Partie A : Guide de rdaction pour le texte argumentatif

1. Informations gnrales
a. Tu auras le choix entre la lettre dopinion et le commentaire
b. Ton texte devra compte entre 450 et 500 mots
c. La prsentation de ton texte devra tre soigne et la mise en page devra tenir
compte du type de texte choisi, des citations et rfrences prsentes dans le texte.
2. Critres respecter
a. Tu dois rdiger un plan dans lequel les ides essentielles seront prsentes sous
forme de mots cls ( pas de phrase complte)
b. Lintroduction doit obligatoirement comprendre :
i. Un sujet amen
ii. Ton opinion sur le sujet
c. Largumentation doit comprendre les 5 lments suivants :
i. Trois arguments qui appuient ta prise de position suivie dune objection
et dune rfutation ( lettre dopinion )
ii. Trois arguments favorables ta prise de position et deux arguments
contraires ( commentaire )
iii. Chaque argument favorable la prise de position et chaque argument
contraire doit tre illustr par une preuve = exemple, citation, proverbe,
maxime, rfrence, fait
d. deux reprises, tu dois recourir un procd stylistique = interpellation,
tournure emphatique, rptition OU un procd explicatif = illustration,
dfinition, description, la proposition relative explicative, lapposition Note :
Vous pouvez utiliser deux fois le mme procd ou deux procds diffrents
e. Conclusion : Tu dois rappeler ton opinion, mais tu peux aussi enrichir cette
conclusion par un rsum des arguments et par une ouverture
f.

Tu dois mettre en vidence tes valeurs et convictions personnelles

g. Tes ides sont prsentes en ordre logique selon le plan pralablement rdig
Ces ides sont groupes en paragraphes de faon adquate
Tu as employ judicieusement des marqueurs de relation ou des mots de
substitution ( pronom, synonyme, mots de mme famille )
h) Le vocabulaire utilis est juste, persuasif et adapt la situation dcriture
i) Tu as rendu ton texte intressant lire par sa clart et sa prcision.
j) Tu as respect les rgles de syntaxe et de ponctuation de mme que les rgles
daccords grammaticaux et lexicaux.

3. Grille de correction
Nom de llve : _____________________________________________________
Date :
Critres

___________________
Note

1. Plan du texte

/4

2. Introduction

/3

3. Argumentation

/ 20

4. Conclusion

/3

5. Valeurs et
convictions
personnelles

/4

6. Structure du
texte

Commentaires de lenseignante

/ 10

7. Qualit du voc.

/6

8. Procds
stylistiques ou
explicatifs

/4

9. Syntaxe et
ponctuation

/ 20

10. Accords
grammaticaux
et lexicaux

/ 20

11. Prsentation
du
texte

/3

4. Ce que je dois rviser avant de passer lexamen

a) La structure du texte : ( Plan, introduction, dveloppement, conclusion )

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Largumentation
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Les procds, le vocabulaire, intrt du texte
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Cohrence du texte ( marqueurs de relation, groupement en paragraphes )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e) Syntaxe et de la ponctuation
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Accords grammaticaux et lexicaux
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. chancier de rvision
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Partie 2 : Notions thoriques matriser

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lettre dopinion ou commentaire

La structure de chacun de ces types dcrit ( leur plan)
Les procds explicatifs et stylistiques
Types darguments
Introduction et exemples de libell de prise de position
Cohrence et progression grce aux marqueurs de relation
La ponctuation dune lettre dopinion

Note : Chaque notion sera explique et suivie dau moins un exercice accompagn de
son corrig.

1. Distinguer la lettre dopinion du commentaire.

Ce site : http://www.cscv.qc.ca/ecole/eco010/sec4/argumentatif.htm te permet de
visualiser dun coup dil, toutes les parties et composantes dun texte argumentatif.
1.1 La lettre dopinion.
a) Dfinition
La lettre dopinion est un texte argumentatif dans lequel tu dois faire part de
ton opinion ou point de vue sur un sujet, une situation, un vnement.
Cette opinion est appuye par un ensemble darguments ; en loccurrence 3
pour tes travaux et examens.
b) Intention de lmetteur
Ton intention est de convaincre le lecteur , de lamener adhrer ton point
de vue, quil soit favorable ou dfavorable sur un sujet, un vnement, Par
tes propos, tu peux aussi tenter de faire ragir le lecteur.
c) Sujets abords
Gnralement, dans ce type de lettre, tu traites de sujets dactualit locale,
rgionale, nationale ou internationale. Elle peut aussi porter sur des cas
vcus.
d) Ton de la lettre dopinion
Le ton que tu emploieras pour crire cette lettre influencera beaucoup la
faon dont elle sera accueillie par le lecteur.
ton agressif = un lecteur rebut, peu enclin lire la lettre. La lettre peut
devenir accrocheuse si tu as su doser le recours lagressivit.
Ton didactique = le lecteur risque de sennuyer. Cependant, il peut aussi
donner de la crdibilit la lettre.
Ton humoristique = utiliser avec parcimonie. Ne convient pas tous les
sujets, peut parfois donner un caractre lger aux propos traits dans la
lettre et ce, jusqu nuire ton intention de communication.

Ton moralisateur = tu fais la moral ton lecteur ou ton auditeur ou

auditrice
Ton dsinvolte = tu chercher prouver que le problme nest vraiment
pas aussi important quon le croit.
Ton alarmiste = tu exagres la porte du problme
Ton raisonnable = tu temploies nuancer le problme et les solutions
Ton frondeur = tu dfies quiconque de te contredire

Bref, le choix du ton utilis dans la lettre est capital et influencera le

comportement du lecteur . Il faut donc ladapter la situation de
communication, au sujet abord et aux lecteurs viss.
e) Prsentation matrielle
Sa prsentation matrielle est celle dune lettre. Tu dois donc :

inscris le lieu et la date dans le coin suprieur droit. Noublie pas quune
virgule doit sparer le lieu de la date. Qubec, 7 janvier 2004
inscris le nom du destinataire, sa fonction et ses coordonnes, droite si
tu tadresses une personne. Cest le cas si tu crivais une institution
financire, une compagnie, un organisme, Cependant, si tu cris
un journal ou une revue, tu devras inscrire :
i. le nom du journal ou de la revue
ii. le nom de la rubrique
1. tu dois la souligner
iii. ladresse du journal ou de la revue
1. mets une virgule entre le numro civique et le nom de
la rue, du boulevard
2. voici quelques abrviations utiles : avenue = av.
boulevard = bd ou boul. chemin = ch. Route = rte.
3. si tu dois inscrire est ou ouest dans ladresse, rappelle-toi
que ces indications suivent le nom de la rue, du
boulevard et prennent une majuscule
4. le nom de la province scrit entre parenthses aprs le
nom de la ville ou de la municipalit
5. le code postal suit le nom de la province

Ces trois items constituent ce quon appelle : la vedette

dbute ta lettre par la formule de politesse requise Cest ce quon

appelle : lappel . Elle est toujours suivi dune virgule. Elle prend la
forme suivante :
Madame,
Monsieur,
Suis maintenant le corps de la lettre. cris-la lisiblement ou si tu utilises
un traitement de texte, emploie la taille de police 12, un interligne de 1
, et une police du style Times New Roman.
i. Il est compos de lintroduction, du dveloppement et de la
conclusion
ii. Il contient lopinion et largumentation

iii. Chaque ide importante fait lobjet dun paragraphe

Viennent finalement les salutations. Tu dois recourir une formule de
politesse approprie. Exemple : Veuillez agrer, Madame, Monsieur,
lexpression de mes meilleurs sentiments
signe ta lettre et cette signature suit la formule de politesse. Il est
impratif que tu la signes car tu es responsable de son contenu. Ta
signature peut tre suivie dune mention ( ta profession ou rle dans un
organisme communautaire ) qui donne des renseignements sur ta
situation professionnelle ou ton implication dans le milieu.
Fais suivre ta signature de ton adresse, car tu es lexpditeur ou
lexpditrice de cette lettre. Ton adresse doit comprendre les lments
suivants :
i. Ton prnom et ton nom ( 1re ligne)
ii. Le numro civique, le nom de la rue, du chemin ( 2e ligne)
iii. Le nom de la ville, du village ou de la municipalit, le nom de la
province et le code postal ( 3e ligne)
iv. Le numro de tlphone prcd de lindicatif rgional ( 4 e ligne)

1.2 Le commentaire.
a) Dfinition : Il sagit dun ensemble de rflexions, dinterprtations faites
habituellement par un journaliste, destin clairer le lecteur ou
lauditoire sur un fait, un vnement, une situation particulire. Il tentera
de faire adopter son point de vue ( son opinion) laide dune
argumentation.
b) Formes du commentaire :
i. Larticle-critique : article dopinion sur un fait de
lactualit
ii. Lditorial : cet crit reflte la position du journal sur un
sujet dactualit. Il sagit dun article dans lequel le
journaliste met en perspective un fait, une situation ou un
vnement important de lactualit en le situant dans la
socit o il se produit.
iii. Le bloc-note : ressemble un ditorial mais il est de
moindre importance.
iv. Le billet : article dopinion, parfois de nature
humoristique ou sarcastique et seul son auteur en assume
la responsabilit.
v. La chronique dopinion. article dans lequel lauteur
interprte, commente ou dnonce un fait, un vnement,
une situation.
Note : Dans le commentaire, cest le point de vue personnel de
lauteur du commentaire qui a prdominance.

2. Le plan dun texte argumentatif

Introduction : Sujet amen : ______________________________________________
______________________________________________________________________
Sujet pos : ____________________________________________________________
Opinion :

____________________________________________________________

Les 3 arguments qui soutiennent lopinion :

1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
Dveloppement
Valeurs et convictions personnelles faire ressortir dans le texte :
1 . _________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________

Argument 1 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Argument 2 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 3 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Objection : _____________________________________________________________________
Rfutation : ____________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conclusion : __________________________________________________________________

10

__________________________________________________________________
2.1 : Plan du dveloppement dun commentaire
Comme la lettre dopinion et le commentaire sont tous les deux des textes argumentatifs, leur
plan est semblable. Cependant, le plan du dveloppement diffre quelque peu. Voici donc le plan
de ce dveloppement.
Aspect1 : ______________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aspect 2 : _____________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aspect 3 : _____________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________

11

______________________________________________________________________________
Argument
contraire
1:
___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2 Exemple de plan dargumentation dabord pour la lettre dopinion, ensuite le
commentaire
Pour vous aider bien planifier la rdaction de votre lettre dopinion ou de votre commentaire,
voici un exemple de plan de largumentation pour chacun de ces types de texte partir du sujet
suivant : le clavardage quotidien ou chat est-il une activit bienfaitrice pour un adolescent ?
Lettre dopinion
Prise de position :
Le clavardage quotidien est nfaste pour les adolescents
Argument 1 : le clavardage quotidien isole le jeune puisque seul derrire son ordinateur
Argument 2 : le clavardage quotidien loigne le jeune de la vraie vie, de la ralit car ses relation
ne sont que virtuelles
Argument 3 : le clavardage quotidien sdentarise les adolescents; ils ne font presque plus de
sport.
Commentaire
Prise de position :
Le clavardage favorise de nouvelles amitis de partout dans le monde
Aspect 1 : Lieu de rencontre
Aspect 2 : Transverse le temps et lespace
Aspect 3 : Une ralit

12

2.3 Exemple de plan dune lettre dopinion

Mes valeurs : Respect de la nature de lautre
Mes convictions personnelles : On empche les garons dtre des garons en les obligeant
adopter des comportements plus fminins
Sujet : Les hommes ont-ils t fragiliss par les femmes?
Introduction : Sujet amen : Les relations hommes/femmes au cours des dernires
annes.
Sujet pos : Les hommes ont-ils t fragiliss par les femmes?
Opinion : Bien sr
Argument 1 : Pas de nouveaux modles pour leur indiquer comment se comporter
Argument 2 : image actuelle ngative
Argument 3 : le non respect des comportements masculins inns
Dveloppement
Argument 1 : Pas de nouveaux modles pour leur indiquer comment se comporter
Explications : - La majorit des hommes occupent des postes traditionnellement
rservs aux hommes
- Manque de prsence des hommes dans certains secteurs ( ducation)
Preuves : En ducation, surtout au primaire, 90% des enseignants sont des femmes.
Elles reproduisent leur modle.
Elles favorisent leurs valeurs
Procds stylistiques ou explicatifs : Tournure emphatique et linterpellation
Argument 2 : Image actuelle ngative
Explications : - La publicit ridiculisent les hommes mme jeunes
- Les tlromans les ont jets en bas de leur pidestal
Preuves : La grand-mre qui donne un coup de canne son petit-fils
Les machos o les femmes ont tass graduellement les hommes .
Les machos ont vu leurs traits de personnalit tellement grossi = prjugs
ou strotypes
Procds stylistiques ou explicatifs : la relative explicative, lapposition
Argument 3 : Le non respect des comportements masculins inns
Explications : On renie le besoin de comptition des garons
Les rglements scolaires empchent les garons de se comporter comme
un garon
Lobligation pour le garon dadopter le mme comportement que les filles
face une situation problmatique
Preuves : Certains sports, trs physiques, bannis des cours de rcration
Les comportements de culbutage sont interdits

13

Procds stylistiques ou explicatifs : phrase emphatique et la rptition

Objection : Les hommes ont pris leur place = quilibre
Rfutation : 75 % des foyers sont encore sous la responsabilit de la femme
Explications : - Les femmes dressent encore la liste dpicerie et prparent les repas
- Lentretien mnager est encore une responsabilit de femmes
- Lducation des enfants est toujours une affaire de femme ans 80% des
foyers qubcois
Preuves :

Moins de 15 % des hommes font lpicerie

Moins de 20 % des hommes connaissent le contenu du frigo et du gardemanger
85% des hommes jouent avec les enfants et ne les duquent que la fin de
semaine, sils sont prsent

Procds stylistiques ou explicatifs : lapposition et la relative explicative

Conclusion : Lhomme est dstabilis car sans modle
Lhommes est dstabilis car les femmes occupent des postes de
direction
La femme amne lhomme dans de nouveaux rles o le pouvoir na pas
sa place.
2.4 Texte modle et plan
Punition mortelle - par Carl Therrien ( Site de Mme Glinas )
Secondaire 5, Centre Le Goland, Sherbrooke.
Ce texte a t modifi pour rpondre aux exigences du 5143
Introduction
Autrefois, la justice a condamn un bon nombre de personnes la peine de mort,
assassinant ainsi plusieurs malfaiteurs sous prtexte que la mort tait la meilleure
faon de matriser la bte et son venir. De nos jours, avec les actes criminels de
plus en plus violents et atroces, la question que lon peut se poser est la
suivante : Devrait-on rtablir la peine de mort? . Selon moi, il est vident que
de rpondre la violence par la violence nest pas la solution au problme car le
systme judiciaire est imparfait, aucun humain ne peut priver un autre humain de
la vie mme sil sagit dun criminel et aussi parce que lhumain a le droit
lerreur, il faut croire en sa rhabilitation.
Sujet amen
Pont et sujet pos
Opinion
arguments

14

Dveloppement
1er paragraphe
En premier lieu, selon moi, je crois que le systme judiciaire est dfaillant et quil
peut sy glisser quelques erreurs. Dans le pass, il y eut beaucoup trop derreurs
condamnant des accuss une mort quils ne mritaient point. Il est arriv
quelquefois quaprs lexcution du prtendu coupable, le rel meurtrier venait se
livrer et avouer son ignoble geste sur lordre de sa mauvaise conscience Pensons
monsieur Laroche, charpentier de son mtier, qui fut pendu pour le meurtre du
maire du village. Sa femme et ses cinq enfants furent bannis du village. Trois mois
plus tard, un mendiant vint se rendre aux autorits et confesss son crime. Les
villageois ne purent rparer leur faute, le charpentier tait mort et sa famille
introuvable. Au Canada, sur les 500 excutions qui eurent lieu, 50 furent des
erreurs, mais on ne peut pas ramener les morts donc impossible de corriger
lerreur et de ramener le pre, le frre, loncle sa famille Comme notre systme
ne doit condamner un individu que lorsquil est reconnu coupable, il faut peut
tre sinterroger. Donc, je pense que, bien souvent, le systme judiciaire prouve
de srieux problmes juger adquatement un individu coupable ou non.
Marqueur de relation
Opinion
Explications

Preuve
Marqueur de conclusion
Rappel de lopinion
Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de dpart
Procd explicatif ; lapposition
2e paragraphe
En deuxime lieu, jai la conviction quici-bas sur terre, il ny a pas dhumain assez
parfait pour juger du comportement dun autre et encore moins de dcider de sa
mort. En effet, quel individu na commis aucune faute dans sa vie et ainsi profiter
du pardon ou de la tolrance dautrui. On peut se rappeler les paroles de Jsus
qui disait : Qui tes-vous pour juger de la vie des autres? . Par ces paroles, il
voulait nous faire comprendre quon ne pouvait porter un jugement sur aucun
acte commis par une personne. Il est vident quaucun tre humain ne peut se
vanter de navoir commis aucune faute et de ce fait, aucun individu ne peut
dcider du droit de vivre ou non dun autre.
Marqueur de relation
Opinion
Explications

Preuve
Marqueur de conclusion

Procd stylistique : la rptition

Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de dpart

15

En troisime lieu, il est certain que la peine de mort ne fait pas peur aux assassins, tueurs en
srie, etc. Selon Monsieur Albert, psychologue, lorsque lhomme en arrive vouloir
commettre un crime, dans la plupart des cas, sa lucidit est absente de sa pense. Si
toutefois il est lucide, la seule chose qui lobsde est de parvenir ses fins : la passion
lemporte alors sur la raison. Pendant que le crime seffectue, rien ne peut dissuader le
meurtrier ou le criminel de sarrter. Une tude a dmontr que 80% des criminels notoires
ont dclar que mme si la peine de mort existait, ils auraient tout de mme commis leurs
crimes. Les pulsions taient trop fortes pour russir les contrler. Cest cette tude qui a
convaincu le gouvernement de ne pas instaurer nouveau la peine de mort. mon point de
vue, mme la peine de mort ne peut empcher un criminel de perptrer un crime grave.
Marqueur de relation
Opinion
Explications

Preuve
Marqueur de conclusion
Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de dpart
Procd explicatif ( apposition )
Procd stylistique : tournure emphatique
Cependant, certains diront que la peine de mort devrait tre impose aux criminels qui
sattaquent aux enfants. Il nest pas souhaitable de catgoriser ainsi les victimes car si
comme si certains crimes mritaient davantage dtre puni alors que tout crime envers
autrui est odieux. En effet, comment pouvons nous dterminer que le viol dun enfant est
davantage condamnable que celui dune femme. Aucun intervenant ne pourrait tre assez
objectif pour crer une grille dvaluation pour classifier les crimes. Il est donc prfrable
de conserver le systme judiciaire sous sa forme actuelle que den crer un nouveau
comportant des iniquits flagrantes. Saviez-vous quen 1998, un groupe de douze
psychologues et intervenants sociaux se sont dj runis pour crer une telle grille; ce fut
lchec total. Leur systme de valeurs tant trop diffrent pour arriver un consensus.
Marqueur de relation
Objection
Rfutation
Explication
Procds stylistiques : interpellation
Voil pourquoi, je moppose fermement la peine de mort. Notre systme est faillible,
personne nest assez parfait pour dcider du droit de vie ou de mort dun autre individu et
finalement, elle na aucun effet dissuasif.
Marqueur de relation introduisant la conclusion
Rappel de mon opinion
Rsum des aspects traits

16

3.0 Les procds explicatifs et stylistiques : En 4061, 5141 et 5142, vous avez appris ces

notions. Je vais donc vous les rappeler en dbutant par les procds explicatifs .
a) lexemple
Le recours celui-ci permet de confirmer linformation transmise dans le texte. Lexemple est
introduit par des mots comme tel que, comme, notamment, par exemple, etc.
Ex. : Bien des villes qubcoises, telles que Montral, Qubec, Trois-Rivires et Rimouski, se
sont installes au bord du Saint -Laurent.
b) lapposition
Cest un nom, un pronom, un verbe linfinitif ou une proposition qui sert nommer autrement
ltre ou lobjet dont on parle dans la phrase. Lapposition peut suivre ou prcder ltre ou lobjet
quelle nomme autrement et elle est gnralement isole du reste de la phrase par une ou deux
virgules. Elle peut aussi tre retire de la phrase sans en changer le sens. Toutefois, la phrase
serait alors moins prcise ou moins claire.
Ex. : Ottawa, la capitale du Canada, est une ville agrable visiter. Capitale de la France, Paris
attire toujours de nombreux touristes.
c) les parenthses
Celles-ci semploient pour intercaler, dans une phrase, quelques indications ncessaires ou utiles,
ou bien une explication. Leur contenu vient donc expliciter linformation donne prcdemment.
Ex. : Linvention de la carte postale (datant de 1860, croyaient les experts) remonte en ralit
1840.
d) La proposition incise
Cest une proposition indpendante place la fin ou au milieu dune phrase pour indiquer qui
est-ce qui sexprime, pour prciser le ton, lattitude ou les sentiments de la personne qui
parle ou pour commenter les paroles exprimes. Dans une proposition incise, le verbe prcde
habituellement le sujet. Lorsquelle se trouve au milieu de la phrase, la proposition incise est
encadre de deux virgules; si elle est place la fin de la phrase, elle est prcde dune virgule et
suivie dun point. Les paroles cites, quant elles, sont places entre guillemets.
Ex. 1. Il a d appeler son patron, ajouta Mme Gagnon, car la situation tait exceptionnelle.
Ex 2. Jai vot contre cette proposition , a dclar M. le maire.
Ex 3. Napprochez pas, cria-t-il, il y a trop de fume!
Ex 4. Ds midi, tous les billets taient dj vendus , a-t-elle dit.
La citation et la rfrence
Les guillemets doivent encadrer les paroles de quelquun que lon cite dans un article analytique.
On doit galement indiquer qui est lauteur de cette citation, soit en introduisant celle-ci par le
deux-points, soit en utilisant la proposition incise.
e) La dfinition et ses organisateurs : La dfinition exprime le sens du mot. P.ex.

L'exfoliation, un dtachement de petites particules mortes, assure.... Notez la ponctuation

: entre deux virgules; on pourrait tre appropri d'utiliser les parenthses la place des
17

virgules.
(
source :
procedesok.html#definition )

http://www.protic.net/profs/menardl/frtextes/explicatif-

f) L'illustration visuelle et ses organisateurs : Les lments graphiques et certains

lments linguistiques permettent de faire voir et donc de faire comprendre plus

facilement le phnomne expliqu. Schmas et lgendes, encadr, mots en gras, photo et
lgende,
titre,
chapeau,
illustration
et
lgendes
(
source :
http://www.protic.net/profs/menardl/frtextes/explicatif-procedesok.html#definition )
g) La description et ses organisateurs : Le sol n'avait pas l'odeur d'humidit habituelle,

une chaleur soudaine en sortait. Certains verbes : Rendre compte, exposer, analyser,
clarifier.
h) La citation et la rfrence
Les guillemets doivent encadrer les paroles de quelqu'un que l'on cite dans un article
analytique. On doit galement indiquer qui est l'auteur de cette citation, soit en
introduisant celle-ci par le deux-points, soit en utilisant la proposition incise.
Ex. : 1. Le prsident du comit a dclar : Nous trouverons des solutions appropries ce
problme dici peu de temps. Nos chercheurs sy emploient.
Ex : 2. Toute la population de la rgion nous appuie, affirme le directeur du projet, et les
rcents sondages le dmontrent, quoi quen disent nos adversaires.
Par ailleurs, la rfrence complte dun livre consult, dun magazine, etc. se place la fin dun
article.
Elle doit contenir le nom de lauteur, le titre soulign de louvrage ou de larticle, la maison
ddition du livre ou la provenance de larticle (nom de la revue, du journal ou du magazine) et la
date de publication.
Exemples :
1. Jacques Drillon, Trait de la ponctuation franaise, ditions Gallimard, 1991.
2. Dany Jucaud, Anthony Quinn, la force de la nature, Paris Match no 2716, 14 juin 2001.
Maintenant, examinons les procds stylistiques
a) Linterpellation : Cest un procd qui permet lmetteur de sadresser directement aux
lecteurs ou aux auditeurs en suscitant une raction de sa part. Exemple : Ntes-vous pas outrs
par toute ses fermetures dusine ?
b) Tournure ou phrase emphatique : Ce procd permet de mettre laccent sur un lment de la
phrase. Exemple : Cest le prcdent gouvernement qui a cr ce gouffre financier. Dans cette
phrase, on met laccent, lemphase sur le responsable du gouffre financier.
Il existe plusieurs faons de rdiger une phrase emphatique :

utilisez le prsentatif cestqui comme dans lexemple ci-haut,

cest que ( Cest ce matin que mon pre nous quitta, encore une fois )
Laccent est mis sur le moment o laction se passe.

18

utilisez un pronom complment qui rappelle le sujet : Claude, lui, ne

refuse jamais de me rendre service.
Tu peux aussi mettre lemphase sur un lment en le dplaant au dbut
de la phrase.
Exemple 1 : - Dcourags, ces tudiants signent une ptition pour changer
leur condition de vie la rsidence. ( Ici, on met laccent sur leur tat
desprit)
Exemple 2 : - La semaine dernire, ma tante nous annonait qu'elle partait
trois mois au Mexique. ( Ici, on met laccent sur le moment de laction )
c) La rptition consiste en la reprise d'un mme terme de manire rapproche.
Exemple : Choque, je suis par votre attitude, choque, je memballe et dnonce, choque, je
hurle mon mcontentement.
Prvoir un exercice o llve doit identifier ces procds dans un texte dopinion.

Exercice sur le plan et les procds :

Reconstruis le plan de la lettre ci-dessous partir du plan qui suit la lettre.

Cette lettre tente de rpondre la question suivante : Devrions-nous faire une loi
municipale qui obligerait les propritaires de chats garder ceux-ci en laisse pour viter
quils aillent jouer dans les plates-bandes ? Cette question a t formule par des citoyens
qui dsirent mettre sur pied cette loi. Cette lettre d'opinion vise un auditoire en gnral, elle
nest donc pas adresse une personne en particulier.
La libert pour les chats
Depuis quelques jours, les chats de mon quartier sont considrs comme de vritables pestes. Mes
voisins chassent toutes pattes velues qui traversent leur territoire sacr. Je suis choque
dapprendre que des concitoyens prennent actuellement des mesures pour empcher les chats de
la ville de se promener en libert, car il est goste de la part de lhumain dexiger
lenchanement de ces animaux, ils nous rendent de multiples services et finalement, ils sont un
compagnon fort intressant pour bien des personnes ges .
Je trouve inconcevable que certaines personnes puissent exiger la cration dun tel rglement. Les
chats sont des animaux libres, habitus se dplacer sans contrainte. Vos fleurs et vos jardins
exigent-ils un traitement si cruel envers les chats. Je crains quils ne deviennent malins ainsi
traits. Dailleurs, Maryse Potvin, lune de mes tantes, a vcu cette exprience. Elle avait peur
que son chat ne sloigne trop de la maison. Elle lui a donc achet un magnifique collier bleu et
une laisse denviron 50 pieds. Aprs dix jours de ce traitement, elle ne pouvait plus lapprocher
sa guise. Le chat la griffait souvent et miaulait constamment ce qui a occasionn lire de son

19

voisin. Je crois donc que dimposer le collier et la laisse aux chats les dnaturera et les rendra
agressif. Ce sont pourtant des animaux dune si agrable compagnie.
De plus, les chats nous rendent dinnombrables services. Ils chassent la vermine, nous avertissent,
par leur changement de comportement, des catastrophes prochaines. Je me souviens quen 1999,
un quartier de Montral tait infest de rats et de souris. Les autorits encouragrent les habitants
adopter un chat. Deux semaines plus tard, ils avaient chass les indsirables du quartier.
Noubliez pas que leurs pitreries et leurs cascades nous font bien rire, nous offrant ainsi quelques
moments de bonheur. Ces animaux sont fidles envers leur matre et je crois quil est important
de respecter leur nature nomade mais rappelez-vous quil se souvient toujours de lemplacement
de sa demeure et y revient toujours.
Finalement, ces animaux, de par leur grosseur, peuvent habiter nimporte o. On les retrouve
donc dans des maisons unifamiliales, des appartements de diverses dimensions, des condos, des
chalets. Bref, ils sadaptent leur environnement. En effet, 75 % des familles qubcoises
hbergent un animal. De ce nombre, 38% accueille un chat la maison. Cela signifie quils
peuvent devenir le compagnon dun enfant, dune personne ge, dun ou une clibataire.
Combien de gens parlent leurs animaux faute dune prsence humaine. Ils leur confient leur
bonheur comme leurs petits malheurs. La demeure devient gaie, vivante grce leur prsence.
Pensez la zoothrapie. Combien de chats permettent des enfants malades ou des personnes
seules de vivre quelques moments magiques durant la semaine ? Marie Claire Boss,
psychologue lhpital Notre Dame, nous mentionne que : la majorit des personnes ges
profitant de la zoothrapie gardent leur lucidit plus longtemps, ils maintiennent davantage de
rapports avec leur entourage .
Certains diront quils ont mis dinnombrables heures crer un magnifique jardin de fleurs ou
cultiver leurs lgumes et quils exigent le respect de leur uvre. Je trouve ce raisonnement
simpliste, faudra-t-il intervenir chaque fois que notre quitude est drange? Autrement dit, je
devrai exiger le silence des enfants de ma voisine; ils mempchent de savourer une magnifique
journe ensoleille parce quils rient et crient durant leurs jeux. Vous tes qui pour exiger que la
vie ne sexprime pas. Les animaux, chats ou chiens font partie de cette vie. Nous devons leur faire
une place quitte modifier nos faons de faire. Le monde nappartient personne. Nous devons
apprendre le partager avec tout4es les espces vivantes.
Cest pourquoi, je mopposerai toujours une rglementation qui privera les chats de leur libert,
car ces animaux nous rendent de multiples services, nous protgent leur faon et savent nous
divertir et nous tenir compagnie. quel moment le droit des uns cessera dopprimer le droit de la
majorit?
Introduction : Sujet amen : ______________________________________________
______________________________________________________________________
Sujet pos : ____________________________________________________________
Opinion :

____________________________________________________________

Les 3 arguments qui soutiennent lopinion :

1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________

20

3. ________________________________________________________________
Dveloppement
Valeurs et convictions personnelles faire ressortir dans le texte :
1 . _________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________

Argument 1 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 2 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________

21

______________________________________________________________________________
Argument 3 : ___________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Objection : _____________________________________________________________________
Rfutation : ____________________________________________________________________
Explications : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve : _______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conclusion : __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

22

4. Les types darguments

Des faits, ce sont des donnes qui peuvent tre vrifiables : date, statistiques
Des exemples, ce sont des cas prcis, des situations particulires vcues par une personne :
tmoignage, fait vcu
Des rfrences, ce sont les rsultats denqutes ou de sondages, mais aussi des conclusions
dexperts, des tudes sur un sujet, des textes de lois, des droits de la personne et finalement
une reformulation des paroles ou des crits dune personne , noubliez pas de mentionner la
source.
Des citations, ce sont la transcription textuelle, intgrale des paroles ou des crits dune
personne, dun spcialiste. NOTE : Tu dois utiliser les guillemets pour encadrer la citation et
aussi, par une incise ou une apposition, mentionner le nom de lauteur. Exemple : Le virus
du Nil met en danger la vie des personnes ges et de celles dont le systme immunitaire est
trs faible, mentionne le docteur Roland Pich du Chul.
Des noncs gnraux, ce sont des maximes, des proverbes, des phrases, des penses qui
ont travers le temps et auxquelles nous croyons toujours. NOTE : Tu dois utiliser les
guillemets pour encadrer lnonc. Exemple : Cet enfant pleurait sans cesse tellement il avait
faim. Son frre lui conseilla de dormir car, comme disait souvent sa grand-mre : Qui dort,
dne . Cest ainsi que Louis se coucha et sendormit.
- Le tmoignage, il sagit de ce quune personne a vu, entendu ou vcu. Exemple : Jtais l,
sur la berge, regarder cet norme camion dvers son poison dans ma rivire. J tais
impuissante mais je pouvais au moins dnoncer cette agression.
- Lappel lautorit, il sagit dutiliser la renomme ou le prestige dune personne pour
appuyer lhypothse ou lopinion que lmetteur dfend.
Exercice : Relisez le texte portant sur les chats et identifiez le types darguments utiliss
par lauteur et donnez au moins un exemple
Paragraphe1 du dveloppement :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paragraphe 2 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________
Paragraphe 3 du dveloppement :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paragraphe 4 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.1 Les catgories darguments
Les arguments se divisent en deux grandes catgories :

les arguments faisant appel la raison donc lintelligence, la

logique. On dit quil relve de lordre du rationnel. Les marqueurs de
relation sont trs prsents dans ce type dargumentation. Il est ais de
trouver des preuves pour tayer ces arguments.

Les arguments faisant appel aux sentiments, aux valeurs, aux

jugements et aux croyances. On dit alors quil relve du non-rationnel
car lmotivit est trs prsente dans ce type dargumentation. Il est
difficile de trouver des preuves pour tayer ces arguments puisque
lmetteur fait appel aux sentiments des destinataires.

4.2 Quest-ce quune valeur ?

Il sagit de principe selon lequel nous orientons notre vie, nous prenons nos dcisions. Les valeurs
influencent nos actions et nos dcisions.
Il existe deux catgories de valeurs : les personnelles et les socioculturelle.
Les valeurs personnelles sont propres un individu. On les reconnat ses comportements, ses
croyances, ses opinions, ses motions. Bref. sa faon de voir la vie.
Les valeurs socioculturelles sont propres un milieu, une communaut, une socit ou des
groupes.

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Les valeurs personnelles et les valeurs socioculturelles ne sont pas toujours en harmonie; il arrive
souvent quelles sopposent. Parfois, la diffrence est telle quon parlera de marginalisation dun
groupe ou dun individu.
4.3 L ordre des arguments
On ne prsente pas les arguments de faon alatoire, tu dois tattarder la porte de tes arguments
a) en ordre croissant , tu dbutes par tes arguments les faibles et tu termines par les plus
percutants, les plus forts
b)

En ordre dcroissant , tu dbutes par tes meilleurs arguments et tu termines par les plus
faibles.

c) En ordre nestorien, tu dissimule tes arguments les plus faibles au centre de ton texte.
5. Comment puis-je rdiger mon introduction ?
Lintroduction est constitue de 3 parties :
a) le sujet amen peut prendre diverses formes :
un rappel historique
le rappel dun vnement issu de lactualit
une exprience personnelle
des commentaires
b) le sujet pos : il sagit de la question que pose le Ministre dans lnonc de la
situation. Tu la recopies intgralement.
Note : Il se peut que tu doives rdiger un pont autrement dit une phrase qui
fera le lien entre ton sujet amen et ton sujet pos.
c) La prise de position : Tu me dis si tu es favorable ou dfavorable au sujet trait
et tu numres les 3 raisons ( arguments ) qui soutiendront ta prise de position.
Voici des exemples de prise de position :
Il va de soi que fumer dans un endroit public est intolrable, car il
sagit dabord dun manque flagrant de respect envers les non-fumeurs
et ensuite dun risque certain pour tous les gens souffrant dun
problme respiratoire.

Il est hors de tout doute que la pratique dun sport violent peut
constituer une menace relle la sant des gens, car plusieurs
utiliseront ce sport pour se mettre en forme alors quil faut tre en
forme pour lexercer et aussi parce que la plupart des sportifs du
dimanche nauront pas vrifi leur tat de sant avant de sadonner
un sport.

Il vaut mieux changer ses habitudes de vie et son alimentation avant

dprouver des problmes majeurs de sant, car il est parfois difficile

25

de se faire soigner considrant lengorgement du rseau mais aussi

parce que notre qualit de vie se dtriorera.

Je trouve ridicule de dcriminaliser la marijuana car celle-ci

provoquera assurment une accoutumance aux drogues, plongera ses
adeptes dans un gouffre financier et elle ne leur enseigne pas faire
face leurs problmes.

Je suis davis que labandon des cours obligatoires de conduite

automobile fut une mauvaise dcision, car nos jeunes prennent la route
pour un champ de course et ignorent lABC de la mcanique
automobile en cas de problmes mineurs

Je pense que ou je crois que ou jestime que le clonage humain devrait

tre interdit dabord parce quon risque de crer une gnration de
monstres avant dy parvenir adquatement et ensuite parce que les
raisons de ce clonage demeurent encore obscures et parfois frlent
limmoralit.

5.1 Objection et rfutation

Lorsquon te demande dcrire une objection, tu te fais lavocat du diable. Autrement dit, tu
apportes un argument contraire ceux que tu as prcdemment dvelopps. Supposons que tu
topposes la construction dune centrale nuclaire, tu devras trouver un argument que les
opposants cette construction pourraient utiliser. Exemple : Cette nergie est propre et non
polluante.
Lorsque tu rfutes lobjection, tu la dmolis, tu la neutralises en apportant un autre argument qui
appuie ta prise de position. Tu lexpliques et le soutient par une ou des preuves. Ainsi, ta prise de
position de dpart est renforce. Exemple : Lnergie nuclaire est instable et une perte de
contrle quivaut toujours un dsastre cologique et humain.
6. Cohrence et progression du texte
Les marqueurs de relations servent reprer les diffrentes parties du texte, ils en rvlent la
structure et larticulation. Consulte lannexe A Lart de convaincre situ la fin de ce
document.
De plus, certains adverbes facilitent la transition entre les phrases et assurent la progression
du texte en tablissant des liens avec ce qui prcde. Ces adverbes jouent le rle d'organisateurs
textuels.
Voici quelques exemples :
Ordre, succession
deuximement, secundo, enfin, finalement,
ensuite, premirement, d'abord, puis.
Temps

Raison, explication
en effet, effectivement, par exemple
lieu

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aujourd'hui, autrefois, demain, hier, jadis,

maintenant, tout l'heure

droite, gauche, en avant, en arrire, en bas, en

haut, ici, l-bas

opposition, consquence
donc, pourtant
Il y a les adverbes d'opinion qui comprennent les adverbes d'affirmation, de doute, de ngation,
d'interrogation.
Les adverbes de circonstances comprennent les adverbes de lieu, de temps, de manire, de
quantit ou d'intensit.
Les adverbes de liaison regroupent les adverbes de cause, de consquence, de temps,
d'opposition, d'explication.
Types

Adverbes ou locutions adverbiales

ainsi que, bien, comme, comment,
debout, ensemble, exprs, franco,
de manire
gratis, incognito, mal, mieux, pis,
plutt, vite, volontiers, amrement,
secrtement, etc.
souvent, alors, aprs, aprs-demain,
aujourd'hui, hier, demain, auparavant,
aussitt, avant, avant-hier, bientt,
de temps
dj, puis, depuis, dsormais, enfin,
ensuite, jadis, jamais, longtemps, tt,
sitt, parfois, nagure, tard, toujours,
soudain, etc.
ailleurs, ici, l, l-bas, autour, ci, ,
dedans, dehors, loin, derrire,
de lieu
dessous, dessus, devant, partout, prs,
proche, y, en, etc.
apparemment, peut-tre, sans doute,
de doute
vraisemblablement, probablement,
etc.
peu, beaucoup, moins, autant, aussi,
de quantit
pas mal, tellement, tant, presque, etc.
o, quand, comment, pourquoi,
d'interrogation
combien, est-ce que, etc.
oui, certainement, certes, bien sr,
d'affirmation assurment, si, volontiers, soit,
vraiment, prcisment, bien, etc.
non, ne pas, ne jamais, ne plus, ne
de ngation
rien, ne gure, aucunement,
nullement, etc.
trs, trop, beaucoup, bien, si,
d'intensit
tellement, etc.

27

Source : http://www.cscv.qc.ca/ecole/eco010/sec4/adverbe.htm
7. La ponctuation - rappel
Voici un tableau assez complet des signes de ponctuation et de leur utilisation.
Source : 552, Collection Tardivel 1980 MEQ 1982
Signe
Le point

Le point-virgule

La virgule

Utilisation
marque la fin dune phrase

Exemple
Le prsident a t rlu.

indique une abrviation ou un

sigle

B. Marceau, dir., etc.

U.N.E.S.C.O.

Permet de sparer deux aspects La pluie dure depuis deux

dune mme ide sans changer jours; les routes deviendront
de phrase
impraticables.
Dans une numration, permet Au Qubec, on cultive des
de regrouper des lments dj pommes dt et des pommes
spares par des virgules
dhiver :
Melba,
Jaune
transparente; Lobo, McIntosh,
Cortland.
Spare les termes dune
Les choux, les radis, les
numration
carottes et les oignons sont
faciles cultiver.
Spare des propositions
juxtaposes

Quil pleuve, quil grle, quil

neige, nous sortirons.

Spare le circonstant du sujet

lorsque le circonstant est en
dbut de phrase.

Quand le soleil se lve, cest

laurore; un peu avant, cest
laube.

Idole certains termes dans une

phrase :
- la personne qui lon
sadresse ( lapostrophe )

Andr, jai te parler.

- une incise qui indique

lorigine dune phrase cite

Rien ne sert de courir, disait

Lafontaine, il faut partir
point.
Les pandas, qui vivent en Asie,
sont des animaux peu connus.

- une inversion

Triste et dsempare, elle aurait

voulu disparatre.

28

remplace un verbe sousentendu

Paul prfre les films franais ;

Mario, les films italiens.

NOTE : On ne doit jamais

mettre de virgule entre :

Les deux-points

Le sujet et son verbe

Le verbe et lattribut
Le verbe et lobjet
Prcdent une numration
annonce

La grve touche tous les

employs :
manuvres,
ouvriers spcialiss, cadres.

Prcdent une explication

Frelighsburg est une rgion

pomicole : cest cause de son
climat.

Prcdent des paroles

rapportes

On entend souvent dire : Le

travail ne tue pas .

Indique une interrogation

directe, une question
Suit une interjection

O est ma montre ?
Las-tu vue?
Ah ! Bravo! Hlas ! Eh bien!

Les parenthses

Exprime une motion, un

sentiment
Encadrent une explication, une
prcision, qui sort un peu du
texte.

Elle tait si jolie ! Cest

vraiment incroyable !
Je vous ai bien eu ! (sans
rancune ! )

Les tirets

Indiquent une rfrence,

lauteur dune citation
Signalent le changement
dinterlocuteur dans un
dialogue

Lhomme est un roseau

pendant. ( Pascal)
- Tu viens ?
- Non, je reste.
- Bon !

Le point dinterrogation
Le point dexclamation

Encadrent, comme les

Deux hommes je les ai vusparenthses, une prcision dans se sont approchs du vhicule.
une phrase

Les points de suspension

Sparent les ides dans un plan

ou dans un tableau
Indiquent quune phrase est
Si je ne me retenais pas,
inacheve
Marquent aussi une pause de
Pas une couronne
rflexion
dimmortelles, pas un
souvenir ! rien
( A. Daudet)

29

Entre parenthses, ils indiquent Il dit quil apprtait des

quune citation est incomplte nouvelles de la femme de M.
Tassy. ( )M. Tassy nest pas
reparu depuis.
NOTE :
- Les points de suspension sont
composs de trois points, pas
davantage.
- On ne doit jamais ajouter de
point de suspension au mot etc.
- On peut aussi utiliser les
points de suspension pour
viter un mot vulgaire dans une
phrase :
ex. : Jaurais voulu lui mettre
mon point sur la g

30