CMO ENSEO A PRODUCIR TEXTOS A MIS ALUMNOS?

Un aspecto es aprender a producir textos y otro muy distinto es ayudar a producirlos,

por eso esta semana haremos un ejercicio de empata y en este taller debers
producir una gama de textos que t mismo, terminada la carrera o en tu prctica
debers TIPOS
aplicar. A
trabajar DE CMO ESTIMULAR
PRODUCCIN DE VARIADOS
SUGERENCIAS
DE TEXTO
Producir un texto es un acto
fundamentalmente
comunicativo, en
consecuencia, para escribirlo se requiere
responder
a
preguntas
como
las
siguientes.

Qu quiero decir y para qu?

(Saludar, invitar, convencer, informar,
narrar, felicitar, etc.)
Quin es mi destinatario?, Es
decir, a quin o a quines voy a
escribir.
Qu
relacin
tengo
con
el
destinatario y, por lo tanto Cul ser
el tono el escrito? (Si es una
autoridad o persona a la cual no
conozco mayormente utilizar un
lenguaje ms formal. Si es un amigo o
alguien de mi edad con el cual me
expreso con familiaridad y confianza,
utilizar un lenguaje ms informal o
coloquial. Si quiero crear narraciones
o producir textos con una intencin
esttica, utilizar un lenguaje potico,
en versos o en prosa, con figura
literaria o rimas, etc.)
Qu tipo de texto escribir? (Carta,
invitacin, poema, informe, noticia,
afiche).
Dnde lo escribir? (papel de
carta, cuaderno, tarjeta, cartulina,
etc).
Qu medio utilizar? (manuscrito,
computador).
A travs de qu va le har llegar
mi texto? (correo tradicional o
electrnico, fax, diario mural, por
mano, etc.)

La produccin de texto que es bien

desarrollada, reconoce tres
momentos, sin embargo, hay una etapa
que los antecede.

LA PRODUCCIN DE TEXTOS.
1. Proporcionar un modelo explcito.
Invitarlos a que les sirva como
ejemplo, pero que no lo copien.
2. Editar el habla de los nios. (En el
nivel prebsico y primero bsico
etapa inicial), es decir, los nios
pueden desde antes de escribir
producir textos. Es un proceso
colaborativo.
3. Crear un clima que estimule la
creacin. No es un momento
forzado,
sacaremos
algo
entretenido de esto, msica suave
acompaa este proceso.
4. Escribir con un propsito. Dejar
muy claro el para qu.
5. Publicar los trabajos de los
estudiantes.

SUGERENCIAS DE CMO ESTIMULAR

LA PRODUCCIN DE TEXTOS.
Los textos que incluyen cuentos,
fbulas, leyendas, y poemas, sirven de

Cuando
escribimos,
materializamos
o
explicitamos
un
mensaje y ste pasa a ser un texto que
quien
lo
escribe
lo
puede releer,
corregir, y rescribir para mejorar su
calidad comunicativa. El texto constituye
el resultado de una serie de procesos de
pensamiento tales como: anticipar el
escrito en su conjunto, es decir, tener una
idea de lo que se va escribir; organizarlo
en oraciones, prrafos o versos; vetar por
su claridad y coherencia; releerlo para
ver si se puede mejorar; anticipar si el
lector entender la intencin que tiene.

Estas operaciones requieren, a su

vez,
conocer
las
caractersticas
especficas de los distintos textos. Por
ejemplo, poder distinguir un poema de
una noticia o de un cuento; o saber cules
son las funciones que cumplen los
distintos textos. Estas funciones se
refieren al cuadro de la primera sesin de
este texto.
LOS TRES MOMENTOS DEL PROCESO
DE PRODUCCIN DE TEXTO
1. En un primer momento, los nios
se expresan libremente y el
profesor
debe
respetar
el
compromiso
emocional
que
establecen con su texto, evitando
las correcciones ortogrficas o
sintcticas que interrumpan su
proceso creativo.
2. En un segundo momento, el
profesor apoya a los estudiantes
a revisar su texto, analizando y
sistematizado, en forma individual
y colectiva, los aspectos formales
de su escritura.
3. Finalmente, en un tercer momento,
los nios reescriben sus textos
con
un
nivel
de mayor
competencia y el profesor los
estimula a reflexionar sobre los

estmulo para que los alumnos desarrollen

su afectividad y creatividad lingstica,
expresen pensamiento divergente y
manifiesten su imaginacin a travs de
sus recuerdos, deseos, fantasas, temores,
etc.
Algunas
ideas o
actividades
producir diferentes tipos de texto:

para

1. Recrear
cuentos,
fbulas
leyendas.
2. Creaciones sobre la base
lminas.

y
de

3. Responder a preguntas como:

Qu pasara si ...?
4. Aventuras imaginarias.
5. Prstamos a la literatura.
6. Escritura de textos narrativos.
7. Escritura de textos poticos.
8. Prstamos a la poesa.
9. Acrsticos.
10. Comparaciones (Eje: El caracol es
como una manzana con antenas).
11. Escritura de limericks (Una estrofa
de 5 versos en que el 1 y el 2
riman, al igual que el 3 y el 4 el
ltimo verso repite el primero).
12. Poemas dialogados.
13. Preguntas poticas.

Actividad prctica da 12 de mayo 2015 : Realiza textos en espaol y luego tradcelos

en ingls. Todo esto ser revisado en tu cuaderno y llevar nota de prctico. Usa imgenes
que acompaen a los textos. Trabajo es en parejas, pero cada una tendr sus propios
apuntes.
1. Textos
narrativos:alcanzados.
aprendizajes
a. Usando palabras claves realiza resmenes de dos mitos chilotes y acerca de la
El tercer momento adquiere mayor
historia de las canoas en Osorno.
sentido
estudiantes
b. Relata
unacuando
noticia los
ocurrida
dentro de la semana del 05 al 11 de mayo del 2015.
saben que sus textos sern
socializados,
es decir, sern ledos
2. Textos
descriptivos:
a. Realiza
un trptico de la zona de San Juan de la Costa, describiendo e invitando a
por otros.
las personas a conocerla y vivirla. Puedes buscar informacin en Turismo San
Juan de la Costa (facebook).
b. Crea un afiche de un lugar o actividad turstica de San Juan de la Costa.
c. Escoge una obra pictrica y descrbela lo ms ampliamente posible.
3. Textos argumentativos:
a. Qu te parece que Pucatrihue tenga la Escuela de Surf ms austral del mundo?
b. Redacta una carta al director del Diario Austral donde expresas tu parecer
respecto a
la(s) estrategia(s) usada(s) por el gobierno en cuanto a la ayuda prestada a los
damnificados del volcn Calbuco.
4. Textos poticos:
a. Crea tres limericks hablando de las bondades de esta regin.
b. Basndose en el libro de las preguntas de Pablo Neruda, crea cinco de la misma
ndole. Ejs. Qu cosa irrita a los volcanes, que escupen fuego, fro y furia?, Por
qu Cristbal Coln no pudo descubrir a Espaa?
c. Reescribe un texto potico de tres estrofas, acercndolo a tu realidad o a tus
pensamientos (t lo escoges)
Ejemplo con una estrofa:
SUCEDE que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastreras y en
los cines
marchito, impenetrable, como un cisne
de fieltro
navegando en un agua de origen y
ceniza.

Mi creacin:
Sucede que me canso de los gritos
Sucede que camino por las calles
y no encuentro sonrisas amigables
y todo parece gris a mis ojos
cansados de tanto mirar
la angustia de los que pasan.

Walking around de Pablo Neruda.

En todo servir y amar