Sunteți pe pagina 1din 32

TEMA 1

INTRODUCERE
N PSIHOLOGIA MILITAR
Concepia integrat de securitate naional i doctrina militar de aprare, pornind de la
potenialele riscuri i ameninri la adresa rii noastre, statueaz un cadru normativ pentru
mobilizarea resurselor i organizarea ripostei adecvate pentru fiecare tip probabil de agresiune. n
acest context capt relevan conceptele de agresiune i asigurare psihologic.
Acest preambul politico-juridic i militar ne determin s formulm cel puin trei ipoteze:
1. Asigurarea psihologic a populaiei pentru aprare reprezint o realitate social de o
importan strategic naional;
2. Asigurarea psihologic pentru lupt constituie o dimensiune fundamental a
capacitii combative a armatei;
3. Asigurarea psihologic pentru lupt este circumscris unui proces socio-cultural i
istoric.
Psihologia militar, reprezint o disciplin esenial n explicarea cauzalitii psihologice,
mai ales n ceea ce privete pregtirea psihologic pentru lupt a militarilor, folosind n acest scop
rezultatele cercetrii tiinifice pentru a realiza desvrirea ceteanului ca lupttor modern.
Psihologia militar i-a ctigat un bun renume n contextul tiinelor militare, n general,
iar n cel al tiinelor socioumane militare, n special, prin eforturile susinute ale psihologilor din
acest domeniu de activitate. n contextul general al tiinelor, psihologia militar abordeaz
fenomenul rzboi din perspectiva unei profunde interdisciplinariti socioumane i nu numai. Un
rol esenial n cercetarea, explicarea i nelegerea procesului pregtirii psihologice pentru lupt l
au disciplinele derivate ale psihologiei generale, ntre care se disting psihologia experimental,
psihologia diferenial, psihologia personalitii, psihologia medical i clinic etc..
Specialitii militari consider c, pentru a fi apt de lupt, individul trebuie s ntruneasc
minim trei caliti, rod al actului instructiv-educativ:
- pregtire tehnico-tactic
- pregtire fizic,
- pregtire psihic, construit pe un mental normal clinic care s i permit individului s
acioneze pe cmpul tactic ntr-o permanent homeostazie psihomoral i comportamental
exprimat de ncrederea n comandant, n armament i n propria persoan, n gradul de coeziune
al subunitii, n nivelul satisfaciei i, nu n ultimul rnd, n barometrul normativitii militare.
O prim constatare este aceea c a disprut linia frontului, c rzboiul s-a generalizat
i a antrenat n mecanismul su nu numai armatele, ci i populaia civil a rilor aflate n conflict.
O a doua constatare aduce n atenie tehnologia utilizat (armamentul sofisticat, puterea
distructiv a muniiei, precizia tragerilor bazate pe laser i echipament n infrarou, bombele pe
baz de grafit i cu uraniu nembogit etc.), care are un efect nediscriminatoriu vizavi de
combatani, necombatani sau civili.
O ultim constatare prezentat poate fi aceea c, n perspectiv, i constituie fizionomia
un nou tip de rzboi, denumit generic rzboiul special. Acesta ar include toate formele
neclasice, netipice (atipice) de pregtire i ducere a rzboiului n care, fr a considera
prezentarea ca fiind exhaustiv, pot fi enumerate: rzboiul psihologic, rzboiul informaional,
rzboiul holotropic etc. Caracteristica lor general este umanismul bazat pe componenta
nonletal (soft- kill) care ar reduce consumul aberant de oameni, tehnic, armament i
materiale, facilitnd totodat realizarea obiectivelor politico-militare printr-o logistic
economicoas (Toffler, 1995, pp. 152-164).
Psihologia militar, nc din perioada sa de constituire ca tiin, promoveaz concepia c
prima arm de lupt i cea mai important este omul i, de aceea, n cadrul culturii ofierului,
psihologia militar trebuie s cuprind totalitatea problemelor de via, adic pe cele psihologice,
pedagogice, biologice, sociologice, economice i tehnice (Popescu-Sibiu, 1938).
1 din 32

O sfer mai larg de cuprindere a problematicii psihologiei militare se regsete n


afirmaia c obiectul psihologiei militare l constituie psihicul omului aflat n condiiile specifice
ale stagiului militar, precum i psihologia colectivului ostesc (Diacenko, Fedenko, 1971, p. 9).
Un alt specialist militar consider c psihologia militar, prin componenta sa de psihologie
a luptei, are ca obiect procesele psihice ale colectivitii militare pe teatrul de operaiuni i, de
aceea, trebuie s surprind ct mai multe din semnificaiile realitii cmpului de lupt modern
pentru a descifra conduita uman i condiiile ncletrilor pe via i pe moarte cu dumanul
(Atanasiu, 1974, p. 7).
Se contureaz tot mai clar faptul c psihologia militar trebuie s se ocupe de studiul
individului i colectivelor militare, de pregtirea , desfurarea i conducerea forelor armate, de
ntregul arsenal psihologic al activitii i aciunilor militare. Iat de ce, psihologia militar este
definit (Popescu-Neveanu, 1978, p. 584), pe baza obiectului ei de studiu, ca fiind:
n sens extensiv, tiina care presupune transpunerea i reelaborarea specific n cadrul
vieii i activitii militare a ntregului sistem de psihologii cu toate ramurile sale;
n sens restictiv, tiina al crei obiect l reprezint studiul specific al stilului activitii
militare, al personalitii militarului, al problemelor luptei armate, instruciei i organizrii
militare.
Cel mai bun rspuns este acela c psihologia constituie pentru armat nu un
oarecare supliment cultural, nu un simplu instrument auxiliar, ci o autentic i indispensabil
arm de lupt i trebuie neleas i abordat ca atare (Popescu-Neveanu, 1970, p. 51).

2 din 32

TEMA 2
OBIECTIVELE, PRINCIPIILE I METODELE
PSIHOLOGIEI MILITARE
Un prim obiectiv l reprezint militarul, sub aspectul formrii i dezvoltrii acelor
capaciti psihofizice, cognitiv-intelectuale, afectiv-motivaionale, atitudinal-voliionale i
comportamentale care s-i permit acestuia atingerea performanei maxime n procesul de
instrucie i educaie.
Al doilea obiectiv l constituie subunitatea militar (organizaia militar), deoarece,
prin excelen, armata este o instituie n care activitatea se desfoar n echip.
Al treilea obiectiv l prefigureaz cercetarea solicitrilor psihofizice ale cmpului de
lupt modern, n scopul determinrii unui comportament individual (impregnat de fenomene de
identificare, de participare etc.), dar i al unui comportament de grup, colectiv (fragil la
fenomenul mulimii, al emoiilor colective, n situaii de panic i excese agresive), ct mai
adecvate realitii luptei armate.
Al patrulea obiectiv l reprezint pregtirea psihologic a aciunilor de lupt, prin care
se realizeaz sinteza ntregului proces instructiv-educativ al pregtirii pentru lupt i, totodat, se
asigur cadrul general de validare a efortului uman, material, financiar, medical i de alt natur.
Al cincilea obiectiv l circumscrie activitatea de asisten i consiliere psihologic
pentru care psihoterapia, psihologia medical i clinic, psihologia patologic etc. i gsesc o
larg plaj de aplicare.
Prin principiile organizrii activitii de psihologie militar nelegem un ansamblu de
consideraii generale i eseniale care fundamenteaz concepia privind implementarea psihologiei
n mediul militar.
1. Principiul necesitii fundamenteaz ntreaga activitate de psihologie militar prin
aseriunea c pregtirea resurselor umane pentru lupt implic cu necesitate pregtirea i protecia
psihologic a trupelor proprii, precum i contracararea i influenarea psihologic a aciunilor i
efectivelor adversarului.
2. Principiul oportunitii stipuleaz c asigurarea psihologic trebuie s se fac la
momentul favorabil, adecvat mprejurrilor i situaiei tactice, operative sau strategice, care
caracterizeaz desfurarea aciunilor militare.
3. Principiul operativitii presupune c asigurarea psihologic a efectivelor se execut
eficace, rapid, expeditiv i activ n scopul maximizrii performanelor militare.
4. Principiul concentrrii efortului n locul decisiv i la momentul decisiv coroboreaz
principiile oportunitii i operativitii i const n sincronizarea i concentrarea aciunilor de
natur psihologic pentru asigurarea unui nivel maximal al capacitii psihice pentru lupt a
militarilor.
5. Principiul competenei (centralizrii, unitii de comand) const n stabilirea pentru
fiecare misiune sau obiectiv a unei comenzi unice care s fie n msur s decid modul de
realizare a asigurrii psihologice prin forme i mijloace specifice.
6. Principiul responsabilitii cunoscut i ca principiul definirii clare a obiectivului
(misiunii) implic asumarea rspunderii cu privire la formele, metodele, tehnicile i procedeele
folosite pentru ndeplinirea obiectivelor i misiunilor specifice cuprinse n planul aciunilor
militare.
7. Principiul eficacitii presupune luarea acelor msuri i realizarea acelor activiti care
s ofere asigurrii psihologice pentru lupt capacitatea necesar obinerii performanelor maxime
n pregtirea, organizarea i desfurarea aciunilor militare.
8. Principiul continuitii sintetizeaz condiia permanenei n organizarea i
desfurarea activitii de asigurare psihologic a efectivelor, nceput din perioada de pace i
amplificat pe perioada de rzboi.
9. Principiul proximitii (descentralizrii) presupune folosirea forelor i mijloacelor
prin adecvarea conducerii la situaiile particulare, reale, specifice fiecrei categorii de fore ale
3 din 32

armatei, fiecrui gen de arm i/sau fiecrei specialiti militare. Cunoscut n terminologia
militar ca principiul libertii de aciune, acesta const n asigurarea tuturor condiiilor de
autonomie n decizie, planificare i desfurare a aciunilor proprii i de limitare sau anulare a
posibilitilor de opiune i aciune ale inamicului.
10. Principiul simplitii planurilor i ordinelor privind asigurarea psihologic pentru
lupt impune elaborarea unor documente de conducere clare, concise, logice, comprehensibile
prin care s se elimine confuzia i nenelegerile.
Cnd asigurarea psihologic pentru lupt se desfoar cu predilecie pentru protecia
psihologic a forelor proprii sau contracararea i influenarea psihologic a aciunilor inamicului,
atunci asigurarea psihologic pentru lupt este cluzit de nc dou principii : principiul
surprinderii inamicului i principiul manevrei.
11. Principiul surprinderii inamicului presupune executarea aciunilor psihologice la
momentul, locul i/sau modul neateptate de ctre inamic, n scopul, minimal, producerii
ntrzierilor n contientizarea situaiei de lupt sau n reacionarea eficient a acestuia.
12. Principiul manevrei se rezum la deplasarea forelor i mijloacelor de aciuni
psihologice n scopul aplicrii favorabile a puterii de lupt a acestora, n timp i spaiu, pentru a
obine un avantaj psihologic n raport cu inamicul.
Metoda (gr. metodos-cale, itinerar, urmrire) este o cale, o structur, un program, un
invariant strategic cu subordonate tactice variabile, un sistem de proceduri prin care se ajunge la
un rezultat prin reglarea aciunilor practice i intelectuale. Metoda are rolul de instrument prin
care se realizeaz o intervenie, o informare, o interpretare sau o aciune.
Metodologia abordrii asigurrii psihologice pentru lupt se fundamenteaz pe un sistem
de principii care i confer consisten, relevan, veridicitate.
Principiul obiectivitii afirm necesitatea investigrii realitii militare astfel nct s se
surprind esenialul i, totodat, s se realizeze tipologii de fapte i fenomene psihologice i
psihosociologice prin care poate fi explicat i neleas dinamica vieii osteti n cadrul unor
structuri logice unitare.
Principiul integralitii are n vedere ntregul cmp psihologic i psihosociologic pentru
care se face o analiz sistemic, holist, n scopul cunoaterii procesului instructiv-educativ al
pregtirii pentru lupt cu toate determinrile sale (coexistene, dependene, corelri, sincronizri,
paralelisme), dar sfera integralului psihosocial trebuie privit prin eantionarea sa ca sistem de
apartenen i spaiu de atribute, concomitent cu radiografierea sa transversal.
Principiul procesualitii rezum necesitatea studiilor longitudinale (panel) pentru
continuarea unei analize dinamice i surprinderea adaptrii tinerilor la privaiunile i chiar
vicisitudinile vieii militare.
Principiul dezvoltrii este strns legat de principiul procesualitii i, coroborat cu acesta,
promoveaz studiul structurrii, restructurrii, transformrii i creterii capacitii psihologice
pentru lupt a militarilor.
Principiul explicaiei cauzale reprezint trecerea de la coexisten la cauzalitate i se
distinge prin evidenierea relaiilor sistemice de interdependen dintre teoretic i empiric, dintre
nelegere (comprehensiune) i explicaie, dintre cantitativ i calitativ, dintre judecile
constatative i cele evaluative; acest principiu ofer o perspectiv asupra unui continuum
ascendent, cu elaborri n zona esenializrii, generalizrii, concluzionrii i deschiderii de noi
structuri ipotetice.
Principiul unitii contrariilor pune n eviden tendinele i laturile contradictorii ale
faptelor, fenomenelor i proceselor psihologice i psihosociologice sub aspectul repetabilitii i
regularitii acestora, avnd rol dinamizator n formarea, dezvoltarea i perfecionarea capacitii
psihologice pentru lupt a militarilor.
Principiul analizei i sintezei se concretizeaz n studiile de tip molecular i molar,
morfologic i tipologic, care au permanent n atenie, att individul, ct i grupul, adic, att
ostaul, ct i subunitatea militar.

4 din 32

TEMA 3
DOMENII, COMPETENE I RESPONSABILITI PSIHOLOGICE
N ORGANIZAIA MILITAR.
Ministerul aprrii naionale, prin structurile specializate, elaboreaz politica, strategiile
i reglementrile n domeniul managementului resurselor umane profesionalizate.
Statul Major General asigur conducerea militar a armatei, rspunde de capacitatea de
lupt a acesteia, aduce la ndeplinire programele de integrare euroatlantic i cooperare politicomilitar pentru structurile proprii i conduce activitatea de cercetare tiinific n aria sa de
responsabilitate.
Secia de Psihologie Militar este structura care coordoneaz profesional i cea care, prin
elaborarea sau avizarea metodologiilor i instrumentelor de lucru, asigur caracterul unitar al
procesului de selecie, cunoatere, consiliere i asisten psihologic din armat.
Psihologii militari sau civili se subordoneaz administrativ structurilor militare n care
sunt ncadrai i coopereaz profesional cu structurile militare de profil, pentru asigurarea unitii
de aciune n dinamica i diversitatea fenomenologiei psihologice militare.
Scopul fundamental al activitii Seciei de Psihologie i al structurilor pe care aceasta le
subordoneaz profesional l constituie asigurarea unei resurse umane corespunztoare
obiectivelor, misiunilor, sarcinilor i cerinelor specifice muncii n mediul militar prin selecia,
cunoaterea i asistena psihologic a personalului militar i civil din Armata Romniei.
Pentru realizarea scopului propus, Secia de Psihologie, ca structur expert a Statului
Major General, i-a propus s dezvolte, n concordan cu noile realiti militare, obiectivele
psihologiei militare romneti, pe care le prezentm, succint, n continuare:
a) Selecia resursei umane
b) Cunoaterea i monitorizarea resursei umane pe traseul carierei militare sau al activitii
n mediul militar
c) Asigurarea asistenei psihologice pe timp de pace, n situaii de criz i rzboi pentru
ntregul personal i membrii de familie ai acestuia.
d) Analiza relaiilor de munc i a celor interpersonale n subunitatea militar
e) Cercetarea solicitrilor psihofizice ale cmpului de lupt modern
f) Cercetarea, experimentarea, realizarea i validarea de metodologii pentru selecia,
cunoaterea i asistena psihologic a personalului din armat.
Secia de psihologie se subordoneaz efului Direciei Organizare, Personal i Mobilizare
i desfoar urmtoarele tipuri de activiti:
a) elaboreaz concepia cu privire la activitatea de selecie, cunoatere i asisten psihologic n
Armata Romniei n timp de pace, n situaii de criz i la rzboi;
b) elaboreaz metodologiile de examinare, selecie, cunoatere, expertiz, consiliere i asisten
psihologic pentru a fi utilizate de ctre structurile abilitate profesional;
c) conduce, ndrum i controleaz profesional, n mod nemijlocit, activitatea psihologilor
din centrele zonale de selecie i orientare, din centrele militare judeene i de sectoare, din
unitile i marile uniti subordonate Statului Major General;
d) coordoneaz activitatea structurilor de specialitate ale categoriilor de fore ale armatei
pentru gestionarea activitii de cunoatere i asisten psihologic n unitile i marile uniti
subordonate;
e) colaboreaz profesional cu formaiunile;
f) coopereaz profesional cu structuri similare din Ministerul de Interne, Ministerul Justiiei,
Serviciul Romn de Informaii, Serviciul de Informaii Externe, Serviciul de Protecie i Paz;
g) coopereaz cu structurile similare din armatele N.A.T.O;
h) realizeaz i asigur funcionarea sistemului informaional de specialitate ntre psihologii
din armat i instituiile i organismele guvernamentale i nonguvernamentale cu responsabiliti
i competene n domeniul psihologiei.
5 din 32

n timp de pace, activitatea seciei de Psihologie se structureaz pe cteva domenii


importante care vizeaz, printre altele: a) examinarea, selecionarea i expertiza psihologic
pentru cariera militar i salariai civili; b) examinarea, selecionarea i expertizarea psihologic a
tinerilor la recrutare i a recruilor la ncorporare, a militarilor n termen, a absolvenilor
instituiilor civile de nvmnt superior pentru a urma cursurile colilor de formare a
ofierilor/subofierilor n rezerv sau pentru satisfacerea stagiului militar cu termen redus n
unitile operative ale armatei, a cadrelor militare n rezerv pentru naintarea n grad, a tinerilor
pentru angajare ca militar cu contract i a militarilor angajai cu contract pentru prelungirea
contractului; c) examinarea, selecionarea i expertizarea psihotehnic (aptitudinal special) a
personalului militar i civil; d) cunoaterea, consiliererea i asistena psihologic; e) optimizarea
relaiilor interpersonale i a climatului organizaional; f) optimizarea relaiilor interpersonale i a
climatului organizaional; g) cercetarea tiinific i metodologic.
n situaii de criz i la rzboi, gestionarea activitii psihologice se execut n sistem
gradual, n patru trepte de susiere, consiliere, intervenie i terapie.
Pentru ndeplinirea sarcinilor de for metodologic, dar i de structur central cu rol de conducere
profesional, Secia de Psihologie concepe, elaboreaz, experimenteaz i valideaz o gam divers de
metodologii, dintre care putem aminti:
a) Metodologia privind examinarea psihologic n vederea repartiiei pe arme i uniti;
b) Metodologia privind examinarea psihologic a absolvenilor instituiilor civile de
nvmnt superior care urmeaz s satisfac stagiul militar;
c) Metodologia privind stabilirea coeficientului de inteligen a tinerilor la recrutare;
d) Metodologia privind elementele de interpretare i valorificare de ctre comandanii de
subuniti a rezultatelor examenului psihologic efectuat tinerilor la recrutare i recruilor la
ncorporare;
e) Metodologia privind examenul psihologic efectuat tinerilor la angajarea cu contract i cu
ocazia rennoirii contractului n Ministerul Aprrii Naionale;
f) Metodologia privind examinarea i selecionarea tinerilor pentru cariera militar;
g) Metodologia privind examinarea psihotehnic a diferitelor categorii de personal;
h) Metodologia privind cunoaterea psihologic a diferitelor categorii de personal;
i) Metodologia privind organizarea concursului pentru ocuparea postului de psiholog i
pentru obinerea gradului de psiholog principal;
j) Metodologia privind obinerea/meninerea titlului de specialist de clas n specialitatea
psihologie militar;
k) Metodologia privind desfurarea examinrii psihologice a personalului din serviciul
interior;
l) Alte tipuri de metodologii, la solicitarea unor beneficiari.
Psihologii din armat i desfoar activitatea n diferite structuri cu rol de selecie,
cunoatere i asisten psihologic organizate pe nivelurile ierarhice ale instituiei militare, dintre
care putem aminti urmtoarele:
a) La Statul Major General, care are n compunere Secia de Psihologie i alte structuri care
au n compunere funcii de psiholog.
b) La nivelul unor structuri centrale unde funcioneaz birouri, cabinete i catedre de
psihologie.
c) La nivelul unor structuri de subordonare central unde funcioneaz birouri sau
laboratoare de psihologie.
d) La statele majore ale categoriilor de fore unde funcioneaz birouri de psihologie.
e) La corpurile de armat teritoriale unde funcioneaz compartimente de psihologie.
f) La unitile de tip (similar) brigad, regiment, baz de instrucie, instituii militare de
nvmnt i coli de aplicaie ale armelor unde funcioneaz cabinete de psihologie.
g) La centrele militare judeene/de sectoare unde funcioneaz cabinete de psihologie.
h) La centrele zonale de selecie i orientare unde funcioneaz birouri de psihologie.
i) n seciile sau clinicile de psihiatrie ale spitalelor militare unde funcioneaz cabinete de
psihologie clinic i medical.
6 din 32

TEMA 4
PROFESIA DE PSIHOLOG
N ORGANIZAIA MILITAR.
Psihologul care deine atestat de liber practic n specialitatea psihologie aplicat n
domeniul securitii naionale poate avea, n funcie de treapta de specializare i sectorul n care
lucreaz, urmtoarele competene (Procedurile comisiei privind atestarea, art. 4):
a) evaluarea i selecia profesional a personalului;
b) analiza psihologic a activitii;
c) analiza i prevenirea accidentelor de munc;
d) identificarea i gestionarea factorilor de risc i a vulnerabilitilor psihologice
individuale i de grup, n scopul prevenirii fenomenelor de inadaptare profesional;
e) cunoaterea i asistena psihologic a personalului;
f) asistena psihologic a persoanelor care execut pedepse privative de libertate i a altor
categorii de persoane, conform legislaiei n vigoare;
g) diagnoza i intervenia organizaional;
h) managementul stresului;
i) managementul situaiilor de criz i negocierea;
j) asigurarea psihologic a situaiilor operative;
k) asigurarea suportului psihologic al misiunilor i activitilor specifice;
l) cercetarea metodologic;
m) formarea i (re)orientarea pe ruta profesional;
n) formarea profesional a psihologilor n domeniul de specialitate.
n Ministerul Aprrii Naionale activitatea de psihologie se centreaz pe urmtoarele
domenii: selecie psihologic, asisten psihologic, pregtire i protecie psihic pentru lupt,
operaii psihologice, nvmnt i cercetare n domeniul psihologiei. (Cracsner, 2005).
Serviciile psihologice sunt prestate de psihologul cu drept de liber practic atestat n
domeniul securitii naionale de ctre Colegiul Psihologilor din Romnia.
Obinerea atestatului de liber practic prin procedurile specifice Comisiei de psihologie
pentru aprare, ordine public i siguran naional este obligatorie pentru:
a) psihologii din sectorul public, ct i din cel privat care presteaz servicii psihologice n
domeniul aprrii, ordinii publice i siguranei naionale;
b) psihologii care, n condiiile legii, avizeaz psihologic persoanele care solicit permis
de arm;
c) specialitii care desfoar activiti de evaluare a comportamentului simulat prin
tehnica poligraf.
n funcie de solicitrile postului, psihologul atestat n psihologie aplicat n domeniul
securitii naionale trebuie s obin atestatul de liber practic i n alte specialiti ale
psihologiei aplicate, urmnd procedurile specifice fiecrei comisii aplicative, astfel:
A) La Comisia de psihologie clinic i psihoterapie se obine atestatul de liber practic n
urmtoarele specialiti:
a) psihologie clinic;
b) consiliere psihologic;
c) psihoterapie.
B) La Comisia de psihologia muncii, transporturilor i serviciilor se obine atestatul de
liber practic n specialitatea psihologia transporturilor;
C) La Comisia de psihologie educaional, consiliere colar i vocaional se obine
atestatul de liber practic n specialitatea psihologie educaional, consiliere colar i
vocaional.
Psihologii care obin atestarea n specialitatea psihologie aplicat n domeniul securitii
naionale au urmtoarele competene profesionale:
a) evaluare i selecie profesional:
7 din 32

- cunoaterea profilului psihologic al candidailor la ocuparea unor funcii/posturi;


- raportarea profilului psihologic al candidailor la cerinele psihologice ale postului;
- avizarea psihologic a candidailor;
b) analiza psihologic a activitii;
c) analiza i prevenirea accidentelor de munc;
d) identificarea i gestionarea factorilor de risc i a vulnerabilitilor psihologice
individuale i de grup, n scopul prevenirii fenomenelor de inadaptare profesional;
e) cunoaterea i asistena psihologic a personalului;
f) asistena psihologic a persoanelor care execut pedepse privative de libertate i a altor
categorii de persoane, conform legislaiei n vigoare i competenelor profesionale;
g) diagnoz i intervenie organizaional;
h) managementul stresului;
i) managementul situaiilor de criz i negocierea;
j) asigurarea psihologic a situaiilor operative;
k) asigurarea suportului psihologic al misiunilor i activitilor specifice;
l) cercetarea metodologic;
m) formarea i (re)orientarea pe ruta profesional;
n) formarea profesional a psihologilor n domeniul de specialitate.
Comisia aplicativ avizeaz organizarea i funcionarea cabinetelor psihologice
individuale, cabinetelor psihologice asociate, precum i societilor civile profesionale din
domeniul de competen. Cabinetele psihologice individuale, cabinetele psihologice asociate,
precum i societile civile profesionale din domeniul de competen se nscriu n Registrul unic
al psihologilor cu drept de liber practic din Romnia, partea a II-a.
Cabinetul individual presupune:
a) existena unui spaiu de minim 10 m2 , pentru psiholog;
b) existena unui spaiu de minim 20 m2, pentru activitile colective;
c) existena standardelor de calitate referitoare la:
- mobilier i accesorii adecvate desfurrii actului psihologic, precum i pstrrii probelor
i instrumentelor n deplin securitate, conform legislaiei n vigoare;
- tehnic de calcul ;
- aparatur audio-video minimal;
- sistem de climatizare;
- condiii optime de protecie la stimuli de ordin sonor, luminos etc.;
- condiii igienico-sanitare adecvate
d) registre de eviden a activitii;
e) sistem propriu de arhivare;
f) teste, instrumente i aparate psihologice;
g) metodologii de lucru avizate de ctre comisia metodologic.

8 din 32

TEMA 5
ROLUL PSIHOLOGIEI MILITARE N
PROMOVAREA PROFESIEI MILITARE I RECRUTAREA RESURSEI UMANE
Prin promovarea profesiei militare se nelege activitatea de informare a publicului int cu
privire la oferta de munc n domeniul militar, dar i la atractivitatea meseriei armelor.
Promovarea se execut pentru fiecare categorie de personal militar n parte, adic ofieri,
subofieri, maitrii militari, soldai i gradai voluntari, elevi i studeni militari.
Metodele utilizate n recrutarea resurselor umane sunt extrem de complexe i variate. n
acest context, menionm faptul c metodele de recrutare pot fi clasificate n convenionale i
neconvenionale.
Prezentm, succint, n continuare, cteva dintre metodele de recrutare utilizate att n ara
noastr, ct i n unele dintre rile Uniunii Europene:
a) publicarea anunurilor n cadrul organizaiei;
b) apelarea la cererile de angajare publicate n pres de ctre persoanele aflate n cutarea
unui loc de munc;
c) ageniile de recrutare;
d) recrutarea n coli, licee i universiti;
e) recrutarea prin mass-media;
f) recrutarea prin INTERNET.
Oricare ar fi sursele i metodele de recrutare alese, la baza acestei activiti trebuie s se
afle urmtoarele principii:
a) competiia deschis;
b) selecia n funcie de competena psihosocioprofesional;
c) asigurarea transparenei;
d) garantarea anselor egale pentru toi candidaii;
e) confidenialitatea tuturor datelor i informaiilor furnizate pe parcursul procedurilor de
recrutare i selecie.
Dosarul de candidat conine urmtoarele documente:
1. cerere de nscriere - document tipizat;
2. copie legalizat de pe certificatul de natere, iar pentru Institutul Medico-Militar, 2
exemplare;
3. copie de pe cartea/buletinul de identitate, iar dac nu a mplinit vrsta de 18 ani, i pentru
prinii sau ntreintorii si legali;
4. certificat de cazier judiciar eliberat cu maximum 3 luni nainte de data depunerii - cu
excepia absolvenilor de colegiu militar liceal, promoia din anul respectiv, i a
soldailor/gradailor voluntari;
5. copie legalizat de pe diploma de bacalaureat sau adeverin din care s rezulte c este
nmatriculat n ultimul an de liceu;
6. recomandare privind profilul psiho-moral i comportamental - document tipizat- numai
pentru soldaii i gradaii voluntari;
7. fia de examinare medical - document tipizat;
8. fia de cunoatere - document tipizat.

9 din 32

TEMA 6
SELECIA PSIHOLOGIC
Activitatea de selecie i orientare profesional n armat a nceput n anii primului rzboi
mondial, prin nfiinarea n cadrul forelor armate franceze, engleze, germane i italiene a unor
servicii speciale de selecionare a aviatorilor.
Preocupri pentru introducerea seleciei profesionale pe baz de examene psihologice au
existat i n armata romn. Astfel, n cadrul Centrului Medical Aeronautic de la Pipera, n anul
1927, doctorul V. Anastasiu supune candidaii la probe pentru determinarea acuitii vizuale i
auditive, timpului de reacie, emotivitii, coordonrii micrilor, echilibrului static.
Dei examenul psihologic nu s-a extins i la alte arme, el a constituit o preocupare pentru
instituiile militare de nvmnt, care introduc n mod obligatoriu probe psihologice pe baz de
teste la concursul de admitere n liceele militare. 1. curaj, ndrzneal, combativitate; 2. om de
ndejde n misiuni; 3. hotrre rapid, spontaneitate;
Selecia profesional n armat reprezint activitatea de triere a celor care doresc s intre
n corpul permanent de cadre i s parcurg diferitele trepte ale ierarhiei militare, precum i a
tinerilor venii s-i satisfac serviciul militar prin repartizarea lor pe armele i specialitile unde
pot obine performane deosebite, n conformitate cu concordana dintre criteriile impuse i
capacitile personale diagnosticate tiinific pe baza metodologiei, metodelor, tehnicilor i
procedeelor specifice.
Selecia profesional militar este o activitate complex care necesit aciunea conjugat
a comandanilor i specialitilor militari, care mpreun cu specialitii n medicin, psihologie i
sociologie trebuie s analizeze cu atenie fiecare profesie pentru a stabili solicitrile acesteia,
competenele ce vor fi ndeplinite, criteriile i condiiile seleciei, strategiile i tehnologiile de
urmat pentru fiecare arm, specialitate militar i chiar pentru postul de lupt.
Selecia n domeniul militar prezint urmtoarele avantaje (Rou, 1992):
permite ndeplinirea la un nivel superior i n timp mai scurt a obiectivelor formative propuse,
deci reduce perioada de pregtire;
contribuie la o mai rapid adaptare i integrare a tinerilor n viaa i activitatea militar;
faciliteaz realizarea eficient a coeziunii de grup;
conduce la realizarea unor importante economii materiale i financiare;
realizeaz concordana ntre capacitile fizice i psihice ale militarului i cerinele funciei,
sporind astfel performana n ndeplinirea sarcinilor.
Lipsa seleciei poate crea, cel puin, dou situaii:
dac cerinele profesiei depesc posibilitile militarului, atunci au loc urmtoarele
consecine: performanele scad sub cotele dorite, crete durata ndeplinirii sarcinilor de
nvare sau de munc, apare pericolul nendeplinirii integrale a acestora, scade ncrederea n
forele proprii;
dac cerinele profesiei sunt inferioare posibilitilor militarului, atunci au loc urmtoarele
consecine: o parte din posibiliti rmn neutilizate, satisfacia n munc scade, oamenii se
simt frustrai.
Activitatea de selecie i orientare profesional n armat opereaz, de regul, cu urmtoarele
grupe de criterii, succesive, pe etape:
I) medical, morfofuncional, psihologic, fizic - fiecare avnd , independent, caracter
eliminatoriu;
II) profesional (de competen)..
1. Criteriul medical i morfofuncional se prezint ca un ansamblu de examene de natur
clinic i paraclinic, aa cum se specific n Normelele metodologice privind examenul medical
n Ministerul Aprrii Naionale (1991).
Examenele urmresc s determine starea de sntate, nivelul general de dezvoltare fizic,
starea funcional a diferitelor organe , aparate i sisteme, precum i a organismului n ansamblul
10 din 32

su, rezistena i robusteea fizico-constituional, acuitatea vizual i auditiv, starea membrelor


inferioare i a centurii bazinului etc..
Stare de sntate se determin n principal, prin:
a) anamnez, prin care se recolteaz date despre antecedentele heredo-colaterale i
personale, existena unor acuze obiective i subiective privind starea general a sntii;
b) examen clinic pe aparate i sisteme: muscular, osteo-muscular, cardiovascular,
respirator, nervos etc.;
c) examene medicale de specialitate: O.R.L., oftalmologie, dermato-veneric,
neuropsihiatric, stomatologic, radiologic etc.;
d) examene de laborator prin probe hematologice i biochimice.
Nivelul dezvoltrii fizice i calitatea strii funcionale se determin prin :
a) examenul antropometric: msurarea nlimii, greutii i perimetrelor cu evidenierea
unor deficiene i deformri corporale;
b) examenul fiziometric: tensiunea arteial, pulsul, capacitatea de efort maximal i
minimal, dinamometria etc..
2. Criteriul nivelului de pregtire fizic (capacitatea motric de baz), pe categorii de
militari, si propune s evalueze pe baza unor norme i bareme tiinific determinate, nivelul
minim admis de antrenament fizic, capacitatea i disponibilitatea fizic pentru efort. De regul,
verificarea cuprinde probe de rezisten i probe de for care msoar efectele activitii fizice
fundamentale pe criterii de vrst i sex.
3. Criteriul profesional (de competen) se obiectiveaz prin:
a) analiza i compararea studiilor militare i de specialitate cu solicitrile funciei sau
postului de lupt;
b) analiza produselor activitii anterioare;
c) analiza rezultatelor obinute n munc consemnate n aprecierea de serviciu;
d) verificarea cunotinelor i depriderilor profesionale prin teste sau lucrri personale;
e) verificarea capacitii organizatorice i de conducere;
f) stagii de prob.
4. Criteriul psihologic se materializeaz prin examenul psihologic, care presupune
principii i reguli proprii de organizare i desfurare.
n armat, principalele tipuri de examene psihologice sunt:
a) examenul psihologic al tinerilor la recrutare i al recruilor la ncorporare;
b) examenul psihologic pentru selecia candidailor la concursul de admitere n instituiile
militare de nvmnt;
c) examene psihologice de selecie la angajare ca salariai civili sau ca soldai i gradai
voluntari;
d) examene psihologice de selecie cu caracter special
n esen, examenele psihologice evideniaz, de regul, potenialul aptitudinal general, n
care inteligena ocup locul central, structura personalitii ca potenial adaptativ i, n raport de
cerine i posibiliti, potenialul aptitudinal special.
Potenialul aptitudinal general vizeaz eficiena intelectual general (calitate, mobilitate,
rapiditate), claritatea gndirii, spiritul de observaie, capacitatea de comprehensiune, percepia
spaial, creativitatea, capacitatea de memorare, raionamentul verbal, raionamentul matematic,
atenia, coordonarea motorie, dexteritatea etc..
Analiza structurii personalitii are n vedere echilibrul i stabilitatea emoional,
tolerana la frustrare, maturizarea psihosocial, motivaia pentru cariera militar i
autoperfecionare, sociabilitatea, cooperarea, responsabilitatea, eficiena interpersonal.
Potenialul aptitudinal special se refer la acuitatea auditiv i/sau vizual, discriminarea
sunetelor i/sau culorilor, vederea stereoscopic, coordonarea membrelor (n diferite combinaii),
orientarea rspunsului funcie de natura unui stimul, viteza de reacie la stimuli vizuali i/sau
auditivi, dexteritate manual, dexteritate digital etc..

11 din 32

TEMA 7
ELEMENTE DE PSIHOLOGIE
INDIVIDUAL, SOCIAL, ORGANIZAIONAL.
Edificiul uman se construiete arhitectonic prin supraordonarea i integrarea ierarhic a
unor fenomene i procese psihice ale cror mecanisme fundamentale presupun existena i
generarea unor legturi primare (reflexe necondiionate), legturi secundare (reflexe condiionate)
i legturi teriare (sens, semnificaie, contiin de sine) structurate n urmtoarele componente
ale sistemului psihic uman (Golu, Dicu, 1972, p. 123):
a. structuri cognitive, adic acele capaciti de a nregistra, prelucra i stoca vectorii
mediului extern i/sau intern, ca purttori de informaii utile;
b. structuri afective, nelese ca mecanisme de selectare i utilizare a informaiei extrase
n concordan cu strile de necesitate;
c. structuri motivaionale, reprezentnd acea baz motivaional suficient de larg prin
care s se asigure asimilarea unui volum mereu sporit de informaii.
Personalitatea, ca subiect uman, este considerat o unitate bio-psiho-socio-cultural,
purttor al funciilor epistemice, pragmatice i axiologice, n cel mai larg sens al cuvntului i
poate fi definit i analizat ca efect extern, ca structur intern sau, pur i simplu, pozitivist
(Popescu-Neveanu, 1969).
P. Popescu-Neveanu consider c structura personalitii trebuie studiat sub aspectul
temperamentului, aptitudiinilor (inclusiv inteligena i creativitatea) i caracterului. Condensarea,
generalizarea, esenializarea, stabilizarea relativ i plasticitatea adaptativ a fenomenelor,
proceselor i nsuirilor psihice sunt funcional structurate i subordonate sistemului integrator i
sinergetic al personalitii, neleas ca o entitate acional, teleologic i axiologic, astfel (Zlate,
1994, vol. III, p. 63) :
a) subsistemul de orientare, care cuprinde comandamentele orientative majore, strategice ale
personalitii exemplificate prin concepia despre lume i via, idealul de via, imaginea
de sine etc.;
b) subsistemul bioenergetic (temperamentul), necesar i semnificativ pentru statica i
dinamica funcional a vieii psihice;
c) subsistemul instrumental (aptitudinile), al personalitii i aciunilor ei n raport cu
solicitrile mediului existenial;
d) subsistemul relaional-valoric i de autoreglaj (caracterul);
e) subsistemul rezolutiv-productiv (inteligena ca aptitudine rezolutiv-productiv i
adaptativ general i esenial);
f) subsistemul transformativ-constructiv (creativitatea).
Cunoaterea tipului de personalitate pentru fiecare militar este o condiie esenial a
individualizrii procesului de instrucie i educaie care, n esena sa ultim, nseamn
transformarea, schimbarea civilului n militar.
Activitatea de pregtire psihologic pentru lupt se desfoar n cadrul organizaiei
militare, care are rolul de a forma, dezvolta i perfeciona personalitatea fiecrui militar astfel
nct sintalitatea grupului s fie caracterizat, la modul cel mai general cu putin, de eficacitate n
cadrul aciunilor de lupt.
O organizare formal este o structur clar definit, caracterizat de : norme, poziii i
roluri specifice n relaiile dintre membrii acesteia; ordine, reguli, reglementri; ierarhia
obiectivelor, relaii de autoritate, putere, responsabilitate, canale de comunicare etc.; calitatea de
membru este dobndit contient i la un anumit moment.
O alt clasificare organizaional, care prezint consecine importante pentru
managementul militar, ia n calcul implicarea emoional a membrilor i realizeaz dou tipuri
organizaionale: grupurile primare i grupurile secundare.
Grupul primar este caracterizat prin relaii personale, directe, spontane, cu mare
implicare emoional, cooperare intim.
12 din 32

Grupul secundar este caracterizat prin relaii raionale, formale i impersonale de tip
contractual, organizare clar i obiective precise.
Grupul este o unitate social constnd dintr- un numr de indivizi care se disting, mai
mult sau mai puin unii de alii printr- un statut diferit i printr-o relaie de rol i care posed un
set de valori i norme proprii care reglementeaz conduita membrilor n conformitate cu
grupul(Sheriff, 1956, p. 144).
O definiie explicativ a grupului mic evideniaz urmatoarele caracteristici: existena
unui numr de indivizi (N > 2); delimitarea poziiilor din interiorul grupului printr-o reea de
statute i roluri, precum i din mbinarea i interactiunea acestora pe baza atraciei diadice;
existena unui sistem de norme i valori comune pentru toi membrii; caracterul nemijlocit al
relaiilor interpersonale ce dau natere diferitelor structuri sau reele de grup (Golu, 1974, cap.
XIV).
Ca orice grup social i subunitatea militar poate fi analizat potrivit unor variate criterii,
care ne vor oferi o imagine complex a acestei realiti sociale. Ea se prezint ca o organizare
psihologic n care fiecare membru al grupului, ca i ntregul grup, exist n cmpul psihologic
al fiecrui membru, adic este perceput i percepe la rndul lui, att pe cellalt, ct i grupul. Se
poate vorbi astfel de existena a trei cmpuri psihologice i, implicit, de trei niveluri de analiz:
cmpul individual, cmpul de grup i cmpul social (Lewin, 1987).
Subunitatea militar este un grup social special, compus dintr-un numr strict delimitat
de persoane, care acioneaz ntr-o concepie i conducere unitar, potrivit relaiilor de status
i rol stabilite n mediul specific, caracterizat printr-un model propriu de organizare i
funcionare, fundamentat pe un sistem de norme i valori cuprinse n legi i regulamente, n
scopul ndeplinirii necondiionate a unei misiuni.
Considernd c relatiile interumane reprezint textura grupului putem aprecia c acestea se
pot clasifica astfel: relaii cognitive, relaii comunicaionle i relaii afectiv-simpatetice.
Se apreciaz c relaiile de grup (Golu, 1974, cap. XIV) se pot constitui n:
a) structura de rol (configuraie a poziiilor i funciilor formale i informale ale membrilor
grupului);
b) structura de comunicare (interpersonal);
c) structura cognitiv (configuratia percepiilor interpersonale);
d) structura ocupaional ( specializarea sarcinilor);
e) structura de putere (modul de luare a deciziilor);
f) structura sociometric (distribuia relaiilor simpatetice);
structura locomotorie ( sistemul mijloacelor de deplasare dintr-o poziie n alta n grup).
Pentru a avea imaginea clar a subunitii militare, vom considera ca importante
urmtoarele dimensiuni caracteristice ale constituirii acesteia i care, n final, trebuie s-i asigure
unitate, mobilitate i for:
dimensiunnea diferenial, individualiti diverse pentru o unitate coeziv;
dimensiunea relaional, individualiti aflate ntr-o varietate de structuri dinamice;
dimensiunea psihosocial, individualiti diferit motivate, intrinsec i extrinsec;
dimensiunea teleologic, individualiti ce urmresc obiective proprii;
dimensiunea ierarhic (valorizatoare), individualiti supuse ordinii i disciplinei militare.
n calitatea sa de grup social, subunitatea militar are cteva particulariti care i confer o
anumit specificitate. ntr-o succint enumerare pot fi enunate urmtoarele:
comunitatea de scop (misiune);
mijloc de protecie individual i colectiv;
comunicare interuman bazat pe relaii interpersonale;
structur intern dinamic n funcie de reorganizarea permanent a vieii interioare pe
baza unei reele de condiii protectoare;
viaa de grup trit la o intensitate extrem, generat de satisfacerea nevoilor sociale
comune n situaii de lupt;
coeziune i sintalitate foarte puternice, care n mod informal l difereniaz de alte grupuri
primare prin ritualuri i obiceiuri de grup
13 din 32

TEMA 8
ELEMENTE DE ANALIZA MUNCII N MEDIUL MILITAR.
DIMENSIUNILE PSIHOLOGICE ALE PERFORMANEI MILITARE.
GHIDUL DE CULEGERE A DATELOR I INFORMAIILOR.
Din perspectiva seleciei i orientrii profesionale, rezultatele analizei muncii trebuie s se
finalizeze n elaborarea unor monografii profesionale, psihoprofesiograme sau psihograme.
Acestea sunt considerate instrumente specifice psihologiei muncii, n general, dar i psihologiei
militare, n special.
Psihoprofesiograma are un caracter predominant experimental i urmrete surprinderea
specificitii fiecrei profesii n funcie de sarcinile concrete, reale i caracteristice ale locului de
munc analizat i, n general, cuprinde i o scurt descriere a principalelor date privind coninutul
profesiei. Psihograma este forma matriceal cea mai succint de rezumare a analizei profesiei i
cuprinde, n principal, aspectele psihologice viznd indicaiile i contraindicaiile pentru
exercitarea profesiei, conform cerinelor particulare ale domeniului de activitate, precum i
nivelurile de dezvoltare cerute i probele de examinare a capacitilor, aptitudinilor, atitudinilor i
modalitilor comportamental-acionale corespunztoare (Minulescu, Stupcaru, 1992).
Pentru armat, specificitatea elaborrii monografiei unei arme (Cplneanu, 1975) const
n informaiile privind obiectul i natura activitii, solicitrile de natur fizic i fiziologic,
solicitrile de natur psihic i date privind personalitatea, iar sintetizarea acestora sub forma
biopsihoprofesiogramelor presupune luarea n considerare a mai multor niveluri de necesitate
(absolut necesar, necesar i de dorit) i niveluri de dezvoltare (superior, normal, inferior).

14 din 32

TEMA 9
STUDIUL PSIHOPROFESIOGRAMEI OFIERULUI.

Nr.
crt.
0

FACTORUL
Psihosomatic, psihomotric, psihic, psihosocial,
psihoprofesional, psihocultural, psihoexperienial,
psihofamilial

DE
De
dorit

1
PSIHOSOMATIC
1. Sntate somatic
2. Sntate mental :
- stabilitate emoional
- echilibru emoional
- fr tulburri psihice
3. Energie-activism
4. Tonus dispoziional
5. Rezisten la effort fizic
6. Integritatea analizatorilor
7. Conformaie echilibrat
PSIHOMOTRIC
8. Coordonare vizual
9. Organizarea micrilor
10. Promtitudinea micrilor
11. Reaciometrie complex
PSIHIC
12. Inteligen general
13. Inteligen special (tehnic)
14. Intuiie tehnic
15. Comprehensiune tehnic
16. Flexibilitatea gndirii
17. Fluiditatea gndirii
18. Structuri operaionale algoritmice
19. Structuri operaionale euristice
20. Capacitate rezolutiv
21. Combinatoric imaginativ
22. Memoria :
- voluntar (auditiv, vizual)
- de lucru (de scurt durat)
- de lung durat
23. Reprezentarea spaial
24. Spirit de observaie
25. Distribuia i comutarea ateniei
26. Persistena i concentrarea ateniei
27. Motivaia intrinsec pentru activitatea de
comand
28. Comprehensiunea verbal
29. Expresivitatea limbajului
30. Temperament :
- sangvinic-coleric
- sangvinic-flegmatic
PSIHOSOCIAL
31. Capacitate empatic i diplomaie
32. Sociabilitate
33. Spirit de echip
34. Comportament adecvat (limbaj, capacitate de
comunicare, vestimentaie, reguli de conduit)
35. Aptitudini de conducere (previzionale,
decizionale, organizatorice, coordonare i control)
36. Trsturi pozitive de caracter
(contiinciozitate, responsabilitate, fermitate,
toleran, obiectivitate, spirit critic etc.)
15 din 32

GRADE
NECESITATE
Absolut
Necesar necesar
2

PROBE
PSIHOSOCIOLOGICE
-exemple3

*
*
*
*
*
*
*
*

Fia medical
Biotipul
Interviul
Anamneza

*
*
*
*
*
*

Aparate i instrumente
psihotehnice

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

Teste de :
- inteligen
- aptitudini tehnice
- memorie
- atenie
- motivaionale
- temperamentale

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

Teste de :
- inteligen social
- personalitate
- sociometrice

37. Prestigiu i popularitate


PSIHOPROFESIONAL
38. Studii militare superioare
39. Curs de perfecionare n management
40. Curs postuniversitar militar
41. Cunotine n domeniile :
- informatic
- juridic
- administraie
- psihologie i sociologie
- limbi strine
- protocol
PSIHOCULTURAL
42. Cultur general
43. Cultur militar
44. Cultur specific armei (specialitii)
45. Cultur politic
PSIHOEXPERIENIAL
46. n conducerea plutonului
47. n conducerea companiei
48. n conducerea batalionului
49. n conducerea brigzii (stagiu de prob)
PSIHOFAMILIAL
50. Lipsa unor probleme grave, majore, care s
domine cmpul contiinei n timpul serviciului

*
*
*
*
*
*
*
*
*

Acte de studii
Teste situaionale
Concurs profesional
Analiza produselor
activitii

*
*
*
*

Interviu
Teste de cunotine

*
*
*
*
*
*

Evaluri de serviciu
Cursuri de perfecionare
Interviu
Memoriu personal

Ca o concluzie, pentru armat, realizarea psihoprofesiogramelor constituie o necesitate de


extrem urgen care poate duce la maximizarea eficacitii activitii de selecie i repartiie a
personalului pe diferite arme, specialiti i funcii printr-o compatibilitate deplin ntre cerinele
posturilor de lupt i capacitile bio-psiho-socio-culturale proprii fiecrui subiect uman.
Studiul psihoprofesiogramei conduce inevitabil la cunoaterea psihologic a persoanei
care, n condiiile utilizrii calculatorului, devine din ce n ce mai mult o necesitate stringent, dar
i o metod eficient pentru argumentarea devenirii personalitii umane pe baz unui solid suport
statistico-matematic (Havrneanu, 2000).
Obiectivul cercetrii l constituie studiul factorilor psihologici ai psihoprofesiogramei
generale a ofierului, n vederea implementrii acesteia ca un instrument psihologic cu rol
predictiv n activitatea de selecie i orientare profesional militar.
Ipotezele de lucru ale cercetrii sunt:
1. Profilul de personalitate al ofierului (modelul ofierului) poate fi anticipat i proiectat prin
realizarea unei psihoprofesiograme (modale).
2. Analiza statistic a datelor experimentale, extrase prin operaionalizarea factorilor
(dimensiunilor) i indicatorilor (variabilelor) de natur bio-psiho-socio-cultural din
structura psihoprofesiogramei, poate susine, cu argumente tiinifice, construcia
teoretic obinut prin metoda experilor.
3. Psihoprofesiograma ofierului poate fi un instrument psihologic cu mare putere de
predicie asupra potenialului uman selecionat pentru cariera militar.
Subiectul (lotul) experimentului este format din 154 de ofieri, brbai, cu vrste
cuprinse ntre 24-50 de ani, cu vrst medie de 31,5 ani, avnd specialiti militare diverse, grade
militare de la locotenent la colonel, funcii de la comandant de pluton pn la comandant de mare
unitate, precum i de la ef de compartiment de unitate pn la ef de secie n structurile centrale
ale armatei.
Metodele i tehnicile de cercetare. Modelul psihoprofesiogramei ofierului, sub aspectul
dimensiunilor i indicatorilor psihici, este un rezultat obinut prin metoda experilor. Construit
formal ca un chestionar, psihoprofesiograma a fost administrat lotului de ofieri prezentat
anterior.
Factorii (dimensiunile) i indicatorii (variabilele) de natur psihologic din structura
psihoprofesiogramei sunt, n esen, urmtorii:
Factorul psihosomatic (sntatea somatic, sntatea psihic, rezisten fizic etc.);
16 din 32

Factorul psihomotric (organizarea i promptitudinea micrilor, reaciometrie


complex etc.);
Factorul psihic (inteligen general i special, flexibilitatea i fluiditatea gndirii,
structuri operaionale algoritmice i euristice, memoria de lung i scurt durat,
motivaia, combinatorica imaginativ etc.);
Factorul psihosocial (capacitatea empatic, sociabilitate, aptitudini de lider,
trsturi pozitive de caracter etc.);
Factorul psihoprofesional (studii militare superioare, cursuri postuniversitare,
cunotine de psihologie, sociologie, juridice etc.);
Factorul psihocultural (cultura general i militar, cultura armei, cultura politic);
Factorul psihoexperienial (stagii de conducere la nivelul diferitelor subuniti
i/sau uniti);
Factorul psihofamilial (arhetipal i dobndit).
Studiul statistic al datelor i informaiilor obinute n urma experimentrii
psihoprofesiogramei, construit pe baza metodei experilor, a condus la urmtoarele concluzii mai
importante:
1. Studiul statistic i psihologic al psihoprofesiogramei ofierului demonstreaz c aceasta
poate fi un instrument eficient pentru selecia i repartiia profesional-militar;
2. Datele i informaiile obinute argumenteaz necesitatea realizrii i generalizrii
psihoprofesiogramelor pentru toate categoriile de arme i specialiti militare;
3. Studiul realizat poate s se constituie ntr-un posibil model de cercetare tiinific a
celorlalte psihoprofesiograme ale funciilor, specialitilor i armelor;
4. Psihoprofesiograma trebuie coroborat cu alte instrumente psihologice, dar nu numai, n
scopul determinrii potenialului adaptativ al individului uman la cerinele profesiei i
carierei militare;
5. Utilizarea psihoprofesiogramei trebuie s se nscrie ntr-o concepie metodologic
adecvat recrutrii, seleciei i repartiiei resursei umane pentru profesia i cariera militar.

17 din 32

TEMA 10
CONSTRUIREA BATERIEI DE EVALUARE PSIHOLOGIC.
Pentru elaborarea metodologie de examinare i selecie psihologic a personalului militar,
cercetarea tiinific i propune trei obiective: teoretic, metodologic i practic-aplicativ (Aniei,
2000, pp.190-192).
Obiectivul teoretic l constituie studiul relaiei de intercondiionare, n procesul exercitrii
activitii de ofier, dintre cerinele, exigenele i specificul profesiei militare, pe de o parte i,
trsturile de personalitate, de cealalt parte.
Obiectivul metodologic al cercetrii tiinifice trebuie s se concretizeze n elaborarea
unei metodologii de examinare i selecie a personalului.
Obiectivul practic-aplicativ al cercetrii tiinifice vizeaz, n primul rnd, demonstrarea
validitii predictive a factorilor de personalitate i, n al doilea rnd, elaborarea indicatorilor
prognostici probabili pentru criteriile performanei profesionale a ofierului.
Ipotezele de lucru ale cercetrii tiinifice, stabilite n conformitate cu obiectivele
formulate, pot fi sintetizate astfel:
1. Presupunem c persoanele care presteaz activiti de natur militar reprezint o serie
de trsturi comune de personalitate prin care se difereniaz n mod semnificativ de
persoanele care activeaz n afara sistemului profesional militar.
2. Presupunem c ofierii prezint o serie de trsturi comune de personalitate care i
difereniaz n mod semnificativ, att n raport cu persoanele din afara armatei, dar i
fa de alte categorii profesionale din interiorul armatei.
3. Presupunem c factorii de personalitate sunt predictori valizi ai succesului profesional
al ofierilor i anticipm posibilitatea evidenierii validitii lor predictive.
Procentele cele mai mari ale subiecilor examinai aparin gradelor de cpitan, maior
(locotenent-comandor) i locotenent-colonel (cpitan-comandor), fapt care corespunde cerinelor
impuse de specificul aciunilor militare pentru meninerea pcii.
Avnd n vedere standardele psihomedicale impuse personalului care desfoar activiti sub
egida organizaiilor internaionale, am construit o metodologie de examinare i selecie
psihologic format din urmtoarele instrumente psihodiagnostice:
1. Fia individual.
2. Foaia anamnestic.
3. Teste de inteligen:
Testul de inteligen verbal general Wonderlic (I.W.).
Testul de inteligen neverbal Domino-48 (D-48)
4. Probe de personalitate:
Inventarul de personalitate California (C.P.I.).
Inventarul de personalitate Freiburg (F.I.P.).
5. Probe de potenial de lider:
Chestionarul de intercomunicare (C.I.C.-96).
Chestionarul de potenial de lider (T.L.-C.C.E.-99 ).
Fia individual cuprinde date cu privire la:
a) Identitatea subiectului examinat: gradul, numele, prenumele, codul numeric personal,
data naterii, vrsta, motivul examinrii i instituia care solicit evaluarea subiectului respectiv;
b) Declaraia subiectului, pe propria rspundere i sub semntur, cu privire la starea de
sntate psihic, posibilul tratamentul farmacologic, gradul de oboseal, eventualul consum
(excesiv) de alcool sau cafea n ultimele 24 de ore.
Anamneza, ca metod i tehnic de examinare psihologic, poate fi utilizat cu succes n
psihodiagnoz, n psihologia clinic i medical, dar i n selecia psihoprofesional.
Fia de anamnez psihologic propus constituie, concomitent, un instrument de validare
pentru alte probe psihologice, un criteriu de prognostic al evoluiei personalitii, precum i un
reper esenial n formularea deciziei i avizului psihologic
18 din 32

TEMA 11
SUPORTUL PSIHOLOGIC AL
INTEGRRII I INSTRUIRII PROFESIONALE N ORGANIZAIA MILITAR
Din punct de vedere al performanei umane, pe teatrul de aciuni militare, dou elemente
psihodinamice (Sntion, 1987) se detaeaz ca importan, n prognoza decizional: capacitatea
de lupt i capacitatea de aciune.
Capacitatea de lupt (variaiile macrodinamice) reprezint obiectivul major al ntregului
sistem de instruire i educare a trupelor. Cercetrile specialitilor militari n domeniu au evideniat
urmtoarele faze ale evoluiei capacitii de lupt pe timp de rzboi:
- faza de adaptare (1-7 zile);
- faza de eficacitate maxim (8-15 zile);
- faza de hiperreacie (oboseal, surmenaj, anxietate);
- faza de epuizare emoional (procese mentale lente, apatie).
De aceea, pregtirea psihologic pentru lupt va urmri n mod prioritar formarea i
dezvoltarea la militari a acelor deprinderi care s produc urmtoarele modificri eseniale:
reducerea timpului n faza de adaptare la situaia de lupt, concomitent cu creterea
timpului pentru faza de eficacitate maxim;
prevenirea instalrii rapide a fazelor de hiperreacie i de epuizare emoional.
Capacitatea de aciune (variaiile microdinamice) se structureaz ca ansamblu al
manifestrilor psihodinamice individuale implicate n aciunea uman.
Se pot distinge, ca
specificitate a timpilor de reacie, dou perioade cu implicaii majore n dinamica cmpului de
lupt:
perioada declanrii rapide: se produce o cretere imediat a productivitii, care
reprezint 30-40% din maximul acional n timp de 6-10 minute
perioada declanrii fine: reprezint o cretere progresiv a productivitii, adic o
proporie de 40-60-80% din maximul acional ntr-un interval de 30-90 minute.
Scopul pregtirii psihologice pentru lupt l reprezint formarea lupttorului modern,
care adaug pregtirii sale fizice, tehnice i tactice, o dezvoltat rezisten psihic, o mare
stabilitate emoional i un bun echilibrul psihomoral care se manifest, ndeosebi,
comportamental.
Obiectivele pregtirii psihologice pentru lupt se fixeaz pe etape (cicluri, perioade) de
instrucie n funcie de specificul fiecrei arme, urmrindu-se realizarea urmtoarelor secvene
(modele) psihosociopedagogice:
pregtirea psihologic de baz;
pregtirea psihologic special;
pregtirea psihologic pentru lupt.
a) Pregtirea psihologic de baz (specific armei, specialitii militare).
Obiectivul acestei pregtiri se refer la educaia intelectual i moral, la formarea
atitudinilor i trsturilor de caracter specifice militarului ca cetean n uniform, la dezvoltarea
aptitudinilor i intereselor n pregtirea militar.
Comandanii desfoar activitatea de pregtire psihologic pe baza concluziilor reieite
din fiele psihologice de la recrutare i ncorporare, a datelor personale i a unei ample i
permanente activiti de cunoatere a subordonailor.
b) Pregtirea psihologic special.
Activitile vor urmri dezvoltarea, cu precdere, a calitilor i nsuirilor psihologice
solicitate de specialitatea respectiv.
Perioada acestei categorii de pregtire ncepe nc din timpul instruciei de baz i se
continu n perioada instruciei subunitii (unitii).

19 din 32

c) Pregtirea psihologic pentru lupt (propriu-zis).


Reprezint corolarul eforturilor depuse n cadrul pregtirilor de baz i speciale. Timpul
afectat acestei pregtiri este pe toat durata stagiului militar, dar cu preponderen naintea i pe
timpul executrii exerciiilor tactice i aplicaiilor.
Rolul acestei pregtiri este acela de a crea maximizarea performanei n cele dou procese
psihodinamice specifice: capacitatea de lupt (variaia macrodinamic) i capacitatea de aciune
(variaia microdinamic).
Susinem c pregtirea psihologic pentru lupt reprezint o dimensiune fundamental n
crearea tipului de lupttor modern, fiind complementar pregtirii militare generale i de
specialitate i asigur, astfel, suportul psihologic pentru maximizarea eficienei (randamentului,
productivitii) resurselor umane implicate n procesul de instruire i educare.
Respectnd n totalitate principiile psihoeducaionale i metodice ale formrii i
dezvoltrii deprinderilor de lupttor, pregtirea psihologic pentru lupt practic-aplicativ va
parcurge etapele enunate n subcapitolul anterior i pe care, le reiterm, n demersul nostru
explicativ de a evidenia necesitatea instruirii, gradual i permanent, a militarilor:
a) Pregtirea psihologic de baz este proiectat, de regul, pentru perioada de instrucie
de baz a individului i cuprinde exerciii i antrenamente specifice n condiii normale,
particularizate pentrul ciclul nti de instrucie;
b) Pregtirea psihologic special vizeaz activitile de modelare a situaiilor de risc
(deosebite) i se circumscrie pregtirii pentru lupt specific perioadei instruciei subunitii,
avnd ca resurse umane militarii din ciclul doi de instrucie;
c) Pregtirea psihologic pentru lupt (propriu-zis) cuprinde antrenamente, n cadrul unor
programe integrate i complexe de solicitare psihic i fizic intens i prelungit, specifice perioadei
de instrucie a unitilor la care particip, de regul, militarii din ciclurile doi i trei de instrucie.
S FIE:
-un bun executant al ordinelor i comenzilor;
-rezistent la efort fizic i psihic;
-capabil s ndeplineasc cu succes misiuni de lupt att pe timp de zi ct i pe timp de
noapte, indiferent de condiiile de mediu si de stare a vremii;
-un bun partener n cadrul echipei de lupttori.
S TIE:
-teoria luptei armate;
-sensul uman i social al luptei armate;
-legile i obiceiurile rzboiului;
-protecia n lupt;
-regulile de conducere a echipei (grupului) n lupt;
-principiile de utilizare i funcionare a armamentului din dotare;
-reguli de supravieuire;
-reguli de prim ajutor medical;
-manifestrile i regulile de control a stresului de lupt.
S EXECUTE:
-analiza situaiei cmpului tactic;
-conducerea grupului de lupttori;
-ntrebuinarea eficient a armamentului i mijloacelor individuale i colective de
proecie;
-mnuirea eficace a tehnicii de lupt;
-aciunea conform misiunii primite;
-respectarea legilor i obiceiurilor rzboiului;
-depirea efectului factorilor stresori i a situaiilor neprevzute.
20 din 32

TEMA 12
PSIHOPATOLOGIA N MEDIUL MILITAR
Stresul, neles ca sindrom general de adaptare (S.G.A.) cuprinde un ansamblu de reacii
ale organismului fa de o aciune extern exercitat asupra sa de ctre un evantai larg de ageni
cauzali (fizici, chimici, biologici, psihici etc.) constnd n apariia unor variate modificri
morfofuncionale, n special endocrine (Selye, H., 1950), deci este un sindrom, o constelaie de
rspunsuri nespecifice (Golu, Dicu, 1972), cu un caracter general adaptativ nespecific, provocat
de aciunea agenilor stresori asupra organismului.
O definiie psihologic a stresului este aceea c el reprezint o stare de tensiune, ncordare
i disconfort determinat de ageni afectogeni cu semnificaie negativ, de frustrare sau reprimare
a unor stri de motivaie (trebuine, dorine, aspiraii), de dificultate sau imposibilitate a
rezolvrii unor probleme.
Stresul are dou tipuri fundamentale de manifestare denumite: distress-ul (desemneaz
stresurile care au potenial nociv pentru organism i care, n general, acoper ntreaga sfer a
noiunii de stres) i eustress-ul (o stare de stres pozitiv cu consecine favorabile pentru organism)
(Selye, 1950).
Privind din perspectiva duratei n timp, situaia (evenimentul) stresant poate mbrca
dou forme i respectiv dou modaliti de reacie:
a) situaia critic, acut, neateptat pentru care reacia este dirijat individual i, de
cele mai multe ori, cvasiasemntoare la majoritatea oamenilor; diferenele care apar sunt
explicate prin receptarea diferit;
b) situaia cronic de durat, cu evoluie lent i insiduoas n timp i care implic
profund structurile de personalitate i experienele de via ale fiecrui individ luat n
parte.Analiznd urmrile solicitrilor fizice i psihice, reaciile lor asupra conducerii n timpul
luptei, msurile i aciunile ce pot fi ntreprinse pentru instruirea trupelor, un specialist militar
german (Braun, 1986, pp. 429-433) realizeaz, n esen, urmtoarea clasificare specific a
stresului de lupt:
1) Solicitrile i reaciile psihice:
a. solicitri psihice: pericolul pemanent al focului executat de inamic; prezena n sine pe
cmpul de lupt caracterizat de distrugeri, haos, pierderi de for vie, zgomot; problema
viitorului propriu; sentimentul de nsingurare i neajutorare;
b. reacii psihice: manifestrile de fric, care genereaz cel mai frecvent inactivitate,
indiferen, comportament neadecvat; panica, neleas ca o reacie colectiv fa de un pericol
ce amenin existena oamenilor i care poate fi declanat de indivizi cu un sistem psihic labil;
c. reacii psihosomatice: apatie, tremurturi, tahicardie, transpiraie excesiv, paliditate,
slbirea forei musculare, tonus sczut, paralizie, vom, deranjamente stomacale etc.
2) Solicitrile i reaciile fizice:
a. solicitrile fizice: somnul insuficient; foamea i setea ; temperaturile sczute/ridicate;
zgomotul infernal;
b. reacii fizice: scderea capacitii de reacie; diminuarea capacitii de efort.
Dintr-o abordare sinergetic a stresului de lupt a rezultat un model explicativ tripartit care
analizeaz cauzele, efectele i msurile profilactice i de tratament de ordin biologic (organic),
intrapsihic (personal) i interpersonal (social, cultural) .
Acest model tripartit caut s structureze mai bine descrierile tradiionale ale reaciilor de
natur psihofizic care, n general, au fost delimitate n urmtoarele grupe de rspunsuri la stresul
de lupt:
reacii de fric trectoare (reacii normale de lupt): puls mrit, ghear n stomac,
transpiraie rece, tremurturi, blocarea muchilor, stare de vom, stare de slbiciune,
crampe intestinale, miciuni necontrolate;

21 din 32

sindroame nainte de lupt (simptom ipohondric), adic tulburri minore considerate


de individ ca adevrate i importante: dureri de cap i de dini, indigestie, temeri fa
de rni mai vechi sau aproape vindecate, alte manifestri somatoforme;
reacii de conversiune i/sau disociative;
reacii autonome condiionate (stimuli-rspuns) sau epuizare n lupt: tresriri,
reacii fiziologice involuntare la zgomote puternice sau la ali stimuli;
sindroame depresive generate de pierderea camarazilor, a lipsei de ntriri, care n
final implic modificri de ordin psihofiziologic la nivelul creierului: sindromul
btrnului sergent, tulburarea crrii obinuite finale;
ocul catastrofelor sau ocul psihologic care se poate instala, probabil, n primele
ore i cteva zile de la nceperea ostilitilor: panica, privarea de somn i senzorial
care poate fi asemnat tulburrilor senzorialitii (halucinaii), sindromul rzboiului
chimic (psihoza de tip atropin), sindroame de evacuare (fuga prin acuzarea
somnambulismului) .
Cunoaterea problematicii specifice grupurilor sociale, n general, i a subunitii militare, n
special, precum i a raporturilor specifice ce se stabilesc n cadrul sistemului complex soldatsubunitate-comandant-mediu fizic i social, are ca obiectiv esenial, din punct de vedere al pregtirii
psihologice pentru lupt, combaterea celor dou manifestri psihofiziologice i psihosociale cu
efectele cele mai dezastruoase pentru o armat aflat n campanie: teama i panica.
Cteva consideraii asupra fenomenului de fric vor netezi drumul nelegerii panicii ca
fenomen colectiv. Frica este un sentiment puternic i de scurt durat, de o mare intensitate i
tensiune emoional, generat de o situaie excitant, nsoit de puternice schimbri fiziologice n
organism cu scopul de a-l pregti pentru ntmpinarea unui pericol. Se apreciaz c frica are, de
regul, trei faze: faza ocului, faza cunoaterii pericolului i a reaciei organismului i faza
adaptrii la situaie (Arnautovici, Kasagici, Pajevici, 1988, pp. 205-221). n funcie de
intensitatea fenomenului se poate vorbi de frica-team, frica foarte intens (spaima) i frica de
lung durat.
Analiza fenomenului de fric comport esenializat urmtoarele caracteristici (Mihilescu,
1972, p. 107):
a) faza de oc psihic, instalare brusc, dureaz 2-3 ore i se manifest prin spaim
intens, groaz, ngustarea cmpului contiinei, fuga dezordonat, comportamentele aberante,
paradoxale .
b) faza refractar, urmeaz perioadei de oc i se poate lungi pn la cteva zile i se
caracterizeaz prin apatie, stupoare, depresie profund, stare de inhibiie i indiferen
comportamental .
c) faza de revenire, perioada n care se produce restabilirea treptat a nsuirilor de
personalitate i reintregarea n colectiv .
d) faza post traumatic (postcriz), suplimentar, n care oamenii mai pstreaz vie
amintirea suferinelor trite .
Cauzele cele mai probabile de a provoca panica pot fi considerate: surprinderea de ctre
inamic, privelitea terifiant a cmpului de lupt ntlnit n deplasarea spre front, lupta pe timp de
noapte, pericolul ntrebuinrii de ctre inamic a armelor de nimicire n mas, lipsa experienei de
lupt, oboseala i epuizarea fizic, influenarea psihologic desfurat de inamic i circulaia
necontracarat a zvonurilor, manifestrile negative necontrolate care pot amplifica i hiperboliza
un pericol real .
Paleta larg de msuri posibile prin care stresul de lupt poate fi gestionat se structureaz
n trei module funcionale care asigur prevenirea, neutralizarea i contracararea sindromului
general de adaptare.
Prevenirea i neutralizarea stresului de lupt fac obiectul pregtirii psihologice pentru
lupt a militarilor i vor fi tratate pe larg ntr-un capitol special, iar contracararea stresului de lupt
va constitui subiectul urmtorului subcapitol. De aceea, n continuare, vom prezenta doar
principalele msuri care consteleaz gestionarea stresului de lupt i care, totodat, se
22 din 32

concentreaz n jurul conceptului de ncredere, considerat fundamental n pregtirea


psihologic pentru lupt.
ncrederea presupune urmtoarele dimensiuni:
(1). Legitimitatea cauzei, convingerea n justeea rzboiului, aprarea intereselor naionale etc.;
(2). Integrarea n grup, coeziune, etic, mndrie, succes, elit, ritualuri, insemne, grupuri
primare, grupuri secundare etc.;
(3). Motivaia pentru lupt, performan, stimulente materiale i morale etc.;
(4). Convingeri, credine, sperane: patriotism, iluzii, fanatism, religie, iminenta terminare
a luptei etc.;
(5). Structur de personalitate: temperament, inteligen, creativitate, aptitudini, atitudini,
comportament, loialitate, integritate, voin etc.;
(6). Form fizic bun, vrst, antrenament, micare, somn, mncare i butur, cldur
sau frig, zgomot etc.;
(7). Instruire: cunotine, experien, pricepere n folosirea armamentului i tehnicii,
stpnirea procedeelor i tehnicilor tactic-operative i activitatea de stat major etc.;
(8). Conducerea: interese individuale, interese colective, voina de a conduce,
legitimitatea (tradiie, carism, lege), stil de conducere etc..
Aceste dimensiuni au fost denumite generic steaua vitejiei sau steaua curajului.
La baza actului de comand, ca act interpersonal, se afl interaciunea, care presupune o
ntlnire a trei categorii de elemente:
a) particularitile psihice individuale (trebuine, motive, preferine, atitudini) ;
b) ceilali indivizi cu cerinele, motivele, preferinele, atitudinile lor individuale i de
grup, aa cum sunt percepute de individul n cauz;
c) situaiile n care acioneaz individul.
n anumite situaii de lupt, ncrederea n comandant este echivalentul valoric al
legitimitii cauzei pentru care acioneaz militarii. Se consider astfel c principiul ncrederii n
comandant are la baz trei componente definitorii:
ncrederea n competena profesional a comandantului;
ncrederea n verosimilitatea vorbelor sale sau altfel spus concordana ntre vorbe i fapte;
perceperea modului n care comandantul se ngrijete de militarii din subordinea sa.
n contextul luptei, rezult c una din principalele obligaii ale comandantului o reprezint
reala cunoatere a indiciilor strii stresului de lupt i a msurilor eficiente pe care trebuie s le
ntreprind pentru nlturarea acesteia.
Avnd n vedere faptul c indicii stresului de lupt individual i, prin extensie, colectiv, au
fost prezentai anterior, iar msurile profilactice i de neutralizare constituie obiectul capitolului
referitor la sistemul de asisten psihologic vom prezenta, punctual, cteva aciuni (Guggenbuhl,
1983, pp. 713-717) pe care trebuie s le ntreprind comandantul n situaii de lupt:
a) msuri pe termen lung: formarea i meninera coeziunii subunitii; informarea
permanent, evitarea i combaterea zvonurilor; proces de conducere nentrerupt; nzestrare,
instruire, aprovizionare, asisten medical;
b) msuri pe termen mediu: prezentarea n timp optim a misiunilor; completarea n mod
regulat cu efective; asigurarea timpului necesar de odihn i recuperare psihic i fizic n afara
contactului cu inamicul; meninerea permanent a ordinii i disciplinei regulamentare, o bun
infrastructur i o organizare clar; completarea cu efective pe colective nchegate, bine sudate,
coezive, nu disparate; odihna s se efectueeze dup ce li se prezint proxima misiune pentru
evitarea nesiguranei i nencrederii; nlturarea purttorului panicii;
c) msuri pe termen scurt: consolidarea ncrederii n colectiv; consolidarea ncrederii n
efi, comandani; prezentarea corect a situaiei i a modului de aciune pentru evitarea pericolului;
conducera permanent prin ordine scurte, clare, precise, subliniate de un comportament nonverbal
ferm i exemplu personal; dup evitarea pericolului se reia ciclul msurilor de lung i medie durat.

23 din 32

Avnd n vedere c o armat n timp de rzboi se va comporta aa cum a fost instruit din
timp de pace, vom ncerca o scurt prezentare a metodelor i mijloacelor care pot fi utilizate n
procesul de instruire i educare, privind:
a) individul (militarul, combatantul, lupttorul):
Decisiv pe cmpul de lupt, indiferent de ct de sofisticat va fi tehnica, rmne omul.
Calitatea lui de lupttor, de combatant este pivotul ntregului demers al pregtirii pentru lupt i n
jurul su se concentreaz toate eforturile actului educaional .
O atenie deosebit trebuie acordat pregtirii militare generale i de specialitate a fiecrui
militar, pe baza unor antrenamente complexe, ct mai apropiate de realitatea cmpului de lupt,
care s-i asigure acestuia buna mnuire a armamentului i tehnicii de lupt, deprinderi perfecionate
pn la automatism n rezolvarea unor situaii tactice.
Instruirea trebuie s asigure dezvoltarea ncrederii n forele proprii, s diminueze teama
fiecrui militar fa de neprevzut i necunoscut, s-l pregteasc pe combatant n cunoaterea
simptomelor stresului de lupt, a reaciilor psihofizice generate de acesta, precum i a msurilor
de prevenire i neutralizare specifice.
b) grupul (echipa, echipajul, colectivul, subunitatea) :
Integrarea n grup este unul dintre cei mai importani factori de stimulare a
comportamentului combativ i elementul ajuttor cel mai important pentru militar.
O direcie prioritar de efort o va constitui cultivarea ordinii i disciplinei militare, a
spiritului de echip, de solidaritate i ntrajutorare, formarea unor relaii interpersonale trainice, a
unei puternice uniti de aciune i voin pentru ndeplinirea cu succes a misiunilor de lupt.
Efortul organizatoric i de pregtire trebuie concentrat pentru formarea i promovarea unor
subuniti de elit care sunt mult mai eficiente n lupt.
c) managerul (liderul, instructorul, comandantul):
Pregtirea pentru lupt a subunitii depinde n mare msur de comandantul acesteia. De
aceea o importan deosebit o are alegerea comandantului i instruirea acestuia.
Din analizele efectuate n situaii de lupt a rezultat c prioritare pentru un bun comandant
sunt urmtoarele caliti: competena profesiunal, caracterul, exemplul personal i grija fa de
subordonai.
Importana pe cmpul de lupt a comandantului este covritoare i de aceea el trebuie
ngrijit cu mult atenie, mai ales n ceea ce privete asigurarea timpului de odihn att de necesar
refacerii psihofizice i pstrrii luciditii n momentele hotrtoare.
Trauma (fr. trauma, germ. Trauma) este o emoie violent care modific personalitatea unui
individ, sensibilizndu-l la alte emoii de acelai fel, astfel nct acesta nu mai reacioneaz normal
(DEX, 1975, p. 969). Aceast emoie puternic genereaz un traumatism care este o stare psihic
patologic a unui organism care, nemaiputnd s suporte o excitaie excesiv, din cauza traumei
suferite, nu mai reacioneaz n nici un fel, devenind insensibil la orice alt excitant (fr. traumatisme) .
Prezentarea unor aspecte eseniale din problematica compex i dinamic a vieii afectivemoionale (Gitan, 1972, pp. 65-73) i, n special, a condiionrii bio-psiho-socio-culturale,
precum i a potenialelor traume, n condiiile de risc ale vieii de relaie, faciliteaz
comprehensiunea manifestrilor comportamentale specifice taumelor psihice de lupt (Scharbach,
1982, pp. 257-264), individuale i colective.
1. Manifestri de destabilizare emoional, emoia oc sau atacul de panic
2. Manifestri anxioase, care depind n mare msur de tipologia factorilor stresani
(stresori) i mecanismele de aprare specifice eului.
3. Manifestrile psihosomatice sau tulburri somatoforme (cenestopate
4. Manifestri de tip isteric sau isterie de convulsie, care trebuie analizate n contextul
larg al crizei isterice, tulburrilor psihosenzoriale acute i personalitii isterice.
5. Manifestri depresive (de tip distimic) supranumite hipnoza btliilor
6. Manifestri confuzionale i tulburri ale contiinei, caracterizate prin:
7. Tulburri ale gndirii:
8. Manifestri psihoemoionale dezadaptate colective, care apar ca fenomene
traumatizante de grup.
24 din 32

TEMA 13
ASISTENA PSIHOLOGIC A PERSONALULUI N MEDIUL MILITAR
13.1. GENERALITI
Asistena psihologic, reprezint totalitatea aciunilor, msurilor i ngrijirilor acordate de
o persoan specializat n vederea ntririi, fortificrii i nsntoirii psihice a unui om. Se
distinge clar c aceasta este acordat att omului bolnav, care necesit un ajutor terapeutic sau
psihoterapeutic, ct, mai ales, omului sntos, n scop preventiv, profilactic, de adaptare psihic.
Asistena social, este un ansamblu de instituii, programe, msuri, activiti
profesionalizate de protejare a unor persoane, grupuri, comuniti cu probleme sociale aflate
temporar n dificultate, n criz i deci vulnerabile.
De aceea, pe baza schimbului reciproc informaional-energetic, se impune i pentru
armat, ntr-o form particularizat, existena i funcionarea ntr-un mediu specific, a unui sistem
de asisten psihologic i social sau, altfel spus, un subsistem de asisten psihosocial, n cadrul
sistemului general militar.
Sistemul de asisten psihosocial trebuie s aib permanent n vedere interaciunea a doi
factori importani: individul (militarul, indiferent de grad, funcie, vrst, sex, pregtire etc.) i
mediul lui de via socio-economic, cultural, moral etc. n cadrul acestui complex socio-uman, cu
scop practic-aplicativ, dar i teoretic de profil, sunt necesare cunotine, deprinderi, metodologii,
metode, tehnici i procedee care, ntr-o form instituionalizat i cu o logistic adecvat, s
asigure pregtire, ajutor, intervenie i terapie n situaii normale i/sau n condiii de criz
militarilor, n mod individual, dar i subunitii militare, n calitatea sa de grup social special. n
cadrul sistemului vor coopera specialiti militari i personal cu studii de profil n domenii de larg
respiraie sociouman i tiinific: psihologie social, sociologie, pedagogie, medicin,
economie, psihopatologie, antropologie, drept, cibernetic, informatic etc.
Sistemul de asisten psihologic i definete strategia pentru urmtoarele situaii
specifice: pe timp de pace, n situaii de criz i la rzboi.
Modalitile principale de aciune sunt de natur:
a) profilactic, n care se cuprind msuri i activiti de pregtire i prevenire a unor
manifestri psihice nedorite i a unor situaii de via dezechilibrante, stresante din punct de
vedere economic, cultural, psihologic, moral sau social pentru militari sau subunitile militare;
promovarea unor strategii de prevenire (prevenie) a structurilor defavorizante, cu risc crescut
pentru individ i grup;
b) uzual, prin care se asigur o evaluare a posibilitilor de intervenie rapid prin
cutarea unor soluii specifice i alegerea unor metode adecvate pentru cazuri particulare de ajutor
n criz i/sau activiti vitale;
c) terapeutic, cu modaliti de vindecare pe calea interveniei psihologice a unor
manifestri indezirabile sau boli psihice i/sau soluionarea unor probleme de natur psihosocial.
Asistena psihologic i social trebuie s aib programe specifice care s cuprind msuri
i activiti concrete, sarcini i responsabiliti precise, instrumentar de lucru (metode, tehnici,
procedee de la cele mai simple la cele mai complexe i sofisticate) care s rezolve operativ:
- asistena individual fiecrui militar;
- terapia specializat a subunitilor slab coezive;
- identificarea problemelor nevralgice, a resurselor materiale i umane disponibile;
- proiectarea strategiilor colective de rezolvare a situaiilor de criz.
Mijloacele i tehnicile de aciune diverse cuprind, printre altele: comprehensiunea,
comunicarea, persuasiunea, psihoterapia, organizarea regimului de munc i via, organizarea
mediului (ecologie uman) pentru un climat psihic i social favorabil etc.
13.2. ASISTENA PSIHOLOGIC PE TIMP DE PACE
Asistena psihologic i social pe timp de pace are ca obiectiv prioritar pregtirea
militarilor i a subunitilor pentru a face fa solicitrilor psihofizice ale grupului de lupt. Ea
vizeaz un complex de msuri de ordin organizatoric i acional care s realizeze selecionarea
25 din 32

specializat, instruirea adecvat individual i n echip, coeziunea de grup, conducerea,


competena, motivarea pentru lupt i logistica impecabil.
n cadrul procesului de instruire i educare trebuie s se acorde atenie deosebit pregtirii
psihologice pentru lupt care, coroborat cu celelalte forme specifice de pregtire, s asigure
militarilor suportul cognitiv, motivaional, aptitudinal i afectiv-voliional capabil s duc cu
succes misiuni de lupt.
Activitile principale se vor axa pe formarea deprinderilor de lupttor, construirea i
consolidarea moralului, pregtirea fizic i psihic realist i intens, realizarea unor colective
militare puternice i cu o nalt coeziune de grup.
Activitatea de pregtire psihologic pentru lupt se va orienta cu precdere i asupra
modalitilor complementare care au rol de catalizator i dinamizator n procesul de formare a
lupttorului modern. Se va aciona pentru:
formarea calitilor morale i de lupt;
cultivarea ncrederii n comandant, tehnic i armament, n sine i n colectiv;
formarea i dezvoltarea deprinderilor i priceperilor de adaptare i integrare n grup;
dezvoltarea la comandani a priceperilor i aptitudinilor psihopedagogice i a hotrrii
de a conduce n lupt;
nsuirea i recunoaterea modalitilor de manifestare a strilor generate de apariia
stresului de lupt i, n mod special, a celor provocate de team (spaim), fric, panic;
nsuirea procedeelor de combatere a stresului de lupt: analiza stresului (respiraia
controlat), metoda legturii inverse (feed-back biologic), analiza (examinarea),
relaxarea, autosugestia, meditaia, tehnica ajutorului psihologic, antrenamentul
psihoton etc.
13.3. ASISTENA PSIHOLOGIC N SITUAII DE CRIZ I LA RZBOI
Asistena psihologic n situaii de criz i la rzboi are conotaii specifice i trebuie
particularizat pe cazuri concrete. Specificitatea cmpului de lupt ne conduce la afirmarea
necesitii existenei i funcionrii unui sistem de asisten psihologic n lupt.
Obiectivele asistenei psihologice n lupt se pot sintetiza astfel:
prevenirea diminurii rezistenei psihofizice individuale;
limitarea aciunii factorilor puternic afectogeni;
identificarea i tratarea n regim de prim ajutor a militarilor afectai de stresul de lupt;
ndeprtarea din subunitate a militarilor afectai psihic, care pot fi surs de contaminare
(contagiune) pentru colectiv (subunitate).
Asistena psihologic n lupt trebuie s aib n vedere urmtoarele manifestri la nivel:
a) individual, apariia stresului de lupt i, n cazuri extreme, instalarea traumelor psihice;
b) subunitate, potenialitatea i iminena instalrii fenomenelor de team prin
contaminare i/sau panic;
Manifestrile stresului de lupt se pot observa sau nu, dar fiecare militar are obligaia i
datoria s le raporteze n momentul detectrii lor i, totodat, s ia msuri de autocontrol i de
ajutorare a camarazilor aflai n dificultate. O modalitate de prezentare a acestor manifestri poate
fi urmtoarea:
a) manifestri ale stresului de lupt n propriul corp:
- manifestri vegetative;
- manifestri motorii;
- manifestri mentale (cognitive);
- manifestri afective.
b) manifestri ale stresului de lupt la alii:
- consum exagerat de alcool i/sau droguri;
- explozii emoionale (ruptus emoional);
- excitabilitate, iritabilitate excesiv;
- negativism verbal i/sau atitudinal;
- polipragmazie (agitaie);
26 din 32

- incoeren;
- manifestri ale sindromului parkinsonian (tremurat).
c) manifestri ale stresului de lupt n grup:
- absen nemotivat;
- conflicte minore;
- insatisfacie;
- sensibilitate la critic;
- ipohondria (simptome nchipuite);
- ignorarea ordinelor;
- eficacitate sczut;
- lipsa de coeziune.
Principiile generale de asisten psihologic n lupt deriv, n special, din modalitile
tradiionale de tratament folosite n combaterea traumelor psihice de lupt. Acestea pot fi
structutate astfel:
1. Principiul descentralizrii sau al proximitii: cei afectai trebuie tratai aproape de
front, la faa locului;
2. Principiul rapiditii sau al oportunitii: msuri imediate de localizare i tratare a
celor cuprini de stres n timp scurt;
3. Principiul simplitii: urmrete rezolvarea trebuinelor de hran, odihn, cldur etc.
i anihilarea altor tulburrii fiziologice posibile;
4. Principiul ateptrii: starea celui traumatizat poate fi ameliorat i prin consiliere
psihoterapeutic, prin persuasiune, prin contientizarea existenei unei crize temporare;
5. Principiul tratamentului ambulatoriu: ngrijirile medicale pentru cei cu tulburri
psihice se acord la postul de prim ajutor de ctre medic sau ofierul cu asigurarea psihologic i
vor fi redai luptei n timp scurt;
6. Principiul competenei sau al centralizrii: n situaiile de urgen psihiatric este
necesar prezena unui medic psihiatru militar la ealon divizie brigad independent, datorit
greutii n clasificarea tulburrilor de natur psihiatric i pentru realizarea unui filtru
specializat impus pentru reducerea evacurilor de ordin psihiatric neadecvate, tipice sindromului
de ipohondrie.
Sistemul principiilor generale de asisten psihologic n lupt genereaz i modalitile de
structurare a metodelor de control, dominare i tratare a stresului de lupt i a traumelor psihice de
lupt.
Dintre metodele de control ale stresului de lupt, n general i a efectelor fenomenelor de
team, fric, panic individual, oboseal, lipsa somnului etc., n special, pot fi enumerate:
evaluarea real a situaiilor de lupt;
cunoaterea i informarea oportun;
conducerea sigur, competent i hotrt;
discuii cu militarii;
contientizarea fenomenelor generate de solicitrile fizice i psihice;
motivarea intrinsec i extinsec pentru eliminarea sentimentului de team;
verbalizarea, explicarea, comunicarea sentimentului de team;
autoanaliza, exteriorizarea motivelor de team;
climat psihosocial afectiv pozitiv;
coeziune de grup;
ocupaie, activitate permanent;
nlocuirea sau completarea cu efective dup sistemul totul odat (experiena
australian);
asigurarea condiiilor minime de odihn, igien, hran, echipament etc.;
procedee i tehnici de psihoterapie;
recreere, optimism, gndire pozitiv;
droguri, medicamente etc.
27 din 32

Asistena psihologic n lupt are la baz importante cercetri statistice care au evideniat
c n primele 12 zile de lupt se nregistreaz urmtoarele pierderi: 20 25% din efectiv este
reprezentat de mori, rnii, disprui; 1520% reprezint pierderi de natur psihic. A face
dimensionarea aciunilor militare ulterioare pe un procent de 8075% din efectivul iniial este o
grav eroare, sau mai degrab o ignorare a realitii. Statistic, se poate conta pe 6065% din
efectiv ca fiind apt de lupt, cu rezerva c, dintre acetia, 15 20% sunt parial api pentru lupt.
Din procentul de 2025% afectai psihic, aproximativ jumtate, pot fi cuprini ntr-un
tratament de scurt durat n apropierea frontului (experiena american), iar ceilali vor fi tratai
ntr-o unitate special destinat n ealonul doi al forelor proprii (experiena israelian).
Metoda american este rezultatul unor studii i cercetri de durat care au cumulat
concluziile rezultate din cele dou rzboaie mondiale, precum i a celor din Coreea i Vietnam.
Metoda are la baz principiile tradiionale de tratament a traumelor psihice, dintre care se
detaeaz proximitatea, rapiditatea i simplitatea. Esena metodei rezid n tratamentul de scurt
durat, n apropierea frontului, prin: a) refacere fizic (ap, hran, somn), b) posibilitatea relatrii
amnunite a experienelor de lupt pentru contientizarea cauzelor i a semnificaiei acestora de
ctre militari n vederea stingerii conflictului psihic. Scopul metodei este acela de reintegrare
rapid a combatanilor n unitile lupttoare. Rezultatul tratamentului aplicat a fost acela c, din
cei traumatizai psihic, aproximativ 60% s-au rentors pe front n decurs de 72 ore. Sarcina
medical i psihoterapeutic a revenit grupelor medico-psihologice, care au funcionat la 2 5
Km. de linia de contact i din a cror compunere au fcut parte urmtorii cinci membrii: un
psihiatru, 1 2 psihologi i 2 3 asisteni sociali.
Metoda israelian are n vedere tratarea gradual a militarilor care au suferine provocate
de stresul i traumele psihice de lupt.
Etapele asistenei psihologice i medicale sunt urmtoarele:
a) Etapa I: n care tratamentul ncepe imediat, n cadrul unitilor i subunitilor
lupttoare; este intensiv i de scurt durat (12 24 ore); presupune acordarea primului ajutor
neuropsihiatric de ctre personal specializat;
b) Etapa a II-a: se aplic militarilor care nu pot fi tratai n timp scurt i necesit evacuarea
n instituii medicale specializate aflate n ealonul doi al ajutorului psihologic i psihiatric. Aceste
instituii sunt dislocate departe de zona de conflict. Au n compunere patru secii ncadrate cu
medici, psihologi, un medic specialist n terapie, patru persoane cu pregtire medie i un instructor
pentru educaie fizic. Regimul de via i tratament este acelai cu cel de pe front: cazare n
barci, uniform militar, program zilnic, respectarea cerinelor regulamentelor militare.
Se asigur tratament pe o perioad care s nu depeasc 14 zile i se folosesc, de regul,
metode profilactice de activizare a comportamentului pentru scoaterea bolnavilor din starea de
izolare i determinarea acestora s comunice interpersonal. Organizarea bolnavilor se face pe
grupe de 10 persoane, iar comandantul grupei poate fi un psiholog sau un medic psihiatru.
c) Etapa a III-a: militarii bolnavi care nu se vindec n cele dou etape sunt evacuai n
spitalele militare i civile cu profil de psihiatrie.
n practica militar se mai vorbete i de metoda australian care presupune evacuarea
din zona de conflict a ntregii subuniti afectate din punct de vedere psihic i nlocuirea acesteia
cu o nou subunitate de lupt compact, constituit i instruit din timp de pace.
13.4. UN MODEL ROMNESC DE ASISTEN PSIHOLOGIC
Considerm c gestionarea activitii psihologice n timp de pace, n situaii de criz i la
rzboi, se poate face, n sistem gradual, n patru trepte de susiere, consiliere, intervenie i terapie,
astfel:
a) Nivel 1: asisten psihologic primar (colegi, comandant etc.);
b) Nivel 2: asisten psihologic secundar (psiholog de unitate);
c) Nivel 3: asisten psihologic ternar i asisten psihiatric primar (echip mixt cu
psiholog, instructor pregtire fizic, psihiatru);
d) Nivel 4: asisten psihologic cuaternar i asisten psihiatric secundar (psihiatru,
psiholog clinician, psihoterapeut, asistent social).
28 din 32

TEMA 14
OPERAIILE PSIHOLOGICE (PSYOPS)
14.1. GENERALITI DESPRE ACIUNILE PSIHOLOGICE VECTORIALE
Literatura de specialitate prezint, nesistematizat, o palet larg de termeni, noiuni,
concepte i sintagme care fac referire la o realitate tulburtoare cum este domeniul psihologiei
militare aplicate, astfel: rzboi psihologic, agresiune psihologic, operaie psihologic, aciune
psihologic etc.
Specialitii militari romni consider c pentru specificul armatei noastre cel mai bun
concept este acele de aciuni psihologice, pe care l teoretizeaz i l impun.
Aciunile psihologice reprezint totalitatea msurilor, activitilor i programelor
destinate s influeneze concepiile, mentalitatea, atitudinile, opiniile i comportamentul intelor
(grupurilor de audien), s contracareze influenarea psihologic desfurat de adversar i s
menin la un nivel dezirabil starea psihomoral a trupelor i populaiei proprii n scopul
ndeplinirii obiectivelor urmrite (Mihai, 1988, p. 21).
Aciunile psihologice sunt considerate, din acest punct de vedere, ca o dimensiune
important a rzboiului informaional, care, prin componentele sale (rzboi special, rzboi de
comand i control, rzboi electronic, rzboi psihologic-operaii/aciuni psihologice, rzboi al
sistemelor informatice etc.) sunt preconizate a se desfura, de regul, n perioada de tensiune
(premergtoare) i pe timpul ducerii aciunilor militare, ca multiplicator de for al acestora.
Se consider c aciunile psihologice s-au transformat, practic, ntr-un nou gen de arm,
care poate fi caracterizat prin (***Ac. Psi., manual, 2000, pp. 4-11):
ambivalen, fiind dup caz, ofensiv sau defensiv;
spaialitate vast, dat de o mare raz de aciune;
operaionalitate pentru un mare interval de timp, indiferent de condiiile mediului ambiant;
laten relativ pentru c, uneori, efectele asupra intei nu pot fi imediat evaluate deoarece
apar cu ntrziere;
simultaneitate sau succesibilitate generate de caracterul anticipativ, preventiv i/sau
reactiv;
alegerea temelor, exploatarea fiei psihologice a zonei adversarului, prelucrarea,
elaborarea i diseminarea cu precizie a informaiilor;
strict specializare a planificatorilor i utilizatorilor (psihologi, sociologi, juriti, lingviti,
graficieni etc.);
funcia mediatic, reprezentnd vectorul cel mai naintat pe care l asigur mass-media;
complementaritatea spaiilor informaionale (TV, radio, conferine, ntlniri la vrf,
scrisori, faxuri, etc.)
recurgerea la agenii specializate de relaii publice i de publicitate;
omniprezen;
aciunea asupra organismului uman prin stimuli de natur diferit: verbal, figurativsimbolic, auditiv;
faptul c nu ucide, nu produce distrugeri fizice, dar convinge;
realitatea c rniii psihic sunt greu de recuperat, fiind scoi din activitate o perioad
relativ mare de timp;
faptul c nu este ilegal, nu este stigmatizat, sancionat sau condamnat de nici un tratat
de drept internaional;
faptul c nu implic costuri materiale i financiare deosebite (se apreciaz un raport de
1/3000 ntre costurile aciunilor psihologice i costurile cheltuielilor stric militare).
Funcionalitatea, randamentul i eficiena aciunilor psihologice depind de concepia
(dinamic, relativ) a structurilor care gestioneaz acest domeniu de maxim responsabilitate i
presupun luarea n considerare a unor elemente, cum sunt:
29 din 32

misiunea aciunilor psihologice: de influenare, fortificare, protecie, culegere de


informaii, stabilire i meninere a unor legturi specifice cu structuri militare i /sau
civile;
analiza fiecrei misiuni n funcie de situaia real : criz, rzboi, meninere a pcii etc. ;
obiectivele campaniei (generale, pariale, sectoriale);
intele aciunilor psihologice (grupurile de audien) i caracteristicile acestora ca mrime,
dispunere, status social, rol, nivel de instruire i informare, cultur i civilizaie,
vulnerabilitate ;
temele aciunilor psihologice avnd permanent n vedere: strnsa corelaie dintre teme i
obiective; temele promovate i temele de evitat pentru a nu se compromite misiunea
respectiv ;
forele i mijloacele angajate, participanii, modalitile de cooperare, colaborare, sprijin,
ntrire ;
metodele, mijloacele, tehnicile i procedeele specifice tipului de aciuni psihologice:
influenare, fortificare, protecie;
modul de concepere i de realizare a produselor de aciuni psihologice: audio, video,
audio-video.
Teoreticienii militari consider c, pstrnd proporiile i specificul, formele aciunilor
psihologice sunt similare formelor luptei armate (ofensiva, aprarea i contraatacul), iar n
desfurarea acestora se pot evidenia cel puin dou aspecte cu privire la ntrebuinarea acestui
gen de aciuni (Hariuc, 1997, p.27):
desfurarea operaiilor psihologice ca aciuni de sine stttoare ;
desfurarea operaiilor psihologice concomitent cu aciunile militare.
Nivelul la care se desfoar aciunile psihologice poate fi, dup caz, strategic, operativ,
tactic. Concepia, amploarea forelor i mijloacelor, intele, nivelul de competen.
Abordarea teoretic i practic a problematicii aciunilor psihologice presupune o tematic
deosebit de consistent, care poate fi grupat astfel:
I. Aciuni psihologice vectoriale :
Aciuni psihologice de influenare a intelor ;
Aciuni psihologice de fortificare a efectivelor proprii;
Aciuni psihologice de protecie a personalului.
II. Aciuni psihologice de suport:
Suportul informaional al aciunilor psihologice
Suportul psihologic al aciunilor de gestionare a crizei (de sprijin umanitar,
pentru meninerea pcii, n caz de dezastru etc.)
Aciuni desfurate n taberele de prizonieri
III. Aciuni psihologice pregtitoare :
Procesul de realizare a campaniei de aciuni psihologice ;
Studiul privind dezvoltarea uman a unei zone de interes (ar, regiune,
provincie etc.) ;
Procesul de analiz a intei (grupurilor de audien) ;
Pretestarea produselor de aciuni psihologice ;
Evaluarea campaniei de aciuni psihologice.
IV. Aciuni psihologice :
Zvonurile i contracararea acestora ;
Propaganda ostil i contracararea acesteia
Temele i simbolurile n procesul planificrii aciunilor psihologice ;
Canalele media utilizate n aciunile psihologice ;
Mijloacele tehnice
Folosirea imprimatelor ;
Utilizarea staiilor de radioamplificare

30 din 32

14.2. ACIUNILE PSIHOLOGICE DE INFLUENARE A INTELOR


Aciunile de influenare a intelor (grupurilor de audien) se subsumeaz unui concept
mai larg al influenei, interveniei i schimbrii sociale.
Din perspectiv sociologic, influena social reprezint o aciune exercitat de o entitate
social (persoan, grup, etc.) orientat spre modificarea opiunilor i manifestrilor alteia (Zamfir,
Vlsceanu, 1993, p. 299).
Din perspectiva psihologiei militare aplicate, aciunile psihologice de influenare a intelor
reprezint ansamblul coerent de forme, metode, mijloace, tehnici i procedee prin care structurile
militare specializate exercit, ntr-o concepie unitar, aciuni cu scopul de a modifica opiunile,
atitudinile i comportamentele unor grupuri de audien, n conformitate cu obiectivele i
misiunile proprii.
Plecnd de la paradigma clasic a unei aciuni de comunicare care poate fi analizat prin
rspunsul la cinci ntrebri (Cine?, Ce spune?, Prin ce canal?, Cui?, Cu ce efect?) putem operaionaliza
elementele definitorii ale aciunilor psihologice de influenare a intelor (Lasswell, 1973).
Specialitii militari aprecieaz c principalele componente operaionale specifice aciunilor
psihologice de influenare sunt strategia, sursa, inta, mesajul, canalul de difuzare, contextul i
efectele. Analiza de detaliu a acestor elemente poate evidenia facilitile, condiionrile i
restriciile specifice ntrebuinrii lor n cadrul aciunilor militare (Pribek, 1999, pp. 55-64).
Realizarea cu succes a aciunilor de influenare psihologic presupune utilizarea unei game
diverse de tehnici i procedee. n plan mondial, influenarea psihologic (numit i manipulare,
dezinformare, subversiune, propagand, nelare etc., dar n care sunt introduse i altele forme
perverse - demonstraiile de for, antajul, embargoul, rrpirea de persoane, atentatul, sabotajul
etc.) se bazeaz pe informaie i cuprinde, n principal, urmtoarele tehnici i procedee de aciune:
presiunea/intoxicarea informaional; valorificarea/lansarea unor zvonuri; epuizarea psihic a
adversarului; inocularea nencrederii n comandani; amplificarea disensiunilor ntre diferite
categorii i grupri de fore ale adversarului; lansarea unor apeluri i ndemnuri; culpabilizarea
adversarului; proferarea de ameninri, lansarea unor ultimatuuri; dezinformarea.
Elementele definitorii, coroborate cu tehnicile i procedeele utilizate, dau nota de
originalitate i operaionalitate, astfel c, n cazul aciunilor psihologice de influenare,
principalele caracteristici ale acestora pot fi rezumate la faptul c:
Acioneaz asupra persoanelor i grupurilor aflate n situaii limit ;
Realizeaz, de regul, modificri atitudinale i comportamentale n timp scurt;
Relativizeaz grania dintre starea de pace, situaia de criz i rzboi, prin depirea
limitelor temporale, spaiale i convenionale ;
Genereaz adversarului pierderi psihice incomensurabile.
n clasificarea aciunilor psihologice de influenare, un criteriu esenial l reprezint nivelul
la care se planific, se organizeaz i se desfoar acestea i, ca urmare, operm o distincie
evident ntre:
Aciunile strategice de influenare psihologic. Acestea sunt concepute i pregtite din
timp de pace i se execut, n situaii de criz i/sau rzboi, mpotriva unor inte militare
i/sau civile din rile ostile, potenial ostile, neutre sau prietene, iar scopul lor este crearea
i promovarea unei imagini pozitive a rii noastre, crearea unui sistem de aliane puternic
i durabil, descurajarea inteniilor ostile.
Aciunile operativ-tactice de influenare psihologic. Acestea sunt parte integrant a
operaiilor/aciunilor de lupt, se desfoar la diferite ealoane subordonate i
particularizeaz coninutul psihologic n raport cu realitatea cmpului de lupt.
12.3. ACIUNILE PSIHOLOGICE DE PROTECIE
Aciunile psihologice de protecie reprezint un complex de msuri i aciuni care sunt
destinate s asigure anihilarea sau cel puin diminuarea efectelor urmrite a fi obinute de
adversar asupra efectivelor proprii prin aciuni de influenare pe care le desfoar. Binomul
proactiv-reactiv presupune aciuni preventive i contraaciuni.
31 din 32

Aciuni preventive: informarea efectivelor; prezentarea elementelor de baz ale aciunilor


adverse de influenare psihologic; avertizarea propriilor efective asupra vulnerabilitii pe care le
au n faa aciunilor inamicului.
Contraaciunile: de ordin ideatic, persuasiv (anticiparea, respingerea direct, respingerea
indirect, minimalizarea, tcerea, distragerea ateniei, mimetismul propagandistic, controlul
zvonului), contraaciunile de ordin restrictiv (distrugere mijloace inamic, bruiaj, cenzur).
14.4. CAMPANIA DE ACIUNI PSIHOLOGICE. ALGORITMUL PROCESULUI
DE REALIZARE
Campania de aciuni psihologice const n execuia succesiv a tuturor activitilor,
seriilor i programelor planificate, asigurnd ndeplinirea planurilor aciunilor psihologice, planuri
ce sunt integrate documentelor operative sau de lupt, n funcie de ealonul respectiv.
Scopul unei campanii de aciuni psihologice l constituie sprijinirea, prin mijloace i
metode adecvate, a misiunii generale i a obiectivelor ce revin MU/U, pe timpul pregtirii, ducerii
i dup terminarea operaiilor, luptelor sau altor aciuni militare.
Algoritmul procesului de realizare a campaniei de aciuni psihologice:
Pasul 1: analiza misiunii marii uniti/unitii
Pasul 2: nsuirea i analiza misiunii de aciuni psihologice
Pasul 3: stabilirea obiectivelor campaniei de aciuni psihologice-OCAP
Pasul 4: analiza intelor poteniale
Pasul 5: selectarea i analiza intei
Pasul 6: stabilirea obiectivelor aciunilor (OAP) i stabilirea temelor de aciuni psihologice (TAP)
Pasul 7: realizarea produselor de aciuni psihologice (PAP)
Pasul 8: desfurarea activitilor n domeniul aciunilor psihologice (ADAP)
Pasul 9: realizarea seriilor i programelor de aciuni psihologice
Pasul 10: executarea campaniei de aciuni psihologice
Pasul 11: monitorizarea /modificarea campaniei de aciuni psihologice
Pasul 12: evaluarea campaniei de aciuni psihologice

14.5. ALTE ELEMENTE CONEXE ACIUNILOR PSIHOLOGICE DE LUPT


Subsumate aciuni psihologice se pot studia i alte teme referitoare la:
Propaganda ostil i analiza acesteia
Zvonurile i contracararea acestora
Procesul de analiz a intei
Selectarea temelor i simbolurilor n procesul planificrii aciunilor psihologice
Pretestarea produselor de aciuni psihologice
Canalele media utilizate n aciunile psihologice
Imprimatele folosite n campaniile de aciuni psihologice
Utilizarea staiilor de radioamplificare n aciunile psihologice
Suportul informaional al aciunilor psihologice
Cooperarea structurilor de aciuni psihologice cu alte elemente ale sistemului militar
Suportul psihologic al operaiilor (aciunilor) de gestionare a situaiilor de criz
Aciunile psihologice desfurate n taberele de prizonieri
Structura studiului privind dezvoltarea uman a unei zone de interes (ar, provincie,
regiune etc.)
Mijloacele tehnice de aciuni psihologice

32 din 32