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Abilit
OBIETTIVI
Conoscenze
Conducibilit termica
Abilit
Competenze
METODOLOGIA UTILIZZATA
PERCORSO DIDATTICO
Le attivit proposte sono centrate sullindagine delle relazioni pi familiari, dal
punto di vista termico, con lambiente (percezione del caldo e del freddo, ruolo
dei materiali nellisolamento). Inserite allinterno di un percorso pi ampio,
hanno come finalit la costruzione di alcuni nodi concettuali su cui si basa la
conoscenza dei fenomeni termici.
sono uguali per tutti; indagare sulle possibili cause di differenza di temperatura
registrate tra un oggetto e laltro. Vanno quindi evidenziate le cause derrore
nella misura (sensibilit dello strumento, modalit di misurazione, soprattutto
tenendo conto del fatto che il bulbo del termometro viene solo appoggiato sugli
oggetti e non inserito in essi) (40 min)
3. Proposta per la discussione in classe: Misurare con il sensore on line la
temperatura di oggetti diversi, proiettando su un grande schermo il grafico. (60
min)
CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI
ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITA- COMPETENZE
Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche,
controllo degli elaborati svolti in classe o a casa, analisi degli interventi degli
alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione
degli argomenti svolti; di tipo sommativo al termine dellunit di
apprendimento, per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse
consentiranno di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di
tipo oggettivo la valutazione sar espressa in decimi.
La valutazione verr effettuata con i seguenti strumenti:
Criteri di valutazione
cogliere relazioni
capacit di sintesi
Nella valutazione i risultati saranno giudicati non accettabili (non sufficienti) se risultano al di sotto della
soglia stabilita, accettabili (sufficienti/soddisfacenti) se risultano al di sopra.
La valutazione pertanto il confronto tra gli obiettivi e i risultati. A tale proposito i docenti stabiliscono
dei criteri comuni per la corrispondenza tra punteggio, voti e livelli di competenze (conoscenze e abilit).