Challenges 2015: Meio Sculo de TIC na Educao, Half a Century of ICT in Education

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TACCLE2 PROPOSTAS DE ATIVIDADES DIDTICAS COM

TECNOLOGIAS DIGITAIS
Fernando Albuquerque Costa
Elisabete Cruz
Universidade de Lisboa, Portugal
Carla Rodriguez
Universidade de So Paulo, Brasil

Resumo: O propsito deste texto divulgar e partilhar o trabalho desenvolvido no

mbito do projeto TACCLE2 - TeachersAids on Creating Content for Learning
Environments, tendo em vista promover a integrao das tecnologias digitais na
aprendizagem. Os cinco livros desenvolvidos no seio do projeto incluem diferentes
ideias e propostas de atividades didticas com tecnologias digitais elaboradas com o
intuito de servirem de ponto de partida para professores e educadores de infncia
poderem experimentar colocando as tecnologias nas mos dos seus alunos.
Palavras-chave: tecnologias digitais; ambientes de aprendizagem; projeto europeu

Abstract: The purpose of this paper is to release and share the work developed under
the project TACCLE2 - Teachers'Aids on Creating Content for Learning Environments,
in order to promote the integration of digital technologies in learning. The five books
developed within the project include different ideas and proposals for educational
activities with digital technologies developed in order to serve as a starting point for
teachers and early childhood educators for putting technology in the hands of their
students.
Keywords: digital technologies; learning environments; European project

Introduo
TACCLE2 (2011-2014) um projeto com o objetivo de promover a integrao das
tecnologias digitais na aprendizagem, colocando as ferramentas nas mos dos alunos
em torno de atividades autnticas e ricas. Cofinanciado pela Comisso Europeia, no
mbito

do

programa

Comenius

(517726-LLP-1-2011-1-BE-COMENIUS-CMP),

envolveu quatro universidades, trs organizaes relacionadas com a promoo do

uso das tecnologias e uma escola secundria de sete pases europeus (Espanha,
Blgica, Itlia, Reino Unido, Portugal, Alemanha e Romnia).

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Os principais produtos desenvolvidos no seio do projeto so um curso de formao

para professores e educadores, cinco livros com propostas de atividades didticas
com tecnologias e um stio na Web com diferentes recursos para apoiar todos quantos
desejam aprofundar o conhecimento sobre a utilizao das tecnologias digitais na
escola. Todos os materiais produzidos (livros, curso de formao e website) esto
publicados com licena Creative Commons Attribution Non-Commercial Share Alike, o
que significa que podem ser reutilizados, adaptados, publicados, desde que no seja
com fim lucrativo e fazendo meno autoria do projeto.

Background
TACCLE2 teve na sua origem o resultado da avaliao de uma primeira edio do
projeto (TACCLE, 2008-2011), cujos produtos principais foram

um manual para

(1)

professores, disponvel em portugus no stio Web do projeto , e uma srie de cursos

de formao, visando a criao de condies para que os destinatrios se sentissem
estimulados a produzir os seus prprios materiais e, com essa base, incrementar o
uso de tecnologias digitais na sua prtica docente.
O balano realizado sobre o trabalho desenvolvido permitiu concluir que, apesar dos
esforos realizados, muitos professores continuavam pouco seguros para utilizar as
tecnologias digitais no currculo, exprimindo a necessidade de aprofundar o
conhecimento e as competncias sobre como utiliz-las pedagogicamente. De entre o
conjunto de obstculos explicitamemnte referidos pelos professores, destacam-se: i)
as dificuldades sentidas em traduzir pedagogicamente as orientaes fornecidas no
manual; ii) a subutilizao do potencial pedaggico efetivo que as TIC podem aportar,
reduzindo-se a sua mobilizao sobretudo tarefa de busca de informaes, em
detrimento de uma prtica mais rica, diversificada e inovadora; iii) o desconhecimento
efetivo dos aspetos metodolgicos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem
quando mediado por tecnologias digitais; iv) o desconforto vivenciado pela dificuldade
em promover o envolvimento dos alunos na produo e publicao de seus prprios
trabalhos, ou em gerar atividades de aprendizagem utilizando software social, apesar
de se sentirem mais confiantes na utilizao dessas tecnologias (conhecimentos
tcnicos adquiridos) e no uso de aplicaes Web 2.0.

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Pressupostos do projeto
Procurando colmatar e responder s necessidades identificadas, o trabalho
desenvolvido ao longo dos trs anos do projeto TACCLE2 (2011-2014) assentou num
conjunto de pressupostos que importa sublinhar. Tratando-se de um projeto com
enfoque na prtica, que visava sobretudo fornecer ideias para que os professores
pudessem usar de imediato, a opo foi a de no fazer referncia explcita a questes
tericas ou acadmicas sobre a aprendizagem com tecnologias. Embora se reconhea
a sua importncia e tenhamos considerado um conjunto de princpios estruturantes,
no era esse o foco do projeto. Assumiu-se, por outro lado, que a utilizao das
tecnologias no tem hoje de estar cingida sala de aulas e muito menos aos
laboratrios de informtica, antes pressupe uma vasta gama de espaos de
aprendizagem recorrendo diversidade de dispositivos e ferramentas em cada
contexto disponveis. Assumindo procurar incluir ideias para utilizao pedaggica (e
no tcnica) de diferentes dispositivos tecnolgicos, assim como ferramentas e
aplicaes diversificadas, incluindo aplicaes mveis, a nfase dada seria sobretudo
no uso de ferramentas baseadas na Web 2.0 como ponto de partida para encorajar os
alunos a criarem, publicarem e partilharem, quer os processos de trabalho em que
esto envolvidos, quer os produtos das suas aprendizagens. Por ltimo, a aposta seria
na incluso apenas de ideias e propostas de atividades previamente testadas em
situaes reais. Assumindo-se como um projeto de professores para professores,
procurou-se que as atividades propostas considerassem os problemas habitualmente
referidos pelos professores, como o caso da escassez de orientaes metodolgicas
sobre como usar as tecnologias na aprendizagem, ou mesmo da falta de recursos
disponveis nas escolas.

Sobre os livros produzidos

Os cinco livros, elaborados com a participao direta de professores e educadores dos
diferentes pases envolvidos, so especialmente dirigidos a docentes sem grande
experincia de uso de tecnologias ao servio da aprendizagem. Incluem atividades de
ensino e aprendizagem com tecnologias digitais em diferentes nveis de ensino (prescolar, bsico e secundrio) e organizam-se em cinco reas distintas: i) Atividades
Com Tecnologias para Crianas dos 3 aos 12 anos; ii) Atividades Com Tecnologias
para a rea das Humanidades; iii) Atividades Com Tecnologias para a rea das

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Cincias; iv) Atividades Com Tecnologias para a rea das Artes; v) Tecnologias
Digitais no Desenvolvimento de Competncias Chave(2).
No que respeita lgica de organizao interna das atividades propostas, cada livro
est organizado com uma estrutura e identidade prprias, que se fundamenta
justamente na experincia de professores e educadores das diferentes reas
curriculares e dos diferentes pases parceiros do projeto. Por exemplo, o livro com
atividades para crianas dos 3 aos 12 anos contm propostas de atividades com
tecnologias para concretizao desde o pr-escolar at ao 2. ciclo do ensino bsico.
As atividades esto descritas de forma detalhada e organizadas por faixa etria e grau
de facilidade de implementao.
No caso do livro com atividades para a rea das Cincias, e em funo do feedback
que recebemos dos professores desta rea, optou-se por uma estrutura em torno de
um vasto conjunto de ideias inspiradoras, descritas de uma forma mais objetiva. No
sendo to estruturadas como as do livro anterior, as atividades propostas visam
constituir um estmulo para cada um poder experimentar com os seus alunos,
tomando-as como incentivo e ponto de partida para novas exploraes.
No livro com atividades para a rea das Humanidades, e englobando disciplinas muito
diversas, que vo da Literatura Histria, passando pela Geografia, Lnguas e
Filosofia, optou-se por uma organizao em torno de temas genricos (tais como o
desenvolvimento de competncias de pesquisa e de comunicao e/ou para manusear
textos) e que podem facilmente ser adaptados para o tratamento assuntos diferentes
daqueles a tratados.
O livro dedicado rea das Artes, coordenado pela equipa portuguesa, foi organizado
de acordo com a proposta de um conjunto de professores de artes que expressamente
consultmos em vrias sesses de brainstorming (Costa & Rodriguez, 2012). Mobiliza
a metfora de uma rede de metropolitano para estruturar os diferentes projetos e
atividades propostas - tal como numa rede de metro, cada linha corresponde a um
projeto com diferentes estaes (atividades) ao longo do seu percurso. Se optar por
desenvolver todas as atividades da linha escolhida, o professor ter as orientaes
necessrias ao envolvimento dos alunos na criao de um produto concreto seja
uma dana, uma pea de msica, um filme, uma obra de arte ou at... fundar um clube
de artes!

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Divulgao e plano de explorao

A divulgao do trabalho desenvolvido feita sobretudo atravs do website
internacional, disponvel em lngua inglesa, mas tambm em cada uma das lnguas
dos pases envolvidos, incluindo o Portugus. As atividades desenvolvidas pelo grupo
portugus

foram

divulgadas

numa

pgina

criada

no

(https://www.facebook.com/pages/Projeto-TACCLE2-PT/191220767629068)

Facebook
e

em

encontros cientficos da rea, como no caso do presente poster.

No ltimo ano do projeto, foram realizados diferentes eventos nacionais destinados a
professores e educadores, na forma de seminrios e de workshops, e uma conferncia
internacional com a participao de especialistas convidados. Em Portugal, optmos
por organizar um encontro nacional numa escola bsica, contando com a participao
estratgica da Escola Superior de Educao de Santarm e do respetivo Centro de
Competncia TIC. Tratou-se de um evento que tambm incluiu uma forte componente
formativa, consubstanciada num curso de formao acreditado pelo Conselho
Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua, em que participaram cerca de oito
dezenas de professores e educadores.
Tal como previsto inicialmente, deu-se entretanto incio ao plano de explorao em
cada um dos pases parceiros, incluindo a promoo da realizao das atividades
pelos alunos a quem se destinam. Em Portugal, entre outras iniciativas, a principal
estratgia de explorao prevista passa pela disseminao dos livros junto das
Instituies de Ensino Superior que tm a seu cargo a formao inicial de docentes e,
no caso da formao contnua de professores, pela sua disseminao junto de alguns
centros de formao de professores e escolas.

Agradecimentos
Para alm dos docentes e investigadores do Instituto de Educao da Universidade de
Lisboa diretamente envolvidos, a equipa portuguesa contou com a participao de um
grupo de professores com grande experincia no uso de tecnologias para fins
educativos, tendo envolvido ainda a participao direta de estudantes de mestrado, de
doutoramento e de ps-doutoramento interessados na reflexo sobre o que significa e
implica aprender e ensinar com tecnologias digitais.

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Acesso online aos livros em Portugus

http://taccle2.eu/pt-pt/baixar-os-livros

Referncias
Costa, F. & Rodriguez, C. (2012). O desenho de estratgias de trabalho com TIC com
base no conhecimento de professores experientes: o caso das artes. In Atas do
II Congresso Internacional TIC e Educao. Em direo Educao 2.0.
Lisboa: Instituto de Educao da Universidade de Lisboa.
Daniels, N. & Hendrickx, J. (Eds.). (2014). Tecnologias digitais no desenvolvimento de
competncias chave: propostas de atividades para professores e educadores.
Brussels: Go! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
Hughes, J. & Daniels, N. (Eds.). (2014a). Atividades com tecnologias para crianas
dos 3 aos 12 anos: propostas para professores e educadores. Brussels: Go!
Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
Hughes, J. & Daniels, N. (Eds.). (2014b). Atividades com tecnologias para a rea das
Humanidades: propostas para tornar o ensino e a aprendizagem mais
estimulantes. Brussels: Go! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
Hughes, J. & Daniels, N. (Eds.). (2014c). Atividades com tecnologias para a rea das
Artes: propostas para professores e educadores. Brussels: Go! Onderwijs van
de Vlaamse Gemeenschap.
Hughes, J. & Rees, A. (Eds.). (2014). Atividades com tecnologias para a rea das
Cincias: propostas para tornar o ensino e a aprendizagem mais estimulantes.
Brussels: Go! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
NOTAS
(1) Hughes, J. (Ed.) (2009). Apoio a professores para a criao de contedos em
ambientes de aprendizagem. Manual de e-learning para professores. Brussels: Go!
Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Disponvel em PDF para download em
http://taccle2.eu/pt-pt/baixar-os-livros.
(2) Estes livros encontram-se em formato digital disponveis no stio do projeto
TACCLE2 em Portugal (http://goo.gl/cN7FCU). A verso digital do livro com atividades
para crianas dos 3 aos 12 anos foi tambm adaptada e localizada para poder ser
utilizada no Brasil.