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Tema romanului Povara buntii noastre este satul i ranul n timpul celui deal doilea rzboi mondial.

Subiectul l formeaz dramatica existen a romnilor din


Basarabia, supui mereu unui atac dinspre rsrit.
Eroul principal al romanului este Onache Crbu, care este din satul Ciutura, de
lng Bli. n momentul cedrii Basarabiei, el se gsete, n mod simbolic, pe podul
de pe Prut, ntre un grnicer romn i unul rus. El se rentoarce dup rzboi n sat,
ntr-un moment dramatic, cnd satul ia foc i oamenii rmn fr adpost.
Scriitorul tie s dea valoare simbolic unor lucruri comune cum ar fi: pietrele de
lng sat, drumul, podul, pdurea, Prutul, pmntul, fiindc oamenii lui au o via
trit simplu, fr mari conflicte interioare, fr revolte violente, fr dorini de
rzbunare, fiindc sunt blnzi, buni i n sufletul lor se gsete linitea ce-o d una
dintre fericiri: Fericii cei blnzi c aceia vor moteni pmntul". De aceea oamenii
stau descumpnii dup arderea satului, dar Onache Crbu, pe care nimeni nu-l ia
n seam, le spune c n pdure e un cuib cu un ou i-i cheam s li-l arate. Este un
mod simbolic de a trata problema de baz a romanului i anume supravieuirea.
Recenzii
Ion Dru este un scriitor din spia clasicilor romni Creang, Sadoveanu, Cobuc,
Caragiale, n chip anume un scriitor popular, n accepia larg, povestitor nnscut i
un mare savant cunosctor al limbii romne, de la izvoarele ei cele mai pure. Printre
contemporanii de generaie, el poate sta alturi de Marin Preda, Eugen Barbu, Fnu
Neagu sau Nicolae Velea, cu specificarea c, ntre moldovenii de azi, el este cel mai
mare. - Ion Rotaru
Aveam n faa mea un talent nativ, foarte apropiat de izvoarele inspiraiei sale:
Moldova, pmntul natal, etica tradiional rneasc, o anume religiozitate
cosmic. Rspundea n fraze simple, gndite, care exprimau convingeri profunde,
ntr-o limb moale nemaiauzit din copilrie. Nimic artificial, nimic simulat, nimic
crispat. ... Ni se comunica totui o experien uman esenial, fa de care toate
estetismele i formalismele din lume plesc. - Adrian Marino
Din tot ce mi-a fost dat s scriu, acest roman a fost cartea cea mai persecutat,
cea mai prigonit, cea mai nedreptit. De la apariia primelor capitole, cum au
luat-o din urm, cei mari i tari n-au mai lsat-o s rsufle ani i ani de zile. (...)
Tocmai pentru asta, textul romanului deseori difer de la ediie la ediie, de la
editur la editur, de la ar la ar", recunoate Ion Dru n prefaa celei de-a
aptea ediii.
Actualul volum cuprinde cartea nti, Balade din cmpie, nuvela Ultima lun de
toamn, cartea a doua, Povara buntii noastre, urmat de Pstori ai cuvintelor
frumoase, din povaa lui Onache Crbu ctre nepotul su Tudoric, i se ncheie
cu postfaa Calea-Robilor.
Balade din cmpie a aprut ntr-o prim ediie n 1963, la Editura Cartea
Moldoveneasc, Chiinu.
Nuvela Ultima lun de toamn a aprut n culegerea Piept la piept, n 1964, la

Editura Cartea Moldoveneasc, Chiinu.


Ediia nti a dilogiei Povara buntii noastre a aprut la Editura Cartea
Moldoveneasc, n 1970, dup apariia acesteia n traducere rus, n biblioteca
Drujba narodov a Casei Editoriale Izvestia, Moscova, n 1968, i la Editura Molodaia
Gvardia din Moscova, n 1969.
Abia n perioada perestroiki a aprut o a doua ediie la Chiinu. Iar n 1992 apare
la Bucureti n colecia Biblioteca pentru toi a Editurii Minerva.
Aa arat scurta istorie a cehii mai mare roman din Cmpia Sorocii.
-- Gheorghe Erizanu, editor, autorul lucrrii Ce spun crile
Despre Autor
Ion Dru (n. 3 septembrie 1928, satul Horodite, Judeul Soroca, n prezent n
raionul Dondueni, Republica Moldova) este un scriitor moldovean. A absolvit coala
de silvicultur i Cursurile superioare de pe lng Institutul de Literatur "Maxim
Capsa" al Uniunii Scriitorilor din U.R.S.S.. Din 1960 locuiete la Moscova, Rusia.
Din 1987 Ion Dru este preedinte de onoare al Uniunii Scriitorilor din Moldova,
post n care a fost ales unanim la Adunarea General a scriitorilor. n 1967, pentru
piesa "Casa Mare", nuvela "Ultima lun de toamn" i romanul "Balade din cmpie"
(prima parte a dilogiei "Povara buntii noastre"), Ion Dru a primit Premiul de
Stat al R.S.S. Moldoveneti.
A fost ales membru de onoare al Academiei Romne, membru titular al Academiei
de tiine a Republicii Moldova (la 30 decembrie 1992). A fost inclus n lista celor 10
scriitori din lume pentru anul 1990 ("Moldova Literar" din 26 iulie 1995).
- Wikipedia

PROJET DIDACTIQUE
Date:
Classe: VII me
cole:
Professeur:
tudiante:
Type de leon : leon dacquisition de structures grammaticales
Sujet de la leon : Le futur simple
Objectifs pdagogiques :
a) Educatifs :
- duquer la sensibilit des lves envers la richesse de la langue franaise
b) Globaux :
- dvelopper la capacit de comprhension orale;
- dvelopper la capacit dexpression orale ;
- dvelopper la capacit de comprhension du message crit ;
- dvelopper la capacit dexpression du message crit ;
- aboutir une meilleure matrise de la langue ;
c) Oprationnels- la fin de la classe les lves pourront :

- expliquer la formation du futur simple ;


- identifier le moment de laction de plusieurs temps verbaux ;
- conjuguer correctement des verbes au futur simple;
- utiliser le futur simple dans des contextes et dans la communication.
Auxiliaires didactiques :
Stratgies didactiques : la lecture, lexercice, la traduction, la conversation.
Lieu de travail : la salle de classe.
Dure : 50 minutes.

Moments
pdagogiques
(dure)
I. La mise en
train de la
classe (3)

Activit du professeur

Le professeur salue les lves.

Activit des lves

Mthodes et
techniques

Les lves saluent le


Conversation
professeur.
Il fait lappel.
Ils rpondent prsent
lappel.
Conversation situationnelle.
Ils participent la conversation
avec le professeur.
II. Le contrle
Le professeur demande aux
Quelques lves lisent leur
Lecture
du devoir (5)
lves de lire leur devoir.
devoir.
Il corrige les ventuelles
Les autres lves coutent et
Explication
fautes et fait des remarques sur participent la correction des
la performance des lves.
ventuelles fautes.
III.
Le professeur donne aux
Les lves reoivent les fiches
Lenseignement lves des fiches avec un
du professeur.
de la nouvelle
texte.
leon (21)
Il lit le texte, puis il demande Ils coutent le lecture du
La phase
quelques lves de lire euxprofesseur, puis quelques uns
Lecture
inductive
aussi ce texte.
lisent eux-mmes le texte.

Il demande aux lves de


chercher en paires les verbes
du texte.
Ensuite, il demande quelques
lves de dire leurs solutions.
Il coute et corrige les
ventuelles fautes.

La phase
dductive

IV.
Renforcement
des
connaissances

Il leur pose des questions sur


les verbes au temps inconnus.
Le professeur dessine laxe
des temps, en insistant sur le
futur.
Il demande aux lves
dessayer de deviner la rgle
selon laquelle on forme le
futur, partir de lanalyse de
quelques formes verbales.
Le professeur crit le titre de
la nouvelle leon, puis il note
au tableau noir la rgle de
formation du futur simple,
puis il conjugue au tableau
noir un verbe du premier
groupe.
Il demande aux lves de
nommer des verbes du 2e et du
3e groupe, puis il les conjugue
au tableau noir.
Il crit les conjugaisons la
premire personne des verbes
tre, avoir, aller et des
quelques verbes irrguliers
plus usuels du troisime
groupe.
Le professeur pose aux lves
des questions sur leurs
activits futures.
Il leur demande dcrire au
tableau noir de courtes phrases
en employant le futur.
Le professeur offre aux lves
des fiches avec des exercices
au futur simple.
Il leur demande de rsoudre le

Les lves identifient les


verbes du texte.
Quelques lves lisent leurs
solutions.
Les autres coutent et
participent la correction des
ventuelles fautes.
Les lves rpondent aux
questions du professeur.
Ils notent dans leurs cahiers
laxe des temps.
Il rpondent aux demandes du
professeur.

Conversation

Explication

Ils notent dans leurs cahiers le


rgle et les verbes conjugus.

Les lves nomment quelques


verbes et les conjuguent avec
le professeur.
Ils les notent dans leurs
cahiers.

Quelques lves rpondent aux


questions du professeur.
Ils crivent au tableau noir des
phrases en utilisant le futur .

Les lves reoivent les fiches


du professeur.
Il rsolvent lexercice.

Conversation
Exercice
dinvention

(8)

V. Fixation
finale (10)

VI.
Lvaluation
des
performances
des lves (1)
VII. Le devoir
(2)

premier exercice- complter


les espaces libres par la
terminaison qui convient.
Puis, il nomme quelques
lves pour rpondre.
Il coute leurs solutions et il
corrige les ventuelles fautes.

Exercice de
restitution
Quelques lves rpondent.
Les autres coutent et
participent la correction des
ventuelles fautes.

Le professeur propose aux


lves
un
exercice
communicatif: Parlez de vos
projets de vacances! Il laisse
les lves penser quelques
minutes, puis il leur demande
de prsenter oralement ce
quils ont crit.
Le professeur fait des
remarques sur lactivit des
lves et donne des notes.

Il rsolvent lexercice.
Quelques lves rpondent.
Les autres coutent et
participent la correction des
ventuelles fautes.

Le professeur demande aux


lves de rsoudre le
deuxime exercice- exercice
de transformation selon un
modle.

Les lves notent le devoir


dans leurs cahiers.

Exercice de
cration