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DE ACCIN
Dominio Terico
El dominio terico est conformado por:
-
Dominio Metodolgico
Como parte del dominio metodolgico, se contempla:
-
vivido
desde
la
Investigacin
Accin
Reflexin inicial
Debe estar centrada en el contexto, donde la y el participante desarrolla su
prctica docente, y en la identificacin de problemticas y/o potencialidades a
lo largo del proceso de formacin de sus estudiantes.
Luego de identificadas las problemticas y/o potencialidades, que constituyen
contradicciones u oportunidades de naturaleza pedaggica entre el estado real
y el deseado en la formacin de las y los estudiantes; se jerarquizan stas a
travs de un proceso de socializacin y reflexin crtica, utilizando como
criterio fundamental el nivel de impacto social de las mismas. En el cartel se
escribir nicamente la problemtica y/o potencialidad de mayor impacto
social y que se debe estar resolviendo desde la planificacin en la prctica
docente.
Observacin
En esta seccin se describe el proceso de observacin participativa y
comprometida, diseada para profundizar en el diagnstico del contexto donde
Registro y Sistematizacin
En este momento se desarrollar la sistematizacin del proceso vivido, desde
la delimitacin de la problemtica y/o potencialidad, hasta la valoracin del
efecto de las acciones diseadas para aprovechar dicha potencialidad o en la
transformacin de la realidad educativa del contexto donde se manifiesta esa
situacin problemtica. A travs de la sistematizacin se pretende describir,
comprender y explicar su visin de la realidad.
Es importante destacar algunas tcnicas que plantea Kemmis (1988) para
realizar la sistematizacin, entre las cuales se destaca:
Registro anecdtico.
Anotaciones de campo.
Anlisis de documentos.
Diarios.
Cuadernos.
Tarjetas de muestra.
Archivos.
Cuestionarios,
entrevistas,
combinaciones de estos.
grabaciones,
test,
entre
otros,
Reflexin Terico-Prctica
A travs de la dialctica y del dilogo de la praxis docente orientar a nuevas
intervenciones y transformaciones donde se expresen como aprendizajes y, si
es posible, en recomendaciones para nuevas intervenciones. Otro producto
final, puede ser la formulacin de preguntas generadoras que impulsen nuevas
acciones transformadoras.
En el cartel se har referencia a qu aprendizajes se alcanzaron en el proceso
vivido, as como recomendaciones relacionadas con: los procesos didcticos,
las estrategias diseadas, los recursos empleados, entre otros elementos.
Formato de presentacin
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