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Peut-on dfinir lintelligence ?

ifficilement car elle ne correspond rien de palpable dun point de vue scientifique.
Pas plus daire crbrale que de gne de lintelligence. Ni inne, ni acquise, elle nest
pas spcifiquement humaine ni mesurable. Les tests de QI, des questions brves
appelant des rponses brves, refltent une aptitude dominer des sujets scolaires,
de la logique et des connaissances mais ni lune ni lautre ne sont synonymes dintelligence. Dailleurs les individus ayant un QI lev utilisent des zones limites
de leur cerveau, mais plus efficacement que la moyenne. Dans notre socit
voue la rentabilit, cette conomie de moyens peut sembler rsumer
lintelligence pourtant il y a bien dautres faons de rsoudre les problmes et den dcouvrir ou den imaginer de nouveaux pour acqurir de
nouvelles connaissances afin de sadapter lenvironnement et supporter ses modifications. La seule dfinition de lintelligence qui fasse
lunanimit !

Agns Diricq, responsable des hors-srie de a mintresse

Comprendre notre cerveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Sommes-nous assez intelligents
pour comprendre notre cerveau ?

Le dveloppement crbral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Comment se construit le cerveau ?
... et la pense ?
Comment a marche
un rseau de neurones ?
Comment stimuler son cerveau
sans travailler ?
Pour un neurologue,
quest-ce quun cerveau sain ?

savoir sadapter ?
valuez votre type dintelligence.
Quelle est lintelligence des surdous ?

Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Jouez pour doper votre intelligence !

Avec lIRMf,
on dcouvre son
tonnante plasticit
Fort de ces certitudes, mais ne
sachant toujours pas comment il faisait
pour penser, lhomme inventa la psychanalyse, dcouvrit la relativit restreinte et
partit marcher sur la Lune. Car aussi incroyable
que cela paraisse aujourdhui, en 1969, le
cerveau tait toujours terra incognita. Plus
pour trs longtemps. En 1972, linvention de
la premire technique dimagerie crbrale
(le CT scan ou tomographie computrise)
permettait aux rayons X de traverser la bote
crnienne et de voir enfin le cerveau vivant,
rvlant, par exemple, des anomalies anatomiques chez les schizophrnes. Mais la vraie
rvolution fut lavnement, lanne suivante,
de limagerie par rsonance magntique ou
IRM. Une technique sans rayons X, qui utilise
les proprits physiques des tissus au niveau
subatomique, en particulier celles de leau.
Avec lIRM, on pouvait dsormais obtenir des
images du cerveau en coupe sans le dissquer,
et les transformer, grce aux progrs de linformatique, en images 3D. Bientt, lanatomie
globale du cerveau naurait plus de secrets.
Restait comprendre son fonctionnement.
Cette tche dmesure dbute dans les
annes 90 avec lIRM fonctionnelle (IRMf) qui
permet de visualiser, au millimtre prs, quelles zones sont actives lorsque lon plie un
doigt, fait une addition, regarde un film dhorreur ou raconte une histoire. On dcouvre
alors que parler ncessite bien plus que des
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intactes. Le langage, comme toutes les fonctions cognitives, fait appel des neurones de

multiples rgions crbrales souvent loignes, mais relies par un inextricable rseau
de connexions. Sachant que chacun de nos
quelques milliards de neurones peut tablir
des milliers de connexions, la communication
lintrieur du crne quivaut celle
quauraient les hommes sils possdaient chacun 100 000 tlphones portables ! Mais limagerie a rvl encore plus impensable : la plasticit du cerveau. En permanence, tout ge
et mme chez des personnes atteintes de
maladies neurologiques, ces rseaux de neurones se dveloppent et se rorganisent, perdent, gagnent et renforcent des connexions
chaque fois que nous les sollicitons. Mieux
encore, lorsquune rgion est lse, cette plasticit lui permet de sautorparer ou dutiliser
des neurones dune autre rgion pour compenser un dficit (lire interview p.6). Notre
architecture crbrale varie
donc au gr des expriences, des apprentissages, des stimuli extrieurs, de nos hormones, etc., changeant dun jour lautre, dun
moment lautre, puisquil suffit dutiliser un
rseau pour le renforcer et amliorer une
fonction cognitive. Et de ne pas lutiliser pour
quil disparaisse. Car, malgr toute llectricit
qui y circule, le cerveau suse si lon ne sen sert
pas.

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Comment valuer lintelligence ?

Et si lintelligence consistait

utrefois, la neurologie avait des dogmes : lhomme est plus intelligent

que la femme ; aprs ladolescence
le cerveau devient rigide et ses neurones disparaissent peu peu ; seuls les
humains savent fabriquer des outils, etc. Des
dogmes dautant plus tenaces que lon ne
savait pas grand-chose de notre encphale
cach dans le crne. Certes, des esprits plus
affts que dautres avaient dduit quelques
connaissances de lobservation de leurs
congnres. Tel Paul Broca, clbre
neurochirurgien franais du XIXe sicle, portant un regard sans a priori
sur son patient surnomm Tan, en
raison de son incapacit dire autre
chose depuis vingt ans alors quil pouvait communiquer par gestes. A sa
mort, lautopsie rvla une lsion
dune zone de son cerveau dans le
lobe frontal gauche. Conclusion de Broca :
l sige la commande de la parole et cette
zone fut baptise aire de Broca. Une
conclusion gniale puisquelle faisait, en
1865, le lien entre une fonction cognitive
et une zone crbrale spcifique, mais
qui installa lide durable et fausse
dune dominance de lhmisphre gauche, celui commandant la main habile
des droitiers, sur le droit. Avec dautres
patients, mais la mme logique, Karl
Wernicke, un neurologue allemand localisa,
derrire loreille gauche, une aire cruciale
pour la comprhension du langage, laire de
Wernicke. Puis, dautres aires dvolues aux diffrentes fonctions crbrales furent identifies
partir de lsions. Il en rsulta une cartographie
de notre encphale, faite de cases bien ranges,
et des thories pour expliquer son fonctionnement et ses troubles.

ilisons-nous ?
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lisons que 20 %
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ILLUSTRATION CATHER

Lintelligence en question. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

assez dintelligence
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Franois Clarac , neuro

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Entre lge de raison et lge

adulte, la matire grise va fondre
On sait ainsi qu partir de 6 ans, ge o le
cerveau a dj 95 % de sa taille adulte, commence une seconde vague de prolifration,
cette fois par foisonnement de larborescence
neuronale, cest--dire multiplication des
connexions entre les cellules, do un paississement de la matire grise. Elle prend fin

vers 11 ans chez les filles, 12

chez les garons. Reste
ensuite assurer la maturation finale de ce formidable
potentiel. Elle se fait par lagage des connexions inemployes au rythme annuel
de 0,7 % environ, jusqu 21
ans, au moins. Les travaux
de Jay Giedd ne sont pour
linstant pas alls plus loin. Au
final, ladolescence aura fait
perdre 15 % de matire grise,
mais elle saccompagne dune augmentation de la substance blanche
se prolongeant jusqu 35 ans. Cette
substance est constitue de myline (produite par des cellules gliales), une gaine protectrice entourant les fibres nerveuses et
assurant la transmission de linflux. Plus cette
gaine est paisse (plus la substance blanche
augmente) et plus la transmission va vite. Les
adolescents ayant moins de connexions mais
plus de myline que les enfants sont donc
moins capables dapprendre mais plus rapides. La plus grande dcouverte de Jay Giedd
est que le dveloppement et llagage ne se
font pas partout en mme temps, ni de faon
linaire, mais procdent par tapes, rgion
par rgion, de larrire vers lavant du crne.
Ainsi, les aires crbrales arrivent maturit
des ges diffrents, en commenant par les
aires sensorimotrices et en terminant par le
cortex frontal. A condition de sen servir. Entre
11 et 21 ans, le cerveau traverse donc une
priode critique au cours de laquelle neurones et connexions utiliss vont survivre et
crotre, tandis que les autres vont satrophier
et disparatre. Rsultat : un adolescent qui
passe son temps vautr devant la tlvision
dveloppe surtout les neurones servant
rester vautr devant la tlvision.
Heureusement, en attendant que son cortex
frontal achve son dveloppement, celui de
ses parents est arriv maturit et peut
laider en stimuler dautres.

...et la pense ?

i certaines fonctions cognitives

dpendent plus particulirement
de certaines aires, la pense ncessite
lactivation coordonne de toutes les
rgions du cerveau. Ces rgions sont
comme des lettres, nous dit Jay Giedd.
Certaines lettres font partie de trs
nombreux mots. Elles y sont
ncessaires pour quils soient
corrects mais inutiles seules.
Les comportements simples sont
comme des mots. Les plus complexes,
comme des phrases ou des
paragraphes. De nombreuses lettres
(rgions crbrales) sont utilises dans
un grand nombre de combinaisons
diffrentes (circuits neuronaux).
LE CORTEX PRFRONTAL
Sige de la pense rationnelle,
il est impliqu dans le jugement
social, la volont, la planication,
lmotion, le sens de soi et
lattention. Il se dveloppe beaucoup
entre 10 et 12 ans puis mrit
par limination des connexions
non utilises, et son volume est
fortement rduit vers 20 ans.

LES NOYAUX GRIS CENTRAUX

FOTOLIA

our comprendre le dveloppement

crbral, imaginez que les neurones
soient des arbres et le cerveau une
fort qui crot par naissance de nouveaux arbres et par multiplication des branches et des racines (axones et dendrites).
Ainsi stoffent les rseaux existant qui assureront les diffrentes fonctions cognitives.
Mais comme toute fort bien entretenue,
notre cerveau subit lagages et coupes claires au cours de son dveloppement. Dans
une concurrence effrne ne subsisteront
que les arbres et les branches les plus rsistants, cest--dire les rseaux les plus utiliss.
Mais tout commence pendant la vie ftale
par une phase exubrante. A partir du plan
inscrit dans les gnes, les cellules prcurseurs
de neurones prolifrent, migrent jusqu leur
localisation dfinitive, se diffrencient et forment des prolongements les unes vers les
autres. Jamais au cours de la vie notre cerveau ne comptera autant de neurones quentre le 3e et le 6e mois de la grossesse. Ensuite,
les cellules inutiles sont limines. Tout ce qui
peut, comme lalcoolisme maternel, altrer
cette phase de prolifration et dlagage aura
des consquences long terme sur la sant
mentale. On pense mme aujourdhui que
des maladies telles que lautisme et la schizophrnie prendraient racine dans un dfaut
dlagage, trop ou pas assez. La naissance
ninterrompt pas ces processus, et le cerveau
du nouveau-n, qui compte dj 100 milliards de neurones, va continuer grandir et
dvelopper son potentiel, faonn par les
stimuli, les expriences et les apprentissages.
Ce dveloppement, longtemps thorique, a
pu tre observ grce aux travaux du
neurobiologiste amricain Jay Giedd. Durant
une dizaine dannes, il a soumis intervalles
rguliers des enfants de 4 21 ans lIRM,
constituant ainsi un album photo de leur
dveloppement crbral.

Leurs connexions se dveloppent

paralllement celles du cortex prfrontal, dveloppement stimul par
la pratique des gestes ns (piano) et
grands (sport). Ils sont galement
impliqus dans le classement des
informations par priorit et plus gros
chez les lles que chez les garons.

omme un rseau routier dont chaque

tronon serait un neurone, mais un
rseau dot de quelques milliards de
tronons et offrant, au total, un million de
milliards de bifurcations possibles. Un neurone est une cellule destine traiter, transporter et communiquer linformation circulant dans les rseaux. Le corps de cette
cellule contenant son noyau et son matriel
gntique forme des prolongements : des
dendrites trs nombreux, et prsentant des
milliers de ramifications comme autant de
voies daccs en provenance dautres neurones, et un axone formant de multiples
prolongements comme des voies de dgagements vers les neurones suivants. Grce
cette forme, un neurone tablit 10 000
contacts avec dautres neurones plus ou
moins proches. Dans ces rseaux, linformation circule sous forme dinflux nerveux.
Une information qui nest pas plus ou moins
grande, mais de type tout ou rien : chaque neurone recevant des milliers dinformations excitatrices et inhibitrices, cest la
somme de ces potentiels qui dtermine si ce
neurone dclenche ou non son tour un
influx nerveux qui sera transmis dautres.
Entre le corps cellulaire et laxone, linflux se
propage la vitesse de 0,5 100 m/s. Mais
pour franchir la zone de contact avec le neu-

FOTOLIA

Co
le cerveau ?

rone suivant, il doit franchir un espace intercellulaire. Cette zone sappelle la synapse. Lorsque linflux nerveux arrive au bout de laxone,
la terminaison libre dans la synapse une
substance chimique particulire (un neurotransmetteur) que le neurone suivant identifie grce des rcepteurs spcifiques. Un
neurotransmetteur (dopamine, srotonine
on en connat une soixantaine) est donc une
langue commune un rseau de neurones
et la traduction chimique du message lectrique qui circule dans le neurone. Une fois
libr dans la synapse, il se fixe aux rcepteurs
situs sur la membrane de lautre neurone. Il

y fonctionne comme une cl dans une serrure

ouvrant des canaux ioniques soit directement, soit travers une succession de ractions impliquant un second neuromessager.
Le signal chimique est donc traduit cette
fois en signal lectrique, excitateur ou inhibiteur selon les canaux ioniques ouverts.
Des mdicaments peuvent agir sur la transmission au niveau de la synapse : en y
retardant la recapture de srotonine, on
peut prolonger son effet et ainsi traiter la
dpression.

LE CORPS CALLEUX
Ce faisceau de bres nerveuses reliant les deux hmisphres participe lapprentissage du langage, la crativit et la rsolution des problmes. Il se dveloppe
avant et durant la pubert, puis sa croissance ralentit, do
une moins grande capacit apprendre des langues.

LE CORTEX PARITAL
Cest la zone de convergence des informations sensorielles, quelle intgre en perceptions coordonnes,
permettant, par exemple, dassocier un nom lobjet
que lon voit. Sa lsion provoque des distorsions
de limage du corps et des relations spatiales.

LE CORTEX OCCIPITAL
Ce centre de la vision peut provoquer la ccit
ou des hallucinations en cas de lsion.

LAMYGDALE
Le centre de la peur est sous-activ chez
les adolescents, ce qui les pousse prendre
des risques sans que leur cortex frontal leur
permette den valuer les consquences.

LE CORTEX TEMPORAL
Il est impliqu dans la perception et larticulation
du langage, laudition, la mmoire, la personnalit,
lorganisation des informations sensorielles et
le comportement sexuel. Sa lsion entrane des
troubles de lhumeur et de la personnalit.

LE CERVELET
Il commande la posture, les mouvements et leur coordination et il est impliqu dans des activits relevant dapprentissages complexes comme les maths et les relations
sociales. Son dveloppement, qui se poursuit chez
ladulte, dpend de la faon dont on lutilise.

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scientifique de

tins lancer de nouveaux dfis votre cerveau : brossez-vous les dents avec la main gauche si vous tes droitier pour stimuler le cortex
moteur droit ; dplacez les objets sur votre
bureau ou la vaisselle dans les placards pour
exercer votre mmoire ; habillez-vous les yeux
ferms pour dvelopper votre sens tactile ou
mangez dans le noir et essayez de reconnatre
les aliments au toucher, au got et lodeur,
etc. Bref, faites appel aux fonctions cognitives
que vous laissez habituellement paresser. Dans
le cerveau, des aires cognitives sont alloues
au traitement des diffrentes informations
sensorielles, mais cest en gnral celle de la
vue qui est la plus utilise. En vous passant de
cette capacit, vous dvelopperez les autres,
ce qui au niveau cellulaire se traduit, aprs
quelques semaines dentranement, par une
rorganisation, une nouvelle rpartition de la puissance de travail.
Chez les non-voyants, ce rquilibrage atteint son paroxysme :
ils peuvent reconnatre jusqu
200 mots/min en braille, non
pas grce une plus grande
sensibilit mais une plus

Pourquoi regarder lenvers ?

Parce que cest illogique et donc
stimulant pour lattention et la rflexion.
Un coup dil ne suffit pas comprendre
ce que reprsente la photo retourne.
Il faut zoomer et dzoomer dune vision
globale lanalyse de dtails, ce qui fait
aussi appel la mmoire de lemblme
des JO et limagination, pour recrer
ce qui est dans leau.

grande acuit du toucher. De plus, les nonvoyants entendent mieux, ont une meilleure
comprhension de la parole, une oue plus
prcise, et leurs capacits de mmorisation
sonore sont plus performantes parce quils
utilisent des aires de leurs deux hmisphres
alors quun voyant nen sollicite quun. Cette
facult que possde le cerveau redistribuer sa puissance dune zone inutilise
une zone utile est due la plasticit neuronale. Elle peut tre mise en action tout
moment, un peu comme un jeu.

FOTOLIA

implement en cassant la routine qui,

parce quelle fait toujours fonctionner
les mmes rseaux de neurones,
amoindrit, voire fait disparatre les
autres. En rsum : ce qui nest pas utilis se
perd. Apparemment, assez vite puisque,
daprs les calculs du chercheur allemand Siegfried Lehrl, au bout de trois semaines de
vacances sans rien faire, le QI diminue de 20 %.
Et la routine a le mme effet. Selon une tude
britannique, ralise la demande de HewlettPackard, lutilisation routinire de la messagerie lectronique et des SMS diminue les capacits dattention du cerveau pour les autres
tches. Rsultat : l aussi, le QI baisse. Heureusement, avec un peu dentranement, ces
dgts sont rversibles. Do lide de gymnastique crbrale, ou neurobic, imagine par le
neurologue amricain Lawrence Katz. Au
programme : pas de rsolution dquations ni dapprentissage par cur de
l a n n u a i r e .
Juste des exercices simples, des-

Limagerie ne suffit pas. Pour comprendre les pathologies

crbrales, il faut raliser des tudes plus fines au niveau
cellulaire et molculaire, valider les dcouvertes faites sur
des animaux et pousser les recherches en gntique.
KAEMMER/GETTY

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cerveau san

Doit-on huiler
ses neurones aux
omga 3 ?

est vital. Car sils ne se nourrissent

que de glucose, le cerveau, lui, est
compos 60 % de graisses entrant
notamment dans la composition des
membranes cellulaires. Mais pas nimporte
quelles graisses. Certaines, comme les
acides gras saturs de la viande, bouchent
les vaisseaux. Privilgiez les omga 3, acides
gras polyinsaturs comme le DHA, majoritaire dans les huiles de poissons. Une
quipe CNRS de Sophia-Antipolis a prouv
quils diminuent les symptmes de maladies du systme nerveux telles la dpression, lpilepsie et la maniaco-dpression.
De plus, ces acides gras diminuent les
dgts neuronaux provoqus par les
attaques crbrales
(2e cause de mortalit) et la formation des
plaques amylodes associes Alzheimer.
Mais avant de vous ruer sur des glules,
sachez quaucune tude na prouv quelles
pouvaient prvenir la dgradation de la
mmoire ni la maladie dAlzheimer. Seule
une alimentation varie, riche en poissons
gras et huile de colza, peut apporter au
cerveau la dose ncessaire son bon fonctionnement.

Dr Etienne Hirsch : Pour un

puriste, il ny a pas de
cerveau sain. Tout dpend
de quel point de vue on le
considre. Le sain, le
normal fait rfrence
autre chose : le cerveau
dun champion dchecs
est anormal par rapport la
moyenne ; celui dun
homme de 70 ans par
rapport celui dun homme
de 20 ans et celui dun
individu bien portant par
rapport un cerveau
pathologique, etc. De plus,
on peut avoir un cerveau
apparemment sain, sans
signes cliniques, alors quil
a dj des neurones
malades indiquant une
maladie de Parkinson,
dAlzheimer, ou la chore
de Huntington. A la FRC,
nous avons besoin de dons
de cerveaux qui ne prsentent pas les altrations que
lon observe dans les
maladies neuro-dgnratives, pour les comparer
des cerveaux pathologiques avec les mmes
critres dge,
dducation, etc.
M : Comment savoir
si un cerveau est sain ?
Dr E.H. : Par un examen
neurologique approfondi
du vivant du donneur, ce
que lon ne peut lgalement demander aux donneurs. Nous comptons

donc leur faire remplir un

questionnaire qui permet
dexclure les cas limites,
accidents vasculaires
crbraux, troubles
psychiatriques, ou
maladies mtaboliques
ayant un retentissement
sur le cerveau comme
lalcoolisme.

M : La dpression aussi
est un critre dexclusion ?
Dr E.H. : Oui, car tous
les neurones tant interconnects, une dficience
du systme srotonine,
comme elle existe dans
la dpression, a des
retentissements sur de
nombreux autres rseaux
de neurones.
M : Comment peut-on
avoir un cerveau apparemment sain malgr des
lsions neurologiques ?
Dr E.H. : Il existe un
continuum entre sain et
pathologique. Au dbut
de beaucoup de maladies
comme Parkinson ou
Alzheimer, on ne voit pas
de signes cliniques de
la mort des neurones, car
la plasticit crbrale
compense leur perte. Un
peu comme si 40 % des
ouvriers dune usine sont
absents et que lon
demande aux 60 %
restants de maintenir la
production. Des neurones

it le mieux !
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La capacit du cerv te for Health (Bethesda)
iste au National Institu
Jay Giedd, neurobiolog

vivants remplacent les

morts en produisant davantage du neurotransmetteur
manquant la dopamine,
dans la maladie de Parkinson , et dautres, qui
nen produisaient pas, sy
mettent, mais ni au bon
endroit ni au bon moment
ni en quantit voulue.
Aussi, aprs des annes de
compensation apparaissent les premiers signes
cliniques.

M : Sommes-nous aptes
comprendre le cerveau
et ses pathologies ?
Dr E.H. : On le comprendra de mieux en mieux, si
lon poursuit la recherche
fondamentale dans tous
les domaines, mme sur
des vers comme Cenorhabditis elegans, qui a fait
avancer la comprhension
des mcanismes de mort
cellulaire. Et une recherche
pluridisciplinaire comme
le permet la FRC.
M : Pourra-t-on
un jour soigner les maladies
neurodgnratives ?
Dr E.H. : Les cellules
souches reprsentent
une piste prometteuse pour
toutes les pathologies,
y compris lpilepsie, la
maladie de Charcot et
la chore de Huntington.

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Lintelligence en que

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orsque, il y a un sicle, Alfred Binet mit

au point des questionnaires pour valuer lge mental des enfants dge
scolaire, il nimaginait probablement
pas les dbats ni les erreurs qui allaient en
dcouler. La premire est dailleurs de lui
avoir attribu la paternit des tests de QI alors
que la notion de quotient intellectuel a t
introduite par le psychologue amricain
Lewis Terman en 1916. Un peu avant que le
mot test ne soit lanc par son compatriote
McKeen Cattell. Et cest encore un Amricain, David Weschler, que lon doit les tests
de QI si priss en France. Conus dans les
annes 50 et sans cesse amliors, ils permettent de noter certaines capacits intellectuelles (surtout logico-mathmatiques, verbales et spatiales) dun individu par rapport
aux gens de son ge. Le QI est donc trs relatif. Mais ces tests se rvlent utiles pour diagnostiquer un retard mental, mesurer limpact dun trouble neurologique, aider
lorientation scolaire ou au choix dune carrire (ils ont servi notamment classer les
soldats amricains). Cependant, les capacits
ainsi values, trs acadmiques et qui
font merveille lcole, ne permettent pas de
prdire le comportement des individus dans
la vraie vie. On peut avoir un QI patant 8
ans et tre en chec scolaire 14, ou mme
conserver cette intelligence lge adulte
(il faut au moins 130 pour tre admis comme
membre de lassociation Mensa) et tre
dsempar par un problme relationnel, une
fuite deau ou une fin de mois difficile. Des
tests raliss avec des tudiants en mdecine,
qui lon demandait de simuler des consultations, ont montr que les plus dous en
matire dintelligence sociale (cordialit,
capacit donner des informations au patient
et en obtenir de lui, aborder la dimension
affective) ne brillaient pas forcment par leurs
capacits cognitives (raisonnement, connaissances, capacit verbale, etc.). A lvidence,
les tests de QI ne tiennent pas compte de lintelligence motionnelle et sociale, et peu
du sens pratique. Et ce nest pas leur
seule lacune. Sils montrent quun individu est capable de trouver la
rponse un problme, ils ne rv-

lent rien sur sa faon dy parvenir : logique,

intuition, mmoire de problmes similaires,
etc. A supposer dailleurs quil ny ait quune
bonne rponse, car un esprit cratif peut en
imaginer plusieurs, tout aussi valables. Exemple bien connu des physiciens : comment

dterminer la hauteur dun immeuble avec

un baromtre ? La bonne rponse est quil
faut utiliser le baromtre pour mesurer lcart
de pression de lair entre le toit et le rez-dechausse, selon le principe de laltimtre.
Mais nest-il pas aussi intelligent de lcher

le baromtre du toit pour mesurer la

vitesse de sa chute, ou de rapporter
lombre du baromtre celle de limmeuble par une rgle de 3, ou encore
de poser la question au gardien de
limmeuble et de lui offrir le baromtre ?
Lintelligence ne se rsume pas aux
capacits logico-mathmatiques, et les
spcialistes saccordent dire quelle est
ce qui permet un individu de rsoudre
des problmes et den dcouvrir de nouveaux afin de sadapter aux modifications de son
environnement. Ce que le psychologue Jean
Piaget a gnialement rsum en affirmant que
lintelligence nest pas ce quon sait mais ce
quon fait quand on ne sait pas.. Alors, chacun

sa mthode, mme pour ceux que lon qualifie

didiots. Cest dailleurs en sintressant des
sujets atteints de retard mental ou de lsion crbrale et des autistes, brillants dans certains
domaines, que Howard Gardner, professeur de
psychologie cognitive Harvard, a tabli lhypothse des 7 formes dintelligence. Il a ainsi distingu lintelligence logico-mathmatique, linguistique ou verbale, intrapersonnelle,
interpersonnelle, visuo-spatiale, musicale, et
kinesthsique ou corporelle (lire notre hors-srie
n11, Comment va votre cerveau ? ). Puis, il y a
ajout lintelligence naturaliste, qui permet dtre
en harmonie avec la nature et sensible ses diffrentes composantes, et enfin lintelligence spirituelle, ou aptitude sinterroger sur le sens et
lorigine des choses.
Malgr le succs retentissant de ses travaux,
Gardner est critiqu par nombre de spcia-

listes : Il se base sur des tudes de cas particuliers , nous dit Maria Pereira-Fradin,
chercheuse lInstitut de psychologie (universit Paris V). Il confond le domaine dexpression du processus mental et la nature
de ce processus. La psychologue prfre la
thorie beaucoup plus riche de Robert
Sternberg qui dfinit trois formes dintelligence, non pas selon les domaines o elles
sexercent, comme dans la thorie de Gardner, mais selon les processus en jeu.

Quel que soit le problme pos,

il peut tre rsolu
de faon analytique, pratique ou
crative

Lintelligence analytique correspond globalement aux aptitudes scolaires et peut tre value par les tests de QI.
Lintelligence pratique capacit apprendre partir de ses
propres expriences sert
rsoudre des problmes de la
vie quotidienne, notamment
motionnels et sociaux. Enfin,
lintelligence crative permet
de trier les problmes, de faire
face la nouveaut et davoir
des ides nouvelles et intressantes. Analytique, pratique ou
crative : quelle est votre faon
de rsoudre les problmes ? Il
existe des tests pour le savoir
mais, conus et valids par Sternberg, ils ont t talonns par rapport la
population amricaine. Une adaptation
notre culture simpose, au moins pour certains. Bien sr, une question demandant de
complter une suite de chiffres ou de figures
gomtriques na pas besoin dtre traduite.
Pas plus que les questions dintelligence crative : inventer une histoire, dessiner sur un
thme ou imaginer plusieurs emplois un
objet. Mais se pose alors lvaluation des
rsultats, car notre notion de la crativit est
culturelle, bien diffrente par exemple de
celle de lOrient pour qui cette comptence
ne correspond pas tant linventivit qu
lexpression du moi profond de lindividu
dans un processus permanent de rinterprtation
dides traditionnelles.
Et le problme de
ladaptation ncessaire
des tests amricains est
encore plus grand pour
lintelligence pratique. Il
sagit en effet dvaluer des rponses par rapport des situations relles, dans un contexte
prcis proche de la ralit , explique Maria
Pereira-Fradin. Or, une rponse intelligente
selon le systme scolaire, la pratique familiale
ou les habitudes sociales des Etats-Unis ne
lest pas toujours chez nous. Question de
culture. Plusieurs chercheurs travers le
monde planchent donc pour adapter des
tests de Sternberg aux particularits de leur
pays. Ce qui suppose de traduire les items des
tests, de les adapter au contexte culturel, de
vrifier la crdibilit de la situation puis dtalonner les rsultats par rapport aux performances de la population locale. Car il ny a
pas de bonne rponse, mais des rponses
plus intelligentes que dautres. Lesquelles ?

ne sait pas.
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quon sait, mais ce
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ce
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lli
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Lin
Jean Piaget

Christophe Mouchiroud, qui, dans le mme

laboratoire que Maria Pereira-Fradin, travaille
au rtalonnage des tests de Binet sur la
capacit traiter des problmes sociaux, sinterroge sur le moyen dattribuer des scores
aux diffrentes rponses : Faut-il faire appel
un expert, un groupe dexperts, prendre
la rponse moyenne ? A moins quil nexiste
des critres objectifs de bonne rponse ?
Les chercheurs en psychologie sont loin
davoir termin ce travail de longue haleine.
En attendant leurs rsultats, lide que lintelligence est synonyme de russite scolaire
prvaut toujours. Et ouvre la porte aux
imposteurs. Rcemment, le magazine Management a relat lhistoire du directeur de
lcole centrale de Lyon qui, en mars 2005,
a obtenu son poste en faisant de son
diplme de lcole normale dinstituteurs un
titre de normalien et en sinventant une
agrgation de maths. Cette preuve dintelligence crative ne lui a pas vit la dmission . Sans faire comme lui, noubliez pas
que si vous tes nul aux tests mais que vous
survivez dans le monde actuel, cest probablement parce quil ny a pas de tests adapts votre forme dintelligence !

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adresse, lquilibre, la latralit, la sensorialit, la

motricit, la coordination
des mouvements Toutes ces
notions utilises en psychomotricit sont la base de lintelligence des ballerines, mais aussi
des bijoutiers, des mcaniciens,
des masseurs ou des chirurgiens.
La base de cette intelligence
rside dans la facult dimitation
rpter un mouvement, mais
galement observer lautre qui
leffectue. Pour amliorer cette
capacit, essayez donc de faire
avec la main gauche ce que vous
faites habituellement avec la
droite, pratiquez un sport, exercez-vous crire en miroir et
livrez-vous des activits de loisirs
manuelles laissant libre cours
votre crativit.

valuez-vous
Je ne me trompe jamais entre
droite et gauche.
Je suis habile en bricolage
ou jardinage.
Je sais faire des paquets
cadeaux ou de jolis nuds de
cravate du premier coup.
Japprends trs facilement
de nouvelles danses comme la
macarena .
Je suis habile dans la manipulation de petits objets.
Jai un trs bon sens de lquilibre
vlo, roller, skis
Dans une soire, je ne suis pas
mal laise lorsque jai un verre
dans une main et une assiette
dans lautre.
Je ne me trompe pas en effectuant
des gestes devant un miroir.
Je sais reprer les diffrents
ingrdients et pices qui constituent un plat.
Je peux mimer avec prcision les
gestes dautres personnes.

LOGICO-MATHEMATIQUE

Soyezcurieux,vousvousamliorerez

est lintelligence des scientifiques, des comptables,

des actuaires, des informaticiens, des conomistes et des
ingnieurs. Il faut distinguer dans
le cerveau deux zones : lune
sent les quantits et permet de
dire quil y a plus de pommes
dans un panier que dans lautre
sans les compter, lautre lit les
nombres et les symboles de faon
linguistique. Ces capacits diffrentes expliquent la raison pour
laquelle certaines personnes
affectes par un ictus (une forme
damnsie caractrise par une
perte de mmoire subite, brve
et transitoire) ne sont plus capables de soustraire mais restent
habiles multiplier, ou le
contraire. La soustraction est en
effet une opration non verbale,

fonde sur lapprciation des

quantits, alors que la multiplication est une opration caractre
verbal. La partie des mathmatiques lie la quantit a une origine lointaine : elle fait partie du
patrimoine du singe. Elle est la
plus facile amliorer.
La curiosit est larme la plus
redoutable de lintelligence
logico-mathmatique : alors,
nhsitez pas lexercer ! Nayez
pas honte de poser des questions, cherchez savoir comment
fonctionnent les choses. Enfin,
nutilisez pas la calculatrice tout
bout de champ, exercez-vous en
calcul mental, vous en avez loccasion tous les jours depuis le
passage leuro.

valuez-vous

INTIME

Sanselle,vous
ne seriez pas un
vritabletrehumain

ette capacit saisir ses

propres motions et dsirs
est lune des intelligences
les moins stimules dans notre
culture occidentale, et pourtant
elle revt une importance cruciale : que manger, quel travail
choisir, avec qui se marier ? Selon
Peter Salovey, psychologue
Yale, tre dou de cette forme
dintelligence, cest tre capable
non seulement danalyser ses
propres motions, mais aussi de
les rguler (savoir se calmer, se
librer dune angoisse). Celui qui
en est priv senfermera dans sa
tristesse ou son irritabilit. Pour
lamliorer, apprenez penser
positivement, faire votre autocritique et en tirer les consquences, noter des objectifs,
des rsolutions et vous y tenir.

endeurs, mais aussi enseignants, sociologues ou

mdiateurs possdent tous
cette facult comprendre les
intentions et les dsirs dautrui.
Cette capacit est lie lintelligence intrapersonnelle : reconnatre ses propres motions aide
comprendre intuitivement celles des autres, ce quon appelle
lempathie. Cette forme dintelligence a donn lhomme son
avantage slectif sur les autres
espces. La preuve : le nocortex, zone du cerveau qui rgit les
interactions sociales, occupe
80 % du cerveau humain, contre
seulement 16 % chez un insectivore. Pour amliorer cette aptitude, reprez chez votre interlocuteur tous les messages non
verbaux mis (position, intonation, gestes incontrls), observez et valuez tous les problmes de plusieurs points de vue
avant dy ragir, ou encore jouez
des jeux de rles.

valuez-vous

Aux checs ou dautres jeux de

Jai des opinions bien arrtes

plan de travail est bien organis.

stratgie, je gagne trs souvent.

Je peux rester des heures
tenter de rsoudre un problme
ardu.
Je trouve toujours la faille dans
les raisonnements spcieux
quavancent mes interlocuteurs.
Quand un appareil tombe en
panne, je sais intuitivement ce qui
ne fonctionne pas.
Je ne peux pas mempcher de
demander aux gens de dmontrer ce quils affirment.
Dans les polars, je devine
toujours qui est lassassin.
Quand je lis un magazine, je me
jette sur les tests et les quiz.
Je mets souvent en quations les
phnomnes qui mentourent.
Jutilise souvent des formules
comme par consquent ,
tant donn que , a priori

sur des questions controverses.

Je travaille mieux quand je peux

Lintelligence mathmatique
dEinstein est notoire. Pourtant,
enfant, il souffrait dune forme
dautisme.

SOCIALE

Comprendreses
motionsnesuffitpas,
ilfautlesmatriser

Je travaille mieux quand mon

FOTOLIA

CORPORELLE

Sivousnaimez
paslesport,essayez
donclemime

le faire mon rythme.

Je connais mes limites et je les
accepte, mme si jessaie de les
repousser.
Je comprends vite et identifie les
motions qui massaillent.
Tant que jai fait de mon mieux,
je ne me sens pas coupable si
le rsultat nest pas la hauteur.
Je me fixe des objectifs pour
la journe, la semaine ou pour
le plus long terme.
Je suis responsable de mon
comportement et en assume
totalement les consquences.
Je rflchis souvent ma vie,
mes projets, mes espoirs
Quand je suis de mauvaise
humeur, jen connais toujours
la raison.
Jai confiance en moi et suis
plutt entreprenant.

Pour interprter vos rponses aux auto-valuations

Faites le total du nombre de cases coches aux questions
dauto-valuation proposes pour chacune des formes
dintelligence.
Si vous avez coch 0 ou 1 case dans une (ou plusieurs) catgorie(s) particulire(s), vous avez reconnu de
bonne foi tre plus faible dans un certain domaine,
ce qui est dj une preuve dintelligence,
de comprhension de soi.
Si vous avez coch quasiment toutes les cases
dans une ou deux catgories et avez laiss les autres
vierges de toute biffure, vous aviez certainement estim (ou dcid ?) avant de remplir le test quels taient
vos domaines de prdilection

Si vous avez coch quelques cases de faon

assez quilibre dans tous les domaines, linterprtation
est plus dlicate. Peut-tre la partie intrapersonnelle de
votre intelligence est-elle moins dveloppe, et le rsultat
diffus ne traduit-il que votre difficult vous auto-valuer.
Peut-tre, au contraire, vous tes-vous bien valu(e). (Au
fait, que dit le test fait pour vous par un de vos proches, en
supposant que lintelligence interpersonnelle de celui-ci
soit suffisante?); vous prsentez alors un profil tout fait
quilibr.

Quelle est lintelligence des surdous ?

omme chez tout individu, cest un mlange

des trois formes dcrites par Sternberg : analytique, pratique et crative. Mais, chez ces
enfants, on constate une variabilit importante
entre lintelligence dominante et les autres, le
plus souvent avec un fort dsquilibre en dfaveur de lintelligence sociale et motionnelle.
Certains ont un QI lev, une intelligence acadmique fonde sur des capacits dabstraction,
surtout dans le domaine logico-mathmatique
et lacquisition de connaissances verbales, alors
que dautres prsentent plutt des performances exceptionnelles dans des activits spcifiques. Lhypothse de Sternberg, nous explique Maria Pereira-Fradin, est que ce nest pas
toujours la mme forme dintelligence qui
intervient. Selon lge, elle peut tre dabord
analytique, puis pratique et crative. Cette
asynchronie dans le dveloppement est trs
frappante par exemple chez un enfant de 4

ans qui sait lire et compter alors quil a la maturit

affective dun enfant de 4 ans. Leur avance ne
garantit pas quils deviendront des adultes gniaux.
Dailleurs, les psychologues spcialiss sur ces
questions prfrent parler denfant haut potentiel intellectuel plutt que de surdou , car il
faut encore dvelopper ce potentiel pour quil
devienne un talent. Ce qui nest pas toujours facile
pour ces enfants qui prsentent souvent des conduites motionnelles inhabituelles et peuvent souffrir
dinhibition sociale comme dhyperactivit. Si leur
anxit et leur perfectionnisme peuvent tre lis
leur grande intelligence, il est difficile de dire sil
sagit l des causes ou des consquences de leur
hypersensibilit. Tout est plus accentu chez eux et,
malheureusement, les problmes aussi.

valuez-vous
Jai toujours prfr les sports

dquipe aux sports individuels.

Je sais comment viter de heurter la susceptibilit dautrui.

Je vais systmatiquement vers

les gens diffrents de moi.

On me consulte en cas de conflit

dans la famille ou au travail.
Je sais vers qui me tourner
en cas de problme.
Jai plus la pche au sein dun
groupe que quand je suis seul.
Jai toujours envie de sortir pour
rencontrer des amis.
Je travaille mieux quand
jinteragis avec les autres.
Je suis trs attentif aux sentiments des autres.
Jorganise souvent des activits
pour mon entourage.

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stion
Lintelligence en que

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Les bienfaits
de la convivialit

avec les mots comme les seconds, il est toujours possible de faire
mieux avec de lentranement. Dans ces domaines, tout peut tre prtexte sexercer en samusant, y compris le dictionnaire et le bulletin
mto. Ces tests dintelligence qui ressemblent sy mprendre
des jeux en sont la dmonstration.

Etes-vous votre aise avec

les chiffres

ou plutt avec les lettres

et les mots ?

Les rponses aux questions ci-dessous sont simples, aussi est-ce

la rapidit qui compte. Vous avez 2 min pour rpondre.

Ces jeux ne servent pas valuer votre vocabulaire, mais la

faon dont vous lutilisez. Il ny a pas de limite de temps..

1 Voici quelques donnes mto releves en t aux Etats-Unis :

4 Dans ce tableau, dcouvrez 10 mots ayant un rapport

New York
San Francisco
Temprature max.
33 C
22 C
Temprature min.
22 C
15 C
Humidit de lair
73 %
85 %
Vent
N-E 8 nuds
S-O 8 nuds
Lever du soleil
05 h 41
06 h 02
Coucher du soleil
20 h 23
20 h 29
Ciel
Nuages pars
Nuages pars
a. Quel est lcart de temprature entre le maximum New York
et le minimum San Francisco ?
b. O les journes sont-elles les plus longues ?
c. Si lhumidit de lair San Francisco est en ralit de 20 %
infrieure celle donne dans ce tableau, combien slve-t-elle ?

2 Voici les horaires matinaux dune ligne de bus :

lundi-vendredi
samedi-dimanche
Rue des Bgonias
8 h 12
8 h 12
Avenue du Bac
8 h 19
8 h 16
Rue des Tilleuls
8 h 31
8 h 25
Place des Ftes
8 h 40
8 h 31
a. Sachant qu pied, il faut 11 min pour aller de la rue des
Bgonias jusqu lavenue du Bac, combien de temps gagne-t-on
prendre le bus le dimanche ?
b. Combien de temps de trajet supplmentaire faut-il pour aller en
semaine de la rue des Bgonias la place des Ftes ?
c. Quel est le plus long trajet entre deux arrts ?

3 Ce tableau prsente les qualits nutritionnelles

de 100 g de raisins secs :

a. Sachant que 600 grains de raisins secs font 100 g,
combien de calories contient un grain ?
b. Quelle proportion de compoCalories
300 cal.
sants non glucidiques y a-t-il dans
Protides
3g
100 g de raisins secs ?
Glucides
71 g
c. Sachant que lapport de fibres
Lipides
0,7 g
recommand est de 18 g,
Graisses satures 0 g
quelle proportion de ces besoins
Fibres
6g
couvrent 100 g de raisins secs ?
Sodium
0,02 g
d. Quel pourcentage de graisses
Autres
19,28 g
satures contient le raisin sec ?

FOTOLIA

our certains dentre nous, crire une carte postale est une
vritable corve alors quils jonglent avec les horaires de trains
et les conversions de monnaies. Et si dautres se rgalent
tenir leur journal de voyage, leur cauchemar est peut-tre de
faire les comptes ou simplement dtablir un budget pour les vacances. Que vous soyez laise avec les chiffres, comme les premiers, ou

Solutions

avec la fte. Ils peuvent se lire lhorizontale, la verticale ou

en diagonale, dans les deux sens. Une mme lettre peut tre
utilise dans plusieurs mots.
A

5 Les mots dcouvrir sont puiss dans le vocabulaire

Faire des mots croiss

stimule lintelligence
verbale et la mmoire, mais
croiser les mots en groupe
comme au Scrabble
dveloppe en plus
lintelligence sociale et
favorise la communication.
Tous les jeux de socit ont
cet avantage et les hrones
de la srie Desperate
housewives, fidles leur
poker hebdomadaire,
lont bien compris.

1. a- 18 C. b- A New York, de 15 min. c- 68 %.

2. a- 7 min. b- 9 min. c- Avenue du Bac

Rue des Tilleuls en semaine.

3. a- 0,5, soit une demi-calorie. b- 29 %. c- 1/3. d- 0 %.
Si vous avez plus dune erreur ou mis plus de 2
minutes pour rpondre, vous ne devez pas beaucoup

aimer les chiffres. Sans doute utilisez-vous souvent vos

doigts ou une calculette. Entranez-vous au calcul mental.
Si vous avez rpondu correctement toutes les
questions en moins de 2 min, votre score excellent

prouve que vous savez jongler avec les chiffres, mme

prsents en tableau. Vous devez tre un champion
de lorganisation.

4. Horizontalement : Feria ; Cadeau ; Soire ; Chanter. Verticalement :

Animer ; Nol ; Chars ; Convive ; Noce. En diagonale : Agapes.

5. a- Ragot. b- Osso buco. c- Tortilla. d- Hamburger. e- Chiffonnade.

f- Curry. g- Poule-au-pot. h- Navarin. i- Escalope. j- Mortadelle.

6. a- Paquebot. b- Passerelle. c- Tribord. d- Tangage.

e- Canot. f- Boue ; g- Ecoutille. h- Phare. i- Arrimer. j- Ancre.

Comptez 1 point par rponse exacte. Jusqu 25 points, vous ntes pas

trs laise avec la langue franaise. Manque de vocabulaire ou de fluidit

desprit ? Vous devez avoir un peu de mal vous exprimer oralement
comme par crit.
De 26 30 points, votre aisance linguistique tient peut-tre votre grande
pratique des mots croiss, du Scrabble et autres jeux de mots. Cest bien la
preuve que lon peut exercer son intelligence tout en samusant.

Scores Test CD-Rom

gastronomique. En voici les dfinitions :

a. Viande en sauce : _ _ _ _ _ _
b. Plat italien : _ _ _ _ _ _ _ _
c. Omelette espagnole : _ _ _ _ _ _ _ _
d. Sandwich amricain : _ _ _ _ _ _ _ _ _
e. Salade coupe en lamelles : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
f. Indien, doux ou brlant : _ _ _ _ _
g. Plat prfr d Henri IV : _ _ _ _ _ - _ _ - _ _ _
h. Agneau aux lgumes : _ _ _ _ _ _ _
i. Tranches de viande blanche : _ _ _ _ _ _ _ _
j. Charcuterie : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6 Cette fois, sans dfinition, compltez ces mots

du vocabulaire marin :
a. _ _ Q _ _ B _ _
b. P _ _ _ _ R _ _ _ E
c. _ _ _ B _ _ D
d. T _ _ G _ _ E
e. C _ _ _ T

f.
g.
h.
i.
j.

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12

Bibliographie
Dcryptez votre personnalit, Claire Gordon, d. Solar. Plus de 50
tests efficaces pour mieux connatre vos traits et votre type de personnalit, complts de conseils ralistes pour vous panouir et russir votre
vie personnelle et professionnelle.
Votre mmoire, bien la connatre, mieux la servir, ouvrage collectif
dirig par Bernard Croizile, d. Larousse. Le livre le plus complet sur la
question avec de trs nombreux tests et exercices de mmoire.
Mais o est donc ma mmoire ? Dcouvrir et matriser les procds
mnmotechniques, Alain Lieury, d. Dunod. Un peu plus savant mais trs
ludique, un basique crit par un professeur de psychologie cognitive,
chercheur en psychologie exprimentale.
Musclez votre mmoire, Marie-Jose Couchaere, Les Guides Management, esf diteur. Des conseils trs pratiques pour prendre conscience
de ses habitudes et de ses prdispositions, et trouver les moyens de les
optimiser, de stimuler sa mmoire et de dvelopper ses capacits de
ractions. Avec de nombreux tests axs sur lentreprise.
Jeux mathmatiques et vice versa, G. Dowek, J.-P. Bourguignon,
J.-C. Novelli et B. Rittaud, d. Le Pommier/Cit des sciences. A la base
des clbres nigmes et jeux de hasard que propose ce livre, les maths,
rendues ludiques par de brillants esprits. Tels les jeux des cavaliers, du
voyageur de commerce, du do et du do dise,etc.
Pour le plaisir de se casser (un peu) la tte! Louis Thpault, d. Dunod.
Avec 148 problmes, puzzles, dominos, nigmes et cryptarithmes, ce
livre dmontre que lon peut samuser avec lalgbre, la gomtrie et la
logique, mme sans bosse des maths.

Editeur : Johannes Werle

Rdacteur en chef de a MIntresse : Olivier Carpentier
Responsable de la rdaction des hors-srie : Agns Diricq
Directeur Ventes : Bernard Michel
Produits de marques ditoriaux Prisma Presse :
Dominique Fleurmont, Franoise Kerlo, Pierre-Olivier Bonfillon,
Brice Davin, Marilyn Chauvel
Fabrication : Alexandre Zimmowitch
Conception graphique : Christophe Roger
Photogravure : AGRAPH, Joinville-le-pont.
Impression: Imprint Couron. Dpt lgal : Mars 2007
Diffusion NMPP - NISSN : 0220-8245.
Ce livret ne peut tre vendu sparment du CD-ROM qui laccompagne.
Dans le prix de vente (9,95 euros), sont compris dune part le prix du livret
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Les articles et les textes sont issus du magazine a MIntresse n253,
du hors-srie n11 et du hors-srie Extra n13
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Livret a MIntresse: 2007, Prisma Presse