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TRABAJO PRCTICO FINAL.

En mi rol de Defensor Ambiental, en primer lugar, reunirnos con actores
involucrados.
Hacer un relevamiento, un estudio de impacto ambiental en todas las
dimensiones y actuar en forma conjunta, estableciendo un marco o
estructura comn y a la vez desde distintos mbitos con los diferentes
actores, por separado. Plantearnos Qu sociedad, pas, localidad
tenemos? Y Cul es la que queremos? Ver, analizar: posibilidades,
fortalezas,
objetivos,
necesidades,
posibles
acciones,
sus
consecuencias, beneficios, peligros. Plantearse un umbral de accin;
econmico, esttico, social. De all tomar las decisiones planificadas en
conjunto.
A modo de proyecto mi propuesta es la siguiente.
DIAGNSTICO.
En la localidad de de Coronel Aureliano Buenda, una pequea poblacin
agrcola (unos 20.000 habitantes) ubicada en Corrientes, Argentina, hay
plantaciones de soja, algunos cultivos de huertas, muy pocos, Coronel
Aureliano Buenda ha tenido importantes cambios econmicos en los
ltimos aos. Despus de un largo perodo de crisis, ha mejorado su
situacin econmica, ingresando en la monoproduccin de soja para la
exportacin. El cultivo de soja es la principal actividad del pueblo, la que
genera la mayor cantidad de empleos directos e indirectos. No hay all
latifundista sino pequeos y medianos productores agrarios.
El boom de la soja ha generado condiciones ambientales que
preocuparon a los docentes de las cuatro escuelas primarias y de la
nica escuela media del pueblo, quienes recurrieron a Ud. para
denunciar los riesgos y las intoxicaciones provocadas por el manejo
irresponsable de plaguicidas. Los cultivos llegan hasta el borde del
pueblo. Existe fumigacin area en todas las reas cultivadas.
En varias oportunidades, bajo ciertas condiciones climticas de
temperatura, presin y vientos, una de las escuelas primarias que se
encuentra en el borde del rea urbanizada (periurbana) ha tenido que
ser evacuada debido a la presencia de una nube txica sobre la zona,
que ocasion intoxicacin masiva en el mbito escolar afectando con
mayor intensidad a los nios. Ninguna de las escuelas posee un plan de
evacuacin ni realiza simulacros ante esta u otras emergencias
(incendio, inundaciones, etc).
El hospital del pueblo no cuenta con un servicio mdico especializado en
toxicologa ni tampoco laboratorios que puedan realizar los anlisis de
plaguicidas en la poblacin.

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El problema de los plaguicidas se pone de manifiesto tambin entre los

agricultores y su familia en todo lo que hace al manipuleo, reuso y
descarte de los envases que los contienen.
Adems, no existe para ellos tratamiento ni disposicin final adecuada
con lo cual terminan en un basural a cielo abierto mezclados con los
residuos domiciliarios.
El pueblo utiliza agua subterrnea. La zona cntrica tiene una red de
distribucin de agua corriente obtenida de esa fuente. Las viviendas
ubicadas en los bordes del pueblo y en la zona rural la obtienen
mediante perforaciones individuales. El Municipio est distribuyendo
bombas manuales para extraccin de agua de la fretica entre los
pobladores de menores recursos.
Los denunciantes se preguntan si el agua para consumo se encuentra
contaminada con plaguicidas.
FUNDAMENTACIN
Necesidad urgente de salvaguardar la poblacin de los efectos nocivos
de los productos utilizados para el cultivo de la soja y bsqueda de
soluciones sin quitar fuentes de trabajo y de productividad a los
productores como a los empleados que trabajan all como forma de
sustento y a las personas que directa e indirectamente dependen
econmicamente de esas actividades para generar sus recursos como
comercios de distinta ndole, recreacin, entre otros.
Instalar un
concepto de la necesidad de una labor planificada conciente, armnica
y que permita la sustentabilidad en el tiempo que incluya todos los
actores y sectores. Hacer difusin, por todos los medios masivos y a
travs del boca a boca, de reuniones, charlas, debates, llevada a cabo
por la ONG ambientalista, Defensores que involucre a la ciudadana,
comprometa a la vez a los decisores polticos y a las entidades de la
localidad.
OBJETIVOS
Participar y tomar conciencia social-ambiental de todos los actores
desde los estamentos polticos, a la ciudadana, a nivel pblico y privado
como punto de partida y de llegada para mejorar la calidad de vida.
Actuar en forma integrada para el logro de beneficios individuales y
sociales que ninguna afecte a la otra, sino que se complementen.
Incluir la problemtica ambiental en la educacin escolar sistemtica y
en la legislacin plasmada en forma concreta en la pirmide jurdica.

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Planificar previamente teniendo en cuenta el impacto humanoambiental, cultural de toda actividad priorizando el valor de la vida.
ACTIVIDADES-ACCIONES
Tarea de los docentes:
Partir de la elaboracin del P.E.I., Proyecto Educativo Institucional de
los colegios tanto primario como secundario, es decir que aparezca
como prioridad como emergente surgido de la realidad, del contexto,
social, la necesidad imperiosa de
una conciencia ambiental que
salvaguarde el derecho y la preservacin de la vida, como derecho
humano bsico y armnico con el cosmos. De all que involucre a todos
los actores dentro de las escuelas, directivos, docentes, alumnos,
porteros, comisin Cooperadora, administrativos, padres, comercios
instituciones, vecinos, ciudadanos. En una palabra en forma, intra e
inter institucional. La primera, a travs de la labor interdisciplinaria que
involucre a en todas las reas: Ciencias Naturales, Lengua- Ciencias
Sociales- Matemtica- Formacin tica., Educacin Artstica, Educacin
Fsica, Idiomas Extranjeros y en Secundaria, adems con los, E.O.I.
(Espacios de Opcin Institucional); E.O.T.(Espacios de Orientacin y
Tutoras); E.D.I. (Espacios de Definicin Institucional); apuntar a un
tema Transversal Educacin para el Medio Ambiente, que
ineludiblemente traer aparejado los otros grandes temas. FERIA DE
CIENCIAS DE CORTE ECOLOGISTA Llevar adelante por medio de los
profesores- maestros, proyectos P.E.(Proyectos Especficos),en todas las
asignaturas que resultaren de la aplicacin prctica, o bajada concreta
del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional),conforme a sus disciplinas,
objetivos, destinatarios, grado de complejidad de los contenidos,
estrategias, metodologas ms adecuadas, conforme a los grados o
cursos que cada uno tiene con sus respectivas caractersticas peculiares
y generales, es decir un mismo fin y contenido general, pero adaptados
o pertinentes para sus destinatarios y posibilidades concretas. Y en el
plano interinstiucional mediante el trabajo en redes.
As por ejemplo: en Ciencias Naturales, dar los contenidos bsicos de
soja, caractersticas,
tipos, cultivo, cuidados, control de plagas,
tcnicas, conceptos de sustentabilidad..en C. Sociales lo referente al ser
humano , lo social, campo, lo turstico, impactos sociales..Derecho:
legislaciones, presenciar sesiones en Concejo Deliberante; A travs de
Opciones, o Espacios en Secundaria; proyectos de educacin
ambiental , democracia..En Lengua.: Lectura y comprensin de textos
expositivos sobre la soja, de all aplicacin de tcnicas de comprensin
lectora: sntesis, mapas conceptuales, esquemas sinpticos, as como
en plano de la escritura y produccin de textos: crear textos cientficos,
as como literarios a partir del tema y la polmica que acarrea: textos

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argumentativos, ensayos, artculos de opinin, entrevistas a

funcionarios, llevar artculos a la TV y radios.; crear poemas, cuentos,
folletos, propaganda, afiches, entre otros. E. Artstica: plasmar cultivos;
impresin que causa la contaminacin en el ser humano; murales;
graffittis en plazas, muros, hacer concursos , encuentros artsticos para
instalar el tema de debate, las implicancias de la soja; igual con la
Msica: crear canciones, y/o inventar letra a melodas conocidas,
cantarlas en encuentros, grabar..En Matemtica: /Economa: hacer
diagramas, estadsticas de cultivo, sustentabilidad, enfermedades,
reas costos de produccin ganancias-beneficios. Formacin tica y
Ciudadana.:Ser persona, el voto, lo tica, lo moral, valores, el derecho,
el deber, Constituciones , cartas orgnicas..
Organizar charlas, debates, reuniones lectura y anlisis, capacitacin
respecto de los efectos txicos de plaguicidas, fertilizantes, normas
ISSO, valores permitidos, huerta orgnica, umbral ecolgico, entre otros.
Incluir en programas todo lo referente a calidad de vida, lo individual, lo
privado sin reirse con lo pblico-social.
Entre las distintas instituciones, no slo entre escuelas, sino con las
otras organizaciones: Hospital, Municipalidad, y presentar al Concejo
deliberante.
Utilizar los medios la radio no oficial para difundir acciones, invitarlos a
todos a participar.
Relevamiento del Hospital y mdicos de cantidad de casos, qu
enfermedades y causas de las mismas.
Solicitar relevamiento a los mdicos que atienden a los enfermos cuya
causa son los fertilizantes, plaguicidas y a la vez, que se sumen a la
labor de difusin y concientizacin a la poblacin de diagnsticos,
efectos, causas.
Capacitacin para hacer simulacros en escuelas y otros.
Hablar e informar de la nocividad y del doble dao y perjuicio tanto
econmico como social al usar y comprar esos productos caros, de otros
pases que saben que contaminan y mandan en los nuestros, en
desarrollo. Concientizar, abrir los ojos, a productores ..el disfraz
Buscar productos alternativos para uso en soja en vez de plaguicidas.
No fumigacin..campaas, con folletos, pancartas, folletera, en
programas radiosLa soja s, pero sin deforestar (desmontar) y sin
productos qumicos.
Poltica gubernamental.
Prohibir uso de agrotxicos, as como la quema de basura o su
recoleccin y disposicin final que terminan cielo abierto a travs de la
legislacin: en el Concejo Deliberante, las ordenanzas, y Carta Orgnica.
Efectuar la seleccin de la basura o residuos domiciliarios y
provenientes de las chacras en orgnico, inorgnico.

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Darle destino final: los inorgnicos como plsticos, vidrios, reciclar, a

travs de ventas o dar a microemprendimientos, cooperativas, que
apliquen tcnicas de reutilizacin de esos productos, elaborando
silletas, redes, escobillones.
El Municipio proveer de profesores, materiales a alumnado y/o padres,
vecinos que aprendan tcnicas de reciclado, logrando doble objetivo de
sacar los residuos no biodegradables del suelo, evitar la contaminacin
y la falta de esttica en el paisaje urbano tanto como rural (cielo abierto
con riesgos de muerte de animales, intoxicacin de personas) as como
crear fuentes de trabajo en la poblacin.
Ejecutivo: hacer cumplir dichas ordenanzas, dar difusin amplia en los
medios disponibles, tomar la decisin poltica de hacerse cargo del
municipio en defensa de una mejor calidad de vida de sus habitantes.
Bsqueda del bien comn articulando y armonizando las tareas y
objetivos con todos los actores de su comunidad y con las provinciales y
nacionales.
Sindicatos: aplicar leyes que protejan a los trabajadores. Uso de los
elementos y vestuarios, mscaras correspondientes al usar productos y
que sean lo de menor riesgo. Controles. Defensa del consumidor.
Tratar de lograr el apoyo, y si no, ir a la organizacin social, a travs de
debates, marchas, audiencia pblica
Dar esas charlas a los productores, capacitarlos.
No al monocultivo: diversificacin, alternancia de soja con otros como,
maz, trigo.
Capacitacin a los productores, junto al Ministro de la Produccin local,
acerca de formas de cultivar: criterio ecolgico y orgnico comparado
con la forma avanzada de cultivar, a travs del uso de plaguicidas,
fertilizante, glifosato, en particular sus pro y contras. Instalar el
concepto de que: El cultivo de soja es un factor muy valioso si se
efecta en el marco de un cultivo por rotacin estacional, ya que fija el
nitrgeno en los suelos, agotados tras haberse practicado otros cultivos
intensivos. En cambio, el monocultivo de soja acarrea desequilibrios
ecolgicos y econmicos si se mantiene prolongadamente y en grandes
extensiones.
Despus del mal llamado barbecho qumico, quedan devastadas las
zonas, tal como se describe la zona de Aureliano, pero despus el
laboreo sustentable es sembrar por ejemplo: soja, luego maz o trigo...o
la triple trigo, soja ,maz, ya que la soja ,que es una leguminosa, con
fijacin
de
nitrgeno
del
aire
en
sus
races,
con el agregado de tecnologa argentina (pseudomonas, rizobacter,
azospirillum japonicum, micorzulas arbuatiformes),no slo se cosecha,

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sino deja el nitrgeno y nutrientes para la posterior plantacin de trigo o

maz.
El envenenamiento que se produce con el glifosato, es lo que debe
evitarse DESARRAIGAR, QUITAR PROHIBIR,
por medio de las
autoridades gubernamentales, en todas sus dimensiones y hacer
cumplir leyes. Deberan estar los organismos oficiales en ese tema y en
la aplicacin de fertilizantes en el orden de un 5%,para la triple cosecha,
en lugar de una poltica confiscatoria que aplique retenciones
insostenibles que no permiten a los productores llevar a cabo su
produccin con mrgenes de productividad sin dao a la tierra y su
entorno comiendo la capa arable, justamente para abaratar costos.
Todo esto con el apoyo y/o la participacin, exigencia, presin de la
ciudadana.
. Los controles orgnicos de plagas requieren un conocimiento de los
ciclos vitales de las plagas y de sus interacciones con sus controles.
Incluyen el efecto acumulado de una variedad de tcnicas, tales como:

Tolerar un nivel aceptable de dao por las plagas

Fomentar los insectos beneficiosos para que prosperen y devoren
a sus presas
Fomentar la presencia de microorganismos beneficiosos
Seleccionar cuidadosamente las variedades de plantas que sean
resistentes a las pestes
Agregar plantas acompaantes que atraigan a las plagas lejos de
la cosecha principal
Usar coberturas que protejan a las plantas durante migraciones de
plagas
Practicar la rotacin de cultivos a diferentes lugares todos los aos
para interrumpir los ciclos de reproduccin de las plagas
Usar trampas de insectos para muestreos frecuentes que ayudan
en el control de poblaciones.

Cada una de estas tcnicas proporciona otros beneficios tales como

proteccin y mejoramiento del suelo, fertilizacin, polinizacin,
conservacin de agua y prolongacin de la estacin de crecimiento.
Estos efectos son complementarios y acumulativos en sus
contribuciones a la salud general del local. Los controles biolgicos se
pueden usar como parte del manejo integrado de plagas. Cabe
mencionar que el manejo integrado de plagas incluye a veces el uso de
pesticidas qumicos en adicin a los controles biolgicos.
Respecto del agua:

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Pedir y practicar anlisis, desde municipio y en forma independiente

para ver si estn contaminadas las napas freticas.
RESPONSABLES.
Actores sociales:
DESTINATARIOS.

Nios y adolescentes con probable intoxicacin (aguda o crnica) con

plaguicidas.
Docentes.

ONG ambientalista.

Secretario de
productivista).

Concejo Deliberante (el presidente del CD es mdico, del mismo

partido que el intendente y preocupado por el deterioro progresivo
de la salud de los habitantes del pueblo)

Director del Hospital local.

Productores agrcolas.

Delegacin del sindicato que representa a los trabajadores rurales.

Empresa de fumigacin.

Universidad (en otra ciudad distante no ms de 200 km).

Diario local (oficialista).

Produccin

del

Municipio

(tiene

una

actitud

Radios locales: 2, una oficialista y otra independiente u opositora

RESPONSABLES.
Toda la comunidad que involucra al Defensor Ambiental en primer lugar,
las autoridades de escuelas, ejecutivo, legislativo, judicial, hospital y
toda la ciudadana, alumnado, docentes, polica.
TIEMPO.

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Un ao, en principio, pero lo ms probable es que ser necesario, una

prctica permanente y sostenida en el tiempo en la medida que se
consigan la concientizacin ambiental, los cambios para mejorar la
calidad de vida de la poblacin y en los niveles que se requieran
abarcar.
EVALUACIN.
Se debe hacer a lo largo del proceso de implementacin del proyecto,
desde el inicio, la que se denomina diagnstica, la procesual o de
seguimiento constante, a lo largo de la implementacin, con ajustes
permanentes, a travs de reuniones de los responsables en los distintos
mbitos, los ajustes que se necesitan, revisiones, avances, retrocesos y
final, resultado o impacto de las medidas tomadas.
CONCLUSIN.
Necesidad de actuar en forma integral, conciente planificada.
Establecimiento de un umbral de accin (econmico, sanitario, esttico)
y el de Huella ecolgica , que es un indicador agregado definido como
el rea de territorio ecolgicamente productivo (cultivos, pastos,
bosques o ecosistemas acuticos) necesaria para producir los recursos
utilizados y para asimilar los residuos producidos por una poblacin
dada con un modo de vida especfico de forma indefinida . Su objetivo
fundamental consiste en evaluar el impacto sobre el planeta de un
determinado modo o forma de vida y, comparado con la biocapacidad
del planeta. Consecuentemente es un indicador clave para la
sostenibilidad.Cal es la cantidad tolerable? En algunos casos un cierto
nmero es tolerable. La soja es bastante resistente a la defoliacin as
que
unas
cuantas
orugas
cuyos
nmeros
no
aumentan
significativamente pueden no requerir tratamiento. En cambio hay casos
en que uno DEBE tomar accin. Para el agricultor ese punto es aqul en
que el costo del dao causado por la plaga es MAYOR que el costo de un
tratamiento. ste es un umbral econmico. El umbral puede variar
segn se trate de un riesgo sanitario (baja tolerancia) o simplemente
cosmtico (alta tolerancia en una situacin no comercial). La tolerancia
individual tambin vara.
La propuesta, como Defensor/a Ambiental es elevar la calidad de la
participacin ciudadana, involucrarlo en las decisiones, hacerla
consciente que tiene capacidades y que es su derecho ejercerlas.
Nosotros no aprobamos que otros piensen o decidan, escudndose en
grados acadmicos o ttulos de doctor como hacen los amigos de

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Monsanto. Los seres humanos tenemos capacidad pensante y debemos

hacer uso de ella. Por tanto, desterremos esa imagen de masa
manipulable, ltima rueda del coche para los gobiernos y las
autoridades. Las y los consumidores podemos ser un grupo organizado
que hace valer sus derechos.
Cada vez es ms evidente el corazn del debate. Cul es la
informacin que debe brindarse? Toda informacin de inters del
consumidor? o slo aqulla convenida que le hace vender ms a la
empresa? Los que permiten esta ltima prctica a quines defienden?
A las/los consumidores o a las empresas, sobre todo los grandes
monopolios que producen transgnicos? A quin debe defender el
avance de la ciencia y del conocimiento? A la colectividad humana o
unos pocos intereses particulares?