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TITULO
Mejor en verde.
A QUIEN VA DIRIGIDO:
UBICACION:
2. JUSTIFICACIN
Este proyecto est amparado por la Ley Orgnica de Educacin (LOE) y de la Comunidad
de Madrid. Al ser un proyecto de educacin formal se rige por el Decreto 17/2008, de 6 de
marzo, del Consejo de Gobierno en el que se desarrollan las enseanzas de la educacin
infantil.
Adems est vinculado a la Declaracin de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
el Medio Humano, aprobada el 16 de junio de 1972, y atiende a la necesidad de un criterio
y unos principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiracin y gua para
preservar y mejorar el medio humano. Rene una lista de 26 principios entre los que
destacamos:
Principio 2
Los recursos naturales de la Tierra, incluidos el aire, el agua, la tierra, la flora y la
fauna y especialmente muestras representativas de los ecosistemas naturales, deben
preservarse en beneficio de las generaciones presentes y futuras mediante una cuidadosa
planificacin u ordenacin, segn convenga.
Principio 4
El hombre tiene la responsabilidad especial de preservar y administrar juiciosamente
el patrimonio de la flora y fauna silvestres y su hbitat, que se encuentran actualmente en
grave peligro por una combinacin de factores adversos. En consecuencia, al planificar el
desarrollo econmico debe atribuirse importancia a la conservacin de la naturaleza,
incluidas la flora y la fauna silvestres.
Principio 13
A fin de lograr una ms racional ordenacin de los recursos y mejorar as las
condiciones ambientales, los Estados deberan adoptar un enfoque integrado y coordinado
de la planificacin de su desarrollo de modo que quede asegurada la compatibilidad del
desarrollo con la necesidad de proteger y mejorar el medio humano en beneficio de su
poblacin.
Principio 19
Es indispensable una labor de educacin en cuestiones ambientales, dirigida tanto
a las generaciones jvenes como a los adultos y que preste la debida atencin al sector de
poblacin menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinin pblica bien
informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades
inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y el mejoramiento
del medio en toda su dimensin humana. Es tambin esencial que los medios de
comunicacin de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el
contrario, informacin de carcter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo,
2. Los poderes pblicos velarn por la utilizacin racional de todos los recursos naturales,
con el fin de proteger y mejorar la calidad de la vida y defender y restaurar el medio
A la hora de realizar este proyecto hemos tenido en cuenta que la etapa de educacin
infantil (0-6 aos) est dentro de la etapa crucial para construir el vnculo con la naturaleza,
que abarca de 0 a 15 aos. Aprovecharemos tambin la tendencia a la empata que poseen
los nios para crear ese vnculo hacia la naturaleza.
Centrndonos en el contexto de La Escuela Infantil la Mimosa podemos decir que est
situada en la calle Ta Javiera en el barrio de Loranca de Fuenlabrada (Madrid). Alrededor
de la escuela hay zonas ajardinadas, edificios de viviendas, chalets adosados y pareados. En
frente encontramos un edificio de reinsercin social y en sus laterales dos colegios de
educacin primaria.
En la actualidad el municipio de Fuenlabrada cuenta con 28.367 habitantes. El barrio de
Nuevo Versalles, muy cercano a la escuela se conoce como el barrio "ms joven", lo que
supone tener a punto todos los recursos educativos necesarios.
El contexto sociocultural en el que se encuentra ubicado el centro es muy diverso por lo que
hayamos bastante diferenciacin, dentro del grupo de alumnos y familias, a distintos
niveles de lenguaje, relaciones sociales y conocimientos en general.
Hay una gran diferencia en lo referido al nivel econmico social, atiende principalmente a
una poblacin diversa procedente de diferentes reas del municipio, integrando muchas
familias en desventaja social y cultural, con un ndice del casi 20 % de alumnos
procedentes de familias inmigrantes, y un alto porcentaje de familias en las que algunos de
sus miembros se encuentra en el paro.
3. OBJETIVOS GENERALES
4. OBJETIVOS DIDCTICOS
5. CONTENIDOS
Acercamiento a la naturaleza
Atributos de los objetos: color, forma (hojas, nubes, palos...), textura (rugoso, liso),
tamao (grande, pequeo), sabor, sonido, plasticidad y dureza.
Observacin de fenmenos del medio natural: lluvia, viento, da, noche, etc.
Uso del collage como medio de experimentacin con diversos materiales naturales,
formas y colores.
6. METODOLOGA
6.1 Principios metodolgicos:
Principio de actividad y juego: aprender a travs de la experimentacin y juego en
espacios naturales y con materiales del medio natural
Principio de relacin y colaboracin con las familias implicndoles en actividades
relacionadas con el ocio al aire libre y proporcionndoles recursos para que puedan
emplearlo con sus hijos.
Principio de significatividad: todo lo que se realice tiene que tener un significado para
los nios ofrecindoles ejemplos y modelos ms cercanos para que ellos lo
entiendan mejor.
Principio de dificultad adecuada: conocer las capacidades del nio para adecuar la
dificultad a sus posibilidades y as conseguir que avance en su desarrollo. Las
actividades propuestas son las mismas para todos los niveles pero dependiendo de la
edad y del grupo se harn de una manera u otra adaptndolas a sus posibilidades con
el fin de que adquieran mayor autonoma
Principio de atencin individualizada: debemos respetar la individualidad de cada nio.
Principio de globalizacin: el nio es capaz de relacionar los nuevos aprendizajes con
aquellos esquemas de conocimiento que ya posea de anteriores usando los
conocimientos del medio natural.
Principio de espacios y materiales adecuados para cada actividad y para la edad de los
nios, todos ellos relacionados con el medio ambiente y la naturaleza.
Para lleva a cabo este proyecto es necesario que el educador/a muestre su afecto
proporcionando un clima de seguridad y confianza y cubrir sus necesidades bsicas,
adems es el encargado de potencian el desarrollo y compensar las desigualdades de los
nios para que estos adquieran una mayor autonoma y ayudar a que descubran el medio
natural experimentando con materiales propios de este.
Mediante este proyecto los educadores deben tener unos conocimientos previos, necesarios
para inculcrselos a los nios, respetando y disfrutando con la realizacin de este proyecto.
7. ACTIVIDADES
Se realizaran actividades comunes para todos los niveles, adaptndolas a cada uno
de los nieles y segn las caractersticas de cada clase.
1) CUENTOS:
Objetivos.
o Ampliar el vocabulario
o Atender y participar en la narracin o representacin de cuentos
cortos.
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Contenidos
o Ampliacin progresiva del vocabulario.
o Escucha y comprensin de cuentos
o Pilocha (representacin).
o El pollo Pepe.
o El rbol que no tena hojas.
o A qu sabe la luna (tteres).
o El pez arcoris (cuentacuentos).
o La cigarra y la hormiga.
o Observacin de entornos naturales.
o Observacin de animales del entorno cercano.
Metodologa:
Algunos de los cuentos usados sern representados, otros con tteres y marionetas y otros
ledos. Dependiendo como se vaya a realizar ese cuento podr suceder en un momento u
otro del da. Los cuentos narrados se pueden contar en la asamblea, usarlo como una
actividad o el momento antes de la siesta y los que se representen contarn como una
actividad del da
Objetivos:
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Contenidos:
o Conocimiento de sonidos de la naturaleza
o Emociones: a gusto
o Partes del cuerpo: Cara, tronco y extremidades
Metodologa
3) PSICOMOTRICIDAD
Los animales 1
Objetivos
o Imitar el movimiento del pjaro, el perro, el gusano y el
saltamontes
o Potenciar la coordinacin de las extremidades
o Ejercitar las nociones de lento-rpido
Contenidos
o Formas de desplazamiento del perro, pjaro, el gusano y el
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saltamontes
o Coordinacin de los brazos y las piernas
o Nocin espacio-temporal lento-rpido
Metodologa
Utilizaremos la sala de psicomotricidad. Contaremos con unas tarjetas en las que estn
dibujados los animales elegidos, les explicaremos su forma de desplazamiento, la cual
tendrn que imitar.
En el nivel de 0-1 aos, la educadora se encargar de mover a los nios dependiendo del
animal que sea, por ejemplo, con el saltamontes les cogeremos y les iremos subiendo y
bajando como si estuvieran saltando.
Los animales 2
Objetivos
o Imitar el movimiento del caracol, el ratn, la jirafa y la serpiente
o Potenciar la coordinacin de las extremidades
o Ejercitar las nociones de lento-rpido
Contenidos
o Formas de desplazamiento del caracol, el ratn, la jirafa y la
serpiente
o Coordinacin de los brazos y las piernas
o Nocin espacio-temporal lento-rpido
Metodologa
Utilizaremos la sala de psicomotricidad. Contaremos con unas tarjetas en las que estn
dibujados los animales elegidos, les explicaremos su forma de desplazamiento, la cual
tendrn que imitar.
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Los animales 3
Objetivos
o Imitar el movimiento del cangrejo, la vaca, la tortuga y el
caballo
o Potenciar la coordinacin de las extremidades
o Ejercitar las nociones de lento-rpido
Contenidos
o Formas de desplazamiento del cangrejo, la vaca, la tortuga y el
caballo
o Coordinacin de los brazos y las piernas
o Nocin espacio-temporal lento-rpido
Metodologa
Utilizaremos la sala de psicomotricidad. Contaremos con unas tarjetas en las que estn
dibujados los animales elegidos, les explicaremos su forma de desplazamiento, la cual
tendrn que imitar.
4) EXPERIMENTACIN:
Tierra seca-mojada
Objetivos
o Diferenciar los conceptos mojado-seco
o Manipular un mismo material (la tierra) en distintos estados
Contenidos
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o Nocin seco-mojado
o Manipulacin arena y barro
Metodologa
Tendremos dos bandejas, una con arena y otra con agua. En primer lugar dejaremos que
manipulen la arena y ms tarde la echaremos en el agua para que vean el cambio que se
produce.
Flota-no flota
Objetivos
o Diferenciar el concepto flota-no flota
o Experimentar con distintos objetos que pesan y no pesan
Contenidos
o Concepto flota- no flota
o Manipulacin de piedras, corcho, conchas, hojas y nueces
Metodologa
Cogeremos un barreo grande lleno de agua e iremos echando los diferentes objetos
observando cul de ellos flotan y los que no flotan.
Objetivos:
Los olores
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alimentos.
Diferenciar los distintos olores.
Contenidos:
o Experimentacin con el romero, manzanilla, hierba buena, limn
naranja.
Metodologa:
Objetivos
o Conocer el espacio donde viven y se cran los animales
o Conocer los animales que conviven en la granja.
o Iniciarse en el respeto la naturaleza y los animales.
o Experimentar con la de pan.
Contenidos
o Conocimiento del huerto, establo, pocilga, comederos
o Animales de la granja: vaca, cerdo, gallina, caballo, ovejas,
conejos
o Actitud positiva en las actividades relacionadas con el entorno de
la granja.
o Masa del pan.
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Metodologa
La visita ser a la granja escuela La granja de los cuentos localizada C/ Villa Claudia n
2. (Fuenlabrada), exclusivamente para el nivel de 2-3 aos. Saldrn a las 9:30 de la escuela
donde les recoger un autocar y llegarn all aproximadamente a las 9:45. Una vez all se
harn un recorrido por toda la escuela y una actividad tpica de la granja (hacer pan). A las
15:30 se volver al autocar y se llegar sobre las 15:45 a la escuela donde los esperarn los
padres para recogerlos.
Objetivos:
o Familiarizarse con su entorno ms cercano.
o Iniciarse en el respeto la naturaleza y los animales que convivan
all.
Contenidos:
o Parque El lago
o Actitud positiva en las actividades relacionadas con el entorno
del parque.
Metodologa
Dos meses antes de realizar esta actividad ser necesario pedir un permiso al ayuntamiento.
Quedaremos con todas las familias interesadas en hacer esta actividad a las 16:30 h. En el
parque El lago de Loranca. Una vez all, lo primero que haremos ser un pequeo picnic
para merendar (la merienda corre a cargo de las familias). Ms tarde realizaremos juegos
tradicionales, como por ejemplo, el corro de la patata, pase misi, el patio de mi casa, etc.
con las familias y cantaremos canciones.
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7) MURAL
Objetivos:
o Manipular diferentes materiales de la naturaleza.
o Favorecer la creatividad e imaginacin
o Potenciar sus destrezas motrices.
Contenidos
o Materiales: hojas, flores, arena, hierba, plumas, frutos
o Creatividad e imaginacin relacionada con el medio ambiente
o Prensin: pinza superior.
Metodologa:
Previamente se realizar en papel continuo un dibujo relacionado con los materiales que se
usarn en esa sesin. Ese da en la asamblea se contar lo que se va a realizar y despus el
dibujo se dejar en el suelo y los nios se pondrn a su alrededor. Los materiales estarn en
una bandeja y se dar un poco de cada material a cada nio.
Objetivos
o Recoger flores del patio
o Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con
producciones plsticas relacionadas con el medio natural.
Contenidos
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Metodologa
En primer lugar se le pedir a los nios que recojan flores (este paso solo se har en el nivel
de 1-2 y 2-3 aos), les daremos un trozo de cartulina cortado en forma de marca pginas, le
echaremos pegamento y los nios irn pegando las flores en l. Y por ltimo, las
educadoras, lo plastificarn.
Objetivos
9) HUERTO
Contenidos:
o Identificacin de la lechuga, fresa, cebolla y zanahoria.
o Cuidado del huerto.
Metodologa
Saldremos al huerto y todos los nios se colocarn alrededor de este. Una vez all, durante
la primera visita, de uno en uno y con la ayuda de la educadora plantarn semillas y lo
regarn. En otras visitas regarn el huerto de la misma forma y daremos a conocer siempre
las frutas, verduras y hortalizas que se han plantado y cuando hayan crecido se les
mostrarn para que las toquen huelan y prueben.
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Objetivos
o Ofrecer recursos sobre actividades a realizar en espacios abiertos
o Adquirir el hbito familiar de realizar ms actividades relacionadas
con el medio natural
Contenidos
o Juegos relacionados con el medio ambiente
o Manualidades con objetos naturales
Metodologa
8. TEMPORALIZACIN
Este proyecto comenz a desarrollarse en marzo del 2013, durante el cual se propuso el tema del
que iba a tratar dicho proyecto, se termin de construir en a mediados de junio del 2013. Se pondr
en marcha durante el curso 2013-2014, en el tercer trimestre y finalizar a finales del mes de julio.
El mircoles 5 de marzo realizaremos una reunin con las familias para explicarles e informarles
sobre el proyecto que vamos a trabajar durante el tercer trimestre y las actividades que se llevaran a
cabo. Tambin organizaremos una escuela de padres para ofrecerles recursos y alternativas para
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Lunes
Martes
Abril 2014
Mircoles
Jueves
Viernes
2
EXPERIMENTACI
N (TIERRA SECA Y
MOJADA)
4
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 1)
7
CUENTO
PILOCHA
(representado)
9
MURAL
10
11
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 1)
14
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ESCUELA DE
PADRES (17 h)
16
MASAJE NATURALRELAX FACIAL
17
18
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 1)
21
22
23
24
25
28
CUENTO
POLLO PEPE
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REGALO DA DE
LA FAMILIA
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EXCURSIN PICNIC
Lunes
Martes
Mayo 2014
Mircoles
21
Jueves
Viernes
1
REGALO DA DE
LA FAMILIA
2
PSICOMOTRICIDA
D (vivenciada)
HUERTO (PLANTAR
SEMILLAS)
EXPERIMENTACI
N (FLOTA-NO
FLOTA)
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 2)
12
CUENTO EL RBOL
QUE NO TENA HOJAS
13
14
COLLAGE
15
16
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 2)
19
HUERTO (REGAR)
20
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PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 2)
26
CUENTO
A QUE SABE LA LUNA
(tteres)
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21
MASAJE NATURALRELAX TRONCO Y
BRAZOS
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EXCURSIN
GRANJA ESCUELA
(NIVEL 2-3 AOS)
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30
PSICOMOTRICIDA
D (vivenciada)
Lunes
Martes
Junio 2014
Mircoles
Jueves
Viernes
4
EXPERIMENTACI
N (OLORES)
6
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 3)
10
11
12
13
22
CUENTO EL PEZ
ARCOIRIS
(cuentacuentos)
MURAL
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 3)
16
17
18
MASAJE NATURALRELAX PIERNAS
19
20
PSICOMOTRICIDA
D (Sesin 3)
23
CUENTO LA CIGARRA
Y LA HORMIGA
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26
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PSICOMOTRICIDA
D (vivenciada)
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9. RECURSOS Y COSTES
RECURSOS HUMANOS:
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Cuentacuentos.
Empresa de autobuses.
Granja escuela.
RECURSOS MATERIALES:
RECURSOS ESPACIALES:
Patio.
Huerto.
Sala de psicomotricidad.
Granja Escuela.
COSTES:
-Cuentacuentos: acudir un cuentacuentos para 2 horas y el precio es de 100
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AMPA: las familias que sean miembros tendrn un descuento de 5 por nio en la
excursin a la granja.
Inicial: se realizar una evaluacin inicial antes del tercer trimestre (5 de marzo de
2014) para comprobar los conocimientos previos de los nios y los conocimientos
que debemos de empezar a iniciar en ellos. La educadora de cada aula har
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Tambin efectuaremos una reunin con las familias al principio del tercer trimestre
para explicarles en qu consiste el proyecto y cmo lo vamos a llevar a cabo, dando
a conocer algunas actividades como el picnic al Parque El Lago, la excursin a la
granja escuela y la escuela de padres.
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Adems de todo esto se usarn tablas de evaluacin, con las cuales evaluar.
o Tabla de evaluacin del diseo y proceso de desarrollo del proyecto
ITEMS DE EVALUACIN
Bien
27
Regular
Mal
Nombre:
Nivel:
ITEMS DE EVALUACIN
Si
28
No
Observaciones
Nombre de la actividad:
Nivel:
Fecha de realizacin:
Aula:
29
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Criterios de evaluacin
Me ha parecido interesante
Me ha sido til para mi vida diaria
Me ha parecido dinmico
El trato de las educadoras ha sido correcto
propuesto para las actividades es adecuado
ha sido ajustada
11. BIBLIOGRAFA
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