Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

Cuadro PNI (Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)

Anlisis de la 1era Jornada de Prctica
Materia: Espaol II
Categora: Planeacin
Indicadores
Aspectos Positivos
1) Cumplimiento
de Los alumnos son los que
enfoque de la materia.
construyen
su
propio
conocimiento
y
en
mis
planeaciones
propuse
actividades para que esto
surgiera
como
la
implementacin de preguntas
antes y despus del tema
,formacin de grupos para que
entre todos aportaran ideas y
resolvieran problemas
por
medio dela construccin as
mismo contextualizando los
conocimientos.
2) Los
estndares Utilizacin
de
diversas
curriculares presentes estrategias
para
la
en la prctica.
comprensin del tema.
3) Logro
de
aprendizajes
esperados.

Aspectos Negativos
Aspectos Interesantes
Los alumnos son capaces de Saber exactamente el enfoque
solucionar
problemas
y de la materia para la prxima
aprender
de
manera prctica.
constructivista pero existen
ciertos factores como lo es la
familia
que
no
pueda
presentar mucha atencin en
clase por conflictos familiares.

Por la ausencia de algunos

alumnos el trabajo no se
entrega
con
la
misma
comprensin.
los Utilizacin de diversos medios Incumplimiento de tareas para
como es televisin, peridico y mejorar los conocimientos.
radio para
mejorar sus

Falta de conocimiento a cerca

de resolver esas situaciones
de incumplimiento.
Atender a las necesidades de
los alumnos mediante la
bsqueda de las estrategias

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

aprendizajes esperados.
4) Aplicacin
estrategias.

5)

6)

7)

8)

9)

de Las estrategias se llevaron a

cabo debido al inters que se
les mostro a los alumnos y
motivacin al empezar la
clase.
Distribucin
y Disponibilidad del profesor
cumplimiento
del para terminar mis prcticas de
tiempo.
espaol y matemticas en el
da.
Aspectos a evaluar Tome
en
cuenta
los
acordes
a
los aprendizajes
esperados
aprendizajes esperados dentro de mis estrategias de
y estrategias.
estudio para que se evaluaran
a los alumnos en sus trabajos
realizados.
Utilidad y pertinencia Los
instrumentos
de
de los instrumentos de evaluacin se tomaron da a
evaluacin.
da mientras los alumnos
trabajaban se observaba su
desempeo dentro de la
clase.
Utilidad y pertinencia Los
medios
educativos
de medios educativos.
llamarn la atencin de los
alumnos, no hubo rechazo a
estos medios.
Dominio
y El contenido de entrevista y
transversalidad
de reportaje era muy sencillo y se

que desarrollen habilidades de

los alumnos.
A veces no todas las Bsqueda de estrategias.
estrategias son acorde a los
contenidos a practicar, se
debe tener ms conocimientos
de temas y saber improvisar.
Las actividades se retrasan un Determinar y conocer ms mis
poco debido a que el tiempo actividades
didcticas
a
no lo sabemos distribuir para realizar para manejarlas en
ciertas actividades.
tiempo y forma.
No todos los alumnos trabajan Saber en qu consiste una
por igual, algunos alumnos evaluacin y como evaluar
pueden entregar trabajos bien correctamente
en
cada
realizados y otros alumnos situacin presentada.
entregan trabajos por entregar
y tener una calificacin.
No maneje adecuadamente Que evaluar y como evaluar.
los instrumentos a evaluar.

Necesidades de la escuela Tener al alcance todo tipo de

que no me haba percatado medio o material educativo
como el manejo de formatos
de DVD que estaba en el aula.
Buscar
estrategias
para
aplicar de diferente forma

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contenidos.

haba ledo antes ciertos

puntos del tema a practicar.
10)Distribucin del espacio El espacio era acorde para las
ulico y escolar.
actividades a realizar, no
haba
obstculos
que
impidieran
desarrollar
la
actividad de movimientos
dentro del aula que se haban
marcado
dentro
de
la
planeacin.

actividades sobre entrevista y

reportaje.
No
saber
identificar Informarme ms sobre casos
exactamente las habilidades y de alumnos con difisis de
destrezas
de
algunos atencin.
alumnos.

Categora: conocimientos de los alumnos

Indicadores
Aspectos Positivos
1) Utilidad y pertinencia Se tom algunos aspectos del
del perfil grupal.
test de inteligencias mltiples
para abordar ciertos temas.

Aspectos Negativos
No se busc demasiadas
estrategias para producirlas
dentro del rea de clase para
manejar
los
tipos
de
inteligencias.

2) Desarrollo
de
las Para cada actividad se
inteligencias mltiples relacion con una inteligencia
en las clases.
mltiple para desarrollarla en
clase y poner en prctica los
resultados del test,
3) Estrategias
de Las
estrategias
se

No saber cmo manejar con

exactitud situaciones para
desarrollar las inteligencias
mltiples.

Aspectos Interesantes
Tener
ms
cultura,
ser
investigadora y retomar el test
de inteligencias mltiples para
realizar estrategias que me
permitan llegar al aprendizaje
esperado.

No logre que 3 alumnos de Llegar a una actividad

que

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motivacin pertinentes
en el desarrollo de los
aprendizajes.
(contenidos , medios y
evaluacin)

4) Mejora de los estilos de

pensamiento del grupo.

5) Atencin integral a la
diversidad.

6) Utilidad y pertinencia
de los gustos e interese
de los alumnos al
abordar los contenidos.

relacionaron mucho con los

aprendizajes previos de los
alumnos para poder partir de
una explicacin clara y
concreta,
as
mostrando
diversos medios para
la
motivacin de los alumnos
como videos de ejemplos de
reportaje y/o entrevista.
Confianza
con
algunos
alumnos, saber sus interese y
debilidades, orientarlos de tal
manera que vieran la escuela
desde otra perspectiva.
A la diversidad de alumnos se
les respeto su forma de
pensar al participar y dar sus
puntos de vista sobre un tema
a tratar o dar conclusiones de
un cierto tema.
Se manejo intereses de los
alumnos
conforme
sus
culturas o formas de pensar,
siempre se abordaron los
contenidos con los gustos de
los alumnos,

13 en total lograran poner llame la atencin de todos los

total atencin.
alumnos.

Falta de informacin para Investigar sobre el manejo de

manejar situaciones o platica situaciones entre alumnoentre alumno-maestro.
maestro.

No saber manejar situaciones

con el alumno con difisis de
atencin y con el alumno
imperativo.

Suele pasar que no a todos Llegar a una actividad que

los alumnos les agrade una logre llamar la atencin de
actividad.
todos los alumnos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

INDICADORES DE LA LECTURA DE ZABALA EN

SECUENCIAS DIDCTICAS
1.

2.

3.

4.

Espaol

Fortalezas
Estrategias para la recuperacin de Elegir a algunos alumnos para que
conocimientos previos.
contesten las preguntas sobre cierto
tema antes de empezarlo a explicar y
que interacten entre ellos para
llegar a una hiptesis y
posteriormente pasar a lo que es el
tema y sus definiciones.
Actividades que promuevan el conflicto Las actividades de entrevista y el
cognitivo y la actividad mental.
video de reportaje de grafitis
causaron entusiasmos y
comunicacin con los alumnos con lo
que no saban de este tema.
Tipos de contenidos que se abordaron.
Reportaje y entrevistas
contextualizando su lugar donde
viven, motivaron a los alumnos.
Establecimiento de secuencia de contenido
y secuencia didctica.

Debilidades
No atender a todos los
alumnos para saber sus
conocimientos previos.

No lograr que los 13 alumnos

se motivaran por el tema de
grafiti y reportaje solo 10
alumnos trabajaron.
No saber manejar por
completo los contenidos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

5. Adecuacin de contenidos ante situaciones Tuve presente el lugar donde iba a

imprevistas.
practicar y problemas que poda
enfrentar como la utilizacin y falta
de medios educativos los cuales tuve
que ocupar los que tena a mi
alcance.
6. Atencin a la diversidad cultural, lingstica, Buscar un video relacionado con el
necesidades, motivaciones de los alumnos. tema que me pudiera ayudar a mi
actividad.
7. Actividades que desarrollen las estrategias Logre que los alumnos platicaran
de estudio.
cosas de una cultura que de grafitis y
que supieran y se interesaran ms
de ella.
8. Actividades
de
socializacin
que Contextualizar con el lugar donde
promuevan la comprensin.
viven y que relacionaran temas de
inters para sus entrevistas.

Explicar ms a fondo temas de

cultura para que los alumnos
se vuelvan investigadores.
Manejar ms el tema, tener
actividades que me ayuden a
que los alumnos comprendan
ms los temas.

Categora: Desempeo docente

Indicadores
Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
Aspectos Interesantes
1) Comunicacin Asertiva Siempre se mantuvo esa Tena que preguntarle diario al Tener ms comunicacin para
con el titular.
comunicacin entre maestro y profesor
si
no
haba el profesor y que se exprese

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

2) Colaboracin en
actividades
institucionales
ulicas.

las
y

3) Comunicacin Asertiva
con los alumnos.

4) Comunicacin Asertiva
con las autoridades.

practicante para los tiempos problemas a la hora de de manera clara que es lo que
destinados a la materia, apoyo practicar y que era en lo que desee que yo realice a parte
en grupo etc.
lo iba a apoyar.
de las actividades de mi
planeacin
para
complementarlas.
Las
maestras
tuvieron No podamos estar todo el
confianza y las apoyamos en tiempo en el saln para seguir
realizacin de ttulo de letras observando el trabajo de los
para el 10 de mayo da de las alumnos.
mams.
La comunicacin para los Tener poco carcter para Saber que lenguaje utilizar
alumnos siempre fue de manejar comunicacin con los para la comunicacin con los
respeto y con tolerancia para alumnos.
alumnos.
responder
a
sus
cuestionamientos, dudas o
platicas.
Las autoridades estuvieron Falta
de
confianza
e Comunicacin asertiva.
informados de cada actividad inseguridad con algunos de
que se iba a realizar dentro de los alumnos.
la escuela y tambin sobre
algunos acontecimientos que
se nos haba presentado.

5) Orientacin a casos
especficos
de
los
alumnos.
6) Capacidad
de Tener conocimientos de temas
respuesta
ante y
saber
un
poco
de
situaciones
que improvisacin.
modifiquen o no el

Desconocer
algunas
situaciones
que
podran
presentarse en el aula como
conflictos entre los alumnos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

trabajo docente.
Cuadro PNI (Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)
Anlisis de la 1era Jornada de Prctica
Materia: Matemticas II
Categora: Planeacin
Indicadores
Aspectos Positivos
1. Cumplimiento
de Se reforz los conocimientos
enfoque de la materia.
previos para restructurar lo
que ya saben mediante
situaciones plasmadas en la
planeacin.
2. Los
estndares Los alumnos desarrollaron el
curriculares presentes pensamiento
racional
al
en la prctica.
formular
explicaciones
o
mostrar soluciones.

3. Logro
de
aprendizajes
esperados.
4. Aplicacin
estrategias.

los Los alumnos fueron capaces

de resolver ecuaciones de
primer grado mediante las
estrategias planteadas.
de Se cumplieron las estrategias
planteadas
para
el

Aspectos Negativos
Falta den diversas estrategias
posibles para contemplar en la
planeacin y en la prctica.

Aspectos Interesantes
Bsqueda
de
nuevas
estrategias que me permitan
reforzar los conocimientos

La diversidad de alumnos que

se encuentran dentro del
saln, problemas familiares
que orillan al alumno a no
concentrarse en clase, no hice
que todos los alumnos se
enfocaran en el tema.
Falta de control en el grupo
para poder aplicar estrategias
que me permitan llegar a los
aprendizajes esperados.
Falta de conocimientos de Adentrarme ms en los
ms estrategias que permitan materias de estudio para

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

aprendizaje de los alumnos.

5. Distribucin
y
cumplimiento
del
tiempo.
6. Aspectos a evaluar
acordes
a
los
aprendizajes esperados
y estrategias.
7. Utilidad y pertinencia
de los instrumentos de
evaluacin.
8. Utilidad y pertinencia
de medios educativos.

desarrollar las habilidades de

todos los alumnos.
Disponibilidad del profesor Actividades
escolares
para que pudiera concluir mis improvistas y el tiempo se
actividades.
tiene que reducir al planear.
Se mostraron los aspectos a
evaluar
acordes
a
los
aprendizajes esperados.

desarrollar las habilidades de

los alumnos.
Saber y utilizar en tiempo
adecuado.
Utilizar ms estrategias para
aplicar productos de sesin de
acorde al tema.

Siempre se tuvo en cuenta los No tener varios instrumentos Ser ms investigador en

aprendizajes a evaluar y como de evaluacin.
cuanto
a
utilizacin
de
se iba a evaluar.
instrumentos de evaluacin.
Solo se utilizaron pizarrn
Saber
sobre
medios
para explicar los temas y
educativos
que
puedan
cuadernos de apuntes.
apoyar
los
aprendizajes
esperados de matemticos.

9. Dominio
y
transversalidad
de
contenidos.
10. Distribucin del espacio Al realizar equipos se utiliz
ulico y escolar.
todo el espacio ulico para
participar en ejercicios de
ecuaciones propuestas en la
planeacin.
INDICADORES DE LA LECTURA DE ZABALA EN
SECUENCIAS DIDCTICAS

Fortalezas

Matemticas
Debilidades

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

1. Estrategias para la
conocimientos previos.

recuperacin

de Puse en el pizarrn ejercicios que los

alumnos iban a contestar con mi
apoyo paso por paso para
comprender las ecuaciones.
2. Actividades que promuevan el conflicto Formacin de equipos que
cognitivo y la actividad mental.
compitieron para alcanzar la mayor
puntuacin en la resolucin de
ecuaciones.
3. Tipos de contenidos que se abordaron.
Ecuaciones de primer grado
elaboracin de problemas y
resolucin de estos relacionados con
el contexto, alturas y medianas
comprensin de estos conceptos.
4. Establecimiento de secuencia de contenido
y secuencia didctica.

Explicar ms detalladamente
ley de los signos.

5. Adecuacin de contenidos ante situaciones Establec contacto con los

imprevistas.
estudiantes y comunicacin
apoyndolos con sus dudas

Manejar ms ciertas
situaciones imprevistas que me
puedan ayudar a controlar el
grupo.

6. Atencin a la diversidad cultural, lingstica, Relacione los problemas con

necesidades, motivaciones de los alumnos. situaciones de la vida cotidiana.
7. Actividades que desarrollen las estrategias Jugar con las matemticas
de estudio.
entendimiento con esta materia.
8. Actividades de socializacin que promuevan Juegos y conflictos con situaciones
la comprensin.
de la vida cotidiana que los alumnos

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4 semestre especialidad en Telesecundaria

puedan resolver.

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4 semestre especialidad en Telesecundaria

Categora: conocimientos de los alumnos

Indicadores
Aspectos Positivos
1. Utilidad
y Utilizar
recursos
que
pertinencia del perfil promovieron la motivacin en
grupal.
ejercicios de matemticas.
2. Desarrollo de
inteligencias
mltiples en
clases.
3. Estrategias
motivacin
pertinentes en
desarrollo de

las Apoyo de los alumnos ms

sobresalientes en cada equipo
las para apoyar a los dems
integrantes de equipos.
de Las
estrategias
se
relacionaron mucho con los
el aprendizajes previos de los
los alumnos para poder partir de

Aspectos Negativos
Aspectos Interesantes
No
comprenden
a
la Estrategias insuficientes para
perfeccin el tema tienen la aplicacin de ejercicios.
dificultades con la ley de los
signos.
Saber sobre la utilizacin del
tiempo y espacio para el
desarrollo de las estrategias
multiples.
No logre que 3 alumnos de Llegar a una actividad que
13 en total lograran poner llame la atencin de todos los
total atencin y me trabajaran alumnos.
por completo la actividad.

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OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

aprendizajes.
(contenidos
,
medios
y
evaluacin)
4. Mejora de los estilos
de pensamiento del
grupo.

5. Atencin integral a
la diversidad.

6. Utilidad
y
pertinencia de los
gustos e intereses
de los alumnos al
abordar
los
contenidos.

una explicacin
concreta..

clara

Confianza
con
algunos
alumnos, saber sus interese y
debilidades, orientarlos de tal
manera que vieran la escuela
desde otra perspectiva.
A la diversidad de alumnos se
les respeto su forma de
pensar al participar y dar sus
puntos de vista sobre un tema
a tratar o dar conclusiones de
un cierto tema.
Se manej intereses de los
alumnos
conforme
sus
culturas o formas de pensar,
siempre se abordaron los
contenidos con los gustos de
los alumnos,

Falta de informacin para Investigar sobre el manejo de

manejar situaciones o platica situaciones entre alumnoentre alumno-maestro.
maestro.

No saber manejar situaciones

con el alumno con difisis de
atencin y con el alumno
imperativo.

Suele pasar que no a todos Llegar a una actividad que

los alumnos les agrade una logre llamar la atencin de
actividad.
todos los alumnos.

Categora: Desempeo docente

Indicadores
1. Comunicacin
Asertiva
con

Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
Aspectos Interesantes
Siempre se mantuvo esa Tena que preguntarle diario al
el comunicacin entre maestro y profesor
si
no
haba

Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

titular.

2. Colaboracin en las
actividades
institucionales
y
ulicas.
3. Comunicacin
Asertiva con
alumnos.

los

4. Comunicacin
Asertiva con
autoridades.

las

5. Orientacin a casos
especficos de los
alumnos.

6. Capacidad
respuesta
situaciones

de
ante
que

practicante para los tiempos

destinados a la materia, apoyo
en grupo etc.
Las
maestras
tuvieron
confianza y las apoyamos en
realizacin de ttulo de letras
para el 10 de mayo da de las
mams.
La comunicacin para los
alumnos siempre fue de
respeto y con tolerancia para
responder
a
sus
cuestionamientos, dudas o
platicas.
Las autoridades estuvieron
informados de cada actividad
que se iba a realizar dentro de
la escuela y tambin sobre
algunos acontecimientos que
se nos haba presentado.
Me informo de que alumnos
son los que andaban un poco
mal en las materias y
situaciones a las que se ha
tenido que enfrentar como
profesor.
Tener conocimientos de temas
y
saber
un
poco
de
improvisacin.

problemas a la hora de
practicar y que era en lo que
lo iba a apoyar.
No podamos estar el tiempo
en el saln para seguir
observando el trabajo de los
alumnos.
Tener poco carcter para Saber que lenguaje utilizar
manejar comunicacin con los para la comunicacin con los
alumnos.
alumnos.

Falta
de
confianza
e Comunicacin ms asertiva y
inseguridad con algunos de eficaz
para
solucionar
los alumnos.
conflictos en el aula o
institucin.

Desconocer
algunas
situaciones
que
podran
presentarse en el aula como

Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

modifiquen o no el
trabajo docente.

conflictos entre los alumnos.