REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO BOLIVARIANO CREACION ARENAS
ARENAS MUNICIPIO MONTES

PROFESORA:
MARIA VICTORIA SOTILLET
REALIZADO POR:
HERNANDEZ JOHAN
MARCANO RAMON
SALAZAR CARLOS.

ARENAS MARZO 2015

INTRODUCCION.
La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad
civilizada, sigue actuando entre nosotros como si fuera el nico medio, por
medio del cual unos pocos hacen or su voz, mientras que la mayora,
perjudicada, ha de seguir aguantando.
No cabe duda que la violencia en la familia, es la base de tanta violencia.
Se ve a diario como madres y padres daan tanto fsica como
psicolgicamente, dando un ejemplo a sus hijos, futuras personas violentas.
Si no tomamos conciencia cada uno de nosotros de la violencia que
generamos en nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que
convivamos, no podemos contribuir a que cese tanta violencia en este pas
tan reprimido.
Otro caso penoso es que los adolescentes de nuestro pas estn
actuando de una forma vandlica, esto se debe a la formacin, a la falta de
amor que hay en sus casas, a la falta de conocimientos que le permitan
razonar que ponerse una "capucha" y salir a cometer actos inhumanos no es
debido.
Est claro y da lstima, que ya ni en nuestro hogar podemos estar
confiados y protegidos de cualquier delincuente.
Qu bueno sera que alguien pudiera inventar una "VACUNA" contra la
"VIOLENCIA

VIOLENCIA ESCOLAR.
Se entiende por violencia escolar la accin u omisin intencionadamente
daina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (estudiantes,
profesores, padres, personal subalterno), y que se produce dentro de los
espacios fsicos que le son propios a las instalaciones escolares, bien en
otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la
escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares). Una
caracterstica extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el
acoso escolar (en ingls, bullying).
La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula,
un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que estn vinculados a ella. Sus
vctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o
familiares de los alumnos.
Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen tres tipos
que se determinan en funcin de quien es el agresor y quien el agredido. As,
por ejemplo, podemos hablar en un primer trmino de lo que es la violencia
de alumnos hacia otros alumnos. Esta se traduce tanto en lesiones de
diversa ndole como en hurtos de objetos personales, en ataques sexuales o
en homicidios.
En los ltimos aos este tipo de violencia ha dado lugar a casos
conocidos en todo el mundo en el que las vctimas, machacadas y
humilladas hasta lmites insospechados, han acabado suicidndose.
En segundo lugar, nos encontramos con la violencia escolar que es
ejercida por alumnos sobre el personal docente de su centro en cuestin. La
misma se manifiesta tanto a nivel fsico, a travs de lesiones de distinta
categora, como a nivel psicolgico haciendo uso de insultos y humillaciones

de muy variada tipologa. Un hecho este que ha experimentado

lamentablemente un crecimiento importante en los ltimos aos.
Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por el
propio personal docente hacia otros compaeros, hacia alumnos, padres de
estudiantes o incluso miembros del colegio que trabajen en el mbito de la
administracin o de los servicios.
AGRESIONES FSICAS.
Las agresiones fsicas es invadir el ser de la persona en cuestin, tanto
fsica como psicolgicamente causando daos y alterando su estado
emocional lo cual podra perdurar para toda su vida. Violar el derecho del
otro es una agresin, va con la intencin de causar dao. La agresin fsica
viene de la mano con la agresin verbal, generalmente estas personas que
realizan estos actos antes insultan o hieren a la persona con palabras.
Se designa con el trmino de agresin fsica a aquel acto o ataque
violento que tiene la firme intencin de causar dao a quien va dirigido.
La agresin fsica es de alguna manera un acto que se contrapone al
derecho del otro, especialmente en el caso de los ataques armados que una
nacin puede llevar a cabo contra otra.
Generalmente, quienes despliegan este tipo de acto presentan una
tendencia hostil y agresiva evidente y constante contra s mismos y tambin
muy especialmente para con el mundo que los rodea. Siempre, lo que se
buscar con una agresin ser provocarle un dao a aquella persona a la
cual se dirige la misma. Entonces, una agresin, tradicionalmente, rene
estas tres caractersticas: intencin de generar dao, provocacin de dao
real y una alteracin del estado emocional en el caso del individuo que
promueve la agresin.

CAUSAS.
Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o
algn tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los
adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros
atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de
responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de
expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen
situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es
un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito
en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en
los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que
haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control
fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre
personal docente y alumnos. Por otro lado los nuevos modelos educativos a
que son expuestos los nios como la ligereza con que se tratan y ponen en
prctica los valores, la ausencia de lmites y reglas de convivencia, han
influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor
frecuencia.

CONSECUENCIAS.
La violencia, la agresin trae dos tipos de consecuencias: Fsicas y
Psicolgicas
Consecuencias fsicas
Homicidio
Numerosos estudios informan que la mayora de las mujeres que mueren
de homicidio son asesinadas por su compaero actual o anterior.
En las culturas en que se practica la costumbre de la dote (bienes que
aporta la mujer al matrimonio o que dan a los esposos sus padres o terceras
personas, en vista de su matrimonio), esta puede ser mortal para la mujer
cuyos padres no pueden satisfacer las demandas de regalos o dinero. La
violencia que comienza con amenazas puede terminar en "suicidio" forzado,
muerte por lesiones u homicidio.
Lesiones graves
Las lesiones sufridas por las mujeres debido al maltrato fsico y sexual
pueden ser sumamente graves. Muchos incidentes de agresin dan lugar a
lesiones que pueden variar desde equimosis (golpes y moretones) a
fracturas hasta discapacidades crnicas. Un alto porcentaje de las lesiones
requiere tratamiento mdico.
Lesiones durante el embarazo
Las investigaciones recientes han identificado a la violencia durante el
embarazo como un riesgo a la salud tanto de la madre como del feto no
nacido. Las investigaciones sobre este rubro han indicado mayores niveles
de diversas condiciones.

Lesiones a los nios

Los nios en las familias violentas pueden tambin ser vctimas de
maltrato. Con frecuencia, los nios se lastiman mientras tratan de defender a
sus madres.
Embarazo no deseado y a temprana edad
La violencia contra la mujer puede producir un embarazo no deseado, ya
sea por violacin o al afectar la capacidad de la mujer de negociar el uso de
mtodos anticonceptivos. Por ejemplo, algunas mujeres pueden tener miedo
de plantear el uso de mtodos anticonceptivos con sus parejas por temor de
ser golpeadas o abandonadas.
Los adolescentes que son maltratados o que han sido maltratados como
nios, tienen menos probabilidad de desarrollar un sentido de autoestima y
pertenencia que los que no han experimentado maltrato.
Tienen mayor probabilidad de descuidarse e incurrir en comportamientos
arriesgados como tener relaciones sexuales en forma temprana o sin
proteccin. Un nmero creciente de estudios indica que las nias que son
maltratadas sexualmente durante la niez tienen un riesgo mucho mayor de
embarazo no deseado durante la adolescencia.
Este riesgo mayor de embarazo no deseado acarrea muchos problemas
adicionales. Por ejemplo, est bien documentado que la maternidad durante
la adolescencia temprana o media, antes de que las nias estn maduras
biolgica y psicolgicamente, est asociada con resultados de salud
adversos tanto para la madre como para el nio. Los lactantes pueden ser
prematuros, de bajo peso al nacer o pequeos para su edad gestacional.

Cuando se produce un embarazo no deseado, muchas mujeres tratan de

resolver su dilema por medio del aborto. En los pases en que el aborto es
ilegal, costoso o difcil de obtener, las mujeres pueden recurrir a abortos
ilegales, a veces con consecuencias mortales.
Vulnerabilidad a las enfermedades
Si se comparan con las mujeres no maltratadas, las mujeres que han
sufrido cualquier tipo de violencia tienen mayor probabilidad de experimentar
una serie de problemas de salud graves.
Se ha sugerido que la mayor vulnerabilidad de las mujeres maltratadas
se puede deber en parte a la inmunidad reducida debido al estrs que
provoca el maltrato. Por otra parte, tambin se ha responsabilizado al auto
descuido y a una mayor proclividad a tomar riesgos. Se ha determinado, por
ejemplo, que las mujeres maltratadas tienen mayor probabilidad de fumar
que aquellas sin antecedentes de violencia.
CONSECUENCIAS PSICOLGICAS.
Suicidio
En el caso de los nios y nias agredidos tienden al suicidio muchos
caso as lo demuestran como tambin en el caso de las mujeres golpeadas
o agredidas sexualmente, el agotamiento emocional y fsico puede conducir
al suicidio. Estas muertes son un testimonio dramtico de la escasez de
opciones de que dispone la mujer para escapar de las relaciones violentas
Tambin mujeres, nias y nios) que han sufrido agresin fsica o
violencia describen los siguientes sentimientos:

Temor.
Culpa.

Desvalorizacin
Odio
Vergenza
Depresin
Asco
Desconfianza
Aislamiento
Marginalidad
Ansiedad
Ser diferente (se sienten diferentes a los dems)

RECOMENDACIONES BSICAS PARA LA PREVENCIN DE VIOLENCIA

1. Reconocer la naturaleza compleja y paradjica de los cambios. A pesar de
los avances logrados (las jvenes sufren menos violencia que las mujeres
mayores y denuncian ms los casos de violencia de gnero), existen nuevos
riesgos y vulnerabilidades, con lo que los esfuerzos educativos han de
extenderse a toda la poblacin.
2. No basta con reconocer la importancia de la educacin. La educacin es
necesaria pero no suficiente, se requieren medidas y planes concretos, as
como los recursos necesarios.
3. Trabajar para sustituir el modelo dominio-sumisin por modelos
coherentes con los valores democrticos fundamentados en el respeto y en
el rechazo a la violencia.
4. Conocer el proceso de aparicin y evolucin del problema de violencia de
gnero. Este proceso suele caracterizarse porque en realidad, la violencia no
tarda mucho en aparecer, aunque en un principio lo haga de manera muy
sutil, suele adems existir un fuerte vnculo afectivo en el que se alternan
comportamientos violentos y otros que logran convencer a la vctima de que

no volver a repetirse otro episodio de ese tipo; y, slo al final, cuando ya no

es suficiente con dicho vnculo, comienzan a aparecer las amenazas.
5. Conocer las medidas disponibles ms utilizadas y eficaces para prevenir la
violencia de gnero (los materiales y los programas piloto).
6. Desarrollar un modelo educativo integral que incluya la prevencin de la
violencia de gnero basado en la construccin escolar de los valores de
igualdad y de la no-violencia.

CONCLUSION.

Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso,

saber que decenas de personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber
que debemos cuidarnos. Hay que tener muy en cuenta que debemos tratar
de reducir la violencia.
El primer paso es saber cmo controlarnos, saber manejar nuestros
impulsos negativos que tanto dao nos hacen. As nuestra sociedad ir en un
incremento de paz y no habr tantos tiros y muertes inocentes.
Debido a los afectos desbastadores que generan lo interno de las
familias, pone en peligro la estructura o la forma de la misma, es decir segn
la formacin que se le d al individuo, as mismo acta dentro de la sociedad
que lo rodea. Nos afecta a todos los miembros de una familia.
La autntica educacin tiene como fin el desarrollo integral de la
persona; por eso debe proporcionar, adems de conocimientos, valores,
creencias y actitudes frente a distintas situaciones.
La comunicacin es prevencin porque nos posibilita encontrar un
espacio, ser protagonistas, el aprender a respetar al otro; posibilita la
capacidad de aceptar el error como incentivo para la bsqueda de otras
alternativas vlidas y ayuda a superar las dificultades que se presenten.

BIBLIOGRAFIA

Daz-Aguado, Mara Jos, Por qu se produce la violencia escolar y cmo

prevenirla, Revista Iberoamericana de Educacin, 37, 2005.
Sanmartn, Jos, Violencia y acoso escolar, Mente y Cerebro, 26, 2007,
pgs. 12-19.