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ESPAOL
GUA DE ESTUDIO
2015
Informacin general
Propsito
Diagnosticar su habilidad para expresarse de forma escrita en espaol.
Objetivo
Brindar una descripcin del nivel de competencia comunicativa escrita, tanto de forma
global como por cada uno de los aspectos que se evalan.
Tipo de examen
Es un examen diagnstico de respuesta abierta, donde se solicita que elabore un texto.
A partir de este se definir su capacidad para comunicarse por escrito con base en
cuatro categoras de desempeo: notable, bueno, suficiente o insuficiente. Permite
identificar fortalezas y debilidades en la expresin escrita.
Contenido de la prueba
Criterios que se evalan
Se consideran tres habilidades que intervienen en la escritura: lingstica (convenciones
de la lengua), discursiva (coherencia) y sociolingstica (adecuacin al propsito).
Para evaluarlas, se establecieron los siguientes seis criterios, los cuales tienen la
misma importancia para conformar el dictamen final de desempeo.
Criterio
Adecuacin
Organizacin
Argumentacin
Coherencia
Descripcin
Uso claro y apropiado del lenguaje, de acuerdo
con el tema y propsito de la tarea de escritura.
Relacin lgica entre las ideas principales y las
secundarias.
Manifestacin y defensa de una postura con
argumentos y ejemplos.
Distribucin de la informacin segn la
secuencia textual y el tipo de texto solicitado.
Convenciones de la
lengua
Cohesin
Tareas de escritura
Una tarea es una instruccin o pregunta que provoca una respuesta escrita. Brinda una
explicacin clara sobre lo que se espera que usted haga y cmo debe hacerlo.
En este examen las tareas estn diseadas para que escriba un texto argumentativo
donde deber exponer su opinin o punto de vista. Se le plantearn tres posibilidades,
con temas diferentes, entre las que deber elegir solo una, aquella que le resulte ms
familiar o con la que sienta que puede expresarse de forma ms clara y amplia.
Las tareas plantean escenarios reales y no exigen conocimientos especializados.
Pueden estar acompaadas por textos complementarios o imgenes que le ayudarn a
evocar la respuesta esperada.
Termine con una conclusin fuerte que resuma o refuerce su posicin. Puede
retomar la tesis principal, conectarla con las ideas de soporte y destacar cmo la
sustentan. Se recomienda no incluir nueva informacin en esta parte.
Si tiene tiempo, revise su texto y corrjalo. Ponga especial atencin en errores de
gramtica, uso de adjetivos, puntuacin y acentuacin.
Existen dos modelos de razonamiento que pueden servir como punto de partida
para redactar un texto argumentativo:
Deductivo. Inicia con la tesis, despus se presentan los argumentos y termina
con una conclusin.
Inductivo. La tesis se expone despus de los argumentos, al final del texto.
Proceso de calificacin
Su escrito ser asignado a dos expertos en lengua espaola para evaluarlo. Cada uno
lo leer por separado y establecer un nivel de desempeo para los seis criterios que
considera el examen. En caso de que los expertos no coincidan en el dictamen, su texto
ser evaluado por un tercer calificador para que el proceso sea imparcial.
Niveles de desempeo
Las calificaciones del Exprese le indican su nivel de habilidad para la expresin escrita
de acuerdo con la siguiente escala:
Bibliografa sugerida
Bajtn, M. M. (2003). Esttica de la creacin verbal (11 ed.). (Trad. T. Bubnova).
Mxico: Siglo XXI.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paids.
Cervera, A., Hernndez G., Pichardo, C., & Snchez, J. (2011). Saber escribir.
Mxico: Instituto Cervantes-Aguilar.
Cohen, Sandro (1994). Redaccin sin dolor. Mxico: Planeta.
Cohen, Sandro (2012). Gua esencial para aprender a redactar. Mxico: Planeta.
Fundacin del Espaol Urgente (1994). Manual de Espaol Urgente (10 ed.).
Madrid: Ctedra.
Maqueo, Ana Mara (2009). Lengua, aprendizaje y enseanza. Mxico: Limusa.
Maqueo, Ana Mara (2006). Ortografa. Mxico: Limusa.
Ramrez, Sergio (2004). El viejo arte de mentir. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica, Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey. (caps.
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Real Academia Espaola (2011). Ortografa de la lengua espaola. Mxico:
Planeta.
Real Academia E spa ola (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola.
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Santillana (2005). Diccionario de dificultades de la lengua espaola. Mxico:
Punto de Lectura.
Serafini (2007). Cmo se escribe. Barcelona: Paids.
Van Dijk, T. A. (2010). Estructuras y funciones del discurso. (3 ed.). (Trad.
M. Gann, M. Mur, & J. Anaya). Mxico: Siglo XXI.
Zavala Ruiz, Roberto (2006). El libro y sus orillas. (3 ed.). Mxico: Universidad
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