ESTRUCTURA DEL DESARROLLO DE UNA CLASE

Cuarto ao Medio
Caractersticas principales del ensayo
I.

INTRODUCCIN.
MINI ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: DIARIO
PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO: Con el diario hacer la relacin con la
vida cotidiana importancia de los propios gustos como los utilizo en la vida
CONTENIDO ACOTADO: El ensayo y sus caractersticas.
ARTICULACIN CON OFV Y OFT:
El ensayo como acto de pensar algo se articula con la capacidad de desarrollar el
pensamiento a travs de las principales destrezas; el anlisis, la comparacin, la inferencia,
la elaboracin de fundamentos, etc. As, las competencias a desarrollar representan la
capacidad crtica y analtica de los estudiantes frente a determinados temas.

II.

ENTREGA DE CONTENIDOS.
DETERMINACIN DEL CONTENIDO CONCEPTUAL:
La palabra ensayo proviene del latn exagium, es decir, el acto de pensar algo. Est,
adems, relacionado con el "ensaye" (de ensayar) Ensayar es probar, reconocer y examinar.
El ensayo es un texto escrito, de extensin breve. Su naturaleza es interpretativa, pero
muy flexible en cuanto a mtodos y estilos (eso lo veremos en la clase siguiente que habla
sobre los diversos recursos que tenemos para elaborar un ensayo).
Sus temas son variadsimos y contingentes (tema actual que no haya perdido la
vigencia). El autor debe tratarlos desde un punto de vista personal, sin acabar el tpico
analizado, dejando abierta la discusin y prolongacin. Recuerden, el ensayo es una
expresin directa de sus ideas respecto a un tema.
Este anlisis de temas, siempre ha existido, como modalidad de escritura, pero el
boom se da en el siglo XX, algo que es totalmente reciente como se darn cuenta, luego de
la 1 guerra mundial. As se generaliz la prctica ensaystica.
Hay consenso en que el inventor de la palabra y sistematizador del gnero fue el escritor
francs Michel de Montaigne a finales del siglo XVI. Con la publicacin de Essais en 1580
defini el ensayo e introdujo la subjetividad en su creacin, elemento clave para distinguir el
ensayo.

EXPLICACIN:
OJO PRIMERO EXPLICAR LAS CARACTERSTICAS DEL ENSAYO Y LUEGO DICTAR
PARA QUE COPIEN

A raz de lo anterior, podemos inferir tres caractersticas fundamentales del ensayo:

1.- El ensayo es de carcter argumentativo: El ensayista pretende persuadir al lector de
algo y as propone una tesis y la fundamenta. El ensayista replantea crticamente los
fundamentos de la realidad y con su reflexin invita al lector a que reflexione por su cuenta.
2.- El ensayo es subjetivo: El yo del autor se vuelca a travs de las sensaciones y los
modos de percibir un problema. Esto lleva a que muchas veces a que el ensayista adopte
una perspectiva autobiogrfica y confesional.

Las marcas textuales del subjetivismo en el ensayo son:

2.1- la presencia del yo y de las formas verbales correspondientes a esa persona.
2.2- el predominio de las formas verbales del tipo experimencial (presente, pretrito perfecto
y futuro)
2.3- la presencia de indicadores de la actitud del ensayista respecto de lo que expresa
(modalizadores lgicos y apreciativos). Como lo vimos en la unidad 2 de este ao,
recordemos que estos modalizadores son los usos frecuentes que tenemos para manifestar
la actitud que asumes respecto a lo que dices, ya sea, en la escritura y en lo oral (discursos)

DEMOSTRACIN: DAR EJEMPLOS CON EL MISMO ENSAYO LEIDO EN LA

MOTIVACIN INICIAL.
Primera Caracterstica
Temtica tratada: Con el texto: Adn
Barthes privilegia la figura del otro (el que no soy yo y al que debo respetar) y el
principio de la diferencia)
Temtica con la vida cotidiana: Carla
Qu otras temas podemos hacer un texto ensaystico que tengan que ver con tus
gustos?
1.- El ensayo es de carcter argumentativo: El ensayista pretende persuadir al lector de
algo y as propone una tesis y la fundamenta. El ensayista replantea crticamente los
fundamentos de la realidad y con su reflexin invita al lector a que reflexione por su cuenta.
El autor sostiene una tesis: mi cuerpo no es igual al tuyo, y un principio de
tolerancia liberal.: Adn
Qu tesis puedes sostener respecto a un tema cualquiera sea? Carla
2.- El ensayo es subjetivo: El yo del autor se vuelca a travs de las sensaciones y los
modos de percibir un problema. Esto lleva a que muchas veces a que el ensayista adopte
una perspectiva autobiogrfica y confesional.
Lo subjetivo es un punto de partida para Barthes por su referencia a los gustos
personales y porque, adems, el fragmento forma parte de un muy singular texto
autobiogrfico. Adn
Decir que eso se relaciona con la vida cotidiana, pues uno tiene sus gustos que
pueden compartir o no con los dems. De comidas Adn
Las marcas textuales del subjetivismo en el ensayo son:
2.1- la presencia del yo y de las formas verbales correspondientes a esa persona.
Me gusta, me gustara, me molesta, soy liberal

EJEMPLIFICACIN:

Creen que en su caso, particular, es aplicable lo que reflexiona el autor? Tomaras como
tema central lo que te gusta y lo que te disgusta? Te podras haber imaginado que de algo
tan cotidiano, como un me gusta o no me gusta se desprendiera una idea universal? A
partir de lo anterior, genera una idea que se desprenda de la reflexin de Barthes y escrbela
en tu cuaderno. Adn

 CHEQUEO DE LOS CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIN

Reconocer en 4 oraciones si pertenecen a un texto ensaystico segn sus caractersticas
antes vistas, es decir con las marca
1.- Yo pienso que es mejor no pensar.
2- Antes de perder la vida, prefiero la muerte.
3.- No soy un completo intil; por lo menos sirvo de mal ejemplo.
4.- Tengo gustos simples. Me satisfago con lo mejor. Carla
III.

IV.

PLAN DIDCTICO METODOLGICO.

Consideraciones:
Pertinencia de la actividad respecto de los contenidos conceptuales.
Claridad en las instrucciones.
Evidencia de la estructura del tipo de metodologa.
Intervencin y ayuda justa.

EVALUACIN.
Consideraciones:
Pertinencia de la evaluacin con el tipo de metodologa.
Claridad y pertinencia de indicadores.
ETAPAS

NIVELES

INDICADORES

VALIDEZ

Conocimiento

Comenta la relacin que los

estudiantes tienen con los estilos
juveniles en su vida cotidiana.
Distingue
los
tipos
de
modalizadores
lgicos
y
apreciativos en el texto entregado.
Construye ideas respecto del
estilo juvenil seleccionado.
Discrimina lo que le gusta y lo
que no le gusta de ese estilo.
Concluyen, respecto de las ideas
dadas por el grupo, la manera de
cmo la sociedad ve a este tipo de
jvenes.
Justifica, a travs de un texto
ensaystico
(subjetivismo
y
marcas textuales), su posicin de
acuerdo
a
la
conclusin
declarada.

Comprensin

SIGNIFICACIN

Aplicacin
Anlisis

ADECUACIN

Sntesis
Evaluacin

GRUPO
1
L
NL