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Rafael585
571
Casali Ribeiro et al.
slida formao geral
ou slida formao especializada?
Mdicos recm-formados
RESUMO
Objetivo: Investigar os efeitos da especializao precoce dedicao seletiva a uma especialidade
PALAVRAS-CHAVE
Residncia mdica
Avaliao educacional
Especializao
Educao mdica
Educao de graduao em
medicina
mdica no perodo de graduao sobre a formao geral dos mdicos recm-formados. Casustica e
mtodos: Candidatos ao processo seletivo a Programas de Residncia Mdica 2008 (PSPRM), formados na FMUSP em 2007 (universo = 163), destacados e agrupados por carreira pretendida (CP). Este
estudo foca o desempenho no PSPRM e no histrico escolar. Anlise intergrupos candidatos a determinada CP x demais candidatos FMUSP e intragrupos desempenho em diferentes reas de conhecimento (AC) x mdia nas demais reas. Coeficientes de correlao - entre fases do PSPRM e histrico. P
< 0,05. Resultados e concluses: Existe correlao entre histrico e PSPRM. De acordo com os dados
investigados, houve tendncia de especializao precoce em GO (obstetrcia e ginecologia), PQ (psiquiatria) e PED (pediatria), com prejuzo em reas de conhecimento no diretamente relacionadas
carreira pretendida. Candidatos CM (clnica mdica) apresentaram desempenho globalmente
superior ao dos demais nas provas e no histrico, possivelmente devido ao interesse mais abrangente
por toda a Medicina, que levaria a uma formao mais ampla e slida.
ABSTRACT
KEY WORDS
Educational measurement
Specialism
Education, medical, undergraduate
Internship and residency
Objective: To investigate the effects of early specialization (defined here as concentrated dedication to a single specialty during undergraduate medical school) on the general skills of newly graduated doctors. Sample and Methods: Applicants for Admission to Medical Residency Programs at the
University of So Paulo who had recently finished the undergraduate medical course at the same institution (n=163), grouped by specialty of choice. The study focused on applicants performance in admissions exams and their undergraduate grade point average. Intergroup analysis Applicants for a
specific career versus other applicants. Intra-group analysis Performance in each respective field of
knowledge versus mean performance in the other areas studied. Correlation coefficients - between
each admissions exam, and between undergraduate GPA and exams. Significance level: p<0.05. Results and Conclusions: There was a tendency towards early specialization in Obstetrics-Gynecology,
Psychiatry, and Pediatrics, with a loss of performance in areas not directly related to the specialty choice. Applicants for the Residency Program in Internal Medicine showed overall higher grades on the
residency admissions exam and undergraduate GPA, possibly due to a broader and more comprehensive interest in Medicine.
571
Mdicos recm-formados
PANORAMA
Diversos trabalhos foram publicados sobre fatores que influenciam a escolha, pelos estudantes de graduao em Medicina, da
especialidade a seguir aps a concluso do curso1-6. Pouco se investigou, no entanto, a respeito do efeito da opo precoce pela especialidade sobre o comportamento do estudante de graduao
em relao s disciplinas do currculo mdico, em especial s outras reas de conhecimento e sua formao geral. Um estudo da
dcada de 1980 apontou o fracasso de um programa de especializao precoce com nfase no currculo eletivo promovido por
uma universidade americana nos anos 1960, sugerindo que esse
prejudicou o desempenho dos alunos nos exames de licena para
a prtica profissional, ao final do curso. Houve, ainda, uma tendncia dos alunos de escolherem a carreira de clnica mdica, em
detrimento de psiquiatria, cirurgia ou medicina de famlia, o que
levou o programa, apenas trs anos depois, a ser abandonado7.
Embora a realidade do curso mdico, no Brasil de hoje, possa
ser bastante diferente do que era nos EUA h 40 anos, o valor
desse estudo para o contexto da educao mdica em nosso pas
consiste em sinalizar os riscos formao geral do mdico em
contextos em que o foco do aluno, durante a graduao, seja uma
especialidade e no a integralidade e solidez da formao, como
preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em Medicina8.
OBJETIVO
Este trabalho foi elaborado com o objetivo de investigar se a especialidade mdica pretendida por estudantes de graduao da
Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (FMUSP)
resulta em impacto na formao geral ao trmino do curso. Para investigar este fenmeno, lanou-se mo do histrico escolar da graduao e do desempenho no processo seletivo dos Programas de
Residncia Mdica (PSPRM) de acesso direto da mesma instituio, realizado por muitos mdicos recm-formados, egressos daquela instituio.
DELINEAMENTO DO ESTUDO
Estudo comparativo retrospectivo.
CASUSTICA E MTODOS
O universo do estudo composto por 163 egressos da Faculdade de Medicina da USP (FMUSP), que se formaram em 2007 e
prestaram o PSPRM para ingresso em 2008 na mesma instituio. Realizou-se um recorte para anlise especfica de grupos de
candidatos s reas mdicas bsicas clnica mdica (CM, n =
29); cirurgia geral (CG, n = 33); ginecologia-obstetrcia (GO, n =
572
Mdicos recm-formados
CM, CG, GO e MPR). Na anlise do histrico escolar, por seu turno, as cinco AC bsicas exigidas no PSPRM foram avaliadas tal
como na prova, enquanto as AC especficas (Dermato, Ortop e
PQ) foram comparadas mdia das cinco reas clnicas bsicas
(CM, CG, GO, PED, MPR). Nesta etapa da anlise intragrupos,
com o objetivo de padronizar as variveis (questes ou conjuntos de disciplinas diferentes) e possibilitar comparao, utilizou-se o valor z de cada nota, tomando como base sempre o universo para o clculo da mdia e do desvio-padro. Nestas duas
etapas, utilizou-se o teste t-Student, com dados expressos em
mdia e desvio-padro (DP) para os grupamentos com distribuio normal; para as distribuies no paramtricas, optou-se
pelo teste de Mann-Whitney U, utilizando-se medianas e percentis 25 e 75.
Por fim, a terceira etapa, realizada para refinar a anlise, consistiu em testes de correlao entre o histrico escolar e a fase 1, o
histrico e a fase 2, e entre as fases 1 e 2 do PSPRM, para cada
uma das cinco AC avaliadas nas provas (CM, CG, GO, PED e
MPR) e, tambm, para a mdia nas cinco reas do PSPRM. Para
distribuies normais, utilizou-se o coeficiente de correlao de
Pearson (rp), e para distribuies no-paramtricas, o coeficiente
de correlao de Spearman (rs).
Para todas as etapas, adotou-se o teste de Kolmogorov-Smirnov para analisar a curva de distribuio de cada grupamento, e
o nvel de significncia aceito foi de p < 0,05.
RESULTADOS
No foi possvel obter os dados de histrico de oito candidatos que se formaram no primeiro semestre de 2007, mas essa perda no se mostrou significativa. Desses, sete concorreram s carreiras no analisadas diretamente no estudo, e 1 concorreu CG,
no tendo evoludo para as fases seguintes do processo seletivo.
O universo utilizado especificamente na anlise do histrico foi,
portanto, de 155 indivduos.
Os resultados do estudo esto expressos nas Tabelas de 1 a 4,
e os Grficos de 1 a 5 destacam os resultados de maior relevncia.
Para a anlise intergrupos e para os coeficientes de correlao,
listaram-se todos os resultados dos grupos relevantes, enquanto,
para a anlise intragrupos (Tabela 3), optou-se por discriminar
somente os resultados estatisticamente significativos. Como os
candidatos a cirurgia geral e dermatologia no se diferenciaram
de maneira estatisticamente significativa em nenhuma das etapas, tanto na anlise intergrupos como na intragrupos, estes grupos foram omitidos das tabelas.
Tabela 1
Comparao do desempenho dos candidatos em cada rea de conhecimento, por carreira pretendida, nas fases
1 e 2 do PSPRM*
Carreira pretendida: CM
Candidatos a CM
Demais candidatos
Fase 1
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
6,875
(5,7-7,0)
7,75
(7,06-8,62)
8,00
8,750
6,828
7,7
(7,5-8,6)
(8,34-9,31)
+ 1,24
(7,2-7,9)
6,250
(5,50-6,750)
8,250
(7,250-9,00)
6,250
(6,7-8,2)
8,25
6,309
7,3
(7,50-8,75)
+1,42
(6,8-7,8)
0,125
0,166
0,033
0,001
0,072
0,032
Fase 2
Candidatos a CM
Demais candidatos
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
7,7
9,0
7,450
7,25
7,625
7,597
(6,5-8,9)
(7,5-9,5)
(4,5-8,7)
(6,7-8,0)
(6,75-9,00)
+0,815
7,0
(5,60-8,20)
8,0
6,80
7,775
6,750
6,941
(7,0-9,0)
(4,65-8,05)
(6,55-8,50)
(5,00-8,00)
+0,943
0,037
0,057
0,189
0,052
0,015
0,001
573
Mdicos recm-formados
Continua
Carreira pretendida: GO
Candidatos a GO
Demais candidatos
Fase 1
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
6,5
8,5
8,0
8,25
6,65
7,65
(6,25-7,00)
(7,62-8,87)
(7,75-8,37)
(7,50-8,50)
+1,226
(7,10-7,95)
6,25
8,25
7,5
8,375
6,37
7,30
(5,50-6,97)
(7,16-8,87)
(6,75-8,25)
(7,75-9,00)
+1,427
(6,90-7,80)
0,066
0,421
0,017
0,481
0,447
0,092
Fase 2
Candidatos a GO
Demais candidatos
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
7,7
8,75
7,85
7,70
7,620
7,59
(5,70-8,35)
(8,0-9,0)
(6,35-8,45)
(7,175-8,5)
(6,87-8,75)
+0,715
7,0
8,50
6,80
7,25
6,75
6,993
(5,70-8,40)
(7,0-9,0)
(4,40-8,10)
(6,55-8,00)
(5,25-8,00)
+0,960
0,546
0,280
0,119
0,128
0,037
0,017
Carreira pretendida: PQ
Candidatos a PQ
Demais candidatos
Fase 1
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
5,50
7,0
7,06
7,75
6,229
6,60
(4,75-6,87)
(6,50-8,25)
(6,12-7,63)
(7,50-8,75)
+1,457
(5,95-7,90)
6,37
8,25
7,75
8,5
6,415
7,40
(5,50-7,00)
(7,50-8,97)
(7,00-8,25)
(7,75-9,00)
+1,408
(7,00-7,80)
0,118
0,013
0,018
0,340
0,662
0,099
Fase 2
Candidatos a PQ
Demais candidatos
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
7,0
7,5
4,9
6,873
6,25
6,572
(6,72-8,33)
(5,50-9,00)
(2,65-7,32)
+1,129
(4,56-7,88)
+0,589
7,0
8,5
7,0
7,341
7,0
7,102
(5,70-8,37)
(7,50-9,00)
(4,72-8,20)
+1,034
(5,50-8,25)
+0,968
0,529
0,295
0,072
0,154
0,317
0,076
Candidatos a Ortop
Demais candidatos
Fase 1
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
6,5
7,875
7,125
8,125
6,23
7,20
(5,87-7,00)
(7,12-8,75)
(6,50-7,62)
(7,12-8,62)
+1,682
(6,60-7,70)
6,2
8,250
7,750
8,50
6,407
7,40
(5,50-7,00)
(7,25-8,87)
(7,00-8,25)
(7,75-9,00)
+1,390
(6,90-7,80)
0,560
0,808
0,045
0,288
0,842
0,332
574
Mdicos recm-formados
Concluso
Fase 2
CM
CG
GO
PED
MPR
Mdia
6,9
7,5
6,3
7,439
7,0
6,827
(5,52-8,85)
(6,25-8,00)
(5,95-8,10)
+0,631
(5,44-7,56)
+1,178
7,3
8,5
6,9
7,295
7,0
7,077
(5,70-8,32)
(7,37-9,00)
(4,48-8,22)
+1,068
(5,50-8,25)
+0,939
0,841
0,018
0,91
0,692
0,769
0,448
Candidatos a Ortop
Demais candidatos
* Distribuies normais expressas em mdia desvio-padro; distribuies no paramtricas expressas em mediana (percentis 25-75).
TABELA 2
Comparao do desempenho dos candidatos em cada rea de conhecimento, por carreira pretendida, no
histrico escolar de graduao*
Candidatos
por carreira
pretendida
CM
CG
GO
PED
MPR
Dermato
Ortop
PQ
Candidatos a
CM
8,401
+0,416
8,547
+0,419
8,487
(8,40-8,72)
8,492
+0,537
8,913
(8,75-9,7)
7,520
+0,908
8,199
+0,730
8,250
(8,0-9,05)
8,980
(8,68-9,17)
Demais
candidatos
8,086
+0,453
8,083
+0,494
8,30
(8,02-8,58)
8,219
+0,586
8,744
(8,48-9,0)
7,187
+0,802
7,793
+0,937
8,040
(7,5-8,64
8,705
(8,30-8,99)
0,001
0,001
0,002
0,023
0,006
0,051
0,030
0,019
0,007
Candidatos a
GO
8,271
+0,472
8,169
+0,558
8,530
(8,2-8,72)
8,708
+0,514
8,959
(8,61-9,0)
7,142
+0,887
8,052
+0,716
8,222
+0,684
8,705
(8,3-9,04)
Demais
candidatos
8,130
+0,460
8,169
+0,510
8,385
(8,1-8,61)
8,220
+0,574
8,774
(8,5-9,04)
7,261
+0,826
7,848
+0,934
8,096
+0,757
8,730
(8,36-9,1)
0,251
0,996
0,247
0,001
0,210
0,587
0,400
0,526
0,986
Candidatos a
PED
8,388
+0,462
8,488
+0,467
8,579
(8,27-8,7)
8,521
+0,508
9,171
(8,9-9,53)
7,301
+0,995
8,229
+0,862
8,580
(8,24-8,8)
9,140
(8,7-9,33)
Demais
candidatos
8,131
+0,460
8,152
+0,511
8,385
(8,1-8,59)
8,256
+0,558
8,762
(8,5-9,03)
7,246
+0,824
7,850
+0,915
8,070
(7,6-8,66)
8,720
(8,34-9,0)
0,126
0,071
0,185
0,215
0,012
0,856
0,254
0,109
0,062
575
Mdicos recm-formados
Concluso
Candidatos a
PQ
7,907
+0,424
7,867
+0,560
8,213
(7,9-8,35)
8,009
+0,567
8,637
(8,4-8,85)
6,933
+0,953
7,350
+0,980
7,868
+0,785
8,810
(8,23-9,2)
Demais
candidatos
8,165
+0,461
8,195
+0,503
8,405
(8,1-8,63)
8,292
+0,584
8,782
(8,52-9,0)
7,276
+0,817
7,913
+0,898
8,129
+0,744
8,720
(8,4-9,05)
0,063
0,033
0,090
0,109
0,120
0,170
0,040
0,247
0,899
Candidatos a
ORTOP
7,735
+0,411
7,860
(7,46-8,2)
8,107
(7,9-8,34)
7,735
+0,513
8,177
(7,75-8,6)
6,834
+0,573
7,483
+0,909
8,041
+0,611
8,185
(7,92-8,7)
Demais
candidatos
8,179
+0,450
8,201
(7,9-8,55)
8,405
(8,1-8,64)
8,315
+0,570
8,821
(8,53-9,0)
7,284
+0,840
7,902
+0,910
8,115
+0,760
8,760
(8,4-9,1)
0,001
0,024
0,032
0,001
0,001
0,071
0,127
0,743
0,006
Tabela 3
Anlise intragrupos desempenho em reas de conhecimento, por carreira pretendida: notas normalizadas*
Fase 1 - AC
Candidatos a CM
Fase 1 - AC
CG
PED
0,741(0,093 - 0,947)
0,530 + 0,787
0,008
0,033
Histrico
Disciplinas
Candidatos a Ortop
Fase 2 - AC
Candidatos
a PQ
Ortop
- 0,0913 + 0,816
Estao CM
0,241 + 0,730
Mdia***
- 0,888 + 0,889
- 0,727 + 0,821
0,019
0,008
Candidatos a GO
- 0,0654 + 0,715
* Desempenho expresso em valor z para universo de egressos FMUSP 2007/candidatos 2008. Distribuies normais expressas em mdia
desvio-padro; distribuies no paramtricas expressas em mediana (percentis 25-75). Listados somente resultados com p < 0,05.
**Mdia simples das outras 4 AC do PSPRM.
***Mdia simples entre conjuntos de disciplinas de CM, CG, GO, PED e MPR no histrico escolar.
576
Mdicos recm-formados
Tabela 4
Coeficiente de correlao entre histrico escolar e desempenho em cada fase do processo seletivo, por rea de
conhecimento
rea de Conhecimento
Mdia**
CM
CG
GO
PED
MPR
rs=0,599
rs=0,321
rs=0,094
rs=0,493
rs=0,293
rp=0,365
< 0,0001
0,00005
0,246
< 0,0001
< 0,0001
< 0,0001
rs=0,374
0,168
rs=0,108
rs=0,263
rs=0,265
rs=0,120
< 0,0001
0,0501
0,210
0,002
0,00184
0,163
Fase 1 x Fase 2
rs=0,423
rs=0,176
rs=0,063
rs=0,175
rs=0,135
rs=0,200
< 0,0001
0,0403
0,465
0,0421
0,116
0,020
**Mdia simples entre conjuntos de disciplinas de CM, CG, GO, PED e MPR no histrico escolar.
577
Mdicos recm-formados
Nmero de Indivduos
Candidatos CM
0
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0
8,5
9,0
9,5
10,0
Nmero de Indivduos
Nota
25
Demais Candidatos
20
15
10
0
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0
8,5
9,0
9,5
10,0
Nota
578
Mdicos recm-formados
Nmero de Indivduos
12
Candidatos CM
10
0
4
10
Nmero de Indivduos
Nota
40
Demais Candidatos
30
20
10
0
4
10
Nota
579
Mdicos recm-formados
Nmero de Indivduos
10
Candidatos CM
0
4
10
Nmero de Indivduos
Nota
30
Demais Candidatos
25
20
15
10
0
4
10
Nota
580
Mdicos recm-formados
10
Fase 1 - Mdia em GO
10
10,0
9,5
9
9
9,0
8
8,5
Nota
8,0
7,5
6
7,0
6,5
5
Demais
GO
GO
Demais
GO
Demais
Fase 1 - Mdia em CG
10
Nota
Fase 1 - Mdia em GO
5
PQ
Demais
581
PQ
Demais
Mdicos recm-formados
DISCUSSO
dem ter decorrido de melhor cumprimento das etapas que exigiam reflexo tica e capacidade de argumentao. Contudo, como
no h registro em separado do desempenho em cada etapa das
estaes, no foi possvel confirmar essa hiptese.
Os candidatos Ortop, no PSPRM, apresentaram comportamento atpico. Obtiveram menores notas em GO na fase 1 e em
CG na fase 2, ambas reas cirrgicas e, sob este prisma, correlatas
ortopedia. importante ressaltar que a estao prtica de CG
na fase 2 deste PSPRM era sobre atendimento inicial ao politraumatizado, campo de atuao de notada sobreposio com a ortopedia. A pesquisa do histrico revelou que, excetuando a disciplina de ortopedia (tendncia confirmada pela anlise intragrupo), este grupamento apresentou mdias inferiores em todas as
O comportamento dos candidatos PQ, por sua vez, d margem a diferentes interpretaes vlidas. Em primeiro lugar, as
notas mais baixas em CG e GO na fase 1 do processo seletivo e
em dermatologia no histrico podem ser interpretadas como um
exemplo eloquente de dano proveniente da especializao precoce. Embora o histrico destes candidatos no tenha evidenciado mdias superiores dos demais nas disciplinas de psiquiatria, a dedicao seletiva pode estar manifesta no rechao de
campos do conhecimento mdico mais distantes de si prprios e
que podem ser vistos, por vezes, como antagnicos ao modus
operandi psiquitrico.
Em ginecologia-obstetrcia, verificou-se clara tendncia especializao precoce. De incio, surpreende o desempenho relativamente inferior que estes candidatos obtiveram nas questes
de PED da fase 1 do PSPRM, pois se trata de rea correlata. Em
contrapartida, nas disciplinas ou questes de GO, os candidatos
desse grupo tiveram notas superiores s dos demais, com significncia estatstica, tanto no histrico escolar, quanto no PSPRM,
especificamente nas questes de GO na fase 1 e MPR na fase 2.
Vale destacar que a estao de MPR tratava de questes relacionadas preveno de doenas sexualmente transmissveis e gravidez indesejada, bem como indicaes para laqueadura, ou
seja, carregou-se de destacada nfase em GO. Portanto, a mdia
destes candidatos, superior dos demais, na fase 2, foi bastante
influenciada pelo contedo das questes relacionadas especificamente GO. Esse conjunto de dados aponta o fato de que a
especializao precoce nem sempre leva queda das mdias nas
avaliaes finais e, portanto, pode mascarar prejuzo em outras
reas, neste caso, pediatria.
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a complexidade de fatores envolvidos nas notas ao longo da graduao e o desempenho em uma nica prova. Possivelmente, a
correlao menos expressiva, mas ainda relevante, entre histrico
e fase 2 (rs = 0,374) , pelo menos parcialmente, explicada pela supremacia da avaliao de conhecimento terico sobre habilidades
e atitudes prticas nas disciplinas de graduao. Ainda assim,
interessante notar que se, individualmente para cada AC, no havia correlao to forte entre a fase 1 e a fase 2 do PSPRM, a correlao entre as mdias das duas fases razovel (rs = 0,423), o que
pode ser o efeito do peso somado dos componentes de conhecimentos avaliados nas estaes prticas.
Nas etapas anteriores da anlise, algumas situaes, especialmente o desempenho dos candidatos Ortop, sugeriram um
impacto no desprezvel nas provas do PSPRM decorrente dos
estudos focados nos exames de residncia que pode ter influenciado os coeficientes de correlao. Todavia, permanece uma incgnita se esses estudos se traduzem em melhor prtica clnica.
Limitaes
A primeira limitao enfrentada neste trabalho decorre de seu
carter retrospectivo, baseado em banco de dados, o que impediu
maior controle e explorao de informaes potencialmente relevantes. Esta barreira se manifestou na impossibilidade de obter os
currculos dos candidatos (fase 3), que so devolvidos aps o processo seletivo, impedindo a mensurao de atividades extracurriculares, como ligas acadmicas e pesquisas.
Tal limitao se estendeu anlise do histrico escolar de
graduao. Dada a grande variedade de ligas e possibilidades
de iniciao cientfica, essas atividades so registradas no histrico com uma sigla genrica, sem especificar a liga ou projeto de
pesquisa. Assim, foi necessrio se restringir aos conjuntos de
disciplinas observados, ignorando a carga horria cumprida
nessas outras atividades.
Da mesma forma, no existe registro das notas de cada item
dos Instrumentos Padronizados e Avaliao (IPA) das questes/estaes prticas, o que tornou impossvel avaliar o desempenho em reas de conhecimento, atitudes e habilidades
especficas.
Por fim, durante a anlise, foram observadas diferenas que
podem ter sido subestimadas, especialmente porque vrios testes
realizados apontaram baixo poder. provvel que, viabilizando-se um estudo semelhante com um universo maior, a partir do
acmulo de PSPRM nos moldes atuais, mais diferenas estatisticamente significativas emergissem, assim como, eventualmente,
outras fossem rechaadas.
Mdicos recm-formados
Agradecimentos
Lcia Maria Evangelista Ferraz, secretria da graduao,
por mostrar o caminho das pedras e disponibilizar dados do
histrico escolar. Ao Prof. Raymundo Soares de Azevedo Neto,
pelos valiosos apontamentos na fase de anlise estatstica.
Este trabalho fruto de Projeto de Iniciao Cientfica, patrocinado pela Fundao de Amparo Pesquisa de So Paulo (Fapesp), sob o processo no 2007/58701-3.
Este estudo foi aprovado pela Comisso de tica em Pesquisa (CAPPesq) do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo, sob o registro no 1.628 e projeto
no 1.029/07, bem como pela Comisso de Graduao da mesma
instituio.
REFERNCIAS
1. Millan LR, Azevedo RS, Rossi E, De Marco OL, Millan MP,
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2. Bellodi PL. Surgery or general medicine: a study of the reasons underlying the choice of medical specialty. Sao Paulo
Med J. 2004;122(3):81-86.
CONCLUSES
Constatou-se uma tendncia de especializao precoce por
parte de graduandos, em diversas reas do conhecimento, que
pde ser verificada no histrico escolar e na anlise das provas
do PSPRM.
3. Vaidya NA, Sierles FS, Raida MD, Fakhoury FJ, Przybeck TR.
Cloninger CR. Relationship between specialty choice and
medical student temperament and character assessed with
Cloninger Inventory. Teach Learn Med. 2004;6(2):150-6.
4. Bland KI, Isaacs G. Contemporary trends in student selection of medical specialties: the potential impact on general
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5. Kamien BA, Bassiri M, Kamien M. Doctors badmouthing
each other. Does it affect medical students career choices?
Aust Fam Physician. 1999;28(6):576-9.
6. Bazzoli GJ. Does educational indebtedness affect physician specialty choice? J Health Econ. 1985;4(1):1-19.
Portanto, deve ser prioridade dos educadores em sade reconhecer, estimular e investigar os fatores que despertam tal interesse, especialmente naqueles que no se dedicariam espontaneamente por assuntos que no os atraiam. Assim, ser possvel
compreender melhor o mecanismo de ensino-aprendizagem e
facilitar maior proximidade das metas da formao na rea
mdica.
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7. Dauphinee WD, Patel VL. Early career choice: an unsuccessful program. J Med Educ. 1983; 58(9):695-702.
8. Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de
Educao. Cmara de Educao
10. Faculdade de Medicina de So Paulo. Manual do Candidato do Processo de Seleo Pblica para Residncia Mdica
2008 da FMUSP. 2008.
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CONFLITO DE INTERESSES
Declarou no haver
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