QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Elaboramos nuestro portafolio y

escribimos comentarios
Para qu usamos el lenguaje al leer,
dialogar y escribir?
Se utiliza el lenguaje oral y escrito con la finalidad
de expresar y dar opiniones sobre lo aprendido, tal
como lo hacen los hablantes, lectores y escritores en
situaciones de comunicacin en algunos mbitos. En
esta sesin lo emplearemos para evaluar lo aprendido.

Antes de la sesin
Lee el texto El portafolio (anexo1) y asegrate de
fotocopiarlo para tus nios.
Prev tener flderes manila para sus portafolios.
Prepara una ficha para que comenten su trabajo.

Materiales o recursos a utilizar

Texto sobre el portafolio (anexo 1).
Plumones y tiza.
Papelote.
Folder manila o de otro material.
Hojas bond, lpiz.
Ficha de comentario de trabajo.

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa oralmente.

Interacta colaborativamente Participa en interacciones

manteniendo el hilo temtico. preguntando y
complementando en forma
oportuna y pertinente al
dialogar sobre el portafolio.

Comprende textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa dando

seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mira, etc.) al
hablar sobre el portafolio.

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en un
texto informativo con varios
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe un comentario sobre el

trabajo elegido con estructura
textual simple a partir de
sus conocimientos previos
y en base a otras fuentes de
informacin.

rea curricular de Personal Social

COMPETENCIAS

Participa
democrticamente.

CAPACIDADES

Usa y fiscaliza el poder de

manera democrtica.

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INDICADORES

Expresa su opinin respecto

al cumplimiento de sus
responsabilidades y las de los
dems.

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase
Dialoga con tus nios acerca de los trabajos que han realizado durante
el desarrollo de la unidad para ello pregunta: qu trabajos hemos
realizado?, cules nos han resultado ms fciles o en cules tuvimos
dificultades?, por qu? qu tendramos que tener para seleccionar
y almacenar nuestros trabajos? Los nios pueden responder de la
siguiente manera: usar flderes, carpetas de trabajo, una caja
dnde colocar las producciones, usar un archivador.

10
minutos

Contina el dilogo preguntando: el acomodar as nuestros trabajos,

nos permitir darnos cuenta de cmo vamos avanzando?, qu
tendramos que hacer para saber qu nos gusta, qu tenemos que
mejorar, o cules trabajos tenemos que recopilar? Anota todas las
ideas que te dan los nios.
A partir de sus respuestas, diles que elaboraremos un instrumento que
nos permitir organizar nuestros trabajos y al mismo tiempo evaluar
cmo estamos avanzando en nuestros aprendizajes.
Comunica el propsito de la sesin: elaborar nuestro portafolio.
Acuerda con ellos las normas que tendrn en cuenta durante el
desarrollo de la sesin.

2. DESARROLLO
En grupo clase

70

minutos

Recuerda con los nios el propsito de la sesin, diles que para tener
ms ideas sobre el portafolio y saber qu tendremos en cuenta al
elaborarlo, leeremos un texto.

Antes de la lectura
Individualmente
Indcales que observen el texto y su estructura. Dialoga en torno de lo
que observan: qu tipo de texto vamos a leer?, para qu lo vamos a
leer?, de qu nos hablar este texto?
Luego, orintalos a que lean el ttulo del texto, tambin los prrafos, las
palabras en negrita. Conversa con ellos para plantear hiptesis sobre
su contenido.
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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Durante la lectura
Pdeles que realicen una lectura silenciosa del texto. Diles que si hay
algo que no entienden vuelvan a releer el texto.

Despus de la lectura
En grupo clase
Dialoga con los nios sobre el contenido del texto. Recoge sus opiniones
sobre la importancia de contar con un portafolio en el aula, ya que
nos permitir reflexionar sobre cmo vamos avanzando en nuestros
trabajos.
Retoma las hiptesis planteadas para proponer situaciones que les
permitan analizar las caractersticas del texto ledo.
Recuerda!
Utiliza una lista de cotejo
para registrar la respuesta
de tus estudiantes.

Proponles realizar lo que nos dice el texto en el tercer y cuarto prrafo,

diles que para ponernos de acuerdo sobre el plan y la recopilacin de
materiales utilizaremos el dilogo. Recurdales los aspectos que hay
que tomar en cuenta al actuar como oyentes y hablantes.

Antes de dialogar
En grupo clase
Pide a los nios que recuerden lo que han ledo en el tercer y cuarto
prrafo.

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Durante el dilogo
En grupos
Invtales a expresar sus ideas en torno a lo que deberamos considerar
en nuestro plan: a) identificar para qu vamos a hacer nuestro portafolio
(finalidad), por ejemplo, mejorar en lectura y escritura; b) establecer
qu tipo de materiales se recopilarn; y, c) fijar un tiempo para revisar
los trabajos que hicimos y recolectar de entre ellos los que irn en el
portafolio. Diles que escuchen con atencin asintiendo con la cabeza si
estn de acuerdo con lo expresan sus compaeros.
Ponte de acuerdo con los nios sobre el material que recopilars: textos
escritos considerando la primera escritura y la versin final, algunos
dibujos, fichas de lectura, comentarios sobre un libro, etc. Consensua
con ellos para que usen un flder como su portafolio.

Despus del dilogo

En grupos clases
Formula conclusiones acerca de las opiniones de los nios sobre los
objetivos que eligieron para su portafolio y el tipo de productos que
recopilarn.
Invtalos a elaborar su portafolio siguiendo las instrucciones que
presenta el prrafo cuatro.
Pide al encargado de materiales del grupo que les alcance flderes y
hojas. Indcales que coloquen las hojas en el folder y escriban sus datos
en la primera hoja; luego, que coloquen el ndice en la segunda hoja.
Selales que decoren la cartula como ellos decidan.

Comentamos por escrito un trabajo

Pide a los nios que seleccionen un trabajo
para incluirlo en su portafolio.
Entrgales una ficha (anexo 2) y selales que
deben escribir un comentario sobre el trabajo
elegido.
Indcales que revisen si se entiende y si han
escrito correctamente las palabras.

El comentar
por escrito un
trabajo le permite
al estudiante
reflexionar
y regular su
aprendizaje.

Pdeles que coloquen su comentario en su portafolio.

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

3. CIERRE
10

minutos

Renete con los nios formando un crculo en el aula y pdeles que den
sus apreciaciones sobre lo que trabajaron en la sesin. Diles que tener
un portafolio por escrito y realizar comentarios sobre lo trabajado nos
permitir darnos cuenta de cmo vamos aprendiendo.
Solictales que analicen si cumplieron con todas sus tareas y
responsabilidades y cmo lo hicieron sus compaeros. Para ello pdeles
recordar cmo trabajaron a lo largo de la unidad, cmo cumplieron
sus trabajos en esta sesin. Indcales que revisen su cuadro de
responsabilidades, etc.
Recuerda con ellos todo lo que aprendieron en esta unidad y destaca
la importancia de organizarnos y de organizar nuestra aula para lograr
aprender, mejorar como personas y trabajar organizadamente en un
clima democrtico donde todos participemos.

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 1
Quinto Grado

UNIDA
D1
SESIN
12

El portafolio
El portafolio es una recopilacin de elementos o materiales que ponen de manifiesto
el crecimiento personal y el desarrollo de cada nio o nia a lo largo de un perodo
de tiempo.
Esta recopilacin puede iniciarse con un nico tipo de elementos, como las muestras
de trabajo. Puede contener notas, dibujos, fichas con recomendaciones, fichas con
reflexiones sobre lo que se ha trabajado en lectura, escritura u otros aprendizajes,
algunas manualidades, etc.
Para elaborar y utilizar un portafolio se necesita un plan con la finalidad de establecer
qu tipo de materiales y producciones se recopilarn, fijar fechas para recopilar los
materiales, determinar el lugar dnde se colocarn.
Tambin se necesita recopilar muestras de trabajo que los nios y nias realizarn de
forma voluntaria, de esta manera tienen la posibilidad de revisar lo que van haciendo
y cmo lo estn realizando. El docente les apoyar en esta recopilacin de trabajos
hacindoles preguntas simples y abiertas: cmo has hecho este trabajo? Qu te
gusta ms de l? Qu te gustara mejorar o cambiar de l? Hacerles este tipo de
preguntas les preparar para reflexionar y comentar sobre los trabajos realizados.
Para elaborar el portafolio se necesita una cartulina cortada a la mitad que puede
servir de cartula, otra alternativa es un folder. En ellos se colocarn los trabajos que
se realizan y las fichas para los comentarios. En una primera hoja incluir los datos del
nio o nia y las metas que se plantea lograr, en una segunda hoja se har un ndice
con las partes en las que se dividir el portafolio, por ejemplo: mis producciones, mis
lecturas y comentarios, manualidades, mis dibujos, etc.
Adaptado de: Shores, Elizabeth F. y Cathy Grace (2007).
El portafolio paso a paso. 3. ed. Barcelona: GRAO.

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 2
Quinto Grado

UNIDA
D1
SESIN
12

Comentarios sobre mi trabajo

Nombre:
Fecha:

Tarea:

Cmo hice este trabajo?

Qu me gusta del trabajo?
Qu tengo que mejorar?

Tomado de: Calero Guisado, Andrs y Esther Calero Prez (2008). El portafolio
como estrategia evaluadora. Didctica. Lengua y Literatura, vol. 20, pp. 15-36

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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 3
Quinto Grado
Lista de cotejo
Competencias:

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.
Participa democrticamente.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
...

Logrado

En proceso

99

No logrado

Observaciones

Expresa su opinin respecto

al cumplimiento de sus
responsabilidades y las de los
dems.

Nombres y apellidos de los

estudiantes

Textualiza sus Usa y fiscaliza

ideas segn las
el poder
convenciones de de manera
la escritura.
democrtica.
Escribe un comentario
sobre el trabajo elegido con
estructura textual simple a
partir de sus conocimientos
previos y en base a otras
fuentes de informacin.

N.0

Localiza informacin en un
texto informativo con varios
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Anexo 4
Quinto Grado
Lista de cotejo
Competencias:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
...

Logrado

En proceso

100

No logrado

Observaciones

Nombres y apellidos de
los estudiantes

Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa

dando seales verbales
(responde) y no verbales
(asiente con la cabeza,
fija la mira, etc.) al hablar
sobre el portafolio.

N.0

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
Participa en interacciones
preguntando y
complementando
en forma oportuna y
pertinente al dialogar
sobre el portafolio.

Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.