Sunteți pe pagina 1din 13

EL USO Y CLASIFICACION DE LAS INVESTIGACIONES

Segn doctos en la materia existen diferentes tipos de investigacin, que pueden ser clasificadas en:
a) segn la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar.
- La investigacin exploratoria: es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se
utiliza cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son an determinantes;
- La Investigacin Descriptiva: se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales,
una realidad;
- La investigacin correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente
entre dos o ms conceptos o variables.
- Investigacin explicativa: es aquella que tiene relacin causal; no slo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseos experimentales y NO
experimentales.
Diseos cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de
investigacin que recibirn tratamiento experimental;
Diseos experimentales: se aplican experimentos"puros", entendiendo por tales los que renen tres
requisitos fundamentales: 1)Manipulacin de una o ms variables independientes; 2) Medir el efecto de la
variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validadse interna de la situacin experimental;
Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigacin no experimental cuando se realiza un
estudio sin manipular deliberadamente las variables
b)
Segn
el
tiempo
en
que
se
efectan:
- Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un corto perodo;
- Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo largo con el objeto de
verificar los cambios que se pueden producir:
c) Segn la naturaleza de la informacin que se recoge para responder al problema de investigacin:
- Investigacin cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente informacin de tipo cuantitativo
directo. Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar:
Los diseos experimentales.
La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor uso en el mbito de las ciencias sociales y
consiste en aplicar una serie de tcnicas especficas con el objeto de recoger, procesar y analizar
caractersticas que se dan en personas de un grupo determinado;
Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan anlisis
con utilizacin de datos ya existentes
La investigacin cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
informacin preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigacin cualitativa son:
Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que
tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados participan en la misma.;
Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma

comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una
comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada
d) Estudios Histricos:
La investigacin histrica se realiza cuando se desea estudiar des una perspectiva histrica una realidad,
recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitucin de la misma.

La investigacin
es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de
conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la
produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables.
En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las diferencias entre la
investigacin cualitativa y la investigacin cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la
investigacin cientfica, la que es definida como " un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin
de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen
la solucin o respuesta a tales interrogantes.
A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se desprende: Si estamos
tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques importantes : el cualitativo y el
cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor
atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la investigacin.
Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodologa
Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la
investigacin cientfica, y ambos pueden ser usados en una misma investigacin, interaccionando sus
metodologas.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de
los mtodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados.

La Hiptesis
representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un problema, el
investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones concretas
del proyectoque recin comienza.
La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que se desea llevar al efecto. Hayman
(1974) cita: adems que aclaran acerca de cules son las variables, que han de analizarse y las relaciones que
existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyndose en la base de
los procedimientos de investigacin.
Tamayo (1989), seala que stas se constituyen en un eslabn imprescindible entre la teora y la
investigacin que llevan al descubrimiento de un hecho. Las razones anteriormente esgrimidas hacen suponer
que stas ocupan un lugar primordial en la investigacin al proporcionar los elementos necesarios que
permitirn llegar a los datosnecesarios que permitirn llegar a los datos y resolver el problema planteado.
DEFINICIN DE HIPTESIS
Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema;

otros mas sustentan que la hiptesis no es mas otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay
quienes afirman que es un mtodo de comprobacin.
La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el establecimiento de
un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones
lgicas del porqu se produce este vnculo.
Tamayo (1989 75): afirma que:
"La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la
capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por que se producen".
Arias (1897 55) asegura que:
La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos se establece algn
tipo definido de relacin y establece que la hiptesis:
"Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que
emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor
comprensin de los mismos".
La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es solamente la explicacin o
comprensin del vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es tambin el
planteamiento de una posible solucin al mismo.
Pardinas (1974 132):
"La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un problema".
Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 170) conduce a una definicin en la que se establece que:
"La hiptesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones o proposiciones.
Se trata de enunciados que constan de elementos expresados segn un sistema ordenado de relaciones, que
pretenden describir o explicar condiciones o sucesos an no confirmados por los hechos".
Hiptesis como relacin entre variables: Kerlinger (1985 : 12) expresa; una expresin de las relaciones
existentes entre dos o mas variables, la hiptesis se formula en trminos de oracin aseverativa por lo tanto:
"Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de
oracin aseverativa y relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.
Hiptesis como mtodo de comprobacin: para otros investigadores, la hiptesis es algo mas que el
establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solucin a un problema; por lo tanto; afirman que
es fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobacin de los supuestos con la realidad.
Abouhamad (1965:74) sostiene:
"La hiptesis es una proposicin, condicin o principio que se supone sin certeza con el fin de derivar sus
consecuencias con hechos lgicos y, por este mtodo comprobar su concordancia con hechos conocidos o que
puedan determinarse"

CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS

La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor:


a.
Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador
tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.
b.

Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de
concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la
investigacin.

c.

Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a prueba y expresa a
las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.

d.

Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en tcnicas de estudio mejora el rendimiento


acadmico de los estudiantes de la UNELLEZ.

e.

Hiptesis especfica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicacin del I


semestre, programa educacin integral, entrenados en tcnicas de estudio, obtendrn altas calificaciones
al mejorar sus tcnicas de aprendizajes.

f.

Hiptesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y


comunicacin, sometidos a entrenamientos en tcnicas de estudio (grupo experimental), ser mayor que
el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).
a.

Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los promedios obtenidos por los
estudiantes entrenados en tcnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)

b.

Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en tcnicas de


elaboracin de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que
no recibieron ningn tipo de entrenamiento (X2).

VARIABLE
La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar
su estadoactual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. Sabino (1980) establece:
"entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener
un valor fijo".
Briones (1987 : 34) define:
"Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en
grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en
categoras o clases y son susceptibles de identificacin y medicin".
CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES
Variable Independiente :
es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin
experimental se llama as, a la variable que el investigador manipula.
Variable Dependiente:
Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la
manipulacin de la variable independiente.
La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable
independiente.
Variable Interviniente:
Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn
vinculadas con las variables independientes y dependientes.
Variable Moderadora:
Segn Tuckman: representan un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona
con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables
dependientes.
Variables Cualitativas:
Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino (1989 : 80) seala que sobre
este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida.
Variable Cuantitativa:
Son aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden presentarse en diversos grados de
intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin.
Variables Continuas:
Son aquellas que pueden adoptar entre dos nmeros puntos de referencias intermedio. Las calificaciones
acadmicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.)

Variables Discretas:
Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos nmeros. Ej., en Barinas la divisin de
territorial la constituyen 11 municipios por no (10.5 u 11.5 municipios).
Variables de Control:
Segn Tuckman: La define como esos factores que son controlados por el investigador para eliminar o
neutralizar cualquier efecto que podran tener de otra manera en el fenmeno observado.
Operacionalizacin de la Variable:
Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se identifican las variables, el prximo
paso es su operacionalizacin.
Comprende tres tipos de definiciones:
1. Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.
2. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las variables nominales.
3. Operacional: o indicadores. Esta da las base para su medicin y la definicin de los indicadores que
constituyen los elementos mas concretos de una variable y de donde el investigador derivar los items o
preguntas para el instrumento con que recolectar la informacin.

LA INVESTIGACION Y SU IMPORTANCIA
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
El intento de investigar es innato en el ser humano desde los tiempos remotos, por eso logr su sobrevivencia,
puesto que es un ser inteligente y creativo que fomenta en menor o mayor medida la solucin de problemas
para sobrevivir. Existe la posibilidad de personas que solo observan lo superfluo y no intentan indagar con
suficiente objetividad, puede definirse a esta persona como prejuiciosa y de una ptica subjetiva, pero en su
dimensin trata de establecer criterios al menos a priori, lo que le quedara es profundizar su percepcin sobre
lo que quiere saber.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio, en el trabajo etc. porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al
progreso de la lectura crtica.
INVESTIGAR:
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola la palabra Investigar proviene del latn INVESTIGARE,
hacer diligencias para descubrir algo, registrar, indagar, buscar, inquirir, explorar.

DEFINICIONES DE INVESTIGACIN:
Es la accin Orientada a encontrar soluciones a un problema o a acumular informacin ms amplia sobre un
hecho del cual se desconoce total o parcialmente algo [1].
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.[2]
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carctercientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en
esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.[3]
Desde la aparicin el hombre se vio rodeado de fenmenos que no entenda; el miedo, el asombro y la duda lo
llevaron a preguntarse por el sentido de las cosas. Y con ello ha ido adquiriendo experiencia y ha ido
fundamentando estas experiencias.

Mtodo y metodologa
Dijimos que la ciencia es un tipo particular y especfico de conocimiento,
caracterizado por una serie de cualidades que expusimos ya, de un modo
sumario, en el captulo anterior (v. supra, 1.4). Para lograr un conocimiento
de tal naturaleza, o sea, para hacer ciencia, es preciso seguir determinados
procedimientos que nos permitan alcanzar el fin que procuramos: no es
posible obtener un conocimiento racional, sistemtico y organizado
actuando de cualquier modo: es necesario seguir algn mtodo, algn
camino concreto que nos aproxime a esa meta. [Precisamente la palabra
mtodo deriva del griego y significa literalmente camino para llegar a un
resultado."]
El mtodo cientfico, por lo tanto, es el procedimiento o conjunto de
procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos, el
modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin cientfica.
El estudio del mtodo o de los mtodos, si se quiere dar al concepto un
alcance ms general se denomina metodologa, y abarca la justificacin y la
discusin de su lgica interior, el anlisis de los diversos procedimientos
concretos que se emplean en las investigaciones y la discusin acerca de sus
caractersticas, cualidades y debilidades.
Sin embargo en el lenguaje cotidiano, y an en la terminologa que se
sigue frecuentemente en el mundo acadmico, la palabra metodologa se
utiliza tambin muy extensamente en sentidos diferentes, opuestos a veces al
anterior: se habla as de metodologa de la investigacin" para hacer
referencia a los pasos y procedimientos que se han seguido en una
indagacin determinada, para designar modelos concretos de trabajo que
El proceso de investigacin Sabino, Carlos
32
se aplican en una disciplina o especialidad y tambin para hacer referencia
al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten al
estudiante como parte de la docencia en estudios superiores. Tambin
suelen designarse como mtodos a los estilos de trabajo peculiares de cada
disciplina como cuando hablamos del mtodo antropolgico" y a las
formas particulares de investigacin que se utilizan para resolver problemas
especficos de indagacin, como cuando aludimos al mtodo cualitativo",
el mtodo experimental" o el mtodo estadstico". [La mayora de estos
mtodos deben considerarse, en propiedad, como modelos o diseos tpicos
de investigacin.

Tipos de investigacin segn sus objetivos


Una vez seleccionado un problema que merezca la atencin del investigador y que en principio resulte
accesible, se hace imprescindible formular la siguiente pregunta: Cul es el objeto de estudiar el problema
X? Qu conocimientos queremos obtener de esta indagacin? Dicho de otro modo, es preciso determinar, en
esta fase inicial del trabajo, los objetivos bsicos que persigue nuestra investigacin, tarea que debe ser
realizada con rigurosidad y en forma explcita.Hemos observado en la prctica docente que, en bastantes
casos, los objetivos que se designan para un trabajo escapan, por su naturaleza puramente prctica, a los que

corresponden a una investigacin. Debe recordarse que hacer ciencia es tratar de aportar nuevos
conocimientos sobre algn aspecto de la realidad, por lo que toda investigacin puede
definirse como el intento de conocer algo, de averiguar algo, de saber algo. No es investigacin, por lo tanto,
la prueba de un nuevo mtodo de ventas adomicilio, ni la programacin del contenido curricular de una cierta
carrera,ni la redaccin de un material de divulgacin con fines pedaggicos. En cambio, si deseamos saber
cuales de los sistemas de ventas que se utilizan son ms eficientes, o si queremos determinar cules son laS
ventajas y desventajas que perciben los alumnos en un cierto curriculum, estaremos haciendo,
indudablemente, algn tipo de investigacin, pues en estos casos nuestra intencin es ampliar nuestros
conocimientos sobre una cierta esfera de problemas. Una investigacin puede hacerse para satisfacer muy
diferentes necesidades, inquietudes o intereses. Puede ocurrir que nuestros estudios se encaminen
directamente a conocer los aspectos que nos permitirn resolver mejor una situacin concreta, a la bsqueda
de los elementos necesarios para poder actuar luego en un sentido especfico. En otros casos la investigacin
se justifica simplemente por la necesidad de esclarecer algn problema que resulta de inters dentro del
mundo cientfico, por ms que no se vislumbren aplicaciones directas para sus resultados. Cuando analizamos
los fines que, en este sentido, persigue nuestro trabajo, nos estamos refiriendo a sus objetivos extrnsecos o
externos, porque se refieren a la utilidad que, fuera del mbito estrictamente cientfico, van a tener las
conclusiones que saquemos. Desde este punto de vista las investigaciones suelen clasificarse
en dos grandes tipos: puras y aplicadas. Son investigaciones puras aquellas en que los conocimientos no se
obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera,
que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados
para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos
realizaron sobre la estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean,
para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de
emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.La investigacin
aplicada persigue, en cambio, fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se
proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una regin para lograr su mejor
aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una enfermedad, con
el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco candorosamente, prefieren dedicarse a este
tipo de trabajos porque piensan que de ese modo podrn influir ms directamente en su entorno. No negamos
la buena intencin que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente, debemos recordar que una

EL DISEO DE INVESTIGACION
Si el conocimiento es un proceso intrnsecamente terico-prctico, donde
las ideas e hiptesis deben ser confrontadas permanentemente con los
hechos empricos para poder afirmarlas o negarlas, se comprender
entonces la importancia de trazar un modelo conceptual y operativo que
nos permita efectuar tal cometido. El diseo de la investigacin se ocupa
precisamente de esa tarea: su objeto es proporcionar un modelo de
verificacin que permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de
una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias
para hacerlo. As, por ejemplo, si nuestra aproximacin terica nos lleva a
suponer que la esquizofrenia tiene un origen orgnico, tendremos que
elaborar un mtodo para poder comprobar si tal afirmacin se corresponde
o no con la realidad. Definir qu pruebas de laboratorio, qu observaciones
y anlisis de conductas son los pertinentes para llegar a esa comprobacin,
es lo que llamamos elaborar un diseo. Resulta claro, entonces, el sentido de
lo que hemos denominado momento metodolgico de la investigacin: en
el mismo no se trata ya de definir qu vamos a investigar, sino cmo vamos a
hacerlo.

Tipos de Diseo
En funcin del tipo de datos a ser recogidos para llevar a cabo una

investigacin es posible categorizar a los diseos en dos grandes tipos


bsicos: diseos bibliogrficos y diseos de campo.
En los diseos de campo los datos de inters se recogen en forma directa
de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo.
Estos datos, obtenidos directamente de la experiencia emprica, son
llamados primarios, denominacin que alude al hecho de que son datos de
primera mano, originales, producto de la investigacin en curso sin
intermediacin de ninguna naturaleza. Cuando, a diferencia de lo anterior,
los datos a emplear han sido ya recolectados en otras investigaciones y son
conocidos mediante los informes correspondientes nos referimos a datos
secundarios, porque han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y
procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los obtuvieron y
manipularon. Como estas informaciones proceden siempre de documentos
escritos, pues esa es la forma uniforme en que se emiten los informes
cientficos, damos a estos diseos el nombre de bibliogrficos.

Diseos bibliogrficos
El hecho de trabajar con materiales ya elaborados, de tipo secundario,
determina lgicamente las principales ventajas e inconvenientes de este
diseo. El principal beneficio que el investigador obtiene mediante una
indagacin bibliogrfica es que puede incluir una amplia gama de fenmenos, ya que no slo tiene que
basarse en los hechos a los cuales l tiene acceso de un modo directo sino que puede extenderse para
abarcaruna experiencia inmensamente mayor. Esta ventaja se hace particularmentevaliosa cuando el problema
requiere de datos dispersos en el espacio, que sera imposible obtener de otra manera. Un investigador no
puede ir recorriendo todo el planeta en busca de datos de produccin o poblacin para hacer luego anlisis
comparativos; pero si tiene a su alcance una bibliografa adecuada no tendr obstculos para contar con toda
la informacin de referencia. El diseo bibliogrfico tambin es indispensable cuando hacemos estudios
histricos: no hay otro modo, en general, de enterarnos de los hechos pasados si no es apelando a una gran
proporcin de datos secundarios.

los diseos de campo


presentan la clara limitacin de su reducido alcance: son muchos los datos
que no se pueden alcanzar por esta va, ya sea por restricciones espaciales o temporales, por carencia de
recursos o por diversas otras razones. Las
investigaciones de campo quedan as reducidas a un sector mucho ms
pequeo de la realidad, aunque ste se puede abordar con mayor precisin y seguridad.
Los diseos de campo ms frecuentes son los que seguidamente se
tratarn:
El diseo experimental
El diseo post-facto
El diseo encuesta
El diseo panel
Los diseos cualitativos
El estudio de casos

Indicadores, tcnicas e instrumentos


Un instrumento de recoleccin de datos es, en principio, cualquier recurso
de que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de
ellos informacin. Dentro de cada instrumento concreto pueden distinguirse
dos aspectos diferentes: forma y contenido. La forma del instrumento se
refiere al tipo de aproximacin que establecemos con lo emprico, a las

tcnicas que utilizamos para esta tarea; una exposicin ms detallada de las
principales se ofrece al lector en este mismo captulo. En cuanto al
contenido ste queda expresado en la especificacin de los datos que
necesitamos conseguir; se concreta, por lo tanto, en una serie de tems que
no son otra cosa que los mismos indicadores que permiten medir las
variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas, puntos a observar,
elementos a registrar, etc. De este modo, el instrumento sintetiza en s toda la
labor previa de investigacin: resume los aportes del marco terico al
seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las
variables o conceptos utilizados; pero tambin expresa todo lo que tiene de
especficamente emprico nuestro objeto de estudio pues sintetiza, a travs
de las tcnicas de recoleccin que emplea, el diseo concreto escogido
para el trabajo.
Es mediante una adecuada construccin de los instrumentos de
recoleccin que la investigacin alcanza entonces la necesaria
correspondencia entre teora y hechos. Es ms, podramos decir que es
gracias a ellos que ambos trminos efectivamente se vinculan. Si en una
investigacin los instrumentos son defectuosos se producirn,
inevitablemente, algunas de las dificultades siguientes: o bien los datos
recogidos no servirn para satisfacer los interrogantes iniciales o bien los
datos que obtengamos vendrn falseados y distorsionados, porque el
instrumento escogido no se adecua al tipo de hechos en estudio. En ambos
casos habr habido, seguramente, uno o varios errores en las etapas
anteriores del proceso de investigacin. Ser entonces necesario volver

La observacin cientfica
La observacin cientfica puede definirse como el uso sistemtico de nuestros
sentidos en la bsqueda de los datos que se necesitan para resolver un
problema de investigacin. Dicho de otro modo, observar cientficamente es
percibir activamente la realidad exterior con el propsito de obtener los
datos que, previamente, han sido definidos como de inters para la
investigacin. La observacin que se realiza cotidianamente, como parte de
nuestra experiencia vital, no puede ser considerada como cientfica pues no
esta orientada hacia objetos precisos de estudio, no es sistemtica y carece
de controles o de mecanismos que nos pongan a cubierto de los errores que
podemos cometer cuando la realizamos. De todos modos ese cmulo de
observaciones que sin premeditacin hace continuamente toda persona,
tiene valor para el investigador: puede servir de punto de partida o de
referencia inicial para enfrentar luego el problema de realizar una
observacin verdaderamente cientfica o para contribuir a su mejor
desarrollo y comprensin.

La entrevista
La entrevista, desde el punto de vista del mtodo, es una forma especfica
de interaccin social que tiene por objeto recolectar datos para una
investigacin. El investigador formula preguntas a las personas capaces de
aportarle datos de inters, estableciendo un dilogo peculiar, asimtrico,
donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente
de esas informaciones. Por razones obvias slo se emplea, salvo raras
excepciones, en las ciencias humanas.

El cuestionario autoadministrado
Decamos antes que el cuestionario, instrumento indispensable para llevar a cabo entrevistas formalizadas,
puede sin embargo usarse

independientemente de stas. En tal caso se entrega al respondente un


cuestionario para que ste, por escrito, consigne por s mismo las respuestas.
Por la similitud de los instrumentos empleados esta tcnica puede
considerarse como una derivacin o forma muy particular de la entrevista,
aunque es claro que no se trata de una entrevista, pues no existe all el
elemento de interaccin personal que la define.
La ventaja principal de tal procedimiento reside en la gran economa de
tiempo y personal que implica, puesto que los cuestionarios pueden enviarse por correo, dejarse en algn
lugar apropiado o administrarse directamente a grupos reunidos al efecto. Otra ventaja es que la calidad de los
datos obtenidos se incrementa pues, al desaparecer la situacin de interaccin, seeliminan las posibles
distorsiones que la presencia del entrevistador puede traer, ya sea por la forma de hablar, de enfatizar palabras
u oraciones, dedirigir inconscientemente las respuestas, o ya sea por su misma presencia fsica, que puede
retraer o inhibir al entrevistado.

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Se presenta a partir del hombre de ciencia, es decir, supera el conocimiento
comn de las personas, del cual diremos que es un conocimiento
simple; el del cientfico es por tanto de orden complejo, al que ha podido llegar
por medio del mtodo cientfico que le ha permitido, a partir de interrogantes a
situaciones y fenmenos concretos, llegar a respuestas que explican estos
fenmenos y los cuales podr perfeccionar a medida que pasa el tiempo y se
plantean nuevos interrogantes sobre esas realidades y fenmenos de los que
se ocupa el hombre de ciencia.
El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple
ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones
de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms puede
lograr modificar la realidad.
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle
un significado con sentido a la realidad.
El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones
en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por
ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica.
Pardinas1 nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos
que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o rechazar
hiptesis que implican conductas de fenmenos,
desconocidos hasta el momento.
El mtodo cientfico no es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las realidades o hechos observados.
Lo que importa y es fundamental en el mtodo cientfico no es el descubrimiento
de verdades en todo momento, sino ms bien el determinar cul ha
sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, pues cada
ciencia plantea y requiere un mtodo especial, segn sea la naturaleza de los
hechos que estudia; pero los pasos que se han de dar o seguir estn regulados

por el mtodo cientfico.


Etapas del mtodo cientfico
En el mtodo cientfico se conjugan la induccin y la deduccin, es decir,
se da el pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco
etapas para resolver un problema.
Percepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que
le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad
para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado.
Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta observaciones

que le permiten definir la dificultad con mayor precisin.


Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio
de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones
del problema, esto es, formula hiptesis.
Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El
individuo llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn
ciertas consecuencias.
Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El individuo pone a prueba
cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan
confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con
este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los
hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema.1
1.1.3 Caractersticas del mtodo cientfico
Segn Ander Egg2, puede concretarse en las siguientes:
Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms
all de las apariencias.
Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular
respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
Es autocorrectivo y progresivo. Autocorrectivo en cuanto va rechazando
o ajustando las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar sus
conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la
utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.
Es general. Sita los hechos singulares en pautas generales. La cosa en
particular o el hecho singular slo interesa en la medida en que ste es un
miembro de una clase o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho
es clasificaba o legal.
Es objetivo. La objetividad no slo consiste en lograr describir un fenmeno
estudiado, tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas cualidades,
sino en evitar la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias
concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.

TIPOS DE INVESTIGACIN
Cuando se va a resolver un problema de forma cientfica, es muy conveniente
tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin
que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones
en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.
Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan
puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la
aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de
investigacin. Abouhamad1 anota que de stos se desprende la totalidad de la
gama de estudios investigativos que trajinan los investigadores.

Tipos de investigacin:
Histrica Describe lo que era.
Descriptiva Explica lo que es.
Experimental Describe lo que ser.
En cualquiera de los tres tipos anteriores conviene anotar que los hechos
o fenmenos que estudiamos hacen relacin al tiempo en que stos se producen.
En la histrica, por ejemplo, los hechos se escapan al investigador por
estar en tiempo pasado, mientras que en la descriptiva los hechos que el
investigador maneja interactan con l, y en la experimental al no existir los

hechos en la realidad, el investigador debe inducirles y para ello deber describir


qu acontecer al estos existir.

Otros tipos de investigacin


Generalmente se desprenden de la investigacin descriptiva o participan
de elementos de sta y de los otros dos tipos de investigacin.

Investigacin correlacional
En este tipo de investigacin se persigue fundamentalmente determinar el
grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes
con la variacin en otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta
covariacin normalmente se determina estadsticamente por medio de coeficientes
de correlacin. Es conveniente tener en cuenta que esta covariacin
no significa que entre los valores existan relaciones de causalidad, pues stas
se determinan por otros criterios que, adems de la covariacin, hay que
tener en cuenta.

Diseo investigativo
Diseo: Es la estructura a seguir en una investigacin, ejerciendo el control
de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los
interrogantes surgidos de los supuestos e hiptesis-problema.
Constituye la mejor estrategia por el investigador para la adecuada solucin
del problema planteado.
Diseo: planteamiento de una serie de actividades sucesivas
y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada investigacin
y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar
para recolectar y analizar los datos.
Tipos de diseo: de acuerdo con los datos recogidos para llevar
a cabo una investigacin, es posible categorizar
a los diseos en dos tipos bsicos:
Diseos bibliogrficos
Diseos de campo
Es decir, que juega papel importante el tipo de informacin que se va a
manejar.
TEMTICA DISEO BIBLIOGRFICO
INVESTIGACIN
EMPRICA DISEO DE CAMPO

Diseo bibliogrfico
cuando se utilizan datos secundarios, es decir, aquellos que
han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo
con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual
decimos que es un diseo bibliogrfico.
La designacin bibliogrfica hace relacin con bibliografa: toda unidad procesada
en una biblioteca.
Conviene ante este diseo constatar la confiabilidad de los datos, y es
labor del investigador asegurarse de que los datos que maneja mediante fuentes
bibliogrficas sean garanta para su diseo.

Diseo de campo
cuando los datos se recogen directamente de la realidad,
por lo cual los denominamos primarios; su valor radica en que permiten cerciorarse
de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo
cual facilita su revisin o modificacin en caso de surgir dudas. Conviene
anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por

limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico.


En cuanto a los diseos de campo, es mucho lo que se ha avanzado, y
podemos presentar varios grupos de diseos de este tipo; si bien decimos
que cada diseo es nico, participa de caractersticas comunes, especialmente
en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido hacer la siguiente
categorizacin:

Tipos de diseo de campo:


Diseo de encuesta: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de
la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento
de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a
ellas. Es importante en este diseo determinar la validez del
muestreo.
Diseo estadstico: Efecta mediciones para determinar los valores
de una variable o de un grupo de variables. Consiste en el
estudio cuantitativo o evaluacin numrica de hechos colectivos.
Diseo de casos: Estudio exclusivo de uno o muy pocos objetos e
investigacin, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada
los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar cualquier unidad de
un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas
generales del mismo.
Diseo experimental. Cuando a travs de un experimento se pretende
llegar a la causa de un fenmeno. Su esencia es la de someter
el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en
condiciones controladas y conocidas por el investigador.
Diseo cuasi - experimental. Cuando estudia las relaciones causaefectos, pero no en condiciones de control de las variables que
maneja el investigador en una situacin experimental.
Diseo ex post facto: Cuando el experimento se realiza despus
de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones
de la prueba. Se toman como experimentales situaciones reales
y se trabaja sobre ellas como si estuviera bajo nuestro control.
Diseo cualitativo: Es un diseo flexible a partir de informacin
cualitativa, que no implica un manejo estadstico riguroso, ya que
su estructura se orienta ms al proceso que a la obtencin de
resultados.

S-ar putea să vă placă și