmero de docentes evaluados por Institucin

LISTA DE ANEXOS

Pg.
Anexo A RESULTADOS EVALUACIN
PROCESAMIENTO DE DATOS

DE

Anexo
B
RESULTADOS
EVALUACION
PROCESAMIENTO DE DATOS

DESEMPEO

PERIODO

DE

DOCENTES

PRUEBA

2009-2010
2
2009-2010
2

OBJETIVO

Realizar revisin y anlisis de la informacin en trminos cualitativos,


cuantitativos y pedaggicos, de resultados de la evaluacin anual de
desempeo y periodo de prueba de docentes, ao lectivo 2009-2010, por
municipio, que permita plantear una estrategia de acompaamiento que
enriquezca el Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).

INTRODUCCIN

Al Departamento del Valle del Cauca, le corresponde la administracin del


servicio educativo de 35 de sus municipios, al tenor de la ley 715 de 2001, cuya
planta de personal se distribuye de la siguiente manera 25 : son 6.686 docentes,
498 Directivos docentes (Incluye rectores y coordinadores), 26 directores
rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22 Supervisores de educacin. El
65% del personal docente se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras
35% corresponde al Decreto 1278 del ao 2002.
De la totalidad de la poblacin docente y directivo docente vinculada bajo el
rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la categora 1 26. ;de otro
lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2 27; sin embargo del
total de docentes de este rgimen, el mayor porcentaje (59%) no cuenta con
formacin en reas de la Educacin.
La secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, ha
focalizado 35 instituciones educativas de 9 municipios, en los que se considera
la necesidad de un especial acompaamiento.
El presente documento aborda el anlisis de informacin en relacin con la
evaluacin de desempeo y de periodo de prueba presentada por docentes de
las instituciones educativas
focalizadas en
estos nueve municipios:
Ansermanuevo, Bolvar, Dagua, El Dovio, Ginebra, Restrepo, Sevilla, Trujillo y
Zarzal (este ltimo se reemplaza por Candelaria para el caso de la evaluacin
en periodo de prueba). Con base en tal anlisis de informacin se plantean
unos criterios a partir de los cuales se revisen conceptos y se formulen
acciones tanto correctivas como de sostenimiento de buenas prcticas, de tal
manera que la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca,
cuente con un insumo para su toma de decisiones, respecto a su
responsabilidad de brindar herramientas a los docentes y directivos docentes ,
para que estos puedan responder a las exigencias que la actual sociedad
impone, en cuanto a metodologas, didcticas e interrelaciones socioculturales;
ofrecindoles oportunidades de mejora en su ejercicio profesional. Es de anotar
que se toma como referente para el planteamiento de criterios y
recomendaciones, lo planteado por las respectivas guas del Ministerio de
Educacin, acerca de considerar las valoraciones iguales o por encima del 90%
como resultados sobresalientes que reflejan un nivel maduro en los logros
relacionados con el respectivo componente evaluado.

25 Mdulo de gestin de Talento Humano de la SED del Valle del Cauca


26 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Normalistas Superiores.
27 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Licenciados o Profesionales.

Acerca de la Evaluacin Docente:


Evaluar, en el mbito educativo, hace referencia a cualquier proceso por medio
del que una o varias caractersticas de un alumno, de un grupo de estudiantes,
de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores,
programas, etc; reciben la atencin del que evala, se analizan y se valoran
sus caractersticas y condiciones en funcin de unos criterios o puntos de
referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educacin 28.
Respecto a la evaluacin de los docentes podemos anotar que es importante,
en la administracin del sistema educativo, tener claridad frente a la calidad de
docentes que hacen parte del mismo, puesto que en materia de calidad
educativa no es suficiente contar con buenos y bien orientados planes de
estudios, programas de textos escolares y provisin de material didctico, o
con muy buenas instalaciones, incluso con excelentes recursos didcticos, si
no que fundamentalmente, adems de lo anterior, se requiere de docentes
eficientes y bien cualificados para poder que tenga lugar un efectivo
mejoramiento de la calidad educativa; pues es claro que mientras un buen
docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de sus estudiantes , un
mal docente, en especial en los primeros grados de la escolaridad, puede
generar daos irreversibles en su formacin.
Definir las caractersticas de un buen docente implica necesariamente el
conocimiento del desempeo de este en su actividad cotidiana dentro del aula,
labor compleja que se dificulta, dados los problemas asociados al logro de la
objetividad en la emisin de los conceptos valorativos que implican dicha
prctica profesional docente.
Una de las mayores dificultades en la tarea de la evaluacin de la docencia
radica en el reconocimiento de su complejidad y en la polmica de cules
podran ser los indicadores ms adecuados del desempeo docente.
Consciente de lo anterior el Ministerio de Educacin se ha preocupado, de
manera especial en las ltimas dcadas, por establecer un marco normativo
que sea adecuado para adelantar tan compleja labor.
Hoy da la evaluacin de desempeo del personal docente cuenta con su
fundamento normativo, en la ley 115 de 1994 29 , la ley 715 de 200130 ; pero de
manera fundamental, en el estatuto de profesionalizacin Docente, expedido
mediante el Decreto Ley 1278 de 2002, en el que se considera que el ejercicio
28 GIMENO SACRISTN, J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
29 La ley 115 contempla la evaluacin docente como parte del sistema de
evaluacin de la calidad educativa (arts 80 y 82)
30La ley 715 asigna al estado las competencias para establecer las reglas y los
mecanismos generales para la evaluacin y capacitacin del personal docente y
directivos docentes que trabajen en el servicio pblico.

de la carrera docente ligado a la evaluacin permanente, por lo que dispone


tres tipos de evaluacin.
Periodo de Prueba: Para docentes y directivos docentes que ingresaron al
servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de servicio, para inscripcin en
el escalafn.
Desempeo Laboral: Para docentes y directivos docentes que hayan
superado la evaluacin de periodo de prueba y laborado durante ms de 3
meses en una institucin educativa oficial, para ponderar el grado de
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
De Competencias: Para docentes y directivos docentes inscritos en el
escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel salarial en el
mismo grado.
Nota: Para los propsitos del presente trabajo, estaremos abordando los dos
primeros tipos de evaluacin.

1 EVALUACION DE DESEMPEO DE DOCENTES

Los docentes y directivos docentes juegan un papel fundamental en los


procesos de enseanza aprendizaje que se dan en las instituciones
educativas, ya sea desde la direccin de los establecimientos o desde la
prctica pedaggica en las aulas. En otras palabras, el factor docente
es esencial en cualquier modelo de calidad de la educacin, por lo que
evaluar a los educadores es una accin estratgica para la poltica educativa.
La evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes
busca contribuir al mejoramiento de la labor de los educadores, propiciando en
ellos la reflexin sobre su propio desempeo y su responsabilidad frente a la
calidad de la educacin, e identificando sus necesidades de aprendizaje
y desarrollo de competencias para la docencia y la direccin educativa31
En concordancia con lo planteado en el Estatuto Docente vigente desde el ao
2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo Estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la
capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad de la
educacin32. El decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
relativos a la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes que hayan ingresado al servicio educativo estatal de acuerdo con lo
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 , y hayan superado el periodo
de prueba , laborando en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses. En esta norma, la
evaluacin anual de desempeo laboral del docente o directivo docente est
definida como "la ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y
responsabilidades inherentes al cargo que desempea y del logro de
resultados, a travs de su gestin", lo que implica la recoleccin de informacin
acerca del desempeo de los educadores en su ejercicio profesional, para
valorar dicha informacin en relacin con un conjunto de indicadores
establecidos previamente. Esta evaluacin busca caracterizar el desempeo
de docentes y directivos docentes, identificar fortalezas y oportunidades de
mejoramiento, y propiciar acciones para el desarrollo personal y profesional,
debe ser un proceso continuo, sistemtico y basado en basado en la
evidencia.
En este marco normativo se delega al rector o director, de los establecimientos
Educativos oficiales, la responsabilidad de realizar la Evaluacin de
desempeo de los docentes y directivos docentes a su cargo.
El desempeo se puede definir como el cumplimiento del deber, el
cumplimiento de las obligaciones inherentes a la profesin, cargo u oficio,
actuar, trabajar y dedicarse a una actividad satisfactoriamente. Son mltiples
las definiciones que se podran hacer al respecto 33. Segn refiere Gutirrez
31 MEN. Gua No 31 . Pg 30
32 COLOMBIA Decreto 1278 de 2002. Art. 28.
33 BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin
educativa. Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008

(2006)34, una tarea vital del lder y su equipo es establecer el sistema de


medicin del desempeo de la organizacin, de tal forma que se tenga claro
cules son los signos de la organizacin, y con base en ellos se pueden
encauzar el pensamiento y la accin a lo largo del ciclo de la actividad, en los
diferentes procesos. El proceso del desempeo del docente debe centrarse
en la investigacin continua de su propia actuacin, de modo tal que este tome
conciencia de las situaciones que se le presentan, ello se determina con su
propia evaluacin, as como tambin la evaluacin del desempeo llevada a
cabo por el respectivo directivo.
Es importante sealar que la evaluacin de desempeo de los docentes
contribuye al cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la
evaluacin institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal,
profesional e institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y debe
sujetarse a los principios de objetividad , pertinencia, transparencia,
participacin y equidad.; adems que la evaluacin anual de desempeo se
orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los directivos
docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de la
informacin que debe ser objetiva, vlida y confiable, de tal manera que
posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
evaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los Planes de
Mejoramiento Institucional, Plan de Apoyo al Mejoramiento y Plan Territorial de
Formacin Docente (PTFD).
En la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, la
evaluacin de desempeo de los docentes corresponde a la implantacin del
proceso nomenclado como D01: Gestin de la Evaluacin Educativa y en
espacial del subproceso D01.02:Aplicacin de la evaluacin del desempeo
en los Instituciones Educativas oficiales, cuyo principal propsito es poder
contar con un diagnostico que permita detectar los aciertos y las oportunidades
de mejoramiento para orientar la toma de decisiones y el diseo de acciones
como insumos para la formulacin del Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial
de Formacin de Docentes, lo que debe repercutir directamente en mejores
condiciones de la calidad del sistema educativo; a partir de propiciar cambios
positivos en el desempeo del docente y delos directivo docentes a travs
del anlisis y retroalimentacin de fortalezas y debilidades de sus prcticas
1.1 ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN DE DESEMPEO
DOCENTE 2009- 2010
Los soportes utilizados para este anlisis corresponden a las tablas y figuras
presentadas en el anexo A.
En primer lugar se efectu una revisin de la informacin fuente y se propuso el
diligenciamiento de formatos que posibilitaran un mejor anlisis de esta
informacin, tenindose que el total de resultados a analizar, correspondientes
34GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning. 2006.

a docentes de los que se cuenta con resultados de evaluacin de desempeo,


son 200, los cuales corresponden aproximadamente a un 31% del total de los
docentes que se reportan como evaluados en los 35 municipios cuya
administracin del sector educativo se encuentra a cargo del Departamento del
Valle del Cauca , durante el periodo 2009-2010, concentrndose el mayor
nmero de ellos en los municipios de Ginebra y Sevilla(21.5% cada uno);
seguido por Dagua (12%) y Bolvar (10%) . Siendo de anotar que la mayor
parte de estos docentes laboran en zona rural (69%). El 70% de los docentes
evaluados, en las instituciones seleccionadas,
se ubicaron en nivel
satisfactorio, mientras el 30% restante en nivel sobresaliente.
Este resultado nos indica la existencia de niveles importantes de consistencia y
coherencia en los diferentes contextos tenidos en cuenta en el proceso de
evaluacin para los docentes del grupo de instituciones focalizado,
evidencindose que la contribucin individual se cumpli y se evidencian todos
o la mayora de los criterios de calidad establecidos; por lo que en primer
instancia se puede considerar el resultado general del grupo como bueno 35. Al
respecto se observa que proporcionalmente se presenta un mayor ndice de
resultados en satisfactorio, en su orden, en los municipios de Trujillo,
Ansermanuevo, Bolvar y Ginebra; en tanto que se presenta un mayor ndice de
resultados en Sobresaliente, en su orden, en los municipios de Dagua, Sevilla y
Zarzal.
Es de resaltar lo ocurrido en el caso de la Institucin Educativa Ginebra La
Salle del municipio de Ginebra que presenta la ms alta proporcin de
valoraciones satisfactorias (83%) de los docentes evaluados, lo cual la ubica
como una institucin de promedios de valoracin ms bajos, respecto al grupo
de instituciones focalizadas.

35 MEN. Gua No. 31: Gua metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo


laboral Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin
Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN Junio 2008.Pp30

Vale la pena anotar que aunque en principio, al evaluarse aspectos


relacionados con el desempeo de los docentes tanto en el aula como en la
institucin y en la comunidad, resulta importante la mayor permanencia posible
de este en tales entornos; para el presente caso no se pudo evidenciar que los
resultados tuvieran directa relacin con el nmero de das efectivamente
laborados.
1.1.1 COMPETENCIAS
FUNCIONALES
Y DE
CONTRIBUCIONES
INDIVIDUALES
1.1.1.1

rea de Gestin Acadmica

Se destaca de lo analizado, en lo concerniente al rea de gestin acadmica


que seis de los nueve municipios presentan promedio, en esta rea , superior
al 90% y que los tres restantes estn por encima del 86%, siendo de resear
que en el municipio de Bolvar se presenta la nota mnima (por municipio ) ms
baja en esta rea (61.7 puntos) , donde adems se da una mayor dispersin
entre los resultados, en tanto que la siguiente nota mnima ms baja para esta
rea se presenta en El Dovio (71.3.Puntos). Ahora desglosando los resultados
por componente de esta rea, se observa:
Respecto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
dominio curricular, se tiene que en general el promedio por municipio es
superior al 90%, excepto en Bolvar que est por debajo del 90% con un
promedio de 89.2%, presentndose tambin en este municipio una mayor
dispersin de los resultados en este componente, a la vez que se obtuvo el
resultado mnimo ms bajo (65 Puntos) en tanto que el siguiente puntaje ms
bajo se present en El Dovio (72. Puntos)
En este caso, el municipio de Bolvar es susceptible de acciones en procura de
mejorar la valoracin en el componente de dominio curricular, que se relaciona
con la capacidad de los docentes para aplicar y ensear los conocimientos de
su disciplina con mtodos y herramientas apropiadas, en el marco del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y estableciendo conexiones de articulacin con
otras reas del conocimiento.
En cuanto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
planeacin y organizacin , tenemos que en cinco de los nueve municipios el
promedio es superior al 90%, y en el resto est entre el 85% y el 90% , salvo
el de menor promedio que es Trujillo con un 83.3%, sin embargo donde se
presenta un puntaje mnimo menor es en Bolvar (60 Puntos), municipio en el
que adems se presenta la ms alta dispersin entre los resultados, en tanto
que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (70 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo, Bolvar, El Dovio y Trujillo , se presentan
deficiencias respecto al componente de planeacin y organizacin, lo que se
refleja en la capacidad del docente para organizar proceso de enseanzaaprendizaje, en el marco del respectivo PEI, y para generar y mantener
ambientes propicios para el aprendizaje. Tal deficiencia indica falencias en un

plan organizado, con estrategias, acciones y recursos para el ao lectivo; que


permita una programacin sistemtica que permita optimizar el tiempo de
clase, as como mantener un ambiente organizado de trabajo acadmico.
En lo referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente
de pedagoga y didctica , se encuentra que en seis de los nueve municipios el
promedio es superior al 90%, y en el resto est entre el 86% y el 90% , siendo
el de menor promedio Trujillo con un 86.7%, sin embargo donde se presenta un
puntaje mnimo menor es en Bolvar y en Anserma Nuevo (60), municipios en
los que adems se presenta la ms alta dispersin entre los resultados, en
tanto que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (72
Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo, Bolvar, y Trujillo , se presentan falencias
relacionadas con el componente de pedagoga y didctica, requirindose
fortalecer en los docentes la capacidad de aplicar modelos pedaggicos con
estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de los estudiantes y al
contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos
pertinentes; relacionando la teora con la vida cotidiana.
En lo que respecta a la calificacin obtenida por los docentes en el
componente de evaluacin del aprendizaje, observamos que en siete de los
nueve municipios el promedio es superior al 90%, presentndose en Bolvar
una mayor dispersin de los resultados en este componente, donde adems
se obtuvo el resultado mnimo ms bajo (60 puntos), en tanto que el siguiente
puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (72 Puntos).
En los municipios de, Bolvar, y Trujillo , se presentan deficiencias respecto a la
evaluacin del aprendizaje, lo cual est relacionado con la capacidad del
docente para valorar el desarrollo de competencias y niveles del aprendizaje
as como para reorganizar sus estrategias pedaggicas de acuerdo con los
resultados de la evaluacin a los estudiantes, a partir de la aplicacin de
diferentes mtodos , tcnicas e instrumentos de evaluacin que guarden
coherencia con los objetivos de aprendizaje curricular.
1.1.1.2

rea de Gestin Administrativa

En lo concerniente al rea de gestin administrativa, se tiene que seis de los


nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90% y que los
tres restantes estn por encima del 88%, siendo de destacar que
Ansermanuevo se presenta la nota mnima (por municipio) ms baja, con 65.0,
donde adems se da una alta dispersin entre los resultados, en tanto que la
siguiente nota mnima ms baja en promedio para esta rea se presenta en El
Dovio (70 Puntos). En el desglose de los resultados por componente de esta
rea, se observa:
En lo referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente
de uso de recursos, siete de los nueve municipios presentan promedio, en esta
rea, superior al 90%y que los dos restantes estn por encima del 88%, sin
embargo donde se presenta un puntaje mnimo menor es en Ansermanuevo

(60 Puntos), municipio en el que adems se presenta la mayor dispersin entre


los resultados, en tanto que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en
Bolvar (70 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo y Bolvar, se presentan deficiencias
respecto al uso de recursos, por parte de los docentes evaluados, lo cual est
relacionado con la capacidad del docente para velar por el cuidado y buen
manejo de los recursos puestos a su disposicin, los didcticos y los de
infraestructura; tanto de su parte como promoviendo entre los estudiantes el
buen manejo y uso racional de los mismos.
En lo que respecta a la calificacin obtenida por los docentes en el
componente de Seguimiento a procesos, observamos que en seis de los nueve
municipios el promedio es superior al 90%, presentndose en Ansernanuevo
una mayor dispersin de los resultados en este componente, donde adems
se obtuvo el resultado mnimo ms bajo junto con el municipio de Bolvar (70
puntos), en tanto que el siguientes puntaje ms bajo fue El Dovio (78 puntos).
Se observa que en los municipios de Ansermanuevo, Bolvar y Trujillo se
presentan falencias respecto al seguimiento de procesos, por parte de los
docentes evaluados, lo cual est relacionado con la capacidad del docente
para cumplir con las condiciones de funcionamiento institucionales , respetar
los canales de comunicacin e involucrarse en el diseo, ejecucin y
evaluacin de las diferentes actividades. Implica el desarrollo de actividades de
acuerdo al calendario acadmico y la jornada escolar.
1.1.1.3

rea de Gestin Comunitaria

Se destaca de lo analizado, en lo referente al rea de gestin comunitaria que


siete de los nueve municipios presentan promedio, en esta rea , superior al
90% y que los dos restantes estn por encima del 86%, debindose anotar
que en Ginebra se presenta la nota mnima (por municipio ) ms baja, con
promedio de esta rea en 60 Puntos donde adems se da una alta dispersin
entre los resultados, en tanto que la siguiente nota mnima ms baja en
promedio para esta rea se presenta en El Dovio (65 Puntos). Al desglosar
los resultados por componente de esta rea, encontramos:
En lo que respecta a la calificacin obtenida por los docentes en el
componente comunicacin institucional se encuentra que en siete de los nueve
municipios el promedio est entre el 90% y el 94%, y en los dos restantes
est por encima de 86% , siendo el de menor promedio Ansermanuevo con un
86.7%, sin embargo donde se presenta la nota mnima menor es en Ginebra
(60 puntos), municipio en lo que adems se presenta una alta dispersin entre
los resultados, en tanto que el siguiente puntaje ms bajo se comparte en
Ansermanuevo, El Dovio y Sevilla (70 Puntos).
Tenemos que en los municipios de Ansermanuevo y Bolvar, se presentan
falencias respecto a la comunicacin institucional, por parte de los docentes
evaluados, lo que se relaciona con la interaccin que estos deben tener con los
diferentes miembros de la comunidad educativa dentro de una convivencia

armnica y el respeto por los valores; tiene que ver con la custodia que deben
de hacer al debido cumplimiento de las normas institucionales de convivencia.
En lo atinente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente
Interaccin con la comunidad y con el entorno se observa que siete de los
nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90%, mientras
que los dos restantes estn por encima del 86%, sin embargo donde se
muestra el puntaje mnimo menor es en Ansermanuevo (50 Puntos), municipio
en el que adems se presenta la mayor dispersin entre los resultados, en
tanto que los siguientes puntajes ms bajos se presentan en El Dovio y
Ginebra(60 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo y Bolvar ,se presentan deficiencias
respecto a la interaccin con la comunidad y con el entorno, por parte de los
docentes evaluados, lo que se relaciona con su capacidad para vincular a las
familias de los estudiantes y a las instituciones del entorno en los procesos
educativos, conociendo las caractersticas socioculturales de sus estudiantes y
articulando la prctica pedaggica con el contexto; de modo tal que adems le
permita identificar problemas psicosociales de los estudiantes y apoyar la
resolucin de los mismo; estableciendo relaciones de colaboracin con los
padres de familia.
1.1.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
En lo concerniente al rea de competencias comportamentales, ocho de los
nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90% siendo de
resear que en El Dovio se presenta la nota mnima (por municipio) ms baja,
con 66 Puntos, adems con la mayor dispersin de resultados, en tanto que la
siguiente nota mnima ms baja para esta rea se presenta en Bolvar con 70.
Al desglosarlos resultados por componente de esta rea, encontramos:
1.1.2.1

Componente de Liderazgo

En lo que respecta a la calificacin obtenida por los docentes en el


componente de liderazgo, se observa que ocho de los nueve municipios
presentan promedio, en esta rea, superior al 90%, presentndose la menor
valoracin en el municipio de menor Ginebra con un 60, municipio en el que
adems se presenta la mayor dispersin entre los resultados.
Siendo el municipio de Ansermanuevo susceptible de mejoramiento en la
valoracin de este componente, que se relaciona con la capacidad de los
docentes para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa
con la construccin de una identidad comn y el desarrollo de la visin
institucional.

1.1.2.2

Componente de Trabajo en Equipo

En lo referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente


de trabajo en equipo se observa que en ocho de los nueve municipios se
presentan promedios, en esta rea, superiores al 90%, sin embargo donde se
muestra el puntaje mnimo menor es en El Dovio (64 Puntos), en tanto que los
siguientes puntajes ms bajos fueron Restrepo (70 Puntos, presentando la
mayor dispersin de los nueve municipios) y Bolvar (70 puntos).
Siendo el municipio de Bolvar susceptible de mejoramiento en la valoracin de
este componente, que se relaciona con la capacidad de los docentes para
trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la organizacin
escolar, estableciendo relaciones de colaboracin para el logro de los objetivos
y compartiendo aprendizajes y recursos con los mismos.

1.1.3 Caracterizacion de los municipios respecto a la evaluacion de


desempeo
De una parte podemos destacar municipios que por la proporcin de docentes
en el grupo focalizado, y sus resultados relativamente ms bajos frente al
mismo grupo, requieren de atencin especial en la estrategia de
acompaamiento relacionada con plan de formacin docente, como son:
Bolvar que cuenta con el 10% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, presenta un ndice alto de docentes con resultado satisfactorio, y
notas mnimas ms bajas y con alta dispersin de resultados, en el rea de
gestin acadmica, as como en todos los componentes de esta misma.
El Dovio cuenta con un 8.5% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, y se encuentra en un nivel medio de resultados, dado que si bien
no figura entre los municipios con mayores ndices de resultados en
satisfactorio, tampoco se encuentra entre aquellos municipios con mayores
ndices en resultados sobresalientes, y aunque por encima de los 70 puntos,
presenta la segunda nota mnima ms baja en el rea de gestin acadmica ,
as como en todos los componentes de la misma; siendo adems la ms baja
en rea de gestin administrativa y rea de gestin comunitaria. Igualmente
presenta la nota minina ms baja en competencias comportamentales,
especialmente en el componente de trabajo en equipo.
Ansermanuevo representa el 9.5% de docentes del grupo de instituciones
focalizadas, y obtiene valoraciones o promedios relativamente mas bajos frente
a los otros municipios en componentes de las reas de gestin administrativa y
gestin comunitaria, as como en el componente de pedagoga y didctica del
rea de gestin acadmica.

Ginebra representa un 21.5% de docentes del grupo de instituciones


focalizadas, y en competencias comportamentales, componente de liderazgo,
tiene la ms baja valoracin.
De otra parte se destacan los municipios que por la proporcin de docentes en
el grupo focalizado y los resultados relativamente mejores dentro del mismo
grupo, pueden tenerse en cuenta para un tratamiento diferencial que tenga en
cuenta estas caractersticas, en lo atinente a la estrategia de acompaamiento
relacionada con el plan de formacin docente, cuales son:
Sevilla que presenta el 21.5% de los docentes del grupo de instituciones
focalizado, un 76.7% de resultados sobresalientes y no presenta resultados
relativamente bajos frente al grupo.
Dagua que cuenta con el 12% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, con un 95.8% de resultados sobresalientesy no presenta
resultados relativamente bajos frente al grupo.
Los otros municipios ( Trujillo, Restrepo y Zarzal), por su representatividad en la
proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
relativamente medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de
tratamiento regular en el marco de la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente.
En el nivel de instituciones respecto a las cuales se analizan los resultados de
evaluacin de desempeo (ao lectivo 2009-2010), resulta importante sealar
que para el caso del municipio de Ansermanuevo, la Institucin Educativa El
Placer presenta las valoraciones ms bajas frente a las otras instituciones del
municipio, en las diferentes reas de gestin. Lo propio ocurre en el municipio
de Bolvar con la Institucin Educativa Naranjal; en Dagua con la Institucin
Educativa Miguel Antonio Caro; en El Dovio con la Institucin Educativa Acerg;
as como en el municipio de Restrepo con la Institucin Educativa Julio
Fernndez Medina, y en el municipio de Zarzal , la Institucin Educativa Simn
Bolvar. En el municipio de Ginebra, como regla general la institucin
Educativa Ginebra La Salle presenta los ms bajos resultados frente a las otras
instituciones del municipio, aunque se alterna en tal situacin con la Institucin
Educativa La Selva en los componentes de gestin administrativa y gestin
comunitaria. Para el caso del municipio de Sevilla aunque se presentan
resultados ms homogneos entre sus instituciones, puede sealarse, en
especial en componentes de la gestin acadmica, resultados ms bajos frente
al grupo en la Institucin Educativa Santa Brbara, alternndose con la
Institucin Educativa Santa Martha, seguidas en algunos de estos
componentes por la Institucin Educativa Horacio Uribe Uribe. En lo que
respecta al municipio de Trujillo, solo se cont con informacin de una
institucin, respecto a resultados de evaluacin de desempeo.

2 EVALUACIN EN PERIODO DE PRUEBA

El periodo de prueba es el tiempo durante el cual el docente o directivo docente


tiene la oportunidad de evidenciar su capacidad para asumir el cargo, en el
que fue vinculado por concurso de meritos, en especial respecto a la eficiencia
en el cumplimiento de sus funciones y su integracin en la cultura de la
institucin educativa, consecuente con los escenarios en que se
desenvuelven36: el aula, la organizacin escolar37 y la comunidad educativa. Por
tanto la evaluacin del docente en este periodo se encuentra ligada a la
idoneidad profesional38, a su desempeo en la organizacin escolar, as como
a su aporte a la proyeccin de la institucin en la comunidad.
As, la evaluacin en periodo de prueba para los docentes y directivos docentes
contempla tres dimensiones de competencias, que el MEN ha definido como
Tipos A,B y C39, donde las competencias tipo A son de carcter especifico con
respecto a la accin pedaggica, que se manifiestan en la orientacin de los
procesos de aprendizaje en procura de la formacin integral del estudiante; las
competencias tipo B son de carcter general respecto a la organizacin
escolar, que se evidencian en las acciones realizadas con intencionalidad de
lograr el desarrollo de la visin, la misin y los objetivos de la institucin; y las
competencias tipo C son de carcter general con respecto al desempeo en la
interaccin con la comunidad, evidenciadas en acciones desarrolladas en
proyectos, programas o actividades que vinculen la institucin con la
comunidad que la rodea.
Entonces la evaluacin del periodo de prueba permite observar, comprobar y
verificar la actuacin del docente en los escenarios referidos.
Al igual que en la evaluacin de desempeo , la evaluacin en periodo de
prueba se delega al rector o director, de los establecimientos Educativos
oficiales, y sus resultados tambin hacen parte de la evaluacin Institucional y
constituyen insumo para el diseo de los Planes de Mejoramiento Institucional,
Plan de Apoyo al Mejoramiento y Plan Territorial de Formacin Docente
(PTFD)

36MEN. Gua No 10. Pg 10


37 La institucin educativa debe entenderse como una organizacin social
construida en la dinmica cotidiana de las relaciones que se establecen y
consolidan entre sus miembros. Gua No10 MEN pg 7

38 Idoneidad en trminos de valorar el reconocimiento de su funcin, experiencia y


desempeo, tal y como lo contempla para la profesin docente, normatividad
vigente. Arts 1 y 4 Dcto 1278/02. Art 110 Ley 115/94

39Gua No 10 del MEN, pgs 12 y 13

2.1 ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN PERIODO DE PRUEBA


2009-2010
Los soportes utilizados para este anlisis corresponden a las tablas y figuras
presentadas en el anexo B.
Al hacer la revisin de la informacin fuente , se propuso el diligenciamiento de
formatos que posibilitaran un mejor anlisis de esta informacin, tenindose
que el total de resultados a analizar son 161, reportados como evaluados en
los 9 municipios donde se focalizaron las instituciones educativas, por parte de
la SED del Valle del Cauca ; concentrndose el mayor nmero de ellos en los
municipios de Sevilla(24.8%), Bolvar (16.1%) , seguidos por Ansermanuevo y
Restrepo (14.9% cada uno).
2.1.1 COMPETENCIAS TIPO A (CARCTER ESPECFICO CON RESPECTO
A LA ACCIN PEDAGGICA).
En lo atinente a la valoracin general de las competencias tipo A, se tiene que
tres de los nueve municipios (Bolvar, Ginebra y Sevilla) presentan promedio
superior o igual a 90% y que los restantes estn por encima del 86%, salvo en
Candelaria (83%), destacndose que en el municipio de Ansermanuevo se
presenta la nota mnima (por municipio) ms baja (60 puntos), con mayor
dispersin entre los resultados en Sevilla. Ahora desglosando los resultados
por componente de este tipo de competencia, se observa:
Respecto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
planeacin y organizacin en el aula, se tiene en tres municipios (Bolvar,
Ginebra y Sevilla) promedio superior o igual a 90%, y en los restantes
superior al 86%, excepto Candelaria (80%), presentndose la nota mnima ms
baja en Ansermanuevo (70), y con la mayor dispersin entre resultados en el
municipio de Restrepo.
Lo anterior indica que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Dagua, Candelaria, El Dovio, Restrepo, Trujillo, en trminos
generales, se presentan algunas falencias respecto a la planeacin y
organizacin de su trabajo en el aula, lo que repercute en las condiciones para
el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ya que este se facilita a partir de
una adecuada planeacin de estrategias pedaggicas, que tengan en cuanta
adems un diagnostico de las necesidades educativas especiales que puedan
estarse presentando en el grupo, por tanto este tipo de falencias tambin
dificulta el desarrollo de propuestas didcticas o metodolgicas pertinentes.
Referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
Inters por el aprendizaje, se tiene que en cuatro de los nueve municipios
(Bolvar, Ginebra, Restrepo y Sevilla) el promedio es mayor o igual al 90%, y

en el resto superior al 86%, salvo en Candelaria, presentndose en los


municipios de Ansermanuevo y Sevilla la nota mnima ms baja (70 puntos), y
la mayor dispersin entre resultados en Ginebra.
Se evidencia aqu , que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, y Trujillo, persisten dificultades
relacionadas con el inters que deben demostrar los docentes por el
aprendizaje de los estudiantes, a travs de la orientacin, el apoyo y estimulo al
proceso de construccin de sus competencias bsicas , lo cual se relaciona
directamente con la falta de adecuada aplicacin de diferentes metodologas
que faciliten ese aprendizaje, as como de innovacin de las mismas en
procura de propiciar su desarrollo.
En cuanto a la calificacin de los docentes en el componente de liderazgo, se
encuentra que tres de los nueve municipios (Bolvar, Dagua y Sevilla) tienen
promedio superior o igual al 90%, y en los otros superior al 85%, salvo en
Candelaria (80%), presentndose la nota mnima mas baja en los municipios
de Ansermanuevo, Ginebra y Sevilla (70), con la mayor dispersin en el
municipio de Ginebra.
Lo anterior muestra que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio, Ginebra, Restrepo y Trujillo, se requiere
fortalecer el liderazgo del docente en procura de incidir de mejor manera en
condiciones que le permitan al estudiante establecer relaciones sociales en las
actividades cotidianas, ello a partir de la organizacin, por parte del docente, de
actividades escolares en las que el estudiante participe activamente.
En lo que se refiere a la calificacin de los docentes en el componente de
capacidad comunicativa, se tiene que en cinco de los nueve municipios
(Bolvar, Dagua, Ginebra, Restrepo y Sevilla) se presenta un promedio mayor o
igual al 90%, con la nota mnima ms baja en Ansermanuevo (60), y la mayor
dispersin en el municipio de Ginebra.
Esto
indica que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio y Trujillo, en trminos generales,
presentan algunas falencias respecto a su capacidad comunicativa, lo que
dificulta el adecuado anlisis de las diferentes situaciones por las que pueden
atravesar los estudiantes, e incide en la posibilidad de adecuada orientacin en
su formacin, puesto que ello se relaciona directamente con la interaccin
armnica del docente con sus estudiantes, la cual requiere de una
comunicacin asertiva que genere niveles de confianza propicios.
Frente a la calificacin de los docentes en el componente de capacidad de
conciliacin, encontramos que en dos de los nueve municipios (Ginebra y
Sevilla) tienen promedio superior o igual al 90%, presentndose la nota
mnima ms baja en Sevilla (70), con la mayor dispersin en el municipio de
Restrepo.
Se evidencia entonces , que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, Restrepo y Trujillo, persisten

dificultades relacionadas con la capacidad de conciliacin que


deben
demostrar los docentes , situacin que dificulta el mejoramiento de climas de
convivencia escolar, pues los mismos se propician de mejor manera si los
docentes estn en capacidad de intervenir adecuada y oportunamente para
superar los conflictos que se presenten entre los estudiantes, dentro y fuera del
aula.
En lo que concierne a la calificacin de los docentes en el componente de
dominio de contenidos curriculares, se presenta en cinco de los nueve
municipios (Bolvar, Dagua, Ginebra, Trujillo y Sevilla) un promedio mayor o
igual al 90%, y por encima del 85% en los otros municipios, presentndose la
nota mnima ms baja en Restrepo (76), con mayor dispersin entre sus
resultados en Restrepo y Dagua.
Situacin que muestra para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio, y Restrepo, la necesidad fortalecer el
dominio de contenidos curriculares, en lo atinente al inters por investigacin y
actualizacin sobre desarrollos didcticos y metodolgicos as como de
contenidos de su disciplina de saber, de tal modo que pueda guiar en mejor
forma la apropiacin de conocimiento en el estudiante, a partir del adecuado
desarrollo del proceso de aprendizaje.
Referente a la calificacin de los docentes en el componente de formacin
tica y valores, se encuentra en tres de los nueve municipios (Bolvar, Ginebra
y Sevilla) un promedio superior o igual al 90%, y superior al 85% en los
municipios restantes, con la nota mnima ms baja en los Ansermanuevo (60),
y la mayor dispersin en el municipio de Sevilla.
Lo anterior evidencia que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, Restrepo y Trujillo, persisten
falencias relacionadas con la construccin de escenarios y el impulso de
dinmicas, en el mbito social y educativo que promuevan el ejercicio de la
tica y formacin en valores, para lo que se requiere de la decidida iniciativa
del docente, suscitando tal construccin de escenarios y tales dinmicas.
2.1.2 COMPETENCIAS TIPO B Y C (CARCTER GENERAL RESPECTO A
LA ORGANIZACIN ESCOLAR Y PROYECCIN A LA COMUNIDAD).
Se destaca en lo referente a la valoracin general de las competencias tipo B y
C, que tres de los municipios40 (Bolvar, Ginebra y Sevilla) presentan promedio
superior o igual a 90% y que los restantes estn por encima del 85%, en el
municipio de Ansermanuevo se presenta la nota mnima (por municipio) ms
baja en (75 puntos), presentndose mayor dispersin entre los resultados, en
Restrepo. Ahora desglosando los resultados por componente de este tipo de
competencia, se observa:

40 Para el caso del municipio de Dagua no se cont con informacin


respecto a competencias tipo B y C

Respecto al componente de compromiso institucional, se tiene que en seis


municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra , Restrepo, Sevilla y Trujillo) el
promedio es superior o igual a 90%, y en los restantes es superior al 84% ,
presentndose la nota mnima ms baja en Ansermanuevo (70), y con la
mayor dispersin entre resultados en el municipio de Sevilla.
Evidencindose que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, y El Dovio, debe reforzarse un trabajo intencionado en
relacin con el compromiso institucional, el cual debe reflejarse en la
orientacin de su comportamiento en direccin al logro de los objetivos
institucionales; en su activa participacin en la construccin del currculo y en
la elaboracin del plan de estudios, as como en la participacin en el
desarrollo de los diferentes proyectos y actividades programadas durante el
ao lectivo.
Referente al componente de Trabajo en equipo, se tiene que en cuatro
municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra, y Sevilla) el promedio es mayor o
igual al 90%, y en el resto superior al 86% , presentndose la nota mnima
ms baja en Restrepo (75 puntos) ,y la mayor dispersin entre resultados en
Ginebra.
Pudindose establecer que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se presentan algunas falencias
frente al trabajo en equipo, necesario para logros colectivos; situacin que se
supera en la medida que se vincule al docente, de manera proactiva, en
sesiones de trabajo acadmico con otros miembros de la comunidad educativa.
En cuanto al componente de planeacin y gestin de actividades, se encuentra
que cuatro de los municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra y Sevilla) tienen
promedio superior o igual al 90%, y en los otros superior al 85%, salvo en
Candelaria (80), presentndose la nota mnima ms baja en los municipios de
Ansermanuevo, Ginebra y Sevilla (70), con la mayor dispersin en el municipio
de Ginebra.
Se evidencia, para los docentes evaluados
en los municipios de
Ansermanuevo, El Dovio, Restrepo y Trujillo, ciertas deficiencias respecto a la
planeacin y gestin de actividades, lo cual se relaciona con la orientacin y
ejecucin de la planeacin y la programacin acadmica de acuerdo con los
lineamientos institucionales; as como con su participacin en propuestas de
acciones para el logro de resultados efectivos en los diferentes escenarios del
mbito escolar.
En lo que concierne al componente de liderazgo situacional, se presenta en
dos de los nueve municipios (Bolvar y Ginebra) un promedio mayor o igual al
90% , y por encima del 85% en los otros municipios, presentndose la nota
mnima ms baja en Sevilla (65), con mayor dispersin entre sus resultados en
Sevilla.
As, los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo, Candelaria,
El Dovio, Restrepo, Trujillo y Sevilla, evidencian algunas falencias en lo

concerniente al liderazgo situacional, competencia necesaria para coadyuvar


en la implementacin del PEI y todas las actividades tanto acadmicas como
de tipo comunitario, desde el ejemplo; al igual que es necesaria para el
adecuado manejo del riesgo a que eventualmente se vea avocado cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Referente al componente de relaciones interpersonales , se presenta en cinco
de los municipios (Bolvar, Ginebra, Restrepo, Sevilla y Trujillo) un promedio
superior o igual al 90%, y superior al 85% en los municipios restantes , con la
nota mnima ms baja en los Ansermanuevo (70), con la mayor dispersin en
el municipio de Ansermanuevo.
Tenindose que para
los docentes evaluados
en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria y El Dovio, persisten deficiencias en torno al
manejo de relaciones interpersonales, de las cuales depende el respeto entre
miembros de la comunidad , necesario para la armona cotidiana en el
ambiente escolar; y se logra a partir de la valoracin de las opiniones de los
dems, la expresin de las propias opiniones en forma respetuosa y la
receptividad frente a observaciones y comentarios en torno al desempeo de
su funcin .
En lo que se refiere al componente de capacidad auto evaluativa, se tiene que
en dos de los municipios (Ginebra y Sevilla) se presenta un promedio mayor o
igual al 90% y en los otros es superior al 86%, con la nota mnima ms baja en
los municipios de Ansermanuevo, Bolvar y Sevilla (70), y la mayor dispersin
en el municipio de Bolvar.
Encontramos entonces, para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Bolvar, Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, algunas
falencias relacionadas con la capacidad auto evaluativa, necesaria para el
crecimiento y desarrollo personal, que a su vez contribuye al crecimiento
colectivo, en este sentido el docente debe estar en plena posibilidad de
reflexionar frente a su propio quehacer, con sentido autocritico.
Frente al componente administracin de recursos , encontramos que en seis
de los municipios (Bolvar, Candelaria,Ginebra ,Restrepo, Sevilla y Trujillo)
tienen promedio superior o igual al 90% y mayor a 85% en los restantes
,presentndose la nota mnima ms baja en Sevilla (70), con la mayor
dispersin en el municipio de Sevilla.
Para los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo y El Dovio,
se presentan deficiencias relacionadas con la administracin de los recursos,
lo cual afecta el adecuado uso y mantenimiento de elementos de apoyo
didctico, que deben garantizarse desde una administracin responsable de los
mismos.
Referente al componente de participacin en los espacios democrticos de la
institucin, se tiene que en cuatro de los municipios (Bolvar, Candelaria,
Ginebra, y Sevilla) el promedio es mayor o igual al 90%, y en el resto superior
al 85%, presentndose la nota mnima ms baja en los municipios de

Ansermanuevo y Sevilla (70 puntos), y la mayor dispersin entre resultados en


Sevilla.
Para los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo, El Dovio,
Restrepo y Trujillo, persisten algunas falencias respecto a la participacin en
los espacios democrticos, donde el papel del docente debe ser el de promotor,
estableciendo canales y mecanismos de comunicacin entre los miembros de
la comunidad educativa.
En cuanto al componente de interaccin con padres, se encuentra que en dos
de los municipios (Ginebra y Sevilla) tienen promedio superior o igual al 90%, y
en los otros superior al 86%, presentndose la nota mnima ms baja en Sevilla
(70), con la mayor dispersin en el municipio de Bolvar.
Se tiene que para
los docentes evaluados
en los municipios de
Ansermanuevo, Bolvar, Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se
presentan deficiencias respecto a interaccin con padres, la que se logra a
partir del desarrollo de proyectos escolares que involucren a la familia, estas
deficiencias dificultan la apropiacin y conocimiento del contexto escolar y la
efectiva incidencia de la escuela en su comunidad cercana.
En lo que concierne al componente proyeccin de la institucin educativa en la
comunidad, se presenta en tres de los municipios (Bolvar , Ginebra y Sevilla)
un promedio mayor o igual al 90%, y por encima del 84% en los otros
municipios, salvo en Candelaria (80), con mayor dispersin entre sus
resultados en Ginebra.
Para
los docentes evaluados
en los municipios de Ansermanuevo,
Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se presentan deficiencias respecto a
la proyeccin de la institucin educativa en la comunidad, lo que indica que no
se estn propiciando adecuadamente dinmicas y procesos fuera del aula, ni
propiciando relaciones con diferentes estamentos de la respectiva comunidad,
lo que afecta la formacin de los estudiantes en el conocimiento de su contexto
sociocultural.
2.2 CARACTERIZACIN DE MUNICIPIOS RESPECTO A PERIODO DE
PRUEBA
Se pueden destacar municipios que por la proporcin de docentes en el grupo
focalizado, y sus resultados relativamente ms bajos frente al mismo grupo,
son susceptibles de atencin especial en la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente, como son:
Ansermanuevo y Restrepo que cuentan con el 14.9% de los docentes del
grupo de instituciones focalizadas, cada uno, y generalmente presentaron en
diferentes tems tanto de competencias tipo A como tipo B y C, notas mnimas
ms bajas.
De otra parte se destacan los municipios que por la proporcin de docentes en
el grupo focalizado y los resultados relativamente mejores dentro del mismo

grupo, pueden tenerse considerarse para un tratamiento diferencial que tenga


en cuenta estas caractersticas, respecto a la estrategia de acompaamiento
relacionada con el plan de formacin docente, cuales son:
Sevilla que presenta el 24% de los docentes del grupo de instituciones
focalizado, Bolvar con un 16.1%, que en conjunto con Ginebra y Dagua,
regularmente presentaron en los diferentes tems tanto de competencias tipo A
como tipo B y C, promedios de valoracin superiores al 90%.
Los otros municipios (Candelaria, el Dovio y Trujillo) por su representatividad en
la proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
relativamente medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de
tratamiento regular en el marco de la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente.
En el nivel institucional , se destaca que en el municipio de Ansermanuevo la
Institucin Educativa que presenta regularmente valoraciones ms bajas
respecto a las otras instituciones del mismo municipio de las que se cuenta con
resultados de evaluacin en periodo de prueba (ao lectivo 2009-2010),
incluyndose el factor de ponderacin, es San Antonio de los Caballeros; en
Dagua es la Institucin Educativa Miguel Antonio Caro ( aunque para este
municipio solo dispuso de informacin respecto a competencias tipo A) , en
Ginebra , la institucin Educativa Ginebra La Salle, as como en Restrepo , la
institucin Educativa Julio Fernndez Medina, en Sevilla la Institucin
Educativa Santa Brbara y en el municipio de Trujillo, la Institucin Educativa
Cristbal Colon. En el caso del municipio de Bolvar, tales resultados ms
bajos, en los diferentes grupos de competencias, se alterna entre Institucin
Educativa La Tulia- En el caso de El Dovio y de Candelaria, solo se cont con
informacin de una institucin en cada uno de estos municipios.
2.3 CONTRASTE CON ANALISIS DE INFORMACION DE EVALUACION DE
DOCENTES, CONTENIDO EN ANTERIOR INFORME
La secretaria de educacin del Valle del Cauca, entreg el documento titulado
Anlisis y consolidado de la evaluacin de desempeo de docentes y
directivos docentes del Valle del Cauca 2011. El cual aborda, concretamente,
lo referido en su titulo, en la denominada cuarta parte, donde pese a referirse
en algunos apartes a evaluacin de desempeo, ao 2010, en realidad se trata
la informacin de periodo de prueba de 646 docentes, en el mismo ao.
En este anlisis se indica que los mejores puntajes promedio obtenidos por los
docentes evaluados se encuentran en su orden, en los municipios de: Ginebra:
95.2, Calima-Darin: 94.9; Guacar: 93.5; Bugalagrande y Caicedonia: 92.9;
Ulloa: 92.7; Yotoco: 92.0, Yumbo: 91.5; Sevilla: 91.4; Restrepo: 91; San
Pedro: 90.5.
Adems que el puntaje promedio total de los docentes evaluados es de 88.60,
a partir de lo que concluye que las diferentes competencias evaluadas se

ubican en un nivel satisfactorio; es decir, todas o casi todas las actuaciones


intencionales asociadas a la competencia se evidencian frecuentemente y se
manifiestan en muchas situaciones, existen una alta consistencia en los
diferentes contextos del evaluado; as como que la contribucin individual se
cumpli y se evidencian todos o la mayora de los criterios de calidad
establecidos; el resultado es bueno; referenciando para ello la Gua No 31 del
MEN, que a propsito trata de la metodolgica de valuacin anual de
desempeo laboral.
Tambin presenta un desglose de promedios obtenidos segn rea de
desempeo de los docentes.
De otra parte seala lo que llaman Problemas prioritarios en las competencias
evaluadas, presentando la siguiente clasificacin:

Problemas prioritarios en las competencias tipo A

Falencias en estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo


acadmico de los estudiantes

Falta de conocimiento del PEI, en el desarrollo de las acciones que


contempla

Debilidad en el desarrollo de competencias bsicas, e innovadoras en el


aula, que contribuyan a mejorar la Calidad Educativa.

Debilidad en metodologas que permitan resignificar el mejoramiento, el


proceso de enseanza aprendizaje y la prctica pedaggica

Intervencin en el conocimiento de la tica y los valores en relacin


con los estudiantes

Falta de conocimiento para aplicar la evaluacin de desempeo de


docentes y directivos docentes etnoeducadores.

Fortalecimiento en la programacin del currculo

Problemas prioritarios en las competencias tipo B

Falencias en la apropiacin del trabajo en el aula.

Debilidad en el trabajo en equipo ,e integracin de los miembros de la


comunidad Educativa, para tener un mejor clima organizacional

Falta apropiacin de los mecanismos de participacin institucional.

Falta apropiacin en la organizacin escolar

Problemas prioritarios en las competencias tipo C

Falta acercamiento entre la Comunidad Educativa y la Comunidad

Proyeccin del PEI hacia las comunidades

Para establecer un comparativo con lo analizado en el presente trabajo, se


debe considerar que nuestra fuente fue la informacin correspondiente a 200
docentes, para el caso de la evaluacin de desempeo y 161 para el caso de
evaluacin en periodo de prueba, de un conjunto de instituciones focalizadas,
en 9 municipios; mientras que el informe referido se hizo respecto a los
docentes evaluados en 35 municipios; tambin es importante sealar que no
nos es posible contrastar lo relacionado con resultados por rea de
desempeo, dado que no se aport en la base de datos fuente, por presentar
inconsistencias de informacin en el respectivo campo. Dicho lo anterior
podemos manifestar respecto al anlisis de informacin para la evaluacin en
periodo de prueba, que es el que en realidad se aborda en el anterior informe,
en primer lugar se destaca que los municipios de Ginebra, Restrepo y Sevilla,
los cuales forman parte de los nueve municipios focalizados, se encuentran
dentro de los municipios con mayores promedios (por encima del 90%)
respecto al total de los 35 municipios; resultando congruente con el actual
anlisis focalizado, en relacin con los municipios de Ginebra y Sevilla, los
cuales se consideran como de mejores resultados al momento de hacer
comparacin de resultados por componente, y tener en cuenta la
representatividad en el nmero de docentes evaluados en este subconjunto, en
tanto que con este tipo de anlisis encontramos que municipios como Bolivar y
Dagua , que no alcanzaron promedio superior al 90%, presentan con
frecuencia resultados superiores respecto a su grupo de comparacin ,para
varios de los tems evaluados, y al contrario de ello, no ocurre as con el
municipio de Restrepo que si supera ,en el promedio general , el 90%.
En cuanto a la conclusin a que se llega en el anterior informe a partir del
promedio general de 88%, coincide con la formulada en el actual informe a
partir de la distribucin de promedios valorados el 70% (en el grupo focalizado)
en satisfactorio y el 30% en sobresaliente, pues de igual manera se plantea
que las diferentes competencias evaluadas se ubican mayoritariamente en un
nivel satisfactorio; es decir, todas o casi todas las actuaciones intencionales
asociadas a la competencia se evidencian frecuentemente y se manifiestan en

muchas situaciones, existiendo una alta consistencia en los diferentes


contextos del evaluado; as como que la contribucin individual se cumpli y se
evidencian todos o la mayora de los criterios de calidad establecidos; por tanto
se afirma que el resultado es bueno.
Finalmente, en este aspecto, se observa que lo concluido en el anterior anlisis
respecto a lo que denominan problemas prioritarios por competencia, aunque
planteado de manera general, coincide con la especificacin referida por
componente en cada conjunto de competencias, segn los municipios que
presentaron menores valoraciones; efectuada en el actual informe.

3 ELEMENTOS A CONSIDERARSE PARA UNA PROPUESTA DE estrategia


de
ACOMPAAMIENTO DESDE EL PLAN TERRITORIAL DE
FORMACIN DOCENTE

La Secretaria de Educacin del Valle del Cauca debe incorporar en su plan


sectorial anual de desarrollo educativo el plan territorial de formacin para
docentes y directivos docentes en servicio, que contenga programas y acciones
de formacin especficas para los maestros. Este plan se constituye en un
elemento importante para contribuir a la calidad educativa, siempre y cuando
tenga en cuenta las necesidades de formacin de los docentes y directivos
docentes en servicio, vinculados a la entidad territorial y materialice realmente
su mejora en acciones de formacin, actualizacin y perfeccionamiento,
pertinentes, coherentes y viables. Siendo uno de los elementos importantes a
tener en cuenta en la construccin del Plan Territorial de Formacin Docente,
precisamente, los resultados de evaluaciones de desempeo y de periodo de
prueba, de los docentes.

En primer lugar debe considerarse que coherente con los principios de


autonoma institucional y desarrollo de currculos pertinentes, que se plantean
tanto en la ley 115 de 1994 como en la ley 715 de 2001, los aspectos y criterios
que fundamentan la evaluacin de desempeo docente , ponderan altamente
su relacin con el entorno, sin embargo, a la vez, conscientes de que cada
entorno local hace parte de un engranaje en el actual mundo globalizado, las
competencias de los docentes, en el ejercicio de su profesin , deben ser
consideradas en tal marco global.

En concordancia con lo expuesto se debe tener en cuenta que en las actuales


tendencias curriculares, un fundamento pedaggico clave es el desarrollo
humano, centrado en el reconocimiento de individuo como ser integral, con
capacidades, habilidades y actitudes que deben potenciarse para la
construccin del proyecto de vida tanto individual como social; por lo que la
pertinencia se constituye en un principio orientador para responder a las
preguntas de Qu ensear? Cmo ensear? y Cmo evaluar? en
coherencia con los contextos socioculturales y con las caractersticas de los
nios, nias y jvenes, en sus diferentes etapas de desarrollo. Para ello es
importante hacer nfasis en habilidades necesarias para comprender el

mundo, tales como: leer, escuchar, escribir y hablar correctamente; pero


adems debe profundizarse en el aprendizaje de la ciencia, la tecnologa y la
matemtica; as como fortalecer la formacin ambiental para proteger y
conservar la naturaleza.

En conjunto con lo anterior, resulta relevante el que los docentes usen


adecuadamente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la
enseanza y el aprendizaje, y desarrollen eestrategias pedaggicas y
didcticas bajo ccriterios e instrumentos de evaluacin y promocin desde la
perspectiva de las competencias, entendidas estas como actuaciones
integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del
contexto, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

Si se tiene en cuenta que en el mundo actual cada vez es ms alto el nivel


educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y
resolver problemas de carcter prctico, participando de una u otra forma en la
llamada sociedad del conocimiento 41 , debemos entender entonces que es
necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias
amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es
ms compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el
lenguaje, la tecnologa, los smbolos y el conocimiento, la capacidad para
actuar con autonoma en un grupo diverso.

Adems debe tenerse en cuenta que el desarrollo de programas de formacin


docente, promuevan un trabajo reflexivo en los docentes, acerca de su accin
pedaggica, con la intencin de mejorar los procesos de enseanza y de
aprendizaje (Carranza, 2007)42.

41El concepto de sociedad del conocimiento hace referencia a cambios en


las reas tecnolgicas y econmicas estrechamente relacionadas con las
TIC, en el mbito de planificacin de la educacin y formacin, en el mbito
de la organizacin (gestin de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento)Krger - Biblio 3W, Revista Bibliogrfica de Geografa , 2006 educa2.madrid.org
42CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs deltrabajo
colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de Barcelona y
Grupo FODIP, 2007.

Ahora bien, respecto a los resultados de la evaluacin de desempeo (20092010) del grupo de instituciones focalizado por la SED del Valle del Cauca,
encontramos un panorama que bien puede extrapolarse al resto de
instituciones educativas, puesto que se pudo establecer bsicamente tres
niveles o grupos de municipios. En un primer grupo conformado por los
municipios de Bolvar, El Dovio, Ansermanuevo y Ginebra, encontramos que
aunque sus resultados en trminos generales son satisfactorios los mismos son
relativamente ms bajos frente a mismo grupo, por lo que requieren de
atencin especial en la estrategia de acompaamiento relacionada con plan de
formacin docente. Un segundo grupo lo conforman Sevilla y Dagua, donde
los resultados son relativamente mejores dentro del mismo grupo, pudiendo
tenerse en cuenta para un tratamiento diferencial que considere estas
caractersticas, en lo atinente a la estrategia de acompaamiento relacionada
con el plan de formacin docente. El tercer grupo de municipios conformado
por Trujillo, Restrepo y Zarzal, en atencin a su representatividad en la
proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
relativamente medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de
tratamiento regular en el marco de la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente.
De igual manera, en lo que tiene que ver con los resultados de la evaluacin en
periodo de prueba, pueden establecerse los tres grupos, en esta ocasin en el
primer grupo que para este caso requieren especial atencin en el
acompaamiento , tenemos a Restrepo y Ansermanuevo, en el segundo grupo
que para el caso de esta evaluacin tuvieron resultados relativamente
destacados en el grupo focalizado, encontramos a los municipios de Bolvar,
Sevilla, Ginebra y Dagua; quedando para el tercer grupo denominado, aqu ,
como regular , los municipios de Candelaria, El Dovio y Trujillo.

En este sentido, se plantean estrategias como un apoyo para el mejoramiento


de la gestin en la Secretaria de Educacin en relacin con la formacin
permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional:

Respecto a programas de formacin permanente: se desprende de lo antes


expuesto, de una parte la definicin de unos ncleos o ejes temticos a
considerarse en la construccin de un plan territorial de formacin docente,
como pueden ser:

Desarrollo de currculo pertinente.

Aprovechamiento de recursos didcticos.

Modelos pedaggicos.

La evaluacin como proceso.

Pautas de planeacin y organizacin curricular.

Liderazgo y trabajo en equipo.

Comunicacin organizacional.

Trabajo por proyectos en el entorno comunitario que involucren trabajo


medio ambiental.

Uso de nuevas tecnologas.

Mediacin escolar.

Tcnicas de comunicacin.

De otro lado, pueden establecerse tres niveles de intervencin en las


instituciones educativas, respecto a la formacin docente, a modo de
propuesta:

Nivel de intervencin regular: En el entendido que en los municipios o


instituciones en los que se hace la intervencin han evidenciado niveles
satisfactorios con puntajes promedio (medio-altos) o eventualmente niveles
sobresalientes, en los resultados de la respectiva evaluacin , pueden
disearse cursos o talleres terico prcticos , de adecuada intensidad horaria
con el propsito de potenciar las fortalezas del grupo, profundizar en
conocimientos disciplinares y tener como meta el logro de niveles
sobresalientes en prximas evaluaciones.

Nivel de intervencin intensivo: Dirigido a municipios o instituciones que as


presenten niveles satisfactorios en los resultados de evaluacin, los mismos
son relativamente ms bajos frente al conjunto del universo evaluado en el
mismo periodo, se deben disear cursos o talleres que ponderen ms la

prctica de campo con seguimiento y acompaamiento de expertos y/o de


pares que laboren en instituciones que evidencien practicas significativamente
exitosas, en cada temtica. La meta debe ser pasar a niveles sobresalientes en
los resultados de la evaluacin para los siguientes periodos.

Nivel de sostenimiento e irradiacin: Para municipios o instituciones con


resultados sobresalientes y que se destaquen significativamente en algunos de
los componentes considerados en la evaluacin , en este nivel se debe disear
fundamentalmente seminarios y talleres de profundizacin en los que se
propongan construcciones tericas colectivas a partir de las experiencias
significativas del grupo , en especial en el campo del uso de tecnologas y de la
investigacin , con la posibilidad de que los participantes sirvan de par de
acompaamiento en aquellas instituciones que requieran reforzar en
determinada temtica, la meta en este caso debe ser el sostenimiento y si hay
margen , el mejoramiento de los resultados de la evaluacin en los siguientes
periodos. Sin embargo para el caso particular de este grupo focal, los
programas de formacin permanente debern hacer especial nfasis en
posibilitar acompaamiento y seguimiento a la efectiva aplicacin de las
competencias del docente, en sus prcticas cotidianas educativas , de tal
manera que se garantice una incidencia de las mismas en el adecuado
aprendizaje de sus estudiantes; esto por cuanto se parte de la base de que los
municipios incluidos en el presente grupo focal , evidenciaron necesidad de
acompaamiento , en parte por su resultados en las pruebas Saber.

En los tres casos debe tenerse en cuenta que la docencia como actividad
profesional es muy compleja por lo que requiere ser conceptualizada a partir
de un contexto especifico, pues la misma est condicionada por distintos
elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la formacin
docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto educativo.
El Plan Territorial de Formacin docente debe contemplar estrategias
metodolgicas que posibiliten a los docentes apropiarse de elementos de
gestin en el aula para impulsar climas favorables a los aprendizajes
significativos, as como trabajar en equipo, negociando y construyendo
colectivamente con la comunidad educativa. Adems de preocuparse por
desarrollar competencias que integren la gestin en el aula con el desarrollo
del currculo integral y de acuerdo a los contextos institucionales.
Es importante asumir la propia escuela como mbito apropiado de formacin
permanente a partir del trabajo en equipo y una cultura organizacional basada
en la colaboracin y el aprendizaje organizativo; as como recuperar
experiencias y prcticas docentes cotidianas , que puedan considerarse como
significativas o demostrativas.

Finalmente frente a recomendaciones al Comit Territorial de Formacin


Docente: en consideracin a que del total de docentes regidos por el Decreto
1278, el mayor porcentaje (59%)no cuenta con formacin en reas de la
Educacin, se plantea la necesidad de desarrollar Programas de Formacin
Pedaggica.
As mismo dado que el 73% de los docentes vinculados bajo el rgimen del
decreto 1278 de 2002 se encuentran en la categora 2 del respectivo
escalafn docente, es importante respecto al desarrollo de ofertas de
formacin, que estas permitan el estmulo y motivacin de esta poblacin, por
lo que deber propenderse por acciones formativas post graduales como
especializaciones, maestras y/o estudios doctorales.

4 BIBLIOGRAFA

BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin educativa.


Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs del
trabajo colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de
Barcelona y Grupo FODIP, 2007.
COLOMBIA. Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
GIMENO Sacristn J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning, 2006.
KRGER - Biblio 3W. Revista Bibliogrfica de Geografa,
2006.educa2.madrid.org
MEN. Gua No 10: Metodolgica Evaluacin En Periodo de Prueba del Estatuto
de Profesionalizacin Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
MEN Gua No. 31: Metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente.

5 ANEXOS

RESULTADOS EVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTES 20092010 PROCESAMIENTO DE DATOS


Anexo A

RESULTADOS ENCONTRADOS EN LA EVALUACIN DE DESEMPEO


2009-2010 EN LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DEL CAUCA
CARACTERSTICAS GENERALES POR MUNICIPIO
Figura 1. Distribucin muestral de docentes evaluados 2009-2010 por
municipio

Figura 2. Zona del Establecimiento donde laboran los docentes evaluados


durante el ao escolar 2009-2010

Tabla 1. Nmero de das de licencias para incapacidades que solicitan los


docentes por municipio durante el ao escolar 2009-2010

Municipio/Localida
d

Promedio de
No. das
licencias
incapacidades

Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

3.5
9.1
10.0
0.9
3.9
0.0
8.1
29.7
5.4

Desviacin
estndar de
No. das
licencias
incapacidades
13.7
30.7
18.1
3.6
17.9
0.0
27.0
51.4
11.5

Tabla 2. Nmero de das laborados por los docentes que presentaron la


evaluacin de desempeo durante el ao escolar 2009-2010

Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

Mnimo

Mximo

Promedio

333
210
320
310
100
35
90
306
388

438
349
438
350
431
319
395
395
438

406.9
331.5
370.8
330.0
321.3
204.8
341.0
365.3
428.4

Desviacin
estndar
43.4
29.6
41.8
12.0
67.5
120.1
48.9
51.4
17.4

COMPETENCIAS FUNCIONALES Y DE CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES


rea de Gestin Acadmica
Dominio Curricular
Tabla 3. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de dominio curricular del rea de
gestin acadmica
Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

Mnim
o
85.0
65.0
84.0
72.0
80.0
82.0
85.0
90.0
85.0

Mxim
Promedio
o
95.0
90.9
96.0
89.2
100.0
95.3
95.5
90.6
100.0
92.9
100.0
92.1
100.0
92.4
90.0
90.0
98.5
93.0

Desviacin
estndar
2.5
6.7
3.3
5.4
6.1
5.3
3.9
0.0
4.4

Planeacin y organizacin acadmica


Tabla 4. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de planeacin y organizacin
acadmica del rea de gestin acadmica
Desviacin
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
estndar
Ansermanuevo
80.0
95.0
89.0
3.8
Bolvar

60.0

95.0

87.8

7.8

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.0
70.0
80.0
78.0
80.0
80.0
80.0

98.0
96.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.0

94.2
89.9
92.8
90.5
92.1
83.3
92.6

3.6
5.7
6.5
6.0
4.3
5.8
5.6

Pedagoga y didctica

Tabla 5. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los


docentes evaluados en el componente de pedagoga y didctica del rea
de gestin acadmica
Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

Mnim
o
60.0
60.0
81.0
72.0
80.0
75.0
80.0
85.0
85.0

Mxim
Promedio
o
95.0
95.0
99.0
96.2
100.0
100.0
100.0
90.0
98.0

Desviacin
estndar

89.4
88.3
94.7
90.3
92.5
90.8
92.0
86.7
91.9

8.3
7.7
3.7
5.5
6.5
7.2
4.8
2.9
4.7

Evaluacin del aprendizaje

Tabla 6. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los


docentes evaluados en el componente de evaluacin del aprendizaje del
rea de gestin acadmica
Mnimo

Mximo

Promedio

Ansermanuevo

77.0

95.0

90.0

Desviacin
estndar
5.0

Bolvar

60.0

100.0

88.9

8.1

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

81.0
72.0
80.0
82.0
85.0
85.0
85.0

99.0
97.0
100.0
100.0
100.0
90.0
98.0

93.6
90.9
91.5
93.2
91.9
86.7
92.1

4.6
5.6
7.6
5.2
4.1
2.9
4.2

Municipio/Localidad

Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Acadmica


Tabla 7. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en el rea de gestin acadmica
Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

76.7

94.7

89.8

4.1

Bolvar

61.7

95.0

88.4

7.1

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.3
71.3
80.0
79.0
86.7
85.0
83.3

98.7
95.7
100.0
97.7
98.0
90.0
98.0

94.7
90.3
92.7
91.1
92.2
86.7
92.5

3.4
5.5
6.0
5.9
3.6
2.9
4.6

rea de Gestin Administrativa

Uso de recursos
Tabla 8. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente uso de recursos del rea de
gestin administrativa
Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

60.0

97.0

87.5

8.3

Bolvar

70.0

95.0

88.8

6.0

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

84.0
70.0
70.0
80.0
80.0
90.0
78.1

98.0
98.0
100.0
98.0
100.0
90.0
100.0

93.8
90.7
93.3
91.9
92.4
90.0
93.1

3.2
6.4
6.6
6.1
4.6
0.0
5.8

Seguimiento de procesos

Tabla 9. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los


docentes evaluados en el componente de seguimiento de procesos del
rea de gestin administrativa
Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

70.0

96.0

88.5

6.4

Bolvar

70.0

95.0

88.0

6.0

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

80.0
78.0
70.0
80.0
80.0
87.0
85.0

98.0
96.0
100.0
97.0
98.0
90.0
98.5

95.3
90.5
92.4
90.6
91.7
89.0
92.0

3.9
4.6
7.2
6.4
4.5
1.7
4.0

Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Administrativa

Tabla 10. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida


por los docentes en el rea de gestin administrativa

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

65.0

96.5

88.0

7.2

Bolvar

70.0

95.0

88.4

5.8

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.0
74.0
80.0
81.0
82.5
88.5
81.6

98.0
96.5
100.0
97.0
97.0
90.0
98.3

94.6
90.6
92.9
91.3
92.0
89.5
92.5

3.3
5.4
6.3
6.1
3.9
0.9
4.6

rea de Gestin Comunitaria

Comunicacin institucional
Tabla 11. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de comunicacin institucional del
rea de gestin comunitaria
Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

70.0

96.0

86.7

6.3

Bolvar

80.0

100.0

88.9

5.9

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

85.0
70.0
60.0
75.0
70.0
90.0
79.2

98.0
97.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.5

94.5
90.2
91.6
90.0
91.8
90.0
90.7

2.7
6.1
8.8
6.6
6.3
0.0
6.7

Interaccin comunidad/entorno
Tabla 12. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de interaccin comunidad/entorno
del rea de gestin comunitaria

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

50.0

95.0

86.8

10.9

Bolvar

70.0

100.0

88.8

6.7

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

80.0
60.0
60.0
70.0
80.0
90.0
80.0

98.0
97.0
100.0
100.0
100.0
90.0
100.0

94.7
90.4
92.3
91.2
92.8
90.0
93.3

3.6
8.3
8.7
7.9
6.1
0.0
5.6

Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Comunitaria


Tabla 13. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en el rea de gestin comunitaria

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

66.0

95.5

86.8

7.8

Bolvar

75.0

100.0

88.9

6.1

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.5
65.0
60.0
72.5
75.0
90.0
80.0

98.0
97.0
100.0
97.5
98.0
90.0
98.0

94.6
90.3
92.0
90.6
92.3
90.0
92.0

3.0
7.1
8.3
7.0
5.3
0.0
5.5

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

Liderazgo

Tabla 14. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los


docentes evaluados en el componente de liderazgo de las competencias
comportamentales

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

80.0

98.0

89.8

5.4

Bolvar

85.0

96.0

90.9

4.2

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.0
70.0
60.0
80.0
80.0
90.0
85.0

99.0
97.0
100.0
97.0
100.0
90.0
98.0

95.5
91.0
93.4
91.1
91.3
90.0
92.8

3.8
6.1
7.8
6.6
5.8
0.0
4.1

Trabajo en equipo

Tabla 15. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los


docentes evaluados en el componente de trabajo en equipo de las
competencias comportamentales

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

84.0

95.0

90.6

2.7

Bolvar

70.0

96.0

89.5

6.6

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

80.0
64.0
80.0
70.0
80.0
90.0
80.0

99.0
98.0
100.0
99.0
100.0
90.0
98.0

95.5
91.5
92.8
91.8
92.9
90.0
92.8

4.0
7.7
7.5
8.3
4.6
0.0
4.9

Compromiso social e institucional


Tabla 16. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de compromiso institucional y
social de las competencias comportamentales

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

80.0

100.0

90.6

4.3

Bolvar

70.0

96.0

88.3

6.3

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

83.0
64.0
80.0
82.0
75.0
90.0
82.3

99.0
98.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.0

96.0
90.9
93.6
92.6
92.8
90.0
94.0

3.5
7.7
6.3
5.6
5.4
0.0
4.1

Promedio de calificaciones en competencias comportamentales

Tabla 17. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida


por los docentes evaluados en las competencias comportamentales

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

83.3

96.7

90.3

3.8

Bolvar

70.0

96.0

89.1

6.2

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

81.7
66.0
76.7
78.3
81.7
90.0
82.4

98.3
97.0
100.0
98.0
98.0
90.0
98.0

95.7
91.2
93.3
91.8
92.4
90.0
93.2

3.6
7.1
6.5
6.4
4.4
0.0
4.1

RESULTADOS TOTALES
Calificacin Total de las Competencias Funcionales y comportamentales
Tabla 18. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes
evaluados
en
las
competencias
funcionales
y
comportamentales

Municipio/Localidad

Mnimo

Mximo

Promedio

Desviacin estndar

Ansermanuevo

77.3

95.0

89.3

4.4

Bolvar

65.4

94.8

87.3

8.0

Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal

82.1
69.6
84.0
67.2
66.8
87.7
85.6

97.6
95.7
100.0
96.9
97.5
90.0
98.0

95.0
90.6
92.8
89.7
91.6
88.6
92.7

3.3
5.9
6.0
8.2
5.2
1.3
3.8

Valoracin del desempeo de los docentes


Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo
2009-2010
Figura 3

Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado


como satisfactorio durante el perodo 2009-2010
Figura 4

Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado


como sobresaliente durante el perodo 2009-2010
Figura 5

.
Distribucin de la valoracin de desempeo de los docentes
evaluados durante el perodo 2009-2010 por institucin Educativa y
municipio
Figura 6

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Ansermanuevo
Figura 7

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Bolvar
Figura 8

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Dagua
Figura 9

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de El Dovio
Figura 10

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Ginebra
Figura 11

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Restrepo
Figura 12

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Sevilla
Figura 13

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Trujillo
Figura 14

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo


2009-2010 en el municipio de Zarzal
Figura 15

RESULTADOS EVALUACION PERIODO DE PRUEBA 2009-2010


PROCESAMIENTO DE DATOS
Anexo B

Figura 16

Nmero de docentes por municipio

Figura 17

Nmero de docentes evaluados por Institucin

1. COMPETENCIAS TIPO A
1.1 PLANEACIN Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN EL AULA
Tabla 19 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el aula

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 1.1
70.0
80.0
80.0
82.0
82.0
80.0
75.0
75.0
80.0

Mximo de
Valoracin 1.1
93.0
100.0
80.0
99.0
89.0
100.0
98.0
100.0
95.0

Promedio de
Valoracin 1.1
86.3
90.8
80.0
89.7
86.2
92.3
88.9
92.7
89.2

Desviacin
estndar de
Valoracin 1.1
5.3
5.7
6.9
2.5
5.3
7.4
5.1
6.2

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el
aula
Tabla 20

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mn de
Resultado
ponderado 1.1
14.00%
16.00%
16.00%
16.40%
16.40%
16.00%
15.00%
15.00%
16.00%

Mx de
Resultado
ponderado 1.1
18.60%
20.00%
16.00%
19.80%
17.80%
20.00%
19.60%
20.00%
19.00%

Promedio de
Resultado
ponderado 1.1
17.27%
18.17%
16.00%
17.94%
17.25%
18.46%
17.77%
18.54%
17.83%

Desvest de
Resultado
ponderado 1.1
1.06%
1.15%
1.38%
0.49%
1.05%
1.47%
1.02%
1.24%

1.2 INTERS PARA APRENDER


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Inters por aprender
Tabla 21

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 1.2
70.0
85.0
80.0
81.0
75.0
80.0
76.0
70.0
80.0

Mximo de
Valoracin 1.2
95.0
100.0
80.0
96.0
90.0
100.0
100.0
100.0
95.0

Promedio de
Valoracin 1.2
87.0
91.7
80.0
89.0
86.1
92.3
90.1
92.2
88.4

Desviacin
estndar de
Valoracin 1.2
5.5
4.3
6.0
4.0
7.0
6.9
6.0
5.5

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Inters por aprender
Tabla 22

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
ponderado 1.2 ponderado 1.2 ponderado 1.2 ponderado 1.2
7.00%
9.50%
8.70%
0.55%
8.50%
10.00%
9.17%
0.43%
8.00%
8.00%
8.00%
8.10%
9.60%
8.90%
0.60%
7.50%
9.00%
8.61%
0.40%
8.00%
10.00%
9.23%
0.70%
7.60%
10.00%
9.01%
0.69%
7.00%
10.00%
9.22%
0.60%
8.00%
9.50%
8.84%
0.55%

1.3 LIDERAZGO
Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Liderazgo
Tabla 23

Municipio

Mnimo de
Valoracin 1.3

Mximo de
Valoracin 1.3

Promedio de
Valoracin 1.3

Desviacin
estndar de
Valoracin 1.3

Ansermanuevo

70.0

94.0

85.4

5.1

Bolvar

75.0

100.0

90.4

6.2

Candelaria

80.0

80.0

80.0

Dagua

80.0

100.0

90.3

7.8

El Dovio

78.0

89.0

86.4

3.1

Ginebra

70.0

100.0

88.5

9.4

Restrepo

71.0

100.0

89.2

7.9

Sevilla

70.0

98.0

90.5

8.2

Trujillo

85.0

95.0

89.0

4.0

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Liderazgo
Tabla 24

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 1.3
7.00%
7.50%
8.00%
8.00%
7.80%
7.00%
7.10%
7.00%
8.50%

Mximo de
Resultado
ponderado 1.3
9.40%
10.00%
8.00%
10.00%
8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%

Promedio de
Resultado
ponderado 1.3
8.54%
9.04%
8.00%
9.03%
8.64%
8.85%
8.92%
9.05%
8.90%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 1.3
0.51%
0.62%
0.78%
0.31%
0.94%
0.79%
0.82%
0.40%

1.4 CAPACIDAD COMUNICATIVA


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en capacidad comunicativa
Tabla 25

Municipio

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 1.4 Valoracin 1.4 Valoracin 1.4 Valoracin 1.4

Ansermanuevo

60.0

94.0

85.7

6.9

Bolvar

75.0

100.0

90.5

5.7

Candelaria

85.0

85.0

85.0

Dagua

81.0

98.0

90.4

6.6

El Dovio

81.0

89.0

86.7

2.4

Ginebra

70.0

100.0

90.4

7.8

Restrepo

77.5

100.0

90.9

6.2

Sevilla

80.0

100.0

92.0

5.2

Trujillo

80.0

95.0

88.8

5.1

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en capacidad comunicativa
Tabla 26

Municipio

Mnimo de
Resultado
ponderado
1.4

Mximo de
Resultado
ponderado
1.4

Promedio de
Resultado
ponderado
1.4

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
1.4

Ansermanuevo

6.00%

9.40%

8.57%

0.69%

Bolvar

7.50%

10.00%

9.05%

0.57%

Candelaria

8.50%

8.50%

8.50%

Dagua

8.10%

9.80%

9.04%

0.66%

El Dovio

8.10%

8.90%

8.67%

0.24%

Ginebra

7.00%

10.00%

9.04%

0.78%

Restrepo

7.75%

10.00%

9.09%

0.62%

Sevilla

8.00%

10.00%

9.20%

0.52%

Trujillo

8.00%

9.50%

8.88%

0.51%

1.5 CAPACIDAD DE CONCILIACIN


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Capacidad de conciliacin
Tabla 27

Municipio

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 1.5 Valoracin 1.5 Valoracin 1.5 Valoracin 1.5

Ansermanuevo

80.0

93.0

86.8

4.1

Bolvar

80.0

95.0

88.5

5.4

Candelaria

85.0

85.0

85.0

Dagua

80.0

98.0

89.1

6.6

El Dovio

80.0

89.0

86.2

3.1

Ginebra

80.0

100.0

93.8

6.2

Restrepo

75.0

100.0

89.1

7.4

Sevilla

70.0

100.0

90.5

6.7

Trujillo

85.0

90.0

89.2

1.9

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en CapacIdad de conciliacin
Tabla 28

Municipio

Mn de
Mx de
Promedio de
Desvest de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
ponderado 1.5 ponderado 1.5 ponderado 1.5 ponderado 1.5

Ansermanuevo

8.00%

9.30%

8.68%

0.41%

Bolvar

8.00%

9.50%

8.85%

0.54%

Candelaria

8.50%

8.50%

8.50%

Dagua

8.00%

9.80%

8.91%

0.66%

El Dovio

8.00%

8.90%

8.62%

0.31%

Ginebra

8.00%

10.00%

9.38%

0.62%

Restrepo

7.50%

10.00%

8.91%

0.74%

Sevilla

7.00%

10.00%

9.05%

0.67%

Trujillo

8.50%

9.00%

8.92%

0.19%

1.6 DOMINIO DE CONTENIDOS CURRICULARES

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida


por los docentes en Dominio de contenidos curriculares
Tabla 29

Municipio

Mnimo de
Valoracin 1.6

Mximo de
Valoracin 1.6

Promedio de
Valoracin 1.6

Desviacin
estndar de
Valoracin 1.6

Ansermanuevo

80.0

95.0

86.5

4.6

Bolvar

80.0

100.0

92.3

4.9

Candelaria

85.0

85.0

85.0

Dagua

80.0

99.0

90.1

7.7

El Dovio

80.0

89.0

85.7

3.1

Ginebra

90.0

100.0

94.6

5.2

Restrepo

76.0

100.0

88.5

7.8

Sevilla

80.0

100.0

93.0

4.8

Trujillo

85.0

95.0

91.5

4.3

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Dominio de contenidos curriculares
Tabla 30

Municipio

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
ponderado 1.6 ponderado 1.6 ponderado 1.6 ponderado 1.6

Ansermanuevo

16.00%

19.00%

17.29%

0.92%

Bolvar

16.00%

20.00%

18.45%

0.99%

Candelaria

17.00%

17.00%

17.00%

Dagua

16.00%

19.80%

18.03%

1.54%

El Dovio

16.00%

17.80%

17.14%

0.62%

Ginebra

18.00%

20.00%

18.92%

1.04%

Restrepo

15.20%

20.00%

17.69%

1.56%

Sevilla

16.00%

20.00%

18.59%

0.96%

Trujillo

17.00%

19.00%

18.31%

0.85%

1.7 FORMACIN EN TICA Y VALORES


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Formacin en tica y valores
Tabla 31

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 1.7 Valoracin 1.7 Valoracin 1.7 Valoracin 1.7
60.0
95.0
88.4
6.9
75.0
100.0
92.1
5.2
85.0
85.0
85.0
82.0
97.0
90.0
6.1
81.0
89.0
86.9
2.5
90.0
100.0
96.9
4.8
80.0
100.0
90.2
6.3
65.0
100.0
91.4
7.9
85.0
95.0
89.6
3.2

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Formacin en tica y valores
Tabla 32

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 1.7
12.00%
15.00%
17.00%
16.40%
16.20%
18.00%
16.00%
13.00%
17.00%

Mximo de
Resultado
ponderado 1.7
19.00%
20.00%
17.00%
19.40%
17.80%
20.00%
20.00%
20.00%
19.00%

Promedio de
Resultado
ponderado 1.7
17.68%
18.42%
17.00%
18.00%
17.38%
19.38%
18.05%
18.27%
17.92%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 1.7
1.37%
1.03%
1.21%
0.50%
0.96%
1.26%
1.57%
0.64%

VALORACIN DEFINITIVA TOTAL TIPO A

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida


por los docentes en Competencias tipo A
Tabla 33

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mn de
Valoracin
Definitiva Total
72.00%
81.50%
83.00%
81.00%
80.00%
87.00%
54.00%
77.50%
85.60%

Mx de
Valoracin
Definitiva Total
92.50%
98.00%
83.00%
97.60%
88.60%
98.50%
99.20%
99.20%
93.50%

Promedio de
Valoracin
Definitiva Total
86.73%
91.15%
83.00%
89.86%
86.31%
93.27%
87.95%
91.92%
89.61%

Desvest de
Valoracin
Definitiva Total
4.54%
4.14%
6.45%
2.66%
4.82%
9.81%
5.32%
3.18%

2. COMPETENCIAS TIPO B Y C
2.1 COMPROMISO INSTITUCIONAL
Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Compromiso institucional
Tabla 34

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.1
70.0
80.0
90.0

Mximo de
Valoracin 2.1
95.0
100.0
90.0

Promedio de
Valoracin 2.1
89.1
92.2
90.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.1
5.3
5.2
-

75.0
90.0
78.0
75.0
80.0

88.0
100.0
100.0
100.0
95.0

84.2
96.4
91.6
92.2
90.0

4.6
4.6
6.1
7.2
5.4

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Compromiso institucional
Tabla 35

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.1
7.00%
8.00%
9.00%

Mximo de
Resultado
ponderado 2.1
9.50%
10.00%
9.00%

Promedio de
Resultado
ponderado 2.1
8.91%
9.22%
9.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.1
0.53%
0.52%
-

7.50%
9.00%
7.80%
7.50%
8.00%

8.80%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%

8.42%
9.64%
9.16%
9.22%
9.00%

0.46%
0.46%
0.61%
0.72%
0.54%

2.2 TRABAJO EN EQUIPO


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Trabajo en equipo
Tabla 36

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.2
70.0
80.0
80.0

Mximo de
Valoracin 2.2
94.0
100.0
80.0

Promedio de
Valoracin 2.2
88.5
91.9
80.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.2
4.8
5.0
-

81.0
70.0
78.0
80.0
75.0

89.0
100.0
100.0
100.0
95.0

86.6
92.1
90.0
93.8
87.3

2.8
8.4
7.3
4.7
5.2

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Trabajo en equipo
Tabla 37

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.2
7.00%
8.00%
8.00%

Mximo de
Resultado
ponderado 2.2
9.40%
10.00%
8.00%

Promedio de
Resultado
ponderado 2.2
8.85%
9.19%
8.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.2
0.48%
0.50%
-

8.10%
7.00%
7.80%
8.00%
7.50%

8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%

8.66%
9.21%
9.00%
9.38%
8.73%

0.28%
0.84%
0.73%
0.47%
0.52%

2.3 PLANEACIN Y GESTIN DE ACTIVIDADES


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Planeacin y gestin de actividades
Tabla 38

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 2.3 Valoracin 2.3 Valoracin 2.3 Valoracin 2.3
80.0
95.0
87.8
5.2
80.0
100.0
92.2
4.3
90.0
90.0
90.0
83.0
80.0
75.0
80.0
80.0

89.0
100.0
100.0
98.0
95.0

86.4
91.8
89.4
92.3
88.5

2.2
7.3
6.9
4.6
4.3

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Planeacin y gestin de actividades
Tabla 39

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
ponderado 2.3 ponderado 2.3 ponderado 2.3 ponderado 2.3
8.00%
9.50%
8.78%
0.52%
8.00%
10.00%
9.22%
0.43%
9.00%
9.00%
9.00%
8.30%
8.00%
7.50%
8.00%
8.00%

8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%

8.64%
9.18%
8.94%
9.23%
8.85%

0.22%
0.73%
0.69%
0.46%
0.43%

2.4 LIDERAZGO SITUACIONAL


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Liderazgo situacional
Tabla 40

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.4
80.0
80.0
85.0

Mximo de
Valoracin 2.4
93.0
98.0
85.0

Promedio de
Valoracin 2.4
87.9
90.9
85.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.4
4.3
5.1
-

81.0
80.0
80.0
65.0
85.0

89.0
100.0
100.0
100.0
95.0

85.6
91.3
89.8
88.9
89.3

2.9
8.0
5.6
9.7
3.4

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Liderazgo situacional
Tabla 41

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.4
8.00%
8.00%
8.50%

Mximo de
Resultado
ponderado 2.4
9.30%
9.80%
8.50%

Promedio de
Resultado
ponderado 2.4
8.79%
9.09%
8.50%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.4
0.43%
0.51%
-

8.10%
8.00%
8.00%
6.50%
8.50%

8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%

8.56%
9.13%
8.98%
8.89%
8.93%

0.29%
0.80%
0.56%
0.97%
0.34%

2.5 RELACIONES INTERPERSONALES


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Relaciones interpersonales
Tabla 42

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 2.5 Valoracin 2.5 Valoracin 2.5 Valoracin 2.5
70.0
95.0
88.5
6.6
80.0
100.0
94.7
4.4
80.0
80.0
80.0
82.0
80.0
77.0
80.0
80.0

89.0
100.0
100.0
100.0
95.0

85.8
92.9
92.0
93.8
90.8

2.6
6.2
6.3
5.6
4.9

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Relaciones interpersonales
Tabla 43

Municipio

Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

7.00%
8.00%
8.00%

9.50%
10.00%
8.00%

8.85%
9.47%
8.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.5
0.66%
0.44%
-

8.20%
8.00%
7.70%
8.00%
8.00%

8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%

8.58%
9.29%
9.20%
9.38%
9.08%

0.26%
0.62%
0.63%
0.56%
0.49%

Mnimo de
Resultado
ponderado
2.5

Mximo de
Resultado
ponderado
2.5

Promedio de
Resultado
ponderado
2.5

2.6 CAPACIDAD AUTOEVALUATIVA


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Capacidad auto evaluativa
Tabla 44

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

70.0
70.0
80.0

94.0
100.0
80.0

86.8
89.2
80.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.6
5.8
7.0
-

85.0
88.0
76.0
70.0
85.0

89.0
100.0
97.0
100.0
95.0

87.0
91.1
88.4
91.3
88.8

1.5
3.2
6.4
6.4
3.0

Mnimo de
Valoracin 2.6

Mximo de
Valoracin 2.6

Promedio de
Valoracin 2.6

Tabla 45 Estadsticos descriptivos de la calificacin ponderada obtenida por los

docentes en Capacidad auto evaluativa

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

7.00%
7.00%
8.00%

9.40%
10.00%
8.00%

8.68%
8.92%
8.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.6
0.58%
0.70%
-

8.50%
8.80%
7.60%
7.00%
8.50%

8.90%
10.00%
9.70%
10.00%
9.50%

8.70%
9.11%
8.84%
9.13%
8.88%

0.15%
0.32%
0.64%
0.64%
0.30%

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.6

Mximo de
Resultado
ponderado 2.6

Promedio de
Resultado
ponderado 2.6

2.7 ADMINISTRACIN DE RECURSOS


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Administracin de recursos
Tabla 46

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.7

Mximo de
Valoracin 2.7

Promedio de
Valoracin 2.7

80.0
80.0
90.0

95.0
100.0
90.0

87.6
91.3
90.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.7
4.8
5.6
-

81.0
90.0
81.0
70.0
80.0

89.0
100.0
100.0
100.0
100.0

85.0
93.8
90.0
91.2
91.9

2.8
4.8
5.1
7.5
6.0

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Administracin de recursos
Tabla 47

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.7

Mximo de
Resultado
ponderado 2.7

Promedio de
Resultado
ponderado 2.7

8.00%
8.00%
9.00%

9.50%
10.00%
9.00%

8.76%
9.13%
9.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.7
0.48%
0.56%
-

8.10%
9.00%
8.10%
7.00%
8.00%

8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
10.00%

8.50%
9.38%
9.00%
9.12%
9.19%

0.28%
0.48%
0.51%
0.75%
0.60%

2.8 PARTICIPACIN EN LOS ESPACIOS DEMOCRTICOS DE LA


INSTITUCIN
Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Participacin en los espacios democrticos de la
institucin
Tabla 48

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

70.0
80.0
90.0

93.0
100.0
90.0

85.6
91.2
90.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.8
6.9
5.0
-

81.0
90.0
73.0
70.0
85.0

89.0
100.0
98.0
99.0
95.0

86.3
92.1
89.1
91.0
87.5

2.3
4.0
6.4
7.5
3.2

Mnimo de
Valoracin 2.8

Mximo de
Valoracin 2.8

Promedio de
Valoracin 2.8

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Participacin en los espacios democrticos
de la institucion
Tabla 49

Municipio

Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

7.00%
8.00%
9.00%

9.30%
10.00%
9.00%

8.56%
9.12%
9.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.8
0.69%
0.50%
-

8.10%
9.00%
7.30%
7.00%
8.50%

8.90%
10.00%
9.80%
9.90%
9.50%

8.63%
9.21%
8.91%
9.10%
8.75%

0.23%
0.40%
0.64%
0.75%
0.32%

Mnimo de
Resultado
ponderado
2.8

Mximo de
Resultado
ponderado
2.8

Promedio de
Resultado
ponderado
2.8

2.9 INTERACCIN CON PADRES


Tabla 50 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Interaccin con padres

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.9

Mximo de
Valoracin 2.9

Promedio de
Valoracin 2.9

80.0
70.0
85.0

95.0
100.0
85.0

88.5
89.7
85.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.9
4.0
7.3
-

81.0
80.0
75.0
70.0
80.0

89.0
100.0
100.0
98.0
95.0

86.2
91.7
88.8
91.1
89.6

3.0
6.9
8.3
6.6
4.3

Tabla 51Estadsticos

descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Interaccin con padres

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Resultado
ponderado 2.9

Mximo de
Resultado
ponderado 2.9

Promedio de
Resultado
ponderado 2.9

8.00%
7.00%
8.50%

9.50%
10.00%
8.50%

8.85%
8.97%
8.50%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.9
0.40%
0.73%
-

8.10%
8.00%
7.50%
7.00%
8.00%

8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%

8.62%
9.17%
8.88%
9.11%
8.96%

0.30%
0.69%
0.83%
0.66%
0.43%

2.10 PROYECCIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Proyeccin a la comunidad
Tabla 52

Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

Mnimo de
Valoracin 2.10

Mximo de
Valoracin 2.10

Promedio de
Valoracin 2.10

80.0
80.0
80.0

95.0
100.0
80.0

88.7
93.1
80.0

Desviacin
estndar de
Valoracin 2.10
4.0
5.7
-

75.0
70.0
75.0
80.0
85.0

89.0
100.0
100.0
100.0
95.0

84.8
90.8
89.0
92.0
89.6

4.9
7.6
7.4
5.7
3.2

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada


obtenida por los docentes en Proyeccin a la comunidad
Tabla 53

Municipio

Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

8.00%
8.00%
8.00%

9.50%
10.00%
8.00%

8.87%
9.31%
8.00%

Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.10
0.40%
0.57%
-

7.50%
7.00%
7.50%
8.00%
8.50%

8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%

8.48%
9.08%
8.90%
9.20%
8.96%

0.49%
0.76%
0.74%
0.57%
0.32%

Mnimo de
Resultado
ponderado
2.10

Mximo de
Resultado
ponderado
2.10

Promedio de
Resultado
ponderado
2.10

Valoracin Definitiva Total TIPO B Y C


Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Competencias tipo B y C
Tabla 54

Municipio

Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo

75.50%
80.50%
85.00%

93.10%
97.90%
85.00%

87.90%
91.73%
85.00%

Desviacin
estndar de
Valoracin
Definitiva
Total
4.25%
4.23%
-

81.00%
86.00%
80.50%
78.00%
84.50%

88.30%
99.50%
98.90%
98.40%
93.00%

85.80%
91.89%
89.82%
91.76%
89.33%

2.76%
4.31%
5.97%
5.75%
2.84%

Mnimo de
Valoracin
Definitiva
Total

Mximo de
Valoracin
Definitiva
Total

Promedio de
Valoracin
Definitiva
Total