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evaluacin
psicolgicas
RESUMEN
JUAN ALBERTO FLORES BANDERAS
MATERIA: PRUEBAS EN LA ADULTEZ
Para poder comenzar con el proceso de evaluacin, debe haber una sugerencia
previa proveniente de profesores, psiclogos escolares, consejeros, jueces,
mdicos o analistas de R.H. Posteriormente se reunir con el evaluado o
aquellos involucrados con l, para indagar los motivos para elaborar la
evaluacin. La evaluacin se apoyar por los datos recolectados previamente
(historia clnica o de desarrollo), las entrevistas y las herramientas a utilizar
como son las pruebas.
La relacin que se establece entre evaluador y evaluado, puede verse de 3
maneras diferentes segn distintos autores.
Escalas nominales
Las escalas nominales son la forma ms simple de medicin. Estas escalas
implican la clasificacin o asignacin de categoras basada en una o ms
caractersticas distintivas donde deben colocarse todos los objetos medidos en
Histograma
Grafica de
barras
Polgono de
frecuencia
( X )=
f M
n
Donde
f = frecuencia absoluta
M = Marca de clase- punto intermedio de cada intervalo
n = total de datos
Mediana: Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando
stos estn ordenados de menor a mayor.
La mediana se representa por
Me
Mo
DM=
| |
n
La curva normal
La curva normal es una curva en forma de campana, uniforme, definida en
forma matemtica con su mxima altura en el centro. A partir del centro
disminuye en forma gradual hacia ambos lados aproximadamente al eje X de
manera asinttica (lo que significa que se acerca al eje pero no lo toca) En
teora, la distribucin de la curva normal va desde el infinito negativo hasta el
infinito positivo.
Puntuaciones estndar
Una puntuacin estndar es una puntuacin cruda que ha sido convertida de
una escala a otra, siendo la ultima la que tiene una media y una desviacin
estndar estable de manera arbitraria.
Z=
X X
s
Z=
XM
sx
r=
N XY ( X ) ( Y )
NX ( X ) NY
2
( Y )
Captulo 5: Confiabilidad
En este captulo se profundiza en el concepto de la confiabilidad en
una prueba, que comienza desde la planeacin de la misma, hasta los
procesos de estandarizacin, as como en el de normatividad. Como se
pudo observar en un capitulo anterior a este, es necesario determinar si
una prueba es lo suficientemente confiable como para medir lo que fue
diseada para medir. Al determinar la confiabilidad, se asume que la
prueba mide una caracterstica relativamente estable.
Fuentes de varianza de error
Las fuentes de error de varianza incluyen la construccin,
administracin, calificacin y/o interpretacin de la prueba.
Construccin de prueba: una fuente de varianza durante la
construccin de pruebas es el muestreo de reactivos o muestreo de
Estimaciones de confiabilidad
Estimaciones de confiabilidad test-retest: Se calcula para
determinar si un instrumento mide de manera consistente de una
ocasin a otra. Este coeficiente se encuentra correlacionado con
las calificaciones obtenidas por un grupo de personas en una
aplicacin con sus puntuaciones en la segunda aplicacin dela
prueba.
Estimaciones de confiabilidad de formas paralelas y formas
alternas: cuando el intervalo entre la aplicacin inicial y el retest
es cortos, los examinados recuerdan muchas de las preguntas y
respuestas de la prueba inicial. Esto afecta sus respuestas en la
segunda aplicacin, por lo regular algunas personas recuerdan
ms del material de la prueba que otras, ocasionando que la
correlacin entre el test y el retest sea menos que perfecta. Se
necesita entonces, una forma paralela del instrumento, que conste
de reactivos similares pero no de los mismos reactivos.
Confiabilidad
de
dividir
por
mitades:
se
obtiene
correlacionando dos pares de puntuaciones obtenidas de mitades
equivalentes de una sola prueba aplicada una sola vez. Es una til
medida de confiabilidad cuando es poco prctico o indeseable
evaluar la confiabilidad con dos pruebas o hacer dos aplicaciones
de una misma prueba (debido a factores como tiempo y costo).
nr xy
1+ ( n1 ) r xy
r
Donde:
SB=
Confiabilidad ajustada por la formula Spearman-Brown.
r
r xy = la r de Pearson en la prueba con la longitud original
n = nmero de reactivos de la versin revisada dividido entre el nmero
de reactivos de la versin original.
Formula Kuder-Richardson: Se utiliza en caso de que los reactivos de
una prueba sean demasiado homogneos, la KR-20 (nombrada as ya
que fue la vigsima formula desarrollada en una serie) y la estimacin
de la confiabilidad de dividir en mitades sern similares. Sin embargo
esta frmula es la estadstica a elegir para determinar la consistencia
entre reactivos de tipo dicotmicos, sobre todo aquellos que pueden der
calificados como correctos o incorrectos. La frmula es:
r
k
pq
( k1 )(1 )
KR20=
Donde:
r KR20 = el coeficiente de confiabilidad de la frmula 20
k= nmero de reactivos de la prueba
2
= es la varianza del total de las puntuaciones de la prueba
p= es la proporcin de evaluados que aprobaron el examen
q = es la proporcin de reprobados
pq
2
i
( k1k )(1 )
Donde:
r = coeficiente alfa
k = es el nmero de reactivos
2i = es la varianza de un reactivo
2i
Validez
de
contenido: Describe un juicio de cuan
adecuadamente una prueba es una muestra de la conducta
representativa dentro del universo de conductas que la prueba fue
diseada para ejemplificar. Para validar una prueba, es necesario
calcular la razn de validez de contenido, la frmula es:
CVR=
ne (N / 2)
N /2
Donde:
CVR = razn de validez de contenido
ne = nmero de expertos que indican esencial.
N= nmero total de expertos.
Qu es inteligencia?
Medicin de la inteligencia
18.La medicin de la inteligencia implica hacer un muestreo del
rendimiento de un examinado en diferentes tipos de pruebas y
tareas como una funcin del nivel de desarrollo. En todos los
niveles de desarrollo, el proceso de evaluacin intelectual tambin
proporciona una situacin estandarizada desde la cual puede
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