CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

Licenciatura: Educacin Preescolar
Jardn De Nios: Francisco Gabilondo Soler
Es la hora, Es la hora
Campo Formativo:

Aspecto: Forma, espacio y medida

Pensamiento Cuantitativo

Competencia:

Utiliza Aprendizaje esperado:

Establece relaciones temporales al explicar
unidades
no
secuencias de actividades de su vida cotidiana y
convencionales
para
al reconstruir procesos en los que particip, y
resolver problemas que
utiliza trminos como: antes, despus, al final,
implican medir magnitudes
ayer, hoy, maana.
de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica
para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
Propsito: Se espera que el alumno desarrolle e interprete el tiempo, y distinga que
existen diferentes periodos durante el da como lo es la maana, tarde y noche en las
cuales desarrolla diferentes tipos de actividades.

Recursos:
Reloj de unicel
Hojas blancas
Lpiz

Tiempo Requerido:

Edad:

40 minutos

5 a 6aos

Situacin Didctica
Inicio: Se comenzar la clase acomodando a los nios de forma circular, se les
cuestionara a los alumnos, conocen el reloj?, saben utilizarlo?, en su casa hay
relojes?, para que utilizan en su casa el reloj?, saben que se puede medir con l?,
Qu actividades desarrollan ustedes durante todo el da? despus de hacer estas
preguntas y de haber escuchado los conceptos o ideas dados por los nios, se les
mostrara un reloj y se le har saber cmo est conformado dicho instrumento.

Desarrollo:
Se les explicara a los nios que el reloj cuenta con horas, minutos, segundos y que
cuentan con unas manecillas que marcan dichas cosas. En el fondo del reloj se
encontraran una serie de imgenes, en las cuales se encuentran ilustradas
actividades que el nio desarrolla durante todo su da, se le mencionara al menor de
que hora a qu hora abarca la maana, tarde y noche.
Se les repartir una hoja blanca la cual se encontrara dividida en 3 partes (da, tarde y

noche) en donde se les pedir dibujen las actividades que realizan ellos dependiendo
sea el caso de cada nio.
Cierre: Para finalizar se le pedir a cada pequeo que exponga su dibujo al grupo y
mencione porque coloco cada dibujo en ese respectivo lugar (da, tarde y noche).
Concluyendo la practicante con una breve explicacin sobre la importancia de conocer
el reloj, las horas y la forma de utilizarlo, resaltndole al nio que existen actividades
que realizas en diferentes momentos del da, como lo es la maana, tarde y noche.

Indicadores de evaluacin:
Identifico las partes de un reloj.
Reconoci los trminos del da, tarde y noche.
Dibujo correctamente las actividades que realiza durante todo el da.