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que las nuevas dinmicas territoriales y sociales plantean. Esto debe hacerse a
todas las escalas: desde lo global hasta lo local, con el propsito de que se
permita planificar y gestionar unidades significativas del territorio de la ciudad,
la regin y el pas.
Un proyecto poltico de esta dimensin para la ciudad, debe establecer un
determinado ordenamiento del territorio que le permita definir con claridad las
opciones de desarrollo futuro para beneficiar a la mayora de la poblacin. Este
proyecto debe ser un ejercicio de construccin de la democracia local como
expresin de la poltica en el mejor sentido de la palabra.
Los territorios organizados son los nuevos actores de la competencia
internacional por el capital, por la tecnologa y por los nichos de mercado. Tales
territorios en tanto regiones y/o ciudades- deben proyectarse a s mismos
como una unidad con identidad reconocida, como una totalidad referenciada,
capaz de ofrecer una imagen corporativa en el mejor sentido del trmino. Esto
resulta posible slo si la regin es capaz de generar un proyecto socialmente
concertado, que no es otra cosa que un verdadero proyecto poltico generador
de una movilizacin social. Muchas veces ello no ser posible si tal proyecto no
se acompaa y articula con un proyecto cultural que genere y/o refuerce la
identidad de la comunidad con su propio hbitat regional. (23)
No cabe duda de que asistimos al fin de una poca, as como se acab Grecia,
Roma. Como proyectos, hoy el proyecto poltico se convierte en el eje de la
actividad y la construccin de las ciudades. Participamos en la construccin de
nuevos escenarios que nos plantean nuevos tiempos, nuevas acciones y
nuevas interpretaciones, visibles en la manera como se reorganizan las formas
de trabajo y vida. Podemos afirmar que es una poca de transicin, en cuanto
no se acaba de configurarse.
Los cambios ms notorios y en los cuales el proyecto de ciudad tiene que
inscribirse, nos habla de las transformaciones que se operan al nivel del saber
y del conocimiento. Estas transformaciones son visibles en los cambios
tecnolgicos de la electrnica, la ciberntica y la ingeniera gentica,
ejecutados a travs de los servicios personales, la tecnologa domstica e
industrial, las computadoras, la bioagricultura y las telecomunicaciones. La
velocidad de los cambios tambin afecta la manera como se da el
conocimiento. Cada vez asistimos a una competencia educativa que no solo
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Conclusin
Como se a expuesto en la introduccin la forma en la que interactua la ciudad
educadora con el entorno es muy interesante, mas alla de que este sea un
proyecto parcialmente nuevo, podemos identificar como la gente se ayuda
entre si de alguna u otra manera y tambien la predisposicin que estos poseen
a la hora de aprender. No solo podemos identificar eso sino tambien en los
casos mas sofisticados se reconoce como la ciudad nos ensea a partir de la
arquitectura, las construcciones uqe nos acompaan dia a dia, sin ir mas lejos
podemos reconocer un ejemplo que son los ciertos rasgos particulares que se
repiten en todas partes del mundo, la ciudad posee smbolos arquitectonicos
que dan cuenta de ello, lugar donde se concentran multiples memorias que nos
llevan hacia el pasado, una de ellas puede ser la plaza que desde tiempos
remotos a sido utilizada para tracticas de rituales y rutinas de reclamos
ciudadanos, en nuestro pais podemos identificar la plaza de mayo.
Para finalizar este trabajo cabe destacar que existen falencias en la
investigacin y quizas pueden llegar a ser confusos en algunos aspectos pero
quizas lo mas importa es hgaber podido llegar hasta el objetivos que se queria
alcanzar que era ver vomo la heterogeneidad se encuentra expresada en este
aspecto y como no solo la gente se ayuda o coopera entre si para lograr un
bien comun sino tambien como podemos identificar que el estado aporta su
grano de arena, a veces no a un 100% pero ayuda brindando una iniciativa
para hacer esto posible.
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Bibliografa.
http://www.ciudadeseducadoras.blogspot.com.ar/
http://www.rieoei.org/deloslectores/495Jurado.PDF
http://www.oei.es/pensariberoamerica/colaboraciones02.htm
http://coafines.wordpress.com/2011/07/09/todo-sobre-planfines-2-en-la-provincia-de-buenos-aires-requisitos-inscripcion-modalidad-etc/
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APENDICE
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INDICE
Introduccin pg. 1
Principal parada: Ciudad educadora pg. 3
Ayudando a la sociedad: Plan FiNes pg. 12
Conclusin...pg. 15
Bibliografapg. 16
Apndicepg. 17
Indice...pg.18
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