NMERO Y

SESIN DE APRENDIZAJE CON RUTAS DE

APRENDIZAJE

OPERACIONES

DOMINI
O

TTULO: Agrupamos menestras para descubrir cuantifcadores: Muchos,

Pocos
COMPETENCIA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias
de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos

CAPACIDADE
S
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

INDICADOR DE
LOGRO
Agrupa menestras
menci onando
acertadamente
cuantificadores
muchos y pocos

MEDIOS
Y
MATERIA
Menestras
Sobre sorpresa
Grabadora
Cd
Pandereta
Cintas
papelotes

PROCESO
ESTRATEG
COGNITIV
IAS
O
Se da la recepcin a los nios dndoles la bienvenida
Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los
sectores, interactan libremente, se va observando el juego de los
MOTIVACI
nios (as), la docente es un integrante ms.
ON Y
Ejecutan las actividades de rutina, ingreso usan cartel de
CONFLIC
coogobierno,
registran asistencia, tiempo, el calendario, los
TO
propsitos del da, el saludo.
COGNITI
Un ttere saluda a los nios luego la maestra invita a los nios salir
VO
al patio al son de una msica invita a los nios a desplazarse
luego
indica aque
van
que la
Alibremente,
continuacin,
se entrega
cada
nioagruparse
una gorra al
de momento
diferente color

(rojo, amarillo, verde) , los nios se desplazan nuevamente por el

patio al comps de una pandereta al
dejar de sonar la maestra nuevamente invita a los nios a agruparse.
Luego de otro desplazamiento el maestro pide agruparse por colores
MATEMATI
Qu hemos hecho? Cmo se han agrupado? Por qu? De cuntos
ZA
nios podemos hacer agrupaciones? Cmo se agruparon? Slo
podemos agrupar personas? Qu ms podemos agrupar? Qu es
una agrupacin? Para qu nos servir agruparnos? Todos los grupos
tuvieron la misma cantidad de nios al momento de agruparse? Qu
Haciendo uso de tablas grficas la maestra agrupa a los nios a travs
REPRESEN
de una dinmica para formar equipos, luego los invita a completar
TA
dicho cuadro donde de manera horizontal estn dibujados tres
conordenada
los colores
utilizados aensus
lasdems
gorrascompaeros
cuadros
Los niospintados
de manera
comunican
lo que han representado en sus trabajos. Luego mostramos un sobre
sorpresa e interrogaremos a los nios sobre su contenido sacaremos
de l un letrero con la frase MENESTRAS.
Preguntaremos Qu dir all? Conocen las menestras? Para qu
sirven las menestras? Qu menestras conocen? Las han probado?
COMUNIC
Quin se los ha preparado?
A
Qu sabor tienen? Para que servirn las menestras? Qu menestras
habr en nuestra localidad? Luego mostraremos una caja sorpresa en
ella contendrn dichas menestras. Cada nio recibe diferentes
menestras Qu son? Dnde las han visto? En qu parte crecen?
Para qu sirven? Tienen el mismo color? Qu color tienen? Son
Los nios de manera ordenada comunican sus estrategias para darle
ELABOR
solucin a la pregunta planteada el maestro copia todas las posible
A
soluciones al problema dejando escrito en una parte visible durante
ESTRATE
toda la actividad. Luego cada nio recibe las cintas

TIEMP
O

10

10

10

25

UTILIZ
A
EXPRESIO
NES
ARGUMEN
TA
EVALUACI
N

de colores de los materiales entregados por el MED y van formando

colecciones con dichas menestras entregadas de acuerdo a la consigna
que el docente indica, agrupando libremente y luego de manera
dirigida hay la misma cantidad de menestras? Todas son de la misma
forma y color? Cuntas menestras tienen? Cuntas agrupaciones
podemos hacer? para qu nos servirn conocer los cuantificadores?
Cmo podemos
utilizar las los cuantificadores?
Nuevamente la maestra copia las respuestas de sus alumnos en el
mismo papelote donde escribi las primeras respuestas de sus
alumnos, con la orientacin de la maestra los nios comparan que
agrupacin tiene ms o menos menestras. Utilizando las expresiones
Luego por equipos de trabajo grafican en el cuaderno o en papelotes
las agrupaciones realizadas por ellos mismos
Cada equipo expone sus trabajos y explican de manera secuencial
que acciones realizaron durante la actividad de aprendizaje en la
resolucin de la situacin problemtica planteada, luego leen junto
con su maestra lo que le dictaron durante la etapa de elaboracin de
verificando
sus conjeturas
estrategias
Les gusto la
clase de hoy?
Por qu? Qu hemos aprendido? Qu
dificultades tuvieron? Cmo las superaron? Para qu nos servir
lo que hemos aprendido hoy?

REFLEXIN FINAL:

Debemos considerar necesario colocar al final de cada actividad

un espacio vaco donde podamos escribir qu logros y
dificultades tuvimos durante la actividad?

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