DiplomadoEspecializadoAbusoSexualInfantil:

DiagnsticoyEstrategiasdeIntervencin

AproximacinComprensivaalFenmeno
delAbusoSexualInfantil

Docente:
CynthiaSanhuezaCornejos

CICLOSCapacitacinyConsultores

2015

AproximacinComprensivaalFenmeno
delAbusoSexualInfantil

CynthiaSanhuezaCornejos
TrabajadoraSocialMasterenEstudiosdelaFamilia
DirectoraEjecutivaCICLOSConsultores
Santiago,2015.

ContenidosCentrales

ElMduloabordalossiguientescontenidos:

Enfoquedederechos.
Tipologasdeviolencia.
Conceptualizacindelabusosexualinfantil.
Modelosexplicativosdelabusosexualinfantil.
ProfesionalesenIntervencinencasosdeAbusoSexual

ObjetivosdeAprendizaje

Elmduloseproponecomoobjetivoquelosalumnos/as:

1. Analicen el enfoque de derechos y su importancia en la deteccin, prevencin y atencin del

abusosexualinfantil.

2. Reconozcanlostiposdeviolenciaqueseejercencontranios,niasadolescentes.

3. Incorporenlosconceptossobreabusosexualinfantildistinguiendosusprincipalestipologas.

4. Conozcanlosprincipalesmodelosexplicativossobreabusosexualinfantil.

5. Reflexionenacercadelrolprofesionalenlaatencinavctimasdedelitossexuales.

AntecedentesSobreelEnfoquedeDerechos

Histricamente la legislacin y la sociedad han concebido y tratado a los nios/as como objetos de
proteccin, representacin, cuidado, atencin especial y control. Sin embargo, en el marco de la
ConvencinInternacionaldelosDerechosdelNio,losnios/assonconsideradoscomosujetosplenos
dederechoynocomo"objetos"sobreloscualeslosadultosejercenderechos.Todapersonaessujeto
dederecho.

Los nios/as son sujetos con valor, dignidad y derechos propios. En este sentido, no se les define a
partir de sus carencias o deficiencias, sino en base a sus atributos y sus derechos ante el Estado, la
familiaylasociedad.

El Enfoque de Derechos de la Infancia y Adolescencia hace referencia a prcticas que describen

situaciones no en trminos de necesidades humanas o de reas que requieren desarrollo, sino en
trminos de la obligacin de responder a los derechos de las personas. Este enfoque empodera a la
poblacin para reclamar justicia como un derecho y no como caridad: y la legitimacin de tales
derechosofreceuncontrapesocontraotrasfuerzas1.

EnfoquedeDerechosv/sEnfoquedeNecesidades

El enfoque de derechos nace hacia finales de los 90, como opuesto al enfoque de necesidades,
productodelaobservacinsistemticadelaprcticadelasinstitucionesprivadasdedesarrollosocial,
de los donantes y de las agencias gubernamentales, las que a pesar de la promulgacin de la
Convencin, seguan enfocando sus intervenciones y propuestas desde un enfoque asistencial, de
beneficios, de mitigacin de necesidades. En el enfoque de necesidades, el Estado no tiene
responsabilidadniobligacinlegalparabrindarproteccinyayudaatodaslaspersonas.ElEstadoyel
restodeloscuerposadministrativostienenbsicamenteunroldeasistencia.

Adiferenciadeesto,enelenfoquedederechosseestablecelaresponsabilidadpoltica,jurdicaytica
delEstadoparahacercumplir,ygenerarlascondicionesdeejercicioplenodederechosporpartede
todoslosciudadanos.Esteenfoque,alavez,exhortaalostitularesdeestos,aexigiryreclamarsus
derechosporlasvaslegalesypolticasquetenganasualcance.

GarantesdeDerechos

Los garantes de derechos son aquellas instituciones, instancias y actores responsables de crear/
generar condiciones de respeto y ejercicio de los derechos humanos de todas las personas sin
distincinalguna,enespecialdelossujetosvulnerables,entrelosqueseencuentranlosnios/as.

HayunGarantePrincipaldelosderechos,asaber,elEstadoytodossuspoderes,alPoderEjecutivo,le
corresponde la implementacin de polticas pblicas; al Poder Legislativo la adecuacin de la
legislacin interna a los postulados y espritu de la Convencin y dems tratados de derechos

Cave,2005

humanos, y; al Poder Judicial que, deje de lado la doctrina de situacin irregular empezando a
consideraralosnios/ascomoverdaderossujetosdederechosynomerosobjetosdeproteccin.
Adems de los poderes del Estado, tienen rol de garante principal todas las instancias poltico
administrativas;todaslasdependenciasestatalesenelnivelregional,provincialylocal.Enelnivellocal,
elMunicipiotienelasmismasresponsabilidadesquelosdemsrganosdelEstadoentantogarante,es
decir,hacercumplirygenerarcondicionesdeejerciciodederechosenlacomuna,ysiesnecesario,le
correspondeexigirdelasinstanciassuperiores,losrecursoshumanosyeconmicosquerequierepara
cumplirsurol2.

Otras instancias de la sociedad que tienen rol de garantes son los medios de comunicacin y la
sociedad civil, con un carcter de Garante CoResponsable3, y con obligaciones de tipo cultural y
legislativo. A las instituciones privadas de desarrollo u ONGs de infancia y juventud, les corresponde
ademsotrorolrelevante,eldetrabajarenlaconstruccindegarantes.Estodebidoaqueennuestras
sociedades no existe conciencia de responsabilidad frente a los derechos por parte de los garantes,
dadoquesocial,polticayculturalmentenosomosunasociedadfundamentadaenelrespetoaellos.
La construccin de garantes, implica acciones de educacinformacin, difusin y promocin, y
tambindeincidenciayproposicinenelmbitolegislativocomoporejemplo,eneldelaspolticas
pblicas,ascomotambindeaportealaconstruccindeciudadana.

Finalmente,estelGaranteInterrelacional,quesonlasfamilias,lacomunidad,todaslaspersonas.Ala
comunidad le corresponde colaborar en la articulacin y fortalecimiento de una plataforma que
permitaalosnios/asdesarrollarseadecuadamenteyalosadultoscumplirconlasobligaciones,enel
reconocimiento, la defensa y el ejercicio de sus derechos. La comunidad tiene que abrir espacios de
participacin,paraquelosnios/asejerzansuciudadana.

PrincipiosdelaConvencinInternacionaldelosDerechosdelNio

LaConvencinestablececuatroprincipiosgenerales,loscualessirvenparaorientarlasprcticashacia
losnios/as,alaluzdesusderechos:

Nodiscriminacin:Todoslosderechossedebenaplicaratodoslosnios/as,sinexcepcinalguna.
Los gobiernos estn obligados a tomar medidas para enfrentar la discriminacin. No implica que se
debetrataratodoslosnios/asdelamismamanera.Sepuedeactuardemaneradiferenciadahacia
gruposdenios/as,porejemplo,accionespositivasdirigidashaciaaquellosespecialmentevulnerables
(nios/aspertenecientesaminorasticas,discapacitados,institucionalizados,entreotros).

Inters Superior del Nio: El inters superior del nio es la piedra angular en la filosofa de la
Convencin. En cualquier accin que involucre a nios/as, su inters superior deber ser la

Herrera,2001.Valverde,2004.
Seledenominadecoresponsabilidad,porquetienenlaobligacindeaportaralcambiodematrizculturalqueimplicala
vigenciadelaConvencinenlasociedad,esdecir,elreconoceralnio/acomosujetodederechos,comosujetosocial,como
ciudadano.Estorequieredeaccionespermanentesyconcertadasdetodalasociedad.Entreellaslasorganizacionessociales
territorialesyfuncionales,lossindicatos,lasONGs,institucionesprivadasdedesarrollo,corporaciones,fundaciones,las
universidadesycentrosdeestudio.
3

consideracin primordial. Esto incluye las acciones tomadas por el Estado, por las autoridades y por
cualquierinstitucinprivada.Sedebendesarrollarprocedimientosquegaranticenquelosgobiernosy
los rganos que toman decisiones consideren el inters superior del nio antes de adoptar acciones
que los afecten. Los nios/as deben ser la consideracin principal cuando se movilicen y asignen
recursos.

Supervivencia y Desarrollo. Todo nio/a tiene derecho a desarrollarse integralmente, en los

aspectosfsicos,cognitivos,emocionales,sociales,culturalesyespirituales.Elconceptodedesarrollo
de las capacidades del nio/a significa que debe tomarse en consideracin su edad y madurez al
determinarsuniveldeautodeterminacinylibertad.

Participacin. Derecho a expresar su opinin y a que sea tenida en cuenta. Los nios/as tienen
derecho a involucrarse en las decisiones sobre los asuntos que les afectan. Se deber permitir a los
nios/as de cualquier edad expresar sus ideas y sus opiniones, de acuerdo a su edad y madurez.
Asimismo,sedebepromoversuparticipacinenlatomadedecisionesfamiliares,ascomoentodos
los aspectos de la vida escolar. Para poder estar en capacidad para tomar decisiones los nios/as
tienenderechoacontarconinformacinrelevantepresentadademaneracomprensible4.

DerechoalaProteccin

Losnios/astienenderechoaserprotegidoscontraactosdeviolenciaoatentadoscontrasuintegridad
fsicaopsicolgica.EstosderechosestnespecficamentecontenidosenlaConvencinInternacional
delosDerechosdelNioenlosArtculosN19yN34:

ProteccinEspecialdeDerechos

SereconocelaresponsabilidaddelEstadoenelmbitodelaProteccinEspecial,estoes,respectoala
implementacindetodaslasmedidaspertinentesquetiendanalaproteccindelosderechosdelos
nios/as,dadalapresenciadesituacionesdevulneracingravedederechos,ycuandohanfalladolos
recursosfamiliaresqueasegurendichaproteccin.

Unnio/aquehasidovctimadevulneracionesgraves,tienederechoacontarconserviciosyacciones
destinadasalarestitucindesusderechos.EstassonlasllamadasPolticasdeProteccinEspecialde
Derechos, en las cuales el Estado asume el compromiso de proveer los servicios necesarios para el
restablecimientodelosderechosvulneradoscomoalareparacindeldaocausado.

VulneracindeDerechos

Lavulneracindelosderechosdelosnios/aspuedeserentendidacomo:Todaaccinuomisinque
menoscabeoanuleelgocedesusderechos,alterandooafectandosudesarrolloarmnico 5.

Las situaciones que conforman la vulneracin de derechos forman parte de un proceso dinmico e

4
5

SavetheChildren,2002;GaitnyMartnez,2006.
MunicipalidaddeQuito,1995.

histrico.Esunatrayectoriaenlacualsediferenciandosmomentos:laamenazadelosderechosyla
transgresinovulneracindelosmismos6.

La transgresin de los derechos de los nios/as se manifiesta a travs de un proceso, el cual est
asociadoaunconjuntodefactoresindividuales,familiaresysocioculturales.Lanocinqueestala
base es que este proceso, si es intervenido tempranamente, puede ser revertido o detenido y,
mientras ms precoz sea la intervencin, mayores sern las posibilidades favorecer el desarrollo
armnico de los nios/as, potenciando sus recursos propios, los de su familia y los de la comunidad
dondeseinserta.

La problemtica de la violencia, en general, requiere de un abordaje integral y de equipos

multidisciplinarioscapacitadosparaintervenirla.

Enestesentido,tantolaviolenciahacialasmujerescomohacialosnios,niasyadolescentessehan
convertido en un problema de salud pblica que, a pesar de contar con niveles de intervencin
diferenciadayespecfica,siguevulnerandoamilesdenios/asymujeresennuestropasyenelcaso
deestasltimas,cobrandolavidademuchasdeellas.

Segn la ONU, en un Estudio del ao 20077 refiere que en torno a la Violencia en las familias, los
siguienteshitosimportantes:

Principales formas de violencia: castigo fsico como una forma de disciplina, abuso sexual,
abandonoyexplotacineconmica.
Segnlasestimacionesdisponibles,cadaaomsde6millonesdenios/assufrenabusosevero
enlospasesdelareginymsde80,000muerenacausadelaviolenciadomstica.
Estudiosdisponiblesevidencianqueentreun10%yun36%delasmujeres,segnelpas,hansido
objetodeviolenciafsicaosexual.
Elabusosexualeselmaltratoinfantilmenosdenunciado,losagresoressuelenservaronesy8de
cada10casossonlospadres,espososoparientes.
EnelIVestudiodeMaltratoInfantildeUnicefChile,enelao2012ensusprincipalesresultados
relevaqueun71%delosniosyniasrecibealgntipodeviolenciadepartedesumadrey/opadre;
siendoenun51.5%laviolenciafsicadequesonvctimasyenun25.9%losniosyniasquesufren
violenciafsicagrave.Entrminosdenivelsocioeconmicodedichosnios,siguesiendolaviolencia
fsicagraveinfringidaenelnivelsocioeconmicobajo(27,2%)ylaviolenciapsicolgicaconun23,2%,
enelnivelalto.

En este mismo estudio, la prevalencia de abuso sexual infantil segn sexo es un 75% de nias
versusun25%deniosylaedadpromediodeocurrenciadelprimerabuso,esde08aosymedio.

6
7

UNICEF,1999.
UNICEF:4EstudiodeMaltratoInfantil.2012.

TipologasparaComprenderelAbusoSexualInfantil

TipologasdeViolencia

Es de relevancia destacar que la violencia presenta diversas tipologas siendo lo ms relevante la

interaccinenlaviolencia,laqueadoptadosformasdiferentes,segnPerroneyNannini8:

Violencia Agresin: se encuentra entre personas vinculadas por una relacin de tipo
simtrico, es decir igualitaria. La violencia se manifiesta como un intercambio de gritos,
insultos,amenazasy,finalmente,degolpes:tantounocomootroreivindicansupertenenciaa
unmismoestatusdefuerzaypoder.Puestoquesetratadeunarelacinigualitaria,laescalada
desemboca en una agresin mutua. En este tipo de violencia existe un parntesis de
complementariedad (pausa complementaria), es decir el que ejecut el acto violento pide
perdn, pasa a la posicin baja y puede encargarse de curar al que sufri la violencia. Este
abandona momentneamente el enfrentamiento y acepta que lo atiendan. En consecuencia,
vieneelmomentodelareconciliacin.

Engeneralsealanlosautoresque,enestemomento,esdecir,enlapausacomplementaria,es
cuandoalgunadelaspartes,solicitaayuda.Sealanademsque,enlaviolenciaagresin,la
identidadylaautoestimaestpreservada:elotroesexistencialmentereconocido.Elpronstico
espositivoylassecuelaspsicolgicassonlimitadas.

ViolenciaCastigo: tiene lugar entre personas implicadas en una relacin de tipo

complementario, es decir, no igualitaria. Se manifiesta en forma de castigos, servicias,
torturas,negligenciasofaltadecuidados.Unodelosactoresreivindicaunacondicinsuperior
aladelotroysearrogaelderechodeinfligirleunsufrimiento,muchasvecescruel,aquien,por
definicin,colocaenunaclaseinferioralasuya.Acaviolenciaesunidireccionalentima.Los
autores refieren que en el nivel social, se conoce esta violencia bajo la forma de tortura o
genocidio.

En la violencia castigo no hay pausas. El actor emisor considera que debe comportarse as y a
menudo el actor receptor est convencido de que tiene que conformarse con la vida que le
imponen. Al no haber pausas, esta violencia permanece escondida y toma un carcter ntimo y
secreto.Enlaviolenciacastigoestafectadalaidentidaddelapersonaenposicinbaja,puesto
que se le niega el derecho a ser otro. Las secuelas son profundas, la autoestima est
quebrantadayenpronsticoesreservado.

ViolenciaCastigoconsimetralatente(agresividadcontenida):esunavariantedelaviolencia
castigo.Enesta,elsujetoqueseencuentraenlaposicinbaja,esdecir,obligadoarecibirel
castigo,seresisteapesardelarelacindesfavorabledefuerzas.Aunquedebesometerseala
violencia,muestraundesacuerdoylavoluntaddeoponerse,locualconfrecuenciaaumentala
intensidad del castigo que apunta entonces a quebrar el ncleo de simetra. Eneste tipo de

PerroneyNannini,2010.

violencia,refierenlosautores,esfrecuenteelpasoalacto(delitoscontralafamilia,agresin,
suicidio).

Al analizar lo referido por estos autores, la problemtica del abuso sexual infantil sin duda se
encuentra bajo la denominada violenciacastigo, debido a la dinmica presente en ella, en donde lo
ntimo, el secreto y lano posibilidad de exponer fuera del crculo familiar lo que est sucediendo o
sucedi,hacendeestetipodeviolencia,lamsriesgosaparalavctima.

TipologasdeAbusoSexualinfantil

ParaIntebiyOsnajansky,estesedefinecomolainvolucracindeunnioenactividadessexualesque
no llega a comprender totalmente, a las cuales no est en condiciones de dar consentimiento
informado,oparalascualesestevolutivamenteinmaduroytampocopuededarconsentimientooen
actividadessexuales que transgreden las leyes o restricciones sociales. Esto se puede dar entre un
nioayunadultooentreunnioayotroque,porsuedadodesarrollo,seencuentraenposicinde
responsabilidad, confianza o poder. Lo relevante de esta definicin es que se destacan dos grandes
conceptoscomosonlaasimetraycoercin9.

Esascomoesposibledistinguirdosgrandestipologas10 enrelacinalabusosexualinfantil:

AbusoSexualExtrafamiliar:cometidoporuna personaajenaalafamiliatantoenlalneade
consanguinidadcomoencuantoalarelacindedependencia.Dentrodeestegrupopodemos
encontrar a aquellos agresores desconocidos que son los que gozan sometiendo a su vctima
por la fuerza y el terror y los agresores desconocidos que son aquellos que manipulan la
confianzaqueelnio,niaoadolescente.

Abuso Sexual Intrafamiliar: Es el cometido por un integrante de la familia del nio, nia o
adolescente o aquel adulto que cumple el rol de proteccin, por tanto existe relacin de
dependencia.Semanipula,enestetipodeabuso,elvnculofamiliar.

Porotrapartesegnlatemporalidaddeocurrenciapodraocurrirenunaomsetapasdesuciclovital
oinclusiveentodasellas.

Infancia(0a11aos)
Adolescencia(12a17aos)
Adultez(18aosenadelante)

De acuerdo a la periodicidad de ocurrencia de los hechos durante la historia de una persona, se

distinguen:

Episodionico
Episodiosreiterados

IntebiyOsnajansky,2006.
Barudy,1999.

10

Decarctercrnico

MarcosComprensivosdelAbusoSexualInfantil

ElTringulodelaDinmicaAbusivadeRavazolla

Desde el enfoque sistmico, la situacin de victimizacin que sufre un nio, nia o adolescente es
consideradadentrodeunsistemaenelcualcadaintegrantejuegaunrolquepuedeserrelevanteen
funcin del resultado de abuso sobre uno de sus miembros . Ravazolla (1998) propone un esquema
comprensivodelabusoalinteriordelafamilia,queconsiderauntringulocompuestoportresactores:
lavctima,elabusadoryunterceroquenoabusa,tambinllamadotestigoocontexto.

Segn estaautora, la interaccin tridica abusiva es altamente rgida yestable, pues cada personaje
sigueunalgicaenelpensar,emocionarseyactuarque,alarticularseencoincidenciaconlalgicade
los dems, favorece la repeticin del circuito abusivo. El abuso existe y persiste en tanto estos tres
actorescoincidenenideas,accionesyenlaformadeparticiparyavalarlasestructurassocialesalas
que pertenecen. En este tipo de organizaciones familiares, las estructuras tienden a establecer
jerarquasrgidasynaturalizadas,quepuedenserconsideradasporsobrelaspersonas11.

Elroldelterceroesclaveenunasituacindeabuso,pudiendoestaposicinserocupadaporlamadre
uotrofamiliar,ascomotambinporagentesrelevantesosignificativospresentesenelentornodelos
nios/as vctimas, como pueden ser los vecinos, los profesores/as u otros profesionales, los
funcionarios policiales o judiciales, entre otros. Estos terceros tienen una posicin de testigo, que le
otorga suficiente cercana, pero tambin una mirada externa a la situacin, que le permite tomar
posturaparaevidenciarlacrisis,cuestionarlapautaabusivayactuarproactivamenteenfuncindela
proteccinyreparacindelasvctimas.

ModelodelasCuatroPrecondicionesdeFinkelhoryKrugman

El Modelo de las Cuatro Precondiciones elaborado por Finkelhor y Krugman (1984) describe cuatro
condicionesparaqueelabusosexualseproduzca:

1) Motivacin del agresor para cometer el abuso. Los estudios establecen distintas categoras de
motivaciones en los agresores sexuales, cada uno de los cuales desarrolla un modus operandi
diferente:

Porrepeticintransgeneracionaldeexperienciaspreviasdeabusoenlainfancia
Poruncomponentepsicopticodepersonalidad
Portrastornodecontroldeimpulsos.
Pedfiloexclusivo,porfijacinobsesivaconunobjetosexualizado.

2) Superacin de inhibidores internos del agresor. Razones individuales de la desinhibicin son el

11

Ravazolla.1997.

alcohol,lapsicosis,lasenilidadoelfracasoenlarepresindelincestodentrodeladinmicafamiliar.
Entrelosmotivossocioculturalesseencuentranlatoleranciasocialyladebilidaddelassancionespor
elabusosexual,unaideologadefensoradelasprerrogativaspatriarcalessobreloshijos,lapornografa
infantilylaincapacidaddelosadultosparaidentificarseconlasnecesidadesdelosnios.

3) Superacin de los bloqueos o barreras externas o los factores de proteccin del nio/a. El ms
importante de los factores externos es la supervisin y proteccin de los adultos, lo que brinda
oportunidades al agresor para acceder y estar a solas con el nio. Contribuye a esta situacin la
ausencia, enfermedad o distanciamiento de la madre, las situaciones de violencia conyugal o el
aislamientosocialdelafamilia,entreotros.

4)
Superacin de la capacidad del nio/a para evitar o resistirse al abuso sexual. Aumentan la
probabilidad de los abusos una relacin de confianza entre el nio y el agresor, la inseguridad
emocionaldelnio,suignoranciaacercadelatemticadelabusosexual,sudesconocimientoacerca
desusderechosyelpercibirsecomoobjetoypropiedaddelosadultosconquienesseencuentraen
unarelacindedependencia12.

ElProcesodelosAbusosIntrafamiliaresdeJorgeBarudy

Paraesteautorexisten5fasesenelabusosexualinfantilintrafamiliar:

Fase de seduccin: en donde existe una manipulacin de la dependencia y la confianza, se

incita al nio, nia o adolescente a participar a travs de juegos y/o regalos, preparando el
lugarymomentodelabuso.

Fase de Interaccin sexual: la cual es gradual y progresiva, generalmente puede existir un

comportamiento exhibicionista y vouyerista, erotizacin, masturbacin, penetracin, entre
otras.

Fase de los secretos: en esta fase se impone la denominada ley del silencio, el nio, nia o
adolescente no visualiza alternativas ms que adaptarse. En general los padres o hermanos
estnausentesosoncmplices.

Laleydelsilencioylossecretosseconsideracomopartetrascendental,dentrodeladinmica
abusivaAlrespectoPerroneyNanninirefierenqueSeleatribuyealasrevelacionesunfuerte
matiz de peligro porque pueden hacer sufrir a uno u otro, o hacer que estalle la estructura
familiar.Entonces,delavctimadependelaestabilidadycohesinfamiliar.

En cuanto a los secretos, Barudy nos menciona que esta fase comienza a la vez que las
interaccionessexualesypuedenserenformadechantaje,manipulacinpsicolgica,amenazas,
mentiras,entreotros.

12

Roa,Aetal,1998.

Esimportantemencionarquelasituacinfamiliarenestasprimerastresfases,seencuentraen
equilibrio.

Fasededivulgacin:lacualpuedeseraccidentalopremeditada.

Fase represiva: la familia busca su reequilibrio para mantener la cohesin grupal y

generalmenteexistenmaniobrasparasilenciaralnio,niaoadolescente.

Sedebemencionarqueloimportanteenestasdosfasesfinalesesquelasituacinfamiliarest
encrisis.

TeoradelHechizodePerroneyNannini

Perrone y Nannini (1997)13, hacen un aporte en la comprensin relacional de la dinmica del abuso
sexualentrminosdelarelacindelagresorylapersonaabusada.Estosautoresentiendenlarelacin
deabusosexualcomolaformamsextremadelaviolenciacastigo.Sehaobservadoqueenrelaciones
complementarias rgidas las personas sometidas aceptan los rituales de violencia impuestos por el
agresor,comportndosecomosisusespritushubieransidocolonizados.

AestarelacinpsicolgicaelautorledenominaHechizo,elejerciciodeundominioabusivosobreel
otro, en una relacin complementaria, desigual, caracterizada por la influencia unidireccional que
ejerceunapersonasobrelaotra,sinquestaseaconscientedeello.

Frecuentemente las vctimas de abusos sexuales refieren un estado de paralizacin psicolgica que
serapreparadoporelagresorconelfindelogrartalestadodevulnerabilidad,quepuedeserlogrado
porelterror,laamenazaolafuerza,obien,puedeconstituirsecomounaespeciedeceremoniaque
anuncia el abuso. Un simple cambio en la mirada, palabras pronunciadas, actitudes que la vctima
conoceyelabusadorutilizacadavez,ritualmente,amododeprlogo.Conesto,elpoderdelabusador
serefuerzamientasquelaposibilidadderesistenciadelavctimasedebilita,yaqueestenunestado
deconcienciasimilaraltrance,entendidocomounprocesopsquicoquedesvaneceloslmitesdela
identidadpersonal.

En este tipo de relacin de sometimiento extremo, la vctima est imposibilitada de salir de la

situacin, el contexto o los medios de que dispone no le permiten escapar de la relacin de
dominacin. El adulto abusador perturba la jerarqua de vnculos e induce a errores de apreciacin,
discriminacin y juicio. Se observa una colonizacin del espritu de uno por el otro. Se trata de una
suertedeinvasindeterritorio,unanegacindelaexistencia,deldeseoydelaalteridaddelavctima.

La diferenciacin se vuelve incierta, las fronteras interindividuales se esfuman y la vctima queda en

unasituacindealienacin.Lavctimaignoralascondicionesquelallevaronalhechizo,desconoceel
sentidodelasintencionesyloscomportamientosdelapersonadominante,ynopuededetectarcon
nitidez sus efectos, porque esta ltima le enva una imagen especular engaosa: Aunque digas lo

13

PerroneyNannini,2010.

10

contrario,estoysegurodequeestotegusta.

Dentrodelhechizoesposibledistinguirtresprcticasrelacionales:

Efraccin: Significa penetrar en una propiedad privada por medio de la fuerza, transgredir la
fronterayloslmitesdelterritorio.Constituyeeliniciodelaposesindelavctimaporelabusador.A
travs de la efraccin, ste busca intervenir de manera pragmtica sobre la identidad de la vctima,
entrando en su mundo simblico y real, en su espacio (su habitacin, su ropa, su cama) y en su
cuerpo(tocaciones,masturbaciones,ylapenetracinpropiamentetal).

Captacin:dirigidaaapropiarsedelotro,delcuerpodelotro,capturarlaconfianzadelavctima,
atraerlaymantenerlaprivadadesulibertad.Elabusadorutilizatresvasparaestecometido:lamirada,
eltacto,ylapalabra.Larelacinsecaracterizaporlaimprevisibilidad,laimposibilidaddeescaparyla
transgresin,confundiendolasfronterasentrelaternura,elamor,eldeseosexualyeldelito.

Programacin:esestefenmenoelquepermitequeelhechizosemantengaeneltiempo.Desde
unenfoqueneurobiolgico,laprogramacinradicaenincorporarenelcerebrodelotro,instrucciones
quebuscaninducircomportamientospredefinidospara,enelfuturoactivarconductasrelativasauna
situacinolibretopredeterminados.Sepresentaunprocesounilateral,desdeelexteriordelsujeto,
sinqueestelogreincorporartodalainformacin,ysinquepuedaresistirsealademandadeobedecer
laordenprogramada.Lasoperacionesdeprogramacinson:eldespertarsensorial,laerotizacin,la
repeticin,laevocacindelanclaje,elsecreto,elpacto,laresponsabilidad,lafatalidadylavergenza.
Estasoperacionestienencomofincondicionaralavctimaparamantenereldominiosobreella.

SndromedeAcomodacinalAbusoSexualInfantildeSummit

EstesndromefuedescritoporRonaldSummitten1983paraexplicarlassituacionestraumticasen
tornoalabusosexualinfantil.Constadecincoetapas:

1. Secreto. Es frecuente que el agresor presione a la vctima para que esta mantenga en secreto el
abuso. El secreto es impuesto por la manipulacin emocional, la amenaza, los sentimientos de
culpabilidad. El agresor convence a su vctima que esta tiene poder para destruir a su familia y la
responsabilidad de mantenerla unida. El mantener este secreto impide que la victima construya
vnculosconotros,aislndoseyacrecentandolossentimientosdeculpayvergenza.

2. Desproteccin o Indefensin. Si un adulto de su confianza somete a un nio/a a abuso, ste se

sentirtraicionadoensuconfianzaytotalmentedesprotegido.Estoprovocaenlavctimaeldesarrollo
de sentimientos de impotencia y indefensin que pueden perdurar a lo largo de toda su vida, y
generalizarsealrestodesusrelacionesinterpersonales.

3. Atrapamiento y adaptacin. El abuso cometido por personas conocidas para el nio/a es una
experienciarecurrente,queseproducegeneralmentemsdeunavez.Debidoalasimposibilidadesde
la victima de frenar la dinmica, sta tiende a adaptarse a la situacin abusiva como mtodo de
supervivencia. Se encuentra atrapada por el secreto y la responsabilidad de mantener a su familia

11

protegidadeladesintegracin.Invadenalavctimafuertessentimientosdeatrapamientoyvivencias
dequenuncasaldrdelabuso.

4.Develacintarda.Seproduceporquelavctimamantieneelsilencio,hastaquepuedecomenzara
hablar.Muchasvecescuandolocuentasedudadesuveracidadohaynegacinporpartedelafigura
maternauotrosmiembrossignificativosdelgrupofamiliar.Estareaccinhacequesecumplaunode
lospreceptosdelofensordequenosercreda,yelabusocontinuarapesardelintentodelavctima,
atravsdesurelato,derecibiralgntipodeayuda.

5.Retractacin.Aquellasvctimasquenohanrecibidoapoyoluegodeladevelacin,yaseaporqueno
les creyeron o porque sencillamente no se efectuaron acciones explcitas que anularan los
sentimientosdeculpayvergenza,esfrecuenteyhabitualquelasvctimasseretractendesusdichos.
Antelarespuestaindiferente;nulaoescasadelmediopuedeafirmarqueestaesunainvencin;que
estonohaocurrido;asumiendounroldeperturbada,perversaydesequilibrada.Lapresinejercida
sobrelavctimaporlafamilia,porelabusadoryanporlosprofesionalespuedeabrumaralnio/a
abusado y obligarlo a retractarse. Esto no indica que la vctima minti acerca del hecho, sino que
generalmenteesunaconsecuencialgicadelaintensapresinejercidasobreella.As,laretractacin
lespermitevolveralsenodelafamiliayeludirelsistemalegal14. .

ConsecuenciasdelasExperienciasAbusivas

AbusoSexualcomoDaoalaConfianza

Finkelhor(1986)describecomounodelosefectostraumatognicosdelabusolatraicinoprdidade
confianza.

Esta prdida de confianza no se relaciona solamente con la figura agresora, sino que puede hacerse
extensiva al resto de las relaciones familiares, por no haber logrado librar a la vctima de las
experienciasabusivas,obienalcontextomsampliodelasrelacionesinterpersonales15..

Miremos en concepto de traicin, que viene del latn traditio y es la accin contraria a la lealtad.
Consiste en renegar de un vnculo de amor, amistad hacia personas o grupos de personas. Quien
traicionavulneralaconfianzadepositadaenloella,puesactacontrariamentealoqueseesperaba
de l o ella en el contexto de ese vnculo. La lealtad, por el contrario, supone un compromiso de
fidelidad,verdad,respetoocuidadohaciaalguien.Lalealtadesunaconsecuenciadelaconfianza.

En una situacin de abuso sexual, la traicin es an ms significativa cuando proviene de una figura
quesesuponadebacumplirunroldeproteccinycuidado,porejemplo,elabusodeunnio/apor
partedeunadultossignificativoanivelfamiliar.Tambincobrarelevancialatraicinquesignificanlos
abusos sexuales extrafamiliares por parte de figuras conocidas con un alto nivel de legitimidad o
autoridad,porejemplo,unsacerdote,unaparvularia,unprofesor,unmdico.

14
15

Summit,1983,citadoporLosada,2008.

Sanmartn,2008;EcheburayGuerricaecheverra,2009.

12

Anteunaexperienciadeabusopuedesurgir,entonces,unasensacindedesconfianzageneralizada,en
elserhumano,enelmundoadulto,enloshombresoenelmundoolafamiliacomounlugarseguroo
predecible.

Esta probablemente sea la secuela ms profunda que deje el abuso sexual en los nios/as ya que
representa un fallo en la confianza depositada en personas que deberan protegerles y velar por
ellos/as. Otras manifestaciones psicolgicas de la traicin las constituyen la rabia y la modalidad de
funcionamiento de las personalidades lmites. Las conductas que ponen en evidencia estos
sentimientossonlaevitacindeestablecervnculosprofundosconotraspersonas,lamanipulacinde
los dems, las puestas en acto (reescenificaciones) de los hechos traumticos involucrndose en
relacionesdainasydeexplotacin,yloscomportamientosfuriososeimpulsivos16.

DaoproductodelQuiebredeContexto

Barudy(1998)describelosefectos delabusos sexualesinfantilesintrafamiliaresatravsdelproceso

llamado alienacin sacrificial, que es la adaptacin de la nio/a a la situacin abusiva, teniendo en
cuentasudependenciadelabusadoryelprocesodesumisinymanipulacinquesteleimpone.

Elcarctertraumticodelabusosexualseinstalaporqueelactuardeladultosesitafueradelcuadro
habitualdelnio.Elloalteralapercepcinyemocionesrespectoasuentorno,creaunadistorsindela
imagenquetienedesmismo,desuvisindemundoydesuscapacidadesafectivas.
Las manifestaciones que genera la alienacin sacrificial son efectos a largo plazo. Aqu el grado de
manipulacinafectivaylasprescripcionesdelabusadorhacendesaparecerladistanciaconsuvctima,
queyanotieneposibilidaddereconocersecomotalycambialaimagendesmisma,considerndose
unapersona"malaosuciaquehainducidolasituacin.

Aliniciodelainteraccinabusiva,elnio/aseenfrentaauncambioinesperadoensucuadrodevida
habitual y produce un estado de confusin, de prdida de puntos de referencia, con la experiencia
subjetiva de "un estado de sideracin". Hay una ruptura de contexto. El abuso, con su contenido
paradjico, produce elcambio de un contexto de cuidados o intercambio familiar hacia uno abusivo
sexualizado.Estasituacindesencadenaestrs,angustiayprdidadeenergapsicolgicaenelnio/a.
Elaislamientoylaausenciadepuntosdereferenciarefuerzanlaangustiaylaculpabilidadinducidapor
elabusador.Aslavctimaslotieneaeseadultocomoreferenciadenormalidadydeley.

Lasescenasagresivassonrevividasenpesadilla,terroresnocturnosydiurnos,inclusoenausenciadel
abusador.Esunprocesorecurrenteyprogresivo,dondeelnio/aviveconeltemordesurepeticin,
elloamplalaangustiayagotalasreaccionesdefensivasmsestructuradas.Elagresorespartedesu
"cuerpofamiliar",elnionopuedenombrarlo,denunciarloopoderutilizarpalabrasparaelaborarel
estrs.

Los nios/as de los que se abusa sexualmente presentan una hipersensibilidad frente a diversos
estmulos que les recuerdan los hechos abusivos. Las reminiscencias de los acontecimientos

16

Finkelhor,1986,citadoporIntebi,2007.

13

traumticos se expresa por medio de estados disociativos. En un contexto alejado del abusador, ej.
escuela el nio puede verse invadido por el ambiente abusivo (flashback) y comportarse durante
minutosuhorascomosirevivieselaagresin.Ellocomoconsecuenciadelaangustiaoestrategiapara
representarse lo acontecido imaginando que se puede controlar; es el fenmeno de repeticin
mrbida, donde la vctima, en la fase intermedia, trata de repetir algunos de esos actos o de
desencadenar"afectos"paracontrolarlosysuperaraslaangustiadeserunavctimapasiva.

Tambin la vctima puede presentar un sndrome persistente de hiperactividad e hipervigilancia,

dificultadesparaconciliarelsueo,terroresnocturnos,dificultadesdeconcentracinyparaterminar
unatarea,comportamientosagresivos.

Asustada por el fenmeno de revivificacin, la vctima trata de evitar pensamientos y sentimientos

asociadosalosabusos.Susmecanismosdefensivoshacenreducircontactosconelmundoexterior,es
la anestesia psquica y emocional o el estado de evitacin e insensibilidad. Los sntomas son:
resistenciaadeterminadolugar,aislamientosocialcontendenciaareplegarseydetencionesbruscas
enjuegoshabituales,prdidadeintersenactividadesqueeranatractivasantesdelabuso.

Disminuyelacapacidaddesentiremocionesasociadasalaintimidad,contactofsicoysexualidad.En
edadescolaraparecentrastornosdeaprendizajeconcadabruscadelrendimiento,perturbacionesen
la concentracin y memoria. La no simbolizacin en la memoria de la experiencia, crea luego
dificultadesparadescribircondetallelascircunstanciasdelabuso.

CarreraMoraldelasVctimasdeAbusoSexualInfantil

La carrera moral es la trayectoria o proceso que vive un nio/a vctima de maltrato o abuso sexual,
incluyendolosmecanismosabusivos,lasconsecuenciastraumticasylosmecanismosdeadaptacin
quedespliegalavctimaparasobrevivir.

La vctima es objeto de un proceso de resocializacin forzada y secundaria bajo la influencia de su

abusador.Lavctimaseadaptaalaintimidaddeesteprocesotratandodesalvarloqueleesposible
salvar. La resocializacin impone a la vctima un rol especfico capaz de responder a sus deseos y
exigencia del agresor sexual, y le impone la creencia de ser la responsable de lo que ocurre. Esta
socializacinsefacilitaporlaasimetradederechosypoderes,entrelossexosyentreadultosynios,
reforzadaporelarquetipoculturaldedominacindehombresobremujeresynios.

No hay nio/a preparado psicolgicamente para hacer frente al estmulo sexual. El nio/a que es
vctimadeunabusoprolongado,usualmentedesarrollaunaprdidadeautoestima,tienelasensacin
de que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad; puede volverse muy
retrado,perderlaconfianzaentodoslosadultosydesearhacerseinvisibleanteelmundo.Esporesto
que en algunos casos, la vctima tiene un funcionamiento bien adaptado a nivel familiar, escolar; y
aparece externamente como un nio normal, sin problemas, lo que dificulta la credibilidad de su

14

develacin17.

CrittendenyDiLalla(1988)proponenlaexistenciadeunpatrndeconductaespecfico,denominado
deconformidadcompulsiva,utilizadoporalgunasvctimasdemalostratos,abusosexualynegligencia
para acomodarse a su situacin y poder sobrevivir, fsica y psicolgicamente a sta. Los autores
definenestaestrategiacomolapresenciadeuncomportamientoconformistayvigilanteenlosniosy
niasvctimasdemalostratos,quereduceelriesgodecomportamientoshostilesyviolentosporparte
desusagresoresyaumentalaprobabilidaddeinteraccionesagradablesconellos.Estaestrategia,en
los casos de abuso sexual infantil tiende a generalizarse a otras interacciones interpersonales que
establecealnio/a,loquelohacemuyvulnerableantesituacionesderiesgo18..

EfectosaCortoyLargoPlazo

ElMinisteriodeAsuntosSocialesdeMadrid19subdivideestosefectosendosgrandesgrupos:

Efectos Iniciales: Son aquellos que aparecen durante los dos aos siguientes a la agresin ya
que si se mantienen por un perodo ms prolongado , se habla de efectos a largo plazo. Se
estimaqueentreel60yel80%delasvctimasdeabusosexualinfantilsevenafectadosen
diferentesgradosysloentreel20y30%permanecenestablesemocionalmentedespusdela
agresin.Entreel17yel40%delasvctimasdeabusosexualsufrenpatologasclnicasclaras,el
restodeellastienesntomasdeunouotrotipo.

Dentro de estos sentimientos los ms importantes son la vergenza, culpa, miedo, asco,
desconfianza, hostilidad hacia el agresora, hostilidad hacia la familia, ansiedad, marginacin,
irritabilidad,entreotros.

Efectosalargoplazo:sonmsdifcilesdeestudiarporlainterferenciadeotraseriedefactores.
Ladepresineslamsclaramenterelacionada,tambinseencuentranlasideasdesuicidio,los
intentos de suicidio, la ingesta de drogas, insatisfaccin o problemas sexuales, depresin
diagnosticada, embarazo no deseado, enfermedades de transmisin sexual, prostitucin,
promiscuidadsexual,sentimientosfrecuentesdeansiedadyangustia,huidasdecasa,fracasos
escolares,entreotros.

FactoresdeRiesgoyProteccinenelAbusoSexualInfantil

El abuso sexual infantil es un fenmeno multicausado, es decir, es el resultado de la interaccin de

diversosfactores,tantoderiesgocomoproteccin.

Es importante distinguir para ambas categoras la existencia de factores estables y los factores
situacionales.Aquellosestablessonlosqueestnpresentesdemaneracontinua,talescomovariables
histricas o biogrficas (por ejemplo, experiencias previas de victimizacin). En cambio, los factores

17

Barudy,1998.
CrittendenyDiLalla,1988,citadosporPereda,2009.
19
Lpez,Lpez,SnchezyMerino,1995.
18

15

situacionalesestncircunscritosavariablescontextualesotemporales,quepuedenserprecipitantes
desituacionesabusivasoviolentas(migraciones,situacionesdecrisisfamiliaruotras).

FactoresdeRiesgooPotenciadores

Anivelindividual(nio/aoadolescente):

Sermujer
Introversin,pasividadosumisin
Bajaautoestimaynecesidaddeafectoyatencin
Pobreshabilidadesdecomunicacinoresolucindeproblemas
Tendenciaalasumisin
Desamparoafectivo
Discapacidadpsquicaocognitiva
Historiapreviadeabusosexual
Desconocimientosobrelasexualidad
Desconocimientodesusderechos
Desconocimientosobreelabusosexualylasestrategiasusadasporlosagresores
Faltadehabilidadesdeautoproteccin(asertividad,establecimientodelmites,reconocimiento
desituacionesderiesgo,entreotras)20.

Anivelfamiliar:

Trastornosfsicos/psquicos(ansiedadydepresinincluidas)dealgnmiembrodelafamilia.
Historia familiar de abuso sexual, abandono, maltrato o negligencia. Un factor especialmente
relevanteeslapresenciadeabusosexualinfantilenlabiografadelamadre.
Drogodependenciasdealgnmiembrodelafamilia.
Ausenciadeunaomsfiguradecuidado,portrabajo,enfermedadomuerte.
Familiamonoparental
Hogaresreconstituidos(presenciadepadrastro)
Hogaresendondevivenotrosvaronesadultosoadolescentesmayores.
Relacionesautoritariasyusodetcnicasdedisciplinacoercitivasporpartedelospadres
Presenciadeviolenciaconyugal
Elevadotamaofamiliaroproximidadenelnacimientodeloshijos/as.
Divorcioscontrovertidosodestructivos.

Anivelsocialcontextual:

Aislamientosocialdemultiplicidaddeproblemaspsicosocialesenelvecindario
Escasaintegracinsocial
Migracinoaltamovilidadterritorial
Condicioneshabitacionalesprecarias,hacinamiento.

20

Fernndez,2004.

16

Escasoaccesoarecursoseconmicos,socialesoculturales.
Respuestaspocoeficacesdelainstitucionalidadylajusticia.
Victimizacinsecundaria.

Anivelcultural:

Valoracindelnio/acomopropiedaddelospadres
Legitimacindelaviolencia.
Actitudpeyorativahacialainfancia,hacialamujerylafamilia.
Legitimacinominimizacindelavulneracindelosderechosdelainfancia
Concepcindelafamiliacomombitoprivado
Toleranciaatodaformademaltratoinfantil
Negacindelasexualidadinfantil
Mitodelafamiliaidealyfeliz
Sexismoofomentodecualquiertipodedesigualdadodiscriminacindegnero.
Exposicincontinuaaimgenesdecontenidosexual(pelculasointernet).

FactoresProtectoresoCompensadores

Losllamadosfactoresdeproteccinsoncircunstanciasfamiliaresocomunitariasasociadasalasaludy
albienestardelossujetosycontextos.Soncondicionesocaractersticasasociadasaundescensoenla
probabilidaddeocurrenciadeconsecuenciasnegativasantecircunstanciasdesfavorables.Porestose
lesllamatambinfactorescompensatorios.

Algunos de los siguientes factores han sido sealados en la literatura como protectores ante
situacionesdeabusosexual:

Anivelindividual(nio/aoadolescente):

Apegomaternoopaternoseguro
Insercinyexperienciadelogroenelcontextoescolar
Altaautoestima,adecuadaautovaloracin
Habilidadesdecomunicacinyresolucindeproblemas
Capacidadparadisentir,opinar,incidir,decidir,promovercambiosensuentorno.
Iniciativaycreatividad
Relacionespositivasconpares
Educacin afectivosexual, ligada a intimidad, placer, confianza, cuidado y descubrimiento
progresivo.
Desarrollodelaconcienciamoral
Concienciadederechos
Habilidadesdeautoproteccin.
Capacidad para discriminar maneras adecuadas e inadecuadas de relacionarse, corporal y
afectivamente,acordealosdiferentescontextos.
Esperanzaysentidodetrascendencia.Sistemadecreenciasquedesentidoalavida

17

Anivelfamiliar:

Resolucinpacficaocolaborativasdeconflictosfamiliares
Vnculosefectivosslidos.Elcarioylacercanaanivelfamiliar,cohesinylazosdeconfianzay
seguridad.
Aceptacinyamorincondicionalconporlomenosunapersonasignificativa
Adecuadasupervisindeadultos
Conocimientosdelospadressobreelcuidadoyeldesarrolloinfantilyjuvenil,estimulandosu
desarrolloycrecimientosanoyarmnico.
Capacidadparasobreponersealosproblemas.Lospadresquesesobreponenemocionalmente
a los problemas demuestran actitudes positivas, resuelven sus problemas con creatividad,
enfrentan los retos de manera efectiva y tienen menos posibilidades de descargar sus
frustracionesosuiraenlosdems,incluidossushijos.
Escasossucesosvitalesestresantes
Crianzacompartidayequitativaentrelospadres
Adultos reconociendo necesidad de ayuda o participando en intervenciones teraputicas o
psicosociales.

Anivelsocialcontextual:

Accesoarecursossociales,econmicosoculturalesdeapoyoysatisfaccindenecesidadesdel
grupofamiliar
Reddeapoyopsicosocialampliayoperante.Riquezadevnculosyconexionessociales21.
Integracinenvecindario,gruposuorganizacionessociales
Participacinenactividadesdepromocinoprevencin
Ley,institucionalidadymovimientossocialesqueprotegenlosderechosdelainfancia.

Anivelcultural:

Afiliacinreligiosaoespiritualapoyadora
Sensibilizacinsobrelatemticadelabusosexualinfantil
Difusindelosinstrumentosinternacionalesdeproteccin.
Movimientossocialesdepromocin,proteccinyapoyoalasvctimas.
Abordajenovictimizantedelatemticaporpartedelosmediosdecomunicacin.

LosProfesionalesenlaIntervencindeCasosdeAbusoSexualInfantil

Ante lo expuesto, existen varios puntos a tener en cuenta, los que bsicos son para comenzar a
intervenir,entreelloslosmsimportantesseran:

Desecharlaafirmacinsegnlacuallaausenciadeunademandadeayudaimplcitadesdelos
adultos,indicarasiemprelaausenciademotivacinparaelcambio.

21

ChildWelfareInformationGateway,2008.

18

Que para los adultos involucrados en una dinmica abusiva, es muy complejo y doloroso
exteriorizarlanecesidaddeayuda.

Que la disposicin a participar de stos, flucta entre: la motivacin, la ambivalencia y el

rechazo.

Aniveldelascreenciassedebeempleartodoslosmtodosposibles,enlosdiferentesniveles
deintervencin,paradesmitificarstas,cuestionarverdadesydesarmardiscursos.

Anteelsecretoyelsilencio,sedeberomperste,visibilizarlos,sacarlosdelaislamiento,ylo
que ste mantiene: la impunidad. Una de las formas de lograrlo, es hacer pblico este
problema.DeahlaimportanciadelaintervencindelaJusticia.

A nivel de las emociones, es fundamental movilizarlas, desanestesiar, afinar el registro de las

molestias, restablecer la congruencia entre creencias emocionesacciones. Esto slo lo
lograremossipodemostrabajarlasemocionestambinennosotrosmismos,losprofesionales
queintervenimos.

Elroldeloperadordebeentoncesestarcircunscritoadescubrirrecursos,

Nopuedeserneutral,sedebemantenerunrolactivoycomprometido,confirmeza(tica)yal
mismo tiempo plasticidad y flexibilidad para aceptar diferencias y desarrollar empatas; tener
sensibilidad(emociones)peronodejarseinvadiroactuarimpulsivamente.

Laconcepcindeayudapasaporconstruirjuntoalosimplicados(coconstruir)elcamino,el
procesodelcambio.

De acuerdo a Barudy22 se requiere para trabajar en violencia, profesionales que se sacudan de la

ideologadelosvnculosbiolgicoscomoprincipioyvalorabsolutoyaqueestacreenciaesresponsable
de la cronificacin del dao, al ser recurrente esta actitud los profesionales no rehabilitan en
competencias,priorizanloadministrativoporsobrelointerventivoyadministransumiedo.

Tambinesteautormencionaqueesnecesarioquelosprofesionalesqueintervienensesacudande
suspropiosmaltratosyaquesiestosnohansidotratadosadecuadamentepodranproducirunafalta
de vnculo e implicancia relacional, dificultades para empatizar o por el contrario, que se sientan
sobreidentificados.

Finalmenteesrelevantenocarecerdesaberreflexivo,esdecirlosprofesionalespuedantrabajaren
equipo, formar redes, que estos se preocupen de contar con solidez terica y que aprendan a
diagnosticar.

22

Barudy,1999.

19

PreguntasparalaReflexin

1.CmoesentendidoyasumidoelroldegarantedederechoporelEstadoylosdiversosactoresdela
sociedadcivil,incluyendolacomunidadylafamilia?

2.Quimportanciatienelafaserepresivaenelfenmenodelaretractacin?

3.Cmoinfluyenlosfactorescontextualesenlaaparicinyprevalenciadelabusosexualinfantil?

20

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