REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
BARINAS,-EDO-BARINAS

COMPONENTES DE LA
ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Participantes:
Prez S. Angie Y.

Barinas, Mayo 2015

Componentes Bsicos de la administracin

educativa
En el mbito actual.
Componentes Bsicos

El mbito actual

La misin institucional.
Expresa las intencionalidades y los
propsitos de la institucin; es su primera carta de presentacin social y enuncia
su sentido y razn de ser

Se cuenta actualmente con instituciones

capaces de brindar a los miembros de una
comunidad oportunidades de estudio tanto a
nios, jvenes y adultos.

Los supuestos filosficos, psicolgicos

y organizacionales.
Los supuestos filosficos: Las
instituciones educativas, principalmente las
de carcter privado, tienen dos supuestos
o fundamentos filosficos: su finalidad
econmica y su comprensin de tiempo
orientada para el presente; y ambos
supuestos estn al servicio del momento
presente.

Actualmente para poder realizar una

actividad educativa, es necesario un gran
recurso econmico que no se posee y los
gerentes educativos deben hacer lo
imposible para conseguirlos; todas las
actividades de formacin en las escuelas se
realizan con el fin de preparar a los
ciudadanos a vivir y mantenerse en el futuro
que le viene solventando sus problemas
creativamente.

Los supuestos psicolgicos: Referidos a

la necesidad de una nueva relacin
humana, en la que el individuo sea el
motor de desarrollo de los negocios, en
este caso el discente; por esto, hay que
establecer en la organizacin escolar un
sistema de relaciones entre el sujeto (el
alumno) y el objeto (la comunidad
educativa)

El sistema educativo actual promueve el

desarrollo de conocimientos partiendo de la
realidad social, es decir, todo los contenidos
de la enseanza se deben ejecutar
ejemplificando con hechos de su entorno
comunitario principalmente para luego ir a lo
macro; donde el individuo sea critico y
participativo capaz de solucionar problemas
interactuando con sus semejantes.

Supuestos Organizaciones: Referidos a

los individuos y a los grupos pertenecientes
a las organizaciones escolares:
Los individuos. Estos aspiran a un
crecimiento y desarrollo personal.
- Los grupos. La mayora de la gente desea
ser aceptada e interactuar cooperativamente.

En las instituciones educativas, se busca la

integracin de la triada familia escuela y
comunidad, como lo establecen las
diferentes normativas educativas. Pero la
realidad que se vive es otra ya que una de
las
debilidades
existentes
es
la
desintegracin de los grupos sociales, los
que aun en determinados contextos se
muestran apticos a contribuir con la
educacin.

Descripcin del Estudiante que se

espera formar.
Delimitar conceptualmente el perfil del
estudiante y valorar si sus caractersticas
pueden ser aprovechadas para conseguir
mejores resultados.

En la actualidad el currculo plantea un

egresado capaz de integrarse a una
sociedad, solidarios, innovadores, crticos,
creativos, reflexivo pero por las diversas
polticas educativas han generado que el
perfil del egresado que se plantea en este
currculo no se logre por completo en el
estudiante.

Componentes adicionales

El mbito actual

Programas Instruccionales y Currculo:

Constituye la planificacin y el desarrollo de
elementos instruccionales, partiendo de las
necesidades para promover el aprendizaje.

En la actualidad se cuenta con un currculo

Bsico como tambin all inmerso a ello
encontramos los planes programas y
proyectos; del mismo modo los recursos
para el aprendizaje los cuales son
promotores del desarrollo en el proceso de
enseanza y aprendizaje. Con algunas
debilidades

Mtodos y tcnicas empleadas en el

proceso de enseanza- aprendizaje:
Los elementos que constituyen una gua
para el docente, indicndole qu debe
hacer y cul camino seguir para alcanzar
las metas propuestas.

Actualmente los docentes implementan

algunos mtodos y enseanzas para facilitar
el proceso de aprendizaje ms ameno y as
hacer ms participativo a su vez se
encuentran
algunos
docentes
tienen
debilidades en el diseo, desarrollo e
implementacin de mtodos y tcnicas
innovadoras haciendo del proceso didctico
algo rutinario.

Estructura Escolar y Organizacin:

Implica el estudio y adopcin de estrategias
que den soporte a propuestas organizativas
concretas para lograr los objetivos de la
educacin.

En la gran mayora de las estructuras

organizacionales de las instituciones, estn
conformadas por docentes que no cumplen
con
los
requisitos
mnimos
para
desempear un cargo directivo como lo es
asumir el compromiso de dirigir, velar y
supervisar
el
proceso
educativo
institucional. Solo por compromisos polticos
se encuentran desempeando esos cargos.

Liderazgo:
Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar,
convocar, promover, incentivar, motivar y
evaluar a los actores de la organizacin
educativa.

Actualmente se puede visualizar en algunas

instituciones la falta de liderazgo por parte
de de los gerentes, lo cual en muchos casos
se debe a la falta de experiencia en dichos
cargos, lo que afecta la
cultura
organizacional, la toma de decisiones y en

gran parte el clima organizacional de una

institucin.
Administracin y recursos financieros:
Este componente busca analizar y planificar
el correcto flujo de fondos para evitar
problemas por la falta de los mismos.

Con respecto a la obtencin de recursos en

las escuelas, se realizan jornadas de auto
gestin con los padres nios, nias,
representantes, y comunidad en general,
con el propsito
de obtener recursos
econmicos para solucionar algunas
necesidades que posee la institucin. Por
no contar con la ayuda de los entes
gubernamentales

Recursos humanos:
Conformado por los diferentes actores que
hacen vida en una institucin educativa.

En relacin a la actualidad, encontramos

que en algunas instituciones falta personal
docente, mientras que en otras existe
excesivo personal. Sin embargo; las
organizaciones que hacen vida en una
comunidad no estn apoyando a las
instituciones educativas en su totalidad, se
muestra
poca
cooperacin
de
los
representantes en las diversas actividades.

Recursos de la escuela, edificios y

equipo:
Se incluye edificios, mobiliario, material
didctico, que determinan el espacio
escolar.

Cabe sealar que las instituciones

educativas cuentan muy poco con el apoyo
de los entes encargados para la dotacin de
materiales como: (mobiliarios, equipos,
material didctico) del mismo modo se
puede decir que en algunas escuelas no
cuentan con un espacio fsico acorde a sus
matriculas.

Plan de Evaluacin:
Se ejecuta sobre dos campos: el proceso
de enseanza- aprendizaje y las dems
actividades y procesos que se den en la
institucin.

En cuanto a la evaluacin del proceso de

enseanza- aprendizaje, actualmente en las
instituciones educativas de primaria se
realiza de manera cualitativa y en todo
momento podemos evaluar los aprendizajes
que estn adquiriendo o los adquiridos de
los educandos es decir se est en un
constante proceso evaluativo.