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ACADMICAS
NAVIRA- MS
2014
NAVIRA- MS
2014
INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observaes, que serve
como um instrumento significativo para a prtica de sala de aula. O estgio
supervisionado possui um papel de grande importncia na formao inicial do
professor e pedagogo por promover vivncias diversificadas no mbito escolar.
Atravs da observao possvel ver sim que o trabalho educativo pode criar
novas condies para as crianas fazerem as suas descobertas, assim
descobrindo novos sentimentos, valores, papeis scias e costumes.
"A aproximao da realidade possibilitada pelo Estagio Supervisionado
e a Pratica da reflexo sobre essa realidade tem se dado numa solidariedade
que se propaga para os demais componentes curriculares do curso, apesar de
continuar sendo um mecanismo de ajuste legal usado para solucionar ou
acobertar a defasagem existente entre conhecimentos tericos e atividade
pratica." (VASQUEZ, 2001, p.241)
Essa etapa educativa to importante e marcante na vida de nossas
crianas exige que seja atendida por profissionais com a devida formao,
instrumentalizao e paixo pelo trabalho que realizam. GADOTTI (2003, p. 4),
diz:
" o observar, o verificar, o pensar o modo como a criana
v o mundo e a que ele reage que interessa ao educador.
A ao educativa passa a ser a procura do conhecimento
interno dos mecanismos de funcionamento das crianas.
GADOTTI (2003, p. 4),
comunidade;
Articulaes e controle de recursos humanos estimulao iniciativa e
posse;
Estas so algumas atribuies do diretor de Instituies Educacional.
2) Como se organiza o trabalho didtico na escola?
A organizao feito por turma
Berrio: 06 meses at 02 anos;
Maternal I: 02 anos at 03 anos;
Maternal II: 03 anos at 04 anos;
A Educao infantil ser organizada de acordo com as seguintes regras:
*Carga horria mnima de 800 horas e distribuda por um mnimo de 200 dias
de trabalho escolar;
*Atendimento criana de no mnimo de quatro horas dirias para o turno
parcial e de oito horas para a jornada integral ou mais.
A maioria dos profissionais que atuam como monitoras na Educao infantil
tm ensino superior ou esto cursando. As professoras tm pedagogia com
habilitao para educao infantil;
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METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAO
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Srie/ano: Maternal II
Durao da Atividade: 4 horas
Atividade: rvore reciclvel
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Trabalhar a percepo ttil; a coordenao motora fina e
grossa.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reconhecer formas e tamanhos
Despertar o interesse pela preservao do meio ambiente.
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAO
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Estimular coordenao
AVALIAO
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as caractersticas de uma rvore.
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OBJETIVOS ESPECFICOS:
Construir o conceito bsico do desenvolvimento de uma rvore
Despertar o interesse pelos cuidados e preservao do meio
ambiente.
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAO
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Reconhecer quantidades.
METODOLOGIA Mostrar para as crianas as frutas pedir para que elas falem o
nome de cada uma e apresentar elas as que no conhecem
deixar que montem (cada criana) os espetinhos com pedaos
variados das frutas
RECURSOS
AVALIAO
METODOLOGIA
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AVALIAO
OBJETIVO GERAL:
Trabalhar a percepo ttil; a coordenao motora fina e
grossa.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reconhecer formas e tamanhos
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AVALIAO
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AVALIAO
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as caractersticas de uma rvore.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Construir o conceito bsico do desenvolvimento de uma
rvore
Despertar o interesse pelos cuidados e preservao do meio
ambiente.
METODOLOGIA Levar as crianas at o viveiro de mudas perto do CEI,
deixar que explorem o ambiente, reconhecendo as plantas.
Levar uma muda de uma rvore para o CEI e plantar em um
determinado loca. Dizer as crianas o nome da rvore,
colocar uma plaquinha com o nome da rvore, do maternal II
B e o ano.
RECURSOS
AVALIAO
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Reconhecer quantidades.
METODOLOGIA Mostrar para as crianas as frutas pedir para que elas falem
o nome de cada uma e apresentar elas as que no
conhecem deixar que montem (cada criana) os espetinhos
com pedaos variados das frutas
RECURSOS
AVALIAO
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4. REGNCIA
O perodo de estagio nos levou a perceber que trabalho com as crianas
totalmente diferenciado de qualquer outro trabalho relacionado rea, devido
a eles serem especiais no sentido de maravilhoso, terem personalidade prpria
manifestarem suas opinies levando, dessa forma, o educador conquist-los
para que haja colaborao por parte deles no desempenho das tarefas. Quem
no passa por essa experincia tende a pensar que sala de maternal II uma
monotonia, que no h o que ser feito porque as crianas no prestam ateno
por serem muito pequenos, mas pelo contrario, eles adoram a aula.
As crianas so bem participativas quanto s outras turmas; o diferencial
que o trabalho realizado deve ser visto como forma de registro de prprio
punho deles. De fato eles aprendem muito rpido tudo que lhes ensinado e
alm de tudo so carinhosos.
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5. CONSIDERAES FINAIS
Neste bimestre o estagio foi voltado educao infantil com aes
especificas para inicio da educao bsica o que contribuir imensamente para
a docncia. Ao passar pela etapa da educao infantil, adquiriu diversas
competncias e habilidade. Essas competncias so a meta e a linha de
orientao da ao pedaggica, sendo um aprendizado para o conhecimento
didtico, planejamento e avaliao.
Para nos futuros educadores a proposta pedaggica considerada,
basicamente, um referencial orientador e limitado no tempo e na abrangncia
de sua significao. Educar esta numa abordagem construtivista, envolvendo o
meio social e em constante crescimento e desenvolvimento.
Neste estagio pretendi proporcionar as crianas no somente atividade
especifica e cuidados necessrios, mas sim desenvolvimento biolgico e
conhecimentos sociais. Junto passamos por um processo de aprendizagem,
para atender as prximas etapas da vida.
Como diz a teoria Vigotsky, o desenvolvimento da linguagem em suas
relaes com o pensamento ocupa lugar central na obra, que a principal funo
da linguagem o intercambio social, isso a troca social.
Foi uma experincia nica e fundamental, j que cada etapa da
observao, plano de aula e regncia foi feita com carinho para que alcanasse
os objetivos traados, e que agradece os alunos de uma forma que eles se
interessem ainda mais pela educao. Por que fundamental para a
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6- REFERNCIAS