COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

2014
FORMATO DE PLANIFICACION CLASE A CLASE
Curso : 7 B
Profesora: Leslie Garca L.

ASIGNATURA: Tecnologa

Fecha
Unidad 1

Inicio.

Termino:

Nde horas:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos y
procesos de transformacin de los mismos.

Relaciones entre el producto tecnolgico y el ambiente

Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.

Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de recursos,
incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.
Manifiestan opinin propia acerca del impacto ambiental, econmico y social que tiene la extraccin y transformacin de
algunas materias primas.
Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
HABILIDADES
ACTITUDES

Clase

Observar , identificar, describir, comentar, comprender, reconocer, aplicar, comunicar.

Actividades

Recursos

Indicadores de evaluacin

Adecuaciones

Inicio: A partir de la descripcin del proceso completo de produccin o

elaboracin de un producto, a travs de la proyeccin de un video audiovisual,
comentan y discuten sobre los conceptos de recursos materiales, recursos
energticos, materiales procesados y producto

Didcticos
(concretos;
on line)
Sala Tic

Desarrollo: Construyen una red de relaciones donde aparezcan los conceptos de

recursos materiales, recursos energticos, materiales procesados y producto.
Intercambian el trabajo entre los pares y establecer, con la ayuda del profesor o
profesora, una versin comn. Por ejemplo hacer un grfico o una tabla con las
relaciones.
Ejemplo:
Producto
Cuchillo
Pan
Cuaderno

Material
procesado
Acero
Harina
Papel

Recursos
materiales
Hierro, carbn
Grano de Trigo
Celulosa

curriculares
Evaluacin
formativa
Revisin de trabajos
y avance clase a
clase

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Evaluacin sumativa
observacin directa del
profesor(a) sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica, durante el

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes.

Recursos energticos
Carbn, petrleo
Viento (molino) lea, gas.
E. Elctrica, petrleo

Inicio: Activacin de aprendizajes previos por medio de preguntas inductoras

referentes al proceso de elaboracin y de dnde proviene cada uno de los
materiales utilizados?, el trabajo humano, es un aporte energtico?, cmo
cambiara el resultado deseado si no le agregamos tal ingrediente?, qu pasara si
no sometemos el material a tal proceso (por ejemplo, secado, destilado, etc.
Desarrollo: Elaboran un producto fcil de trabajar en la sala de clases (papel
reciclado, conserva, artefacto de cermica, queque, etc.) y analizan el proceso de

Sala Tic

produccin realizado, distinguiendo los diferentes recursos materiales y

energticos que intervienen y la transformacin que experimentan durante el
proceso de elaboracin del producto.
Cierre: Completan tabla y se revisa grupal e individualmente.

trabajo de las alumnas y

alumnos.

Inicio: Leen recetas con productos del mar. Se seala que en la clase aprendern
los procesos que intervienen en la preparacin del almuerzo marino.
3

Desarrollo: Elaboran men almuerzo marino en forma grupal utilizan cartulina de

color, adornos, arman men con forma de animal marino.
Cierre: Se les explica que la prxima semana seguirn trabajando en la
elaboracin del men

Sala de clase

Evaluacin
formativa
Revisin de trabajos
y avance clase a
clase

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

4
Inicio: La profesora recuerda lo visto en la clase anterior y entrega instrucciones
que hoy continuarn trabajando con el organizador de contaminacin del mar por
derrames de petrleo y propuestas de descontaminacin.

Papel craf
Plumones

Evaluacin sumativa
observacin directa del
profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Sala Tic

Evaluacin
formativa
Revisin de trabajos
y avance clase a
clase

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Desarrollo: Terminan de elaborar el organizador sobre el petrleo , las ventajas y

desventajas de este recurso energtico y los daos que puede provocar en el mar y
sus especies
Se les solicita a los alumnos que deben enviar trabajo para ser evaluado.
Cierre: responden preguntas de reflexin relacionado con el Tema El mar fuente
de vida.
Se solicita a los alumnos materiales para la prxima clase Cartulina de color figura
de un animal marino.
Adornos de especies marinas
5
Distinguir los
materiales
procesados,
recursos
materiales y
energticos, y
procesos que
intervienen en
su elaboracin
o produccin.

Inicio: Se les explica a travs de un ejemplo expuesto en la pizarra la actividad

que tendrn que realizar un plato, especificando que debe ser un producto que se
pueda realizar en sala de clases como: claras, mayonesa, tutifruti, etc.
Producto

Materiales procesados

Queque

Harina
Huevo
Azcar
Leche
Mantequilla

observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Polvos de hornear
Se informa que trabajaran en sala Tic realizando una investigacin.
Desarrollo:
Paso 1
Investigar en diversas fuentes (bibliografa, internet, revistas, folletos, manuales,
etiquetas, etc.) o consultar a personas especializadas acerca de los materiales
procesados usados en el producto seleccionado.
confeccionar un organizador grafico en cartulina
Paso 2
Buscar informacin acerca de los recursos materiales y procesos y acciones a
los cuales son sometidos el conjunto de los materiales para dar forma al producto
final. Se muestra ejemplo.
Producto
Queque

Materiales procesados

Recursos materiales

Procesos

Harina
Trigo Remolacha
Se vierten 2 tazas
Claras y yemas
Leche cruda Crema de de harina
batidas Huevo
leche
Azcar
Leche pasteurizada
Mantequilla
Polvos de hornear
Paso 3 Identificar los recursos energticos empleados durante el proceso.
Producto
Materiales
Recursos
Procesos
Recursos
procesados
materiales
energticos
Queque
Harina
Trigo
Se vierten 2
Energa
Claras y yemas
Remolacha
tazas
elctrica
batidas Huevo
Leche cruda
de harina
gas.
Azcar
Crema de leche
Leche
pasteurizada

Mantequilla
Polvos de
hornear
Cierre: se revisa trabajo y se registra avance del trabajo en bitcora de la
profesora.

Inicio: Se pregunta qu significa trabajar en forma colaborativa y responsable

Desarrollo: Se explica que deben terminar las actividades de la clase anterior.
Cierre: se revisa trabajo y se registra avance del trabajo en bitcora de la
profesora.
Se recuerda que para la prxima clase deben crear el producto estudiado.

Sala de
enlace

Evaluacin sumativa
observacin directa del
profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Inicio: se recuerda lo visto las clases anteriores.

Desarrollo: los alumnos organizan sus grupos para confeccionar el producto.
El grupo curso realiza una exposicin con el producto realizado.
Cierre: se evala el trabajo de los alumnos con la observacin de sus respuestas a
las consultas.

Inicio: Comentan sobre lo que saben de la contaminacin ambiental y por qu se

produce investigan recursos energticos. el petrleo y sus derivados
Desarrollo
Trabajo en sala TIC confeccionan un organizador grafico sobre el uso del
petrleo, las ventajas y desventajas en relacin al derrame de petrleo en el mar.
Escriben 2 propuestas de descontaminacin del mar.
Escriben 2 propuestas conservacin de los recursos marinos.
Se solicita a los alumnos que deben terminar sus trabajos para continuar prxima
clase.
Cierre: se revisa en forma individual

9
Identificar y
analizar los
problemas
ambientales
llamados
globales y que
son
reconocidos

Inicio: se les pregunta a los alumnos en que afecta la contaminacin al planeta, se

les indica que trabajaremos en la sala Tic en un trabajo investigativo eligiendo uno
de los siguientes temas para su anlisis quema de bosque en el Amazonas,
contaminacin de ros por relaves minerales, reduccin de la biodiversidad,
erosin producida por la pequea minera, desertificacin, preparando un ppt.
Desarrollo:
Paso 1
Investigar acerca de los problemas ambientales globales que afectan al planeta
por la sobreexplotacin o mal manejo de los recursos naturales (quema de bosque

Observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Lmina e
informacin
de internet.
Evaluacin
sumativa

Observacin directa del

profesor(a) sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica, durante el
trabajo de las alumnas y
alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Lmina e
informacin
de internet.
Evaluacin
sumativa

observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

por la Unesco
como
influyentes
para la vida en
el planeta.

en el Amazonas, contaminacin de ros por relaves minerales, reduccin de la

biodiversidad, erosin producida por la pequea minera, desertificacin, etc.).
Cierre: exponen sus avances.

Inicio: se recuerda lo realizado la clase anterior explicando que deben terminar el

trabajo para ser evaluado.
Desarrollo: terminan el trabajo de la clase anterior.
Cierre: entregan sus trabajos para ser evaluados envindolos por correo.
Se solicita material explicando que deben realizar la prxima clase un afiche
publicitario que debe promover el cuidado del medio ambiente y que su eva.
Ser cof 2

10

Desarrollo:
Paso 2 Realizar un material educativo para la comunidad escolar sobre el
problema estudiado, que incorpore algunas sugerencias de acciones puntuales a
realizar, frente a los problemas ambientales globales.
Cierre: exponen sus avances.

Evaluacin
Sumativa

Evaluacin
de Proceso

Observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.
Observacin directa del
profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

11

Inicio: se recuerda lo realizado la clase anterior explicando que deben terminar el

trabajo para ser evaluado.
Desarrollo: terminan la actividad de la clase anterior
Cierre: Exponen en el diario mural sus trabajos.

12
A partir de la
informacin
analizada,
proponer
sugerencias
especficas
para la
reduccin
del impacto
ambiental y
cuidado de la
naturaleza.
13

Inicio: se explica que realizaran un trabajo de indagacin en sala de Tic sobre su

comunidad ( Quilpu) y para eso deben respetar los pasos.
Desarrollo: Paso
1 Indagar qu acciones se han determinado y/o realizado a nivel comunal o
regional frente al problema.
Paso 2 Proponer al interior de los grupos o en la sala, ideas de acciones
especficas a tomar para reducir el impacto local estudiado. Seleccionar las que
parecen viables de asumir por la poblacin escolar.
Paso 3 Con las propuestas seleccionadas, elaborar un afiche para una campaa
de difusin de actividades para el cuidado local del medio ambiente.
Cierre: exponen en forma oral sus ideas.

Sala de Tic

Inicio: se recuerdan los contenidos vistos la clase anterior

Desarrollo: terminan sus actividades clase anterior.
Cierre: se expone en el diario mural de la sala de clase su trabajo.

Cuaderno
Lpices
Material
Preparado

observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos
Observacin directa del
profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica,
durante el trabajo de las
alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Observacin directa del

profesor o profesora sobre el
desarrollo de habilidades de
comunicacin, trabajo con
otros, resolucin de
problemas y uso de la
informtica durante el trabajo
de las alumnas y alumnos.

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes

Se entregan indicaciones
en forma oral y escrita.
asistencias de alumnossituaciones emergentes