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Octubre 2014
Ciclo escolar
20142015
Octubre 2014
Marco general para la organizacin y funcionamiento de la Asesora Tcnica Pedaggica con carcter temporal
en la Educacin Media Superior
Ciclo escolar 20142015
NDICE
INTRODUCCIN
MARCO JURDICO
10
15
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IV. INCENTIVOS
22
GLOSARIO
24
11
12
13
15
19
20
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27
ANEXOS
Marco general para la organizacin y funcionamiento de la Asesora Tcnica Pedaggica con carcter temporal
en la Educacin Media Superior
Ciclo escolar 20142015
INTRODUCCIN
La Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Media Superior se define como las acciones que tienen la finalidad de contribuir a mejorar la calidad de la educacin mediante el apoyo y
el acompaamiento a Docentes y Tcnicos Docentes, particularmente para valorar y promover
las prcticas de evaluacin interna y externa al plantel, fortalecer la gestin escolar y orientar el
desarrollo profesional docente. El propsito central de la Asesora Tcnica Pedaggica es favorecer el mximo logro educativo de los alumnos.
La Ley General del Servicio Profesional Docente establece que el Asesor Tcnico Pedaggico es un docente que se constituye en un agente de mejora de la calidad de la educacin
para los planteles. En ese sentido, para su actuacin general, el Asesor Tcnico Pedaggico deber considerar aquellos retos de la Educacin Media Superior que de manera directa involucran
a la Asesora Tcnica Pedaggica:
Seleccin por requisitos. El personal que cumpla con los requisitos establecidos por
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, podr desempear temporalmente las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, durante el ciclo escolar
2014-2015, conforme lo establece el Artculo Dcimo Transitorio de la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
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MARCO JURDICO
{{ El Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece que
el Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y
mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de
los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
{{ El Artculo 3 de la Ley General de Educacin determina la obligacin del Estado de prestar
servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos.
{{ El Artculo 29 fracciones I y II de la Ley General de Educacin seala que es competencia del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin emitir los lineamientos a que se sujetarn
todas las Autoridades Educativas para realizar las evaluaciones que les correspondan en el
marco de sus atribuciones.
{{ La Ley General del Servicio Profesional Docente establece en su Ar tculo Dcimo
Transitorio, que las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados
debern implementar un programa integral que organice y estructure debidamente las
funciones y la adscripcin del Personal con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica;
una accin de dicho programa integral es que slo el personal que cumpla con los
requisitos determinados por las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados,
podr continuar temporalmente con las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, y en
ningn caso podr desempear funciones administrativas.
{{ Los Lineamientos para la seleccin de docentes que se desempearn con carcter temporal
en funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media Superior para
el ciclo escolar 2014-2015. LINEE-04-2014, emitidos por el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin, en su Ar tculo 3, establecen que con la finalidad de
atender las necesidades del servicio educativo, las Autoridades Educativas y Organismos
Descentralizados podrn seleccionar al personal Docente y Tcnico Docente que se
desempee temporalmente en funciones de Asesora Tcnica Pedaggica. Asimismo,
que los Docentes y Tcnico Docentes que realicen estas funciones de manera temporal
podrn recibir incentivos que reconozcan su mrito y favorezcan su avance profesional.
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El punto de partida para la definicin del perfil del Asesor Tcnico Pedaggico se encuentra en el establecimiento de las competencias y atributos para los docentes que imparten
Educacin Media Superior en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta, instauradas
en los Acuerdos secretariales 4471 y 4882, respectivamente. As como en el perfil nico para
el ingreso a funciones Docentes y Tcnico Docentes3 que considera cinco dimensiones, en las
que se plasman las habilidades y conocimientos disciplinares que se requieren para impartir las
asignaturas de los componentes de formacin bsica y propedutica del bachillerato en Mxico.
1.1 Dominios especficos del Asesor Tcnico Pedaggico en la Educacin Media Superior.
a) Liderazgo para conjugar esfuerzos, generar compromiso, promover la mejora
continua e impulsar el trabajo colaborativo.
b) Capacidad para identificar, en distintos contextos, situaciones problemticas y
proponer estrategias de solucin.
c) Habilidad para comunicarse, mediante de la observacin, la escucha, la expresin
oral y escrita, con distintos miembros de la comunidad escolar para generar un
clima favorable de trabajo colaborativo.
d) Capacidad para promover la reflexin sobre la prctica educativa con la finalidad
de identificar y resolver problemas de tipo didctico que afectan el aprendizaje
bajo el enfoque por competencias.
e) Habilidad para identificar necesidades de capacitacin y formacin, y disposicin
para proponer opciones para atenderlas.
f) Vocacin para actuar con base en principios de cooperacin, colaboracin, solidaridad y corresponsabilidad.
g) Capacidad para guiar procesos de acompaamiento a Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso para fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias profesionales.
1 Ver Anexo 1.
2 Ver Anexo 2.
3 Ver Anexo 3.
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Las funciones del Asesor Tcnico Pedaggico se agrupan en tres mbitos de accin:
Gestin escolar, Prctica docente y Desarrollo profesional.
Funciones:
2.1 mbito Gestin Escolar
a) Orientar a Docentes y Tcnicos Docentes para que fortalezcan la autonoma de
gestin, el trabajo colaborativo y la participacin social.
b) Acompaar a Docentes y Tcnicos Docentes en el anlisis, interpretacin y aprovechamiento de los resultados de las evaluaciones internas y externas para la
toma de decisiones.
c) Asesorar procesos de innovacin pedaggica emprendidos por Docentes y Tcnico Docentes.
2.2 mbito Prctica Docente
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a)
b)
Orientar a Docentes y Tcnicos Docentes para que analicen y comprendan los propsitos y contenidos de los programas de estudio del Subsistema al que pertenezca
el plantel, as como el enfoque de aprendizaje por competencias establecido por la
RIEMS.
c)
Asesorar a Docentes y Tcnicos Docentes en la planeacin, puesta en marcha y seguimiento de estrategias y actividades didcticas que propicien la participacin y el
desarrollo de las competencias del MCC.
d)
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e)
Promover entre Docentes y Tcnicos Docentes estrategias para una prctica profesional que optimice el tiempo de enseanza durante la jornada escolar y a lo largo del
ciclo lectivo.
f)
El Plan de Trabajo para la Asesora Tcnica Pedaggica surge del acuerdo establecido
entre el Asesor Tcnico Pedaggico, el Director y los Docentes o Tcnicos Docentes que integran las Academias o Cuerpos Colegiados a quienes brindar atencin; su construccin ser
producto del dilogo y de las expectativas compartidas sobre el proceso de asesora, apoyo y
acompaamiento a desarrollar. En el Plan de Trabajo se asentarn las acciones acordadas con
el propsito de darles seguimiento y evaluar los niveles de logro alcanzados.
3.1 El Asesor Tcnico Pedaggico se reunir con el Director del plantel para analizar a
fondo las fortalezas y debilidades del personal de la escuela y de la gestin escolar. El
propsito de esta reunin es identificar las necesidades que desde el mbito directivo
requieren atencin.
3.2 El Asesor Tcnico Pedaggico y los Docentes o Tcnicos Docentes integrados en las
Academias o Cuerpos Colegiados acordarn, de manera conjunta, el Plan de Trabajo
que se llevar a cabo de acuerdo con las necesidades expresadas o identificadas. El
Plan de Trabajo incorporar aspectos como los siguientes:
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3.3
El Plan de Asesora debe ser un documento que permita programar, desarrollar y evaluar el proceso acordado por el Asesor Tcnico Pedaggico y los Cuerpos colegiados;
ambas partes deciden el formato que mejor les convenga, lo importante es que sea
un documento til y prctico que realmente apoye el proceso de Asesora.
3.4
Durante el periodo de duracin de la Asesora, los involucrados realizarn la evaluacin del proceso, la cual consistir en:
a) Analizar los factores que han favorecido la superacin o solucin del aspecto
crtico identificado, as como aqullos que no han permitido avanzar en la mejora.
b) Revisar las acciones realizadas para valorar la efectividad que han tenido en la
prctica.
c) Analizar el avance en el logro de los propsitos establecidos.
d) Hacer ajustes al Plan de Asesora y programar nuevas actividades, si es necesario.
e) Otros aspectos que el Asesor Tcnico Pedaggico y la Academias o Cuerpos
colegiados del plantel estimen convenientes para mejorar los rasgos crticos
identificados.
3.5
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El Plan de Trabajo para la Asesora Tcnica Pedaggica ser un insumo para la evaluacin final del proceso de Asesora.
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1.3
1.3.1 El Director del plantel verificar la integracin completa del expediente de los aspirantes que deber contener:
a) Formato de solicitud para participar en el proceso de seleccin.
b) Documentacin solicitada en la convocatoria.
1.3.2 La Ficha Tcnica incluye los siguientes elementos:
a) Nombre del aspirante.
b) Registro Federal de Contribuyentes (RFC).
c) Clave nica del Registro de Poblacin (CURP).
d) Clave del Centro de Trabajo de adscripcin (CCT).
e) Subsistema.
f) Modalidad educativa, opcin educativa, asignatura o unidad de aprendizaje curricular.
g) Funcin: Docente o Tcnico Docente.
h) Aos de servicios frente a grupo y aos de servicio en la funcin de Asesora
Tcnica Pedaggica.
i) Preparacin: Ttulo de nivel Licenciatura; otros estudios afines a su funcin Docente o Tcnico Docente con duracin hasta 30 horas, con duracin de 31 a
60 horas, de 61 hasta 90 horas, de 91 hasta 120 horas, y de ms de 120 horas;
Diplomado; Especializacin; Maestra; Doctorado y Posdoctorado.
j) Reconocimientos en el Servicio Docente o Tcnico Docente: Certificaciones
profesionales; Publicaciones durante los ltimos 3 aos, en materia educativa;
Premios obtenidos a ttulo personal; Estmulos obtenidos, relacionados con su
desempeo en los ltimos 3 aos.
1.3.3 La informacin derivada de la valoracin de los expedientes ser la base que fundamente la asignacin del Asesor Tcnico Pedaggico seleccionado.
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1.4
1.5
1.5.1 El Comit Colegiado de Revisin entregar los expedientes de los Asesores Tcnico
Pedaggicos seleccionados a la Autoridad Educativa Local y los Organismos Descentralizados al trmino del proceso de seleccin. Los correspondientes a los no seleccionados se devolvern a los interesados.
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1.5.2 La Autoridad Educativa Local y los Organismos Descentralizados designarn a los Docentes y Tcnicos Docentes que hayan sido seleccionados para la funcin de Asesora
Tcnica Pedaggica.
1.5.3 El Director del plantel informar a los aspirantes cuando hayan sido seleccionados
para la funcin de Asesora Tcnica Pedaggica.
1.5.4 Las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados sern responsables de registrar a los Asesores Tcnicos Pedaggicos electos en el Sistema Nacional
de Registro del Servicio Profesional Docente.
2.2
Los Asesores Tcnicos Pedaggicos temporales ciclo escolar 2014-2015, estarn adscritos a un plantel y su autoridad inmediata ser el Director. En ningn caso desempearn funciones administrativas.
2.3
2.4
El tiempo total de la jornada laboral de los Asesores Tcnicos Pedaggicos se destinar a la Asesora en el plantel y la Planificacin de las actividades propias de la funcin.
La distribucin porcentual del tiempo destinado a cada tarea se har como se indica
a continuacin:
a) Asesor Tcnico Pedaggico con funciones de Asesora: 70% de la jornada laboral
se destinar a la Asesora en el plantel y 30% a la Planificacin de actividades.
b) Se asignar un Asesor Tcnico Pedaggico temporal por plantel.
2.6
Los Directores del plantel podrn programar y distribuir el tiempo de Asesora segn
las necesidades del plantel a su cargo, destinando ms tiempo de atencin a los aspectos que ms lo requieran.
2.7
El personal que haya sido seleccionado por requisitos para desempear la funcin
de Asesor Tcnico Pedaggico, se reintegrar a la funcin docente al inicio del ciclo
escolar 2015-2016.
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La evaluacin del proceso podr ser muestral, la Autoridad Educativa Local y los
Organismos Descentralizados integrar un equipo de evaluadores para recopilar y
analizar los insumos anteriores con la finalidad de obtener informacin sistemtica y
confiable que permita valorar la pertinencia y eficacia de las acciones desarrolladas.
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1.2
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La formacin considerar el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), las cuales facilitarn el proceso de formacin del Asesor Tcnico
Pedaggico.
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IV. INCENTIVOS
A partir de la expedicin de la Ley General del Servicio Profesional Docente la funcin
de Asesora Tcnica Pedaggica es considerada parte de la distincin a la que son merecedores
los docentes destacados por su profesionalismo, su dedicacin y preparacin profesional. Los
Asesores Tcnicos Pedaggicos seleccionados por requisitos podrn gozar de los incentivos que
determinen las autoridades educativas, en el ciclo escolar 2014-2015:
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aceptada, la Secretara de Educacin Pblica har las gestiones correspondientes para su publicacin.
c) Econmicos
i. Se otorgarn de conformidad con lo que dicta la Ley General del Servicio Profesional Docente, al trmino de la funcin temporal de la Asesora
Tcnica Pedaggica, segn corresponda, y de acuerdo con la disposicin de
recursos presupuestales.
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GLOSARIO
Para efectos del presente documento se emplearn las siguientes definiciones:
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Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica y patrimonio propio que imparte Educacin Media Superior.
Personal Docente: Al profesional en la Educacin Media Superior que asume ante el
Estado y la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en el plantel y, en
consecuencia, es responsable de los procesos de enseanza y aprendizaje, promotor, coordinador, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.
Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica: Al docente que en la
Educacin Media Superior cumple con los requisitos establecidos por la Ley General del
Servicio Profesional Docente y tiene la responsabilidad de brindar a otros docentes Asesora Tcnica Pedaggica y constituirse en un agente de mejora de la calidad de la educacin para los planteles a partir de las funciones de naturaleza tcnico pedaggica que la
Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados le asignan.
Personal Tcnico Docente: A aqul con formacin tcnica especializada formal o informal
que cumple un perfil, cuya funcin en la Educacin Media Superior lo hace responsable
de ensear, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el
proceso educativo en talleres prcticos y laboratorios, ya sea en reas tcnicas, artsticas
o de deporte especializado.
Requisitos: Conjunto de caractersticas, cualidades o aptitudes que deber cubrir el aspirante a desempear la funcin de Tutora para acompaar al personal Docente y Tcnico
Docente de nuevo ingreso en educacin media superior.
RIEMS: Reforma Integral de la Educacin Media Superior consiste en la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato, con base en los siguientes cuatro pilares: Construccin del
Marco Curricular Comn, Definicin y reconocimiento de las opciones de la oferta de la
Educacin Media Superior, Profesionalizacin de los servicios educativos y Certificacin
Nacional complementaria.
Secretara: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal.
Seleccin: Procedimiento que las Autoridades Educativas y las Autoridades Educativas Locales, llevarn a cabo a efecto de valorar las capacidades y experiencia de los aspirantes a
realizar las funciones de Tutora que acompaarn al personal Docente y Tcnico Docente
de nuevo ingreso en educacin bsica.
Servicio Profesional Docente o Servicio: Al conjunto de actividades y mecanismos para
el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de
los conocimientos y capacidades del Personal Docente, Tcnico docente y del personal
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ANEXO 1
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Competencia 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares
y sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los
estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios
e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo
de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
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ANEXO 2
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ANEXO 3
Dimensiones del Perfil del Docente y Tcnico Docente en la Educacin Media Superior:
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ANEXO 4
FICHA TCNICA
DATOS PERSONALES
Apellido paterno
Apellido materno
DATOS LABORALES
Subsistema:
Modalidad Educativa:
Opcin Educativa:
Componente de Formacin:
Campo Disciplinar:
Asignatura o Unidad de Aprendizaje
Curricular:
Funcin (Docente o Tcnico Docente):
Aos ininterrumpidos en la funcin:
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Nombre (s)
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ANEXO 5
DATOS PERSONALES
NOMBRE COMPLETO:
Apellido paterno
Apellido materno
RFC:
CURP:
Nombre (s)
Edad:
DOMICILIO PARTICULAR:
No. exterior
Calle
Delegacin o Municipio
Colonia
C.P.
No. Interior
Telfono fijo:
Telfono celular:
Correo electrnico:
DATOS LABORALES
Nombre de la escuela donde labora:
Direccin de la escuela donde labora:
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FORMACIN ACADMICA
Nivel de estudios:
Certificaciones:
Cursos:
Diplomados:
Especialidades:
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ANEXO 6
FICHA TCNICA
ELEMENTOS DE PONDERACIN
ASPECTOS DOCENTES
Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Organiza su
formacin continua
a lo largo de
su trayectoria
profesional, con
nfasis en la
asesora tcnica
pedaggica a
docentes.
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Planifica los
procesos de
enseanza y
de aprendizaje
atendiendo al
enfoque por
competencias, y los
ubica en contextos
disciplinares,
curriculares y
sociales amplios
con aplicacin a
diversos campos
disciplinarios.
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Utiliza la tecnologa de la
informacin y la comunicacin
con una aplicacin didctica y
estratgica en distintos ambientes
de aprendizaje.
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Da seguimiento al proceso
de aprendizaje y al desarrollo
acadmico de los estudiantes.
Conoce diversos
mtodos y
estrategias para
evaluar los procesos
Comunica sus observaciones
de enseanza y de
a los docentes de manera
aprendizaje con un
constructiva y consistente, y
enfoque formativo.
sugiere alternativas para su
superacin.
Fomenta la autoevaluacin y
coevaluacin entre los docentes
para afianzar sus procesos de
aprendizaje.
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Sugiere a los
docentes el
conocimiento y
propone formas para
construir ambientes
para el aprendizaje
autnomo y
colaborativo.
Promueve el pensamiento
crtico, reflexivo y creativo,
a partir de los contenidos
educativos establecidos, situaciones
de actualidad e inquietudes de los
estudiantes.
Propone y participa en distintos proyectos interdisciplinarios,
que permitan el desarrollo de prcticas docentes exitosas.
Motiva a los docentes en lo
individual y en grupo, y produce
expectativas de superacin y
desarrollo.
Propicia la utilizacin de la
tecnologa de la informacin y
la comunicacin por parte de
los estudiantes para obtener,
procesar e interpretar informacin,
as como para expresar ideas.
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Colabora en la construccin de
un proyecto de formacin integral
dirigido a los docentes en forma
colegiada con otros docentes y los
directivos de la escuela, as como
con el personal de apoyo
tcnico pedaggico.
Participa en los
proyectos de
mejora continua
de su escuela y
apoya la gestin
institucional.1
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
Complementa su
formacin continua
con el conocimiento
y manejo de la
tecnologa de la
informacin y la
comunicacin.2
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Competencia como
Asesor Tcnico
Pedaggico
Atributos
Evidencias
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