Sintesis Oficial Claustro 2015

Centro de Estudiantes Licenciatura en Estudios Internacionales
Sntesis Oficial
Claustro 2015
20 y 21 de abril
ndice
1.- Discusin Estatuto.
2.- Acreditacin carrera.
3.- Evaluacin Acadmica.
2
Universidad de Santiago de Chile
celeeiiusach@gmail.com
1. Discusin Estatuto
La metodologa de evaluacin es discutir la propuesta de estatuto emanada por el Centro de
Estudiantes por ttulos. Si se presenta algn disenso, este debe ser discutido para llegar a un
acuerdo y generar sntesis. El estatuto ya discutido al final de la sesin ser votado por urnas en
una fecha a definir.
Disensos y/o dudas de la propuesta de estatuto:
Ttulo III De su conformacin, organizacin y funciones

Artculo 5: El Centro de Estudiantes de Estudios Internacionales debe estar compuesto por
5 estudiantes, entendindose necesario para su formacin la administracin de los
siguientes cargos: un presidente, un vice-presidente, un secretario general, un secretario
de finanzas y un consejero acadmico. Existiendo como complemento al trabajo del CEE la
posibilidad de conformacin de comisiones post elecciones con representantes de los
distintos niveles acadmicos.
El disenso sobre este artculo es la eliminacin de los cargos de secretario de cultura y
extensin. Sntesis: para la asamblea este cargo es totalmente esencial, ya que debe existir
un encargado (secretario de cultura y extensin) que coordine las comisiones de cultura y
extensin. Dichas comisiones deben ser con un nmero de integrantes fijos (3 personas
fijas) y que trabajen de manera permanente.
Ttulo IV De la Asamblea General

Artculo 13: La asamblea se sub-divide en dos tipos; aquellas informativas y las resolutivas
a) Sobre las informativas: stas sern llamadas con un mnimo de 24 horas antes de
su realizacin, y tendrn un carcter netamente de debate e informacin
recproca entre el estudiantado mismo y su relacin con el Centro de Estudiantes.
Si una asamblea informativa alcanza el qurum necesario para tener el carcter de
resolutiva, se debe respetar la naturaleza original del llamado a asamblea.
3
b) Sobre las resolutivas: stas debern ser llamadas con una anterioridad de 48 horas
antes de su realizacin. De no cumplirse el qurum necesario, la asamblea se
efectuar de forma normal llevando a cabo las discusiones, siendo necesario la
materializacin de la votacin donde se acordar otra fecha para realizacin de
aquella asamblea resolutiva.
De este artculo se seala: que se debe agregar las asambleas de tipo extraordinaria que
debern ser llamadas con un mnimo de 12 horas de anterioridad, y estarn
contextualizadas bajo una coyuntura de respuesta de las autoridades ante las peticiones
estudiantiles. As mismo de contar con el qurum podr tomar resoluciones sobre los
dictmenes de las autoridades o las acciones a tomar de forma seguida. Esto queda como
sntesis para aadir al estatuto.
Artculo 14: Ante la particular realidad de la asamblea de la carrera y comprendiendo su
naturaleza, es que sta misma funcionar bajo los siguientes normalidades, con lo cual
existir una planta de qurum diferenciados para efectos de dinamismo y funcionalidad.
a)
Qurum para estado de movilizacin de carrera y universidad (Paro y Toma): Los

parmetros de votacin son establecidos bajo el ideal de no prestar esta instancia
para aprovechamientos polticos, que slo banalizan las luchas organizadas y
consecuentes. Ante ello el qurum necesario para pasar a cualquiera de estos
estados de movilizacin es de un 40% del pregrado matriculado de la carrera. Y a
un 30% al segundo llamado consecutivo; sobre lo mismo es que se deber
organizar de forma consecutiva la metodologa de reevaluacin del estado de
movilizacin, siendo esta ltima una exigencia mnima para el comienzo de la
movilizacin.
b) Qurum para Eleccin de representantes: Esto se enmarca para la formacin de
TRICEL de Facultad, TRICEL Universitario y representantes o voceros momentneos
y coyunturales, donde ste(os) tendrn vigencia slo hasta cuando su condicin
inicial o funcin hayan cesado. Para esto el qurum ser de un 30% del total de
matriculados pertenecientes a algn curso de pregrado.
c) Qurum para Toma de decisiones: Esto se enmarca ms que un voto de s o no,
ms bien apunta a entregar herramientas mnimas para que la asamblea pueda
4
actuar y definir posiciones sobre temticas de distintas instancias, es decir

votaciones de ampliado (posturas) y su correlato nacional (Confech), temticas de
carreras o cualquier otras decisiones que no vincule estado de movilizacin y
eleccin de representantes. Para aquello el qurum ser de un 25% del total de
estudiantes matriculados que cursen algn nivel de la carrera.
En torno a este articulo queda como sntesis que el qurum como se llame por segunda
vez a votar para estados de movilizacin de carrera y universidad (Paro y Toma) debe
disminuir en slo un 5 %, es decir si el qurum es un 40% el segundo llamado debe ser un
35%.
Artculo 18: La asamblea tendr la potestad de remover a cualquier miembro del centro
de estudiantes siendo el procedimiento el siguiente; la acusacin inicial se debe realizar en
una asamblea cualquiera, en la cual se deber agendar una prxima asamblea de carcter
resolutivo al qurum del 40%. En esta se presentaran los argumentos correspondientes
junto con la defensa del acusado, siendo esta misma asamblea la que decida si la
acusacin tiene o no fundamento para pasar a la sieguen instancia. Esta ser la votacin
por urna al qurum del 70% del total de matriculados de la carrera.
El disenso sobre este artculo es especificar que el integrante del centro de estudiantes
que se remover debe ser reemplazado por otro miembro del CEE (de manera jerrquica,
es decir, si se va el secretario general, el secretario de finanzas debe tomar el cargo) y se
har cargo de las funciones. Adems la asamblea despus de su remocin debe evaluar su
falta y decidir su castigo por lo cual no podr ser miembro del CEE. Esto queda como
sntesis que se debe aadir al estatuto.
Ttulo V Del Claustro

De este ttulo en general se puede sintetizar una inquietud y es que las propuestas
emanadas del claustro deben ser enviadas al coordinador de la carrera, director de
historia y decano de la facultad. Y deben ser evaluadas por ellos.
5
Ttulo VI De las Vocalas

En torno a este ttulo se debe aclarar que en los casos de los cursos superiores la mayora
de los compaeros no quieren ser vocales, por lo tanto se mantiene el vocal de los
semestres pasados. Por lo tanto, debe estar en el estatuto que se puede reelegir de
manera consecutiva el vocal para que no ocurran estas situaciones de no tener
representacin.
Titulo VII De las Elecciones

De este ttulo emana una propuesta por parte del compaero Daniel Quezada con
respecto a la orgnica del Centro de Estudiante. l seala que se debera discutir en esta
instancia la idea de lista abierta o mesa integrada, ya que sera una orgnica ms eficaz y
que genera unidad, en vez de exclusin. Adems seala que los proyectos y las visiones de
las organizaciones que existen en la carrera no son muy distintos.
De esta propuesta se da una larga discusin entre los que estn de acuerdo de esta
orgnica y los que no, que por consiguiente quieren mantener la misma orgnica de lista
cerrada, porque sealan que en realidad no existe un proyecto tan similar entre las
organizaciones que conviven en la carrera. Por lo tanto no hay una sntesis. Se decide que
se debe discutir en otra instancia, pues no existen los insumos correspondientes para
evaluar la orgnica de la carrera. Sin embargo, queda abierta para realizarse en una
jornada durante este semestre o el otro o en un prximo claustro, dejando en claro que se
debe discutir de manera informada.
Ttulo VIII De los Votantes

Artculo 41: Podrn votar aquellos que (no solo en elecciones si no en todo tipo de
votacin que contenga la necesidad de urna):
a) Ser estudiante de la universidad de Santiago de Chile y estar matriculado en
rgimen de pregrado de la carrera de Licenciatura en estudios internacionales.
b) Acreditar aquella condicin con la documentacin necesaria; sea la credencial
universitaria o comprobante de matrcula.
Al artculo se debe aadir a los compaeros que son de intercambio.
6
Titulo IX Del Sufragio

Artculo 42: Es de carcter secreto, personal y libre.
Se debe agregar a este artculo que debe existir el voto asistido en caso de.
Titulo XII Sobre la composicin, funcionamiento y atribuciones del Tribunal Calificador

de Elecciones
Artculo 51: Durante el proceso tomar las funciones del centro de estudiantes siendo el
presidente del TRICEL el encargado de las funciones del presidente del centro de
estudiantes.
El disenso sobre este artculo es que el TRICEL es totalmente autnomo e independiente
del Centro de Estudiantes. Debe preocuparse del proceso eleccionario. Por lo tanto, el CEE
debe seguir sus funciones hasta que asuma el otro CEE. Sntesis: TRICEL trabaja
paralelamente del CEE y es autnomo. El CEE sigue con sus funciones hasta que asuma el
otro Centro de Estudiantes.
Por otro lado otra propuesta y sntesis que se genero de este ttulo es realizar un
reglamento TRICEL fijo para las prximas elecciones, es decir, un reglamento en sala.
Despus se agregara al Estatuto cuando se haga el prximo claustro. Esta idea surge,
porque no se debe tomar a la ligera las atribuciones que tiene el TRICEL y adems se debe
agregar que se ocuparan como insumos los dos reglamentos hechos por los TRICEL del ao
2013 y 2014.
7
2. Acreditacin Carrera
El coordinador de la carrera Nelson Paulus fue el encargado de dar a conocer cmo iba el proceso
de acreditacin de la carrera en un foro sobre el tema mencionado.
Primero que todo, menciona que el proceso se ha iniciado en trminos formales. Se gestaron
reuniones a final de ao con el personal de la Oficina de Acreditacin. El director (S) del
Departamento de Historia Hernn Venegas envo una carta hacia Vicerrectora Acadmica
postulando la voluntad de iniciar el proceso de acreditacin (y que se d por iniciado) y que se
brinden las visitas correspondientes de los acreditadores.
Cmo es el proceso?
El primer paso de la acreditacin, es la autoevaluacin que ya est en marcha. Se realizan

informes, como por ejemplo el F.O.D.A. que ve las fortalezas, amenazas, oportunidades y
debilidades de la carrera. En este proceso es esencial que participen todas las personas que
conviven en la carrera, estudiantes, profesores, funcionarios, etc. Se necesita mucha recopilacin
de informacin. El profesor menciona que esta etapa no debera ser difcil, ya que la carrera es
nueva, no tiene muchos aos de existencia.
Luego de esta etapa viene el proceso cuando la Universidad y la Oficina de Calidad y Acreditacin
mandan a un secretario tcnico, para evaluar a la carrera, esto sera en cuatro meses ms. La idea
es optimizar su colaboracin teniendo toda la informacin lista para avanzar con la acreditacin.
Como se dijo anteriormente la convocatoria involucra a todos los que estn ligados de una u otra
manera a la carrera. El objetico es consolidar un informe general de la carrera.
Para finalizar este informe se va a una instancia centralizada de la Universidad y luego se va a
una agencia de acreditacin de carreras. La Agencia manda a una comisin de pares que tendr
8
acceso al informe y har una visita para efectos de validacin como tambin veracidad del informe
y termina con dar el nmero de aos para la acreditacin.
Las principales dudas que surgen a partir de esta exposicin son: Cules son las implicancias de
egresar de una carrera que no est acreditada? Por cuantos aos nos acreditaramos? Nos
conviene evaluarnos en estas condiciones sabiendo que nos faltan muchas cosas?
En primer lugar, el coordinador responde que a pesar de que la carrera no est acreditada a nivel
de empleabilidad no existiran problemas. Egresar de la USACh es importante, ya que es una
universidad con prestigio y que est acreditada.
Por otro lado, el tema los aos de acreditacin que nos asignaran no seran varios aos, porque
somos una carrera nueva y generalmente a las carreras nuevas se les acredita por dos aos.
Por ltimo, el coordinador seala que si vale la pena acreditarnos, existe un compromiso de parte
de la Universidad y es que todas las carreras deben estar acreditadas. Adems menciona que se
puede presentar un plan de mejoras para que nos asignen recursos, lo que sera muy provechoso
para la carrera.
La idea siempre es trabajar en conjunto con el estudiantado y la coordinacin para lograr que el
proceso se concrete, ya sea con aportes para generar jornadas ms fructferas.
9
3. Evaluacin Acadmica
La metodologa propuesta del Centro de Estudiantes es realizar asambleas de cursos que
evaluarn las distintas ctedras que les toco tomar el ao pasado, luego de esto en una plenaria
presentar las sntesis de dichas asambleas y discutir si existe algn disenso.
Asignaturas Primer Semestre
Epistemologa de las ciencias sociales (Nelson Paulus): Se pide que el profesor sea ms
pedaggico al explicar los contenidos, adems de generar una continuidad con el ramo que sigue
que es anlisis cualitativo- cuantitativo.
Teora Poltica (Luna Follegati): Se cumplen los objetivos de la ctedra, an as los estudiantes
piden una metodologa ms didctica y sencilla para comprender las diversas unidades.
Relaciones Internacionales I (Sebastien Dube): Se cumplen los objetivos del ramo.
La Era Moderna (Cristina Garca): Se seala que el ramo tiene una alta carga historiogrfica, que
no es muy necesaria para la carrera, esto sucede porque la profesora es especialista en historia. Se
sugiere escribir un documento para la profesora en donde se postule un cambio de metodologa
de evaluaciones y trabajo como ensayos y salidas a terrenos como tambin pedir un acercamiento
a las relaciones internacionales en la materia como era el caso cuando el ramo era impartido por
la profesora Isabel Moller.
Introduccin a la Geografa (Viviana Vega): Se reiteran las crticas hacia la profesora en torno al
uso de bibliografa no acertada para la ctedra, falta de relacin con las relaciones internacionales,
falta de pautas en las evaluaciones. Si bien ha cambiado la bibliografa este ao, se debe respetar
las sntesis pasadas de los claustros, esto quiere decir la desvinculacin de la profesora del ramo.
Se sugiere como profesor encargado de este ramo al acadmico del IDEA Fernando Estenssoro, ya
que es un especialista de este tema y lo podra relacionar a las relaciones internacionales.
Comunicacin Oral y Escrita (Jorge Acevedo): Se sugiere al profesor que ensee tcnicas de
redaccin y argumentacin con vista a la contingencia de las relaciones internacionales. Tambin
10
se le pide que ensee a los estudiantes a usar las revistas que estn adscritas la universidad, tales
como JSTORE, en donde se encuentran muchos artculos que sirven a la carrera.
Asignaturas Segundo Semestre
Anlisis Cuantitativo y Cualitativo (Guido Olea): Se cumplen los objetivos de la ctedra.
Ciencia Poltica (Marcelo Mella): El ramo cumple con las expectativas del programa, sin embargo
en torno a las evaluaciones se seala que no califican verdaderamente lo que saben los
estudiantes
Relaciones Internacionales II (Gonzalo lvarez): Se cumple con los objetivos de la ctedra.
La Era Contempornea del Siglo XIX (Danny Ahumada): El profesor demuestra mejoras en torno
a las evaluaciones, despus de las crticas que recibi en aos anteriores. A pesar de ser un ramo
de historia se agradece la perspectiva de anlisis que le da el profesor a la ctedra.
Amrica siglo XIX (Ivette Lozoya): La profesora demuestra un nivel considerable de desinters por
los estudiantes, as mismo como su falta de respeto hacia los mismo, esto se ve reflejado en sus
sistema de evaluacin o cuando no llegaba a realizar su ctedra o cuando se pierden las pruebas.
Tampoco presenta pautas de evaluacin. La sntesis del claustro pasado se seala que este ramo
debe comprimirse con Amrica del Siglo XX, Pases Andinos e Historia del Presente.
Historia de Chile I (Patricio Garca): No existen crticas para este ramo, el profesor es muy
pedaggico.
Asignaturas Tercer Semestre
Investigacin Cuantitativa (Guido Olea): El ramo no fue bien dictado por el profesor, ya que
llegaba tarde a las clases. Se seala que no fue culpa del profesor, sino del coordinador de la
carrera por sumarlo tarde al semestre. Se pide al profesor mejorar su pedagoga al ensear.
Sociologa (Francisco Bez): El profesor no tiene dedicacin hacia el ramo, no tiene pedagoga,
clases montonas y muy expositivas, no hubo pauta de interrogaciones orales y la sociologa
debera estar enfocada en nuestra disciplina. Las evaluaciones no se revisan de manera
responsable. Como se pidi en la sntesis del claustro pasado el profesor Alberto Mayol de la FAE
debera realizar el ramo.
11
Relaciones Econmicas del Espacio Geogrfico (Pedro Figueroa): Se seala que el profesor es muy
disperso y poco exigente, se sugiere que cambie esas actitudes para que se puedan lograr los
objetivos de la ctedra.
La Era Contempornea del Siglo XX (Danny Ahumada): Se le pide al profesor una pauta a principio
del semestre con las lecturas que se tocaran en el ramo, mayor organizacin en ese sentido.
Amrica del Siglo XX (Diana Henao): El ramo no est enfocado en torno a los procesos como sale
en los objetivos, sino que tuvo el estudio en torno a pases especficos, por ejemplo Colombia. No
hay coordinacin entre los ramos de S. XIX y S. XX. Se trata superficialmente los diversos pases y
no de manera profunda.
Historia de Chile II (Patricio Garca): Buen muy profesor, se sugiere diversificacin de la
bibliografa.
Francs I (Bernardita Iturrieta): La profesora no presenta programa. Se le pide que lo haga.
Adems la profesora presenta inasistencias con regularidad.
Ingles I (Marcela Torres): Se realiza una crtica en general y es que no existe una nivelacin antes
de empezar el ramo, por lo tanto, los estudiantes no aprenden de igual manera. Se pide que exista
una nivelacin. Por otro lado, la profesora ensea cosas muy bsicas, que finalmente no van a
servir para la carrera.
Asignaturas Cuarto Semestre

Investigacin Cualitativa (Nelson Paulus): El profesor presenta deficiencias en torno a la
metodologa, no es muy pedaggico. Sobrecarga al ayudante con tareas que no son
necesariamente de un ayudante. El profesor no va a tomar las pruebas, por lo que si existen dudas
sobre la evaluacin no pueden ser respondidas porque est ausente, se pide que cambie esta
situacin. No entrega las pruebas en las fechas correspondientes. Existe un problema en especfico
con el ayudante que se tratar en una jornada a calendarizar sobre el trabajo que cumplen los
ayudantes en general.
12
Antropologa (Daniela Bello): La profesora cumple con las expectativas de la ctedra, sin embargo
se seala que no existe una relacin con las relaciones internacionales.
Teora de la Democracia (Marek Hoen): No existen crticas a este ramo. Se dan las felicitaciones al
profesor.
Europa Contempornea (Evgenia Fediakova): Se pide que se d una explicacin de que por qu la
profesora solo realiza un bloque y no los dos. Se agradece la buena bibliografa del programa.
Pases Andinos (Adriana Palomera): Se necesita cambio de profesor urgente, ya que la acadmica
actual es especialista en historia y no en las relaciones internacionales.
Historia de Chile III (Hernn Venegas): Cumple con los objetivos de la ctedra, sin embargo se
menciona que existen muchos ramos de historia de chile, los que no son necesarios para nuestra
disciplina. Estos ramos se deberan comprimir.
Francs II (Bernardita Iturrieta): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).
Ingles II (Marcela Torres): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Ingles I).
Asignaturas Quinto Semestre
Diseo y Evaluacin de Proyectos (Daniela Bello): Falta anlisis de bibliografa, la profesora
entrega las herramientas pero se tiene la manera metodolgica para que los estudiantes la
desarrollen. Falta un background bsico.
Economa (Alfonso Dingemans): No existe una crtica hacia la ctedra. Sino que se hace una crtica
hacia la malla, porque debera existir introduccin a la economa, microeconoma y
macroeconoma.
Geografa del Mundo Global (Viviana Vega): El ramo no responde a nuestra formacin acadmica,
la profesora no presenta rubricas de evaluacin, no hay una relacin con la geopoltica. Se pide
que deje de hacer el trabajo de investigacin, porque no sirve para nuestra disciplina y tambin
13
genera un alto gasto de dinero y tiempo. Como se dijo en el ramo de introduccin a la geografa se
pide la desvinculacin de esta profesora.
Historia del Presente (Ivette Lozoya): Este ramo no tiene que ver con nuestra formacin
disciplinaria, cuando se cambie la malla este ramo debera salir. Por mientras debe cambiar su
enfoque con urgencia.
EEUU y Centroamrica (Daniel Aguirre): Se agradece que se haya cambiado al profesor anterior,
por un profesor que tiene los conocimientos de las relaciones internacionales. No existe crtica a
este ramo.
Chile y la Globalizacin (Ral Elgueta): Al profesor le falta enfocarse en Chile, ya que sus ctedras
se centran mayormente en las teoras de la globalizacin. Se pide mejorar su pedagoga.
Francs III (Bernardita Iturrieta): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).
Ingles III (Patricia Pulgar): A pesar de que la profesora cambio, se mantiene la misma apreciacin
en general del modulo anterior (Ver Ingles I).
Asignaturas Sexto Semestre
Polticas Pblicas (Bernardo Navarrete): Se seala que los talleres no deberan ser evaluados. Se
requiere ayudantas de los textos. En las pruebas el profesor debe hacer que se apliquen los
conocimientos de forma real. Las notas no se entregan a tiempo. Se menciona que el profesor no
es muy tico cuando trata con los estudiantes.
Administracin Pblica (Vctor Higueras): No existen crticas al ramo, ya que sirve totalmente a
nuestra formacin acadmica y cumple con los objetivos del plan estratgico.
Derecho Comercial (Werner Kandora): Se menciona que se aprendi gracias al ayudante. Este
ramo tambin refleja las problemticas de la malla, ya que debera existir Introduccin al derecho
y este ramo (Derecho Comercial) debera estar en el electivo de comercio.
14
Cooperacin e Integracin (Marco Fernndez): El tema del profesor Marco Fernndez ya se

convers en una reunin con el coordinador y el Centro de Estudiantes, se espera que cambie el
enfoque de sus clases.
Teora y Negociacin de Conflictos (Olga Lepijina): La profesora abord la historia de los
conflictos sin enfoque en la parte terica, se sentaba y lea una presentacin de power point. Se
pide revocar a la profesora y se sugiere como reemplazo a la acadmica Sofa Schuster.
Organismos Internacionales (Mariano Ferrero): No existe una crtica a este ramo. Cuando se
cambie la malla, este ramo debera ir al principio.
Francs IV (Bernardita Iturrieta): Se mantiene la apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).
Ingles IV (Mara Jess Betanzo): A pesar de que la profesora es otra, se mantiene la apreciacin en
general del modulo anterior (Ver Ingles I).
Asignaturas Sptimo Semestre
Ciencia Tecnologa y Polticas Pblicas (Jorge Araya): Se hace un reclamo formal, porque el ao
pasado el profesor no fue a clases, gracias al ayudante el curso pudo desempearse de buena
manera. Las clases tienen un exceso de presentaciones de power point por parte del profesor en
donde no se aplicaba nada y la mayora de la materia se haba visto en administracin pblica.
Recursos Humanos (Luis Vergara): No existen crticas a este ramo. El profesor explica muy bien.
Temas Derecho Internacional (Rodolfo Burmeister): No existe una base de esta ctedra, por lo
tanto se genera un vaco y no se aprendi nada. Existe una escasez en conocimientos.
Poltica Exterior de Chile (Marco Fernndez): Se mantiene las apreciaciones del modulo anterior.
(Ver Cooperacin Integracin).
15
Migraciones e Integracin (Carmen Norambuena): La profesora se enfoca en la migracin desde

lo histrico y no en lo institucional, es necesario que se enfoque ms en eso porque en la carrera
se utiliza. Por otro lado la ayudanta tampoco ayudo a solventar ese problema.
Electivo Comercio Internacional I- Economa y Finanzas Internacionales (Consuelo Espinoza): No
existen crticas a este ramo.
Electivo Poltica Comparada I- Mtodos de Poltica Comparada (Bernardo Navarrete): Como se
dijo anteriormente el profesor trata de mala manera a los estudiantes. Existe un desfase en torno
al control y las clases, ya que pasa los contenidos de las pruebas despus de estas. No hay pautas
de evaluacin. Por otro lado, la ayudante no curso el ramo, lo que es muy grave.
Electivo Conflicto I-Anlisis de Conflictos Internacionales (Rodrigo Alvarez): No existen crticas a
este ramo.
Asignaturas Octavo Semestre
Organizacin y Teora de la Decisin (Mauricio Olavarria): Muy buen ramo, muy provechoso. El
profesor es exigente, pero se aprende de buena manera. No existen crticas negativas.
Comunicacin y Marketing Poltico (Jorge Acevedo): El profesor no se ajusta al plan estratgico y
esto se debe a que no le es informado sobre lo que debe tratar el ramo por parte de coordinacin.
El profesor evala de manera subjetiva.
Poltica Medio Oriente y frica (Rodrigo Karmy): Se le pide al profesor que no abarque tan solo lo
filosfico, sino que tambin lo poltico. Y que se enfoque en Oriente y frica de igual forma.
Temas Socioculturales (Pedro Figueroa): El profesor tiene la misma actitud que el ramo pasado
(Ver Relaciones Econmicas y Espacio Geogrfico).
Temas Poltica Amrica Latina (Marcelo Cavarozzi): Cambia con frecuencia la modalidad del ramo.
Se pide ms seriedad a coordinacin en torno a los acadmicos que se van a contratar.
16
Electivo Comercio Internacional II- Poltica Comercial Regional (Alfonso Dingemans): No hay
crticas negativas hacia el ramo.
Electivo Poltica Comparada II- Sistemas polticos Comparados (Sebastin Briones): No hay
crticas negativas hacia el ramo.
Electivo Conflicto II- Seguridad y Defensa (Jaime Abedrapo): No hay crticas negativas hacia el
ramo.
Asignaturas Noveno Semestre
Liderazgo, Gestin y Organizaciones (Sofia Schuster): Las evaluaciones de los talleres son poco
serios. Profesora tiene potencial puede desempearse mejor. Debe solucionar el problema con el
plan estratgico del ramo, ya que no lo est cumpliendo.
Gestin Cultural (Fernando Ossandon): No existe una vinculacin con las relaciones
internacionales. Se cuestiona la pertinencia del ramo en la malla. Por ahora debe existir una
relacin si o si con las relaciones internacionales.
Temas Poltica Europea (Alessandro Santoni): No cumple los objetivos del plan estratgico. El
profesor debe ser removido.
Temas Poltica Asia (Claudio Coloma): El profesor sabe de relaciones internacionales, lo cual se
agradece. No existen crticas negativas.
Tesis Licenciatura I (Nelson Paulus): Se pide que en este ramo se ensee metodologas de trabajo,
para que todos los estudiantes leguen con el mismo nivel.
Electivo Comercio Internacional III- Arbitraje Comercial (Werner Kandora): No hay crticas
negativas hacia el ramo.
Electivo poltica Comparada III- Ingeniera Institucional Comparada (Marek Hoen): No hay crticas
17
Electivo Conflicto III- Construccin de Procesos de Paz (Sebastin Briones): No hay crticas
Asignaturas Decimo Semestre
Prctica Profesional (Daniel Aguirre): No se evalu, por lo tanto se mantiene la sntesis del
claustro pasado que es sugerir que se traiga a los futuros empleadores de los profesionales de la
carrera. La universidad debera hacerse cargo de esto. Se pide que el coordinador de las prcticas
haga reuniones presenciales y no por correo electrnico.
Tesis Licenciatura II (Nelson Paulus): No se evalu, por lo tanto se mantiene la sntesis del claustro
pasado que es que existe una disyuntiva de que varios estudiantes esperan que les enseen
metodologa, siendo que se deberan haber visto con anterioridad, por lo cual se hace notar que
los estudiantes del electivo de poltica comparada llegan con mejor base metodolgica que los
dems compaeros.
18

Sintesis Oficial Claustro 2015

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sintesis Oficial Claustro 2015

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Centro de Estudiantes Licenciatura en Estudios Internacionales

Ttulo III De su conformacin, organizacin y funciones

Ttulo IV De la Asamblea General

Qurum para estado de movilizacin de carrera y universidad (Paro y Toma): Los

actuar y definir posiciones sobre temticas de distintas instancias, es decir

Ttulo V Del Claustro

Ttulo VI De las Vocalas

Titulo VII De las Elecciones

Ttulo VIII De los Votantes

Titulo IX Del Sufragio

Titulo XII Sobre la composicin, funcionamiento y atribuciones del Tribunal Calificador

El primer paso de la acreditacin, es la autoevaluacin que ya est en marcha. Se realizan

Asignaturas Cuarto Semestre

Cooperacin e Integracin (Marco Fernndez): El tema del profesor Marco Fernndez ya se

Migraciones e Integracin (Carmen Norambuena): La profesora se enfoca en la migracin desde

S-ar putea să vă placă și