DESAFIOS DE CAMBIO EN LA GESTIN EDUCATIVA EN EL PER

La educacin es un proceso social multidimensional y multifactorial

que se ha enfrentado a situaciones diversas, difciles y antagnicas.
Desde su surgimiento como educacin formal, escolarizada, con
reconocimiento y con enfoque cientfico, ha pasado por diferentes
momentos y coyunturas que han obligado a las academias a
reflexionar y construir nuevos enfoques
En los finales del siglo XX y principios del Siglo XXI, nuevamente la
educacin pblica se encuentra ante una situacin de desafo, en un
contexto extraordinario de complejidad, en el que inciden desde los
adelantos
del
conocimiento
cientfico
hasta
las
grandes
contradicciones sociales, econmicas y polticas que definen el curso,
el apoyo y el desarrollo de la educacin
La situacin de la educacin en el mundo occidental, se enmarca en
un contexto global, neoliberal que determina dos posiciones: La
necesidad de una educacin que sea capaz de romper mitos y tabes,
para la explicacin y construccin de una sociedad con mayor
flexibilidad, con equidad y con explicaciones cientficas de la realidad,
esto es una sociedad del conocimiento.
O bien solamente una educacin til al sistema, que se incorpore a la
oferta y demanda profesional del mercado, conformando un
desarrollo tecnolgico aislado.
La educacin ha sido en el transcurso de este siglo y lo seguir siendo
en el futuro, uno de los instrumentos ms importantes con los que
han contado las sociedades modernas para luchar contra las
desigualdades, para hacer frente a los fenmenos y procesos de
segregacin y exclusin social, para establecer, ampliar y profundizar
los valores cvicos y democrticos, para impulsar el desarrollo
econmico y cultural y para promover el desarrollo personal y la
mejora de la calidad de vida de todos sus miembros. Sin embargo,
hay pocas dudas de que, al igual que sucede con otros aspectos o
mbitos de la vida y de la actividad de las personas considerados no
menos importantes y cruciales en las sociedades democrticas
modernas sanidad, vivienda, ocupacin, bienestar social, etc., la
manera como estn organizados actualmente los sistemas educativos
al conjunto de la poblacin, e incluso la concepcin misma de la
educacin que sustenta esta organizacin y estas soluciones, tendrn
que experimentar cambios en profundidad para hacer frente a los
desafos del nuevo escenario econmico, social, poltico y cultural que
ha empezado a perfilarse en el transcurso de las ltimas dcadas y
que se recorta ya con claridad en el horizonte.
Para poder seguir jugando este papel en el futuro, la educacin
tendr que hacer frente a unos desafos hasta ahora inditos.
Cuatro desafos al sistema educacional desde la sociedad del
conocimiento:
El primero es igualar oportunidades de educacin, vale decir, avanzar
hacia un sistema que permita a todos desarrollar sus capacidades

para contar con oportunidades futuras. Tanto ms importante es esto

si consideramos que la globalizacin, al menos hasta ahora, ha
coincidido con una tendencia general: hacia la concentracin de
capacidades y riquezas. Por lo mismo, la educacin hoy ms que
nunca est llamada a desempear un rol central de contrapeso, que
ayude a orientar la dinmica globalizadora con un sesgo pro equidad.
Revertir la segmentacin en la calidad de la educacin y nivelar el
campo de juego desde el comienzo del proceso de aprendizaje son las
llaves para subvertir la reproduccin intergeneracional de la
desigualdad. Deuda pendiente que las reformas educativas en
Amrica Latina, hasta la fecha, no logran colmar
El segundo desafo es transformar los procesos de aprendizaje al
interior de las instituciones educativas a la luz de las nuevas formas
de aprender, conocer, informarse y comunicarse que difunde, a paso
acelerado, la sociedad del conocimiento. No es slo cuestin de
nuevas tecnologas de informacin que facilitan formas ms
interactivas y ldicas de aprender y producir sntesis cognoscitivas ni
tampoco es slo cosa de contar con bancos de datos electrnicos que
nos permiten prescindir de la aridez de la memorizacin. Es una
forma radicalmente distinta de relacionarse con las dinmicas de
incorporacin de informacin y conocimiento que incluye el paso de
una cultura letrada a otra de mltiples soportes, la fluidez entre
disciplinas, la velocidad de asimilacin, la interaccin en los procesos
de adquisicin de conocimientos, entre otros.
El tercer desafo se refiere a la pertinencia de las destrezas que se
transmiten en la educacin para hacer frente al nuevo tipo de
sociedad. En este sentido tal vez lo ms urgente, o lo que ms se
invoca, es la adaptacin de contenidos y capacidades a nuevos
requerimientos laborales cambiantes, y donde la inteligencia creadora
y el procesamiento de informacin constituyen ejes centrales de valor
agregado. Pero tambin implica educar para la ciudadana moderna,
vale decir, para formas de participar en la vida colectiva que estn
cambiando y que tienden a privilegiar la comunicacin a distancia, la
capacidad para plantear demandas en distintos espacios de
interlocucin, el peso creciente de la democracia como valor
incuestionable y que requiere de sujetos democrticos en su vida
cotidiana y la armonizacin entre derechos universales y aspiraciones
individuales.
El cuarto desafo es la urgencia de las economas nacionales por
insertarse en el concierto global de manera tal que genere crculos
virtuosos entre diversificacin, crecimiento econmico, generacin de
empleo y efecto pro equidad del crecimiento.
Desafos de la Gestin Educativa: Para el 2014
1. La implementacin de la Ley de la Reforma Magisterial.
Para el especialista, la reforma del magisterio es el primer reto, pues
permitir el reinicio de las evaluaciones y capacitaciones de los

docentes, lo cual traer no solo un aumento salarial diferenciados a

los profesores, sino que se fomenta la meritocracia magisterial para
contribuir a mejorar nuestro sistema educativo.
Son dos aos y medio de muchos anuncios, reflexiones, discursos;
pero de pocas acciones y resultados educativos como se evidencia en
el estancamiento de los niveles de logros de aprendizajes en las
evaluaciones nacionales y de PISA, precis.
Agreg que el haber gastado slo el 45 % de presupuesto educativo
del ao que termina, es un indicador de una escasa gestin del
sector.
2.-Liderazgo educativo nacional
El Ministerio de Educacin (MINEDU) debe recuperar el liderazgo
educativo nacional para convertirse en un rgano rector de la
educacin en el pas.
3. Infraestructura y espacios educativos saludables:
Existe el reto en definir y desarrollar una poltica para el desarrollo de
la infraestructura y espacios educativos poniendo en prctica el
mantenimiento preventivo y correctivo de los locales escolares.
4. Poltica pedaggica y curricular
Generar una poltica que ayude a la accin pedaggica de los
maestros, lo cual permita mejorar el aprendizaje del alumnado.
5. Reforma de la educacin tcnica formacin-dual
La Comisin de Educacin de la CCL ha propuesto iniciar la reforma
de la educacin tcnico profesional con un plan piloto-progresivo- de
formacin tcnica dual, con el aporte de las empresas productivas en
60 centros tecnolgicos del pas con miras al 2021.
Con esto se lograr que se avance hacia una concordancia de la
oferta educativa y los requerimientos del mercado laboral para el
sostenimiento del crecimiento y el desarrollo social y econmico del
pas, aadi.
6. Gestin con resultados

Para lograr todos estos desafos, es muy importante que el MINEDU

desarrolle una gestin administrativa institucional y pedaggica de
manera efectiva.
7. Talento humano de Minedu para la accin
Se debiera reconstituir un equipo de directivos y profesionales con
experiencia en el sector y la escuela pblica, con criterio de pluralidad
y concertacin, pero sobre todo que tengan capacidad ejecutiva
Es bueno que se aumente el presupuesto en el sector educacin; sin
embargo debe existir la capacidad de gasto y se esperara que este
2014 que se avance en el sector un 90% del gasto en inversin
pblica y un 90% el gasto sectorial del ministerio de Educacin