Teme Portofoliu DidactIno

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007-2013

Investete n oameni!
Proiect POSDRU/157/1.3/S/137440-DidactIno - Formare inovativ pentru valoare i performan n cariera

didactic
PORTOFOLIU DE EVALUARE FINAL

n programul de formare profesional continu a cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar
Legislaia nvmntului i a muncii n

context european
Furnizor de formare profesional continu
Universitatea Spiru Haret - Centrul de Formare Profesional
Cursant: HUSARCIUC JULIETA

Unitatea de nvmnt: LICEUL TEHNOLOGIC
TUDOR VLADIMIRESCU
Funcia: PROFESOR
Specializarea: LIMBA I LITERATURA ENGLEZ
Investete n oameni!
2014
Teme cuprinse n PORTOFOLIU DE EVALUARE FINAL al programului de formare
profesional continu a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar LEGISLA IA
NVMNTULUI I A MUNCII N CONTEXT EUROPEAN:
Tema 1:
Leciile moderne liantul ntre lumea
tehnologiei i a comunicaiei, multimedia
i e-learning n educaie
Investete n oameni!
Profesorul este ca o lumnare care se consum luminndu-i pe alii.

Giovanni Ruffini
Lumea contemporan reprezint o permanent i inedit provocare pentru

educaie. Existena fiecrui individ n parte, ca i a ntregii societi n ansamblul ei,
capt deci un ritm din ce n ce mai alert, devine tot mai marcat de necesitatea
cunoaterii rapide, complete i corecte a realitii nconjurtoare, pentru ca luarea
deciziilor s fie fcut ferm, oportun i competent. Aceasta duce inevitabil, la creterea
volumului de informaii ce trebuie analizat, la necesitatea stocrii i prelucrrii
acesteia, deci la necesitatea utilizrii calculatorului att n viaa de zi cu zi ct i n
procesul instructiv-educativ.
In consecin, tehnologiile digitale nu trebuie s reprezinte o simpl adugare n
planul de nvmnt, ele trebuie s fie integrate deplin n serviciul educaiei la toate
nivelurile sistemului colar.
Aadar, concepem planul de lecie innd cont de tehnologie ca un ajutor de
ndejde, att n predarea informaiilor, ct i n eficientizarea i atragerea elevilor ctre
materia noastr.
LESSON PLAN
Teacher: Husarciuc Julieta
Date: 5th of March 2015
Class: 10th
Level: intermediate
Lesson topic: Friendship
Lesson type: Acquisition & revision
Lesson approach: vocabulary and grammar
Main competence: The capacity of using creative thinking.
Lesson objectives: By the end of the lesson the students will be able to:
- answer different questions concerning family;
- adequately describe their relationships with friends;
- properly use the correct vocabulary about friends and family;
- provide personal information about themselves.
Assumed knowledge:
Investete n oameni!
- students may already know the issues of the lessons theme and talk
freely about it
Anticipated problems for students and possible solutions:
- remembering vocabulary issues from the presentation problems
- bad mood for playing the final lesson game
Anticipated problems for teacher and possible solutions:
- reading a hard text, so I replaced reading with the movie
concerning the lesson theme
Teachers self-training:
- Reduce teachers talking time as much as possible
- Give students the chance to work in groups
- Give students the chance to contribute more to the lesson
Materials:
- Laptop, Projector, Film, Flipchart, board, chalk
- http://www.brainyquote.com/quotes/topics/topic_friendship.html
Nr.cr
t.
1.
2.
3.
Stage
Lead-in
Teachers activity
-T greets, checks
working conditions and
class attendance;
Homework -T asks one S to read
check
his/her home
assignment and collects
some other papers;
Elicitation - T asks How many
friends do you have?
What
is
your
relationship with your
friends? Do you go out?
How often?
- T plays a presentation
about friendship. T asks
questions
concerning
the presentation. What
is friendship according
to this presentation?
- T asks Ss to write
some characteristics of
Students activity
- Ss greet and
prepare for class;
- Ss offer to read the
homework and then
turn in their papers
for checking up;
-Ss answer the
questions;
-Ss watch the

presentation and
answer the
questions.
Interac
tion
T <->
Ss
Ss <->
Ss
T <->
Ss
T <->
Ss
Group
-Ss do the requested work
tasks on their
Rational
e
Primary
interactio
n
Importan
ce of
performe
d work.
Students
ability to
communi
cate with
the
teacher
and their
mates is
very
important
in the
developm
ent of
their
Investete n oameni!
friendship on a piece of worksheets.

paper in groups.
4.
5.
6.
7.
-T asks Ss to open the

books at page 88 and
look at ex. 2 and solve it
orally with the help of
the teacher;
- T asks Ss to fill in the
next exercise 3 page 88.
-T will receive a
worksheet and theyll
have 5 minutes to solve
it;
-T asks Ss to group
themselves and write on
their notebooks the
answers to exercise 8
page 89.
Introductio -T asks three Ss to come
n of new
at the table and make a
communic table related to
ative items relationships
(friendship, work,
family).
- T give Ss a receipt of
friendship that theyll
complete after they
have watched again the
friendship presentation.
Follow up -T will give again a
worksheet concerning
some special words they
have to transform in
order to complete
exercise 10 page 89.
Homework -T asks Ss to solve
English
acquisitio
ns
-Ss read carefully

the exercise and do
the task;
Ss <->
Ss
-Ss write down in

their notebooks the
exercise;
T <->
Ss
Friendly
reminder
of
previousl
y studied
issues.
-Ss form groups and

solve the task on
Ss <->
their notebooks,
Ss
afterwards a S will
read the answer
questioned by
another S.
-Ss write down the
answers in their
notebooks from the
blackboard;
T <->
Ss
T ->Ss
- Ss will complete
the worksheet and
give feedback to
the class
Nonthreatenin
g
approach
to the
new
informati
on
-Ss use their books Ss <->

to solve the exercise Ss
Practical
uses of
the new
informati
on.
-Ss write the
Evaluativ
T ->Ss
Investete n oameni!
assignment Grammar check, page

89 as homework.
homework
assignment in their
notebooks.
Name:
FRIENDSHIP RECIPE
e process.
Investete n oameni!
Investete n oameni!
WORKSHEET 1
6. Choose the correct item:

1. Being an engineer involves doing very .
work.
A qualified
B experienced
C trained
D skilled
2. The rock star made a (n) .. appeararance to sign

copies of his new record.
A private
B personal
C personnel
D own
3. she her trust in him when she found out he was

having an affair.
A missed
B lost
C mislaid
D misused
4. Most people only have a few very .. friends.

A warm
5. Its
B friendly
important
for
people
C near
in
relationship
D close
to
be
.. their feelings with each other.

A share
B allocate
C distribute
D divide
6. My brother plays in a West Indian steel .. .

A team
B group
C band
D gang
able
to
Investete n oameni!
WORKSHEET 2
10. Complete the sentences using the words in bold. Use two to five words:
1. None of us expected that she would be sacked.
Shock Her being sacked .
us.
2. As he was walking home he was mugged.
Victim
As he was walking home
a mugger.
3. The film was so confusing that after a while I couldnt understand what was
happening.
Point
The film was confusing that it
I couldnt understand what was happening.
4. Everyone thinks of him as the best pupil in the class.
regards
Everyone ...
the best pupil in the class.

5. I havent spoken to my old classmates for ages.
contact
I my
old classmates.
Investete n oameni!
PREZENTARE PPT
Investete n oameni!
Investete n oameni!
Investete n oameni!
Tema 2:
Importana legislaiei educaiei n
Romnia n context european
Investete n oameni!
Nu alergai. Nu construii case mai nalte dect copacii. Nu srii prpastii,

fr s construii poduri
I. Neacu
Din contextul la prima vedere a acestui citat, nu pot dect s deduc ntr-un fel c
ncercm s ne educm copiii mai mult dect este nevoie la vrsta lor. ncercm s
scoatem genii pe band i nu scoatem dect eecuri de care nu suntem mndri nici
noi, educatorii, care ncercm s aducem pe linia de mijloc mcar, copiii care s fie n
stare s aib un serviciu care s le asigure pinea familiei.
Dreptul la educaie pe teritoriul Romniei de azi a fost cerut pentru prima oar,
n sensul modern pe care-l cunoatem astzi, acela al nvmntului organizat de stat,
n proiectul de constituie al revoluiei valahe, proiect publicat i tradus n limba
german i francez la Craiova de L. Fayenza. Ceea ce s-a numit bases de la nouvelle
constitution en Walachie" decidea la art. 16 ca instrucia s fie egal i ntreag pentru
tot romnul de amndou sexele". Aceasta a fost situaia la 1848 i respectivul articol a
rmas un deziderat pn n vremea lui Cuza.
Cartea de cpti a tuturor celor care calc ntr-o instituie educa ional pentru o
perioad mai mare de 5 minute este LEGEA EDUCAIEI (m refer aici pn i la
Investete n oameni!
bunicii care vin la edine n locul prinilor trebuie s cunoasc i s respecte legile
educaiei att ei ct i copiii lor).
Sistemul de nvmnt reprezint principalul subsistem al sistemului de
educaie, care se refera la organizarea instituionala a nvmntului.
n cadrul sistemului de nvmnt sunt reunite instituiile specializate implicate
n procesul de educaie, cercetare si cultura, responsabile de realizarea n mod
organizat, planificat si metodic a dezideratelor educative.
Sistemul de nvmnt, n sens larg, cuprinde ansamblul instituiilor care
participa la organizarea arhitecturii colare, adic la derularea generala a studiilor pe
cicluri, orientri, filiere.
Privit din aceasta perspectiva, sistemul de nvmnt are un caracter deschis
incluznd pe lng instituiile colare si universitare cu caracter formal si institu iile
specializate n instruire nonformal, cum ar fi centrele de pregtire profesionala,
cluburile, taberele colare, programele de radio/televiziune colar/universitar, pe de
o parte si pe de alta parte, diferii ageni sociali cu care coala stabilete relaii de tip
contractual (colile militare, colile profesionale, biserica) sau consensuale (familia,
comunitatea local).
n sens restrns sistemul de nvmnt cuprinde instituiile colare ( coala
primara, gimnaziul, liceul, nvmntul profesional si superior), organizate pe trepte,
cicluri si ani de studii. Privit din acest punct de vedere, sistemul de nv mnt este
definit ca sistem colar, specializat n realizarea funciilor pedagogice ale sistemului
de educaie la nivelul procesului de instruire, n cadrul concret al activit ii
didactice/educative.
Educaia naionala, realizat cu precdere prin sistemul de nvmnt, este una
din principalele prghii ale dezvoltrii societii romneti. Sistemul de nvmnt
prezentat deschide perspective pentru formarea resurselor umane la nivelul de calitate
Investete n oameni!
pe care l impune societatea viitoare. El va asigura acel cadru organizatoric pentru ca

toi membrii societii sa-si poat valorifica posibilitile si capacitile de care dispun.
Caracterul sau deschis nltur orice fel de bariere n calea circulaiei valorilor, dar
asigur, n acelai timp selecia i formarea talentelor n domeniile cunoaterii i
activitii practice.
Deci, este important s avem legi, s fie respectate, s fie aplicate, dar n acela i
timp a vrea s fie i bine documentate nainte de a fi promulgate.
Tema 3:
Cele mai importante drepturi i obligaii

ale salariatului din mediul educaional
Investete n oameni!
Un ilustru profesor cu care am fcut cursul de legisla ie, ne-a nv at c cel mai
important lucru pentru orice persoan care lucreaz n cmpul muncii este cunoa terea
drepturilor dar i a obligaiilor. Astfel, oricine muncete cu ncrederea c nu va fi
nedreptit n remuneraii sau sarcini de serviciu. De aceea, am nceput s studiez mai
mult partea de legislaie a statutului meu de profesor i pot s spun c am gsit lucruri
pe care nu le tiam ntr-adevr i care mi sunt de folos deja.
Drepturile i obligaiile personalului didactic.
Personalul din nvmntul preuniversitar are drepturi i obligaii care decurg
din legislaia n vigoare, din legea Legea Educaiei Naionale, nr. 1/2011, din
regulamente specifice i din prevederile contractului individual de munc.
Principalele drepturi:
concediu anual cu plat, n perioada vacanelor colare, cu o durat de 62
de zile lucrtoare; n cazuri bine justificate, conducerea unitii de
nvmnt poate ntrerupe concediul legal, persoanele n cauz urmnd a
fi remunerate pentru munca depus;
Investete n oameni!
pentru personalul de conducere, de ndrumare i de control din

inspectoratele colare i casele corpului didactic, concediul de odihn este
conform Codului muncii;
6 luni de concediu pltit, o singur dat, cu aprobarea consiliului de
administraie al unitii de nvmnt, pentru cadrele didactice care
redacteaz teza de doctorat sau lucrri n interesul nvmntului pe baz
de contract de cercetare ori de editare;
salarii compensatorii, conform legii, in situaia desfiinrii unei uniti de
nvmnt de stat;
dreptul la iniiativ profesional;
Acesta const n:
a. conceperea activitii profesionale i realizarea obiectivelor educaionale ale
disciplinelor
de
nvmnt,
prin
metodologii
care
respect
principiile
psihopedagogice;
b. utilizarea bazei materiale i a resurselor nvmntului, n scopul realizrii
obligaiilor profesionale;
c. punerea n practic a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de
nvmnt.
dreptul la securitate al personalului didactic (nepertubarea desfurrii
activitii didactice de nicio autoritate colar sau public excepii).
dreptul de participare la viaa social, n beneficiul propriu, n interesul
nvmntului (asociaii i organizaii sindicale, profesionale i culturale,
naionale i internaionale, legal constituite, poate exprima liber opinii
profesionale n spaiul colar i poate ntreprinde aciuni n nume propriu
n afara acestui spaiu, dac acestea nu afecteaz prestigiul nvmntului
i demnitatea profesiei de educator);
Investete n oameni!
dreptul de a beneficia, n limita fondurilor alocate prin buget, din fonduri

extrabugetare sau sponsorizri, de acoperirea integral ori parial a
cheltuielilor de deplasare i de participare la manifestri tiinifice
organizate n strintate, cu aprobarea consiliului de administraie al
unitii de nvmnt;
dreptul la decontarea cheltuielilor de transport, conform legii, pentru
personalului didactic care nu dispune de locuin n localitatea unde are
postul;
copiii personalului didactic aflat n activitate sunt scutii de plata taxelor
de nscriere la concursurile de admitere n nvmntul superior i
beneficiaz de gratuitate la cazare n cmine i internate.
dreptul la o compensaie de la bugetul asigurrilor sociale de stat de 50%
din valoarea cazrii, mesei i a tratamentului n bazele de odihn i
tratament;
dreptul la concediu fr plat, pentru specializare / continuare de studii
(nu poate depi 3 ani ntr-un interval de 7 ani).
Obligaii principale:
obligaia moral s i acorde respect reciproc i sprijin n ndeplinirea
obligaiilor profesionale;
obligaia de a respecta atribuiile prevzute n fia postului;
obligaia de a participa la activiti de formare continu, n condiiile
legii.
Bibliografie:
Investete n oameni!
Legea educaiei naionale, nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare,

publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr.18 din 10 ianuarie 2011.
Tema 4:
Principiile care guverneaz nvmntul
preuniversitar
Investete n oameni!
Principiile care guverneaz nvmntul preuniversitar, precum i nvarea pe

tot parcursul vieii din Romnia se regsesc n art. 3, din Legea Educa iei. Aceste
principii au fost stabilite n baza unor analize ale colilor, a dasclilor i a nevoilor
acestora.
Principiile sunt:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr
discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la
standarde de referin i la bune practici naionale i internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare
personal i social-economice;
d) principiul eficienei n baza cruia se urmrete obinerea de rezultate
educaionale maxime, prin gestionarea resurselor existente;
e) principiul descentralizrii n baza cruia deciziile principale se iau de ctre actorii
implicai direct n proces;
f) principiul rspunderii publice n baza cruia unitile i instituiile de nvmnt
rspund public de performanele lor;
Investete n oameni!
g) principiul garantrii identitii culturale a tuturor cetenilor romni i dialogului

intercultural;
h) principiul asumrii, promovrii i pstrrii identitii naionale i a valorilor
culturale ale poporului romn;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd minoritilor
naionale, dreptul la pstrarea, la dezvoltarea i la exprimarea identitii lor etnice,
culturale, lingvistice i religioase;
j) principiul asigurrii egalitii de anse;
m) principiul transparenei concretizat n asigurarea vizibilitii totale a deciziei i a
rezultatelor, prin comunicarea periodic i adecvat a acestora;
n) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme
religioase i doctrine politice;
o) principiul incluziunii sociale;
p) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
q) principiul participrii i responsabilitii prinilor;
r) principiul promovrii educaiei pentru sntate, inclusiv prin educaia fizic i prin
practicarea activitilor sportive;
s) principiul organizrii nvmntului confesional potrivit cerinelor specifice
fiecrui cult recunoscut;
t) principiul fundamentrii deciziilor pe dialog i consultare;
u) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului ca beneficiar direct al sistemului
de nvmnt.
Fiecare dintre principiile stipulate n Legea Educaiei, este foarte important i
preferabil de respectat de ctre toate instituiile de nvmnt preuniversitar din
Romnia. Nevoia unor astfel de principii rezid, de fapt, n multitudinea de nevoi i de
nereguli identificate la un anumit moment n colile romneti.
Investete n oameni!
De unde a aprut principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor

aparinnd minoritilor naionale, dreptul la pstrarea, la dezvoltarea i la exprimarea
identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase, de exemplu? A aprut din
nevoia de a integra ntr-o singur unitate, mai multe naionaliti, din nevoia de a ne
integra noi nine ca naiune n Europa.
Prin faptul c suntem capabili s acceptm i alte naionalit i pe bncile colii,
lng noi, i s-i tratm ca de la egal la egal, nu facem dect s transmitem lumii
ntregi c i noi suntem gata s ieim din Romnia, prin comportament, prin eficien
educaional, prin libertatea de gndire i independen fa de ideologii, dogme
religioase i doctrine politice. Fiecare principiu care a fost inclus n lege, este de fapt
un act de bun sim, de bun purtare care ar fi trebuit s fie nnscute n personalitatea,
educaia i caracterul fiecrui om.
Bibliografie:
Legea educaiei naionale, nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare,
publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr.18 din 10 ianuarie 2011.
Investete n oameni!
Tema 5:
Nediscriminare, diversitate, egalitate de

anse n procesul nvrii,
n contextul dezvoltrii durabile
Investete n oameni!
Pentru nceput, tratarea acestui subiect necesit o definiie a discriminrii, din

pcate, necunoscut multora.
Definiie: A discrimina nseamn a diferenia sau a trata diferit dou persoane
sau dou situaii atunci cnd nu exist nicio distincie relevant sau de a trata ntr-o
manier identic dou sau mai multe persoane sau situaii care sunt n fapt diferite.
Diferenierile pot lua diverse forme, de la exprimarea prin cuvinte la comportamente,
materializate n diferite domenii ale vieii sociale, delimitri ntre diferite forme,
domenii sau nivele fiind uneori neclare, de multe ori acestea suprapunndu-se.
Termenul discriminare provine din latinescul discriminatio care nseamn a
percepe distincii ntre fenomene sau a fi selectiv n judecat fa de cineva.
Principiul egalitii impune ca dreptul s trateze egal persoane aflate n situaii
comparabile, respectiv dreptul s trateze diferit persoane aflate n situaii diferite.
Investete n oameni!
Cea mai buna soluie pentru un sistem educativ care s rspund nevoilor
tuturor elevilor se dovedete a fi educaia incluziv, caracterizat prin urmtoarele
principii:
- dreptul fiecrui elev la educaie pe baza egalitii anselor;
- nici un elev nu poate fi exclus din educaie sau supus discriminrii pe motive
de ras, religie, culoare, etnie, sex, limbaj, dizabiliti;
- coala se adapteaz la nevoile elevilor;
- diferenele individuale ntre elevi constituie o surs de bogie i diversitate,
i nu o problem.
coala incluziv are la baz un curriculum adaptat n raport cu nevoile copiilor.
Adaptarea curriculumului se poate realiza prin selectarea unor coninuturi din
curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi nsuite de copiii cu cerine
speciale; introducerea elevilor cu cerine educative speciale ntr-o varietate de
activiti individuale, terapeutice, destinate recuperrii acestora; folosirea unor metode
i procedee didactice, a unor mijloace de nvmnt intuitive, de natur s sprijine
nelegerea coninuturilor predate la clas.
Societatea contemporan pune tot mai mult accentul pe diversitate. Educaia
pentru diversitate este un rspuns la pluralismul de toate felurile cu care ne
confruntm.
Valorificarea diversitii permite tolerana; recunoate, apreciaz i faciliteaz
procese implicate n explorarea i descoperirea noului, conduce la ntrirea relaiilor n
cadrul comunitii i mrete posibilitile tinerilor de a se realiza ntr-o societate
pluralist, din ce n ce mai complex.
Rolul colii este de a-i nva pe tineri cum s convieuiasc ntr-o lume marcat
de diferene lingvistice, culturale sau sociale, prin acceptarea acestora, dar i prin
identificarea i nsuirea valorilor care i unesc. Cel mai adesea prezena oamenilor
diferii conduce la dezinteres i indiferen, ceea ce n cele din urm nu nseamn
Investete n oameni!
altceva dect o form de discriminare. Ea se manifest i n educaie. Copiii cu diverse

dizabiliti, copiii de etnie rrom, elevii emigrani sunt adeseori marginaliza i de ctre
colegi, dar cadrele didactice trebuie s realizeze anumite activiti n care s se
integreze i copiii menionai anterior, deoarece prejudecile unor profesori sau elevi
pot genera un comportament discriminatoriu.

Teme Portofoliu DidactIno

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teme Portofoliu DidactIno

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea

Resurselor Umane 2007-2013

Proiect POSDRU/157/1.3/S/137440-DidactIno - Formare inovativ pentru valoare i performan n cariera

PORTOFOLIU DE EVALUARE FINAL

Legislaia nvmntului i a muncii n

Cursant: HUSARCIUC JULIETA

Profesorul este ca o lumnare care se consum luminndu-i pe alii.

Lumea contemporan reprezint o permanent i inedit provocare pentru

-Ss watch the

friendship on a piece of worksheets.

-T asks Ss to open the

-Ss read carefully

-Ss write down in

-Ss form groups and

-Ss use their books Ss <->

-Ss write the

assignment Grammar check, page

6. Choose the correct item:

2. The rock star made a (n) .. appeararance to sign

3. she her trust in him when she found out he was

4. Most people only have a few very .. friends.

.. their feelings with each other.

6. My brother plays in a West Indian steel .. .

As he was walking home

the best pupil in the class.

Nu alergai. Nu construii case mai nalte dect copacii. Nu srii prpastii,

pe care l impune societatea viitoare. El va asigura acel cadru organizatoric pentru ca

Cele mai importante drepturi i obligaii

pentru personalul de conducere, de ndrumare i de control din

dreptul de a beneficia, n limita fondurilor alocate prin buget, din fonduri

Legea educaiei naionale, nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare,

Principiile care guverneaz nvmntul preuniversitar, precum i nvarea pe

g) principiul garantrii identitii culturale a tuturor cetenilor romni i dialogului

De unde a aprut principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor

Nediscriminare, diversitate, egalitate de

Pentru nceput, tratarea acestui subiect necesit o definiie a discriminrii, din

altceva dect o form de discriminare. Ea se manifest i n educaie. Copiii cu diverse

S-ar putea să vă placă și