----Pregunta 1----Qu se aprende: informacinno se apunta tanto al contenido sino a asimilar el alfabeto

cambios culturales, reduccin del analfabetismo.

Cmo se aprende: transmisin.
Cuando se aprende: disciplina. Continuidad del modelo. --> uso prctico de la pizarra (en
qu momento se aprende).
------------- pregunta 2
Pizarra
Cambio tecnolgico y material la pizarra implica que el contenido se tiene que asimilar
en el momento, es para aplicar y no para almacenar. En el modelo actual se entiende que
el aula no es la nica instancia de conocimiento (importancia del cuaderno)
Sigue la lgica de la repeticin.
Cambio de objetivos por qu educar?-imaginario-> hoy objetivo de normalizacin.
---- pregunta 3--- Cambio de la escuela.
---Intencionalidad del modelo curricular, modelo intencionado, est determinado por una
elite:
La elite determina el conocimiento, esto genera como objetivo en la educacin la
bsqueda de status y movilidad social. Proponer con la construccin conjunta del
conocimiento.
El objetivo de la escuela es el desarrollo de las habilidades del sujeto en funcin de un
sistema productivo. Posicionar al sujeto dentro del sistema- conocimiento en torno al
sujeto- tener en cuenta los conocimientos e interese individuales.
*valoracin social del trabajo.

Pregunta 1.
El objeto elegido es la pizarra o tableta individual, la cual consiste en un instrumento de
uso personal constituido por un fragmento de pizarra natural, la cual se utilizaba con el
propsito de ejercitar los contenidos entregados por el profesor. En esta tableta se
entrenaban elementos como gramtica, matemtica bsica y caligrafa, todo esto con un
fin prctico, que consista en el aprendizaje inmediato de los contenidos, ya que la
informacin se daba y quedaba en el aula, al no existir un elemento accesible que
permitiera su perpetuacin para posterior estudio de los alumnos.

A partir de esto se puede observar que la pizarra individual cumple adems una funcin
homogeneizadora, esto debido a que no considera otras metodologas de aprendizaje,
sino que busca la asimilacin rpida e igualitaria de conocimientos por parte de los
alumnos, borrando las diferencias individuales que pudiesen existir en cuanto a formas y
tiempos de aprendizaje. Esto se adecua con la estructura del modelo curricular
tradicional, en el cual se establece que lo que se debe aprender es informacin (ej:
vocabulario, frmulas matemticas, gramtica, etc.), la cual se transmite y reproduce de
forma unidireccional (profesor dicta informacin y alumno reproduce) y que se aprende a
travs de la instauracin de la disciplina (mediante elementos normalizadores como la
pizarra) la que adems dicta dnde y cundo aprender (dentro del aula, con aprendizaje
inmediato).
Pregunta 2