EVALUACIN DEL PROYECTO

COMPARTIMOS RACES

RAQUEL BLAT
MIRIAM FELGUERA
ESTEFANA GMEZ
IRENE GONZLEZ
ALBA ROMERO
ARANTXA SALA
|| Proyecto de Didctica de Educacin Fsica ||

EVALUACIN DEL PROYECTO

Entre las diferentes tcnicas de evaluacin que se pueden utilizar, nosotras hemos elegido la
observacin. Segn Jimnez (2009) en esta intervienen el observador, el objeto de observacin, los
medios para observar, las condiciones de la observacin y el sistema de conocimientos relacionados con
la finalidad de las observaciones. Hay dos tipos de pautas de observacin: las pautas de observacin
general y las pautas de observacin para una unidad didctica.
Nosotras vamos a utilizar las pautas de observacin para una unidad didctica ya que como se trata de
un proyecto de 8 sesiones seleccionaremos los contenidos ms significativos y relevantes, proponiendo
pautas-gua para la observacin a lo largos de las diferentes actividades. A continuacin se muestra la
herramienta que gua al docente a hacer una observacin y evaluacin dentro de las actividades
propuestas.
SI

NO

Participa activamente en las danzas propuestas

Interpreta movimientos siguiendo el ritmo y la meloda
Disfruta con las actividades de ambas culturas
Manifiesta actitudes de solidaridad y respeto en los
juegos
Discrimina auditivamente ritmos lentos y rpidos, y el
silencio
En gran grupo participa mejor
Muestra gracia y bastante/normal/ o ninguna
coordinacin cuando baila
Se acuerda de palabras o movimientos trabajados
Le gusta aprender las tradiciones de otras culturas
Mantiene la atencin cuando se explica

Respeta la diversidad de cultura en clase y a sus

compaeros/as

A parte de evaluar el maestro/a a los alumnos/as, ellos/as tambin los harn. Se les repartir
individualmente una folio para que ellos/as dibujen aquello que ms les ha gustado y lo que menos les
ha gustado. Luego explicarn porque. Esto sirve para que el profesor/a tenga en cuenta en la siguiente
sesin que juegos son los que han tenido ms xito y los que les ha causado aburrimiento.
Otra parte de la evaluacin es el trabajo del docente. Este debe evaluar su trabajo, las actividades que ha
propuesto y el material que se ha utilizado. Autoevaluarse es una estrategia para aprender a valorar,
criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseanza. Segn Sarni (2006, citado en Gonzlez (2013) este
es el modelo de cuestionario que se empleara.

Seala las opciones con las que te identifiques

Evalo para comprender el estado de aprendizaje del estudiante sobre un tema
Evalo para diagnosticar y constatar el progreso del alumno/a
Evalo para calificar
Evalo para valorar la eficacia de mi enseanza
Evalo porque tengo que poner una nota
Evalo porque quiero ver la evolucin conseguida por el alumno/a
Evalo porque es importante devolver al estudiante informacin sobre su
aprendizaje
Evalo porque me lo exigen
Soy yo quien evala
Evalo yo y mis alumnos/as
Se evalan mis alumnos/as a s mismos, entre s y a m como profesor

Evalo l grado de cumplimiento de mi programacin

Evalo el rendimiento del alumno/a
Evalo actitudes
Evalo conceptos
Evalo procedimientos
Evalo al principio, al final y durante el proceso
Evalo solamente a lo largo del proceso
No tengo un tiempo predeterminado para evaluar

A parte de sealar las opciones presentadas tambin se contestara a las siguientes preguntas.
-LAS ACTIVIDADES HAN CUMPLIDO EL TIEMPO ESTABLECIDO?
-HAN UNTIIZADO TODOS LOS MATERIALES PROPUESTOS? HAN FALTADO?
-SE HAN CONSEGUIDO TODOS LOS OBJETIVOS?
-EL ESPACIO DE JUEGO ERA EL OPORTUNO?
-QUE DIFICULTADES SE HAN VISUALIZADO?