MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PR-REITORIA DE GESTO DE PESSOAS
COORDENADORIA DE CONCURSOS
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS E POLTICAS DA EDUCAO
Endereo: Campus Universitrio - Av. Senador Salgado Filho, 3000, Lagoa Nova
CEP: 59072-970
Fone: 3342-2279
E-mail: dfpe@ce.ufrn.br
REA: FUNDAMENTOS SCIO-FILOSFICOS DA EDUCAO
PROGRAMA DO CONCURSO
EMENTA:
A relao entre sociedade e educao em uma perspectiva sociocultural, histrica e
filosfica. Os fundamentos scio-filosficos da educao no mundo contemporneo,
tendo em vista as novas tecnologias e as transformaes educacionais na sociedade
brasileira e na escola.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
ALMEIDA, Maria da Conceio de. Cincia da complexidade e educao: razo
apaixonada e politizao do pensamento. Natal, RN: EDUFRN, 2012.
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofia da Educao. So Paulo: Moderna, 1996.
BRASIL. Lei n 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educao nacional. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Introduo aos parmetros
curriculares nacionais. Braslia, DF, 1997.
BRASIL. Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educao: o Plano Nacional
de Educao, Diretrizes e Estratgias de Ao Documento-referncia. Braslia: MEC,
2009.
BRASIL. Decreto n 6.755/2009, de 29 de janeiro de 2009. Disponvel em:
<http://www.mec.com.br>. Acesso em: 4 set. 2012.
CAMBI, Franco. Histria da pedagogia. So Paulo: UNESP, 1999.
DELORS, Jacques. Educao: um tesouro a descobrir. Relatrio para a UNESCO da
Comisso Internacional para a educao no sculo XXI. So Paulo: Cortez, Braslia:
MEC/UNESCO, 2000.

FERREIRA, Adir Luiz. Havia uma sociologia no meio da escola. Natal, RN: EDUFRN,
2004.
FIORENTINI, L. M. R.; MORAES, R. A. Linguagens e interatividade na educao a
distncia. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2005.
HOWARD, A. Ozmon; CRAVER, Samuel M. Fundamentos Filosficos da Educao.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia o futuro do pensamento na era da
informtica. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
SAVIANI, Dermeval. Histria das ideias pedaggicas no Brasil. Campinas: Autores
Associados, 2008.
TEIXEIRA, Ansio. Pequena introduo filosofia da educao: a escola progressista
ou a transformao social. SP. Comp. Ed. Nac. 1968.
RELAO DE TEMAS PARA PROVA DIDTICA
1. Os fundamentos scio-filosficos da educao ocidental;
2. As redes complexas entre sociedade e educao na perspectiva scio-filosfica;
3. Teorias sobre a educao escolar e a produo da desigualdade social;
4. A relao entre fundamentos scio-filosficos da educao e as tecnologias de
informao e comunicao;
5. A relao entre sociedade e educao em uma perspectiva scio-cultural,
histrica e filosfica;
6. Concepes scio-filosficos que orientam a educao brasileira atual.

EXPECTATIVA DE ATUAO PROFISSIONAL

O Plano Trienal (2012-2014) do Departamento de Fundamentos e Polticas da
Educao organiza a atividade docente, em quatro dimenses: ensino, pesquisa,
extenso e gesto. Espera-se, assim que o novo profissional aprovado em concurso
pblico para rea de Fundamentos Socio-filosficos da Educao atue distribuindo
suas atividades pelas quatro dimenses acima, considerando as seguintes demandas:
Ensino:
Atuar na docncia do componente curricular Fundamentos Socio-filosficos ou
outros que sejam vinculados a essa rea, nas licenciaturas presenciais e a
distncia ou em Programas e Projetos de Formao Inicial ou Continuado, desde
que sejam assumidos pelo DFPE;
Assumir a orientao de Trabalho de Concluso de Curso de estudantes
concluintes de graduao, preferencialmente os de Pedagogia;
Participar de atividades nos laboratrios e projetos de produo de material
didtico e tecnolgico;

Participar das diferentes atividades coletivas de planejamento e avaliao

vinculadas ao desenvolvimento pedaggico dos cursos e ao desenvolvimento
profissional docente.

Pesquisa:
Dedicar-se produo e publicao de conhecimentos que ampliem e
aprofundem a compreenso dos Fundamentos da Educao;
Elaborar projetos de pesquisa ou participar de projetos j formulados cujo objeto
seja pertinente aos Fundamentos da Educao;
Propor-se a participao em eventos cientficos locais, nacionais e
internacionais, contribuindo com apresentao de trabalhos, proposio de
oficinas, atuao em mesas-redondas e comisses cientficas;
Buscar estabelecer relaes e intercmbios com grupos de pesquisas de outras
instituies de ensino superior, nacionais ou estrangeiras;
Vincular-se aos grupos de pesquisas do Departamento de acordo com suas
afinidades de investigao, de modo a facilitar a articulao entre graduao e
ps-graduao.
Extenso:
Participar como colaborador ou coordenador de projetos de extenso que
estabeleam a relao entre o DFPE e o processo de qualificao da Educao
Bsica, preferencialmente do Rio Grande do Norte;
Participar como colaborador ou coordenador de projetos de extenso que
qualifiquem a trajetria formativa dos estudantes e professores de instituies de
nvel superior.
Gesto:
Participar de atividades, comisses e colegiados que qualifiquem a gesto do
DFPE, do Centro de Educao e da UFRN;
Participar em instncias tcnicas e cientficas da administrao pblica e
representar a Universidade em instituies pblicas e privadas;
Articular-se com as orientaes do Ncleo Docente Estruturante do Curso de
Pedagogia da UFRN;
Atender s solicitaes administrativas e acadmicas do DFPE.