Y la enseanza dnde queda?

En el marco de las campaas electorales y a tan poco tiempo de conocer el

nombre del nuevo primer mandatario de nuestro pas, lea hace poco un informe
sobre las distintas propuestas de los candidatos que, de ser elegidos,
implementaran - esto dejando de lado discusiones sobre la honestidad de los
polticos - durante su mandato en los prximos 4 aos. Naturalmente, siendo este
el tema que ms me afecta directamente - aunque soy consciente de que todos lo
hacen -, prest especial atencin a los distintos proyectos que estos 5 personajes
tienen en mente para mejorar la educacin. As fue como me percat de que todas
las propuestas se basaban sobre los mismos puntos: Aadir infraestructura,
aumentar el presupuesto y ayudas para lograr un nmero mayor de poblacin
estudiantil (a travs de becas, programas de inclusin, sena, etc). Con base en
esta informacin, creo yo que es pertinente preguntarse: Cmo ayudar todo esto
a un pas ms educado?

En primera instancia, la respuesta parece obvia y la pregunta tonta. Muchos

podran argumentar que - por razones tan lgicas que no valdra la pena explicar un nmero mayor de nios, jvenes y adultos estudiando implicara un pas mucho
ms culto, conocedor e inteligente, entonces, al ampliar los espacios y ofrecer ms
oportunidades, estaramos llegando a ese objetivo - casi utpico - que es una
Colombia educada. Pero permtanme valerme de un ejemplo simple para explicar
el porqu de mi oposicin a dicho argumento: Si se tiene una mquina de lavar
ropa, pero esta mquina esta daada, De que nos sirve hacerla ms brillante,
ms lujosa y de mayor capacidad si su objetivo primordial, el de lavar ropa, nunca
ser alcanzado porque simplemente est daada? Esa misma es la situacin que,
a mi parecer, vive Colombia: La mquina de educar esta daada.
En su libro Psicologa Social de la Enseanza, Colin Rogers hace referencia al
error tan comn que cometen incluso estudiosos de confundir la educacin con la
enseanza: Para muchas personas de la calle, las palabras educacin y
enseanza son prcticamente sinnimos. Sin embargo, existe una diferencia.
Los investigadores suelen referirse al sistema educativo. Es rara la ocasin, si
es que se produce, en que este se define totalmente, sino que, generalmente, se
utiliza para incluir cualquier cosa implicada en la educacin, desde el ministro de
educacin hacia abajo (Rogers 1987, 17). Ms adelante, el autor aclara que desde un punto de vista psicolgico - el estudio de la educacin hace referencia a
todos los miembros de este sistema educativo y las relaciones que se dan entre
ellos, mientras que el de la enseanza se centra en lo que sucede como tal dentro
de las instituciones. El problema de nuestros polticos es que se concentran en
mejorar ese sistema educativo, pero nunca - o muy rara vez - piensan en el
proceso de enseanza que se da dentro de todos los establecimientos
pertenecientes a cada sistema. No es algo de lo que se pueda culparlos pues,
como bien dice Rogers, es un error en el que caen incluso los estudiosos y
conocedores del tema, pero no por esto se puede ignorar el hecho de que una
verdadera reforma educativa debe empezar desde ah, desde adentro, desde la
enseanza.
Me atrevera a decir, incluso, que no solo las reformas educativas deben basarse
en esto, sino tambin cualquier reforma que se encamine hacia el beneficio del
pas. El mayor problema de Colombia reside no en sus gobernantes, sino en las
personas que los eligen, apoyan y protegen - o al contrario, los atacan -, es algo

obvio, si es cierto que la decisin est en manos del pueblo gracias a nuestro
sistema democrtico, entonces es solo a este mismo pueblo a quien podemos
hacer responsable de los polticos que nos lideran. E incluso si la democracia en
realidad est siendo controlada y manipulada por individuos con intereses propios,
un pueblo verdaderamente inconforme se alzara en su contra. As que se puede
deducir fcilmente que el pueblo Colombiano apoya, o simplemente ignora, los
actos de corrupcin, robo, mala gestin, y cualquier otra accin sobre la que suele
quejarse. Esto es un problema cultural, algo que solo puede ser solucionado a
travs de un cambio mental y una reestructuracin total de nuestra forma de ver
las cosas, algo casi utpico, pero que debe intentar lograrse de todas formas, y el
nico medio que tenemos para empezar esta transformacin es la enseanza, y
mientras no se intente, cualquier cambio grande que, en nuestro caso, un
presidente intente aplicar sobre el pas en cualquier otro campo, no surtir mucho
efecto.
Por supuesto que los mtodos exactos que un gobierno debera aplicar es materia
de debate y discusin lo suficientemente amplia como para abarcar varios cientos
de textos especializados y sin embargo no haber llegado a una conclusin. Sin
embargo, el simple hecho de intentar dejar ese pensamiento de que lo nico se
necesita es ms presupuesto, ms infraestructura, ms becas, sera un avance
colosal hacia un pas con un mayor nivel de educacin, cultura y desarrollo. Y es
que aqu volvemos a la problemtica de la visin poltica que se la da a estos
asuntos: No se toma la educacin como una prioridad. Venimos de un gobierno
cuyo punto fuerte - y su mayor argumento para merecer una reeleccin - es el
desarrollo de un proceso de paz con los grupos armados de las FARC.
Suponiendo que todas las conversaciones en la habana van hacia un verdadero
objetivo que sera, por supuesto, la paz - ignorando por el bien de este argumento
otro tema abierto a un gran debate -, qu nos quedara? Centenares ms de
nios listos a ser enlatados como sardinas en aulas? Ser la educacin que les
puede brindar este pas la solucin a toda la violencia y la sangre que tuvieron que
ver en el conflicto? Y, por otro lado, qu opinarn nios y padres cuando se
encuentren con un compaero hijo de guerrilleros o desmovilizado de un grupo
subversivo?
Sera ingenuo pensar que estos no sern problemas gracias al milagro de la
accesibilidad que tendrn todos estos jvenes al sistema educativo, as mismo
sera ingenuo pensar que no existe un plan dentro del gobierno - actual o futuro para enfrentarse a estas situaciones. Lamentablemente, resulta tambin triste
suponer, basndose en la evidencia de las propuestas polticas que ya hemos
visto, que la solucin que muchos polticos sugerirn ser Abriremos 30 colegios
ms en zonas rurales! o Crearemos 2 mil nuevas becas!.
La paz no se crea en una sala de reuniones con un grupo representante de cada
bando, la paz se crea desde nios, en los hogares, en las familias, pero sobre todo
en las escuelas, pues es este el espacio donde los pequeos aprenden a
interactuar con otros seres diferentes a su ncleo familiar. Si bien es cierto que el
sistema educativo Colombiano necesita ms presupuesto, necesita infraestructura
y mantenimiento, necesita accesibilidad, tambin es cierto que lo que ms necesita
en este momento es una reforma a la enseanza, una nueva forma de ver la
manera de educar en este pas.
Andrs Mateo Forero Garzn

Estudiante Universidad Nacional de Colombia

Bibliografa
Scheuerl, Hans. 1985. Antropologa Pedaggica. Barcelona: Editorial
Herder.
Rogers, Colin. 1987. Pedagoga Social de la Enseanza. Madrid: Visor
Distribuciones.
Cristancho Pinto, Victor Manuel. 1994. Normas Bsicas del Educador
Colombiano. Bogot: Comit de Pensionados ADE.
(1) Vanguardia.com. Redaccin Poltica. Estas son las principales
propuestas
de
los
candidatos
a
la
Presidencia.
http://www.vanguardia.com/actualidad/elecciones-2014/260628-estas-sonlas-principales-propuestas-de-los-candidatos-a-la-presid (consultado el 21
de mayo de 2014).
Diario Oficial No. 35374 de 22 de octubre de 1979. Decreto 2277 de
1979.
ftp://ftp.camara.gov.co/camara/basedoc/decreto/1979/decreto_2277_1979.h
tml (consultado el 23 de mayo de 2014).