Facultad Ciencias de la Salud

Carrera Kinesiologa

Estudio en escolares entre 3ro y 8vo bsico del Colegio Santa Mara de la
Cordillera, Comuna de Puente Alto, sobre el cumplimiento de las recomendaciones
ergonmicas de la Sociedad Chilena de Ergonomia, Instituto de Salud Pblica y
la Asociacin Chilena de Seguridad para el uso de la mochila y la presencia de
dolor asociado.

Docente Gua: Maureira Leiva, Pamela.

Integrantes:
Agurto Lpez, Roco J.
Carreo Bernal, Karin P.
Daz Meneses, Rodrigo A.
Guzmn Montecino, Isis C.
Madariaga Barrientos, Nicole
2014

ndice
Resumen..........................................................................................................................................4
Captulo I........................................................................................................................................5
1.1. Planteamiento del Problema y relevancia de la Investigacin.............................................5
1.2. Marco Terico y Estado del Arte.........................................................................................7
1.2.1. Marco Conceptual.........................................................................................................7
1.2.2. Estado del Arte.............................................................................................................15
1.3. Pregunta de Investigacin.................................................................................................19
1.4. Objetivos de la Investigacin............................................................................................19
Captulo II....................................................................................................................................20
2.1. Diseo Metodolgico de la Investigacin.........................................................................20
2.1.1. Tipo, Diseo y Procedimientos de la Investigacin....................................................20
2.1.2. Participantes................................................................................................................21
2.1.3. Instrumentos y operacionalizacin...............................................................................21
2.1.3.1 Variables de Estudio......................................................................................................23
Captulo III...................................................................................................................................26
3.1. Aspectos ticos de la Investigacin....................................................................................26
3.1.1. Principio de la Autonoma............................................................................................26
3.1.2. Principio de Beneficencia............................................................................................26
3.1.3. Principio de No-Maleficencia.....................................................................................26
3.1.4. Principio de Justicia.....................................................................................................26
3.2. Aspectos Administrativos de la Investigacin....................................................................27
3.2.1. Implementacin e infraestructura.................................................................................27
3.2.2. Descripcin de Recursos Humanos..............................................................................27
3.2.3. Actividades a realizar en tiempo de Investigacin......................................................28
Captulo IV...................................................................................................................................29
4.1. Plan de Anlisis..................................................................................................................29
4.2. Estadsticas........................................................................................................................29
4.2.1. Participacin por cursos...............................................................................................29
4.2. Anlisis Estadstico.............................................................................................................36

Conclusin V................................................................................................................................39
Anexo VI.......................................................................................................................................41
5.1. Consentimiento Informado.................................................................................................41
5.2. Carta Gantt.........................................................................................................................46
5.3. Pauta Evaluacin Ergonoma Mochila..............................................................................47
5.4. Encuesta..............................................................................................................................48
Bibliografa VII............................................................................................................................49

Resumen
Introduccin: La escasa informacin en relacin al cumplimiento de las recomendaciones para el
lmite de peso en el uso de mochila en escolares, que establecen distintas organizaciones de salud
laboral (10-15%), la ergonoma de esta y la posible relacin de dolor asociado al no
cumplimiento, sirvi como base para evaluar a escolares de enseanza bsica especficamente de
la Comuna de Puente Alto, Chile. El objetivo es detectar si en escolares entre 3ro y 8vo bsico
del Colegio Santa Mara de la Cordillera, Comuna Puente Alto, son respetadas las
recomendaciones ergonmicas de la SOCHERGO (Sociedad Chilena de Ergonoma), ISL
(Instituto de Salud Pblica) y la ACHS (Asociacin Chilena de Seguridad) para el uso de la
mochila y si presentan dolor asociado.
Metodologa: Estudio descriptivo de tipo transversal. Se analizan variables ergonmicas de la
mochila en relacin al peso, uso, caractersticas fsicas y presencia de dolor asociado.
Resultados: 57 escolares evaluados, 26 mujeres y 31 hombres, de 8 y 13 aos de edad, que
cursan entre 3ro y octavo bsico. Del total de evaluados, 45 nios presentaban dolor, 52 respetan
el lmite de peso recomendado y usan dos asas al llevar la mochila. Ningn participante presento
bandas reflectantes ni cinturn anterior a nivel de trax en su mochila.
Conclusiones: A pesar de que el 91,2% de los estudiantes respetan el lmite mximo de peso
recomendado (15%) y uso de mochila con dos asas, el porcentaje de presencia de dolor es de
79%, pudiendo estar asociado a sobrecarga. Las caractersticas fsicas son las que menos se
respetan, a excepcin del acolchado de asas y respaldo posterior. Podran ser estos factores los
que influyan sobre el dolor al momento de cargar la mochila.

Captulo I
1.1. Planteamiento del Problema y relevancia de la Investigacin
El avance de la tecnologa ha trado consigo grandes cambios en la vida del ser humano
obligando a que dependa cada vez ms de un sistema riguroso y acelerado que se condice con
una adaptacin rpida en todas sus labores cotidianas, tales como: trabajar, estudiar,
transportarse, entretenerse, entre otras. La sociedad, se somete a un cambio que involucra a las
personas a nivel fsico, mental, social y biolgico, donde el estado de salud general se ve
directamente desequilibrado. Es por esto, que es de vital importancia pesquisar cualquier
anomala y/o alteracin precozmente en la infancia para prevenir patologas a futuro. Uno de los
cambios que incidi directamente en el rol del escolar es la implementacin de la Jornada
Escolar Completa (JEC) promulgada en el ao 1997 por el Ministerio de Educacin, que
establece 40 horas aproximadas de clases semanales, forzando al estudiante a sobrecargar su
mochila, pues aumenta la cantidad de cuadernos y libros que transporta, sumndole a esto los
alimentos necesarios que debe llevar para suplir la demanda energtica tanto fsica como mental,
asociado a la extensa jornada que debe cumplir (Ministerio de educacin , 2006). Segn la
recopilacin de datos de la Sociedad Chilena de Ergonoma (SOCHERGO), los estudios
realizados en Europa y Estados Unidos indican que el peso de las mochilas escolares es
elergonomia en las aulas principal factor desencadenante de dolencias de columna especialmente
a nivel dorso lumbar. En consenso, y segn lo que sealan distintas organizaciones como la
American Physical Therapy Association (APTA) y la American Academy of pediatrics (AAP), el
lmite mximo de peso establecido es de un 20% del peso corporal del escolar; es decir, si el nio
pesa 43 kg. el peso de su mochila debe ser de 8,6 kg. La Clnica Sanatorio Alemn de la Ciudad
de Concepcin seala, que la prevalencia es de un 69% de dolor lumbar para nias y de un 51%
para nios en un rango de edad entre 13 y 15 aos, en contraste con un 42% asociado a nios
menores de 10 aos. (Alemn, 2014) (Ergonoma en las Aulas, 2011) (Goodgold, 2011).
En Chile se encontr solo un estudio realizado en Arica, de tipo longitudinal y prospectivo sobre
la prevalencia de alteraciones posturales en nios de 4 aos. En cuanto a Latinoamrica, slo se

encontr un estudio realizado en Per, de tipo transversal, descriptivo y retrospectivo a sujetos

entre 9 y 12 aos, con el fin de establecer la prevalencia de escoliosis por gnero.
En base a estos antecedentes, se considera que las investigaciones realizadas en Chile son nulas
en estudiantes, respecto al uso, peso y caractersticas que las mochilas deben tener.
Por otro lado, es de real importancia generar conciencia en la poblacin, cuando se est frente a
un cuadro sintomatolgico doloroso, sobre todo en edades tempranas ya que el nio se encuentra
en una etapa susceptible del ciclo vital, pues est en pleno crecimiento, con el fin de prevenir
anticipadamente la presencia de alguna dolencia aguda que pueda repercutir en una patologa
crnica en la adultez. Es aqu donde la intervencin de nivel primario juega un rol fundamental
en la sociedad, ya que en el sistema de salud chileno no existen garantas que protejan a la
poblacin infantil, ni mucho menos estrategias con enfoque preventivo y promocional. Un
ejemplo para abordar este proyecto sera implementar junto con el Ministerio de Salud y el
Ministerio de Educacin un programa educativo que sea llevado a cabo en instituciones
educacionales dirigido a profesionales de la educacin, apoderados y estudiantes e impartidos
por Kinesilogos. Adems de entregar recomendaciones respecto a la carga lmite que deben
transportar en la mochila, la ideal implementacin de lockers para toda la comunidad estudiantil,
realizar actividad fsica, para favorecer el desarrollo seo y evitar el sedentarismo, adems de
consumir una dieta equilibrada con el fin de evitar desbalances en cuanto a vitaminas, minerales
y fortalecer el sistema inmunolgico, ya que si este se ve afectado generar descompensaciones
que debern ser tratadas con antibiticos o medicamentos como es el caso de los corticoides que
infieren directamente en el normal crecimiento seo. Asimismo, se alterar la hematopoyesis,
proceso en el que se forman los osteoclastos y osteoblastos, encargados de la degradacin y
formacin normal del hueso respectivamente. Cuando existen alteraciones osteoinmunolgicas,
el equilibrio entre estos dos se ve afectado, pudiendo suprimir la correcta funcin de ambas
clulas, especficamente del osteoclasto, ya que este proviene de la misma lnea de monocitos y
macrfagos, clulas que se activan ante disfunciones inmunolgicas. (Luis Arboleya, Santos
Castaeda, 2013)

1.2. Marco Terico y Estado del Arte

1.2.1. Marco Conceptual
La Ergonoma de la Mochila.
El peso y uso correcto de la mochila se han establecido por organizaciones a nivel mundial, que
sealan a travs de normas para padres, nios e instituciones estudiantiles las caractersticas que
sta debe cumplir, con el fin de no causar lesiones a nivel musculo esqueltico. Segn la
American Physical Therapy Association y la American Academy of Pediatrics, ambas coinciden
en que la mochila debe tener un peso entre un 10% y 20% del peso corporal de cada nio,
mientras que el instituto de Seguridad Laboral en Chile recomienda solo hasta el 15% (ISL,
2013). La SOCHERGO en su publicacin Laboratorio de Ergonoma y Desarrollo Humano
indica segn estudios realizados en Estados Unidos y Europa, que el peso de la mochila no debe
sobrepasar el 10%.(Ergonoma en las Aulas, 2011) En la distribucin de ste los objetos ms
pesados deben acomodarse en la zona ms cercana a la espalda y preferir mochilas que tengan
compartimentos para la correcta reparticin de los objetos que transporte el individuo.
(Ergonoma en las Aulas, 2011)
Uno de los factores que pueden asociarse a un peso excesivo sobre los hombros, es la aparicin
de entumecimiento u hormigueo a lo largo de la extremidad superior, consecuencia de una
compresin del plexo braquial afectando los nervios de la musculatura que componen el brazo;
conocido como Neuropraxia. (Goodgold, 2011).
El tamao ideal se relaciona directamente con la estatura del sujeto, y el largo de la mochila no
debe sobrepasar las Espinas ilacas posterosuperiores, pues esto ms un peso excesivo,
aumentara la curvatura lumbar, conocido como hiperlordosis, para evitar que suceda el cuerpo
compensa aumentando la inclinacin del trax hacia anterior, por lo que el nio se desplaza de
manera hiperciftica, con la consiguiente disminucin del volumen pulmonar y capacidad vital,
como consecuencia el nio requiere un mayor consumo de energa, aumentando de esta manera
el consumo mximo de oxgeno (VO2 Max), pudiendo provocar fatiga muscular generalizada,
principalmente del miembro superior. (Hong Y, 2000)
En cuanto a las asas, debiesen ser acolchadas, anchas y ajustables de manera que amortige el
peso directo sobre hombros, escpulas y clavculas para prevenir el dao que stas puedan
generar en dicha zona, evitando el dolor y enrojecimiento de la piel. Adems, se establece la
inclusin de tirantes tipo correa a nivel torcico y lumbar para que se ajuste a la espalda
7

distribuyendo la carga y aportando comodidad. Esto favorecer a que se adhiera y disminuya la

distancia entre la espalda y la parte posterior de la mochila, dando estabilidad durante la marcha.
Con respecto al uso adecuado, se deben usar ambas asas distribuyendo el peso y generando una
correcta simetra postural. Para que los brazos puedan tener un mayor rango de movilidad
articular, se situarn desde el hombro hasta la zona inferior de la axila. Como norma de
precaucin, es importante evitar el uso de una sola asa o bolsos que tengan una sola,
(SOCHERGO) ya que la carga se centrara hacia el hombro de soporte de dicha asa,
sobrecargando la musculatura y generando una estimulacin de las motoneuronas beta
activando las fibras Ia y II del Huso Neuromuscular que excitan finalmente a las motoneuronas
desencadenando una contraccin muscular sostenida especialmente en el Trapecio Superior, lo
que lleva a una isquemia y posterior dolor: conocido como el Ciclo Espasmo Dolor. (Camern,
2009)
La zona posterior de la mochila al igual que las asas tambin debe ser acolchada con el fin de
reducir la presin e impedir que los objetos que se transporten causen algn impacto sobre la
espalda originando alguna molestia y/o dolor. (Goodgold, 2011)
Dentro del material de confeccin, se seala incluir franjas reflectantes en la zona anterior, tanto
en el cuerpo de la mochila como en las asas, las que permiten una mejor visualizacin de noche
por parte de los conductores hacia el individuo que transita, evitando con esto posibles
accidentes. (Goodgold, 2011)
En la American Physical Therapy Association, Goodgold, relata que las mochilas con ruedas, si
bien es cierto evita que la persona cargue el peso sobre su espalda trae consigo una serie de
inconvenientes en su traslado, ya que existen barreras arquitectnicas tales como: escaleras,
pasillos estrechos, desniveles en el suelo y situaciones provenientes de efectos climticos como
la lluvia y la nieve, generando incomodidades e impidiendo una marcha contina. En el caso de
que el nio utilice este tipo de mochila la recomendacin es usar la manilla a una altura adecuada
de manera que el cuerpo se mantenga erguido y no realice compensaciones de tronco como
inclinacin y/o rotacin. Adems, las ruedas deben tener un ancho apropiado para que no existan
desbalances y el nio no pierda su equilibrio durante su viaje. (Goodgold, 2011).

El dolor, una seal de alerta.

El hecho de no cumplir las recomendaciones previas, especficamente en relacin al lmite de
peso establecido para transportar, puede generar desequilibrios a nivel muscular y esquelticos
particularmente en la Unidad Funcional; Vertebra Disco Vertebra, y stos traducirse en Dolor.
ste se manifiesta de manera nica en el ser humano, ya que cada persona presenta diferentes
umbrales asociados al dolor, aunque su fisiologa es nica en el organismo. La etiologa del dolor
procede de una noxa, ya sea de tipo fsico, qumico o biolgico capaz de generar una injuria
sobre el tejido afectado la cual es censada por receptores especficos llamados Nociceptores que
se encuentran en los terminales de las clulas nerviosas y transmiten la informacin a travs de
una va aferente hacia la mdula espinal y corteza cerebral, por un sistema de tres neuronas: la
primera, situada a nivel del ganglio de la raz dorsal de la mdula, posee dos axones, uno que
acta como receptor del estmulo nociceptivo y otro en el asta posterior de la mdula que sinapta
con la neurona de segundo orden, la informacin se dirige hacia el tlamo a travs del tracto
Espino Talmico. Finalmente, se encuentra con la neurona de tercer orden ubicada en la porcin
ventral posterior del tlamo para enviar la seal al lbulo parietal, especficamente a la corteza
somatosensorial, pues sta censa calor, frio, dolor, presin y sensibilidad propioceptiva.(Dale
Purves, 2007)
Existen dos tipos de Nociceptores, los mielnicos que reciben informacin de estmulos que no
son nocivos y se transmiten a una alta velocidad gracias a su vaina de mielina que est
compuesta de lipoprotenas y descienden de las clulas de Schwann. Acta como un aislante
elctrico del impulso nervioso y su disposicin no es contina a lo largo del axn, presenta zonas
de aproximadamente un micrmetro donde no existe mielina, los que se conocen como Nodos de
Ranvier y se disponen para efectuar una conduccin saltatoria del impulso, la que es ms rpida
y eficaz. Por otro lado, se encuentran los Nociceptores Amielnicos, que censan noxas
propiamente tal y carecen de stas caractersticas, transmitiendo el impulso nervioso a una baja
velocidad. Existen dos tipos de vas del dolor; una rpida de fibras A que tienen una velocidad
de conduccin de 20 m/s y responden a estmulos mecnicos, pero si llegan a ser incitados por
calor, tambin respondern a trmicos y qumicos. ste tipo de dolor se conoce como Epicrtico
o primer dolor, que posee una localizacin bien definida y su duracin est directamente
relacionado con el tiempo que permanezca el estmulo; es decir es de tipo agudo. (Dale Purves,
2007)
9

La va lenta, compuesta por Fibras C, tienen una velocidad de 2 m/s y se denominan

Polimodales, los que censan todo tipo de informacin ya sea nxica o inocua, son responsables
del dolor Protoptico o segundo dolor. Su localizacin no es exacta y la duracin se extiende
tiempo despus de terminado el estmulo, pasando a ser crnico. (Dale Purves, 2007)
Los mediadores qumicos que llevan la informacin de una neurona a otra se denominan
neurotransmisores y en relacin a los Nociceptores, utilizan L-glutamato para esta funcin. En el
caso de los Polimodales, contienen Sustancia P que perciben la sensacin de dolor, la cual es
activada en presencia de pptidos como Bradicinina, Histamina, Serotonina, entre otros. La
sinapsis que ocurre en el asta dorsal de la mdula espinal, dependiendo de su estmulo, se llevar
a cabo en una de las tres neuronas de segundo orden que all existen, dentro de estas
encontramos, la neurona NS (Nociceptor Especfico), que se ubica en la lmina I de Rexed y
recibe informacin nociceptiva de las fibras A y C, asociadas directamente con dolor; la
neurona WDR o de margen dinmico amplio, ubicada en la lmina IV, V y VI responden a
estmulos nocivos e inocuos de las fibras A, C y A; finalmente la neurona LT con sus dos
subtipos, la primera conocida como LTM y la segunda llamada LTT, se ubican en las lminas de
Rexed desde la II a la X y en las lminas superficiales del asta dorsal respectivamente. Ambas
son neuronas de bajo umbral. (Revista Chilena de Ciruga, 1995).
Biomecnica de la Columna Vertebral.
La biomecnica es la ciencia que estudia las fuerzas internas y externas y su incidencia sobre el
cuerpo humano. La anatoma nos muestra, en reposo y en un momento dado, las formas de una
estructura pero la biomecnica nos permite comprender las fuerzas sobre estas estructuras y los
efectos que ocasionan. (Miralles RC., 2001)
La columna vertebral, tambin denominada raquis, es una estructura sea en forma de pilar que
soporta el tronco, compuesta de multitud de componentes pasivos y activos.(Bergmark, 1989).
Es un sistema dinmico compuesto por elementos rgidos, las vrtebras, y elementos elsticos,
los discos intervertebrales.(Miralles y Puig, 1998). Tiene una estructura lineal constituida por 33
34 vrtebras superpuestas, alternadas con discos fibrocartilaginosos a los que se unen
ntimamente por fuertes estructuras ligamentosas, apoyadas por masas musculares. De estos 3334 segmentos, 24 son mviles y contribuyen al movimiento del tronco (Hamill y Knutzen, 1995).
La Columna posee ciertas caractersticas, dentro de las cuales destacan: dotar de rigidez para
10

soportar cargas axiales, proteger las estructuras del sistema nervioso central (mdula, meninges y
races nerviosas) y otorgar una adecuada movilidad y flexibilidad para los principales
movimientos del tronco (Kirby y Roberts, 1985; Panjabi, 1985; Cuadrado y cols., 1993; Miralles
y Puig, 1998).
La Columna Vertebral realiza movimientos de flexin, extensin, flexin lateral y rotacin
izquierda o derecha. Todos stos tienen como misin, hacer que el crneo pueda girar 270
respecto a la pelvis, con el objeto de obtener una visin binocular, la cual es altamente necesaria
en el ser humano para poder obtener una interpretacin adecuada y consciente de su entorno.
(Garca Emilio, 2008).
La movilidad de la columna vertebral se produce en la articulacin triarticular, Kapandji seala
que existe un cuerpo vertebral y un arco posterior que tiene forma de herradura despus de
descomponer mecnicamente una vrtebra tipo. El macizo de las apfisis articulares se
constituye a ambos lados del arco posterior; delimitndose dos partes, una anterior al macizo
articular que es el pedculo y otra posterior que son las lminas. En esta disposicin biomecnica
se puedan considerar tres columnas a lo largo de todo el raquis. Una columna principal, y dos
columnas secundarias. Los cuerpos vertebrales estn unidos entre s por los discos
intervertebrales, mientras que las apfisis articulares estn unidas mediante las articulaciones que
son de tipo de artrodia. (Garca Emilio, 2008.)
Existe una relacin funcional entre el pilar anterior y el posterior asegura Kapandji, compara esta
estructura a una palanca de primer grado, la que presenta el punto de apoyo en la articulacin
interapofisaria. Este sistema mecnico permite amortiguar las fuerzas de compresin axial sobre
la columna vertebral, generndose una amortiguacin directa y pasiva a nivel del disco
intervertebral y una amortiguacin indirecta y pasiva a nivel de los msculos vertebrales.
Louis a diferencia de Kapandji considera que existe una resistencia sinrgica entre las tres
articulaciones, el disco intervertebral y las dos articulaciones interapofisarias. Encontrndose por
tanto, en la concepcin del complejo triarticular de Farfan. . (Garca Emilio, 2008.)
En cada nivel, las articulaciones interapofisarias estn colocadas en un plano perpendicular a su
disco. De esta forma se constituye un sistema articular octogonal que participa en los esfuerzos
de la columna, con modalidades diferentes segn la posicin o eje del raquis.

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En posicin vertical, la resultante de las fuerzas de compresin y de transporte de una carga, con
las fuerzas opuestas musculares, producen un efecto de compresin sobre el disco y un efecto de
cizallamiento sobre las articulaciones posteriores. (Garca Emilio, 2008.)
Existe una alternancia de las fuerzas de compresin a nivel de las articulaciones posteriores y del
disco, que depende de la posicin de la columna. Esta hiptesis permite entender la aparicin de
alteraciones articulares y su importancia en la biomecnica. (Garca Emilio, 2008).
La incorrecta manipulacin de la mochila trae consigo una serie de manifestaciones anatmicas
asociadas a la aparicin de dolor, desencadenando molestias que pueden ir desde pequeos
desagrados e incomodidades hasta incluso ser una patologa crnica a largo plazo, llegando a
limitar de manera importante las actividades bsicas e indumentarias de la vida diaria y producir
restricciones en la participacin del individuo en la sociedad.
En la mayora de los escolares, la mochila llega a sobrepasar los lmites recomendados
anteriormente, llegando incluso a exceder los del adulto.
Las curvaturas fisiolgicas desarrollan en gran parte la flexibilidad de la columna vertebral,
cumpliendo un rol sinergista y de sustento para los discos intervertebrales; cuando aumenta
pronunciadamente la carga constante de la columna vertebral, como es el caso de cargar una
mochila con un alto peso de forma inadecuada, se provoca una compresin de los discos y
curvaturas fisiolgicas, en la cual, estas se predisponen a la sobrecarga. La flexibilidad que
establecen los discos intervertebrales es pasiva y restringida, particularmente por las
articulaciones cigoapofisiarias y ligamentos longitudinales, sin embargo, las curvaturas se
resisten de manera dinmica a travs de los grupos musculares que se anteponen al movimiento,
como es el caso de los extensores largos de la espalda que se oponen al incremento de la cifsis
torcica al igual que los flexores abdominales en la lordosis lumbar. (Keith Moore, 2007)
La escoliosis, presencia de curvatura lateral patolgica, asociada a rotacin vertebral, provoca
que las apfisis espinosas roten hacia la hendidura de la curvatura anormal. Podemos pesquisar
esta alteracin cuando el sujeto realiza una flexin de tronco, las costillas rotan hacia atrs y
hacia el lado de la convexidad prominente. sta es la malformacin ms habitual en mujeres
adolescentes entre 12 y 15 aos. Dentro de las causas que predisponen a esta alteracin
encontramos: la debilidad asimtrica de los msculos intrnsecos de la espalda (miopata),
problemas en desarrollo de un hemisferio vertebral (hemi vrtebra), diferencia de altura en los

12

miembros inferiores y principalmente malos hbitos posturales (escoliosis postural, desaparece

con flexin de columna). (Keith Moore, 2007)
Es comn en los escolares el uso de un solo tirante, la musculatura del brazo que soporta dicha
carga, responde a travs de una contraccin sostenida oponindose al aumento de peso
permanente, provocando una isquemia muscular local que deriva en dolor, este mismo
contribuye al denominado ciclo dolor-espasmo-dolor donde la activacin de los terminales
nociceptivos, activa las neuronas del asta anterior, provocando la contraccin muscular que en
algunos casos permanece en el tiempo y posteriormente conlleva a la compresin de vasos
sanguneos, hacinamiento de lquidos irritantes de tejidos y nuevamente la compresin de
nociceptores que renuevan dicho ciclo. (Camern, 2009)
Segn el estudio descriptivo y cualitativo realizado por la Universidad Tcnica del Norte,
Ecuador, entre el perodo de ao 2010-2011, a 69 alumnos, con un promedio de 10 aos de edad,
en el cual un 52,2% presento cansancio al cargar su mochila; 34,8% presento escoliosis (test de
Adams positivo); 71% sinti algn tipo de dolor de espalda al cargar su mochila; finalmente un
58% presento contractura muscular a nivel de cuello y hombro. (Karen Mora, 2010 - 2011)
Una de las alteraciones ms frecuentes por el incrementado peso de las mochilas es el exceso de
cifosis torcica o tambin denominada hipercifosis, caracterizada por el aumento anormal de la
curvatura torcica, esto se debe a un desgaste de la parte anterior de una o ms vertebras, por la
compensacin a travs del aumento de la curvatura torcica fisiolgica en nios y adolescentes.
La erosin en desarrollo, puede llegar a provocar una disminucin de la talla y aumento del
dimetro anteroposterior del trax. Otras de las patologas recurrente es la lordosis lumbar
descrita por la rotacin anterior de la pelvis sobre la articulacin de la cadera, que provoca un
aumento de la curvatura lumbar en extensin, esta alteracin anormal suele tener relacin con
debilidad muscular del raquis, principalmente por los msculos abdominales anterolateral. La
prdida de peso y ejercicios de fortalecimiento muscular de la porcin anterolateral facilitan su
correccin.
Nios, susceptibilidad modificable.
Cuando comienza la edad escolar alrededor de los 6 a 7 aos, los nios empiezan a tener una
mayor independencia en sus actividades y a la vez una mayor adquisicin de responsabilidades,
como cumplir con las obligaciones en el colegio y cuidados personales como vestirse, comer,
13

baarse, entre otras. El periodo entre los 7 y 11 aos, conocido como segunda infancia, (ya que
es posterior a la primera infancia y anterior al comienzo de la adolescencia) es el ms saludable y
autosuficiente, de la vida. Cuando se los compara con adolescentes, se observa que estos nios
se deprimen y desobedecen menos. Por lo tanto durante esta etapa es importante que tambin
adquieran responsabilidades en el mbito de la higiene postural, que repercute en un adecuado
desarrollo musculo esqueltico. (Berger, 2007).
Adems en relacin a la talla y proporciones corporales, en la segunda infancia el ritmo de
crecimiento se hace ms lento en comparacin con la primera infancia (0 a 5 aos), es decir
respecto a las medidas absolutas los nios crecen cada ao tanto como lo hacen a los 3 o 4 aos,
no obstante el aumento proporcional es menor. Por lo general los nios entre 7 a 11 aos con
una buena nutricin aumentan su peso de 2 a 3 Kg y crecen por lo menos 6 cm de estatura cada
ao, por lo que se convierte en una edad ideal de intervencin, ya que el hecho de adoptar
conductas de higiene postural en esta etapa de crecimiento, los predispone para los cambios
corporales que comenzarn a desarrollarse durante la adolescencia, ya que estos son similares a
los de primera infancia en cuanto a velocidad y transformacin. (Berger, 2007).
Durante el desarrollo del sistema seo, la carga fisiolgica ms importante sobre su
conformacin es la contraccin muscular, donde se establece la unidad funcional msculo hueso. Diversos estudios describen una nueva teora, la masa y la resistencia sea no estaran
relacionadas con la edad, pero si con la funcin muscular. El sistema msculo esqueltico,
constantemente se adapta a los desafos biomecnicos y a las circunstancias ambientales, a
consecuencia de nuestros estilos de vida, la composicin corporal de los nios y preadolescentes
ha cambiado en la sociedad. (Schoenau, 2006).
El sistema de retroalimentacin negativa, determina en que momento y donde los huesos
necesitan ms resistencia y cuando no. La formacin y desarrollo de huesos y msculos durante
el crecimiento es asociado e influido a la gravedad y actividad fsica, las fuerzas musculares
instauran la potencia mxima que acta sobre el hueso.
La teora del mecanostato, derivada de la Ley de Wolff, sostiene que el aumento de la traccin
muscular y/o el incremento de la carga en el perodo de crecimiento, favorece al tejido seo en su
consistencia tanto de masa, tamao y resistencia; mientras que el crecimiento en ausencia de
carga o inactividad, repercute tanto en el msculo causando trofismo y discapacidad funcional,
como en el hueso generando osteopenia, afectando la regularidad de formacin y el soporte para
14

cumplir su funcin. El mecanostato, que depende de la correcta proporcin de osteocitos,

osteoblastos y osteoclastos, se afina mediante umbrales fisiolgicos para el inicio o inhibicin
del modelado y remodelado del tejido seo; sus puntos de referencia son genticos, pero
regularizados por el sistema endocrino; por ejemplo, la disminucin del nivel de estrgenos
aumenta el punto de referencia para el remodelado seo, influyendo en la respuesta del
mecanostato, donde el hueso acomoda su masa, geometra y propiedades estructurales a
deformaciones causadas por la carga. Factores como la actividad fsica y nutricin, repercuten en
el desarrollo tanto muscular como seo, donde el ejercicio interviene espontneamente a travs
de la accin muscular e indirectamente en la organizacin endocrina, determinando accin sobre
el modelado y geometra sea. (Schoenau, 2006).
Resumen de Recomendaciones
instituciones
Recomendacin
ISL
ACHS
SOCHERGO
Peso Mochila
10-15%
15.%
10.%
Numero Asas
2
2
2
Acolchado de Asas Si
Si
Si
Borde de Respaldo
Si
Si
Si
Acolchado respaldo Si
No menciona Si
Cinturon
Si
Si
Si
Bandas Reflectantes No menciona Si
No menciona

1.2.2. Estado del Arte.

La evidencia encontrada para realizar esta investigacin fue escasa en cuanto al nmero de
publicaciones y estudios chilenos, pues stos se relacionan con anlisis posturales en estudiantes
de educacin bsica, ms no difieren de las causas ni mucho menos evalan variables como el
peso de la mochila y sus posibles efectos en alteraciones a nivel de la columna. En Chile,
especficamente en la ciudad de Arica, se realiz una investigacin de tipo longitudinal
prospectivo, que tena como objetivo identificar la prevalencia de alteraciones posturales en una
muestra de 120 escolares, de 4 aos de edad. Los resultados concluyeron que la inclinacin de
hombros se haca presente en un 86%, la escpula alada y escpula descendida en un 82%, la
proyeccin anterior de hombros en un 79%, el pie plano en un 58%, la hiperlordosis lumbar en
un 51% y la inclinacin de cabeza en un 50%. Posterior a la adquisicin de estos resultados, se
aplic un programa de reeducacin postural durante 8 meses que resulto favorable, debido a que

15

disminuyeron significativamente todos los ndices de prevalencia. (Omar Espinoza Navarro,

2009)
Se encontr slo un estudio de tipo experimental observacional, relacionado con la
manipulacin de la mochila, publicado en la base de datos Medline del ao 2003, donde se
evaluaron 4 tipos de mochilas, 3 diseadas bajo normas ergonmicas y 1 como la de uso ms
popular. Se sometieron a participantes para que las cargaran y caminaran sobre una cinta rodante,
luego se realiz un cuestionario y se concluy que la mochila con el mejor diseo ergonmico
fue la que menor gasto energtico implicaba y la que permita ms equilibrio y facilidad al
caminar. Adems de las asas acolchadas y los compartimientos, que la hacan mucho ms
cmoda. (HW, 2003)
Otro estudio, realizado en Per de tipo transversal, descriptivo y retrospectivo que tena como
objetivo determinar la prevalencia de alteraciones a nivel de columna vertebral en un rango
etario entre 9 y 12 aos, realizado a 89 individuos de los cuales 45 eran hombres y 44 mujeres, se
concluy que la escoliosis es el trastorno con mayor frecuencia estando presente en un 52,80%
de la poblacin estudiada. En cuanto al gnero los hombres con escoliosis representaron el
50,60%, mientras que las mujeres el 49,40% (Luna Alatrista Lidia Lili, 2007)
En la revisin realizada en la base de datos de Literatura Latinoamericana y del Caribe en
Ciencias de la Salud (LILACS), se hallaron 3 estudios relevantes para el anlisis, tanto en la
Biblioteca de Cochrane como en PEDro, la bsqueda no obtuvo resultado. American Physical
therapy association (APTA), fue el que mayor publicaciones arroj en cuanto al tema, con un
nmero de aproximadamente 15 publicaciones internacionales, de las cuales la mayor cantidad
de estudios fue efectuada en Europa, especficamente en Espaa, la mayora de estos tena una
poblacin significativa a 1000 sujetos de estudios, en edades que oscilaban en promedio entre
los 10 y 14 aos. En la editorial on line Elsevier, se encontr una revisin sistemtica que
cumpla con todos los requisitos de inclusin para la investigacin.
En el informe de investigacin Uso de Mochilas en nios, publicado en APTA en el ao 2002,
Burton et al (1996), analizaron una investigacin longitudinal durante 5 aos, en 216
adolescentes de Inglaterra con un promedio de edad de 11,7 aos. Se seala que el dolor de
espalda aument de un 11,6% en nios de 11 aos, a un 50,4% a los 15 aos, presentando
durante el primer ao de la investigacin mayor cantidad de dolor. En el mismo informe,
Troussier et al (1994), en un estudio similar pero de tipo transversal, realizado a 1.178 nios
16

franceses en un rango etario de 6 a 20 aos, la prevalencia de dolor de espalda fue de un 51% y

un 14,9% refera presentar dolor de manera persistente.
En la revisin sistemtica Asociacin entre las mochilas escolares y dolor de espalda, publicada
en Elsevier en el ao 2012, en Espaa, Calvo y Gmez indican que existe controversia en cuanto
a los resultados de las investigaciones que analizaron, pues algunos autores como Moore et al
(2007) establecieron que al sobrepasar el 10% del peso corporal del nio, influa en la aparicin
de dolor de espalda y era ms prevalente en nias. Alberola et al (2010), realizaron un estudio
transversal a 159 estudiantes en un rango etario entre 11 y 14 aos, el 80% de stos usaba la
mochila con ambas asas, el 59% present cansancio y el 62,3% dolor de espalda. En cambio,
otros autores como Van Gent et al (2003), encuestaron a 745 adolescentes de edades entre 12 y
14 aos, de los cuales 46,5% presentaron dolor de espalda en los ltimos 3 meses. El 39%
llevaba la mochila sobre los hombros y los resultados no fueron significativos para evidenciar la
relacin del dolor de espalda asociado al peso de la mochila. Watson et al (2003), en su estudio
transversal, evaluaron a 1.446 nios con edades entre 11 y 14 aos, de stos el 50% cargaba su
mochila en un solo hombro y slo el 8% no cumpla con la norma de transportar el 10% del peso
corporal, por lo tanto la evidencia no fue significativa para relacionar peso de la mochila con
dolor de espalda. (I. Calvo- Muoz, 2011)
En un estudio publicado por Journal of pediatric orthopaedics, llamado Back pain and backpacks
in school children, efectuado en Mayo y Junio del 2006, con el propsito de determinar los
factores influyentes en la prevalencia del dolor de espalda en escolares, respecto al uso de
mochilas y la disponibilidad de lockers en el establecimiento. Para esto, se evaluaron a 1.540
nios entre 11 y 14 aos. Los resultados indicaron una relacin directamente proporcional al
peso de la mochila y a la percepcin subjetiva de dolor, adems se encontr mayor significancia
en nios de menor edad y de gnero femenino. En tanto, los estudiantes que tenan acceso al uso
de lockers reportaron menos dolor de espalda. (Skaggs, y otros, 2006)
Otro estudio publicado por Journal of pediatric orthopaedics, titulado Nonspecific low back in
5000 Irian school age children, realizado en Marzo del 2007, se analizaron a 5000 nios Iranes
en edad escolar. El propsito de este estudio, era determinar la prevalencia de dolor lumbar
inespecfico y los factores de riesgo asociados. El estudio fue de tipo transversal aleatorio, en
nios entre 11 y 14 aos de edad, los resultados arrojaron una nula relacin entre el uso de
mochila y el dolor lumbar, pero estadsticamente significativo a la edad y tareas estticas como:
17

ver televisin y realizar tareas que obligan al nio a estar sentado durante un tiempo prolongado.
Se concluye, la prevalencia de dolor lumbar en nios en edad escolar es medianamente alta, por
lo que se recomienda la realizacin de estudios centrados en estrategias preventivas para as
disminuir el impacto que esto causa en la poblacin escolar. (Mohseni, 2007)
Un estudio reciente de tipo observacional experimental llamado No kidding: low back pain and
type of container influence adolescents perception of load heaviness, publicado por European
Spine Journal en el presente ao, evalu en 80 adolescentes hombres el dolor de espalda baja y la
relacin del peso de la mochila mientras la transportaba y en perodos sin uso de ella,
concluyendo que se deben respetar las relaciones de peso recomendado para prevenir alguna
molestia. (Nicolet, 2014)
Segn un estudio espaol (Alberola Lpez S, Prez Garca I, Casares Alonso I, Cano Garcinuo
A, Andrs de Llano JM, 2010), el peso relativo de las mochilas (13,4% 5,5) concuerda con los
recogidos por algunos autores, aunque discrepan de otros, por exceso o por defecto. Estos
porcentajes suponen que una parte de los nios y adolescentes llevan a diario una carga superior
a la recomendada por la mayora de los estudios publicados, segn razones biomecnicas y
fisiolgicas.
El cuestionario que respondieron los escolares de este estudio fue elaborado a partir de otros
publicados por distintos autores, de los cuales seleccionaron las preguntas que, a entender de
ellos, mejor se ajustaban a los aspectos que queran investigar.
La mayora de los escolares de este estudio, iba al colegio caminando y tardaba menos de 15
minutos en llegar, esto se debi a que ste, se llev a cabo en una pequea ciudad de Espaa,
(Palencia) y en 2 sectores rurales de esta.
Las sensaciones de cansancio y esfuerzo que la mochila produjo en los nios, fue en un
porcentaje inferior al encontrado por Negrini y Carabalona, quienes son los autores del
cuestionario original, aun siendo las mochilas de su estudio ms pesadas.
La presencia del dolor de espalda (62,3%) que encontraron, se sita en los rangos altos de los
referidos en la bibliografa, que oscilan entre el 8 y el 74%. En dicho estudio, el dolor se puede
calificar como moderado (5 en una escala de 1 a 10). (Alberola Lpez S, Prez Garca I, Casares
Alonso I, Cano Garcinuo A, Andrs de Llano JM, 2010).
Los estudios muestran algunas controversias respecto a la mochila escolar asociada al dolor de
espalda. A pesar de dicha controversia, se ha evidenciado la necesidad de implantar polticas de
18

educacin en el contexto escolar y realizar programas de educacin para la salud, con el objeto
de determinar estrategias preventivas, generar hbitos saludables y formular soluciones al
respecto. ( Asociacin entre las mochilas escolares y el dolor de espalda. Revisin sistemtica
I. Calvo-Muoz y A. Gmez-Conesa, 2011).
Llevar la mochila sobre los dos hombros, el menor tiempo posible, limitar su peso entre el 1015% del peso corporal del nio, son algunas de las estrategias posibles de llevar a cabo con la
finalidad de reducir los problemas msculo-esquelticos y en particular el dolor de espalda en la
infancia y en la adolescencia.
Para recomendar el peso adecuado de la mochila escolar, se deben considerar los siguientes
factores: el tiempo de transporte, el diseo de la mochila, la condicin y maduracin fsica del
sujeto, etc. (Asociacin entre las mochilas escolares y el dolor de espalda. Revisin
sistemtica, I. Calvo-Muoz y A. Gmez-Conesa, 2011).
1.3. Pregunta de Investigacin
En escolares entre 3ro y 8vo bsico del colegio Santa Mara de la Cordillera, Comuna Puente
Alto, son respetadas las recomendaciones ergonmicas de la SOCHERGO, ISL y la ACHS para
el uso de la mochila y presentan dolor asociado?.
1.4. Objetivos de la Investigacin
General:
-

Detectar si en escolares entre 3ro y 8vo bsico del colegio Santa Mara de la Cordillera,
Comuna Puente Alto, son respetadas las recomendaciones ergonmicas de la
SOCHERGO, ISL y la ACHS para el uso de la mochila y si presentan dolor asociado.

Especficos:
-

Identificar la adherencia a las recomendaciones de SOCHERGO, ISL y ACHS respecto al

correcto uso de mochila

- Identificar si se respetan los lmites de peso recomendado por las instituciones para el uso
de mochila.
-

Detectar si se respetan las caractersticas fsicas ergonmicas de la mochila.

Pesquisar hallazgos adicionales al uso de mochila como dolor.
19

Captulo II
2.1. Diseo Metodolgico de la Investigacin
2.1.1. Tipo, Diseo y Procedimientos de la Investigacin
El tipo de investigacin elegida para este estudio es Descriptivo, debido a que la evidencia
analizada es escasa en cuanto a datos epidemiolgicos de Prevalencia e Incidencia para Chile y
Latinoamrica, respecto a las alteraciones musculoesquelticas que afectan a escolares en
relacin al uso, peso y caractersticas ergonmicas de la mochila, pudiendo haber una escasez de
datos para un estudio de otro tipo. Para esto, se identifica a travs de la observacin de
estudiantes entre 3ero y 8vo bsico del Colegio Santa Mara de la Cordillera. La toma de datos se
lleva a cabo el da 23 de octubre del presente ao, cumpliendo con las caractersticas de un
estudio de tipo transversal.
El tipo de variable utilizado en este estudio es:
Cuantitativa continua: La medicin del peso de los participantes y sus respectivas mochilas se
obtuvo mediante una balanza de peso.
Cualitativa nominal: Se registr el gnero (femenino/masculino), uso y caractersticas fsicas de
la mochila (nmero de asas, largo del respaldo, bandas reflectantes, cinturn a nivel torcico y
acolchado de asas y respaldo de mochila) de cada participante.
Cualitativa ordinal: Se registr curso y resultado de la valoracin de la intensidad del dolor,
mediante la Escala de Valoracin Anloga del dolor (EVA), Adems se registro el curso al cual
pertenece el alumno.
Los procedimientos para esta investigacin son a travs de evaluacin validadas de tipo
observacional para pesquisar seguimiento de las recomendaciones de la SOCHERGO, ISL y
ACHS para el uso de la mochila en escolares, incluyendo un cuestionario para observar la
presencia de dolor en el momento en que el estudiante lleva puesta la mochila, localizacin de
este dolor y su intensidad. Se solicita al que se suba a la balanza sin mochila, se anotara su peso,
posterior a esto se pesara su mochila, con el peso habitual que carga. Despus de pesaje tanto de
la mochila como del estudiante, se pedir que se coloque la mochila tal cual lo hara durante su
20

uso normal, se observar si las recomendaciones estn presentes en el uso de esta, tanto como
nmero de asas, acolchado de estas y del respaldo, se observara que el borde inferior de la
mochila coincida con el borde de las espinas iliacas pstero-superiores, se revisara por la
presencia de banda de ajuste torcico y bandas reflectantes.
Para el reconocimiento de dolor, al participante se aplicara el cuestionario, preguntando primero
por la presencia de dolor al momento de usar la mochila, se pedir que reconozca entre las
alternativas de localizacin del dolor y se mostrara una escala de eva donde debe elegir la
intensidad de este dolor.
2.1.2. Participantes
Para este estudio los participantes seleccionados para la evaluacin son nios(as) que cursan
entre 3y 8 ao Bsico del

Colegio Santa Mara de la Cordillera ubicado en la Ciudad de

Santiago, Comuna de Puente Alto. Cada uno de estos cursos tiene una cantidad de 40 nios(as),
por lo que se decidi estudiar mediante un muestreo aleatorio estratificado probabilstico.

Criterios de Inclusin:
Escolares que cursen entre 3 y 8 Bsico del Colegio Santa Mara de la Cordillera.
Escolares que tengan autorizacin de su apoderado, posterior a la firma del
consentimiento informado.
Escolares que tengan mochilas con dos asas.

Criterios de Exclusin:
Escolares con yeso y/o cuello ortopdico, que pueda influir en el peso del nio.
Escolares con restriccin en la participacin, que usen ayudas tcnicas tales como,
muletas y silla de ruedas.

2.1.3. Instrumentos y operacionalizacin

Consentimiento Informado (Anexo): Previo a la realizacin de la evaluacin de los
alumnos, se hace entrega de un consentimiento informado a cada padre, madre o tutor a
cargo del menor de edad, donde se explican los detalles de la valoracin y se da a conocer
su repercusin, tanto en evaluadores como evaluados. Cada apoderado debe leer
rigurosamente el contenido descrito en el consentimiento, en caso de aprobar la
realizacin de dichos procedimientos este mismo debe completar los datos solicitados y

21

registrar su firma. Este documento, se encuentra aprobado por la comisin de tica de la

Universidad Autnoma de Chile.

Hoja de Registro de datos (Anexo): En esta hoja se registra datos obtenidos de la

medicin del paciente, tanto como el peso de su mochila el peso del estudiante, el
porcentaje de representacin de estos, adems de los hallazgos de uso ergonmico de la
mochila y el curso. Este documento ser descrito por el evaluador, para cada individuo
valorado.

Bscula: Instrumento que sirve para determinar el peso de un individuo, cuyos valores se
expresan en kilogramos (Kg). Para obtener el peso del paciente, primero se posiciona el
instrumento de medicin en el suelo, el cual debe ser uniforme en su superficie, despus
se procede a la calibracin del instrumento con marca inicial de cero kilogramos. Se
solicita respetuosamente al sujeto, que se desprenda de vestuario y accesorios dentro sea
factible, cubriendo sus partes ntimas con ropa lo ms ligera posible, para no afectar el
resultado final.

Cuestionario: Este documento tiene el fin de detectar el dolor al uso de mochila,

registrando la existencia de este, la localizacin del dolor y su intensidad en escala de
EVA. Este documento, se encuentra aprobado por la comisin Revisora de la Universidad
Autnoma de Chile.

22

2.1.3.1 Variables de Estudio

VARIABLE

DEFINICIN

DEFINICIN

TIPO DE

INSTRUMENT

CONCEPTUAL

OPERACIONAL

VARIABLE

O DE
MEDICIN

Gnero

Concepcin social

Mediante la

de las funciones,

recoleccin de

conductas,

datos, se

actividades y

determinara la

cualidades que

cantidad de

cada sociedad

individuos

Cualitativa

considera

pertenecientes al

nominal

adecuados para los

gnero masculino y

hombres y las

femenino

Hoja de registro

mujeres. (OMS,
2014)
Fuerza de gravedad
sobre un objeto, es
el resultado de la

Peso

Dolor

masa por la

Se registrar el

aceleracin de la

peso de cada

Cuantitativa

gravedad, el peso

individuo y su

continua

es una fuerza, cuya

respectiva mochila,

unidad SI es el

se determinar el

Newton. (M Olmo

porcentaje de

R Nave)

relacin entre

Vivencia sensitiva

ambas.
Registro de

y emocional

presencia de dolor

molesta, afiliado a

(tiene o no tiene

un dao tisular real

dolor en hombros,
23

Cualitativa

Balanza de peso

Escala Visual

o potencial. (Daz,

cuello, brazos,

2005)

piernas o espalda)

Ordinal

Anloga para el
Dolor

al momento de
utilizar su mochila.
Tiene una duracin
Curso

de ocho aos. Se

Educacin

accede al primer

Bsica

ao con 6 aos de
edad al 31 de
Marzo
del ao

Se registrar el

Cuantitativa

correspondiente.

nivel bsico en

Ordinal

Dividida en dos

curso del presente

ciclos. El Primer

ao, desde 3ro a

ciclo comprende

8vo Bsico.

Hoja de registro

los aos 1 a 4; el
Segundo Ciclo,
5 a 8, ste a su
vez dividido en dos
subciclos: 5-6 y
7-8 (OEI Sistemas
Educativos
Nacionales - Chile)
Considera
Caractersticas
fsicas

Se registrar la

presencia de Asas y presencia o

respaldo

ausencia, de las

ergonmicas

acolchado; cinturn caractersticas

de la mochila

anterior a nivel de

fsicas ergonmicas

trax y bandas

de la mochila,

reflectantes.

como acolchado de
24

Cualitativa
nominal

Hoja de registro

(Goodgold, 2011)

respaldo y asas;
cinturn anterior a
nivel torcico y
bandas reflectantes.

Uso
ergonmico de
mochila.

Considera uso de

Registro de forma

ambas asas y borde

de uso de mochila

inferior sobre

en relacin a

espina iliaca

cantidad de asas

posteroinferior.

(una o dos asas);

(Hong Y, 2000)

altura de borde
inferior (sobre
espina iliaca
posterosuperior).

Captulo III

25

Cualitativa
nominal

Hoja de registro

3.1. Aspectos ticos de la Investigacin

3.1.1. Principio de la Autonoma
Cada participante de la presente valoracin, tendr la libertad de decisin sobre su incorporacin
o no a la presente evaluacin, en el caso de aceptacin se deber concretar la asociacin
mediante el consentimiento informado del padre, madre o tutor del menor de edad (Anexo 1). La
persona que firma el consentimiento informado, tendr la autodeterminacin de que su pupilo
abandone la evaluacin en el momento que estime conveniente sin repercusin alguna.
3.1.2. Principio de Beneficencia
Uno de los principales propsitos de este estudio, es resguardar la salud msculo esqueltica de
la columna vertebral de los menores de edad. Es fundamental la prevencin temprana de
patologas asociadas a desordenes posturales, as como tambin, la determinacin de factores
protectores y preponderantes de dichas patologas. Se har entrega a cada evaluado y apoderado
de guas con orientacin sobre adecuados cuidados posturales e identificacin de factores de
riesgo para conservar la correcta integridad msculo esqueltica del menor.
3.1.3. Principio de No-Maleficencia
La presente investigacin no perjudica en ningn mbito al individuo, al contrario, busca y
determina el bienestar de su salud. Se tomaran pertinentes medidas de seguridad,
confidencialidad en relacin a los resultados de la evaluacin. Se asegurara el resguardo de cada
evaluado, con respecto a la correcta temperatura del lugar donde se llevara a cabo la evaluacin
fsica, sin perjudicar la salud del sujeto, evaluacin discreta sin intervencin de los dems
alumnos.
Se informar detalladamente tanto a padres, profesores y alumnos de cada procedimiento y
conformacin de las respectivas evaluaciones, se responder a cualquier inquietud que surja
durante el proceso de evaluacin.
3.1.4. Principio de Justicia
Para cada muestra, tanto de sector urbano como rural, se aplicaran medidas y criterios idnticos
de evaluacin, los recursos sern equitativos para cada sector. Se tomar en cuenta las
caractersticas ambientales y sociales en la cual estn insertos los individuos en estudio, se
informar a cada padre o tutor sobre la pesquisa de los resultados arrojados en la evaluacin.

26

3.2. Aspectos Administrativos de la Investigacin

3.2.1. Implementacin e infraestructura
tem
Cantidad
Balanza de peso
2
Sala o cuarto 30
1
mts2
Cuestionarios
70
Carta de
Consentimiento
70
Informado
Lpiz pasta
5
Locomocin
10
Horas de evaluacin
3Hrs
* Costo Cero, Prstamo.

Valor Unitario $
*
*

Valor Total $
*
*

100

$7.000

100

$7.000

*
$200
*

*
$2.00
*

3.2.2. Descripcin de Recursos Humanos

Para la ejecutar la valoracin, a travs de mtodos como observacin, cuestionario, pesaje, y
palpacin, se solicita la participacin de tres estudiantes (evaluadores), que cursen 4to ao de la
carrera de Kinesiologa, Universidad Autnoma de Chile, con aprobacin del 100% de la malla
acadmica de acuerdo al respectivo nivel en desarrollo, del actual periodo.
Cada estudiante, debe poseer ciertas competencias y habilidades adquiridas durante su formacin
acadmica, para llevar a cabo los mtodos de evaluacin anteriormente mencionados. Dentro de
las principales competencias, se reconoce el total conocimiento anatmico y biomecnico del
sistema musculoesqueltico; factores protectores y de riesgo, de postura y estabilidad de la
artrocinemtica; apropiado discernimiento estadstico; claro sustento de los cuatro principios de
la biotica mdica, los cuales deben estar presentes en toda la fase evaluativa; informacin
enriquecedora sobre diversas investigaciones y literaturas, del tema abordado en este estudio; por
ltimo, aptas habilidades de lenguaje oral y escrito.
Cada Evaluador tendr diversas responsabilidades en la ejecucin de evaluacin, las cuales estn
descritas a continuacin:

Estudiante 1: Realiza encuesta a cada sujeto evaluado, entregando indicaciones claras y

precisas antes de su ejecucin; medicin del peso de cada sujeto y su respectiva mochila (por
separado); registro de datos que obtendr el estudiante nmero dos (hoja de registro).

27

Estudiante 2: Evaluacin observacional de columna vertebral, palpacin de contracturas y

puntos dolorosos. Proporciona estos datos al estudiante nmero uno, a cargo del registro de los
respectivos hallazgos.

Estudiante 3: Traspasa datos al sistema y realiza anlisis.

En conjunto, los tres estudiantes realizan una ficha individual con resultados y orientacin,
destinada a los padres, sobre actitudes adecuadas y prevencin de factores de riesgo para la
higiene postural del respectivo menor.
3.2.3. Actividades a realizar en tiempo de Investigacin
Las actividades descritas a continuacin se llevaran a cabo durante el perodo de investigacin y
se organizaran temporalmente en una Carta Gantt Anual. (Anexo VI)

28

Captulo IV
4.1. Plan de Anlisis
Para la recopilacin de datos se realizan dos encuestas, una para determinar las caractersticas
ergonmicas de la mochila y otra para la valoracin del dolor. La primera especfica: forma de
uso, acolchado de asas y respaldo, largo del respaldo, bandas reflectantes y peso tanto de la
mochila como del nio y la segunda evala: Localizacin e intensidad del dolor travs de la
Escala Visual Anloga (E.V.A). Para el anlisis de los datos obtenidos se realiza un anlisis
exploratorio estadstico descriptivo con tablas de frecuencias y grficos para cada una de las
variables con programa de estadsticas IBM SPSS Statistics.
4.2. Estadsticas.
4.2.1. Participacin por cursos.
Los siguientes grficos y tablas muestran la distribucin de los datos recopilados durante la
evaluacin. La muestra total fue de 57 estudiantes, los cuales de distribuyeron de la siguiente
manera por cursos.
Como puede apreciarse existe una mayor participacin de los cursos 3ero y 7mo bsico, con una
menor participacin de los alumnos de 5to bsico.

Alumnos Participantes por Curso

19,30%
15,79%
12,28%
17,54%
19,30%
15,79%
100,00%

% de participacin

Curso
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo
Total Resultado

30,00%
20,00%

19,30%

15,79%

12,28%

17,54% 19,30% 15,79%

10,00%
0,00%
3ro

4to

5to

6to

Curso de los Participantes

29

7mo

8vo

En los siguientes grficos se muestran la cantidad de participantes en porcentajes de acuerdo a su

Gnero
F
M
Total Resultado

% de participantes

gnero, se logra observar una mayor participacin del gnero masculino.

45,61%
54,39%
100,00%

Participantes por Gnero

60.00%
50.00%

54.39%
45.61%

40.00%
F

M
Gnero

Dentro de los datos obtenidos en la evaluacin, se encuentra el nmero de asas que usa al
momento de cargar con la mochila, los grficos arrojan, que la amplia mayora de los
participantes usa las dos asas que tienen sus mochilas.

N de Asas que usa

91,23%
8,77%
100,00%

% de Participantes

Asas
Dos Asas
Un Asa
Total Resultado

100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%

91.23%

8.77%
Dos Asas
Cantidad de Asas

30

Un Asa

Las tablas descritas a continuacin, muestran el acolchado de las asas, as como del respaldo de
las mochilas, dentro de lo que se aprecia, que la mayora de las asas cuentan con un acolchado,
no as, el respaldo de las mochilas, donde la diferencia es mucho menor entre quienes tienen

19,30%
80,70%
100,00%

Acolchado de las Asas

80.70%

19.30%
No

Si

Presencia de Asas Acolchadas

Largo Recomendado del Respaldo

% de Adherencia

Asas Acolchadas
No
Si
Total Resultado

% de Pres encia de Acolchado

acolchado de respaldo y los que no lo tienen.

Largo del Respaldo Recomendado

68.42%
no
50.00%
si
0.00%
Total Resultado no

100.00%

si

Respeta Largo Recomendado

La variable descrita a continuacin es el respeto por el largo del respaldo recomendado por las
instituciones, el cual debe ser aproximadamente a la altura de la espina iliaca postero superior, se
observa que la mayor parte de los participantes no respeta esta recomendacin.

Un tem presente en la evaluacin, fue el respeto por el lmite de peso recomendado para el uso
de mochila en relacin al peso de la persona (entre 10 y 15%). Las tablas de a continuacin

Respaldo Acolchado
Respeto lmite de Peso
no
siNo
Si Resultado
Total
Total Resultado

47,37%
8,77%
52,63%
91,23%
100,00%
100,00%

% de Adherencia
% de Presencia

muestran el respeto de este lmite por parte de los participantes.

Acolchado del Respaldo de Mochila

52.63%
Respeto Lmite
de Peso Recomendado
47.37%
100.00%
50.00%

no
Acolchado
8.77% del Respaldo

0.00%
No
Respeto del Lmite

31

91.23%
si

Si

68,42%
31,58%
100,00%

31.58%

Puede apreciarse como la gran mayora de participantes esta dentro del rango recomendado para
el peso que deberan cargar con sus mochilas.
En la evaluacin tambin se obtuvieron datos adicionales a las recomendaciones ergonmicas del
uso de mochila, tal como la presencia de dolor al uso de mochila, su localizacin e intensidad
tambin fueron evaluadas.
La siguiente tabla muestra la presencia de dolor al uso de mochila, observando que una mayora
de participantes si refiri la presencia de este sntoma.

Presencia de Dolor al Uso de Mochila

21,05%
78,95%
100,00%

100.00%
% de Presencia

Presencia de Dolor
No
Si
Total Resultado

50.00%

78.95%

21.05%

0.00%
No

Si

Presencia de Dolor

A continuacin se muestra la distribucin por segmento corporal del dolor referido al uso de
mochila, donde destaca la presencia en hombros, el conjunto hombros y espalda y en tercer lugar
la espalda.
Localizacin del Dolor
Brazos
4,44%
Brazos/Piernas
2,22%
Distribucin de Localizacin del
Dolor
Cuello
8,89%
Brazos
Cuello/Hombros
4,44%
Brazos/Piernas
Cuello/Hombros/Espalda
2,22%
Cuello
Espalda
13,33%
Cuello/Hombros
2.22% 4.44% 2.22%
Hombro/Brazos
2,22%
8.89%
Cuello/Hombros/Espalda
Hombros 24.44%
35,56%
4.44%
Hombros/espalda
24,44%
Espalda
2.22%Piernas
2,22%
Hombro/Brazos
13.33%
Total Resultado
100,00%
Hombros
2.22%
32
Hombros/espalda
35.56%
Piernas

En relacin al dolor, tambin se realizo una distribucin por gnero, adems de una distribucin
por curso, con el objeto de poder observar con mayor detalle el dolor como variable de
pesquizaje.

gnero
F

Dolor
no
si
no
si

3,51%
42,11%
17,54%
36,84%
100,00%

Total Resultado

Existe un mayor porcentaje de dolor en el genero femenino. Los participantes masculinos,

fueron los que en mayor cantidad no presentaron dolor con respecto a la poblacin femenina.

% Presencia de Dolor

Distribucin de Dolor por Gnero

50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%

42.11%

36.84%
17.54%

3.51%
no

si

no

si
M

Gnero y Presencia de Dolor

33

El dolor tambin fue distribuido por curso, en el cual el cursos con mayor porcentaje de dolor fue
el 6to bsico, donde ninguno participante tuvo esta variable ausente

Curso
3ro

Dolor
no
si
no
si
no
si
si
no
si
no
si

4to
5to
6to
7mo
8vo

5,26%
14,04%
1,75%
14,04%
3,51%
8,77%
17,54%
7,02%
12,28%
3,51%
12,28%
100,00%

Total Resultado

Distribucin de Dolor por Curso

% de Presencia de Dolor

0.2

17.54%
14.04%

0.15

14.04%

12.28%
8.77%

0.1
0.05

5.26%

7.02%

3.51%

1.75%

12.28%

3.51%

0
no

si
3ro

no

si

no

4to

si
5to

si
6to

Curso y Presencia de Dolor

34

no

si
7mo

no

si
8vo

El aspecto de intensidad del dolor fue medido con la escala de EVA. En la evaluacin del EVA
solo se contabilizaron como poblacin los participantes que presentaron dolor en alguno de los
grados. Ningn participante presento dolor de EVA 10 (mayor puntuacin), concentrndose
mayormente en los puntajes 6, seguidos de 2 y 4 por igual.

Relacin Curso-EVA
Curso
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo
Total Resultado

EVA
2

6,67%
2,22%
4,44%
4,44%
4,44%
4,44%
26,67%

4,44%
6,67%
11,11%
4,44%
26,67%

8
6,67%
13,33%
2,22%
8,89%
6,67%
37,78%

Total Resultado
4,44%
17,78%
2,22%
17,78%
11,11%
2,22%
22,22%
15,56%
15,56%
8,89%
100,00%

4.2. Anlisis Estadstico

Las tablas de frecuencia indican que del 100% de los participantes evaluados el 78,95%
presenta dolor asociado a la carga de la mochila y 21,05% no. Del total el 45,61%
corresponde a mujeres y el 54,39% a hombres, dentro de los cuales el 42,11% y el
36,84% manifiesta presencia de dolor respectivamente. Para la evaluacin de la
localizacin del dolor se establecen distintas categoras y los resultados indican que el
4,44% de los participantes manifiestan dolor en brazos, 2,22% en brazos y piernas, 8,89%
en cuello, 4,44% en cuello y hombros, 2,22% en cuello-hombro-espalda, 13,33% en
espalda, 2,22% en hombros y brazos, 35,56% en hombros, 24,44% en hombros-espalda y
un 2,22% en las piernas. Con esto se puede concluir que las regiones anatmicas que
mayor presencia de dolor presentan son cuello, hombros y espalda, lugares que se
relacionan con las zonas de soporte al momento de cargar una mochila.

En cuanto a la intensidad, esta se evala con la Escala Visual Anloga (E.V.A), graduada
del 0 al 10 de par en par, siendo 0 ninguna manifestacin de dolor y 10 la mayor
intensidad de dolor. Las tablas de frecuencia para los participantes que presentan dolor se
35

dividen entre todos los cursos de 3ero a 8vo bsico y los resultados sealan que: De los
estudiantes de 3ero bsico correspondientes al 19,30% del total de los estudiantes
evaluados, el 6,67% de ellos indica E.V.A. 2, 6,67% E.V.A 6 y 4,44% E.V.A 8, tanto
E.V.A 4 como 10 no presentan resultados, por lo tanto el resto de los estudiantes
pertenecientes al 1,52% no presenta dolor. Para los estudiantes de 4to bsico
correspondientes al 15,79% del total de los estudiantes evaluados, 2,22% seala E.V.A 2,
13,33% E.V.A 6 y el 2,22% E.V.A 8, no hubo resultados para E.V.A 4 y 10. De los
participantes de 5to bsico correspondientes al 12,28% del total de los estudiantes
evaluados, 4,44% indica E.V.A 2, 4,44% E.V.A 4 y el 2,22% E.V.A 6, ninguno de los
estudiantes presenta E.V.A 8 y 10. De los estudiantes de 6to bsico correspondientes al
17,54% del total de los estudiantes evaluados, el 4.44% presenta E.V.A 6,67% E.V.A 4,
8,89% E.V.A 6 y 2,22% E.V.A 8, no hubo resultados para E.V.A 10. Los estudiantes de
7mo bsico correspondientes al 19,30% del total de los estudiantes evaluados, el 4,44%
indica E.V.A 2, y el 11,11% E.V.A 4, no hay resultados para E.V.A 6, 8 y 10. Por ltimo
los estudiantes de 8vo bsico correspondientes al 15,79% del total de los estudiantes
evaluados, el 4,44% seala E.V.A 2, 4,44% E.V.A 4 y 6,67% E.V.A 6, no hubo resultados
para E.V.A 8 y 10.

Por lo tanto del total de 78,95% de los estudiantes que manifiestan presencia de dolor,
37,78% corresponden a la intensidad de E.V.A 6, siendo la categora que presenta la
mayor cantidad de estudiantes con presencia de dolor. Tanto la categora E.V.A 2 como
E.V.A 4 cada una presenta un total de 26,67% de la poblacin, por ltimo la categora que
presenta una menor prevalencia de dolor es E.V.A 8 con un total de 8,89%. En cuanto a
E.V.A 10 no hubo manifestaciones de dolor.

En relacin al lmite de peso recomendado el 91,23% del total de participantes cumple

con la norma entre el 10-15% y slo un 8,77% se exceden.

Las tablas de frecuencia para la evaluacin de las caractersticas fsicas de la mochila,

establece que el 100% de las mochilas no cumple con la recomendacin del cinturn
anterior a nivel del trax ni bandas reflectantes. En cuanto al uso de la mochila la
preferencia se inclina hacia el uso de ambas asas, con un total del 91,23% de los
participantes y slo el 8,77% para un asa. Para el cumplimiento del borde inferior del
respaldo de la mochila, el 31,58% mantienen su mochila a la altura de las Espinas Ilacas
36

Postero-Superiores y el 68,42% sobrepasa este lmite. Por otro lado, el acolchado de asas
se observa en el 80,70% de las mochilas, mientras que el acolchado del respaldo solo en
el 52,63%.

Estos resultados establecen que las recomendaciones para las caractersticas fsicas de la
mochila no se cumplen en su totalidad, sin embargo se debe destacar que el acolchado
(presente en gran parte de los evaluados) es un factor importante al momento de cargar
una mochila pues disminuye la presin sobre las zonas de contacto.

37

Conclusin V
En los estudiantes evaluados, las recomendaciones ergonmicas impuestas por las instituciones
de salud laboral, son medianamente respetadas. Esto se debe a que el 9,6 % de los participantes,
no cumplen con los estndares recomendados, al utilizar solamente un asa al llevar la mochila.
Por otro lado el incorrecto uso se debe a que el 75% de los evaluados no respeta el limite del
borde inferior del respaldo de la mochila, sobrepasando el nivel de espina iliaca postero superior.
La mayora de los escolares evaluados (91,2%), respeta el lmite de peso recomendado, slo un
8,8% lo excede. En relacin a las caractersticas fsicas de la mochila sobre acolchado, se
observa que est presente en el 80,7% de las asas y en el respaldo 52,6% del total de las mochilas
utilizadas por los escolares evaluados. En cuanto a las dems caractersticas, ninguna mochila
cumple con la recomendacin del cinturn a nivel del trax y presencia de bandas reflectantes.
Se observ presencia de dolor en un 78,9% de los escolares, las zonas ms afectadas son:
Hombro 28%, Brazos 19,3% y Espalda 10,5%.
Los resultados obtenidos demuestran que a pesar que la mayora de estudiantes respeta el rango
de peso recomendado, un amplio porcentaje presenta dolor al momento de utilizar la mochila con
intensidad moderada (EVA 4 y 6), por lo cual se podra inferir que el lmite de peso debe ser
estudiado y reestablecido nuevamente. Por otra parte un porcentaje no menor de mochilas, no
posee acolchado de asas o respaldo, adems ninguno present la cinturn a nivel torcico, se
podra asociar esto a la causa del dolor.
Se considera la realizacin de futuros estudios, en los cuales se reestablezca un lmite de peso
recomendado como idneo para determinadas edades.
A raz de este estudio pueden desprenderse otros, por ejemplo de tipo longitudinal, en los cuales
se evale la presencia de dolor en el tiempo, y la evolucin de este en relacin a distintos
factores relacionados con la ergonoma del uso de mochila. Un estudio interesante seria evaluar
bajo los mismos parmetros distintas poblaciones, en distintos tipos de ubicacin y rango etario
escolar.
Entre las fortalezas del proyecto de investigacin se encuentra lo novedoso del estudio,
abarcando un rea no muy investigada en poblacin chilena, intentando abrir un tema de estudio
a futuras investigaciones. Tambin, puede ser usado de forma preventiva, guiando
apoderados al escoger una mochila de acuerdo a las recomendaciones de las instituciones.
38

a los

Una carencia del estudio, es la falta de consideracin de factores endgenos y sociopersonales

que podran influir en la aparicin de dolor. Otra carencia del estudio, el tiempo de duracin,
impidiendo que se realicen varias mediciones en el transcurso de un periodo, permitiendo
pezquizar cambios en factores ergonmicos o cambios producidos por la Ergonoma de la
mochila. Por otra parte no se puede hacer un estudio analtico, debido a la ausencia de estudios a
nivel nacional, para comparar resultados.
Los sesgos del estudio pueden identificarse como sesgos de voluntad, siendo necesaria la
voluntad del participante de responder de forma verdica. Otro sesgo se puede encontrar en la
diferencia del peso de la mochila en los das de la semana dado que se evalu en un solo da.
Existe adems sesgo de membreca, al no identificar a los participantes por su nivel de actividad
fsica.

39

Anexo VI
5.1. Consentimiento Informado.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE KINESIOLOGIA
SANTIAGO DE CHILE
2014
Dirigido a:
Padres y apoderados del colegio Santa Mara de la Cordillera
Nombre del Investigador Principal:
Nicole Madariaga, Isis Guzmn, Roco Agurto, Karin Carreo y Rodrigo Daz
Nombre de la Organizacin:
Universidad Autnoma de chile, sede Santiago, campus Providencia.
Nombre de la Propuesta: Estudio en escolares entre 3ro y 8vo bsico del Colegio Santa Mara
de la Cordillera, Comuna Puente Alto, sobre el cumplimiento de las recomendaciones
ergonmicas de la SOCHERGO, ISL y la ACHS para el uso de la mochila y la presencia de
dolor asociado
Introduccin:
Somos estudiantes de la Carrera de Kinesiologa de la Universidad Autnoma de Chile. Estamos
realizando una investigacin que lleva como ttulo Estudio en escolares entre 3ro y 8vo bsico
del Colegio Santa Mara de la Cordillera, Comuna Puente Alto, sobre el cumplimiento de las
recomendaciones ergonmicas de la SOCHERGO, ISL y la ACHS para el uso de la mochila y la
presencia de dolor asociado. Le invitamos a participar en la investigacin. No tiene que decidir
hoy si participar o no en ella. Antes de decidirse, puede hablar con alguien que se sienta cmodo
sobre la investigacin. Puede que haya algunas palabras que no entienda. Si tiene preguntas
puede preguntar a cualquier miembro del equipo.

40

Propsito:
Los nios en esta edad se encuentran en pleno desarrollo, por eso, es importante prevenir
cualquier complicacin que pueda alterar de cualquier forma este normal proceso. En casos tan
habituales para sus hijos, como es el usar mochila, existen recomendaciones acerca del peso y la
talla de la mochila en relacin al tamao y peso del nio. Estas recomendaciones fueron hechas
con el fin de ayudar a prevenir las alteraciones y daos posibles a uso de la mochila y hacer la
vida escolar con normalidad para los nios y adolescentes en esta etapa.
Tipo de Intervencin de Investigacin:
Para la investigacin, se evaluar a nios de distintos cursos una sola vez, donde se les pesara a
ellos y sus mochilas, se medirn dimensiones bsicas de las mochilas y algunas medidas de los
estudiantes, como lo son altura de la espalda y altura total de los escolares.

Seleccin de participantes:
Se les invita a participar a los escolares entre tercero y octavo bsico, seleccionados al azar de
la totalidad de estudiantes de cada curso.
Participacin Voluntaria:
La participacin en este estudio es totalmente voluntaria, usted debe elegir participar o no
mediante la firma de este consentimiento (ms adelante se encuentran los campos para firmar)
Ud. acepta participar del estudio, si no desea participar, no firme el consentimiento.
Procedimientos y Protocolo:
Durante la investigacin se har una visita al Colegio evaluando a los estudiantes previamente
seleccionados, para ello el termino de clases ser de forma anticipada siempre en las
instalaciones del colegio. Se les pedir a los estudiantes quitar su calzado para ser subidos a la
balanza y se pesarn. A continuacin se pesar su mochila y se evaluarn sus caractersticas
fsicas. Por ltimo y para finalizar, se aplicar un breve cuestionario donde se consultar por
presencia de dolor.
Duracin:
La duracin de la intervencin individual ser de 2 minutos aproximadamente, como se
realizar solo una evaluacin, no se requiere de nada mas pasado esta evaluacin, durante el
resto del semestre, le informaremos los resultados del estudio y las recomendaciones si son
pertinentes, puede consultar a los contactos citados ms adelante en caso de cualquier duda.

41

Efectos Secundarios:
Cabe mencionar que por el tipo de intervencin a realizar durante la investigacin, no se
producir ningn tipo de efecto adverso ni secundario, no es riesgoso bajo ningn punto de vista
la participacin en el estudio.
Beneficios:
Como beneficio de la participacin, ustedes obtendrn un informe final con los resultados de
los estudios, tanto como comunidad estudiantil y como apoderados individuales. En el informe
resumen se har nota de los hallazgos encontrados, adems se darn recomendaciones generales
de cmo usar la mochila, tanto como en nmero de asas, peso, dimensiones y algn otro apartado
pertinente.
Confidencialidad:
La identidad de los participantes en el estudio ser confidencial en todo momento y no ser
publicada en el estudio, siendo resguardada su individualidad, tanto nombres como imagen, que
no se harn pblicos.

A Quin Contactar: en caso de dudas o consultas pude dirigirse a nosotros de la siguiente

forma:
Contacto:
Roco Agurto Lpez
Email: rocio.agurto1986@gmail.com
Telfono: 5- 6929108
Isis Guzmn Montecinos
Email: igm.ua.89@gmail.com
Telfono: 5-3238842
Nicole Madariaga Barrientos
Email: nmadariagab1@gmail.com
Telfono: 7- 3729688

42

Rodrigo Daz Meneses

Email: Diaz.rodrigo48@yahoo.cl
Telfono: 8-4603400
Karin Carreo
Email: karinkine@hotmail.cl
Telfono: 9-2708816

Consentimiento Informado dirigido a Apoderados Colegio Santa Mara de la Cordillera

He sido invitado a participar en el estudio Estudio en escolares entre 3ro y 8vo bsico del
Colegio Santa Mara de la Cordillera, Comuna Puente Alto, sobre el cumplimiento de las
recomendaciones ergonmicas de la SOCHERGO, ISL y la ACHS para el uso de la mochila y la
presencia de dolor asociado. donde entiendo que, a mi hijo (o persona de la que soy apoderado)
se pesar, evaluar su mochila y se aplicar un cuestionario sobre el dolor con el uso de mochila.
Entiendo que, no existen riesgos ni efectos secundarios o adversos, y que mi participacin es
voluntaria.
He ledo la informacin proporcionada o me ha sido leda. He tenido la oportunidad de
preguntar sobre ella y se me ha contestado satisfactoriamente las preguntas que he realizado.
Consiento voluntariamente participar en esta investigacin como participante y entiendo que
tengo el derecho de retirarme de la investigacin en cualquier momento sin que me afecte en
ninguna manera mi cuidado mdico.
Nombre
Participante____________________________________________________________
Firma
del
_____________________________________________________________

del

Participante

Fecha ___________________________ (Da/mes/ao)

Observacin: Si es analfabeto
Un testigo que sepa leer y escribir debe firmar (si es posible, esta persona debiera seleccionarse
por el participante y no debiera tener conexin con el equipo de investigacin). Los participantes
analfabetos debieran incluir su huella dactilar tambin.

43

He sido testigo de la lectura exacta del documento de consentimiento para el potencial

participante y el individuo ha tenido la oportunidad de hacer preguntas. Confirmo que el
individuo ha dado consentimiento libremente.
Nombre del testigo_____________________
_____________

Huella

dactilar

del

participante

Firma del testigo ______________________

Fecha ________________________ (Da/mes/ao)

He ledo con exactitud o he sido testigo de la lectura exacta del documento de consentimiento
informado para el potencial participante y el individuo ha tenido la oportunidad de hacer
preguntas. Confirmo que el individuo ha dado consentimiento libremente.
Nombre del Investigador________________________
Firma del Investigador _________________________
Fecha ___________________________ (Da/mes/ao)

Ha sido proporcionada al participante una copia de este documento de Consentimiento

Informado _____(iniciales del investigador/asistente

44

5.2. Carta Gantt

45

5.3. Pauta Evaluacin Ergonoma Mochila

46

5.4. Encuesta

47

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