UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

Geometra y Estadstica
I.

II.

DATOS GENERALES
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2.
REA CURRICULAR:
1.3.
GRADO:
1.4.
SECCIN:
1.5.
PERODO DE DURACIN:
1.6.
PROFESOR RESPONSABLE:

14746 Dios es Amor

Matemtica
Primero
nica
Del 27 de Setiembre al 23 de Diciembre
Alberto Ramrez Morales

JUSTIFICACIN
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen habilidades para usar modelos matemticos para
comprender y representar relaciones cuantitativas, empleando figuras geomtricas. Asimismo, organicen informacin a travs de cuadros y
grficos estadsticos.

III.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin en Valores o Formacin tica.

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

IV.

VALORES

Respeto.

Solidaridad.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Geometra plana
Identifica figuras con simetra axial y puntual.
Polgonos. ngulos internos y externos
Aplica traslaciones y rotaciones a figuras
de un polgono.
geomtricas planas en el plano cartesiano. Permetros y reas de figuras
Aplica el principio aditivo y el principio
poligonales.
multiplicativo para realizar conteos.
Medida
Comunicacin matemtica
Conversin de unidades de longitud,
Matematiza situaciones reales utilizando las
masa y capacidad en el sistema
unidades de longitud, masa y capacidad del
mtrico decimal.
sistema mtrico decimal.
Transformaciones
Organiza la informacin mediante grficos de Simetra: simetra axial y puntual.
barras, pictogramas y tablas de frecuencias Operaciones de traslacin y rotacin de
absolutas.
figuras geomtricas en el plano
Elabora tablas de frecuencias absolutas
cartesiano.
utilizando intervalos con datos no Geometra del espacio
agrupados.
Cubo, prisma y cilindro.
Representa eventos en diagramas de rbol para reas lateral y total del cubo, prisma y
contar y listar.
cilindro.
Resolucin de problemas
Estadstica
Calcula el permetro y rea de figuras Grfico de barras, pictogramas y tablas
poligonales.
de frecuencias absolutas.
Estima o calcula exactamente el rea de figuras Escalas e intervalos con datos no
planas utilizando diversos mtodos.
agrupados.
Resuelve problemas de conversin de unidades Promedios: aritmtico, simple y
de longitud, masa y capacidad en el sistema
ponderado; mediana y moda en
mtrico decimal.
datos numricos no agrupados.
Resuelve problemas que implican el clculo de Azar
las reas del cubo, prisma y cilindro.
Sucesos y espacio de sucesos.
Resuelve problemas que involucra el clculo de Experimento determinstico y aleatorio
promedios aritmtico, simple y ponderado;
en situaciones reales.
mediana y moda en datos numricos no Probabilidad de eventos equiprobables.
agrupados.
Combinatoria
Resuelve problemas que requieran del clculo Principio
aditivo
y
principio
del espacio de un determinado suceso.
multiplicativo para conteos.
Calcula experimentalmente la probabilidad de Grfica de rboles para contar.
eventos equiprobables.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Produccin oral o escrita sobre
conocimientos previos.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.
Preguntas interesantes.
Lectura comprensiva y debate de
informacin sobre los temas
tratados.
Sistematizacin de informacin
Problematizacin de situaciones
reales.
Soluciones
intuitivas
de
problemas propuestos.
Demostracin
intuitiva
de
propiedades.
Rutinas algortmicas.
Trabajo en equipos.
Registro de datos.

TIEMPO
12 h

08 h

12 h

12 h

16 h

10 h

08 h

VI.

EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica figuras con simetra axial y puntual.

Razonamiento y
demostracin

Aplica traslaciones y rotaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.

Prueba escrita

Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.

Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad
del sistema mtrico decimal.
Comunicacin
matemtica

Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de

frecuencias absolutas.

Prueba escrita

Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando intervalos con datos no agrupados.

Representa eventos en diagramas de rbol para contar.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales.
Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos.
Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el
sistema mtrico decimal.
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas que implican el clculo de las reas del cubo, prisma y cilindro.

Prueba escrita

Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y

ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados.
Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso.
Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Actitud ante el rea

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar

resultados.

Lista de cotejo

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

____________________________
V B DIRECTOR

_________________________________
PROF. ALBERTO RAMREZ MORALES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Funciones y Conjuntos
I.

II.

DATOS GENERALES
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2.
REA CURRICULAR:
1.3.
GRADO:
1.4.
SECCIN:
1.5.
PERODO DE DURACIN:
1.6.
PROFESOR RESPONSABLE:

14746 Dios es Amor

Matemtica
Primero
nica
Del 14 de Junio al 03 de Setiembre
Alberto Ramrez Morales

JUSTIFICACIN
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de
representar patrones, relaciones y funciones, de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos
para comprender y representar relaciones cuantitativas, empleando funciones y conjuntos.

III.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin en Valores o Formacin tica.

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

IV.

VALORES

Respeto.

Responsabilidad.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Funciones
Identifica relaciones de proporcionalidad directa Nocin
de
dependencia,
e inversa en situaciones de contexto real.
funcin,
variables
Identifica la variable dependiente e
dependientes
e
independientes.
independiente de una relacin en
Representacin tabular y
situaciones de diverso contexto.
Establece relaciones entre magnitudes directa
grfica de funciones.
e inversamente proporcionales.
Dominio y rango de funciones
lineales.
Comunicacin matemtica
Proporcionalidad directa e
Describe y utiliza reglas de correspondencia.
inversa.
Representa de diversas formas la dependencia
funcional entre variables: verbal, tablas, Relaciones
lgicas
y
grficos, etc.
conjuntos
Nocin
de
conjunto.
Resolucin de problemas
Determinacin
de
Calcula el dominio y rango de funciones
conjuntos.
Relaciones y operaciones entre
elementales.
Resuelve problemas de traduccin simple y
conjuntos.
compleja de proporcionalidad directa e Resolucin de problemas con
inversa.
conjuntos.
Resuelve problemas con las relaciones y Diagramas de clasificacin y
operaciones entre conjuntos.
organizacin de informacin
Resuelve problemas de contexto real y
cuantitativa (Venn, Carroll,
matemtico que implican la organizacin de
cuadros numricos, etc.)
datos utilizando conjuntos.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Produccin oral o escrita sobre
conocimientos previos.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.
Preguntas interesantes.
Lectura comprensiva y debate de
informacin sobre los temas
tratados.
Sistematizacin de informacin
Problematizacin de situaciones
reales.
Soluciones intuitivas de problemas
propuestos.
Demostracin
intuitiva
de
propiedades.
Rutinas algortmicas.
Trabajo en equipos.
Registro de datos.

TIEMPO
04 h

06 h
04 h
14 h

06 h
14 h
12 h
12 h

VI.

EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en

situaciones de contexto real.
Razonamiento y
demostracin

Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin

en situaciones de diverso contexto.

Prueba escrita

Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente

proporcionales.

Comunicacin
matemtica

Describe y utiliza reglas de correspondencia.

Representa de diversas formas la dependencia funcional entre
variables: verbal, tablas, grficos, etc.

Prueba escrita

Calcula el dominio y rango de funciones elementales.

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
conjuntos.

Prueba escrita

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la

organizacin de datos utilizando conjuntos.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
argumentos y comunicar resultados.

relaciones,

plantear

Actitud ante el rea

Lista de cotejo
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.

____________________________
V B DIRECTOR

________________________________
PROF. ALBERTO RAMREZ MORALES

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

II.

DATOS GENERALES
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
14746 Dios es Amor
1.2.
REA CURRICULAR:
Matemtica
1.3.
GRADO:
Primero
1.4.
SECCIN:
nica
1.5.
HORAS SEMANALES:
06 horas
1.6.
PROFESOR RESPONSABLE:
Alberto Ramrez Morales
FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con
actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar
desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y
social del rea.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar
con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y
actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el
transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e
intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada
a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores
conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares,
bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones,
extensin y generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico.

III.

IV.

CALENDARIZACIN
TRIMESTRE

DEL

AL

TOTAL
SEMANAS

TOTAL HORAS

08 de Marzo

04 de Junio

13

78

VACACIONES

07 de Junio

11 de Junio

II

14 de Junio

31 de Agosto

10

60

VACACIONES

02 de Agosto

06 de Agosto

III

01 de Setiembre

23 de Diciembre

17

102

COMPETENCIAS DEL CICLO

VI CICLO
NMERO, RELACIONES Y
FUNCIONES

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los

procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y

comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y

probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

VI.
VII.

XIII.

XXIV.

XXXV.
XXXVI.

X.
TEMAS
XII.
TRANSVERSALES/
TIEMPO
XI.
VALORES
XIV.
Razonamiento y demostracin
XVII.
Sistemas numricos
XIX.
XXII.
Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales.
Representacin, orden y operaciones con Educacin en Valores XXIII.
o
78 h
Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales.
nmeros naturales.
Formacin tica.
Interpreta criterios de divisibilidad.
Representacin, orden y operaciones con Educacin para la Gestin de
nmeros enteros.
Riesgos y la Conciencia
Transforma fracciones en decimales y viceversa.
Ambiental.
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y Divisibilidad, propiedades de nmeros primos
XX.
y compuestos.
para descubrir propiedades.
Representacin, orden y operaciones conXXI.
XV.
Comunicacin matemtica
nmeros racionales. Operaciones con Respeto.
Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas
fracciones y decimales.
Tolerancia.
situaciones y contextos.
XVIII.
lgebra
Sistemas Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza.
Numricos
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o Patrones numricos.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
racionales y sus propiedades.
Valor numrico de expresiones algebraicas.
XVI.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros
naturales, enteros o racionales.
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y
sus operaciones bsicas.
Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros.
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales
con una incgnita.
Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas.
XXV.
Razonamiento y demostracin
XXX.
XXXIII.
XXVIII.
Funciones
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. Nocin de dependencia, funcin, variables Educacin en Valores XXXIV.
o
Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de
Formacin tica.
60 h
dependientes e independientes.

Educacin
para
la
Gestin
de
diverso contexto.
Representacin tabular y grfica de funciones.
Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Riesgos y la Conciencia
Dominio y rango de funciones lineales.
XXVI.
Comunicacin matemtica
Ambiental.
Proporcionalidad directa e inversa.
Describe y utiliza reglas de correspondencia.
XXXI.
XXIX.
Relaciones lgicas y conjuntos
Funciones Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, Nocin de conjunto. Determinacin XXXII.
de
Respeto.
y Conjuntos
grficos, etc.
conjuntos.
Responsabilidad.
XXVII.
Resolucin de problemas
Relaciones y operaciones entre conjuntos.
Calcula el dominio y rango de funciones elementales.
Diagramas de clasificacin y organizacin de
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e
informacin cuantitativa (Venn, Carroll,
inversa.
cuadros numricos, etc.)
Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos
utilizando conjuntos.
TTULO DE
UNIDAD

VIII.

CAPACIDADES

IX.

CONOCIMIENTOS

XXXVII.

XLIII.

XL.
TEMAS
XLII.
TRANSVERSALES/
TIEMPO
XLI.
VALORES
XLIV.
Razonamiento y demostracin
XLVII.
Geometra plana
LIV.
LVII.
Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas.
Polgonos.
Educacin en Valores LVIII.
o
102 h
Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros Permetros y reas de figuras poligonales.
Formacin tica.
rectos.
ngulos internos y externos de un polgono. Educacin para la Gestin de
Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual.
Riesgos y la Conciencia
Nocin de rea.
Ambiental.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.
XLVIII.
Medida
Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres Conversin de unidades de longitud, masa y LV.
capacidad en el sistema mtrico decimal. LVI.
dimensiones.
Construccin y medicin de ngulos y Respeto.
Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.
Solidaridad.
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos.
segmentos.
XLV.
Comunicacin matemtica
XLIX.
Transformaciones
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos.
Sistema rectangular de coordenadas.
Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del Simetra: simetra axial, simetra puntual.
sistema mtrico decimal.
Operaciones de traslacin y rotacin de figuras
Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
geomtricas en el plano cartesiano.
absolutas.
L.
Geometra del espacio
Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando intervalos con datos no agrupados.
Cubo, prisma y cilindro.
Geometra y Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.
reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
Estadstica XLVI.
Resolucin de problemas
LI.
Estadstica
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales.
Grfico de barras, pictogramas y tablas de
Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos.
frecuencias absolutas.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos.
Escalas e intervalos con datos no agrupados.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos Promedios: aritmtico, simple y ponderado;
y externos de un polgono.
mediana y moda en datos numricos no
Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el
agrupados.
sistema mtrico decimal.
LII.
Azar
Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos.
Sucesos y espacio de sucesos.
Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos Experimento determinstico y aleatorio en
geomtricos.
situaciones reales.
Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y Probabilidad de eventos equiprobables.
cilindro.
LIII.
Combinatoria
Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado;
Principio aditivo y principio multiplicativo para
mediana y moda en datos numricos no agrupados.
la realizacin de conteos.
Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso.
Grfica de rboles para contar y listar.
Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales.
Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.
TTULO DE
UNIDAD

XXXVIII.

LIX.

CAPACIDADES

XXXIX.

ACTITUDES ANTE EL REA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

CONOCIMIENTOS

LX.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Acta en funcin a las normas de convivencia en el aula.

Es respetuoso de las diferencias individuales, aunque no las comparta.
Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes.
Realiza con orden las tareas encomendadas

 Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Culmina las tareas emprendidas oportunamente.

LXI.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
LXII.
LXIII.
La prctica pedaggica propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en
relacin con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto
de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se
tendr en cuenta:
LXIV.

Las caractersticas de los pberes y adolescentes.

Las caractersticas y patrones culturales del contexto.

La motivacin, el dilogo y la participacin activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los
otros y valorando el apoyo mutuo.

La generacin de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime
el respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas.

Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el
aprendizaje sea significativo y funcional.

El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.

El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes.

El diseo de estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.

La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autoregulen y desarrollen la
autonoma para aprender durante toda la vida.

El uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que
favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las
normas y de la diversidad del aula.
LXV.
LXVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
LXVII.
LXVIII.
La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de
recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin se originan en las
competencias y actitudes del rea curricular.
LXIX.
LXX.
Las actitudes ante el rea estn vinculadas con las predisposiciones del estudiante para actuar positiva o
negativamente con relacin a los aprendizajes propios del rea curricular. Las actitudes ante el rea, tambin se relacionan con la
voluntad para aprender ms y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Los indicadores de las actitudes ante el rea son las
manifestaciones observables de tales actitudes.
LXXI.
LXXII.
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin, utilizando la escala
del 0 al 20. El estudiante, al final de cada perodo, obtiene un calificativo en cada criterio de evaluacin. El rea tiene cuatro criterios, el
estudiante tendr cuatro calificativos, cuyo promedio ser el calificativo de rea en cada perodo.
LXXIII.
LXXIV.
Tambin se evalan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas. Estas actitudes estn vinculadas
con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armona con los dems; mejoran las relaciones interpersonales y
constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la
cortesa, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc.
LXXV.

Tcnicas:
Observacin sistemtica, Situaciones orales de evaluacin, Ejercicios prcticos, Pruebas escritas.

Instrumentos: Lista de cotejo, Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas, Mapa conceptual, Debate, Dilogo, Exmenes orales.
LXXVI.
LXXVII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Matemtica 1
Ministerio de Educacin

Matemtica 1
Manuel Coveas Naquiche
LXXVIII.
LXXIX.
LXXX.
LXXXI.
LXXXII.
LXXXIII.
LXXXIV.
LXXXV.
____________________________
________________________________
LXXXVI.
V B DIRECTOR
PROF. ALBERTO RAMREZ
MORALES
LXXXVII.
LXXXVIII.
LXXXIX.
XC.

XCI.
XCII.
XCIII.
XCIV.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Sistemas Numricos

XCV.
VII. DATOS GENERALES
1.7.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
14746 Dios es Amor
1.8.
REA CURRICULAR:
Matemtica
1.9.
GRADO:
Primero
1.10.
SECCIN:
nica
1.11.
PERODO DE DURACIN:
Del 08 de Marzo al 04 de Junio
1.12.
PROFESOR RESPONSABLE:
Alberto Ramrez Morales
XCVI.
VIII. JUSTIFICACIN
XCVII.
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes comprendan los conjuntos numricos y sus
estructuras, conceptos, algoritmos y relaciones entre las operaciones aritmticas para resolver problemas; as como, conceptos,
estructuras y principios que rigen la manipulacin de los smbolos y cmo pueden usarse stos para registrar ideas y ampliar su
comprensin de las situaciones.
XCVIII.
IX. TEMA TRANSVERSAL

Educacin en Valores o Formacin tica.

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

XCIX.
X. VALORES

Respeto.

Tolerancia.
C.
XI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CIV.
TIE
CIII.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIA
CI.
CAPACIDADES
CII.
CONOCIMIENTOS
MP
S
O
CV.
Razonamiento y demostracin
CVIII.
Sistemas numricos
CX.
CXI.
Compara y ordena nmeros naturales, enteros Representacin,
orden
y Produccin oral o escrita sobreCXII.
18
h
y racionales.
operaciones con nmeros
conocimientos previos.
Estima el resultado de operaciones con
naturales.
Dilogo sobre los temas a tratar. CXIII.
CXIV.
nmeros naturales.
Representacin,
orden
y Lluvia de ideas.
CXV.
18
Interpreta criterios de divisibilidad.
operaciones con nmeros Preguntas interesantes.
h
enteros.
Transforma fracciones en decimales y
Lectura comprensiva y debate de
Divisibilidad, propiedades de
viceversa.
informacin sobre los temasCXVI.
CXVII.
CVI.
Comunicacin matemtica
nmeros
primos
y
tratados.
06
Interpreta el significado de nmeros naturales,
compuestos.
Sistematizacin de informacin CXVIII.
h
orden
y Problematizacin de situaciones
enteros y racionales en diversas situaciones Representacin,
CXIX.
operaciones con nmeros
y contextos.
reales.
racionales.
Operaciones Soluciones intuitivas de problemasCXX.
Identifica patrones numricos, los generaliza y
CXXI.
20
con fracciones y decimales.
simboliza.
propuestos.
h
lgebra
Matematiza situaciones de contexto real,CIX.
Demostracin
intuitiva
de
CXXII.
utilizando los nmeros naturales, enteros o Patrones numricos.
propiedades.
CXXIII.
Ecuaciones lineales con una Rutinas algortmicas.
racionales y sus propiedades.
CXXIV.
incgnita.
CVII.
Resolucin de problemas
Trabajo en equipos.
CXXV.
Resuelve problemas usando nmeros Valor numrico de expresiones Registro de datos.
CXXVI.
04
naturales, enteros o racionales.
algebraicas.
h
Resuelve problemas de traduccin simple y
CXXVII.
06
compleja que involucran nmeros naturales
h
y sus operaciones bsicas.
CXXVIII.
Resuelve problemas que requieran de los
CXXIX.
06
criterios de divisibilidad de los nmeros.
h
Resuelve problemas de traduccin simple y
compleja que involucran ecuaciones lineales
con una incgnita.
Calcula el valor numrico de expresiones
algebraicas.
CXXX.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.

 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear

problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
XII. EVALUACIN
CXXXIII.
CXXXIV.

CRITERIOS

CXXXV.

CXXXIX.
CXL.
CXLI.
CXXXVII.
Razonamiento yCXLII.
demostracinCXLIII.
CXXXVIII.
CXLIV.
CXLV.
CXLVI.
CXLVII.
CLI.
CLII.
CXLIX.

Comunicacin CLIII.
matemtica CLIV.
CL.
CLV.
CLVI.
CLVII.
CLXI.
CLXII.
CLXIII.
CLXIV.

CLIX.

Resolucin deCLXV.
problemas CLXVI.
CLX.
CLXVII.
CLXVIII.
CLXIX.
CLXX.
CLXXI.
CLXXIV.
CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.

CLXXIII.

Actitud ante elCLXXVIII.

rea
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXI.

INDICADORES

CXXXVI.

INSTRUMENTOS

Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales.

Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales.
CXLVIII.
Interpreta criterios de divisibilidad.

Prueba escrita

Transforma fracciones en decimales y viceversa.

Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos.
Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza.

CLVIII.

Prueba escrita

Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los

nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades.
Resuelve problemas que implican clculos en expresiones
numricas con nmeros naturales, enteros o racionales.
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que
involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas.
Resuelve problemas que requieran de los criterios CLXXII.
de
divisibilidad de los nmeros.

Prueba escrita

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que

involucran ecuaciones lineales con una incgnita.
Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
argumentos y comunicar resultados.
CLXXXIII.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.

Lista de cotejo

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su

proceso formativo.

CLXXXII.
CLXXXIV.
CLXXXV.
CLXXXVI.
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
CLXXXIX.
CXC.
CXCI.
CXCII.

____________________________
________________________________
CXCIII.
V B DIRECTOR
MORALES
CXCIV.
CXCV.

PROF. ALBERTO RAMREZ

CXCVI.

CXCVII.