Nansen Ponce Sven

SOBRE BREVE HISTORIA DEL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD EN

AMRICA LATINA DE CARLOS TNNERMANN
Durante la conquista de amrica latina, la colonia espaola comenz el proyecto de
instaurar las primeras universidades en este nuevo mundo. Se especulan varios supuestos
del por qu se inauguran sin haber concluido la conquista, supuestos como: las
universidades servan para instruir a los acompaantes del conquistador y facilitar la tarea
de evangelizacin, o que se fundaron para formar a los hijos de espaoles nacidos en las
colonias con el fin de educar con el perfil espaol a esta nueva generacin sin necesidad de
extraerlos de las colonias. Sin ms rodeos, podra tratarse de algo muy simple si se piensa
como una estrategia poltica, ms que como estrategia de desarrollo social de los colonos.
Se instauran universidades como medida de conquista, parecido a una accin como las
cruzadas, con el fin no solo de consolidar culturalmente su dominio, sino tambin
polticamente.
Los modelos a seguir para estas recin nacidas universidades fueron: la universidad de
Salamanca y la universidad de Alcal de Henares, bien por ser las universidades ms
prestigiosas (y por cierto, controladas absolutamente por el clero) en la poca de las
colonias. Se pretende, entonces, formar una rplica a manera de expansin, subyugada a los
estndares de los catedrticos espaoles para las colonias. El tema central de estudio en las
universidades coloniales es Dios, en todo caso, la teologa, con miras a la bsqueda de la
salvacin del hombre.
Con la llegada de la ilustracin y particularmente la independencia, las universidades ya
establecidas no logran tener un cambio relevante con la nueva ideologa y movimientos
sociales. En algunos casos se trat de llevar a cabo una reforma en las clases, en donde se
plantaba como direccin el mtodo cientfico, sin embargo no fue de alto impacto el
resultado producido. Las universidades seguan con el estatuto escolstico de la era pasada
y no hubo ms remedio para la idea ilustrada que establecer su ideologa en las academias
nuevas.
Tras el movimiento de independencia en Mxico, los liberales y conservadores (bandos
formados con base en el acontecimiento) comenzaron una batalla por el mandato sobre las
universidades. La instauracin de una Repblica demandaba una reforma para con las
universidades. Sin embargo, no tuvo ningn sentido un movimiento de independencia, con
la decisin tomada por la Repblica, para la universidad, debido a que, como medida de
reestructuracin, se import el sistema educativo francs (un sistema napolenico) para la
universidad mexicana. En vez de formar una autonoma ideolgica en donde el
pensamiento mexicano post independencia, se plantara como un nuevo enfoque para la
formacin educativa, se opt por, una vez ms, por la reproduccin de un sistema
(prestado) europeo para las universidades.

El hecho de tomar este cuerpo educativo francs, trajo varios problemas de carcter
pedaggico y social para los profesionistas en nuestro pas. En pocas palabras, no exista un
inters por estudiar de lleno las ciencias que no respondan a las necesidades
contemporneas a la poca, adems que no se contempl ningn aumento en la matrcula
de las universidades, los que quiere decir que las universidades continuaban siendo de
carcter elitista, en donde slo los de clase social alta podan ingresar (elemento que
caracteriz a las escuelas coloniales).
Para las exigencias del siglo XX, las medidas tomadas por la repblica ya no podan seguir
ocurriendo, de manera que se comienza un movimiento llamado reforma de Crdoba en
donde se crea un verdadero carcter pedaggico latinoamericano. La reforma exili en su
totalidad el modelo educativo controlado por el clero y basado en una idea ya muy rezagada
sobre la universidad.
Algunos de los puntos relevantes que logr consolidar esta reforma fue la autonoma de la
universidad, as como dar pi a la democratizacin, erradicacin teolgica e instauracin de
ideologa positivista (la ciencia como avance), crear ms opciones de disciplinas a nivel
profesional, formar un cogobierno conformado por profesores y alumnos y la gratuitidad de
la enseanza superior pblica.
De manera que la reforma de Crdoba, acab por desechar el sistema educativo colonial,
para venir a modernizar los estatutos universitarios que la sociedad demandaba para el siglo
XX.