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RESUMO
INTRODUO
espontnea,
desenho
pode
propiciar
benefcios
para
importante ressaltar que esse dado refere-se a escola onde acompanhamos as professoras de
Educao Infantil.
como forma de sua expresso enquanto indivduo que est construindo sua
identidade (cf. MOREIRA, 1984).
Para que isso no ocorra, necessrio que o professor adote uma prtica
de valorizao do desenho como recurso para liberdade de criao e fator
essencial no processo de ensino aprendizagem.
Este dado refora a necessidade das professoras polivalentes, formadas
em cursos de Normal Mdio e Pedagogia, terem uma formao profissional que
contemple de forma qualitativa, a rea de Arte5, e especificamente o desenho
infantil, para alm das fases iniciais de aquisio da escrita.
No pretendemos com este artigo esgotar o tema, mas sim servir de
estmulo a outros educadores contribuindo com informaes para a compreenso
do desenho infantil enquanto linguagem natural da infncia.
- O desenho
dos
cursos
de
formao
de
professores
oferecerem
diferentes
aspectos
considerar.
Pode-se
estudar
METODOLOGIA
- Procedimentos Metodolgicos
Trataremos os professores envolvidos na pesquisa a partir desta parte no feminino, pois estas
correspondem, de fato, ao perfil de nossos sujeitos de pesquisa.
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A professora Violeta atua na turma do Infantil III, que possui treze crianas
de 06 anos de idade. Ela concluiu o Ensino Mdio em Magistrio (Normal Mdio)
e o Curso de Pedagogia em 1992 na UNICAP. Esta professora j leciona h doze
anos.
A professora Laranja concluiu o Ensino Mdio em Magistrio (Normal Mdio)
e o Curso de Pedagogia em 1996 na FAFIRE. Leciona na turma do Infantil III, que
tem nove crianas de 06 anos de idade. Atua como professora h quinze anos.
- Analisando as entrevistas
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8. J leu e / ou fez cursos que falem sobre o desenho em sala de aula? Qual
(is)? (se a resposta for no, qual o motivo de no ter lido ou feito cursos?).
Podemos apontar inicialmente aps a anlise das entrevistas realizadas, que
reforamos a nossa idia inicial, ou seja, h pouca ateno dispensada ao ensino
da arte nos cursos de formao de professores. Quando h uma disciplina
especfica, trata da arte como um todo, no especificando, dentro das artes
visuais o desenho; recurso importante nas sries iniciais de Educao Infantil.
preciso lembrar que estamos falando dos cursos de formao de professores para
estas sries.
Esta questo de lacuna curricular aparece nas falas da maioria das
professoras, como por exemplo:
At 8o 3 perodo ainda no tnhamos essa disciplina, s
agora no 4 perodo e mesmo assim, trata mais da arte do
que do prprio desenho (Professora Branca) (ANEXO I).
A professora aqui se refere que a disciplina trata dos grandes nomes e obras da arte, no
direcionando seu foco para a Arte - Educao.
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Nas
observaes
que
complementaram
as
entrevistas
realizadas
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Para Moreira (1984), a criana desenha para falar dos seus medos, suas
descobertas, suas alegrias e tristezas; por isso to necessrio trabalhar com
eles.
Levantamos ainda, em relao as entrevistas, que duas das professoras
entrevistadas j tiveram contato com o tema do desenho atravs de palestras,
mini-cursos, revistas e livros. Entre as quatro entrevistadas, uma professora
alegou a falta de divulgao dos cursos por parte da instituio onde trabalha e
ressaltou ter falta de interesse e tempo e uma outra respondeu que no fez
cursos e no leu sobre o tema, porm participou de uma palestra mas ... no
lembro o nome (Professora Laranja)9.
- Analisando as observaes
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CONSIDERAES FINAIS
O presente artigo teve origem quando nos deparamos com a realidade do
nosso curso de Pedagogia que no oferece em seu currculo uma disciplina
especfica sobre Artes e este fato dificultou a nossa prtica docente em turmas de
Educao Infantil. Esta dificuldade nos chamou a ateno especialmente ao que
se referia aos desenhos das crianas de nossas turmas.
Frente a essa realidade, procuramos pesquisar, sobre o que para ns uma
problemtica importante e merece ateno, ou seja, como as professoras da
Educao Infantil interpretam os desenhos de seus alunos.
A nossa hiptese inicial era que a interpretao dos desenhos por parte das
professoras acontecia de forma deficiente, e estava subjacente a esta primeira
hiptese que a estrutura curricular da formao do profissional docente pode
influenciar positiva ou negativamente nesta interpretao no momento em que o
professor trabalha com o desenho em sala de aula.
No foi pretenso do nosso trabalho dar conta dos processos formais de
formao de professores e suas lacunas em relao rea de Artes, porm
temos clareza que em estudos futuros e mais aprofundados podemos fazer esse
tipo de reflexo.
Diante destas questes direcionamos nossa pesquisa, para um maior
entendimento do tema em questo buscando subsdios em autores que abordam
o assunto, nas entrevistas e observaes de professoras da Educao Infantil.
A partir da bibliografia consultada podemos afirmar que o desenho de
fundamental importncia para o desenvolvimento infantil e uma interpretao
pertinente do mesmo pode auxiliar de forma positiva tanto pais quanto
professores. Esta afirmativa nos traz conforto ao nos reportamos as nossas
inquietantes questes inicias como professoras da Educao Infantil, estimuladas
a fazer uma pesquisa a partir dos problemas encontrados em nossas prprias
salas de aula.
Tendo em vista os resultados das entrevistas e das observaes, podemos
constatar que de fato existe a carncia de uma disciplina direcionada arte e/ou a
organizao dos contedos desta disciplina (Arte) nos cursos de formao de
professores se d de maneira insuficiente.
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interpretaes
de
forma
superficial,
geralmente
relacionadas
as
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ANEXOS
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ANEXO I
ENTREVISTA I
Professora Branca
1. Voc acha importante trabalhar com os alunos utilizando o desenho? Por qu?
Explique:
Sim, porque o desenho tambm auxilia o processo de aprendizagem da criana,
desenvolvendo diversas habilidades como a criatividade e a prpria coordenao motora.
2. Durante seu curso de formao voc recebeu conhecimentos especficos na
rea de artes?
At o 3 perodo ainda no tnhamos essa disciplina, s agora no 4 perodo e mesmo
assim, trata mais da arte do que do prprio desenho.
3. E sobre como trabalhar / interpretar desenhos?
A grade da disciplina no apresenta o tema de interpretao dos desenhos.
4. Em que ocasies voc utiliza os desenhos?
Procuro utilizar sempre aps alguma atividade significativa, por exemplo, depois de
contar uma histria.
5. Qual seu objetivo de trabalho quando trabalha com desenho?
Conhecer um pouco de cada criana.
6. Quantas vezes por semana voc trabalha o desenho com seus alunos?
Depende muito, no tem uma quantidade exata. O planejamento e as temticas
organizam esses momentos.
7. Qual a interpretao que voc faz dos desenhos dos alunos?
Ao desenhar a criana expressa todo seu sentimento. Procuro entender melhor
perguntando as crianas sobre o que desenharam e s vezes consigo chegar at a
alguns conflitos familiares.
8. Qual a necessidade do trabalho em sala de aula incluir o desenho?
Necessidade de registro do prprio processo de aprendizagem.
9. J leu e / ou fez cursos que falem sobre o desenho em sala de aula? Qual (is)?
(se a resposta for no, qual o motivo de no ter lido ou feito cursos?).
Sim, no lembro nome, mas foram minicursos e palestras.
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ANEXO II
ENTREVISTA II
Professora Laranja
1. Voc acha importante trabalhar com os alunos utilizando o desenho? Por qu?
Explique:
Sim, pois como eles no sabem escrever, o desenho acaba funcionando como
comunicao, atravs do desenho eles falam.
2. Durante seu curso de formao voc recebeu conhecimentos especficos na
rea de artes?
No, tive uma disciplina de recreao infantil que falava um pouco sobre atividades com
desenhos, principalmente para as sries iniciais.
3. E sobre como trabalhar / interpretar desenhos?
No.
4. Em que ocasies voc utiliza os desenhos?
No inicio do ano, como eles no sabem escrever, utilizo desenhos nos ditados. Eles
desenham e registram o nome da figura do jeito que sabem. Depois utilizo como
identificao, como ilustrao...
5. Qual seu objetivo de trabalho quando trabalha com desenho?
Para mim uma forma de comunicao e para eles forma de expresso.
6. Quantas vezes por semana voc trabalha o desenho com seus alunos?
No h uma quantidade exata, mas no utilizo muito. Eu trabalho com a alfabetizao e a
prioridade acaba sendo a escrita.
7. Qual a interpretao que voc faz dos desenhos dos alunos?
No separo nem generalizo. Procuro observar os desenhos e quando se repete muito,
solicito uma opinio da psicloga.
8. Qual a necessidade do trabalho em sala de aula incluir o desenho?
A necessidade de comunicao.
9. J leu e / ou fez cursos que falem sobre o desenho em sala de aula? Qual (is)?
(se a resposta for no, qual o motivo de no ter lido ou feito cursos?).
No. Assisti algumas palestras, mas no lembro o nome.
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ANEXO III
ENTREVISTA III
Professora Violeta
1. Voc acha importante trabalhar com os alunos utilizando o desenho? Por qu?
Explique:
Sim, acho muito importante trabalhar com desenhos, pois atravs do desenho que a
criana expe seus medos, alegrias, descobertas, tristezas... No desenho ela acaba
demonstrando seus sentimentos e emoes.
2. Durante seu curso de formao voc recebeu conhecimentos especficos na
rea de artes?
No.
3. E sobre como trabalhar / interpretar desenhos?
Tambm no.
4. Em que ocasies voc utiliza os desenhos?
O desenho uma atividade que traz muito prazer para as crianas, acontece em
diferentes momentos e de diferentes formas. Algumas vezes livre, outras eu sugiro o
tema.
5. Qual seu objetivo de trabalho quando trabalha com desenho?
Tenho como objetivo conhecer cada aluno, pois atravs do desenho que a criana
reproduz suas descobertas, emoes e sensaes.
6. Quantas vezes por semana voc trabalha o desenho com seus alunos?
Quase que diariamente.
7. Qual a interpretao que voc faz dos desenhos dos alunos?
Quando a criana tmida e tem algo a contar, uma das melhores formas de entend-la
atravs dos desenhos. onde observo tambm a evoluo da aprendizagem da criana.
8. Qual a necessidade do trabalho em sala de aula incluir o desenho?
O ambiente de sala de aula fica mais prazeroso, significativo e d oportunidade a criana
de expressar seus sentimentos, suas experincias, facilitando para o professor
compreender e conhecer melhor cada aluno.
9. J leu e / ou fez cursos que falem sobre o desenho em sala de aula? Qual (is)?
(se a resposta for no, qual o motivo de no ter lido ou feito cursos?).
J li sobre o assunto em revistas e livros.
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ANEXO IV
ENTREVISTA IV
Professora Rosa
1. Voc acha importante trabalhar com os alunos utilizando o desenho? Por qu?
Explique:
Acho muito importante, pelo fato de as crianas exporem o que sentem atravs do
desenho.
2. Durante seu curso de formao voc recebeu conhecimentos especficos na
rea de artes?
Nenhuma disciplina especifica, apenas textos e debates.
3. E sobre como trabalhar / interpretar desenhos?
No tenho conhecimento aprofundado sobre o tema.
4. Em que ocasies voc utiliza os desenhos?
Utilizo para finalizar alguma atividade, principalmente quando preciso de algum registro
(utiliza como passatempo)
5. Qual seu objetivo de trabalho quando trabalha com desenho?
Inicialmente para perceber e identificar comportamentos, atravs da concentrao e
forma de desenhar.
6. Quantas vezes por semana voc trabalha o desenho com seus alunos?
No h uma quantidade certa, depende do trabalho que estou desenvolvendo.
7. Qual a interpretao que voc faz dos desenhos dos alunos?
Muito superficialmente.
8. Qual a necessidade de trabalho em sala de aula incluir o desenho?
Necessidade que a criana tem em descobrir materiais e como expor suas emoes.
9. J leu e / ou fez cursos que falem sobre o desenho em sala de aula? Qual (is)?
(se a resposta for no, qual o motivo de no ter lido ou feito cursos?).
No. Falta de divulgao por parte da instituio onde trabalho (tempo / interesse).
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BIBLIOGRAFIA
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