INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIN DE LAS

APTITUDES SOBRESALIENTES EN EDUCACIN

PRIMARIA
DATOS GENERALES
Nombre del alumno____________________________________________________________ Sexo: F M
CURP__________________________________ Fecha de nacimiento_______________________________
Grado que cursa el alumno:
1 2
3 4 5
6
Escuela ________________________________ Municipio_________________________________ Zona
escolar____________ CCT _____________________________________________
Escuela: Pblica ____ Privada ______
Modalidad____________________________________________
DOBLE EXCEPCIONALIDAD
Si el alumno/a tiene discapacidad, indique de qu tipo ___________________________________________
Si el alumno/a es indgena, indique su lengua materna ___________________________________________

No.

Subescala 1: Intelectual (lingstico, matemtico)

Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

1
2
3
4
5
6
7
8

Aprende con rapidez.

Manifiesta una excelente memoria.
Le apasionan las ciencias (fsica, qumica, biologa y matemticas).
Muestra inters por conocer temas especficos: lee, investiga, pregunta.
Posee un amplio vocabulario.
Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos.
Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales.
Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad o solucionar
problemas.
9
Corrige sus propios errores.
10
Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o contexto.
SUMA TOTAL

No.

Subescala 2: Creativa
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

Casi Siempre
siempre

2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4

5
5
5
5
5
5
5

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

Opciones de respuesta

Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas.

Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que aparentemente no
tienen nada en comn.
3
Produce un gran nmero de ideas sobre un mismo tema.
4
Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos,
narraciones, composiciones, entre otros).
5
Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara si?
6
Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos.
7
Produce trabajos con ideas originales y nicas.
8
Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y profesores.
9
Manifiesta agudo sentido del humor en diversas situaciones.
10
Son opiniones son argumentadas, propositivas y marcadamente diferentes a las de
sus compaeros.
SUMA TOTAL

1
2
3
4
5
6
7

Casi A veces
Nunca

1
1
1
1
1
1
1

Nunca

1
2

No.

Opciones de respuesta
Nunca

Casi
Nunca

A veces

Casi
siempre

Siempre

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

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3
3
3
3

4
4
4
4
4

5
5
5
5
5

Subescala 3: Socioafectiva (Intra e interpersonal)

Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

Nunca

Influye en sus compaeros, es lder.

Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico.
Siempre anda acompaado, sus compaeros lo buscan.
Interacta de manera respetuosa con maestros y compaeros.
Promueve y participa en actividades de equipo.
Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o comunidad.
Ayuda a los compaeros que tienen problemas.

1
1
1
1
1
1
1

Opciones de respuesta
Casi A veces
Nunca

2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3

Casi Siempre
siempre

4
4
4
4
4
4
4

5
5
5
5
5
5
5

8
Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza.
9
Es capaz de controlarse en situaciones que le generan angustia, miedo y enojo.
10
Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.
SUMA TOTAL

1
1
1

2
2
2

3
3
3

4
4
4

5
5
5

Determine el campo artstico de inters del alumno/a

a) Expresin corporal y danza
( )
b) Expresin y apreciacin teatral
( )
c) Expresin y apreciacin plstica (pintura, escultura y diseo) ( )
d) Expresin y apreciacin musical ( )
No.

Subescala 4: Artstico
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

1
2
3

Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas.

Muestra memoria: musical, rtmica, coreogrfica.
Identifica cualidades particulares, (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una
produccin artstica.
4
Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo
predilecto (por ejemplo que un instrumento musical est desafinado).
5
Explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte.
6
Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de expresin artstica.
7
Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters.
8
Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el
campo artstico de su predileccin.
9
Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas, tales como dibujos, poesas o
piezas musicales, etc.
10
Expresa con soltura diferentes emociones, idea o valores a travs de sus trabajos y
actividades artsticas.
SUMA TOTAL

No.
1
2
3

Subescala 5: Psicomotriz
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos.

Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones, desplazamientos, etctera.
Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, reptar, atrapar,
lanzar entre otros.
4
Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y dancsticas.
5
Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a travs de movimientos rpidos y
fluidos.
6
Posee habilidades de coordinacin motriz como dibujar, escribir y construir.
7
Reproduce o empata un ritmo externo a travs de su movimiento.
8
Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o
cansancio.
9
Utiliza todos los segmentos corporales en armona.
10
Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades
motrices genricas) dndoles su propio sentido al participar en actividades deportivas.
SUMA TOTAL

Opciones de respuesta
Nunca

Casi A veces
Nunca

Casi
Siempre
siempre

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

1
1
1

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2
2

3
3
3

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4
4

5
5
5

Opciones de respuesta
Nunca

Casi A veces
Nunca

Casi
Siempre
siempre

1
1

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2

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3

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4

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5

1
1

2
2

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3

4
4

5
5