CONSILIERE PARINTI

ROLUL I IMPORTANA COLABORRII CU FAMILIA N EDUCAIA COPIILOR.

FORME DE COLABORARE
1. COLABORAREA GRADINITA FAMILIE- O NECESITATE
Colaborarea gradinita familie este o necesitate, intrucat ambii factori educationali un
obiectivul comun: asigurarea unui sistem unitar de cerine pentru educarea si instruirea
precolarului.
- Mediul familial este primul mediu educativ al copilului. La nceput, copilul i petrece cea
mai mare parte a timpului n familie, iar legtura dintre copil i familie este foarte stransa.
- Gradinita este primul mediu instituionalizat de socializare. Influena educaional a
grdiniei crete n intensitate, pn ce devine dominant. La relaiile de tip afectiv din
familie sunt adugate relaii noi.
Interesul comun al celor doi factori determina o apropiere cu dublu sens, familie grdini, grdini - familie. Nu pot exista rezultate pozitive in educarea copilului dac nu exist
o corelare perfect ntre influenele educative ale familiei si gradinitei, daca familia si gradinita
nu actioneaza unitar.
Unitatea de aciune a celor doi factori grdini familie poate fi realizata daca
exista:
- unitatea de vederi
- un mod de lucru comun
- i cunoaterea reciproc a celor 2 parteneri
Pentru aceasta,
- educatoarea trebuie s cunoasc stadiu de dezvoltare a copilului, disponibilitile lui
intelectuale i particularitile lui temperamentale i de caracter si sa le comunice prinilor
observaiilor sale privind copilul, atrgndu-le atenia asupra prilor bune, dar si negative ale
personalitii copiilor
- parintii trebuie sa inteleaga faptul ca gradinita nu are numai o functie sociala, de
supraveghere a copiilor, ci are o importanta functie formativ- educativa bazata pe un proces
instructiv-educativ bine fundamentat si organizat. In acest scop, educatoarea trebuie s:
s prezinte i s dezbat mpreun cu prinii unele cunotine pedagogice sau teme
educative.
s-i familiarizeze pe acetia cu cteva noiuni privind strategia didactic utilizat n
grdini.
sa stabileasc impreuna cu parintii un sistem unitar de cerinte si un program comun
de educaie (al familiei i al grdiniei)
s determine printele s colaboreze si sa participe la unele actiovitati organizate de
gradinita
Doar in aceste conditii educatoarea si parintii pot actiona unitar, corect si eficient.
2. FORME DE COLABORARE:
edinte cu prini- sunt intalniri organizate cu toti parintii, care se desfasoara planificat.
Lectorate, conferinte si referate - sunt intalniri cu parintii in care se dezbat tematici
educative i probleme pedagogice care intereseaz pe toti parintii.
Ateliere de lucru cu prinii sunt activiti pe teme de interes pentru prini, care se
desfoar la iniiativa educatoarei, a personalului medical al grdiniei sau a consilierului
colar. Atelierele presupun implicarea activ i direct a adulilor i au ca scop formarea i
1

CONSILIERE PARINTI

dezvoltarea competenelor parentale ale acestora. Ele pot fi organizate sub form de jocuri,
joc de rol, activiti pe centre etc. Alturi de prini, pot participa i copii. Este important ca
grupurile constituite s nu depeasc 20 de persoane i ca participarea s fie la libera alegere
a adulilor, ntruct astfel de activiti necesit mult disponibilitate.
Vizita la domiciliul copiilor - este o form de colaborare individual prin care educatoarea
poate cunoaste aspecte legate de viaa de familie, de atmosfera i relaiile familiale si permite
comunicarea educatoare - prini ntr-un cadru mai puin formal, care-l poate face pe printe
s se simt mai n largul su. Scopul acestor vizite este ntrirea legturii cu familia,
cunoaterea particularitilor acesteia: ocupaia i locul de munc; structura i componena
familiei, tipul de familie (normal, prini desprii, prini vitregi,decedai,etc); atmosfera
din familie; relaiile dintre prini i copii; modul de petrecere al timpului liber; condiii de
via i regimul de libertate al copilului; comportarea copilului n familie; date medicalestarea sntii; evoluia psiho-fizic a copilului pn la 3 ani,etc. Vizitele pot fi fcute
numai cu acordul prinilor
Lecii deschise, activitati demonstrative- permit parintelui:
- s observe modul in care se implica in activitate copilul sau, relaia dintre el i
educatoare, dintre el i ceilali copii, reusitele si/ sau dificulile pe care le ntmpin
- s evalueze singur performantele copilului su i s-l aprecieze, innd seama de
cerinele educatoarei, dar i de nivelul colectivului din care face parte.
- sa observe modul in care se comporta copilul in colectivitate
- sa cunoasca metodele si procedeele folosite de cadrul didactic pentru a-i atinge
obiectivele propuse, materialul didactic utilizat, etc.
Convorbirile spontane cu familia- au loc ori de cate ori se iveste prilejul (cnd vin sau
pleac de la grdini) sau cu ocazia diferitelor evenimente organizate la nivelul grupei.
Convorbirile cu prinii creeaz un climat de ncredere reciproc. Prin aceste convorbiri
educatoarea isi poate aduna datele necesare pentru ,,Caietul de nsemnri asupra evoluiei
copiilor:-numele i prenumele;-data i locul naterii;-boli suferite pn la intrarea n
grdini;-la ce vrst a nceput copilul s mearg, s vorbeasc;-de ctre cine este
supravegheat copilul n familie: prini, frai, bunici.
Consultaiile cu prinii sunt ntlniri organizate din initiativa educatoarei sau a parintilor,
n care se discut individual (sau cu familia) despre situaii speciale legate de copil (probleme
comportamentale, probleme de sntate, situaii conflictuale cu colegii, tehnici de lucru cu
copiii cu CES etc) si cauzele care le genereaza si se stabilesc modalitatile si masurile
concrete de urmeaza a fi luate, in interesul copilului. Aceast form de colaborare este
important si individualizat Ele necesit mult tact, mult atenie, un vocabular ales din
partea educatoarei.
Serbarile copiilor este un prilej de cunoastere si de satisfactie reciproca pentru realizarile
copiilor.
Activitati extracurriculare, organizate si desfasurate impreuna cu parintii. De exemplu:
vizite organizate la patiserie, la croitorie, la muzee, la biserici, la gradina botanica
Voluntariatul- Ca voluntari, prinii se pot implica in actiuni ca
- Organizarea unor evenimente speciale ( excursii, vizite, serbari, concursuri). Ei pot cauta
resurse pentru activiti sau proiecte, sa ajute la desfurarea lor
- Desfurarea unor aciuni de reparare i mbuntirea a bazei materiale a grdiniei: pot
ajuta la zugrvirea unor spaii, vopsirea jucriilor din curtea grdiniei, amenajarea
spaiului de joac, repararea aparaturii electrice etc.
- Supravegherea pe terenul de joac. Alturi de educatori, prinii pot supraveghea copiii n
curtea grdiniei, pot ajuta la organizarea jocurilor.
- Colectarea de fonduri. Folosindu-i talentele, prinii pot organiza, n cadrul unor proiecte
speciale, aciuni de colectare a fondurilor. De exemplu, organizarea unei tombole cu
2

CONSILIERE PARINTI
obiecte confecionate de prini (jucrii, picturi etc.), a unei expoziii cu vnzare,
identificarea i contactarea unor sponsori din comunitate etc.
2. PARTENERIATUL DINTRE GRDINI I FAMILIE
Cei mai muli prini manifest deschidere, dorin de a colabora cu personalul grdiniei, dar se
poate ntmpla ca realizarea unui parteneriat s fie mpiedicat de atitudini necorespunztoare ale
fiecruia dintre cei implicai.
Uneori, prinilor li se poate reproa ca:
- nu se implica si absenteaza de la activitatile propuse de grdini;
- unii, consider c sarcina educrii copilului aparine exclusiv gradinitei;
- unii critica nefondat aciunile desfurate n grdini;
- minimizeaza rolul grdiniei n dezvoltarea copilului (consider c rolul grdiniei este doar
acela de a asigura supravegherea copilului pe o perioad limitat de timp);
Pe de alt parte, personalului grdiniei i se pot reproa ca:
- trateaz prinii ca simpli beneficiari ai unor servicii, decid autoritar fr a se consulta cu ei
- nu considera ca parintii stiu si se pot implica n activitile organizate
Parteneriatul presupune existena unui obiectiv comun- in acest caz, dezvoltarea copilului
Iat ce trebuie s tie printele despre grdini:
- specificul i programul de activitate al grdiniei;
- principiile de baz ale grdiniei n ceea ce privete ngrijirea, creterea, dezvoltarea i
nvarea copiilor de 36/7 ani;
- dotarea material a grdiniei i condiiile de amenajare a spaiului grdiniei (a grupei, a
ntregii instituii);
- nivelul pregtirii cadrelor didactice;
- performanele atinse de grdini n ceea ce privete educaia i ngrijirea copilului;
- oferta activitilor opionale (se studiaz limbile moderne, dansul, pictura etc.);
- coninutul regulamentului interior al grdiniei;
- ateptrile grdiniei n raport cu relaia de colaborarea cu familia;
- ateptrile i aspiraiile colaboratorilor instituiei n privina comportamentului copilului i al
familiei.
Iat ce trebuie s tie grdinia despre familie:
- structura i componena familiei (familie extins, monoparental, concubinaj etc.);
- informaii privind particularitile copilului (vrst, stare de sntate, interese, deprinderi
elementare de baz etc.);
- modele de relaionare (existena frailor n familie, ataamentul fa de o persoan etc.);
- stilul educativ al familiei;
- nivelul educaional al prinilor;
- modelul cultural care defineste mediul familial (valori importante pentru familie, tip de
alimentaie, srbtori etc.);
- ateptrile prinilor fa de relaia i colaborarea cu grdini (ce ar dori de la grdini, cum
se poate implica, ce idei are pentru mbuntirea activitii etc.).Profesioniti
Dup nscrierea copilului la grdini, relaia dintre prini i educatori trebuie s se bazeze pe un
bogat schimb de informaii, de experiene i pe colaborare cu scopul asigurrii celor mai bune
condiii de cretere i dezvoltare a copilului.
Prinii trebuie s gseasc un sprijin n grdini, dar, n acelai timp, s acioneze responsabil
pentru a colabora cu personalul la orice activitate realizat pentru i mpreun cu copiii.
3

CONSILIERE PARINTI
Roluri i responsabiliti ale prinilor:
- s-i cunoasc copilul i posibilitile lui;
- s colaboreze i s coopereze cu grdini,
- sa actioneze de comun acord cu gradinita in interesul copilului;
- s recunoasc rolul grdiniei n dezvoltarea copilului;
- s recunoasc grdinia ca instituie care asigur drepturi egale pentru toi copiii;
- s respecte personalul din grdini;
- s sprijine activitatea educatoarei, n scopul dezvoltrii integrale a copilului.
- s fie dispui la activiti de voluntariat n beneficiul copiilor;
Roluri i responsabiliti ale personalului grdiniei:
- s ofere anse egale copiilor;
- s informeze printele cu privire la oferta educaional a grdiniei
- s motiveze printele s se implice i s colaboreze cu grdinia;
- s trasmita asteptarile gradinitei de la parinte: colaborare, cooperare, ncredere, sprijin, ajutor
reciproc, confidenialitate, respect;
- s manifeste transparen n procesul educativ;
- s ofere familiei informaii privind modaliti de educare a copiilor;
- s determine prinii s colaboreze pentru ca educaia din grdini s aib continuitate i
consecven, i acas;
- s evite strile conflictuale, tensionate, cu prinii, pentru a nu avea efecte negative asupra
copilului.