Pacto de

Convivencia
2015

Transversal 27A # 53B-49 (0_1) 347 8288 / 347 8729

Bogot - Colombia

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rESEA HISTOrICA
La FUNDACION DEJANDO HUELLA,
fue constituida el 4 de Junio de 2007 institucin que prestara
un servicio social de ayuda a la comunidad donde se le pudiera
brindar apoyo a los nios y nias ms necesitados, hijos de
madres cabeza de familia y personas que por su condicin
socio econmico no puedan acceder a un sistema tradicional de
seguridad social no subsidiado.
De igual forma pretendan que su organizacin generara el
mayor nmero de empleos posibles, dando la oportunidad de
crecimiento laboral y personal a los miembros ms necesitados
de su entorno social, contribuyendo as con el bienestar econmico
de varias familias, propiciando un mejor ambiente familiar y
aumentando los estndares en la calidad de vida de dichos lugares.
Es por otra parte del ICBF que se le da vida a esta fundacin
cuando se le concede la personera jurdica mediante la Resolucin
1969 del 30 de septiembre de 2008 y le son asignados dos
hogares infantiles Capullitos y Pequeos Genios adscritos al
centro zonal de barrios unidos, donde se atienden 198 nios y
nias en servicio de proteccin, formacin Pedaggica, alimentacin
e integracin familiar y se generan aproximadamente 20 empleos
directos.
Para el ao 2011 a la fundacin por su excelencia servicio de
calidad el ICBF otorga dos hogares ms y hace apertura en la
localidad de suba. Esto genera oportunidad de empleo a 70
personas ms,
exclusivamente a madres cabezas de hogar. En la actualidad la
Fundacin atiende ms de 980 nios y nias. A partir del primero
de Noviembre se obtiene un nuevo contrato con el ICBF con
programa CDI familias y CDI institucional (atencin integral a la
primera infancia-Cero a siempre) con una cobertura de 2900
nios, nias, madres gestantes
y lactantes, en zonas rural dispersa
y se generan ms de 150 empleos.

Misin
y Visin
MISIN
La Fundacin Dejando Huella, tiene como misin
brindar formacin, proteccin y atencin a la niez
en edad temprana, fortaleciendo su desarrollo
humano a travs de procesos pedaggicos con
docentes competentes de alta calidad y excelencia,
con la permanente orientacin y asesora de los
Directivos, Docentes y la participacin activa de la
familia, por medio de principios y valores que
contribuyan a una mejor calidad de vida en su
entorno familiar y el medio que los rodea.

VISIN
La Fundacin Dejando Huella, en el ao 2016
ser reconocida como una institucin lder que
brinda calidad y excelencia en los procesos de
formacin, proteccin y atencin de la Primera
Infancia, Niez, Adolescencia, Jvenes, Familias,
Adulto Mayor y Discapacitados, respondiendo a
todas sus necesidades, desarrollando en ellos
habilidades en las reas cognitiva, psicomotora,
socio afectiva y creativa, contando con un
equipo de trabajo calificado y competitivo
promoviendo la excelencia de todas las
personas que hacen parte de la fundacin.

Polticas
de Calidad
La Fundacin Dejando Huella como
poltica de calidad ha establecido:
Prestar los servicios de formacin integral a la
Primera Infancia con excelente servicio;
calidad, proteccin y atencin a : Primera
Infancia, Niez, Adolescencia, Jvenes,
Familias, Adulto Mayor y Discapacitados, con
directrices que apunten a la consecucin de la
excelencia, garantizando una educacin
integral basada en principios y valores, con el
cumplimiento de lineamientos establecidos,
satisfaciendo plena y
permanentemente las necesidades
de los nios y nias y sus familias.
Para ello la Fundacion Dejando Huella cuenta
con un talento humano, pro-activo capacitado
y motivado hacia el trabajo en equipo;
preocupndose por su formacin, desarrollo y
bienestar en un agradable y exigente ambiente
laboral, tendiente a conseguir altos niveles de
desempeo,
promoviendo la participacin en actividades
que conlleven a la mejora continua,
garantizando as la calidad en todos sus
procesos y servicios.

Objetivos De Calidad

Proporcional una formacin integral y emprendedora basada

en principios y valores.
Mantener el ndice de satisfaccin de los nios y nias en
niveles iguales o superiores al 80% y en padres de familia en
niveles iguales o superiores al 90%.
Garantizar personal competente en su ejercicio profesional,
en el trato con los nios y nias en edad temprana y con la
comunidad educativa, mediante un adecuado proceso de
seleccin y el fortalecimiento de sus competencias.
Fortalecer el bienestar y la formacin del personal.
Fortalecer un ambiente laboral favorable que contribuya al
crecimiento de la institucin.
Garantizar el mejoramiento continuo en la prestacin del
servicio mediante la evaluacin permanente de los procesos y
la ejecucin de acciones encaminadas a la satisfaccin del
cliente.
Promover oportunamente los recursos financieros y fsicos
necesarios para la ejecucin de los procesos.

Estructura
Organizacional FDH
Bertha Muoz
Representante Legal
Fundadora

Rafael Rojas
Director General

Revisor
Fiscal
Mnica Muoz
Directora Tcnica
y Pedaggica

Coordinador
Contable y
Financiero

Coordinadores
Regionales

Ingeniero
RUB

Psicologo de
Seleccin y
Contratacin

Coordinadora
Pedaggica
Asistente
financiero

Coordinador
Administrativo

Coordinador
RRHH

Coordinadores
Programa

Coordinadores
Programa

Asistente
Administrativo

Psiclogos,
Enfermeros(as),
Agentes Educativos,
Aux. Pedaggico y
Aux. de Apoyo

Asistente
Seleccin y
Contratacin

Auxiliar
contable

Asistente
Administrativo

Principios de
Convivencia
La convivencia se construye a partir de valores, principios y buenas actitudes, que sepretende
construir entre todos los miembros de la Fundacin Dejando Huella se basa en una serie de
valores y actitudes personales que cada uno debe esforzarse en cultivar, estos valores y actitudes son:

Amor

Respeto

Honestidad

Solidaridad
Creatividad

Alegra

Valores a
Trabajar

Espritu de
Justicia

Trabajo en
equipo

Servicio
Confiabilidad
Dalogo

Amistad

A la vida y la calidad de vida en un ambiente sano.

A la integridad personal.
A la proteccin.
A la libertad y seguridad personal.
A tener una familia y no ser separado de ella.
A los alimentos.
A la identidad.
A la salud.
A la educacin.
Al Desarrollo integral en la primera infancia.
A la recreacin, participacin en la vida actual
y en las artes.

As mismo los nios y nias gozan de las libertades consagradas en la Constitucin

Poltica y los tratados internacional de derechos humanos. Forman parte de estas
libertades: el libre desarrollo de la personalidad y la autonoma personal; la libertad
de conciencia y de creencias; la libertad de culto; la libertad de pensamiento y la
libertad de locomocin.

Todos los Nios y Nias tienen deberes

Identificarme como alumno de la Fundacin Dejando Huella, respetarlo y dar un
trato corts a todas las personas que integran mi comunidad educativa, observando
las normas de urbanidad y de civismo establecidas.
A que mis papitos me presenten puntualmente, aseado, con el uniforme
correspondiente completo y en buen estado, tanto a las actividades ldicas
como extra ldicas con carcter obligatorio, salvo en casos de enfermedad,
fuerza mayor o caso fortuito, previstas por mi Hogar infantil y portar el carnet
que me identifique como estudiante de la institucin.
Debo preservar, cuidar y mantener en buen estado mi jardn, as como el material de
enseanza, enseres, equipos y dotacin en general e instar a los dems miembros de
mi comunidad educativa a que acten en tal sentido.
A seguir instrucciones para aprender a comportarme adecuadamente dentro y fuera
de mi Hogar infantil, segn las indicaciones dadas por los competentes en materia
formativa o de comportamiento tico o social.
Respetar los Smbolos Patrios e institucionales como el Himno de Colombia, el
Himno de Bogot, el Escudo, las Banderas de Colombia y Bogot.
A que mis papitos me ayuden a cumplir con el horario establecido por el Jardn,
entrada a las 8:00 a.m. y de salida a las 5:00 p.m., si no cumplo con este horario me
ver perjudicado, puesto que perder actividades y rutinas importantes para mi
desarrollo integral, adems que distraer a mis amiguitos con mi llegada y ellos sern
los responsables de dicho perjuicio.

Deberes de los
Nios y Nias

Valores de los nios y las nias

Acta de Compromisos Generales nosotros

como Padres nos comprometemos a:
Presentar todos los documentos exigidos, para el proceso oficial de vinculacin al servicio.
Cumplir con todo el proceso de vinculacin estipulado y exigido por la UDS.
No enviare a menores de edad a asumir esta responsabilidad de recoger a mi hijo(a):
_________________________________________________________________________.
Siempre informare oportunamente los datos domiciliarios, y laborales. Actualizando las veces que sean
necesarias de manera clara y veraz.
Informare oportunamente las ausencias de mi hijo(a), a travs de cualquier medio de comunicacin
(E-mail, telfono, agenda, docente o familiar). As mismo presentare los soportes mdicos o incapacidad
correspondientes a la ausencia. Para garantizar la permanencia del programa.
En caso de una novedad con el nio o nia fuera de la institucin, se debe informar de forma inmediata
y antes del ingreso a la UDS, a: Docente, Coordinadora, Enfermera u Psicloga lo sucedido.
La vinculacin a participar activamente y as mismo acompaar la ejecucin de lo programado a cualquier
COMIT es de gran responsabilidad.
Por decreto 3039 de AIP, la secretaria de salud, la docente no est autorizada en ningn caso de
suministrar ningn tipo de medicamento. (Por tanto los padres de familia deben hacer entrega de la
frmula original y expedida por la EPS para que la enfermera se haga responsable de suministrar en
los horarios establecidos del servicio).
Asistir y participar obligatoriamente durante todo el ao, en todas las actividades, entrega de informes
acadmicos, comits, proyectos, escuelas y talleres de padres. (Si no hay asistencia justificada se har
un reporte al centro zonal).
Presentar el carnet del nio (a), a la hora de llegada y salida, incluyendo a los acudientes. (En caso de
no presentar el carnet, no ser entregado el nio o nia).
El nio(a) debe portar el uniforme correspondiente y teniendo en cuenta el horario establecido por la UDS.
Cumplir con el horario establecido. Entrada 7:30 a 8:00 a.m. salida 4:00 a 4:30 p.m.
Mantener en excelentes condiciones los hbitos de higiene personal. (Corte de uas, cabello organizado,
uniforme impecable, zapatos lustrados, bao diario).
Guardar respeto hacia el Talento Humano que apoya el servicio de la UDS.
Cumplir a cabalidad con las sugerencias ante conflictos o situaciones presentadas, haciendo un uso adecuado
del conducto regular (Docente, Coordinadora, Directora Tcnica, Representante legal, Centro zonal). Lo
anterior con la finalidad de no daar o entorpecer la gestin de la entidad administradora.
Ser respetuosa al sugerir, reclamar o reportar alguna novedad.
Tener control semanal de la informacin por mail, hace parte de una construccin colectiva, permitiendo
comunicacin asertiva y efectiva.
Mi correo electrnico es: ______________________________________
Colaborar de manera pertinente con el mantenimiento de la planta fsica
y muebles existentes. Jornadas de embellecimiento.
FIRMAS:
_____________________________ _____________________________
Padre de Familia
Madre de Familia
NOTA: Con cada criterio establecido se har controles, seguimientos, que permitan evidenciar el cumplimiento a lo establecido. En caso de incumplimiento se notificara ante el centro zonal, y se evaluara la
asignacin del cupo para el ao siguiente.

Compromisos de Padres y Madres

de FAMILIA:
REQUISITOS DE INGRESO
HI CDI
NOTA: LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS SE DEBEN PRESENTAR EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA
INSCRIPCIN DEL NIO U NIA.
EN CASO DE NO TENER LA DOCUMENTACIN COMPLETA, NO PODRA REALIZAR EL PROCESO
DE INGRESO A LA UNIDAD DE SERVICIO.
DOCUMENTOS BASICOS
Formulario de inscripcin diligenciado con datos actualizados y foto. (Se entrega en el momento del ingreso).
Paz y salvo del colegio, institucin donde haya cursado el ltimo ao
Registro Civil legible.
5 fotos de 3 x 4 fondo azul.
Registro del Nivel del Sisben.
CONDICIONES DE SALUD Y NUTRICION
(Estos certificados deben expedidos directamente de la EPS, donde se encuentre afiliado) con ao
vigente al ao en curso.
Historia clnica EPS (Para los usuarios antiguos deben presentar la actualizacin nicamente).
Certificado mdico reciente expedido por la EPS.
Certificado de valoracin oftalmolgica, Expedido por la EPS.
Certificado auditiva expedido por la EPS.
Certificado odontolgico expedido por la EPS.
Copia del carnet de Crecimiento y Desarrollo, donde certifique la vinculacin que est asistiendo al programa.
Certificado actual de crecimiento y desarrollo que contenga (Curva, Talla y Peso, Escala de desarrollo:
Psicomotriz, Cognitiva, Motricidad gruesa, fina, audicin / Lenguaje / Personal / Social.
GARANTIA DE DERECHOS
Fotocopia del carnet EPS y ultimo desprendible de pago.
Fotocopia de la cdula de la mam, pap u acudiente del nio o nia.
Fotocopia de la cdula del acudiente o adulto responsable.
Carta aclaratoria donde estipule el nombre u nombres de las personas que se encargaran de recoger al nio(a)
en horas de la tarde. Deben anexar una carta de autorizacin donde discrimine que la persona mencionada es
responsable, y garantiza el cuidado mientras la ausencia de la mam o pap. Adicional debe anexar la fotocopia
de la cdula.
Fotocopia del ltimo recibo de servicio pblico (Recibo de energa).
Constancia Laboral actualizada de los padres de Familia debe contener: Carta original con membrete de la
empresa, nombres y apellidos completos, nmero de cdula del trabajador, intensidad horaria, ingreso mensual
y telfonos correctos de la empresa, no mayor de 30 das.
En caso de ser independiente debe presentar: Declaracin extra juicio
juramentado en notaria donde conste la actividad a la que se dedica,
ingreso mensual e intensidad horaria.
Carpeta plstica marca Keeper Mate Color Morada.
Dos ganchos Legajadores.
NOTA: Los documentos se deben entregar, sin legajar, nicamente sostenidos bajo un gancho clip mariposa.

Perfil de los Padres y Madres

de FAMILIA:
Necesitamos padres y madres de familia que
Empoderamiento con la Unidad de Servicio.
Sean los primeros formadores, ejemplo y modelos de sus hijos e hijas.
Propicien el amor, y los principios que requieren diariamente.
Promuevan principios que enriquezcan el desarrollo integral de sus hijos e hijas.
Participen activamente con responsabilidad y disponibilidad en las actividades que se establezcan en
la UDS.
Brinden armona y permitan confianza.
Estn dispuestos al dialogo, y siempre prevalezca la comunicacin efectiva y asertiva.
Apoyen los proyectos y actividades de la Unidad de Servicio.
Apliquen y respeten el conducto regular en caso de alguna novedad.
Propongan actividades que favorezcan la UDS, para optimizar el servicio para los nios y nias.

Deberes y derechos de los

Padres y Madres:
Los padres y madres de familia tienen derecho a:
Formar parte de los diferentes comits, as mismo participar en el desarrollo de las actividades y metas
de cada uno.
Ser atendido oportunamente con respeto y cordialidad por parte del talento humano que est a cargo
de la UDS.
Recibir oportunamente la socializacin de los avances, Entrega de informes Valorativos. Tres veces al
ao.
Ser escuchados en sus sugerencias, reclamos y solicitudes. As mismo tener respuestas de las mismas,
en un tiempo prudente.
Firmar y cumplir con los compromisos adquiridos con el control mensual de los nios y nias.

Los padres y madres de familia tienen el deber de:

Ser los formadores de sus hijos e hijas y no desconocer los compromisos que contraen al ingresar a la UDS.
Participar y orientar el proceso de sus hijos e hijas, integralmente.
Es deber de los padres de familia no llevar al nio(a) enfermo(a); esto con el fin de no afectar el buen
funcionamiento del grupo y su propio bienestar.
Enviar excusas oportunamente por escrito justificando la ausencia de los nios(as) .
Expresar los puntos de vista en forma respetuosa en el momento oportuno siguiendo el conducto regular.
Actualizar los datos y documentos registrado en el momento del ingreso al servicio de la UDS.
Reforzar y cumplir en casa la buena nutricin con la alimentacin balanceada, segn indicaciones de
la Nutricionista.
Es un requisito fundamental el uso diario del carnet estudiantil.
Cumplir con el horario de entrada y salida establecido en la UDS.
Cumplir a cabalidad con la documentacin requerida para oficializar el ingreso a la UDS.
Participar en las dos actividades financieras que acuerdan para ayudas de la misma UDS, beneficio
para los nios y las nias.
Participar activamente y puntualmente a todas las reuniones y talleres que programe la UDS, dando
cumplimiento a los cronogramas de cada profesional.
Escuchar el dialogo permanente a sus hijas e hijas, a fin de ayudarlos en su crecimiento y desempeo
escolar y formativo.
Realizar el pago de la TASA COMPENSATORIA dentro de las fechas establecidas. (nicamente para los HI).
Hacer uso de los organismos de salud correspondientes cuando el nio o nia lo requiera.

Enlaces de Comunicacin con los

Padres de familia

Buzn de Sugerencias
Agenda
Pgina web
Mensajes
educativos

Mensajes
virtuales

reforzadores educativos para

Padres de familia

Implican mayor
esfurzo
Fortalece las
conductas de los
padres de
familia
Reforzadores
Positivos y
Negativos

En caso de tener padres de familia que incumplan algn deber, compromiso, responsabilidad al cual
estuvo de acuerdo, desde el momento del ingreso y vnculo con la UDS, existirn:
Cumplimiento de los deberes mencionados anteriormente.
Aplicar la correccin a los padres en caso de tener fallas reiterativamente.
Dar oportunamente la instruccin segn el reforzador, bien sea positivo o negativo.

Talento Humano
Perfil Profesional de la
Directora:
Profesional en Ciencias de la Educacin, Ciencias Sociales/humanas, de la Salud o administrativas con
formacin pedaggica y estudios adicionales (mnimo 100 horas) en temas relacionados con la primera
infancia, la comunidad y poblacin vulnerable, con amplio conocimiento de la poltica pblica de primera
infancia, manejo de paquetes de informtica e Internet.

Deberes:
Planifica, coordina y orienta las actividades docentes de acuerdo a las planeaciones.
Programa supervisin, para verificar las actividades diarias de los nios u nias.
Vela por el cumplimiento de las actividades semanales, mensuales y diarias.
Suministra y controla la dotacin de los recursos necesarios para la realizacin de actividades.
Disear y supervisa peridicamente la elaboracin del men.
Aplica diariamente los formatos del componente nutricional, teniendo en cuanta el documento de BPM.
Elabora y organiza planes de orientacin educativa para la familia cuyos nios y nias lo requieren.
Hace seguimiento a los casos de atencin con diferentes profesionales.
Gestiona y desarrolla programas de actividades especiales, deportivas, culturales y recreativas para los nios
y nias.
Asistir puntualmente segn el horario establecido.
Hacer uso correcto de las dependencias del hogar infantil y/o CDI.
Emplear un vocabulario correcto y conservar una actitud decorosa con todos los miembros de la comunidad
educativa.
Responder por los elementos asignados a su cargo.
Participar en la elaboracin y ejecucin de planes y proyectos educativos.
Asistir a las capacitaciones programadas por el ICBF y la FDH, as mismo aplicarlos en el desarrollo personal.
Cumplir a cabalidad con las funciones asignadas.
Acompaar a los nios y nias en todos los actos culturales, religiosos, deportivos y patios.
Hacer un seguimiento adecuado y permanente a los nios y nias en los aspectos
nutricionales, psicolgicos apoyados por el ICBF.
Permanecer comunicacin permanente con padres de familia, haciendo uso
adecuado de los canales de comunicacin.
Velar por la buena marcha del hogar infantil en disciplina, orden presentacin
y decoracin propiciando un ambiente saludable.
Demostrar su idoneidad profesional en el desarrollo de cada una de las actividades.
Exigir excelente presentacin y cumplimiento de las tareas asignadas al personal.
Realizar la entrega oportuna de infomes a la FDH y a los CZ que corresponde.
Disear el plan de accin (desde el POAI) para la implementacin de la modalidad,
acorde con la poltica pblica, el proyecto pedaggico del ICBF, las Caractersticas
de la modalidad de atencin y las condiciones particulares de la comunidad, la
familia el nio y la nia.

Perfil Profesional de la
Directora:
Disear estrategias para la ejecucin, monitoreo y evaluacin de la poltica de primera infancia y la modalidad
segn niveles de corresponsabilidad.
Coordinar y monitorear las funciones del equipo humano a su cargo, promoviendo permanentemente la
participacin, innovacin y motivacin del equipo. Coordinar la sistematizacin de la informacin sobre la
implementacin de la atencin a la primera infancia, para dar cuenta de los resultados e impacto del programa
en el municipio y la modalidad en cada agente participante.
Participar en las mesas de primera infancia del municipio
Establecer estrategias para viabilizar el ingreso de los nios y nias beneficiarios de la modalidad, que cumplen
los 5 aos al sistema educativo.
Gestionar ante las instancias pertinentes los recursos que garanticen la adecuada implementacin de la
modalidad y los derechos de los nios y nias.
Conocer y participar en la construccin de la Ruta Integral de Atencin, y desde all articular las acciones de
atencin integral a la primera infancia con otros programas a favor de la primera infancia desde la participacin
en redes sociales y comunitarias. As mismo, conocer la ruta para notificar cuando algn derecho sea vulnerado.
Construir en forma participativa con el talento humano, padres de familia, las nias y nios, el pacto de
convivencia
Orientar los procesos formativos para la educacin inicial con base en los conocimientos pedaggicos
(Construccin del Plan de Formacin a los Agentes educativos).
Promover y facilitar la participacin en los procesos formativos inherentes a la cualificacin del talento
humano.
Propiciar espacios que favorezcan la motivacin, comunicacin y organizacin de los agentes educativos.
Propiciar espacios para el fortalecimiento del quehacer pedaggico y la visibilizacin de experiencias exitosas
de los agentes educativos
Llevar un registro y documentar las acciones realizadas durante los encuentros educativos, centrndose en el
rol desempeado por los docentes.
Vela por el cumplimiento de las actividades planificadas.
Suministra y controla la dotacin de recursos necesarios para la realizacin de actividades.
Coordinar con los docentes la distribucin utilizacin y conservacin del material educativo de
consumo y el duradero.
Velar porque las carpetas y hojas de vida del personal activo y retirado se mantengan
debidamente archivado, actualizado y tener al da la hoja de record laboral.
Establecer alianzas interinstitucionales con entidades u organismos del municipio para
promover el trabajo en red entre las familias y las organizaciones sociales y comunitarias.
Orientar los procesos formativos y su cumplimiento en, educacin inicial, con base en
los conocimientos pedaggicos (Construccin del Plan de Formacin a Familias).
Orientar las estrategias para que la caracterizacin de los nios y nias, las familias y la
comunidad sea eficiente, gestionando una recoleccin de datos segura y oportuna para su
posterior anlisis y la formulacin de la propuesta de acompaamiento.

Perfil Profesional de la
Directora:
Analizar el contexto de manera permanente e identificar amenazas y oportunidades para el proceso con los
nios y nias, las familias y las comunidades.
Promover que los agentes educativos implementen los pilares de la educacin (Arte, Juego, Exploracin del
Medio y Literatura) de acuerdo con el proyecto pedaggico.
Fomentar a travs de los agentes educativos la participacin de las nias y los nios en el fortalecimiento del
ejercicio de la ciudadana desde la primera infancia.
Garantizar de forma participativa con las nias y los nios que los ambientes pedaggicos, el buen trato, y
la atencin con amor sea de la ms alta calidad.
Respetar a los compaeros, estudiantes y padres de familia con sus actuaciones y opiniones para propiciar
en ambiente de cordialidad y amistad.
Garantizar los derechos de los nios y las nias.

Derechos:
Recibir un trato respetuoso por parte de la Fundacin, de los padres de familia, de sus compaeros de trabajo
y de la comunidad.
A ser escuchado por las directivas de la Fundacin.
Gozar de los estmulos brindados por la Fundacin.
Recibir capacitacin para una mejor cualificacin del servicio.
No ser discriminado por razn de sus creencias polticas o religiosas ni por distinciones fundadas en
condiciones sociales o raciales.
Realizar sugerencias en beneficio de las nias y de los nios.

Como Identidad Quiero sentir Que

estoy en la Fundacin Dejando Huella
Uniforme

Los nios y nias debern portar el uniforme segn modelo y horario.

N I A S

N I O S

U N IF O R M E

H O R A R IO

Bata de color azul oscuro

Medias pantaln azul oscuro
Zapato negro

Lunes, mircoles y jueves

Sudadera azul oscuro

Tenis blancos

Martes y viernes

Delantal azul oscuro

Pantaln azul oscuro
Zapatos negro

Lunes, mircoles y jueves

Sudadera azul oscuro

Tenis blancos

Martes y viernes

Nuestro POAI
La fundacin implementa y aplica el proyecto operativo de atencin a la primera infancia basndose en
la poltica de Cero a Siempre cuyo propsito es la de brindar una educacin y cuidado con los ms altos
estndares de calidad desde el ICBF para alcanzar la excelencia del servicio a partir de los siguientes
logros:
Cuenta con un padre, una madre o cuidadores principales que le acogen y ponen en prctica pautas de
crianza que favorecen su desarrollo integral.
Vive y disfruta del nivel ms alto posible de salud.
Se encuentra en estado nutricional adecuado.
Crece en ambientes que favorecen su desarrollo.
Construye su identidad.
Expresa sus sentimientos, ideas y opiniones en sus escenarios cotidianos y stas son tenidas en cuenta.
Crece en un contexto que promociona sus derechos y acta ante la exposicin a situaciones de riesgo o
vulneracin.

Componente de
salud y nutricin
Nios y Nias
Componente
psicosocial

FDH

Ambientes
protectores y
seguros

Componente
pedaggico

Nuestra Propuesta pedaggica

MODELO

Manejamos un modelo constructivista que da respuesta asertiva al desarrolla del nio y la nia permitindole
ser protagonista de la adquisicin de su propio conocimiento.

El nio interacta
con el objetivo del conocimiento
(Piaget).

Esto lo realiza en
la interaccin con
otras personas (Vigotsky).

Es significativo para
el sujeto (Ausubel).

Nuestro EnfoQue
Ncleo Problemico
Va proyectado a fortalecer el control emocional de nuestras nias y nios para que obtengan una vida exitosa
con capacidad de enfrentar y resolver los problemas de la vida cotidiana por medio de: interrogantes, planteamiento de hiptesis y resolucin de los mismos, entendiendo el porqu de los sucesos en el mundo que le rodea
y fortaleciendo las competencias necesarias del ser humano.

Aprender a aprender
Aprender a hacer

Aprender a ser

Aprender a convivir

Metodos de aplicacin
Nuestra fundacin adopta los rincones pedaggicos como mtodo aplicativo en donde los nios y nias tienen
la posibilidad de fortalecer las dimensiones, adicionando estrategias que enriquecen y moldea el autocontrol
personal de cada nio y nia.

Ejes de trabajo pedaggico:

Son los que permiten determinar el sentido de la accin pedaggica para favorecer el desarrollo de las
dimensiones en el escenario educativo. Los ejes no se conciben como aspectos cerrados, lineales o
secuenciales, sino que son referentes para la organizacin del trabajo pedaggico con los nios y las
nias en los cuales ellos y ellas son reconocidos como sujetos activos, propositivos, nicos, pensantes y
sensibles. Por lo tanto, es necesario resaltar que los ejes dan respuesta a la pregunta sobre qu aspectos
se deben trabajar en la cotidianidad del hogar infantil para propender por el desarrollo integral de nios
y nias. Es as como los ejes proponen campos de trabajo que potencian el desarrollo de cada dimensin,
para lo cual los docentes disean experiencias que, aunque en la mayora de las ocasiones tendrn un
nfasis sobre la particularidad de una dimensin, no implican exclusivamente el fortalecimiento de ella
sino que posibilitan que se fortalezcan otras dimensiones y otros ejes, logrando su integracin desde la
prctica pedaggica.

Dimensiones
Nuestra fundacin adopta los rincones pedaggicos como mtodo aplicativo en donde los nios y nias tienen
la posibilidad de fortalecer las dimensiones, adicionando estrategias que enriquecen y moldea el autocontrol
personal de cada nio y nia.

JUEGO

PERSONAL

LITERATURA

ARTE

ARTISTICA Y
COMUNICATIVA

COGNITIVA
CORPORAL

JUEGO Y
EXPLORACIN
DEL MEDIO

COMPONENTE SALUD Y NUTrICIN

Desarrollar estrategias que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los nios y nias mediante la participacin
en espacios y ambientes saludables, promocin de hbitos y estilos de vida saludables.
Proporcionando un servicio integral que genere un impacto positivo en la salud y la Nutricin de los nios y
nias. *Brindar herramientas que orienten las acciones en diversos entornos, desde una mirada integral,
involucrando nios, nias y sus familias.
El derecho a la salud:

Tal como lo define la Constitucin poltica de Colombia como derecho fundamental, irrenunciable e
impostergable, su realizacin se traduce en un estado de bienestar fsico, mental y emocional que est
condicionado por determinantes polticos, econmicos, ambientales, culturales y de gnero que inciden
en la salud durante todo el trayecto de vida desde la preconcepcin. Tambin tendremos en cuenta el
componente nutricional fortaleciendo e implementando prcticas apropiadas de alimentacin y nutricin
infantil en sus programas y servicios.
Dando promocin en salud y nutricin en los nios y nias de la primera infancia, garantizamos el derecho a la
salud tales como:

DErECHO A
LA SALUD

AFILIACIONES

AtenCin

PrOMOCIN y
PrEVENCIN

De esta manera se articulan los diferentes actores de la localidad generando un trabajo mancomunado, garantizando
que todos los nios, nias y sus familias participen activamente en cada uno de los programas que se ejecutan.
El componente Nutricin se desarrolla en las modalidades institucional y familiar que incluye:
SERVICIO DE ALIMENTACIN
SEGUIMIENTO NUTRICIONAL
EDUCACIN ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

COMPONENTE PSICOSOCIAL
(FAMILIA, COMUNIDAD y rEDES)
Solo podemos conocer la realidad actuando e interactuando con ella,
ya que, aunque no podemos medir con exactitud nuestros juicios,
podemos comprobar el efecto de nuestras acciones
Giorgio Nardone

COMUNIDAD

FAMILIA

REDES

Es uno de los ejes centrales, dirigido a nios, nias, familias y talento humano.
Como iniciativa y dando prevalencia al desarrollo integral de todos los usuarios beneficiarios, se parte de
un trabajo de campo, realizando visitas domiciliarias, aplicando la ficha de caracterizacin que nos arroja
la informacin por momentos, dando as un anlisis de la poblacin, dando inicio de un plan de trabajo,
dando prioridades a las necesidades de la poblacin. Definiendo acciones inmediatas.

FAMILIA ACTOrES COrrESPONSABLES

EN LA GArANTA DE LOS DErECHOS.
COMPONENTE PSICOSOCIAL.

VICULACION
EFECTIVA Y POSITIVA
GArANTIZAr LOS
DErECHOS
DE LOS NIOS Y NIAS

TALLErES
de
rEFLEXIN

FOrMACION Y
ACOMPAAMIENTO A
LAS FAMILIAS
CUMPLIMIENTO CON
SUS DEBErES COMO PADrES

Los agentes Educativos orientan el trabajo con los padres beneficiarios como comunidad, comits, reuniones las
cuales permiten dar cumplimiento a las actividades. El grupo psicosocial, ejecutan procesos de formacin que
fortalecen, motivan y desarrollan potencialidades, capacidades en las comunidades.
La primera infancia define como el periodo del ciclo vital de los seres humanos, es la etapa fundamental en el
desarrollo del ser, donde podemos ver notablemente los cambios trascendentales en la vida fsica, emocional,
social y cognitiva que afectan y determinan, en gran parte las posibilidades de aprendizaje y desarrollo durante
y el resto de la vida. De esta manera el trabajo interdisciplinario tiene una intensin nica, Responder a una
inclusin, a la equidad, permitiendo un reconocimiento a la diversidad tnica, cultural, social y por su puesto al
trabajo integral.

CArACTErSTICAS dE LOS NIOS Y NIAS

DE LA FUNDACIN DEJANDO HUELLA

activos
felices
saludables

emprendedores
nutridos
comprometidos

ESTrUCTUra dEl COMPONENTE FAMILIA

COMUNIDAD Y rEDES
Dar prioridad
a las
necesidades

Hacer participe
toda la
comunidad en la P.P.

Micro-planes de
formacion (Talleres,
reuniones, visitas
domiciliarias)

Establecer objetos,
metodologias y
evaluacin para los
procesos

Articular con diferentes

entidades que nos
permitan intercambiar experiencias,
para afianzar conocimientos.

Cuatro Niveles de Atencin.

Nios y Nias - MGL.

Familia.
Comunidad.
Instituciones.

ESTrUCTUra dEl COMPONENTE FAMILIA

COMUNIDAD Y rEDES
Micro-Sistema

Agentes
Educativos

Padres de
Familia

Poblacin
Externa

FUNDACIN DEJANDO HUELLA, Trabajo con amor, tiene una visin encaminada a movilizar la dinmica vital
y cotidiana de las familias, a travs de un acompaamiento psicosocial complejo e integral, el cual, contempla
a la comunidad, como un entramado de relaciones, con la potencialidad de desarrollar habilidades en pro de
buscar beneficios comunes, por tanto, para hacer este acompaamiento, se da una estructura paradigmtica y
metodolgica que no solo le de coherencia a los procesos, si no tambin que genere un impacto a nivel
comunitario, en donde nuestra poblacin beneficiaria, pueda redefinir a nivel vivencial la concepcin de la
primera infancia en los diferentes contextos de interaccin, puesto que los nios y nias de 0 a 5 aos, a nivel
cognitivo, emocional, social y relacional estn en una etapa del desarrollo en la que los procesos de aprendizaje,
se generan de una forma significativa, definiendo as, los procesos de desarrollo posteriores del nio o nia, en
aquellos contextos y escenarios donde:
a) Se establecen relaciones en una red emocional,
b) En donde se construyen y redefinen pautas generacionales y
c) Donde se mantiene y se transforma la cultura.

COMPONENTE ENTOrNOS
EDUCATIVOS Y PrOTECTOrES.

Un ambiente protector es un espacio seguro de participacin, expresin y desarrollo para los nios, nias,
padres de familia y personal de la Unidad de Servicio donde se brinda una educacin de calidad, formacin
especial y servicios amigables a partir de un desarrollo inclusivo.
Los ambientes de las unidades de servicio deben construirse para favorecer el desarrollo, bienestar y seguridad
del nio y la nia y para incentivar ambientes abiertos para explorar el mundo fsico y social. Tanto a nivel de
mobiliario como de espacios, estos requieren estar adaptados a las caractersticas condiciones de los nios y
nias, es decir, propiciar experiencias enriquecedoras que promuevan su desarrollo y que les permita explorar
el mundo con confianza en s mismo y en los adultos significativos que lo rodean.
Crear ambientes educativos y de desarrollo integral en las Unidades de Servicio desde la dotacin, formacin y
acompaamiento a los agentes responsables de la atencin, con el fin de garantizar la implementacin de
propuestas pedaggicas pertinentes y afianzar la prestacin de servicios de educacin para la primera infancia
con calidad.
Revisin de
oferta de servicios,
rutas y
protocolos

Estructura
COMPONENTE
ENTORNOS EDUCATIVOS
Y PROTECTORES
Elaboracin
participativa
del plan

Proceso
Formativo