Mes

INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Marzo

Problema
priorizado

Tema
transversal

Aliados

Nios y Educacin
PP.FF
nias
para
la Profe
con
convivencia sores
carenci
Director
as
en
Autoridades
cultura
organiz
acional.

Demandas de
los PPFF

Que sus hijos

aprendan a
vivir
organizados
y
en
un
ambiente
agradable.

Intereses de
los nios

Actividades
religiosas y
comunales

Arreglar
su Carnaval
aula
y
sectores.
Cosecha
Disfrutar
Maway.
participando
de
su
ambientacin

Calendari
o cvico
escolar

08 Da de
la Mujer
09
Da
Mundial
del Agua

Posibles
actividades
significativas

Valores

DIAS
EFECTIVOS

Denominacin
de las
unidades
didcticas

Preparamos
Respons 19
das Unidad de
nuestros
abilidad
hbiles
aprendizaje:
materiales
de
trabajo
para
Nos
organizar nuestra
organizamos
aula.
para
trabajar
Elaborando
carteles y normas
mejor
de convivencia.
Organizamos
sectores
aprendizaje.

los
de

Elijamos a nuestro
representante.

: Nios y nias

con carencias en cultura organizacional.

: Nos organizamos para trabajar mejor

: Es importante que al inicio del ao escolar los nios y nias tomen conciencia y participen de la Organizacin de su

Das hbiles

aula, para vivir en armona, respeto; optimizando el tiempo y los resultados en su aprendizaje, situacin que
permitir que los nios adquieran el hbito a vivir en orden y organizados.
: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
: Responsabilidad
: Del 04 al 29 de ABRIL del 2 011.
: 20 das efectivos

COMP

Oral.Expresin y comprensin ZADORORGANI

COMUNICACIN

REA

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y EVALUACIN

EVALUACION
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Escucha y comprende mensajes con respecto a la
organizacin del aula.
Narra hechos personales o cercanos utilizando
expresiones sencillas.
Se expresa con pronunciacin entonacin y gestos
adecuados de acuerdo con las situaciones.
Muestra respeto al escuchar a los dems.

1er grado

INDICADOR
2do grado

Ejecuta las consignas dadas para la

organizacin del aula.
Propone actividades para organizar el aula.
Expresa lo que piensa sobre la organizacin
de su aula.
Participa en la conversacin aportando sus
ideas y escuchando a sus compaeros.
Seala los sonidos iniciales y finales en las
palabras que riman.
Respeto su turno para hablar.
Escucha atentamente a sus compaeros.

Ejecuta las consignas dadas para la

organizacin del aula.
Propone actividades para organizar el aula.
Expresa lo que piensa
sobre la
organizacin de su aula.
Participa en la conversacin escuchando a
sus compaeros y aportando ideas.
Seala los sonidos iniciales y finales en las
palabras que riman.
Respeto su turno para hablar.
Escucha atentamente a sus compaeros.

TECNICAS

INSTRUMEN
TOS

Observacin
Sistemtica

Lista de
cotejo

Observacin

Lista de
cotejos

Comprensin de textos.

Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras

sencillas (cuentos, poemas, etc)
Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer
letras, frases, palabras, letras o expresiones de uso
cotidiano.
Describe personas, animales y lugares que conoce,
con claridad y usando nuevo vocabulario.

Produccin de textos

Escucha con atencin e inters a los

dems
Escribe con facilidad segn su nivel de escritura:
nombres, mensajes, rimas, y textos cortos para describir
caractersticas de personas animales y objetos a partir de
su vida cotidiana.

Geometra y medicin.

Identifica, interpreta y grafica

posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano.
Establece relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin,
atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.

Posicin
y
desplazamiento
de
objetos en el plano: a
la derecha, a la
izquierda, delante de,
detrs de, arriba,
abajo, dentro, fuera,
encima, debajo.

Muestra curiosidad por buscar patrones

Seala el propsito de la lectura

Identifica a los personajes principales
hechos y lugares del cuento, con ayuda de
las imgenes.

Realiza
lectura
de
imgenes de los cuentos.

Al leer relaciona la imagen

con el texto, identificando la secuencia.
Infiere los hechos a partir de las imgenes.

Reconoce palabras en
textos que lee.

Expresa que acciones observa en la

lmina.
Responde a preguntas referentes al texto.

Responde a preguntas referentes al texto.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura

que se plantea a nivel grupal
Matemtica

Seala el propsito de la lectura.

Identifica a los personajes principales del
cuento, con ayuda de las imgenes/
Seala la secuencia de la historia que
escucho al leerlo.
Al leer relaciona la imagen con el texto,
identificando la secuencia.
Infiere los hechos a partir de las imgenes.
Expresa que personajes observa en la
lmina.

Escribe su nombre.
Escribe palabras segn su nivel de
escritura.
Elabora un Plan de escritura con la ayuda
de la maestra.
Escribe mensajes motivadores para la
organizacin del aula con la ayuda de sus
compaeros

Escribe su nombre completo.

Escribe palabras y frases segn su nivel
de escritura.
Elabora un Plan de escritura con la ayuda
de la maestra.
Escribe mensajes motivadores para la
organizacin del aula con la ayuda de sus
compaeros

Diferencia posiciones opuestas de un objeto

en relacin con otro: arriba, abajo encima,
debajo
Halla la relacin entre un objeto y su posicin
respecto a otro.
Seala la ubicacin de un objeto respecto al
otro: arriba, abajo encima debajo
Diferencia posiciones de un objeto en relacin
con otro: dentro de, fuera de delante de,
detrs de
Seala la ubicacin de un objeto respecto a
otro: dentro de, fuera de delante de,
detrs de.
Seala la ubicacin derecha-izquierda en
partes de su cuerpo.

Diferencia posiciones opuestas de un objeto

en relacin con otro: arriba, abajo encima,
debajo
Halla la relacin entre un objeto y su posicin
respecto a otro.
Seala la ubicacin de un objeto respecto al
otro: arriba, abajo encima debajo
Diferencia posiciones de un objeto en relacin
con otro: dentro de, fuera de delante de,
detrs de
Seala la ubicacin de un objeto respecto a
otro: dentro de, fuera de delante de,
detrs de.
Seala la ubicacin derecha-izquierda en
partes de su cuerpo.
Diferencia posiciones de un objeto en relacin
con la derecha e izquierda de otro.

Observacin
Sistemtica

Anlisis
contenido.

Observacin
sistemtica

Fichas
de
trabajo con
imgenes

de

Lista
de
cotejos
Portafolio.
Textos del
MED

Lista de
cotejo

Textos del
MED(cuadern
o de trabajo)

Pruebas
objetivas

democrtica.Construccin de la identidad y de la convivencia

saludCuerpo Humano y conservacin de la
artsticaExpresin y apreciacin

Personal social
Ciencia y Ambiente
ARTE

- Menciona sus caractersticas personales y

de los dems.
- Se reconoce como una persona importante.
- Reconoce el cambio que ha tenido al crecer.
- Ubica en el cartel de asistencia su nombre
reconociendo que es importante y valioso.
- Participa en la elaboracin de las normas de
convivencia en el aula.
- Participa activamente de la ambientacin y
organizacin de su aula.
- Cuida y Protege los espacios y materiales
del aula.

- Menciona sus caractersticas personales y

de los dems.
- Se reconoce como una persona importante.
- Reconoce el cambio que ha tenido al crecer.
- Ubica en el cartel de asistencia su nombre
reconociendo que es importante y valioso.
- Participa en la elaboracin de las normas de
convivencia en el aula realizando
propuestas.
- Participa activamente de la ambientacin y
organizacin de su aula.
- Cuida y Protege los espacios y materiales
del aula.

Demuestra actitud solidaria ayudando a sus compaeros

de aula
Diferencia las formas de Estructura y
locomocin de los seres funciones del cuerpo
humanos y de los animales humano.
terrestres y acuticos.
rganos de los
sentidos: cuidados.
Identifica los rganos de los Locomocin en seres
sentidos y los cuida.
humanos y animales
terrestres y acuticos.
Locomocin en seres
humanos huesos y
msculos de
articulaciones mviles.

Seala las partes ms importantes

de su cuerpo.

Menciona las partes del cuerpo que

utilizan las personas y animales para
moverse.

Identifica los sentidos mediante un

juego.

Menciona las formas de cuidado y

prevencin de la salud.

Practica hbitos de higiene

Reconoce y valora sus

caractersticas personales.

Se Identifica y cumple
las
normas de convivencia en el
aula y participa en su
elaboracin.

EXPRESIO ARTISTICA
Expresa de manera espontanea
vivencias
sentimientos y
situaciones imaginarias a travs
de tteres.

Identidad y
autoestima.
Identidad personal:
caractersticas fsicas
gustos y preferencias
intereses.
Sentimientos y
emociones.
Funciones que
cumplen los miembros
de la escuela.
-Identificacin con el
aula y con la escuela

Arte dramtico:
Juego de roles
actuacin tteres.
Gesto postura
expresin vocal

Cuida su cuerpo y lo valora.

Participa
activamente
de
la
presentacin teatral con tteres en un guin
referente al cuidado del aula.

Ejecuta acciones con los tteres de

acuerdo al mensaje que emite.

Menciona las formas de cuidado y

prevencin de la salud.
Compara la forma de locomocin de
las personas con la de los animales.
Seala las partes ms importantes
de su cuerpo.
Menciona las partes del cuerpo que
utilizan las personas y animales para
moverse.
Identifica los sentidos mediante un
juego.

Respeta y aprecia su cuerpo y el de

sus compaeros y compaeras.

Participa
activamente
de
la
presentacin teatral con tteres con en un
guin referente al cuidado del aula.

Ejecuta acciones con los tteres de

acuerdo al mensaje que emite.

Improvisa una presentacin con

tteres sobre el cuidado y limpieza del aula
con seguridad.

Observacin
sistemtica

Observacin
sistemtica

Lista de
cotejo
Ficha de
trabajo
Portafolio

Lista de
cotejos
Aplicacin
Lista de
cotejo
Aplicacin
Fichas de
trabajo

Lista de
cotejo
Observacin

Lista
cotejos

de

Testimonio de vida.
saludComprensin y desarrollo de la corporeidad y la

Formacin Religiosa
EDUCACION FISICA

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus

compaeros.
- Reconoce que todo lo que El valor del trabajo
existe: la naturaleza, los Diario y el cuidado de
seres, y todo el universo han la obra de Dios.
sido creados por Dios.

Valora y respeta la naturaleza

Utiliza su cuerpo como totalidad
en la realizacin de actividades
ldicas.

Nocin del cuerpo

como totalidad

Diferencia los seres creados por Dios y los

transformados por el hombre.
Cuida los materiales que utiliza para
ambientar.
Coopera con la organizacin del aula.
Agradece a travs de la oracin por la obra
de Dios.

Diferencia los seres creados por Dios y los

transformados por el hombre.
Cuida los materiales que utiliza para
ambientar.
Coopera con la organizacin del aula.
Agradece a travs de la oracin por la obra
de Dios.

Participa en actividades ldicas respetando

las reglas de juego.
Ejecuta las acciones indicadas para el juego.
Cuida su cuerpo en actividades ldicas.

Participa en actividades ldicas respetando

las reglas de juego.
Ejecuta las acciones indicadas para el juego.
Cuida su cuerpo en actividades ldicas.

Disfruta de la prctica de actividades fsicas.

Actividades significativas

NOMBRE DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Preparamos nuestros materiales de trabajo para organizar nuestra aula.

Elaboramos nuestras normas de convivencia.

Observacin

Gua de
observacin.

Observacin
sistemtica.

Gua de
observacin.

Organizamos los sectores de aprendizaje.

Elegimos a nuestros representantes

-----------------------------------------------------

----------------------------------------------------

Prof. Aula

Actividad
significativa
semanal
Preparamos
nuestros
materiales de

Sub-directora del Nivel Primario

Lunes 04
I BOQUE
Un reencuentro Feliz
Recorriendo nuestra
Escuela

Martes 05

Mircoles 06

I BOQUE
Limpiamos

ordenamlos
aula

y
nuestro

I BOQUE
Organizamos las
reas
Seleccionamos los
materiales

Jueves 07

I BOQUE
Agrupamos
y
ordenamos
objetos. (arriba,
abajo.)

Viernes 08
I BOQUE
Jugamos con nuestro
cuerpo (arriba, abajo.)

trabajo
para
organizar
nuestra aula.

Elaborando
carteles
y
normas
de
convivencia.

II BLOQUE
Qu queremos aprender este
ao?
Soy nico e importante!

II BLOQUE
Escribimos nuestros
nombres en carteles.
Traemos materiales
para matemtica
Lunes 11
Martes 12
I BOQUE
I BOQUE
Elaboramos nuestras Jugamos
con
normas
de materiales y nuestro
convivencia.
cuerpo
(dentro,
Los
nios
se fuera)
Texto MED Mate.
organizan.
II BLOQUE
Elaboramos carteles
para ambientar los
sectores

II BLOQUE
Lectura

de
imgenes (carteles
y
lectura
de
palabras
y
oraciones)

II BLOQUE
Leemos
y
escribimos textos
cortos. Mi nombre
es importante.
Mircoles 13
I BOQUE
Lee relacionando
la imagen con el
texto. Diferentes
familias y muchos
nombres.

II BLOQUE
Reconocemos las
partes de nuestro
cuerpo.

Jueves 14
I BOQUE
Reforzamos
nuestro
aprendizaje
matematica.

de

II BLOQUE
Reconociendo la
creacin de Dios

Viernes 15
I BOQUE
Kurpunchista
kuyuchisun
(paaman,
lloqeman)
(derechaizquierda)
II BLOQUE
Tutora:
evaluamos sobre
nuestras acciones

II BLOQUE
II BLOQUE
Describimos
las Como soy y como
etapas de la vida.
somos?
Diferencia
los
movimientos de las
personas y los
animales.
Mircoles 20
Jueves 21
Viernes 22
I BOQUE
I BOQUE
I BOQUE
Clasificamos
Aprendemos a ordenar y Nos divertimos creando
objetos y seres.
seriar.
rimas con nuestros
Escribimos nmeros en
nombres.
orden.

Lunes 18
Martes 19
I BOQUE
I BOQUE
Escribe
mensajes Identifica
el
motivadores
para
la
antecesor
y
Organizando
ambientacin de su
sucesor
en
los sectores de
aprendizaje.
aula.Qu les gusta a
objetos,
seres
tus amigos y amigas
nmeros.
del aula?
II BLOQUE
II BLOQUE
II BLOQUE
II BLOQUE
Jugamos con los
Organizamos los Cmo somos entre Jugamos con nuestros
bloques
lgicos.
Sectores
con
amigos?
sentidos.
(agrupamos,
mensajes escritos Establecemos normas
clasificamos).
por todos.
del cuidado del cuerpo.
LUNES 23
MARTES 24
M IERCOLES 25
JUEVES 26
I BLOQUE
I BLOQUE
I BLOQUE
I BLOQUE
Juagamos con cuantificadores. Elaboramos
las Desarrollamos las
Elabora compromisos
(muchos,
pocos,
uno
funciones de nuestros
Actividades de
para el cuidado de su
ninguno..)
representantes y el
evaluacin de nuestro
saln.
Elijamos
a
nuestros
plan de trabajo del
libro.

II BLOQUE
Jugamos con nuestros
sentidos.
Agradece a Dios a
travs de oraciones.
Participan en el concurso
de rimas con su nombre.
Auto y co evaluacin del
rea de comunicacin.

representantes

ao.
II BLOQUE

II BLOQUE
Elegimos
a
nuestros
representantes
quienes Aprendemos a cuidar
aportaron a la organizacin del nuestros sentidos.
aula.

II BLOQUE
II BLOQUE
Ordena las ilustraciones Desarrollo de la auto y
de acuerdo a la
co evaluacin del rea
secuencia del texto.
de de PS y CA
Leen pequeos cuentos
e historietas.

PLANIFICADOR SEMANAL (1)

Actividad significativa : Preparamos nuestros materiales de trabajo para organizar nuestra aula.

Evaluamos el desarrollo
del la unidad:Qu
aprendimos? Cmo?
Qu dificultades
tuvimos? Qu
debemos mejorar?

Das

Lunes 04

Martes 05

Mircoles 06

Jueves 07

Viernes 08

Bloques
I bloque

I BOQUE
Un reencuentro Feliz
Recorriendo nuestra
Escuela

I BOQUE
I BOQUE
Limpiamos
y Organizamos las reas
ordenamos
nuestro Seleccionamos los
aula
materiales

I BOQUE
I BOQUE

Jugamos
con nuestro
Agrupamos y ordenamos
cuerpo (arriba, abajo.)
objetos. (arriba, abajo.)

R EC E S O

II Bloque

II BLOQUE
Qu queremos aprender este
ao?
Soy nico e importante!

II BLOQUE
Escribimos nuestros
nombres en carteles.
Traemos materiales
para matemtica

II BLOQUE
Leemos y escribimos
textos cortos. Mi nombre
es importante.

SESION DE APRENDIZAJE
TEMA
PROC DE AP

TEMA: Un reencuentro Feliz

ACTIVIDADES

II BLOQUE
Reconocemos las
partes de nuestro
cuerpo.

II BLOQUE
Reconociendo
la
creacin de Dios

ACTIVIDADES ESPECIFICAS GENERALESACTIVIDADES

GENERALESACTIVIDADES

INICIO
Motivacin
Recojo de
saberes
Conflicto
cognitivo

ESTRATEGIAS PARA PRIMER GRADO

ESTRATEGIAS PARA SEGUNDO GRADO

PROCESO
Construccin de
los aprendizajes
Proceso
metacognitivo
Consolidacin
de aprendizajes

SALIDA
Transferencia
Extensin
Evaluacion

.
El docente

SESION DE APRENDIZAJE N 02
I.E:.......
Grado:... Seccin:...
Profesor (a):.....
Fecha:..
PLAN DE SESION

SITUACIN DE APRENDIZAJES

COMPRENDO LO QUE LEO

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

Reconoce a partir de imgenes, ttulo y contenido la intencin del texto (Narrativos).

INDICADORES

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ACTITUDES Y VALORES
TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

EL LEADOR HONRADO

Reconoce con rapidez los personajes del cuento ledo

Seala las acciones de los personajes
Secuencia los hechos del cuento.
Reconoce el mensaje de los textos ledos
Anticipa el contenido del cuento a partir del ttulo.
Emite un juicio de acuerdo a su edad frente al comportamiento de los personajes del cuento
Observacin Sistemtica. (Tcnica)
Ficha de observacin
(Instrumento)
HONESTIDAD
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Nios:
Todos ( x )
Grupos ( )
Pares (
Espacio:
Aula ( x )
Patio ( )
otros: (
Ficha de lectura
Lamina ilustrativa
Ficha de observacin.
Lpices de colores
Papelotes, plumones,

)
)

Individualizado ( x )

PROCESOS DE APRENDIZAJE

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEMPO

INICIO

Motivacin

***JUGUEMOS A EL
VEO VEO HOMBRES TRABAJANDO.
Dialogamos sobre el juego realizado, sobre los oficios y trabajos de sus padres.

PROCESO

Recojo de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Construcci
n de los
aprendizaj
es

Ejercicios de respiracin y estiramiento.

Ejercicios de movimientos de todas las partes del cuerpo: cuerpo, cuello, etc.
Estrategia de escucha: Guardamos silenciosa pensando en un lugar que les pueda inspirar tranquilidad.
Intentamos escuchar lo que est pasando afuera.

Algunos nios mencionan que sus padres trabajan vendiendo lea, interrogamos con que se elabora la lea, de que est
fabricada el hacha como se utiliza.
Interrogamos sobre lo que trabajaremos el da de hoy.
Qu habr trado hoy?
Para qu habr trado?
Listamos la secuencia de las actividades realizadas.
Respondemos a interrogantes sobre el proceso de metacognicin.
Responden a una ficha de trabajo en parejas sobre su comprensin del cuento narrado.
Presentamos la imagen del cuento.
Interrogamos sobre lo que estn observando:
Quines estn en la imagen?
De qu creen que se trata?
Qu tipo de texto ser?
Quines sern los personajes del cuento?
Dialogamos con los nios sobre el propsito de leer y comprender este cuento.
*Para comprender.
*Para saber ms cuentos
*Para contar a nuestros familiares.
Quin lo habr escrito?
Narramos el cuento con el adecuado timbre de voz y postura corporal.
Realizamos preguntas en momentos estratgicos para que los nios puedan hacer anticipaciones y predicciones sobre las
acciones de los personajes o sucesos del cuento.
Formulamos preguntas inferenciales:

Antes durante y despus de la narracin del cuento.

Consolidaci Responden a preguntas literales sobre el contenido del texto en forma oral a travs de la estrategia de la tela araa.
n de los
Quines son los personajes de la lectura leda?
aprendizaj
Qu le sucedi al leador?
es
Quin se le aprecio al leador?
Qu le entrego el hada al leador?

SALIDA

Qu tipos de hachas le ofreci el hada al leador?

Cmo le premio el hada al leador?
Qu aprendi el leador?
Crees que el leador se port bien?
Resuelven una ficha de comprensin Lectora en forma individual.
Listan las actividades para realizar nuestra meta cognicin.
Contestan a las siguientes preguntas.
Proceso
Qu aprend?
meta
Cmo aprend?
cognitivo
Para qu me servir lo que aprend?
Qu dificultades tuve y como las supere?
Transferen Dibuja lo que ms te haya gustado del cuento
cia
El leador honrado
Extensin Narran el cuento aprendido en casa.

Docente

FICHA DE LECTURA

Grado y seccin:.................................Fecha:.....................

EL LEADOR HONRADO

Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa

despus de una jornada de duro trabajo.
Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al
agua. Entonces empez a quejarse tristemente:
Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante oh, maravilla! una bella Ada apareci sobre
las aguas y dijo al leador:
Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus apareca con un hacha de oro entre las manos.
El leador dijo que aquella no era la suya.
Por segunda vez se sumergi la ninfa, para aparecer despus con otra hacha de plata.
Tampoco es la ma dijo el triste leador.
Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha de hierro.
Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por decir la verdad, yo te regalo las otras dos.
Has preferido ser pobre y no mentir y te mereces un premio.

DEMUESTRO LO QUE COMPRENDI.

TEXTO: EL LEADOR HONRADO

Nombre Completo:.......................................................................................
Grado y Seccin:.................................... Fecha:.........................................
Responde a las siguientes preguntas
Marca con una X la respuesta correcta: T PUEDES
1.- Los personajes del cuento son:

2.- En la lectura que leste, al leador quien se le apareci?

a) Un perro.
b) Una bruja.
c) Una Ada.
3.- El texto que leste:
a) Te distrae
b) Te informa
c) Te ensea a decir la verdad.

4.- El cuento ledo segn tu opinin es:

a) REAL

B) IMAGINARIO

5.- Segn tu opinin como calificaras la actitud del leador:

A) HONESTO

B) AMBICIOSO

C) RESPONSABLE

SESION DE APRENDIZAJE N 03

I.E:........
Grado:..... Seccin:....
Profesor (a):.......
Fecha:....

PLAN DE SESION

SITUACIN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DIVERSIFICADA

INDICADORES

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ACTITUDES Y VALORES
TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

PROCESOS DE APRENDIZAJE

LEO CUENTOS Y COMPRENDO EL PERRO Y SU HUESO

Formula y comprueba sus hiptesis sobre el contenido de textos narrativos (cuentos, fabulas, etc.) a
partir del ttulo e imgenes.
Ubica con rapidez a los personajes de los cuentos ledos
Reconoce la funcin del texto
Ubica los lugares donde se desarroll el cuento.
Anticipa el contenido del cuento a partir del ttulo.
Diferencia lo real de lo imaginario.
Predice la relacin del dibujo con el contenido del cuento
Valora las acciones de los personajes de los cuentos ledos.
Emite un juicio de acuerdo a su edad frente al comportamiento de los personajes del cuento.
Observacin Sistemtica. (Tcnica)
Ficha de observacin
(Instrumento)

Nios:
Todos ( x )
Grupos ( x )
Pares ( )
Individualizado ( x )
Espacio:
Aula ( x )
Patio ( x )
otros: ( )
Ficha de lectura
Lamina ilustrativa
Ficha de observacin.
Lpices de colores
Papelotes, plumones, cartel de meta grupal, papelotes, plumones.

PROCESO

INICIO

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Juguemos a la jaula y los conejos

Comentamos sobre el juego realizado rescatando:
Ejercicios de respiracin y estiramiento.
Motivaci
Ejercicios de movimientos de todas las partes del cuerpo: cuerpo, cuello, etc.
n

Estrategia de escucha: Guardamos silenciosa pensando en un lugar que les pueda inspirar
tranquilidad, intentamos escuchar lo que est pasando afuera.
Recojo de Dialogan sobre las mascotas que tienen en casa y el de sus amigos.
saberes Comentan de que se alimentan sus mascotas, como nacen de que se alimentan, etc.
previos
Dialogamos sobre los perros, su alimentacin, nacimiento, etc.
Conflicto Comentan sobre los perros vagabundos de la calle
cognitivo Responden a una interrogante: Cmo ser el comportamiento de estos perros?
De qu crees que hablaremos en el texto?
Observan una lmina sobre el cuento.
Manifiestan sus puntos de vista respecto a los elementos del dibujo.
Predicen el tipo de texto y contenido del texto a travs de la imagen.
Leen el ttulo del texto.
Construcc
in de los
aprendizaj
es

El perro y su hueso

Consolida
cin de
los
aprendizaj
es

Proceso

Formulan hiptesis sobre el contenido del texto a travs de ttulo.

Leen el texto completo de la ficha de lectura en forma silenciosa
La maestra realiza una lectura modelo del texto.
Ubican el significado de las palabras que no comprenden travs del contexto del texto y con ayuda de la
maestra.

Responden a preguntas literales, inferencia les y crticas en los tres niveles en forma oral propiciando la
participacin de todos los nios.
Cuntos personajes hay en esta lectura y quines son?
Qu vio el perro al pasar el puente?
Por qu se tir al rio?
Qu dijo el perro sentado a la orilla del rio?
Crees que la actitud del perrito estuvo bien? Porque?
Este cuento, ser real o imaginario? Porque?
Resuelven una ficha de comprensin.
Listan las actividades realizadas, con secuencia.

TIEM
PO

SALIDA

Responden a preguntas:
Qu aprend?
meta
Para qu aprend?
cognitivo
Cmo pondr en prctica lo aprendido?
Qu parte de la actividad me pareci difcil?
Qu hare para mejorar?
Transfere Escriben nombres de mascotas y forman oraciones.
ncia
Extensin Averiguan las formas de vida de otras mascotas

Docente

COMPRENDIENDO LO QUE LEO

EL PERRO Y SU HUESO
Nombre Completo:...........................................................................................................................................
Grado y Seccin:......................................................................... Fecha:.........................................................
Marca con una X la respuesta correcta: T PUEDES
1.- Los personajes del cuento son:

2.- El texto que leste:

a) Te distrae
b) Te informa
c) Te recita una poesa.
3.- El escenario del cuento ledo es:
a) Un puente.
b) Una escuela
c) Un bosque
4.- El cuento ledo segn tu opinin es:
a) REAL

B) IMAGINARIO

5.- Segn tu opinin como calificaras la actitud del perro:

A) HONESTO

B) AMBICIOSO

C) RESPONSABLE

FICHA DE LECTURA

Grado y seccin:...........................................................Fecha:.............................................
LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

EL PERRO Y EL HUESO
Un perro haba robado un hueso en el mercado,
Pasaba por un puente y al mirar en el agua. Vio su reflejo, pero era mucho ms grande.
Lleno de envidia dijo:
El trozo que llevo es muy pequeo, l si se lleva un buen trozo.
- Voy a quitrselo a ese cobarde.
Abri la boca dejando que su bocado se le cayera al rio y se lo llevo la corriente.
Entonces el perro se lanz sobre su propio reflejo.
Despus de haberse convencido de su mala accin, el perro sentado en la orilla del rio, triste,
hambriento y mojado dijo:
- Bien merecido lo tengo por codicioso y no contentarme con lo que tena.