Ilustracin sobre las preguntas del taller 2

Estimadxs estudiantes:
Debido a las dudas e inquietudes planteadas por algunos de ustedes y con el fin de que haya una mejor
comprensin de las preguntas del taller 2, les hago llegar algunas notas a modo de ilustracin de las
mismas.
La pregunta 1.1 en dicha pregunta se entiende por prctica literaria el quehacer escritural que da
como resultado la produccin de novelas, cuentos, guiones de cine, obras de teatro, poesa, es decir, el
trmino literario est restringido al mbito de la creacin de ficcin. Donde ficcin implica no-realidad,
no-verdad. En estos trminos el objeto de la prctica literaria no es dar cuenta de la realidad, su
problema no es decir la verdad sobre los temas que trata. El objetivo del (sujeto) autor de literatura o
del escritor no es objetivar el mundo en trminos de establecer su realidad.
De otro lado se asume la existencia y la prctica cientfica, la cual si se plantea el problema de dar
cuenta de la realidad de manera verdica, ello implica que la relacin entre el sujeto, que indaga, que
investiga, que produce saber, y sus objetos (temas, problemas de conocimiento) sea distinta a la que
existe entre el autor (sujeto) de literatura y sus objetos de escritura.
Tomados como sujetos, (tanto el escritor, como el cientfico), y tomados como objetos los temas,
preguntas, problemas, saberes, sobre los cuales ellos trabajan, la relacin que tiene uno con sus
objetos y la que tiene otro con sus objetos es distinta. El manejo de sus objetos, la forma en que los
elige, en que los utiliza, la capacidad de manipulacin que cada uno tiene es distinta.
La pregunta se orienta a precisar por parte de ustedes cual es la especificidad que en el caso de la
prctica literaria tiene el sujeto (autor) con sus obras (personajes, historias).
El objetivo de este punto no es que ustedes consideren que la ciencia es mejor o superior sobre otras
formas de conocimiento, sino que entiendan que es un mbito, un mundo distinto, que opera sobre
determinada lgica, en determinadas condiciones, con ciertas reglas, etc. Esto para qu, con qu fin?
Bsicamente con el propsito de sensibilizarlos y concientizarlos que al tomar un programa
universitario, estn ingresando en un universo que de un modo u otro se aproxima al quehacer
cientfico, en el cual ustedes debern acoger ciertas reglas, pautas, modos de accin, etc. Este tipo de

lecturas y reflexiones buscan disponerlos para lo que van a hacer en trminos de aprendizaje durante
los prximos cursos.
En la pregunta 1.2 Lo que deben hacer es tomar dos libros cientficos (no literarios) que contengan
prlogo. Hay que leer dichos prlogos y buscar cuales son las explicaciones y precisiones que hacen los
autores sobre el mtodo o la metodologa empleada para elaborar dichos trabajos. El ejercicio puede
ser ms productivo si se compara un texto del campo de las ciencias sociales (historia, sociologa,
poltica) con otro del campo de las ciencias naturales (biologa, qumica o fsica), el ejercicio tiene como
propsito que ustedes capten las diferencias metodolgicas que existen en el trabajo entre los
distintos campos cientficos. No es muy til para el ejercicio el tomar obras literarias.
La pregunta tiene una segunda parte dirigida a indagar por los aspectos instrumentales y los filosficos.
Los primeros se refieren por ejemplo, a las decisiones del sujeto investigador sobre la delimitacin
espacial y temporal de su objeto de estudio, a los modos de recolectar la informacin, a las estrategias
del trabajo de campo, entre otras cosas, en cambio los segundos (filosficos) se refieren a las
adscripciones ideo-polticas del investigador, se refieren a los marcos tericos y las concepciones que
el investigador asume y defiende como postulados o premisas de su trabajo. El ejercicio pretende que
ustedes afinen la capacidad de ver tales cuestiones, las cuales son de gran utilidad para el
desenvolvimiento de las lecturas que van a desarrollar en los diversos cursos del programa.
La pregunta 1.3 es bastante clara y sobre ella les remito a leer detenidamente el captulo de Sabina.
La pregunta 1.4 Propone una serie de alternativas, sin embargo es claro que la afinidad de lo que
ustedes estudian va por el lado del tercer grupo de conceptos: Desarrollo econmico, eficiencia, clase
social, etc.
La pregunta 1.5 Consiste en indagar sobre 4 trminos, de los cuales 3 son muy importantes para el
quehacer cientfico, pueden buscarlos diccionarios, si es posible en diccionarios filosficos.
Espero que lo planteado contribuya a una mejor comprensin de las preguntas y un mejor desarrollo
de sus respuestas.

Cordialmente,
Jos Honorio.