Tecnologas generales de sistemas y educacin

El enfoque sistemtico es un tipo de proceso lgico que se aplica para resolver problemas
y comprende las siguientes seis etapas clsicas: identificacin del problema, determinar
alternativas de solucin, seleccionar una alternativa, puesta en prctica de la alternativa
seleccionada, determinar la eficiencia de la realizacin y revisar cuando sea necesario
cualquiera de las etapas del proceso.
Modelos de diseo segn la teora general de sistemas
Sistema de enseanza aprendizaje es el proceso que realiza el diseador al generar un
programa Con esta accin no hace sino originar un sistema capaz de producir un
aprendizaje.
Los elementos que componen un SISTEMA son entrada, salida, proceso, ambiente,
retroalimentacin. Las entradas son los elementos de que el sistema puede disponer para
su propio provecho. Las salidas son los objetivos resueltos del sistema; lo que ste se
propone, ya conseguido. El proceso lo forman las partes del sistema, los actos
especficos. Para determinarlos es necesario precisar las misiones, tareas y actividades
que el sistema debe realizar para lograr el producto deseado. Son misiones los
elementos principales que se deben realizar para lograr los resultados del sistema.
Son funciones los elementos que deben hacerse para realizar cada una de las misiones.
Son tareas las actividades que deben hacerse para realizar cada una de las funciones.
El ambiente comprende todo aquello que, estando fuera del control del sistema,
determina cmo opera el mismo. Integra las cosas que son constantes o dadas; el sistema
no puede hacer nada con respecto a sus caractersticas o su comportamiento. La
retroalimentacin (feed-back) abarca la informacin que se brinda a partir del desempeo
del producto, la cual permite cuando hacia ocurrido una desviacin del plan, determinar
por qu se produjo y los ajustes que sera recomendable hacer. Nadie puede jactarse de
haber estipulado los objetivos generales correctos o una definicin correcta del
medioambiente o una definicin precisa de los recursos, ni una definicin definitiva de los
componentes. Por lo tanto, una de las tareas del sistema ha de ser la de brindar
informacin que permita al administrador informarse de cundo son errneos los
conceptos del sistema y qu ajustes deber realizar en el mismo.

Los sistemas

La teora general de sistemas es la base filosfica que desde mediados los aos cuarenta,
sustenta y justifica la mayor parte de los supuestos polticos, empresariales, tecnolgicos y
comunicativos que dan lugar a los cambios del siglo XXI. Es herencia de pensamientos
estructuralistas de la primera mitad del siglo XX, pero se inicia, y sobre todo consolida, con
el gran impacto de los medios de comunicacin, la velocidad de la informacin y el choque
de un mundo que se transforma vertiginosamente debido a los cambios que produce la
nueva sociedad tecnolgica.
La Teora General de Sistemas tiene su base en el humanismo cientfico, ya que no es
posible ningn cambio tecnolgico sin la base de la especie humana, que fundamenta
todos los cambios y productos de la era de la informacin y la tecnologa.
Ciertamente que no hay nada nuevo bajo el sol y que todo, o casi todo, est inventado. La
nueva tecnologa aplica en la mayora de las ocasiones pensamientos y situaciones ya
vividas o inventadas. Ya desde nuestra escuela hablbamos del sistema solar, del
digestivo, del sistema mtrico decimal, como de algo que tena una coherencia interna,
que en la unin de sus elementos estaba su propia explicacin y supervivencia. La nueva
filosofa ha dado sentido a todos estos elementos, tratndolos en relacin con las
necesidades del siglo XX, y creando nuevas terminologas explicativas de los fenmenos
que suceden en mquinas y seres humanos.

Los sistemas cerrados

La utilizacin de una minicadena para disfrutar de la msica puede servir de ejemplo, al
mismo tiempo que explica qu es un sistema cerrado y sus componentes. Una persona
tiene deseos de or determinada msica. La eleccin proviene de su entorno, de su
cultura, de su formacin y de la necesidad ambiental que en ese momento posea. Al
entorno cultural, social, medioambiental en el que se desarrolla un hecho le llamamos
ambiente o contexto del sistema. Esa persona debe elegir el disco compacto que necesite
e introducirlo en la minicadena. Son entradas del sistema, ya que sin ellas, sin la
informacin que aportan, es imposible que el sistema se ponga en marcha. Darle a la tecla
de inicio y comenzar el funcionamiento interno de la minicadena, es el proceso, en el que
se incluye todo el procedimiento tcnico que hace que puedan producirse unos
resultados. El sonido que proviene de los altavoces, son las salidas o resultados del
sistema. Si la msica est alta o baja de volumen, y hay que intervenir para ponerla a
gusto de la persona, se desarrolla mediante mecanismos de feedback.
El feedback supone un complicado proceso de seleccin de datos, de codificacin de los
mismos y de toma de decisiones, bien sea para continuar de la misma forma o para

rectificar algunos o todos los elementos del sistema. La retroaccin o realimentacin, son
los nuevos ingresos en el sistema, de informaciones provenientes del mismo
funcionamiento del mismo.
En el caso de la persona que desea or msica en la minicadena, debe ver, or, los
resultados. Si no son de su gusto, puede ser por lo dicho ms arriba, que el volumen es
alto o bajo, y debe intervenir en las mismas salidas, subiendo o bajando el volumen. Si la
msica no es la que pretenda, tal vez se haya equivocado de compacto, y los mecanismos
de control, o feedback, deben intervenir en las entradas, cambiando el compacto
equivocado por el correcto. Si este no se encuentra, tal vez deba variar o modificar los
objetivos, ya sea oyendo otra msica o dedicndose a otra actividad cualquiera, a leer por
ejemplo.
Si el problema est en que no se oye nada, o que se oye mal, puede ser que la minicadena
est estropeada y deba intervenir un tcnico. El tcnico, no nosotros a no ser que lo
seamos, debe entrar en el mismo proceso y solucionarlo. Es el feedback en el proceso. En
estos casos, se habla de caja negra, que es aquella que nunca se abre, desconocida para
los no iniciados. En la mayora de los sistemas cerrados el proceso de funcionamiento es
de caja negra.
En aviones y medios de transporte, la caja negra (que suele ser de color naranja) nunca se
abre, a no ser que sea necesaria una revisin o investigacin. En los sistemas cerrados, el
proceso normalmente es secreto, desconocido para la mayora y solamente accesibles a
los tcnicos. En su momento advertiremos que en los procesos sociales, hay otro tipo de
tcnicos, cuya responsabilidad es ser expertos en procesos, es decir, en cajas negras que
debern ser capaces de abrir e interpretar.
Teora general de la educacin
Consiste en varias teoras con diferentes alcances y niveles de complejidad, que van
desde teoras simple cobre enseanza hasta teoras a gran escala aliadas o asociadas con
alguna posicin social, poltica o religiosa.

Una teora general difiere de una teora limitada porque pretende dar unprograma
comprehensivo para producir un determinado tipo de persona, un hombre educado,
mientras que la teora limitada se preocupa por asuntos educativos especficos, como la
manera de ensear una asignatura o cmo tratar a nios de cierta edad y ciertas
capacidades.

 En la Republica de Platn, aparece muchas teoras relacionada, enmarcadas en una

teora general, que tenia como propsito el de producir un cierto tipo de individuo que
sea capaz de conducir al Estado.

En la Obra Emilio de Rousseau, plantea distintas teoras tiles, todas estas se enmarcan
en una teora general diseada para proporcionar lo que l llama una educacin acorde
con la naturaleza que pretende producir un hombre natural.

Toda TGE contiene un cierto nmero de teoras particulares y limitadas dentro de sus
recomendaciones globales para la prctica.

Lo que caracteriza a las teoras, generales o limitadas, es su estructura lgica.

Toda TG est compuesta de suposiciones generales, una de las ms importantes es el

compromiso con un valor, con una finalidad valiosa que sea factible de alcanzar; en este
caso, una nocin del hombre educado.

Todos estos supuestos constituyen las premisas de un argumento cuya conclusin es

un conjunto de recomendaciones prcticas respecto de lo que debe hacerse en la
educacin.

Dos Aproximaciones a la Teora General de la Educacin

Las aproximaciones mecanicista y organicista al fenmeno.

Los dos principales supuestos de la naturaleza humana, difieren radicalmente en

nfasis y que una vez adoptados han producido direcciones por completo diferentes.