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Techniques de la prescription pdagogique


Volume horaire :20 h
Comptences :
Maitriser les conditions de ralisation dune prescription
Maitriser une mthodologie de la prescription pour favoriser lapprentissage
Mettre en uvre une prescription
Objectifs de formation :
Savoir reprer et cerner les diverses composantes de l'acte de prescrire.
Savoir analyser aux niveaux linguistique, nonciatif et pragmatique les noncs
interrogatifs.
Savoir formuler et utiliser les noncs interrogatifs directs, en situation relle ou
pdagogique.
Savoir utiliser adquatement un nonc, injonctif ou dclaratif pour accomplir la
prescription.
Savoir employer de faon approprie l'interrogation et la prescription en situation
pdagogique.
Amener llve sapproprier les outils de la prescription
Modalits dvaluation :
Evaluation diagnostique : test de positionnement des lves- professeurs relatif
linterrogation dun point de vue morpho-syntaxique (sances 3-4 Dure :30 mn)
Evaluation intermdiaire : llve- professeur devra laborer des questionnaires en fonction
d'objectifs prcis. Il sera valu sur sa capacit utiliser des noncs corrects dun point de
vue morphosyntaxique et pragmatique et les mettre en relation avec des objectifs
pdagogiques (sance 7)
Evaluation finale : propositions
Evaluation de la prestation de llve-professeur en MSP par le formateur et le
conseiller pdagogique partir dune grille labore collectivement (lors de la
prparation de la MSP, en atelier ou au cours des sances du module).
A partir dune activit de classe , llve-professeur laborera une batterie de
questions-rponses et justifiera ses choix.

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Sances 1-2
Objectif de
formation
analyser la valeur
pragmatique d'une
prescription en
situation
d'enseignement/
apprentissage

Contenu
Notion d'acte de
langage lie la
prescription:
interrogation,
injonction,
assertion,
reformulation

Activits et modalits de
ralisation
- Visionnage dun film (situation de
classe)
- Observation et analyse de documents
authentiques (ex. consignes de manuels,
copies dlves : adquation
question/rponse)
synthse

Lieu
C.P.R

Sances 3-4
Objectif de
Contenu Activits et modalits de
formation
ralisation
Savoir analyser -Analyse
la
phrase morphosyntaxique
de - Exercices oraux et crits visant le
interrogative l'interrogation directe et renforcement des acquis + synthse
indirecte.

Lieu
C.P.R

Sance 5-6
Objectif de
Contenu
formation
Savoir - Mcanismes de la
produire reformulation de la question
/comprendre des
noncs interro.
En
situation
d'enseignement/
apprentissage
- Proposition d'un classement
des types de questions.
- Equivalence : question/
divers actes de parole.
- Valeur argumentative de la
question.

Activits et modalits
de ralisation
- Exercices partir des
conversations relles,
des textes du manuel ou des
visionnages des pratiques de
classes.
-Brefs exposs et synthses
assurs par le formateur ou les
E.P.
- partir d'un certain nombre
d'actes de parole et leur faire
correspondre les questions
appropries.
- Elaborer des questionnaires
en fonction d'objectifs prcis.

Lieu
C.P.R

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Sance 8
Objectif de
formation
Favoriser
lapprentissage en
tenant compte des
enjeux
de
la
consigne du point
de vue de llve
(lire/couter,
comprendre,
produire et ragir
Sance 9
Objectif de
formation
produire
un
nonc
prescriptif
en
situation
d'enseignement/
.apprentissage

Contenu
Les constituants de la
consigne (langue
adapte, enjeux,
critres)

Contenu

Activits et modalits de
ralisation
- Tri et dcomposition de consigne
-Association de consignes et de
rponses
- construire des consignes partir
des rponses dlves

Activits et modalits de
ralisation
- Analyse de consignes crites ou
orales en situation de classe (la
clart de la consigne constitue le
pralable une meilleure
production).

Lieu
C.P.R

Lieu
C.P.R

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Bibliographie
- Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, comprendre les noncs et les consignes, Cahiers
pdagogiques,2006
- Lionel Bellenger Marie Jose Couchaere, (2000), les techniques de
questionnement, savoir poser les bonnes questions, ESF
- ANSCOMBRE (J.C) et DUCROT (O) Interrogation et Argumentation , langue
Franaise 52, 1981.
- APOSTEL (L), De linterrogation en tant quaction , langue Franaise 52, 1981.
- DAL (AE) questions Mal comprises ou mal poses , Langue Franaise 75, 1987.
- Jacques (F) Linterrogation Force Illocutoire et Interaction Verbale , langue
Franaise 52, 1981.
Evaluation Sommative (Dure 3H)
- Elaboration dune fiche pdagogique portant sur linterrogation en classe de Franais.
- Elaboration d1 ou 2 Consigne(s) pour faire produire aux lves un discours crit ou
oral.