Sunteți pe pagina 1din 34

Asociaia Bibliotecarilor din Republica Moldova

ISSN 1857-4890

Revista ABRM

ABRM Journal
Nr 1
2015

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

CUPRINS
EVENIMENTE I ACTIVITI ................................................................. 3
CODUL DEONTOLOGIC AL BIBLIOTECARULUI DIN REPUBLICA MOLDOVA .............. 3
Zinaida Stratan, Natalia Zavtur, Georgeta Ghenghea

Continu "Buletinul ABRM"


ISSN 1857-4459

BIBLIOTECA TEHNICO-TIINIFIC UTM LA 50 DE ANI ................................. 4


Apare din 2005
EXPERIENE GNDITE I NVATE ..................................................... 8
Angela Olrescu
CODUL DEONTOLOGIC AL BIBLIOTECARULUI DIN REPUBLICA MOLDOVA .............. 8
Eugenia Bejan
AUTODEZVOLTAREA PERSONALITII: PROGRAM DE FORMARE PENTRU

Editor:
Asociaia Bibliotecarilor din Republica
Moldova
bl. tefan cel Mare i Sfnt 148
MD-2012, Chiinu
Tel.: 022 223360
www.abrm.md

ADOLESCENI LA BIBLIOTECA NAIONAL PENTRU COPII "ION CREANG" ...... 10

Tatiana Coeri
CUM S FACI O PREZENTARE DE SUCCES ..................................................... 12
Silvia Habaescu
TENDINE ACTUALE DE DEZVOLTARE A STANDARDELOR DE CATALOGARE ........... 14

Adresa redaciei:
Comisia ABRM "Comunicare"
Camera Naional a Crii
bl. tefan cel Mare 180, of. 205
MD-2004, Chiinu, Moldova
tel.: +373 22 295916
fax: +373 22 295860
www.abrmcomunicare.wordpress.com

-
: ........................................... 17

MAXIMIZAREA IMPACTULUI TRANSFORMATOR AL BIBLIOTECII .........20


Elena Butucel
DEZVOLTAREA BIBLIOTECILOR REALE BENEFICII PENTRU COMUNITATE............ 20

Email: abrm.moldova@gmail.com
abrm.moldova@mail.ru
Responsabil de ediie:
Mariana Harjevschi, Preedinte ABRM
Colegiul redacional:
Renata Cozonac (redactor ef)
Ludmila Corghenci

.......................... 21
Liuba Arion
INTEGRAREA BIBLIOTECII N COMUNITATEA COLAR: DEFINIRE, FUNDAMENTARE I
MODALITI DE REALIZARE .................................................................... 23

Design, machetare computerizat:


Renata Cozonac
Coperta: Mihai Bacinschi

CONJUGAREA PROFESIONAL A VERBULUI "A NVA" .................................. 24


Apare n redacia autorilor

Valentina Melihov, Natalia Lazarev


CARTEA VECTOR N FORMAREA PROFESIONAL ......................................... 26
Vera Ursu
BIBLIOTECARII COLARI NVA CONTINUU ................................................. 32
CERINE FA DE MATERIALE PENTRU PUBLICARE.............................34

~2~

Tipografia: Print-Caro SRL


Tiraj: 100 ex.
Coli tipar: 3,95
Coli ed.: 3,37

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Evenimente i activiti

Codul deontologic al bibliotecarului din Republica Moldova


Preambul

Bibliotecarul i utilizatorul

Bibliotecile produc i confer valoare societii


de peste 4 000 de ani. IFLA (Declaraia de la Lyon,
2014), bazndu-se pe Programul de Dezvoltare al
ONU, urmeaz agenda de dezvoltare post 2015
pentru a asigura accesul progresiv la informare i
cunoatere n cadrul societii susinute de disponibilitatea tehnologiilor de informare i comunicare
(TIC), sprijin dezvoltarea sustenabil i mbuntete calitatea vieii persoanelor; identific biblioteca ca instituie cu capacitatea necesar pentru a
nelege i a transmite informaia necesar n vederea dezvoltrii sustenabile a societilor democratice. Responsabilizai de rolurile noi, transformaionale, bibliotecarii RM se conduc n activitatea
lor de convingerile:
biblioteca este instituia de informare, educare i socializare necesar i important pentru
dezvoltarea personal i dezvoltarea sustenabil a
societii n ntregime;
accesul la informaie mputernicete oamenii, mbogete identitatea i expresia lor cultural, iar diseminarea cunotinelor i a informaiei
constituie unul din pilonii cei mai importani de
dezvoltare social, de modernizare a societii i
contribuie la stabilitatea i echitatea social;
resursele bibliotecii servesc ca baz pentru
pstrarea, dezvoltarea i valorificarea patrimoniului
cultural, a tradiiilor spirituale i diversitii culturale;
umanismul este caracteristica de baz a profesiei de bibliotecar;
caracterul public al profesiunii se bazeaz pe
sentimentul responsabilitii sociale.
Codul deontologic propune principii de baz, de
conduit profesional n baza crora comunitatea
bibliotecar a RM s-i construiasc ntreaga
activitate, s-i elaboreze documentele strategice
i s-i soluioneze dilemele profesionale.

Bibliotecarul:
asigur accesul liber, echitabil i nelimitat la
informaii prin servicii de calitate participnd la
educarea spiritului civic activ i promovnd cultura
comunicrii;
contribuie la dezvoltarea sustenabil i mbuntete calitatea vieii cetenilor ntrind sentimentul comunitar;
sprijin nvarea pe tot parcursul vieii, bazat pe cunotine i abiliti de gestionare a informaiei, tehnici i tehnologii informaionalcomunicaionale;
garanteaz o abordare personal asigurnd
confidenialitatea datelor referitoare la utilizatori, a
surselor info-documentare consultate i respectnd
dreptul acestora la intimitate;
creeaz o cultur a parteneriatului cu utilizatorii obinnd un feedback constructiv de dezvoltare i schimbare.

Bibliotecarul i societatea / comunitatea

Bibliotecarul:
apreciaz i ncurajeaz colegii printr-un dialog constructiv, contribuind la coeziunea profesional i la promovarea rolului bibliotecarului n dezvoltarea comunitilor;
respect colegii de profesie, tolereaz opiniile lor i nu exprim critici nefondate, nu denigreaz, nu discrediteaz i nu eticheteaz activitatea
lor profesional;
manifest un comportament bazat pe ncredere, altruism, onestitate, sinceritate, corectitudine, seriozitate i loialitate, fr orgoliu, egoism i
concuren ce afecteaz reputaia i prestigiul profesiei de bibliotecar;
trateaz echitabil toate persoanele cu care
intr n contact n exerciiul funciei sale i nu face
discriminri pe criterii de gen, vrst, etnie, religie,
stare social, conduitele fiind n acord cu standardele profesionale.

Bibliotecarul:
promoveaz conformarea bibliotecii cerinelor sociale reflectate n sistemul de valori i n acte
legislative, asigur respectarea n bibliotec a
drepturilor cetenilor la informaie i de copyright;
contribuie la dezvoltarea i meninerea libertii intelectuale i respinge orice form de cenzur
asupra informrii i lecturii, indiferent de provenien;
particip la formarea politicii culturale, educaionale i de inovare, stimuleaz receptivitatea la
nevoile bibliotecii, dezvolt parteneriate sociale,
utilizeaz raional mijloacele publice ncredinate;
sprijin implicarea bibliotecii n viaa social
a comunitii, susine personal aciuni i programe
sociale.

Bibliotecarul i profesia
Bibliotecarul:
actualizeaz permanent cunotinele i deprinderile de specialitate, acceptnd principiul dezvoltrii profesionale continue, participnd n programe de formare i perfecionare, la reuniuni profesionale, activiti tiinifice i culturale de profil
organizate de biblioteci i alte organizaii;
contribuie prin comportamentul su la augmentarea vizibilitii publice i tiinifice, a imaginii
favorabile profesiei i rolului de perspectiv a acesteia;
evit satisfacerea intereselor personale sau
obinerea de profituri personale pe seama utilizatorilor, bibliotecii, colegilor.
Bibliotecarul i colegii

~3~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Codul deontologic servete drept un instrument


de promovare a unei conduite n acord cu valorile
i principiile etice enunate i ca pilon n activitatea
profesional. Monitorizarea aplicrii i examinarea
nclcrii prevederilor lui cad n sarcina Consiliului

Asociaiei Bibliotecarilor din Republica Moldova i a


Comisiei etic profesional.
Prezentat la Conferina anual "Biblioteci puternice comuniti puternice", 5 noiembrie 2014

Zinaida Stratan, Natalia Zavtur, Georgeta Ghenghea

Biblioteca Tehnico-tiinific UTM la 50 de ani


Biblioteca Tehnico-tiinific UTM a fost constituit n anul 1964, odat cu ntemeierea Institutului Politehnic din Chiinu i este parte integr a
infrastructurii Universitii Tehnice din Moldova. Ea
este membru al Asociaiei Bibliotecarilor din Republica Moldova, partener al Consoriului REM, al
Programului de Stat SIBIMOL, ntreine relaii de
colaborare cu centre informaionale din ar i de
peste hotare.
Misiunea bibliotecii const n amplificarea funciilor informaional i cultural-educativ prin actualizarea continu a coleciilor cu documente n
format tipar i electronic, prestarea serviciilor i
produselor complexe, facilitarea accesului la resursele documentare, aprofundarea culturii informaiei
a utilizatorilor. Direciile fundamentale de dezvoltare sunt: implementarea principiilor calitii, partici-

parea la managementul cunoaterii, asigurarea


accesului deschis la informaia tiinific, modernizarea tehnologiilor.
Expresia informaional, tiinific i cultural a
bibliotecii de azi reprezint produsul sintetic al realizrilor obinute pe parcursul celor 50 de ani de
existen. Biblioteca a traversat trei perioade principale de dezvoltare, marcate de specificul contextului i realizrile majore: 1964-1974, perioada de
constituire i afirmare ca structur a instituiei de
nvmnt; 1975-1990, perioada consolidrii i
extinderii funciilor sociale n limitele sistemului
administrativ de comand; 1991 - prezent, perioada dezvoltrii pe calea reformelor i a inovrii.

Prima perioad a demarat cu organizarea fondului documentar al bibliotecii. La baz au stat coleciile de carte transmise Institutului Politehnic
mpreun cu facultile de inginerie i economie de
la Universitatea de Stat din Chiinu i Institutul
Agricol, de la filialele din Moldova ale Institutului
Industriei Alimentare i Institutului de Construcii
din Moscova. Totodat, s-a pus nceputul achiziiei
planice a publicaiilor noi, anual fiind procurate cca
86 mii ex. de documente. S-a acordat prioritate
formrii fondului de manuale i indicaii metodice.
A fost constituit colecia de ediii tehnice speciale,
genul de documente specific studiului tehnic. S-a
nceput colectarea publicaiilor corpului profesoraldidactic al Institutului.
A fost creat sistemul de cataloage, schema de
clasificare utilizat pentru sistematizarea informaiei din domeniile
tehnicii fiind CZU.
Cele mai distincte
realizri bibliografice
au inclus: crearea
fiierului "Institutul
Politehnic din Chiinu";
instituirea
consultanei bibliotecarului la cataloage;
iniierea Zilei de Informare i a Zilei
Specialistului; expedierea
referinelor
bibliografice i a indicilor
bibliografici
proprii n exterior, la
cererea altor biblioteci; asigurarea instruirii bibliografice a
cititorilor.
Numrul
referinelor bibliografice, nregistrate n perioada
1964-1974, a sporit de la 196 la 3453.
Biblioteca i-a deschis uile pentru cititori chiar
din primele zile ale anului de studiu 1964/1965.
Practica deservirii a inclus: mprumutul seturilor de
manuale la nceput de semestre, lucrul difereniat
cu studenii conform anilor i formelor de studii,
precum i obiectivelor didactice (activitatea de cercetare, exercitarea tezelor de diplom); nlesnirea
deservirii (constituirea bibliotecilor la catedre, bibliotecilor itinerante la cminele studeneti, mprumutul inter-bibliotecar, folosirea carnetului unic
de cititor, mprumutul fr nregistrare); orientarea
lecturii; organizarea activitilor cultural-educative.
Numrul cititorilor a crescut de la 6125 n anul

~4~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

1964 la 13799 n anul 1974, respectiv, a intrrilor


(vizitelor) la bibliotec de la 60000 la 316222, a
mprumutului de publicaii de la 128500 la
623857.
Din anul 1966 biblioteca a exercitat funcia de
centru metodic pentru bibliotecile instituiilor nvmntului mediu de specialitate, n anul 1966
pentru 7 biblioteci, n anul 1972 pentru 46 biblioteci. Iniial, n bibliotec au fost angajate 20 persoane, n anul 1973 numrul bibliotecarilor fiind
51; mai bine de jumtate din ei avnd studii de
specialitate. Astfel, n primii zece ani de activitate,
biblioteca a obinut rezultate considerabile, reuind
s se alinieze instituiilor bibliotecare similare din
Republic.
O nou perioad de dezvoltare a bibliotecii s-a
conturat, ncepnd cu anul 1975. n baza fundamentelor constituite anterior, a devenit posibil
realizarea unor sarcini majore.
Prima i cea mai semnificativ contribuie a fost
exercitarea funciei de informare tehnico-tiinific.
Practica ex-sovietic de creare a organelor de informare n paralel cu bibliotecile nu s-a justificat,
iat de ce, la Institutul Politehnic din Chiinu, la
sfritul anului 1974, activitatea de informare a
fost transmis integral bibliotecii. Pe acest trm
s-a realizat un volum mare de munc, s-au practicat diverse forme i metode de lucru aa ca: acoperirea cu informaie nou a temelor de cercetare
tiinific ale catedrelor i laboratoarelor, exercitarea la comanda cercettorilor a copiilor documentelor i a traducerilor; informarea individual a
personalului de conducere a institutului; elaborarea
buletinelor de informare pe problemele colii superioare; luarea la eviden a rapoartelor de cercetare tiinific; depunerea spre pstrare a manuscriselor (din anul 1978); atribuirea indicilor CZU lucrrilor tiinifice ale cadrelor didactice. Biblioteca
numra aproximativ 400 abonai ai sistemului de
Diseminare Selectiv a Informaiei i 15 abonai ai
Sistemului Deservirii Difereniate a Conductorilor.
Numrul temelor de cercetare cu acoperire informaional a sporit de la 28 n anul 1975 la 117 n
anul 1989, numrul copiilor i traducerilor, respectiv, de la 243 la 8646. n perioada 1978-1989, au
fost depuse pentru pstrare cca 200 lucrri tiinifice. n perioada 1985-1990 au fost editate 48 numere ale Informaiei-expres pe problemele colii
superioare.
n contextul progresului tehnico-tiinific, biblioteca a intensificat difuzarea literaturii tiinifice. A
fost delimitat fondul genului dat de publicaii, a
fost constituit Serviciul de deservire cu literatur
tiinific. Doar, n anii 1985-1990 mprumutul documentelor cu caracter tiinific, n ansamblu pe
bibliotec, a sporit de la 79218 vol. la 153731vol.
Implicarea cu scop precis n procesul de asigurare informaional a muncii tiinifice la institut a
schimbat statutul bibliotecii: ea a intrat n categoria bibliotecilor tiinifice (conform categorisirii bibliotecilor din acea perioad), ceea ce s-a reflectat
i n denumirea sa Biblioteca Tehnico-tiinific.
Alturi de noul titlu al bibliotecii, calificativul "tiinific" a fost atribuit i unor servicii (s.), respectiv:
s. de prelucrare tiinific a literaturii, s. tiinificobibliografic, s. tiinifico-metodic.

A continuat dezvoltarea coleciilor, sporind considerabil volumul fondului documentar, de la


694671 u.m. n anul 1975 la 978992 u.m. n anul
1990. Pentru mbuntirea calitii achiziiei publicaiilor s-a colaborat intens cu catedrele, ndeosebi
prin intermediul institutului de informatori constituit la IPC, informatorii fiind concomitent membri ai
Consiliului de completare a bibliotecii.
Organizarea informaiei a avut ca expresie diversificarea i multiplicarea sistemului de cataloage: biblioteca numra 5 tipuri de cataloage alfabetice i 3 tipuri de cataloage sistematice centrale,
catalogul numeric al standardelor, catalogul topografic al serviciilor de ramur etc.. Partea nefast a
lucrurilor a vizat resistematizarea fondului de publicaii din domeniile socio-uman i economic n
baza schemei de clasificare ex-sovietice "BBK".
Faptul a mpovrat munca catalogatorilor , dar i a
deplasat biblioteca, i mai mult, pe panta ideologic. n perioada 1975-1990, biblioteca a editat 21
lucrri bibliografice. A cunoscut un nivel mai nalt
de organizare, dect n perioada anterioar, instruirea informativ-bibliografic, nregistrndu-se practici de includere a componentei bibliotecii n planurile i programele de studii i n orar.
A luat proporii mari lucrul cu cititorii. Au fost
create noi puncte de deservire la faculti, avnd
statut de servicii de ramur (n total 5 uniti).
Toate slile de lectur au introdus metoda nou de
deservire accesul liber la raft. S-a intensificat
activitatea cultural-educativ a bibliotecii, mbinnd o mare diversitate de genuri de manifestri:
conferine, dispute, sinteze bibliografice de cultur
general, expoziii, ntlniri cu scriitori, oameni de
tiin, specialiti etc. S-a dialogat constant cu cititorii prin intermediul ziarului institutului "Inginerul". Cu regret, perioada examinat a fost i cea
mai intens n privina "propagandei comuniste".
Activitile cu publicul au fost mpresurate cu subiecte de natur partinic. n bibliotec au funcionat serviciul "ideologico-educativ" i "comisia ideologic", care au inut sub control implicarea bibliotecarilor n procesul educativ, precum i "orientarea lecturii" studenilor n baza aa-numitelor
"hri-analitice", astfel nct s se citeasc "ceea
ce trebuie".
Biblioteca a continuat s exercite funcia tiinifico-metodic prin diversificarea formelor i metodelor de lucru. De la nceputul anilor `80 s-a redus
numrul bibliotecilor asistate pe plan metodic. S-a
afirmat drept component indispensabil domeniului de specialitate a bibliotecii activitatea de cercetare tiinific, fiind realizate: studii tiinifice, conferine teoretice i practice, participri la manifestrile tiinifice ale comunitii profesionale, publicarea articolelor n presa de specialitate. BT a
deinut titlul de "instituie avansat" n cadrul evalurii instituiilor bibliotecare, la nivel republican.
n anul 1979, pentru prima dat, la EREN a Republicii (actualmente, MOLDEXPO), n pavilionul "Politehnica 79" a fost organizat Ziua BT. Cu
aceast ocazie biblioteca a prezentat expoziia lucrrilor profesorilor IPC, materialele metodicobibliografice elaborate de bibliotec, albumuri cu
informaii i imagini foto despre bibliotec. O parte
din exponate i albumul cu genericul "Sistemul de

~5~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

informare tehnico-tiinific la IPC" au fost selectate pentru a fi prezentate la EREN a fostei URSS.
A crescut numrul personalului bibliotecii, atingnd n anul 1988 cifra de 93 de colaboratori. Specialitii n domeniu alctuiau mai bine de jumtate
din personal; cota angajailor cu studii superioare
a marcat n anul 1990 80%, inclusiv de specialitate 47%.
Conducerea Institutului Politehnic a examinat
sistematic i cu rigurozitate problemele economice
i organizatorice ale bibliotecii, contribuind la soluionarea lor. Bibliotecii i sa-u oferit spaii noi, subdiviziunile ei fiind dislocate n 6 blocuri de studii
(anterior n 2 blocuri). n perioada ex-sovietic la
crma
bibliotecii
au
stat
directorii
Olga
Golocialova/Eme (1964-1979) i Ina Rotari (19791990). Biblioteca a ntreinut relaii de colaborare
cu instituii similare din republicile ex-URSS i rile fostului lagr socialist.
Astfel, n perioada 1975-1990, biblioteca a demonstrat capacitate nalt de funcionare i realizri contributive la procesul educaional i de cercetare a instituiei de nvmnt fondatoare.
Din anul 1991, biblioteca a intrat ntr-o nou
perioad a dezvoltrii sale, care include i ziua de
azi. Acest segment de timp poate fi delimitat n
dou etape: 1991-2002 i 2003 prezent. Ambele
etape au n comun aceleai tendine: schimbarea/adaptarea la condiiile noi, mbuntirea continu a serviciilor de bibliotec, integrarea activitii bibliotecare n procesul universitar. n acelai
timp, graie unor anumii factori, s-a impus specificitatea. n anii '90 s-a produs evaluarea strii lucrurilor, s-a pus nceputul direciilor noi de activitate. Urmtoarea treapt a marcat concentrarea pe
obiectivele de edificare.
Realizrile de baz ale anilor 90 au fost: eliminarea din colecii a literaturii de-actualizate moral,
sporirea cotei publicaiilor n limba romn, redactarea documentaiei bibliotecii i a aparatului informativ n limba romn i pe baza alfabetului
latin, anularea schemei de clasificare a documentelor BBK i aplicarea CZU pentru toate domeniile
coleciilor, iniierea primelor proiecte de bibliotec,
nceputul informatizrii, extinderea relaiilor de
colaborare cu ageni din ar i din exterior, ndeosebi din Romnia. Din anul 1993, biblioteca a devenit instituie bibliotecar universitar, odat cu
noul statut al Politehnicii UTM.
n anii '90, biblioteca a recepionat un numr
impuntor de publicaii din donaii, care au devenit
punctul de sprijin al renovrii coleciilor. Doar din
Romnia au survenit donaii de publicaii n volum
de peste 460 mii u.m. Printre donatori s-au nscris:
Guvernul Romniei, Editura Tehnic (Bucureti),
universiti din Romnia, Fundaia SOROS Moldova, Agenia Universitar Francofon, Fondul Monetar Internaional, biblioteci, instituii de nvmnt, ntreprinderi economice, asociaii profesionale, edituri din Republica Moldova, persoane fizice
din ar i de peste hotare. Biblioteca a dezvoltat
serviciile pentru utilizatori. A nceput editarea Buletinului bibliografic a achiziiilor noi, au fost elaborai indici bibliografici, inclusiv a rectorilor
IPC/UTM: prof. S. Rduan, prof. I. Bostan; anual, s-au organizat, cel puin 100 expoziii de carte;

prin intermediul activitilor cultural-educative s-a


contribuit la promovarea valorilor naionale. Datorit eforturilor manageriale, dar mai ales a sentimentului de consacrare i puterii de rezisten a
bibliotecarilor au fost depite greutile perioadei
de tranziie.
Din anul 2003 biblioteca a adoptat o nou strategie de dezvoltare, acordnd prioritate informatizrii i automatizrii proceselor bibliotecare. Implementarea programului integrat de bibliotec a
permis, deja la sfritul anului 2003, lansarea pentru public a catalogului electronic. Astzi, catalogul
include cca 30 mii nregistrri bibliografice curente
i retrospective. n anul 2004 a fost creat site-ul
bibliotecii (www.library.utm.md), acesta oferind
acces la catalogul electronic (prima experien de
acest gen n Republic) i bazele de date procurate
de bibliotec. Site-ul a fost dezvoltat continuu, astfel nct a devenit un instrument efectiv de comunicare cu utilizatorii i comunitatea profesional.
Aici pot fi regsite: colecia electronic a bibliotecii,
cuprinznd bazele de date Materiale editate la UTM
(568 titluri cursuri i materiale didactice) i Literatura electronic ((326 cri scanate), buletinul
achiziiilor noi, repertoriul revistelor periodice pe
anul curent, listele donaiilor, listele pentru schimbul de carte, publicaiile bibliotecii, expoziia virtual (conine copertele i tabelele de coninut a
2172 cri noi), opiunile de interaciune cu utilizatorii Achiziii de carte i ntreab bibliotecarul .a.
Informatizarea a cuprins toate filialele bibliotecii de
la faculti, acestea avnd posturi automatizate de
lucru pentru bibliotecari i utilizatori. Recent, conducerea bibliotecii se preocup de implementarea
unui nou software de bibliotec i crearea arhivei
cu acces deschis, obiective realizate n cadrul proiectului corporativ TEMPUS.
Biblioteca promoveaz o politic de acces benefic utilizatorilor vizavi de sporirea cererii pentru
informaia electronic. Accesul la informaie este
asigurat prin intermediul a 52 computere. Utilizatorii beneficiaz de bazele de date ale companiei editoriale EBSCO (procurate pe licen periodic, din
anul 2003), bazele de date Oxford Reference,
Cambridge University Press i Springer, accesibile
prin Internet din reeaua de calculatoare UTM, precum i bazele de date care ofer acces deschis:
American Institute of Physics, Science Publishing
Group, Ivy Publisher etc.
Folosind mijloacele tehnice moderne i tehnologiile informatice, biblioteca asigur totodat liantul
dintre instrumentele de lucru tradiionale i electronice, oferind utilizatorilor mai multe oportuniti
de informare i documentare. n acest context se
opteaz pentru actualizarea coleciilor n format
tipar, asigurarea cu manuale i publicaii tiinifice
a disciplinelor noi, acoperirea necesitilor documentare n funcie de gen documente, limb,
exemplaritate. Anual, sunt achiziionate cca 19 mii
u.m. A fost reglat schimbul de carte, urmrindu-se
balana de schimb; n anii 2008-2014, de exemplu,
fiind primite 1641 u.m., expediate 1259 u.m.. n
anii 1994-2014, de la editura UTM s-au recepionat
cca 190 mii lucrri didactice. Cota limbii romne n
structura achiziiei constituie astzi 56%, iar n
structura coleciilor 37%. Msurile ntreprinse n

~6~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

vederea optimizrii fondului documentar (analiza


coleciilor, deselecia, transferul, eliminarea publicaiilor, recuperarea pierderilor aduse de utilizatori) menin volumul lui total aproape la acelai
nivel (1991 1,012 mln. u.m., 2003 1,15 mln.
u.m., 2014 1,030 mln. u.m.), dat fiind n cretere capacitatea de funcionare (eliberarea spaiilor
pentru amplasarea ediiilor noi, posibilitatea regsirii rapide a documentelor solicitate, facilitarea
ngrijirii coleciilor).
Biblioteca a extins serviciile de informare pentru
utilizatori. Sunt actualizate cataloagele pe fie, fiierele bibliografice "Moldova", "Monitorul Oficial al
RM", "Teze de doctor. Autoreferate" .a. S-au editat biobibliografii dedicate savanilor Universitii,
bibliografii ale inventatorilor, bibliografia "Publicaii
ale profesorilor i cercettorilor UTM" (trei ediii,
ultima: 1964-2014). Continu practicarea Zilelor
de informare, expunerea publicaiilor fiind extins
pn la o sptmn. n structura referinelor tematice 60% revin celor tematice. Toate grupele
anului 1 sunt cuprinse cu activiti de formare a
culturii informaiei.
Deservirea utilizatorilor este efectuat n baza
structurilor centrale: Serviciul Asisten Informaional, Colecia Literatura tiinific, Oficiul Beletristica i bibliotecile filiale de la faculti, n ansamblu
8 puncte de mprumut i 10 sli de lectur. Ponderea mprumutului materialelor didactice a marcat
n anul 2014 65%; n mediu un utilizator mprumut pe an 47 publicaii.
A luat amploare activitatea expoziional a bibliotecii, dac n anul 2003 s-au organizat 77 expoziii tematice de publicaii, n anul 2014 230.
Sunt frecvent practicate expoziiile mobile, alturate campaniei universitare de promovare a inveniilor "Creaia deschide universul", conferinelor i
simpozioanelor tiinifice organizate la UTM.
Ca structur a sistemului educaional, BT
acord prioritate activitii cultural-educative cu
studenii. Dictonul bine cunoscut "educaie prin
nvare, nvare prin educaie" ghideaz aciunile
bibliotecarilor. n acest scop sunt explorate metode
noi, interactive: lansri de carte, seminare, simpozioane, lecii publice. Totodat, sunt ncurajate
manifestrile cu caracter complex, n care coninuturile i mijloacele de exprimare mbin o multitudine de elemente: metodologice, tehnice, artistice,
aplicate n contextul obiectivelor educaiei tinerii
generaii. Astfel, anual, sunt organizate manifestri
dedicate Zilei Europei, Sptmnii Internaionale a
Accesului Deschis; este promovat campania bibliotecii "Orizontul profesiilor inginereti"; sunt susinute lecii pe problemele tineretului, cu invitarea
experilor n domeniu. Sunt binevenite ntlnirile cu
preoii Anatol i Ioan ai Bisericii "Sf. Trei Ierarhi",
biblioteca gzduind i manifestrile pastoralpedagogice organizate de Biseric. Din anul 2007
n bibliotec activeaz clubul literar "Ora de vrf".
n anul 2014 a avut rsunet manifestarea Nocturna
Bibliotecii, lansat de ABRM n toate bibliotecile din
Republic, startul fiind dat la BT UTM.
Din anul 2003 a fost revigorat activitatea biblioteconomic a Bibliotecii. Conferinele tiinifice se

produc cu regularitate o dat la doi ani. Dezvoltarea profesional poart caracter constant. Doar
n ultimii ani angajaii bibliotecii, n grupuri mari,
au audiat cursurile "Utilizarea calculatorului pentru
bibliotecari", organizat cu fore interne (formator
V. Nastas; a. 2012), cursul "Managementul inovaional al instituiilor info-documentare" (USM. Secia formare continu; a. 2014). Concomitent, n
colaborare cu Seciunea Informatizare. Tehnologii
informaionale a ABRM, Biblioteca a organizat predarea cursurilor pentru bibliotecarii de colegiu i
colile tehnico-profesionale.
Conducerea bibliotecii a evoluat n direcia alinierii la principiile managementului. Ex-directorul
bibliotecii (1992-2002) i actualul director Z. Stratan (2003-) au fost alei n baz de concurs de ctre Senatul Universitii. Administraia UTM sprijin
integrarea BT n procesul universitar, asigurnd
procurarea resurselor, reparaia ncperilor, stimulnd munca bibliotecarilor. Numrul colaboratorilor
bibliotecii a crescut de la 45 n anul 2003 la 53 n
anul 2013; 90,5% au studii superioare, inclusiv de
specialitate 60,3%. Direcia bibliotecii ncurajeaz atestarea colaboratorilor pentru obinerea gradelor de calificare. Actualmente, 40 de angajai ai
BT dein grade de calificare. Exist problema ntineririi colectivului.
Aadar, cea de-a treia perioad a marcat un
curs nou de dezvoltare a BT UTM. Graie reevalurii strii lucrurilor, detarii de formele i metodele vechi i chiar duntoare de activitate, a fost
posibil elaborarea direciilor i sarcinilor noi, acestea fiind adaptate continuu la context, adecvate
destinaiei i rolului bibliotecii. n anul 2014 biblioteca a nregistrat: 13645 utilizatori, vizite la bibliotec 363867, mprumut de publicaii 602045,
referine bibliografice 12106, sesiuni la calculator
8694.
Rezistena la schimbri, potenialul intelectual
valorificat pe parcursul ntregii perioade de dezvoltare, susinerea din partea factorilor de resort, integrarea n mediul profesional - sunt sursele de
putere ce alimenteaz optimismul bibliotecarilor i
dau sperane pentru viitor. Pe acest fundal BT ia formulat strategiile viitoare: promovarea serviciilor bibliotecii, valorii crii i lecturii, extinderea
accesului utilizatorilor la informaie, dezvoltarea
tehnologiilor informaionale, amplificarea funciei
patrimoniale cu referire special la colecia tiinifico-editorial a UTM, asigurarea excelenei profesionale a personalului bibliotecar, sporirea impactului integrrii n comunitatea universitar i bibliotecar.

Zinaida Stratan, director


Natalia Zavtur, director adjunct
Georgeta Ghenghea, director adjunct
Biblioteca Tehnico-tiiific, UTM
str. Studenilor 9/9, MD-2045, Chiinu
tel. : 022 509971
Email: library@mail.utm.md

~7~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Experiene gndite i nvate

Angela Olrescu

Codul deontologic al bibliotecarului din Republica Moldova


Profesia de bibliotecar se afl n continu
schimbare, prin implementarea activitilor i proiectelor inovative, parteneriate, colaborare i cooperare. Activitatea bibliotecii reprezint, n esen,
un proces de comunicare, cci comunicarea profesional pune n valoare imaginea i prestigiul profesiei n societate. Crend elaborarea i respectarea unor principii etice, ce reglementeaz relaiile
ntre membrii comunitii info-bibliotecare i societatea civil, a impus elaborarea codului etic al bibliotecarului. Necesitatea codului etic n profesie
este justificat prin faptul ca biblioteconomia este,
n esen, un domeniu de activitate cu o important component etic; rolul bibliotecilor fiind de a
sprijini optimizarea nregistrrii i regsirii informaiei i de a oferi acces la ea, ceia ce rezult c bibliotecarii au o responsabilitate social.
Codul etic al bibliotecarului din Republica Moldova a fost aprobat la Congresul al 4-lea al ABRM
n anul 2000. Consemnarea a 10 ani de funcionare
a Codului etic al bibliotecarului n anul 2010 a fost
contientizat prin faptul, c existena unui cod etic
n profesie, rmne a fi necesar el fiind un document viabil, cu un coninut laconic, ce prevede toate aspectele etice de activitate i relaii ale bibliotecarului, dar necesit unele modificri. Acest cod
etic s-a axat pe urmtoarele necesiti:
a
impune
membrii
comunitii
infobibliotecare s respecte normele i principiile etice
n profesie;
a ghida profesionitii n direcia respectrii
legislaiei naionale i internaionale, ce ine de
exercitarea profesiei, concomitent sistnd orice
aciuni de deteriorare a imaginii i prestigiului
acesteia;
a stimula specialitii din domeniul informrii
i comunicrii s serveasc utilizatorii la cel mai
nalt nivel, asigurnd accesul nelimitat i deschis la
informaie, respectnd toate drepturile i eliminnd
orice form de discriminare a acestora;
a obliga profesionitii s respecte legile privind dreptul de autor, principiile de confidenialitate i de eliminare a cenzurii sub orice form.
Masa rotund "Educaia profesional i etica
specialistului de bibliotec: probleme i soluii" a
fost organizat ntr-un parteneriat benefic ntre
Facultatea Jurnalism i tiine ale Comunicrii i
Catedra Biblioteconomie i Asisten Informaional, n colaborare cu Departamentul Informaional
Biblioteconomic ULIM i cu Asociaia Bibliotecarilor
din Republica Moldova. Evenimentul a fost dedicat
celor 50 de ani ai nvmntului biblioteconomic.
Discuiile au abordat urmtoarele subiecte:
Educaia profesional: deschidere pentru etic i deontologie;

Codul etic al bibliotecarului: practici


naionale i internaionale;
Etica managerului de bibliotec n
activitile de personal (angajare, motivare, evaluare, promovare etc.);
Responsabilitile etico-profesionale ale personalului bibliotecii;
Etica comunicrii n spaiul profesional.
Alturi de comunicrile axate pe subiectele
menionate a fost un ir de intervenii, propuneri.
La final a fost aprobat Mesajul, asupra necesitii
de revizuire a Codului etic al bibliotecarului din Republica Moldova (aprobat la Congresul al IV-lea al
bibliotecarilor, 2000). Solicitnd Biroului ABRM desemnarea unui grup de lucru pentru elaborarea i
promovarea spre discuie n comunitatea profesional a proiectului noului cod.
A fost elaborat Chestionarul Este Codul etic al
bibliotecarilor din Republica Moldova un document viabil? de Ambroci Tatiana i Cheradi Natalia, care s-a propus comunitii profesionale pentru completare. Acest sondaj (privind necesitatea
i viabilitatea Codului etic pentru bibliotecarii din
Republica Moldova), care a fost efectuat cu civa
ani n urm printre bibliotecari, a demonstrat c
muli bibliotecari nici nu cunoteau coninutul Codului etic al bibliotecarului din Republica Moldova.
Situaia a fost schimbat spre bine, graie procesului de atestare, bibliotecarii fiind nevoii s ia cunotin de textul acestui document. n cerinele
Regulamentului privind conferirea gradelor de calificare a bibliotecarilor fiind reflectate unele articole
din Codul etic, ceea ce demonstreaz c grupul de
lucru, care a elaborat acest document a inut cont
i de prevederile Codului etic al bibliotecarului.
Derularea proiectului BSLA - "Consolidarea
unei asociaii puternice de bibliotecari" n
Moldova a reprezentat o oportunitate de dezvoltare pentru ABRM, ca organizaie, care dezvolt capaciti instituionale asigurnd durabilitatea asociaiei, oferind posibilitate de instruire internaional pentru membrii Biroului, Consiliului i membrilor ABRM. Rezultatele atelierelor i ndrumrile
experilor IFLA au conchis asupra necesitii de
revizuire a Codului etic al bibliotecarului din Republica Moldova. S-a contientizat, c exist un
cod etic n profesie, care scoate n eviden domeniu cu o importan component etic, dar
trebuie mbuntit conform schimbrilor din domeniu info-documentar i al face funcional. Cci

~8~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Codul etic al bibliotecarului evideniaz aspectele


etice ale profesiei bibliotecarului, ce cerceteaz
relaia moral-psihologic prin discuii a eticii comunicrii profesionale i eticheta de serviciu.
Comisia de Etic i Deontologie a desemnat un
grup de lucru pentru elaborarea i promovarea
spre discuie n comunitatea profesional a conceptului noului cod. Grupul de lucru din 5 specialiti experi n domeniul biblioteconomic i de un
nalt profesionalism: Olrescu Angela preedintele seciunii "Etic i deontologie", Kulikovski Lidia membru comisiei "Formare profesional
continu", Coeri Tatiana preedintele comisiei
"Management i parteneriat", Corghenci Ludmila
membru al comisiei "Comunicare", Zavtur Natalia
membru al comisiei "Management i parteneriat", au lucrat un an de zile, fcnd modificri corespunztoare cu schimbrile din domeniul infodocumentar, i au elaborat noul concept al Codului Deontologic al Bibliotecarului. Studiind codurile
etice ale bibliotecarilor din Romnia, Rusia, Frana, SUA, Republica Moldova, Codul de Etic pentru
bibliotecari al IFLA, managementul resurselor
umane, etica i deontologia profesional, unde am
evideniat doar cteva clauze morale, care reflect natura profesiunii n raport cu conceptul global
al biblioteconomiei. Acestea includ: accesul la informaii, dreptul libertii intelectuale, confidenialitate i transparen, excelen profesional,
devotamentul profesional. Din normele oglindite
n coduri, marcm urmtoarele: continuitatea tradiiei n biblioteconomie, pstrarea i sporirea patrimoniului naional i cultural, formarea profesional continu, responsabiliti individuale etc.
Existena Codului deontologic este obligatorie
pentru activitatea asociaiei profesionale a bibliotecarilor conform unui document IFLA privind elaborarea politicilor i procedurilor asociaiilor de bibliotecari.
n noul Cod deontologic este stipulat obligaiunile bibliotecarului ca specialist profesional. Acest
Cod va fi un document de baz pentru fiecare bibliotecar, deoarece colaborarea i cooperarea cu
membrii comunitii, cu colegii este nevoie de un
model de conduit, de comportare. Aplicarea principiilor de etic profesional asupra tuturor angajailor din biblioteci i asupra celor care asigur servicii de informare n condiiile dezvoltrii statului
independent i democratic presupun dobndirea
unor exigene morale, a unor conduite i forme de
manifestare care nseamn onoare i respect n
profesie.
Codul deontologic al Bibliotecarului n faz de
concept a fost repartizat comunitii profesionale la
Conferina anual a ABRM "Biblioteci puternicecomuniti puternice", care a avut loc la 5 noiembrie 2014 pentru elaborare i promovare spre
discuie.
Codul deontologic al bibliotecarului conine:
preambul i patru compartimente, ca:
Bibliotecarul i comunitatea - Bibliotecarul
se implic activ n elaborarea i realizarea programelor de dezvoltare local, asigur servicii informaionale i culturale pentru comunitate. Bibliotecarul particip tot mai intens i mai dinamic la

schimbrile care se produc n comunitate, promovnd imagine bibliotecii prin experiene avansate.
Bibliotecarul i utilizatorii etica relaiei de
comunicare bibliotecar-utilizator cere respectarea
regulilor de politee vizavi de folosirea formulelor
de salut, adresare, mulumire, scuze, acceptare n
eticheta de serviciu. Contactul direct cu utilizatorii
se produce peste tot, ncepnd cu nregistrarea la
bibliotec, prestarea serviciilor, acces la baza de
date, mprumutul documentelor, participarea la
activiti de bibliotec etc.
Bibliotecarul i profesia etica comunicrii
eficiente n spaiul profesional pune n valoare:
schimbul de experien, ajutorul, informarea reciproc n numele prosperrii domeniului biblioteconomic i a profesiei bibliotecarului.
Bibliotecarul i colegii este o relaie de comunicare colegial, care cere respectarea anumitor
norme de comunicare n vederea crerii unei atmosfere benefice de munc, att la nivelul personalului, ct i la nivelul managerial. Simplele norme de politee sunt aductoare de confort sufletesc, stimuleaz interaciunea. Dac eful se adreseaz subalternilor pe nume, demonstreaz respectul pentru ei. Dac colaboratorii dup ce s-au
confruntat se salut, e un semn c sunt dispui s
colaboreze. Dac n colectiv se apreciaz umorul,
este vorba despre un colectiv "sntos".
Acest cod asigur credibilitate i responsabilitate profesional i e necesar s se fac o promovare
mai ampl n practic de toate instituiile infodocumentare. Textul Codului deontologic al bibliotecarului necesit s fie plasat pe situl ABRM, pe
paginile web ale bibliotecilor, s fie discutat n cadrul diferitor aciuni de formare profesional continu, s fie amplasat la loc vizibil pentru utilizatori,
fiecare bibliotec s-l aib n mapa cu documente
interne, i fiind anexat la Regulamentul de organizare i funcionare.
nclcarea normelor Codului deontologic al profesiei de bibliotecar ar trebui s atrag dup sine
sanciuni n conformitate cu Legea bibliotecilor, Legea educaiei naionale, Codul Muncii, Regulamentele de ordine interioar ale Bibliotecilor.
Codul deontologic este o norm de conduit
moral obligatorie pentru toi bibliotecarii din Republica Moldova. Monitorizarea aplicrii i examinrii nclcrii prevederilor acestuia revin n sarcina
Consiliului Asociaiei Bibliotecarilor din Republica
Moldova i Comisiei Etic i Deontologie.
Acest Cod deontologic al bibliotecarului din Republica Moldova va fi tradus i n alte limbi pentru
a fi cunoscut i comunitii info-documentare internaionale.
Referine bibliografice:
1. Stoica, Ion. Codul etic al profesiilor infodocumentare din Romnia // Biblioteca. 2004. nr 3.
P. 65.
2. Kulikovski, Lidia. Rolul social al bibliotecii versus
rolul social al bibliotecarului n societate // Magazin bibliologic. 2001. nr 4. P. 7-9.
3. Coeri, Tatiana. Specialistul n informare i documentare-model de comportament: un punct de vedere
conceptual // Buletin ABRM. 2010. nr 1(11). P. 49.
4. Zavtur, Natalia. Deontologia profesional a bibliotecarului // Magazin bibliologic. - 2000. nr 2. P. 38 41.

~9~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

5. Bordian,
Elena.
Responsabilitile
eticoprofesionale ale personalului bibliotecii // Buletin ABRM.
2010. nr 1(11). P. 37 - 39.
6. Ambroci, Tatiana. Codul etic al bibliotecarului din
Republica Moldova: 10 ani de existen // Buletin ABRM.
2010. nr 1(11). P. 43 - 48.
7. Corghenci, Ludmila. Zavtur, Natalia. Comunicat pe
marginea lucrrilor mesei rotunde "Educaia profesional

i etica specialistului de bibliotec: probleme i soluii" //


Buletin ABRM. 2010. nr 1(11). P. 29-30.
Angela Olrescu
Preedinte Comisia Etic i Deontologie, ABRM
ef oficiu mprumut, Filiala de Arte "T. Arghezi"
str. Vlaicu Prclab 52, MD-2012, Chiinu
tel. : 022 274575, 069 480335
Email: lcorghenci@ulim.md

Eugenia Bejan

Autodezvoltarea personalitii: Program de formare


pentru adolesceni la Biblioteca Naional pentru
Copii "Ion Creang"
n
"Manifestul
IFLA/UNESCO pentru biblioteca public" se stipuleaz
c biblioteca este
"poarta local spre
cunoatere, ofer
condiiile de baz pentru nvarea pe tot parcursul
vieii, ctigarea independenei n luarea deciziilor
i dezvoltarea cultural a individului i a grupurilor
sociale".
Pentru fiecare categorie de utilizatori, bibliotecile trebuie s dezvolte servicii n conformitate cu
necesitile i interesele lor, s anticipeze anumite
cereri venite din partea publicului.
Biblioteca Naional pentru Copii "Ion Creang"
este preocupat n permanen de aspectul diversificrii serviciilor i programelor, pe care le ofer
utilizatorilor si, ncepnd de la copiii cei mai mici
i pn la adolesceni, prini, educatori, cadre didactice, cercettori, scriitori, ilustratori de carte,
editori etc.
Repertoriul de servicii i activiti al bibliotecii
are la baz recomandrile mai multor standarde
ale IFLA, precum ar fi "Biblioteca public: Linii directoare IFLA/UNESCO pentru dezvoltare", "Ghidul
pentru servicii de bibliotec destinate copiilor",
"Ghidul serviciilor de bibliotec destinate copiilor cu
vrste cuprinse ntre 0 i 3 ani", "Ghid pentru servicii de bibliotec destinate tinerilor".
n ultimii ani, printre prioritile bibliotecii este
i diversificarea serviciilor i programelor destinate
adolescenilor, mai ales a celor orientate spre promovarea alfabetizrii n diferite domenii, inclusiv a
alfabetizrii informaionale.
Din 2013 biblioteca desfoar un program
pentru adolesceni "Autodezvoltarea personalitii",
care are ca scop formarea cunotinelor i abilitilor necesare n procesul de autodezvoltare i nvare pe parcursul ntregii viei.
Necesitatea unui astfel de program a fost determinat n procesul de studiere a intereselor adolescenilor, care sunt utilizatori i non-utilizatori ai
bibliotecii. S-a constatat interesul sporit pentru
astfel de programe, dar care sunt oferite contra
plat de mai multe instituii i organizaii. Am considerat oportun oferirea gratuit de ctre bibliotec a unui program de susinere a dezvoltrii per-

sonale, prin atragerea partenerilor voluntari, pentru a asigura oportuniti egale tuturor adolescenilor.
n 2013 i 2014, programul a fost realizat n
parteneriat cu Centrul de Instruire i Dezvoltare
"Globo", iar n continuare se caut i ali colaboratori n desfurarea activitilor. Este important ca
voluntarii, formatorii implicai n realizarea acestui
program s fie tineri, persoane motivate de a produce schimbarea n societatea noastr. n acest
sens, iniiativa lui Victor Drosu, liderul Centrului
"Globo", a unui tnr cu studii universitare i de
masterat peste hotare, de a colabora cu biblioteca
n prestarea unui program de formare pentru tineri
a fost acceptat cu mult deschidere.
ntre Biblioteca Naional pentru Copii "Ion
Creang" i Centrul de Instruire i Dezvoltare
"Globo" a fost ncheiat un acord de parteneriat, n
care au fost stabilite responsabilitile prilor. Biblioteca i-a asumat recrutarea participanilor, asigurarea cu spaiu, suport informaional i logistic,
promovarea programului, precum i participarea
bibliotecarilor ca formatori. Centrul "Globo" a fost
responsabil de asigurarea trainerilor, a materialelor
pentru participani. Temele aciunilor din cadrul
programului au fost selectate n corespundere cu
interesele grupului-int.

Obiectivele programului "Autodezvoltarea personalitii" sunt urmtoarele: 1) organizarea unui


ciclu de seminare (de la 4 la 8) pentru adolesceni;
2) stimularea contientizrii de ctre adolesceni a
necesitii autodezvoltrii i nvrii pe parcursul

~ 10 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

ntregii viei; 3) formarea la adolesceni a cunotinelor i abilitilor practice necesare procesului


de autodezvoltare i nvare pe parcursul ntregii
viei.
Grupul-int spre care este orientat programul
sunt adolescenii de 14-18 ani. n 2013 au participat la acest program 26 de elevi din 16 licee i colegii din Chiinu i suburbiile municipiului, iar n
2014 au absolvit programul 31 de elevi de la 17
licee i colegii din Chiinu, Orhei i s. Mereni,
Anenii Noi. De fapt, numrul de participani l-a depit considerabil pe cel optimal de 10-15, ceea ce
demonstreaz interesul i cererea sporit a adolescenilor pentru astfel de programe.
Pentru a recruta participanii anunul a fost afiat n bibliotec, licee i colegii, s-a publicat pe
site-ul web, blogul, pagina de Facebook ale partenerilor, s-a discutat cu utilizatorii i non-utilizatorii
bibliotecii. Am constatat c cea mai eficient cale
de a informa potenialii participani, chiar i n cazul adolescenilor prezeni preponderent n spaiul
virtual, rmne a fi deocamdat comunicarea personal.

n faza pilot a programului, desfurat n


2013, au avut loc 8 seminare cu urmtoarele teme: Time management; Mind mapping; Metode i
tehnici de memorizare; Codul bunelor maniere;
Tehnici de citire rapid; Redactarea CV-ului i a
scrisorilor de motivaie; Iniiere n drepturile omului; Leadership i dezvoltarea abilitilor de comunicare. Pentru a facilita participarea tuturor doritorilor la seminare, acestea se organizau duminica i
astfel programul s-a extins pe o perioad de dou
luni. Din discuiile cu adolescenii am tras concluzia
c este o durat prea lung, interesul lor se poate
diminua i deja la a doua faz, innd cont de leciile nvate, numrul seminarelor a fost redus la 4:
Time management, Mind mapping, Tehnici de citire
rapid, Redactarea CV-ului i scrisorilor de motivaie. De fiecare dat tematica seminarelor se poate
schimba n dependen de preferinele grupuluiint.
Metodele i tehnicile de instruire non-formal
aplicate n cadrul seminarelor au fost variate: prezentri, demonstraii, discuii facilitate i activiti
n grup, exerciii, studii de caz, jocuri de rol i jocuri. La fiecare seminar formatorii i bibliotecarii le
recomandau participanilor surse de informare
(cri, resurse din Internet) la temele respective.
Comunicarea ntre participanii la program i
formatori s-a produs i n perioada dintre seminare
prin e-mail i Facebook. Fiecare dintre ei a primit

prin e-mail prezentrile n PowerPoint, materialele


auxiliare, listele cu sursele informaionale recomandate. Astfel, ei au fost ndrumai s-i constituie un dosar cu diverse materiale la temele incluse n program, pe care n continuare s-l completeze i s-l utilizeze eficient.
Echipa de implementare a programului a solicitat un feedback de la participani dup fiecare seminar, ntrebnd ce le-a plcut i ce nu le-a plcut.
La ncheierea programului ei au rspuns la un
chestionar i i-au expus prerile despre program
n cadrul unei edine de totalizare.
Rezultatele feedback-ului expuse n acest articol
sunt de la faza pilot a programului. Prima ntrebare
din chestionar s-a referit la sursa de unde au aflat
participanii despre program. Cei mai muli (14) au
fost informai de ctre bibliotecari, 5 au aflat de la
prini, 4 de la profesori, 3 din Internet, 1 de la
colegi, 1 de la traineri. Participanii au fost rugai
s aprecieze autenticitatea informaiei, utilitatea
informaiei, prestaia trainerilor, calitatea materialelor i suficiena timpului. Calificativul "excelent"
cei mai muli l-au atribuit pentru prestaia trainerilor i calitatea materialelor. Cu "foarte bine" au
fost apreciate autenticitatea i utilitatea informaiei, suficiena timpului. Foarte puini au atribuit calificativul "mediu", iar calificativele "slab" i "foarte
slab" nu au fost aplicate.
Ct privete subiectele seminarelor, cel mai
mult au fost apreciate Tehnici de citire rapid (16);
Time management (14); Metode i tehnici de memorizare (14); Mind mapping (13); Iniiere n
drepturile omului (13); Leadership i dezvoltarea
abilitilor de comunicare (13); Codul bunelor maniere (12); Redactarea CV-ului i a scrisorilor de
motivaie (11). Dar rspunsurile la ntrebarea despre utilitatea temelor a schimbat surprinztor clasamentul: Time management (19); Redactarea
CV-ului i a scrisorilor de motivaie (19); Mind
mapping (15); Iniiere n drepturile omului (15);
Metode i tehnici de memorizare (14); Leadership
i dezvoltarea abilitilor de comunicare (10); Codul bunelor maniere (9); Tehnici de citire rapid
(7). Deci, respondenii sunt contieni c anumite
subiecte, chiar dac nu sunt foarte atractive, le
ofer cunotine i abiliti necesare n viaa lor
social i profesional.
Pentru organizatorii programului "Autodezvoltarea personalitii" a fost important s afle dac
participanii doresc s participe i la alte programe
similare i ce teme i-ar dori. Cei 24 de participani, care au rspuns afirmativ la aceast ntrebare, au nominalizat 35 de teme noi. Subiectele solicitate sunt foarte diverse: Cum s-i alegi profesia;
Arta oratoric; Marketing; Advertising; Despre discriminare; Dependena de alcool, droguri etc.;
Pregtirea viitorilor jurnaliti; Blogging; Tehnici de
autoaprare; Business skills; Comunicarea on-line;
Cum s scapi de timiditate i altele.
n cadrul ntrunirii de finalizare a programului,
adolescenii au relatat despre aplicarea n practic
a cunotinelor i abilitilor obinute n cadrul programului. Cei mai muli dintre ei au folosit metodele de organizare eficient a timpului, tehnicile de
memorizare, metoda mind mapping (gndire radiant) la istorie, literatur, geografie.

~ 11 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Analiznd rezultatele chestionarului


chestionaru
i cele menionate de adolesceni la ntrunire, putem afirma c
acest program are un feedback pozitiv, este n
concordan cu interesele i preocuprile grupuluigrupului
int. Pentru noi, ca bibliotecari, este semnificativ
i faptul c 14 dintre participanii n program, care
nu erau beneficiari ai bibliotecii, au solicitat s-i
s
ia
un permis de utilizator.
Programul "Autodezvoltarea
Autodezvoltarea personalitii"
personalitii va fi
desfurat n continuare n Biblioteca Naional
pentru Copii "Ion Creang",, implicnd i alte orgaorg
nizaii non-guvernamentale
guvernamentale ca parteneri.
Referine bibliografice:
1. IFLA/UNESCO Manifestul bibliotecii publice 1994.
[Accesat 23.03.2015] Disponibil:
http://archive.ifla.org/VII/s8/unesco/roma.pdf

2. Biblioteca
ioteca public: Linii directoare IFLA/UNESCO
pentru dezvoltare / trad. din lib. engl.: Irina Digodi, Vl
Vladimir Dunduc; red. t.: Eugenia Bejan; Federaia Intern
Internaional a Asociaiilor i Instituiilor Bibliotecare (IFLA),
Asociaia Bibliotecarilor din R. Mo
Moldova .- Chiinu: Epigraf, 2007. - 92 p.
3. Ghid pentru servicii de bibliotec destinate copi
copiilor. [Accesat 23.03.2015] Disponibil:
4. http://www.ifla.org/files/assets/libraries
http://www.ifla.org/files/assets/libraries-forchildren-and-ya/publications/guidelines
ya/publications/guidelines-for-childrenslibraries-services-ro.pdf
5. Ghid pentru servicii de bibliotec destinate tiner
tinerilor. [Accesat 23.03.2015] Disponibil:
6. http://www.ifla.org/files/assets/libraries
http://www.ifla.org/files/assets/libraries-forchildren-and-ya/publications/ya
ya/publications/ya-guidelines2-ro.pdf

Eugenia Bejan
Director adjunct
Biblioteca Naional
pentru Copii "Io
"Ion Creang"

Tatiana Coeri

Cum s faci o prezentare de succes


n ultimii ani a crescut n mod semnificativ cerecer
rea pentru mbuntirea
irea artei oratorice a angajaiangaja
lor. Vorbitul n public i dezvoltarea competenei de
comunicare
e asigur vizibilitate instituional
institu
i joac un rol esenial.
De ce facem prezentri? Pentru a transmite ini
formaii
ii potrivite i de a convinge s
s se ia decizii.
Prezentrile omit zidurile ntre autor i public. Se
utilizeaz materialele vizuale memorabile,
memorabi
se vnd
idei i se realizeaz
un transfer emoional.
emo
Mark Twain spunea c "Creierul
Creierul uman este un
lucru mare. Acesta funcioneaz pn la momentul
n care te ridici pentru a susine
ine un discurs".
discurs Teama este dumanul
manul cel mai mare - de a fi vzut
prost n faa
a altor persoane, eec n voce, situaii
imprevizibile, printre public se afl persoane imi
portante.
tante. Prezentrile n public se nva.
nva
n procesul de livrare a discursului public este necesar s
se ia n considerare mai multe componente. Iat
cteva rigori care vor fi utile.
Aciuni pn la prezentarea public:
Documentarea, cercetarea subiectului, selectaselect
rea temei prin prisma actualitii
ii i importanei
pentru domeniu, alegerea argumentelor, determideterm

narea grupului int (vrsta


vrsta i nivelul intelectual al
publicului),
ublicului), timpul rezervat pentru ntlnire.
Pregtirea prezentrii:
Organizarea structurii prezentrii, alegerea a
aspectului vizual relevant, aplicarea elementelor cu
culturii instituionale,
ionale, utilizarea fonturilor vizibile, c
cunoaterea
terea aranjamentului spa
spaiului, lumina n zona
de prezentare, structura slii, poziionarea perso
persoanelor care vorbesc fa de cele care ascult. Pr
Prezentarea trebuie s includ un maxim de informa
informaii
vizuale de la grafice la imagini. Toate elementele
s se identifice prin stil, cromati
cromatic i dimensiuni
distincte. Evidenierea
ierea cuvintelor cheie i exempl
exemplele practice vor fi un avantaj.
Prezentarea propriu-zis:
zis:
Momentul 0 este cel mai important. Experien
Experiena
arat c publicul are nevoie de cteva minute ca s
se obinuiasc,
, s se adapteze la persoana vorbitoare, motiv pentru care pu
puini oameni memorizeaz primele cuvinte spuse. Fire
Firete aspectul consolideaz ncrederea. Este inacceptabil s ne ara
aranjm haina, prul, mergnd spre scen. Formatul
exterior nu este mai puin
in elocvent dect cuvintele
spuse. Succesul de performan
performan depinde n mare
msur de modul ieirii
irii n public. Este cunoscut

~ 12 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

faptul c prima impresie este creat n treizeci de


secunde. Zmbetul va demonstra c oratorul este
fericit s mprteasc idei. Introducerea trebuie
s fie scurt i s conin nu mai mult de una sau
dou propoziii. Contactul direct cu asculttorii,
umorul, povetile de succes, pauzele logice vor
contamina emoional auditoriul. nceputul i sfritul prezentrii de dorit s aib legtur. Oratorul
trebuie s se asigure c subiectul despre care va
vorbi este clar pentru auditoriu. Ideea ar trebui s
fie structurat, iar discursul convingtor, elocvent,
plin de idei i argumente ce va asigura un interes
i un grad major de aplicabilitate. Un criteriu principal al discursului este i timpul alocat. Detaliile
inutile amenin eecul complet i poate fi privit ca
o lips de respect pentru public.
Expunerea calm este mai convingtoare. Persoana care n mod constant se uit la notie i nu
are nici o structur logic, clar risc un eec. Textul trebuie s fie simplu, fr utilizarea termenilor
confuze. Dac asculttorii sunt inundai cu mult
Power Point
Anul naterii: 1987
Autorii: Robert Gaskins i
Dennis Austin
Caracteristici: text i imagini
pe slide-uri, modele de design
propuse

informaii atunci exist impedimente de asimilare.


Pentru ambele pri va fi mai uor dac discursul
va oferi informaii concise pe principiul "mai puin
este mai util". Doar fapte sau soluii expuse n
form scurt i cu ncredere.
Oratorul trebuie s respecte asculttorii, s
aprecieze timpul lor, s gestioneze atenia i starea
de spirit a publicului. Prezentarea public este modul n care reacioneaz auditoriul. Este ecoul
"Surprinde-m ...". De aceea repetarea textului
sau exerciii n faa oglinzii vor diminua din emoiile negative.
ncheierea:
Recomandri de lectur, schimb de adrese, ntrebri i rspunsuri. Concluziile consolideaz i
ntrete impactul emoional. Un avantaj este mulumirea pentru manifestarea activ n timpul discursului i interesul pentru subiect.
La momentul actual prezentrile publice sunt
proiectate n:

Prezi
http://prezi.com/

Pecha-kucha
(plvrgeal sau bla-bla)

Anul naterii: 2007


Autor: Adam Somlai-Fischer
Caracteristici: interactivitate,
captivarea ateniei, imagini
audio i video, gndire logic

Anul naterii: 2003


Autorii: Dythan i Astrid Klein
Principii: 20 slide-uri n 6 minute i 40 secunde minute,
dinamic

Indiferent de modalitatea aleas este de dorit


s se in cont de urmtoarea structur:
(1) foia de titlu;
(2) problema;
(3) rezolvarea problemei;
(4) rezultate, succese;
(5) recomandri;
(6) foia de ncheiere.
Puncte vulnerabile ale prezentrilor frecvent ntlnite sunt: mult text, diverse culori, font neadecvat, aglomeraie de imagini, citirea de pe slide-uri,
omiterea contactului cu audiena, explicarea evoluiei problemei.
Regula 1 : 7 :7 : 7 inerent i implicit va asigura
impactul dorit:
1 folosii o singur idee per slide;
7 nsumai maxim 7 rnduri de text;
7 utilizai minim 7 cuvinte per rnd;
7 timpul alocat pentru discurs 7 minute.
Formula dat nsumeaz filozofia unei prezentri publice elegante ce nglobeaz Simplitate +
estetic + nelegere + integritate = convingere.
Este filozofia ZEN: www.presentationzen.com
Urmnd aceste reguli i sfaturi simple cu siguran vei obine succese. nvai, experimentai
i ctigai!
Descoper i mprtete :
Radislav Gandapas "Kama Sutra pentru prezentri. 10 capitole cu privire la modul de a primi i a
oferi plcerea maxim de a vorbi n public". Autorul explic cum discursul implic emoii pozitive

atunci cnd acestea e sincer. Cartea conine sfaturi


practice despre cum s opreti teama de a vorbi n
public. Informaii despre autor i ideile lui privind
succesul mesajelor publice le gsii la adresa
http://www.radislavgandapas.com/
Alexei Kapterev "Arta prezentrii. Cum s creezi
prezentri care pot schimba lumea" dezvluie toate
secretele unui design perfect i sfaturi utile pentru
aplicarea regulilor prezentrilor. Alexei Kapterev
este autorul discursului "Moartea prin PowerPoint".
Cteva pagini din carte le putei lectura aici
http://www.mann-ivanovferber.ru/promo/presentation/.
Mai multe sfaturi le gsii accesnd adresa
http://www.slideshare.net/thecroaker
Garr Reynolds "Prezentation Zen: idei simple
despre designul i susinerea prezentrilor" o carte
ce ofer sfaturi practice pentru elaborarea prezentrilor emotive (http://hasdeu.md/item-informatieprofesionala-prezentarea-zen-9/ ). Garr Reynolds
arat cititorilor c exist o modalitate mai bun de
a ajunge la public prin simplitate i povestirea istoriilor. Autorul ofer instrumentele necesare pentru
a proiecta ncrederea auditoriului i a livra prezentri de succes.
Tatiana Coeri
Vicepreedinte ABRM
Director adjunct, Biblioteca Municipal "B. P. Hasdeu"
bl. tefan cel Mare i Sfnt 148, MD-2012, Chiinu

~ 13 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Silvia Habaescu

Tendine actuale de dezvoltare a standardelor de catalogare


Astzi devine tot
mai actual necesitatea creri unui catalog colectiv naional
viabil, care s cuprind i s partajeze informaii catalografice de o
calitate sporit. ns calitatea informaiei pe care o
ofer un catalog partajat nu poate fi realizat dect prin respectarea cu strictee a standardelor de
catalogare.
Un eveniment important, pentru catalogatori, la
nivel internaional, la constituit elaborarea standardului internaional de descriere bibliografic
"ISBD consolidat". Acest standard combin textele
celor apte ISBD-uri specializate ntr-un singur text
adaptat n acord cu cerinele funcionale pentru
nregistrri bibliografice (FRBR). Rolul noului instrument de lucru pentru catalogatori este de a
spori posibilitatea partajrii informaiilor bibliografice indiferent de comunitate, limb sau scriere.
Schimbrile intervenite n ISBD consolidate n
comparaie cu coninutul celor 7 standarde specializate combinate au intervenit n:
Terminologie
n ncercarea de a adapta termenii ISBD la termenii FRBR lucrare (, work), expresie
(,
expression),
manifestare
(,
manifestation)
i
exemplar
( , item) s-a decis:
s nu fie preluat terminologia FRBR ci s se
utilizeze termini ce exprim mai exact obiectele
descrise;
elaborarea unei tabele de corespundere a
elementelor ISBD cu atributele FRBR care demonstreaz c FRBR i ISBD pot fi n concordan unul
cu cellalt;
nlocuirea termenilor "document" i "publicaie" cu termenul "resurs", n idea de a nu se crea
confuzii la utilizarea termenului FRBR "exemplar"
(item) i a termenului ISBD "document" (item);
excluderea
termenului
"non-publicaie"
("nonbook"), din vocabularul standardului, deoarece i materialele cartografice, i notele, i resursele
electronice sunt publicaii ce nu se aseamn cu o
carte, iar termenul n cauz provoac confuzii n
vocabularul standardizat;
acceptarea utilizrii n continuare a metodei
prescurtrii termenilor n descrierea bibliografic
cu perspectiva revenirii n versiunile ulterioare ale
ISBD consolidat la aceast modalitate de simplificare a descrierii bibliografice, pentru a pstra termenii n formul integr, deoarece sunt foarte
muli adversari ai oricrei ncercri de prescurtare
a termenilor;
crearea unui dicionar de termeni, care permite nelegerea unui termen concret n acelai
mod, indiferent de limba ageniei bibliografice care-l definete.
Textul propriu-zis al standardului:

exemplele descrierii bibliografice s ilustreze


numai opiunea concret elucidat n contextul
standardului, iar exemplele pentru toate tipurile de
resurse bibliografice sunt prezentate ntr-o ediie
separat i nu n textul ISBD.
Punctuaie:
ISBD consolidat permite repetarea punctuaiei, dac o zon se termin cu punct, iar urmtoarea ncepe tot cu punct. [de ex.: . - 113 p..- (Arcade)];
dac elementele diferite n una i aceeai
zon a descrierii bibliografice reprezint nota catalogatorului i nu sunt preluate din sursa documentat, fiecare dintre aceste elemente se indic n
paranteze ptrate [S. l.]: [s. n.];
pentru anul ediiei este recomandat indicarea aproximativ a anului apariiei documentelor
cu semn de ntrebare [1837?] i nu meniunea [s.
a.], utilizat anterior.
Zonele ISBD:
Zona 3 a descrierii bibliografice, Zona specific materialului (sau tipului de publicare) sau au
Zona tipului i extinderii resursei, se va utiliza
strict doar pentru resurse cartografice, text, note i
seriale. Zona 3 nu se va utiliza n cazul resurselor
electronice;
Zona 4 din descriere "Zona datelor de publicare, distribuire etc." este redenumit n "Zona
datelor de publicare, producere, distribuire etc.",
deoarece aceast denumire, n viziunea specialitilor Grupului de revizuire a ISBD, este mai adecvat
catalogrii diversitii resurselor bibliografice;
Zona 6, Zona seriei, n cadrul creia a devenit obligatorie indicarea ISSN seriei, n cazul n care acest numr este pus la dispoziia catalogatorului;
Zona 0, "Zona Formei Coninutului i a Tipului de Suport". Aceast zon este o noutate absolut, creat n scopul de a indica, chiar de la nceputul nregistrrii bibliografice, att forma n care este exprimat coninutul unei resurse, ct i tipul
purttorului folosit la comunicarea acelui coninut,
astfel nct s faciliteze utilizatorilor catalogului
identificarea i selectarea resurselor adecvate nevoilor lor.
La momentul actual, catalogatorii din Republica
Moldova, utilizeaz standardul interstatal
7.1-2003
"
.

". Trstura
esenial a acestui standard este armonizarea coninutului su cu ISBD(G) i anticiparea prevederilor
ISBD consolidat, prin specificarea cerinelor generale i a recomandrilor nu doar pentru descrierea
bibliografic a documentului ntreg, a prilor lui
componente, grupurilor de documente, dar i a
regulilor de ntocmire a notielor bibliografice pentru fiecare gen de document.
Scopul principal al -ului 7.1-2003 este de
a stabili recomandri pentru o catalogare descripti-

~ 14 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

v compatibil la nivel global n vederea sprijinirii


schimbului internaional de nregistrri bibliografice
ntre ageniile bibliografice naionale i n cadrul
comunitii internaionale, specificnd elementele
care compun o descriere bibliografic, prescriind
ordinea n care trebuie prezentate acestea i punctuaia cu care se delimiteaz ele.
La sfritul anului 2013, n Federaia Rus a
fost creat un grup de lucru pentru revizuirea i ulterior
modificarea

7.1
2003
"
.
", scopul fiind unificarea descrierilor bibliografice n conformitate cu
recomandrile internaionale; asigurarea compatibilitii datelor la nivel naional i internaional;
asigurarea procesului de schimb de informaii.
Grupul de lucru creat pentru revizuirea i ulterior modificarea standardului 7.1 2003, propune:
s dezvolte GOST-ul 7.1 - 2003, innd cont
de inovaiile din cea mai recent versiune publicat
a ISBD consolidat, ns modificrile s se efectueze
reieind din necesitatea ajustrii noului standard la
practica naional;
s se ia n consideraie faptul c GOST 7.12003 a anticipat prevederile ISBD consolidat, iar
deciziile metodice principiale luate la crearea acestui document au fost corecte;
s se pstreze compartimentul "Descrierea
analitic", care nu se regsete n ISBD consolidat,
dar este foarte important pentru practica naional;
s fie incluse ca obiect al descrierii crile
vechi, care nu sunt acum n GOST 7.1 2003, decizie argumentat prin faptul c, n prezent, a luat
amploare procesul de scanare i digitalizare a publicaiilor, inclusiv a crilor vechi;
s fie aprobat nlocuirea termenilor "document" i "publicaie" cu un singur termen "resurs";
s fie adoptate n conformitate cu prevederile ISBD schimbrile intervenite n Zonele 3, 4 i 6
a descrierii bibliografice;
s nu fie luate n consideraie prevederile
ISBD consolidat, care permit repetarea punctuaiei,
dac o zon se termin cu punct, iar urmtoarea
ncepe tot cu punct.
Opiniile experilor au fost mprite i n ceia ce
ine de statutul elementelor de descriere, ncepnd
cu terminologia i terminnd cu definirea statutului
elementelor specifice ale descrierii. Termeni ISBD,
care determin statutul elementelor descrierii sunt
dup cum urmeaz: Obligatorii (mandatory ); obligatorii n cazul n care sunt disponibile (mandatory
if available); i obligatorii, dac este cazul
(mandatory if applicable), care difer de termenii
n vigoare: elemente obligatorii i opionale. Este
incontestabil faptul c pentru determinarea elementelor ar trebui s fie adoptat un model cu trei
niveluri. Cei mai muli experi recomand folosirea
termenilor " obligatorii ", " facultativ" i "opional".
Problema cea mai dificil i controversat discutat la ntrunire a fost Zona 0, denumit astfel, n
ideea de a nu perturba ordinea stabilit pentru zonele existente. Denumirea zonei n limba englez,
n ISBD consolidat, este "Content and Media Type

Area" (Oa
).
S-a propus ca noua zon s fie numit
"O ", iar termenul
englez "content" s fie introdus n practic bibliografic.
Problemele-cheie n ceia ce ine de implementarea zonei 0 sunt legate de obligativitatea elementelor i de localizarea lor. Conform ISBD, elementele zonei 0 trebuie plasate, naintea zonei 1.
Opiniile grupului de lucru au rmas diferite: unii
specialiti propun ca Zona 0 s fie obligatorie pentru cataloagele electronice i bazele de date, deoarece n nregistrrile n format electronic, exist
cmpuri care trebuie completate, dar nu sunt prezentate utilizatorilor, dect la cerere. Pentru resursele bibliografice tradiionale, liste, cataloage i
fiiere care reflect anumite tipuri de documente,
aceast zon s-a propus s fie considerat opional, iar alii consider c elementele zonei trebuie
s fie obligatorii i s fie plasate, n conformitate
cu prevederile ISBD, deoarece ponderea descrierilor n format electronic crete, iar pentru utilizatori
aceste informaii sunt necesare n procesul identificrii, selectrii, vizualizrii sau comandrii resurselor.
Grupul de lucru a avut aceiai prere cu privire
la numrul de meniuni de responsabilitate citate,
considernd c decizia trebuie s fie lsat la discreia ageniilor de catalogare, ns se va delimita
gradul de responsabilitate pentru autori i celelalte
categorii de persoane. Numrul persoanelor cu
responsabilitate primar nu trebuie s fie mai mic
dect numrul persoanelor cu responsabilitate secundar (de exemplu, autori i editori), altfel se
pierde sensul termenului "responsabilitate".
Pe data de 4 aprilie 2014, pe site-ul IFLA, n
compartimentul traduceri a fost plasat traducerea
n limba rus a ISBD consolidat. Specialitii rui
consider c va mai dura cel puin un an, pn va
fi revizuit 7.1 - 2003 "
. .
".
n compartimentul Traduceri a site-ului IFLA a
fost plasat i traducerea n limba romn a publicaiei "Linii directoare pentru aplicarea descrierilor
bibliografice internaionale standardizate la descrierea prilor componente", aprobat de Comitetele
Permanente ale Seciunii de Catalogare IFLA i de
Seciunea de Publicaii Seriale IFLA, republicare
revizuit a ediiei din 1988 publicat de Autoritatea
Bibliografic Universal IFLA i Programul Internaional MARC.
Publicarea Liniilor directoare pentru aplicarea
ISBD-urilor la descrierea prilor componente marcheaz ncununarea unui efort considerabil i complex ce a vizat stabilirea unui cadru internaional
acceptat pentru descrierea resurselor cum ar fi articole de periodice, capitol i alte pri ale unor
monografii, piese individuale ale nregistrrilor audio i alte tipuri de lucrri n lucrri.
Referine bibliografice:
1. ISBD : International standard bibliographic
description [online]. Recommended by the ISBD Review
Group; approved by the Standing Committee of the IFLA
Cataloguing Section. Consolidated ed. Berlin: De Gruyter

~ 15 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Saur, 2011. 284 p. (IFLA series on bibliographic control;


vol. 44). [citat 07 febr. 2014]. ISBN 978-3-11-026379-4.
Disponibil: http://www.ifla.org/publications/internationalstandard-bibliographic-description
2. ISBD (CR) : Descrierea Bibliografic Internaional
Standardizat pentru Seriale i alte Resurse n continuare
[online]. Trad. n lb. rom. de Daniela ION. [citat 07 febr.
2014]. Disponibil:
http://www.bibmet.ro/Uploads/ISBD_CR.pdf
3. Linii directoare pentru aplicarea descrierilor bibliografice internaionale standardizate la descrierea prilor
componente [online]. Federaia Internaional a Asociaiilor de Biblioteci, Comitetele Permanente ale Seciunii de
Catalogare IFLA i al Seciunii de Publicaii Seriale IFLA;
trad. n lb. rom. de Ingrid BRLEANU. Iai, 2011. 36 p.
[citat 21 febr. 2014]. Disponibil:
http://www.ifla.org/files/assets/cataloguing/isbd/compon
ent-parts_2003-ro.pdf
4. ISBD : [online]. . . ., .

. -; . . . . ; . .
.: . . , . . (. ).
, 2014. 326 . Updated 2014-04-04. [citat 10 apr.
2014]. Disponibil:
http://www.ifla.org/files/assets/cataloguing/isbd/isbdtranslation-2011-ru.pdf
5. , . . ISBD :
7.1-2003. .
2012, 3. 11-16.
6. , . .
. . 2013, 3, 8-15.
Silvia Habaescu
ef secie, Biblioteca tiinific ASEM
tel. : 022 402967
Email: habasescu@lib.ase.md

~ 16 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

:
Abstracts: Trends of modern social development towards an information society define
the directions of change in various areas of activity. Almost all of the transformation in some
way related to the informatization of organizational structures, the introduction of information and communication technologies. The article talks about the introduction of an automated information and library system: as, merits, capabilities and the specific tasks of the implementation, use and
management of the system in the implementation of a new information resource.
: , , , , , .
Keywords: Information technologies, introducing the information systems, library strategy, mission of libraries,
consumption of the information, access to the information.


.
,
- .

,
,

, .
( ;

-
;
..), .
, .

.

.
, ,
, 90,
Soft TINLIB, ,
() . .

,
,
-
.

,


, .
, , ,
[1].
, , , , , () ;
; , ( ) .
2005 . - [2]. ,

- ,
.
" ,
, ... ,
...

, , , 19- ". ,
.
2001 . (European
Union copyright directive) [3].
, , , , , .
, -

~ 17 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

SOFT,
"Online
". Multimedia , ()
full-text-, PDF .
2012 , (IME) Information Management & Engineering Romnia

software TinREAD - 5 , , ,

TinREAD.ILS -
(ILS)
, ,
. ILS


(OPAC, WebOPAC) RFID & SIP2 Z39.50, Client &
Server, OPAC (, ,

;
,
,
) Cataloguing, Circulation, Acquisition,
Serial, Control, Reports, Administration.
, TinREAD, ,
,
(),
. Soft : ,
-,
(Internet Explorer,
Netscape, Opera).

, ,
, . , .

-
,
, - , , , , , ,
.
,
:
, ( ); ; , ; ( - ) [4].
TinREAD . -

:
, ,
(),
.
: , IFLA, 7.1-2003, "
.

. ". ,
(, , , , , , ..).
,
UNIMARC B. ,
( )
-
,
. ,
, , .
( , ) , , UNIMARC / Authorities. UNIMARC Manual for
authority records, 1991, LIVES-RO:
LIVES-RO
(ro) . ,
, , ,
.
,
WebOpac http://usm.md/,
http://tinread.usm.md/opac/search.

, ,
.
.
, , , , . .

" ".
, .

, ,
,
,
,

~ 18 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

1. , ..
( ). . In: . 2010. 3,
82 103.
2. . 2006.
3(60), 6-7.
3. European Union copyright directive [online]. In:
European
Commission.
Disponibil:

http://ec.europa.eu/internal_market/copyright/document
s/index_en.htm.
4. , . : . In: Buletinul ABRM. 2011.
Nr 1, 39-44.
Victoria Mustea
ef secie, Biblioteca Central USM
tel. : 022 402967
Email: habasescu@lib.ase.md

~ 19 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Maximizarea impactului transformator al bibliotecii

Elena Butucel

Dezvoltarea bibliotecilor reale beneficii pentru comunitate


De ce avem nevoie
de dezvoltare i inovare n biblioteci, s-ar
prea c este suficient
dac rafturile sunt
pline de cri, avem i
utilizatori mai mult ori
mai puin. ns comunitatea ne cere mult
mai mult dect cri, vrea informaie, socializare,
participare activ, chiar i bibliotecari bine dispui.
Aceasta ne impune s aducem schimbarea n bibliotec, s dezvoltm serviciile ei. Noi nu putem
vorbi despre dezvoltare fr inovare, deoarece
inovarea st la baza dezvoltrii durabile n orice
domeniu, la fel i n domeniul info-documentar.
Evoluia i schimbarea prin care trece societatea
noastr din ultimii ani, a contribuit deopotriv i la
schimbarea rolului i semnificaiei bibliotecii ca
form de organizare i funcionare. Astzi biblioteca nu mai este "un paradis, cu lumea pus pe rafturi", dup cum spunea Jorge Luis Borges. Dar o
vedem mai nti de toate ca un spaiu deschis pentru comunitate, n care oamenii vin pentru a comunica, a face schimb de experien, de idei i
pentru a socializa ntre ei. Biblioteca a devenit un
loc n care oamenii pot s nvee, pot s-i dezvolte
noi abiliti, dar pot i s se manifeste creativ.
Astzi avem nevoie mai mult ca oricnd de ct
mai multe idei noi i implementarea acestora. Dac
nu avem idei, nu avem ce s dezvoltm, iar dac
nu dezvoltm nimic, nu suntem atractivi pentru
comunitate. De aceea, cel mai important ntr-o
instituie, ntr-o bibliotec public sunt oamenii i
anume persoanele bine pregtite profesional, dornice s creeze i s se implice, s aduc idei inovative i n acelai timp atractive. Prin aceasta ar
avea de ctigat mult bibliotecile. ntr-adevr, este
o mare ncercare la care prezentul ne supune. i
asta nu numai c pe plan mondial se atept un
progres economic al omenirii pe seama inovrii, ci
i pentru c, n situaia diminurii resurselor materiale se consider c nu este suficient de folosit
mintea omeneasc, care este capabil s produc
ct mai multe idei noi ce pot fi i implementate.
Dup cum menioneaz dna dr. Lidia Kulikovski,
inovaia trebuie privit ca pe o prelungire a punctelor forte interne, a competenelor, a capacitilor
creative, a resurselor umane.
La etapa actual comunitatea ateapt de la noi
s transformm bibliotecile ntr-un centru comunitar activ, cu spaii moderne, servicii noi atractive,
pe interesul cetenilor locali, care ar mbunti
viaa lor. Inovarea vine cu o succesiune de activiti pe care trebuie s le desfurm pentru a realiza produse noi calitative, atractive i utile comunitii. Ideile noi ne conduc spre dezvoltare.

Suntem in perioada de dezvoltare a serviciilor


de biblioteca, progresul tehnologiilor informaionale, diversificarea reelei de comunicare, de aceea
de la noi se cere ct mai mult inventivitate, care
apare atunci cnd depistm problema i cutm
mai multe soluii pentru rezolvare pe o durat mai
mare de timp.
Ceea ce oferim noi azi nu este suficient, trebuie
s schimbm mentalitatea, metodele de munc,
relaiile de munc, relaiile cu comunitatea din exteriorul bibliotecii. Dezvoltnd acestea vom reui
s asigurm supravieuirea i dezvoltarea n realitate a instituiilor info-documentare. Bibliotecile
pot reui, dac inventeaz modaliti prin care s
amplifice i s cumuleze efortul, dac extind limitele performanelor individuale i colective. Lucrul n
echip i utilizarea deplin a potenialului intelectual i creativ al bibliotecarilor ne conduce spre
dezvoltare si succese sigure.
Timpul ne impune s fim mereu n cutarea noului, s ne deosebim prin ceva de partenerii notri
pentru a-i atrage spre instituiile noastre, s-i mgulim cu ceva interesant, s rspundem provocrilor comunitii. De aceea bibliotecarul are nevoie
de mult creativitate, s genereze soluii noi i durabile care-i vor ajuta s dezlege nodurile spre realizarea unui scop sigur. Astfel, va spori numrul de
utilizatori prin biblioteci, imaginea instituiei, de
asemenea i imaginea noast profesional. i numai dup aceea putem msura realele beneficii
aduse comunitii prin prisma bibliotecii. Mai avem
biblioteci care se tem s-i introduc inovaia ca
prioritate n activitatea lor, cnd s-ar responsabiliza nu doar ntreaga echip, ci i autoritile publice
locale, iar n final s-ar putea ajunge la produse i
rezultate de excepie.
Cunoatem frumoasele rezultate obinute att
de bibliotecile raionale, ct i de cele steti prin
implementarea serviciilor moderne cu valoare adugat sporit, destinate diverselor comuniti, precum i proiecte ce susin consolidarea i dezvoltarea profesional a bibliotecarilor, iniiative ndrznee de conlucrare i sensibilizare a Autoritilor
Publice Locale.
Prin aplicarea unor proiecte i servicii noi oferite
comunitii imaginea bibliotecii a crescut considerabil n unele localiti. Toate aceste proiecte pot fi
un bun model de preluare i n alte localiti. Noi
ne bucurm c beneficiem ntru susinerea i dezvoltarea Bibliotecilor Publice proiectul Novateca,
care reprezint oportunitatea de a moderniza biblioteca, transformnd-o ntr-un centru comunitar
activ. n anul 2014 au fost oferite 1170 de calculatoare conectate la Internet n 314 localiti din 18
raioane. La fel, au fost oferite granturi pentru servicii noi; 10 idei frumoase au fost susinute din
cele 130 de aplicaii. Prin acest proiect a crescut

~ 20 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

considerabil i numrul de bibliotecari instruii.


Susinere avem, dar ce cere mai mult curaj, iniiativ i responsabilitate. i in final a vrea s subliniez faptul c pentru dezvoltarea permanent a
bibliotecilor avem nevoie de proiecte inovative i
durabile, care vor conduce la prosperarea bibliotecilor i va atribui o nou cot valoric profesiei de
bibliotecar, inclusiv comunitii din care facem parte. Lumea se schimb continuu i bibliotecile noastre trebuie s se schimbe la fel.
Fenomenele de pe scena politic i social din
ultimii ani au produs mutaii considerabile n ceea
ce privete preocuprile cotidiene ale utilizatorilor
i, implicit, n ceea ce privete preferinele i
motivaiile de mprumut pentru lectur ale
acestora. Schimbrile produse au determinat
restructurarea preferinelor din punct de vedere
profesional i diminuarea frecventrii serviciilor
culturale tradiionale: biblioteci, cinematografe,
teatre, muzee, etc. Biblioteca i celelalte instituii
culturale, sufer din cauza unei politici comunicai-

onale defectuoase la nivel naional, dar i la nivel


local, datorit faptului c bugetul anual alocat nu
prevede fonduri n ceea ce privete comunicarea cu
publicul. Rezult c o strategie ce prezint drept
obiective fundamentale descentralizarea decizional a proceselor culturale, reorganizarea i restructurarea instituional, realizarea unui parteneriat
activ i viabil cu autoritile publice locale i cu societatea civil, ncurajarea iniiativei private n cultur i promovarea culturii romneti n strintate
ar avea numai de adugat un plus de valoare adugat bibliotecilor i activitii acestora.

Elena Butucel
Primvicedirector
Biblioteca Municipal "B. P. Hasdeu"
bl. tefan cel Mare 148, MD-2012, Chiinu
tel. : 022 223360
Email: ebutucel@hasdeu.md


- ,

, - . .
? ,
,
, .
,

. , " " ,
"? !"
, , , ,
, ,
. , ,

.
, , ,
, .
,
.
:
, ;
;
.

.


. ,
, , ..
. :
;
(, );
.

. ,
12 17 2015 ,
, .
" " . ,
, : "
", "
".

.

.
:
49% .
, ,
.
23%.
15%.
13%. .

~ 21 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015


, ,
.

.
, , 90% : " ".
:
10 . .
, , 10
.
, , , . ,
,

. ,
.
, "" ,
"" ? , , ..
, , : " ".

, , , "
".
. , () :
,
;
, -
;
,
, , .
, ,
.
,
: ,
; ; ;
; .
. ,
, ,
.

.
- ,
, ,
. ,
, ,
,
, .
, , , .
, , .
:
,
;
;
:
, - . ,
.

; ;

.
, ,
. ,
,
,

.
:
1. , ..
: .-. . . . .
. , 2007. 624 . ( .
XXI ; . 64).
2. . . .: .. , .. . . 3-, . . , 2005.
496 .
3. , . ? ! In: . 2006, 9, c. 33-36.
Larisa Ceachir
Bibliotecar, Universitatea de Stat din Comrat
str. Glan 17, Comrat
tel. : 0298 23962, 31794
Email: biblkdu@yandex.ru

~ 22 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Liuba Arion

Integrarea bibliotecii n comunitatea colar: definire, fundamentare i modaliti de realizare


Bibliotec e numai acolo unde se d via crii.
Filipe Turati

Integrarea bibliotecii este aciunea de a se ngloba, integra n activitatea instituiei, de a fi una


cu instituia n interesul comunitii colare adic
organizarea ei instituional Comunitatea colar
reprezint totalitatea de persoane, care se afl mpreun n instituie respectnd aceleai norme de
via. Actorii comunitii colare sunt:
- Echipa managerial;
- Cadrele didactice;
- Cadrele didactice auxiliare;
- ali specialiti (logopezi, psihologi, bibliotecari...);
- personal ne didactic ( medici...) i auxiliar;
- Elevi de diferite trepte de colarizare;
- Prini.
Integrarea bibliotecii n comunitatea colar este reglementat printr-un ir de acte normative:
- Manifestul IIFLA/UNESCO despre bibliotecile
colare;
- Bibliotecile colare. Linii directorii i standarde
de dezvoltare IUNESCO;
- Codul Educaiei;
- Regulament cadru de organizare i funcionare
a bibliotecilor din instituiile de nvmnt preuniversitar;
- Regulamentul intern al bibliotecii din instituie.
S parcurgem cteva extrase din aceste documente:
Biblioteca colar este parte integrant a sistemului de nvmnt i ndeplinete funcia de susinere informaional a procesului de instruire i
educaie.
(Regulament cadru de organizare i funcionare
a bibliotecilor din instituiile de nvmnt preuniversitar)
Biblioteca colar trebuie s fac fa unei societi bazate pe informaie i cunotine, unei societi care permanent nva.
(Bibliotecile colare Linii directorii i standarde
de dezvoltare IUNESCO)
Biblioteca colar furnizeaz informaii i idei
fundamentale pentru funcionarea reuit n societatea contemporan bazat pe informaie i cunotine. Biblioteca colar pune la dispoziia elevilor
deprinderi de studiu i le dezvolt imaginaia,
orientndu-i n sensul unei poziii civice responsabile.
(Manifestul IFLA/UNESCO pentru bibliotecile
colare)
Biblioteca din instituia de nvmnt are ca
obiectiv principal asigurarea posibilitilor de informare, documentare, lectur, recreere i studiu
elevilor, studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor, personalului nedidactic i auxiliar, prin oferirea
accesului nelimitat la fondul de carte.
(Codul Educaiei )
S vedem mai jos cteva modaliti de integrare a bibliotecii n comunitatea colar:

Biblioteca este parte a


patrimoniul instituiei.
n acest caz de la bibliotecar se cere cunoaterea,
creterea, utilizarea, pstrarea, protejarea i promovarea resurselor i serviciilor bibliotecii. Bibliotecarul
va avea grij de educarea atitudinii grijulii fa de
bunurile bibliotecii i de educarea la elevi a sentimentului de mndrie a apartenenei la comunitatea
colar asemeni cadrelor didactice.
Prezena bibliotecii n multitudinea de documente ale instituiei
Activitatea bibliotecii i va gsi oglindire n planificri strategice, de scurt durat, proiecte, repartizri de finane, rapoarte, informaii, anuare,
reviste, ziare, site-ul instituiei. Bibliotecarul trebuie s-i formeze anumite abiliti de comunicare n
scris, dar i deprinderea de a furniza informaia
ctre administraia instituiei n baza responsabilitilor fiei post.
Biblioteca partener educaional
Prin misiunea sa biblioteca susine informaional
i documentar echipa managerial, cadrele didactice la discipline, ore de dirigenie, activiti extradidactice. Biblioteca particip la formarea cadrelor
didactice prin informare i promovarea literaturii n
cadrul Consiliilor profesionale, seminarelor, edinelor seciunilor. Alturi de cadrele didactice biblioteca particip la susinerea prinilor n creterea
copiilor utiliznd forme i tehnici specifice de formare a lor. Biblioteca informeaz elevii la toate
treptele de colarizare i contribuie la opera de
formare a acestora. Promovarea valorilor general
umane prin intermediul literaturii de valoare este
obiectivul major al fiecrui bibliotecar colar.
Pentru o integrare eficient a bibliotecii n comunitatea colar se cere colaborare, coordonare
i comunicare eficient att din partea bibliotecarului ct i a celorlali actori ai comunitii colare.
n procesul de integrare al bibliotecii n comunitatea colar este determinant atitudinea managerului colar fa de bibliotec. Din aceste considerente vreau s m opresc mai detaliat asupra aspectului managerial al integrrii bibliotecii n instituie, care presupune:
Cunoaterea de ctre manager a tuturor
compartimentelor de activitate ale bibliotecii. Biblioteca nu numai mprumut cri, ea furete destine;
Cunoaterea i soluionarea nevoilor bibliotecii. Biblioteca trebuie s aib un spaiu mare i
frumos amenajat cu gust estetic, verdeaa, colecii
frumos aranjate, mobilier ce ar crea un confort
mbietor pentru toate categoriile de beneficiari.
Utilizatorii s aib acces nu numai la documente
tradiionale ci i la Internet;
Acceptarea bibliotecarului ca membru al
Consiliului de Administraie al instituiei i partici-

~ 23 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

parea lui activ i direct n realizarea tuturor obiectivelor ce stau n faa instituiei;
Implicarea bibliotecii n edinele i seminarele instituiei pentru profesori, prini, manageri
din instituiile de nvmnt preuniversitar din
municipiu i republic;
ncadrarea bibliotecii n toate activitile
educaionale pentru realizarea misiunii bibliotecii;
Integrarea n planul instituiei (anual, lunar...) a planului bibliotecii;
Susinerea iniiativelor bibliotecii de ctre direcia instituiei i urmrirea prelurii lor de comunitatea instituiei. Motivarea bibliotecii ca centru de
creativitate i inovaii. Promovarea materialelor
bibliotecii ca exemplu i imbold pentru seciile didactice n valorificarea lecturii.

nrdcinarea dezideratului c, orice carte


i pornete calea din bibliotec. Publicaiile i materialele primite de cadrele didactice la seminarele
externe trebuie prezentate la bibliotec, unde la
finele traseului tehnologic vor fi puse la dispoziia
tuturor. Astfel publicaiile rare nu se vor acumula
n cabinete i dulapuri, nu vor fi date uitrii, ci vor
deveni un bun al utilizatorilor prin accesul liber al
tuturor la colecia bibliotecii.
Contribuia direciei instituiei la creterea
coleciei prin abonarea la ediiile periodice solicitate de elevi i profesori, achiziia de carte nou
anual;
Unul din darurile preferate ale instituiei de la
donatori i absolveni ar fi bine s fie o carte din
lista literaturii care fie c lipsete, fie c este insuficient n bibliotec pus la dispoziia administraiei de bibliotecara instituiei.
Orice proces iniiat de bibliotec aranjarea coleciei, servirea utilizatorilor, desfurarea activitilor culturale i informaionale este proces de formare. Prin aciunile de popularizare a crii biblioteca asigur funcie intelectual de legtur ntre
profesori ca cititori i intermediari ntre carte i
copii.
n China fiecare elev ce vine n clas primete
un calculator portativ special n valoare de 200$, n

SUA profesorii vin n instituie cu o or nainte ca


navignd n Internet s fie la curent cu toate noutile la subiectele predate n ziua aceea.
La noi cu prere de ru n bibliotecile colare nu
prea avem calculatoare, ieire la Internet. Profesorii intr rar prin biblioteci, doar cnd pregtesc o
or public, au o evaluare din partea direciei instituiei sau organelor ierarhic superioare. Cei mai
activi cititori din rndul cadrelor didactice sunt profesorii ce predau limba i literatura romn, care
permanent au nevoie de operele literare.
Biblioteca colar este cel mai apropiat centru
de informare i documentare i ea trebuie s asigure cerinele de prim necesitate n pedagogie i
psihologie colar, literatur ce ine de predarea
disciplinelor, activitatea extra-didactic. Nivelul
lecturii cadrelor didactice depinde mult de bibliotecar, de felul cum el poate promova literatura de
specialitate, metodic i celei de loiasir, dar i celei
destinate copiilor.
n vizorul managerului biblioteca este parte
component a liceului, axa procesului educaional,
centru de informare i documentare, loc de educaie a unei personaliti integre, spaiu de studiu,
lectur, comunicare pentru elevi, profesori, prini,
patrimoniul cultural al instituiei.
Integrarea bibliotecii n comunitatea colar nu
este altceva dect o slujire pentru binele acestei
comuniti i e bine ca ea s fie privit nu ca o
anex ci ca parte component a instituiei. La fel i
activitatea ei. Pentru aceasta nu se cere nimic peste puteri, doar s urmm spusele lui Montesquieu:
Ca s faci lucruri mari nu trebuie s fii un geniu.
Nu trebuie s stai deasupra oamenilor, ci s fii alturi de ei.
Liubovi Arion
specialist principal metodist, DGETS
Seciunea "Biblioteci colare" ABRM
str. Independenei 56, MD-5600, Rcani
tel. : 022 234975
Email: arion_liuba@mail.ru

Conjugarea profesional a verbului "a nva"


n procesul pregtirii unei activiti a seciunii
"Biblioteci colare" am inut s elucidez un subiect
cunoscut, dar ntr-un aspect mai neobinuit. nvarea pe parcursul vieii n bibliotec ncepe de la
bibliotecar. i motivez aceasta prin implicarea bibliotecilor n realizarea conceptelor: Biblioteca care
nva; nvarea permanent, Biblioteca - partener educaional.
Dar n relaiile cu bibliotecarii am simit i vzut
foarte mult pasivitate, nbuire a creativitii i
iniiativei. Unii acioneaz aa fiindc aa e mai
comod de lucrat i de comunicat cu colegii. Lucru
tiut, calculat, fr efort fizic i emoional n plus.
Alii au avut de nvat lecii dure ale vieii, c odat ce ai venit cu o idee, i va fi pus ca obligaiune. i apoi mai rmnem cu reminiscenele din
perioada sovietic cnd toi gndeau la fel, i cei
ce se deosebesc nu sunt privii cu ochi buni i n
prezent. De aici vine i fobia de verbul a nva. i
mai suntem parte a acestui popor i suferim de

mndrie exagerat, nu ne place cineva s fie mai


presus, nu ne place a fi nvai.
Succesul poart salopet de muncitor, scria A.
Silvestru
Am plecat fruntea asupra DEX-ului (2) pentru
tlmcirea verbului a nva:
A dobndi prin studiu
A nsui prin eforturi
A studia, a asimila, a instrui
A arta cum s procedeze
A sftui, a ndruma, a indica
A face s ctige experien
A trage nvminte
A reine n memorie
A se obinui cu ceva
A deprinde gustul de ceva
A urma cursurile unei instituii
Procesul de nvare este o aciune, rezultatul
efortului, care presupune o dezvoltare psihic,

~ 24 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

comportamental,
fizic i profesional.
Ci de a nva sunt diverse: citind, comunicnd, sintetiznd, analiznd, studiind, meditnd i
concluzionnd, fcnd observri, fiind atent cum
cineva lucreaz, procedeaz, iese din situaie,
Mentorii care ne ghideaz la fel sunt diferii: familia, coala, profesorii, viaa, cartea, serialele, TIC,
fenomenele, lumea. nconjurtoare. n rezultat
ctigm: cunotine, competene, abiliti, ncredere, succes, excelen, satisfacie, performane,
imagine, recunoatere, recunotin.
Dac ar fi s exprimm verbul a nva printrun desen, am putea folosi o clepsidr. n partea de
sus: pretextul, oamenii, informaia. n mijloc, la
filtru efortul intelectual i emoional: privim, simim, auzim, gndim, studiem. Iar n parte de jos:
informaia nou creat i transmis, urmele noastre
pe nisip.
Verbul a nva la timpul trecut:
Am nvat la coala mamei, 7 ani de acas,
la coal, la facultate;
E bine s punem cunotinele la contribuie,
s le gestionm corect ca ele s ne dea valoare;
Primii oameni au nvat s se srute de la
psri.
Zicea A. Silvestru c ajungnd la captul unui
drum greu de parcurs, de regul, uitm de cei care
ne-au cluzit din umbr. S meditm cui datorm
recunotin.
Verbul a nva la timpul prezent:
nvm pentru c:
Biblioteca este organism n dezvoltare;
Tehnologiile merg naintea noast;
S-au schimbat utilizatorii.
Cnd i cum nvm?
Zilnic, continuu, toat viaa.
La locul de munc 10% - din orele de lucru
o or pe zi, avnd un subiect pentru autodezvoltare;
La ntruniri profesionale organizate de centrele metodice, ABRM
Frecventnd cursuri.
nvm zilnic de la toi i de la toate - de la
colegi, de la ploaie, de la rou, de la galbenul frunzei.
nvm la locul de munc:
ntrebm, primim consultaii;
Urmrim cum lucreaz colegii, cum sunt sftuii alii, discutm cu colegii, ne susinem i ne
ncurajm unii pe alii;
Dorim s fim la fel, la fel de buni ca.../sau
mai buni
nvm de la cititori, nvm mpreun cu
ei.
Fiecare membru ABRM nva:
ABRM nu e o abstracie, suntem noi: eu,
tu, ea, ei...;
O asociaie e puternic prin bibliotecari profesioniti;
O asociaie face ce face fiecare n parte pentru comunitatea profesional i bunul ei nume;
Cunotinele date altora sunt un mprumut
pentru Dumnezeu. Nu trebuie s ezitai s oferii
cunotine!

Simul echipei, apartenenei la o comunitate


profesional d ncredere i te ajut s urci;
Tehnologiile nu sunt un moft, un orizont ndeprtat, ci un instrument care duce spre succes;
Excelena este mai mult dect ndeplinirea
funciilor. Excelena e vrful piramidei profesionale
Creterea profesional a membrilor este grija
primordial a ABRM. Prin implicarea ABRM s-au
realizat cursurile de formare continu a bibliotecarilor colari Biblioteca colar: modernizare i
schimbare prin prisma Manifestului UNESCO" (72
ore) la Chiinu, Clrai, Bli, Soroca, Comrat,
Streni.
Membrii Consiliului ABRM se deplaseaz n teritoriu la ntrunirile comune ale bibliotecarilor din
diferite tipuri de biblioteci. Au participat la seminarele din Cahul, Streni, Anenii Noi.
Cretem capitalul profesional al bibliotecarilor
colari prin desfurarea de ctre Seciunea "Biblioteci colare" a mai multor panele profesionale n
cadrul conferinelor anuale ABRM:
Bibliotecile colare i integrarea informaional ;
Biblioteca colar insul de speran i ncredere pentru tnra generaie;
Biblioteca colar: provocri i exigene moderne;
Imaginea bibliotecii i a bibliotecarului colar
n comunitate;
Biblioteca colar: ntre tradiie i modernitate.
Verbul a nva la timpul viitor presupune prezena fiecruia din noi la un plan de viitor care
permite organizarea cunotinelor i d continuitate vieii personale i profesionale, nu-i permite
omului s mbtrneasc intelectual.
A nva pentru viitor nseamn a avea un sistem propriu i individual reieind din propria viziune i presupune: perfecionare permanent, formare continu i dezvoltare profesional.
Etapele dezvoltrii profesionale sunt:
1. Informare: auzim ceva, ne atrage atenia,
prindem curiozitate Aa???
2. Informare-formare: obinem dreptul de a face ceva. M duc... Of, m formez!
3. Formare profesional: aleg, fac, ncepe s-mi
plac, mbriez o carier. E un fel de a fi al meu.
Nu tiu dac sunt destul de pregtit.
4. Formare continu: nv i nu m pot opri,
dar nu tiu dac o fac bine. M perpetuez.
5. Sunt formator: nscocesc, transmit, schimb
traseul, metodele, nv pe altul ce tiu i fac eu.
M copiaz alii. Mi-a reuit!
6. Formatori de formatori: o dorin necontenit
de via, de a da altora ca s se nmuleasc. Formatori suntem toi prin atitudini, vorbe, experien
de via i transmitere de informaie.
n concluzie se poate spune, c verbul a nva
se conjug la toate timpurile. Trecutul l cunoatem i trebuie s-l explorm. Prezentul s
nu-l lsm s treac fr a crete profesional, intelectual, moral. Viitorul este o realizare de vise. Nu
ncetai s visai! Cutai nelepciune pentru a fi
de folos, precum zice A. Silvestru Oamenii se
aseamn cu norii. Apar i dispar. Doar arareori,
cte unul se preschimb n ploaie, n ceva folositor.

~ 25 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Referine bibliografice:
1. Biblioteca Municipal B.P. Hadeu: Dezvoltare. Colaborare. Parteneriate. Culegere de comunicri de la Conferina Internaional consacrat aniversrii a 130-a a
BM. Ch., Epigraf SRL, 2017, 336 p.
2. Dicionar explicativ ilustrat al limbii rmne. Ch. :
Arc ; Civitas ; Gunivas, 2007. ISBN 978-9975-61
3. Enache,I. Formarea i perfecionarea bibliotecarilor. In: Biblioteca, 2010, nr.12, p.16-18.
4. Coeri, T. Ziua european privind promovarea
competenelor
profesionitilor
din
informaredocumentare: ocazie pertinent de promovare a profesiei. In Buletinul ABRM, 2010, nr.1(11), p.53-54.
5. Kulikovski, Lidia. Contribuii biblioteconomice (teoretice i praxiologice). Chiinu, 2012, 310 p.
6. Kulikovski, Lidia. Legile perfecionrii ntre bibliotec-formator-bibliotecar. Incursiune teoretic cu excurs
praxiologic. In: Bibliopolis, 2013, nr.4, p.84-89.

7. Vatamanu, Maria. Bibliotecarul modern. In: Buletinul ABRM, 2010, nr.1, p.12.
8. , O.

. In: ,
2012, N.9-10, c.48-49.
9. C, .
. In: ,
2012, Nr.6-7, c.109-112.
Liubovi Arion
specialist principal metodist, DGETS
Seciunea "Biblioteci colare" ABRM
str. Independenei 56, MD-5600, Rcani
tel. : 022 234975
Email: arion_liuba@mail.ru

Valentina Melihov, Natalia Lazarev

Cartea vector n formarea profesional


Motivul pentru care considerm c n zilele de
azi, plcerea de a citi o carte sau o publicaie este
mai slab dect cu muli ani n urm este faptul c
asistm la o schimbare drastic a modului de via,
a modului de gndire i acionare a tinerilor, caresi ocup timpul liber cu alte activiti dect dezvoltarea personal i culturalizarea sa prin carte. n
acest context am realizat o cercetare direct pe
baza chestionarului "Cartea vector n formarea
personal". Am ales tema dat, deoarece ne preocup modul tinerilor de a-i petrece timpul liber i

faptul c cartea a fost nlocuit cu o mulime de


alte interese i distracii.
Chestionarul dat are drept scop observarea i
colectarea prerilor fa de dorina de citire i fa
de rolul crii n educarea sa ca individ, iar rezultatele obinute vor fi analizate, pentru ca n viitor s
prezentm unele concluzii i propuneri pentru redresarea atitudinii tinerilor fa de carte i lectur.
n acest articol, prezentm rezultatele chestionrii
pe un eantion de 109 de persoane - elevi care i
fac studiile la Colegiul Naional de Comer, n anul
I, II i III de studii.
Tabelul 1

Caracteristici metodologice ale cercetrii


Etape de realizare

Scopurile evalurii

Obiectul general al evalurii


Obiectivele specifice ale
evalurii

Caracteristici metodologice
Acumularea informaiei privind interesul fa de lectur a tinerilor i
rolul pe care acetia l acord crii n viaa sa;
Adunarea opiniilor tinerilor ce in de bibliotec i frecventarea regulat
a acesteia;
Analizarea informaiilor obinute i evidenierea unor concluzii ce in de
cartea i lectura din viaa elevilor, motivelor pentru care acestea nu
sunt promovate i rolul crii n formarea tinerilor ca indivizi i personaliti.
interesul fa de lectur a elevilor din anul I, II ,III i IV
determinarea i analiza urmtoarelor aspecte ce in de activitatea de
citire;
plcerea de a citi;
periodicitatea lecturrii;
domeniile literare cele mai solicitate;
periodicitatea mprumutrii crilor de la biblioteca CNC;
frecvena altor biblioteci, n afar de cea de la CNC;
motivaia de a citi la bibliotec;
calitile pe care le dezvolt lectura;
preferina de a citi cri reale sau digitale;
deinerea unei biblioteci personale;
recomandarea lecturilor citite prietenilor;
~ 26 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Etape de realizare

Caracteristici metodologice
ultima carte citit;
recitirea operelor preferate;
comentarea afirmaiei c "O carte citit e mai bine dect un film vizionat"

Sursele de informare

elevi de la 4 ani de studii diferii, n total 109 de elevi

Metoda de evaluare

chestionare anonim, n scris

Mijlocul evalurii

chestionar standardizat

Accesul la rezultate

profesorul, elevii implicai n organizarea chestionrii, colaboratorii bibliotecii, membrii administraiei

Momentul evalurii

o dat pe an, la jumtatea semestrului II

Timpul alocat pentru explicaii i completarea


chestionarului

15 20 de minute

Responsabile de organizarea procesului de evaluare

Procedura de aplicare

Natalia LAZAREV, profesor disciplina Marketing", grad didactic I;


Valentina MELIHOV, ef serviciu bibliotec;
personalul bibliotecii;
Maria Chiper i Ludmila Josan, elevele grupei CON 294, anul III

Elevii vor fi anunai despre efectuarea chestionrii i pui la curent cu


obiectivele urmrite i cerinele de ndeplinire a chestionarelor.
Repartizarea chestionarelor se va face n pauzele dintre perechi, n
prezena total a eantionului necesar pentru interogare. Persoanele
responsabile de distribuirea chestionarelor, vor intervine cu explicaii,
n cazul unor neclariti. Elevii vor fi convini s fie sinceri, pentru ca
rspunsurile acumulate s serveasc drept baz pentru luarea deciziilor ulterioare, cu scopul mbuntirii unor aspecte din cadrul colegiului, dar i n afara acestuia.
Chestionarele vor fi ndeplinite confidenial, anonim, fr ca cineva s
influeneze vreo opinie sau rspuns.
Dup o analiz i prelucrare final a datelor, rezultatele i concluziile
privind chestionarea dat, vor fi puse la dispoziie elevilor, profesorilor,
administraiei.

Mai jos prezentm ponderea n procente a respondenilor participani n procesul chestionrii n


funcie de gen (feminin, masculin), anul de studii

(anii I, II, III, IV) i specialitate, total 109 respondeni, elevi din Colegiul Naional de Comer al
ASEM.

Figura 1. Ponderea n procente a respondenilor participani n procesul chestionrii

Analiza rspunsurilor din chestionarele propuse


denot urmtoarele concluzii:

1. Numrul de elevi crora le place s citeasc:


81 tineri (74%) iubesc s citeasc n timp ce 28
elevi (26 %) prefer alt activitate dect cititul.

~ 27 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Figura 2. Numrul de elevi crora le place s citeasc

2. Ultima dat cnd respondenii au citit o carte: 82 de elevi (75,22%) au citit recent o carte, 20

elevi (18,37%) au citit o carte cu un an n urm,


iar 7 elevi (6,42%) mai mult de un an n urm.

Figura 3. Ultima dat cnd respondenii au citit o carte

3. Domeniile de literatur pe care elevii le prefer mai mult: sunt literatura artistic, sociologia i psihologia, precum publicistic i pres.

Figura 4. Domeniile de literatur pe care elevii le prefer mai mult

4. Ultima dat cnd respondenii au mprumutat


o carte de la biblioteca Colegiului Naional de Comer: majoritatea elevilor ( 84,40 % - 92 persoane) au mprumutat cri de la biblioteca CNC anul

acesta, n timp ce 6,4 % (7 elevi) a luat o carte de


la biblioteca Colegiului Naional de Comer anul
trecut, iar 9,17% (10 elevi) nu au beneficiat de
serviciile bibliotecii Colegiului Naional de Comer.

~ 28 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Figura 5. Ultima dat cnd respondenii au mprumutat o carte

5. Numrul de elevi care frecventeaz alt bibliotec dect cea din CNC. Majoritatea elevilor
(60,55% - 66 elevi) frecventeaz alte biblioteci

dect cea a CNC- ului, iar 43 elevi (39,44%) nu


merg la alte biblioteci.

Figura 6. Numrul de elevi care frecventeaz alt bibliotec

6. Factorii care-i motiveaz pe tineri s citeasc


n bibliotec: faptul c biblioteca este un loc linitit
motiveaz tinerii (36,33% - 36 persoane) s ci-

teasc n bibliotec, iar 25 elevi (25,23%) se regsesc ntr-o ambian plcut.

Figura 7. Factorii care-i motiveaz pe tineri s citeasc n bibliotec

7. Calitile personale pe care i le dezvolt tinerii prin lectur: vocabularul i modul de exprimare sunt calitile pe care 81 opinii de ctre respondenii i le dezvolt citind, pe al doilea loc respon-

denii apreciaz logica - 53 opinii, i pe locul trei


respondenii plaseaz intelectualitatea i imaginaia, ceea ce este binevenit pentru dezvoltarea tinerilor.

Figura 8. Calitile personale pe care i le dezvolt tinerii prin lectur

~ 29 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

8. Preferinele fa de tipul crii pe care o citesc: observm c crile reale sunt alegerea majoritii 68 de elevi ceea ce reprezint (68,62%) n

faa crilor digitale i petrec timpul 10 elevi, ceea


ce reprezint (10,9%).

Figura 9. Preferinele fa de tipul crii

9. Numrul de persoane care dein o bibliotec


personal: este de 56 de tineri (51,37%) iar nu-

mrul de elevi care nu au o bibliotec personal


este de 53 persoane (48,62%).

Figura 10. Numrul de persoane care dein o bibliotec personal

10. Numrul de respondeni care recomand


cartea preferat prietenilor: Circa 67,88% (74
elevi) recomand prietenilor cartea care le-a pl-

cut, n timp ce 32,11% (35 elevi) nu recomand


cunoscuilor lecturile preferate.

Figura 11. Numrul de respondeni care recomand cartea preferat prietenilor /

11. Numrul de elevi care ultima dat au citit o


carte din domeniile: observm c circa 95 elevi
(95,87%) citesc mai frecvent literatur artistic,

pe cnd manualele sunt ntr-o atenie mai sczut,


doar 2 elevi, adic (2,2 %) din numrul total al
respondenilor.

~ 30 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Figura 12. Numrul de elevi care ultima dat au citit o carte din domeniile

12. Obinuiesc s recitesc crile care mi-au


plcut: analiznd titlurile crilor pe care ultima
dat le-au citit respondenii,observm c 56 de

elevi obinuiesc s reciteasc crile care le-au plcut (51,37 %), iar 53 elevi (48,62%) nu sunt interesai de alte activiti.

Figura 13. Obinuiesc s recitesc crile care mi-au plcut

13. Numrul de elevi care au acceptat s comenteze afirmaia "O carte citit e mai bine dect
un film vizionat" i a celor care au fost de acord
sau nu cu afirmaia dat: majoritatea respondenilor 70 de elevi (70,64 %) sunt de acord cu afirma-

ia c "O carte citit e mai bine dect un film vizionat", ceea ce este mbucurtor pentru societatea
noastr care se afl n secolul tehnologiilor, iar 39
elevi (39,36 %) nu sunt de acord cu ideea dat i
denot c timpul liber l petrec n faa televizorului.

Figura 14. Numrul de elevi care au acceptat s comenteze afirmaia

"O carte citit e mai bine dect un film vizionat"


Rezultatele obinute din urma chestionrii elevilor Colegiului Naional de Comer, ne face s lum
msuri pentru a redresa mentalitatea i comportamentul tinerilor n privina cititului precum i a
mbunti nu numai o mic via a Colegiului Naional de Comer, dar pentru a spori interesul i
modul de gndire a elevilor.

Lectura nu prezint doar o simpl modalitate de


relaxare i surs de plcere, ci i dezvolt individul, mrindu-i creativitatea, imaginaia, inteligena
i atenia, formnd baza necesar pentru crearea a
unei personaliti. Propunerile noastre pentru a
mri dorina elevilor de a citit sunt urmtoarele:

~ 31 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Organizarea unor dezbateri, lecii, n cadrul


bibliotecii CNC, ce ar mri participarea la activitile extracolare a elevilor care acord mult timp
lecturii.
Organizarea unor concursuri, care ar putea
motiva elevii s citeasc mai mult.
Reamenajarea slii de lectur a bibliotecii
CNC, pentru ca aceasta s devin o atracie pentru
elevi nu numai cnd au nevoie, dar i atunci cnd
au timp liber.
Crearea unor parteneriate durabile cu diverse biblioteci din Chiinu, care ar putea oferi elevilor CNC nu numai crile i manualele necesare, ci
i ntlniri cu scriitori i prezentri de cri.
mbogirea fondului de cri a bibliotecii
CNC.
Aceast cercetare a fost realizat pentru a determina necesitile informaionale, care pot fi satisfcute prin procesul de lectur. Opiniile i comentariile elevilor CNC vor sta la baza unor aciuni

de promovare a lecturii, formarea interesului pentru cunotine noi. Analiznd rspunsurile elevilor
am ajuns la concluzia c:
colaborarea i cooperarea dintre profesor i
bibliotecar este un factor esenial n consolidarea
activitii educative, avnd obiective comune:
educarea elevilor n activitatea de informare
i documentare este o sarcin comun a profesorului i a bibliotecarului;
organizarea n comun a diverselor expoziii,
activiti culturale, concursuri, discuii etc.
Analiznd aceste rezultate ne propunem pentru
viitor s atragem la lectur ct mai muli cititori s
ne completm coleciile cu documente, s le asigurm utilizatorilor servicii ct mai calitative.
Valentina Melihov, ef secie
Natalia Lazarev, ef secie "Comer, Merceologie, tehnologii"
Colegiul Naional de Comer, ASEM

Vera Ursu

Bibliotecarii colari nva continuu


A nva s nvei este cea mai important deprindere n via
Tony Buzan

n incinta primitoare i prin efortul organizaional al Liceului Teoretic "Minerva" s-a desfurat
recent Panelul profesional al Conferinei ABRM cu
genericul "Biblioteca i comunitatea colar: confluene pentru cunotine". La panel au participat
114 bibliotecari colari din republic i mun. Chiinu i oaspei din partea Ministerului Educaiei i
ABRM.
Inaugurnd activitile conferinei, n faa celor
invitai au prezentat mesaje de bun venit Liuba
Arion, sp. principal DGETS mun. Chiinu, preedintele Seciunii "Biblioteci colare" ABRM i Ana
Macarevici, directorul liceului gazd, care s-au referit succint la necesitatea organizrii acestui panel
profesional i la obiectivele propuse pentru a fi realizate reieind din genericul conferinei: "Biblioteci
puternice - comuniti puternice".
Ne-a nclzit nelepciunea i frumuseea Zeiei
Minerva i a lui Zeus care ne-au deschis porile
regatului su i ne-au condus amabil la palat,
demonstrndu-ne Cartea de vizit a LT "Minerva".
Am fost frapai de comunicarea liric i captivant i dnei L. Arion cu un titlu enigmatic i provocator "Conjugarea" profesional a verbului "a
nva". Dnei ne-a invitat s ptrundem n adncurile semnificative ale verbului "a nva", s descoperim ci noi de cretere profesional, mentori care ne ghideaz la orice etap din viaa noastr i
comorile ce urmeaz a fi posedate. Verbul "nva"
se conjug la toate timpurile. Trecutul cu cei apte
ani de acas, facultate i colegii de alturi l cunoatem i trebuie s-l explorm. Prezentul s
nu-l lsm s treac fr a crete zi de zi. Viitorul
nu-i alt ceva dect o realizare de vise. Conteaz s
visezi, s ai o viziune unde vrei s ajungi s-i faci
planuri de dezvoltare profesional i numaidect
vei reui.
Dna L. Arion ne-a argumentat nu numai alegerea subiectului prin implicarea bibliotecilor n reali-

zarea conceptelor: Biblioteca care nva, nvarea permanent, Biblioteca partener educaional,
fobia de verbul a nva, mai ales a fi nvat, pasivitate, lips de liderism i creativitate din partea
multor bibliotecari colari ci i etapele formrii continui.
Dup frumosu-i obicei am fost ndemnai s citim cel puin o carte n lun, s perpetum mereu
i s nu uitm cui datorm recunotin, s inem
minte, formatori suntem toi prin atitudini, vorbe,
experien de via i transmitere de informaie.
Ludmila Corghenci, director adjunct DIB ULIM n
comunicarea "Biblioteca colar n contextul formrii continue" a poziionat argumentat statistic bibliotecile colare n sistemul naional de biblioteci din
republic, a scos n vizor problemele ca apoi s
enumere oportuniti diverse de formare continu.
Comunicarea "Locul i rolul bibliotecii colare n
societatea informaiei" expus de dna E. Scherlet,
director, Biblioteca UPS "Ion Creang s-a bazat pe
msurtorii i indicii statistici ai bibliotecilor colare
conform Raportului Statistic 6c dar i recomandrile IFLA/UNESCO pentru biblioteci.
Nina Negru de LT "M. Eliade" a venit n faa
participanilor cu rezultatele cercetrii "Lectura o
ans pentru fiecare vrst i fiecare copil"
n activitatea conferinei au fost implicai bibliotecari care ne-au motivat spre o activitate eficient
prin experiene inedite. Astfel dna E. Dragomir de
la LT "V. Lupu" n comunicarea "Biblioteca semntoare de Lumin" a demonstrat activiti inovative
organizate n cadrul Sptmnii Manualului n
coal.
"Unde-s muli puterea crete"- zice un proverb
i el e actual n activitatea bibliotecilor. Astzi bibliotecile nu se mai pot bizui pe propriile fore, e
nevoie de parteneriate. Cine sunt eventualii parteneri i cum putem construi parteneriatele ne-a
ghidat dna E. Globa de la IE n comunicarea "Bi-

~ 32 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

blioteca coala - comunitate - societate: interaciune i parteneriat".


Olga Bodaci de la LTPA "Ion i Doina AldeaTeodorovici" ne-a lsat s meditm comparativ
asupra imaginii bibliotecii i bibliotecarului n
filmele i jocurile de calculator din fostul spaiu
sovietic i din alte ri strine ntr-o comunicare de
interes cu genericul "Biblioteca i bibliotecarul n
ochii lumii".
Conferina a finalizat cu ntrebri, opinii i doleane. Foarte binevenite ne vor fi n activitatea
noastr de zi de zi "picturile de rou" ale doamnei

Liuba Arion lsate s


cad n tristuele imaginare ale bibliotecarilor.
Despre LT "Minerva"
se cer spuse cteva cuvinte aparte. Este un
liceu deosebit, amenajat cu mult gust i gospodrete. Nimic de
prisos. Au fost bine
gndite toate etapele
de activitate ca s ne
simim ateptai i ct
mai comod. Momentele
de captare a ateniei i
pauzele ne-au oferit
prilej
s
cunoatem
elevi talentai care neau cntat la pian i saxofon. A zice c aici sa ntlnit utilul, frumosul cu bunvoina spre
realizarea vorbelor domnului Aurelian Silvestru:
"Oamenii se aseamn cu norii. Apar i dispar.
Doar arareori, cte unul se preschimb n ploaie, n
ceva folositor".
Mulumim din suflet pentru organizare i invitaie.
Vera Ursu
bibliotecar, LT "Alecu Russo"
s. Sngereii Noi, Sngerei
tel. : 068 490686
Email: veraursu1963@mail.ru

~ 33 ~

Revista ABRM Nr 1, 2015 ABRM Journal Nr 1, 2015

Cerine fa de materiale pentru publicare


Articolele prezentate vor fi scrise pe foi de format A4, Verdana, 9, n MS Word 2007/2010 la 1,0
intervale, cu cmpul de 2 cm pe toate laturile, folosindu-se o singur fa a hrtiei. De asemenea, la
sfritul articolului se va indica: prenumele i numele autorului (autorilor), titlul/gradul tiinific,
instituia, unde a fost elaborat lucrarea i datele de contact: telefon, email.
n articol Rezumatul - n volum de 150 200 cuvinte, pe foaie aparte.
Textul articolelor cu un volum de 2-6 pagini va include: abstract n limba englez, rezumat, cuvintecheie la necesitate i referine bibliografice, care nu vor depi numrul de 10-15 (referine noi, cele
mai importante).
Materialele ilustrative (fotografii, desene, figuri, scheme, diagrame), ntr-un numr de 3-4 vor
conine in denumire, numrul n ordinea n care sunt citate n text, denumirea articolului, numele primului
autor i vor fi ataate lucrrii.
Articolele vor fi prezentate pn pe data de 15 martie a anului n curs pentru a fi putea publicate n
Nr 1 i pn pe data de 15 august pentru Nr 2.
Denumirea articolelor va indica numele autorului, denumirea articolului (fr diacritice).
Ex.: Eminescu M_Luceafarul.docx
Ex. foto: Eminescu M_Luceafarul_1.jpeg

Articolele urmeaz s fie trimise n adresa Comisiei "Comunicare" ABRM


abrm.moldova@gmail.com sau abrm.moldova@mail.ru

~ 34 ~

S-ar putea să vă placă și