Importancia del aparato auditivo y

del
aparato
vestibular
en el entrenamiento del velocista
discapacitado visual
Universidad Pedaggica y Politcnica de Colombia. Prof. Dr.C. Jorge
(Cuba)
ppppunti@yahoo.es

Luis Prez Prez

Resumen
Es importante cuando estamos trabajando con personas con discapacidad, conocer la esencia de
su patologa, por tanto, esta concepcin la debemos tener bien presente durante el entrenamiento de
los futuros atletas, especialmente en los visuales en las disciplinas de velocidad.
Durante el entrenamiento deportivo, todos los rganos del sistema humano tiene una funcin
especfica, por tanto los rganos del sentido juegan un papel importante en la preparacin de estos
deportistas.
Con el entrenamiento sistemtico, el apoyo y conocimiento de los entrenadores, a estos atletas
debe estar dirigido entre otros aspectos y de mucha importancia, a educar tanto del odo como del
aparato
vestibular.
El odo es uno de los rganos que no slo tiene la importante funcin de la audicin, sino, que
tambin interviene en funciones como la emisin de sonido y en el control del equilibrio, acciones
determinantes
en
el
desenvolvimiento
de
los
atletas
discapacitados
visuales.
Por tanto el aparato vestibular es el responsable del equilibrio del sistema humano, que si bien
tiene una crucial importancia en la prctica de cualquier actividad deportiva, para estos atletas tiene
mucha ms importancia para el buen desenvolvimiento en las reas de entrenamiento y competencia.
Palabras

clave:

Odo.

Entrenamiento

atltico.

Discapacitado

visual.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 12 - N 113 - Octubre de 2007

1/1

Introduccin
En toda la prctica deportiva, el funcionamiento de los rganos del sentido juegan
un papel importante en la preparacin de un deportista, el entrenamiento de los mismo
hacen posible que el atleta obtenga una mayor preparacin para hacerle frente a las
exigencia del deporte y de la disciplina en que desarrolla sus prcticas.
El Atletismo bautizado como el deporte rey, para su prctica se necesita una
disposicin y desarrollo de la voluntad para el xito futuro, es por esto que la educacin
de los mismo a la actividad deportiva garantizar en parte la posibilidad de un buen
resultado en el deporte seleccionado.

Estos aspectos mencionados con anterioridad se manifiestan con mayor fuerza,

cuando trabajamos con personas que presentan una determinada discapacidad, ya sea
por una enfermedad hereditaria, por un accidente, una mala manipulacin a la hora de
su nacimiento, o por cualquier otra situacin, la cual ha provocado la perdido de la
visin o presenta una visin disminuida. Estas personas que luego de un proceso de
rehabilitacin desean practicar el Atletismo, y que por sus caracterstica desarrollan sus
entrenamientos en las disciplinas de velocidad acompaados de sus atletas guas.
Con las prctica sistemtica luego de un perodo de entrenamiento, logran
desarrollar para su buen desenvolvimiento en las reas de entrenamiento, el
funcionamiento dos rganos muy importante, el odo y el aparato vestibular.

Desarrollo
El rgano del odo en el atleta discapacitado visual
Las personas con discapacidad visual, en dependencia de su limitacin visual, ya sea
de la categora B1, B2 B3, y en dependencia de la agresividad de su patologa,
pueden tener un mayor o un menor desarrollo del resto de sus rganos sensoriales.
El odo es uno de los rganos sensoriales especiales del sistema humano, o como
tambin se le conoce, el rgano de los sentidos. No slo en l se realiza la importante
funcin de la audicin, sino que tambin interviene en funciones muy importantes
como caja de resonancia para la formacin o emisin de sonido y en el control del
equilibrio, todos estos aspectos son muy importantes en el desenvolvimiento de los
atletas discapacitados visuales que se desenvuelven especialmente en el rea de la
velocidad del Atletismo.

Por lo general, en el cuerpo humano, cuando ocurre un dao en un sitio especfico,

se crean mecanismos de compensacin, que si no resuelven el dao en un gran
porcentaje, al menos trata de aliviar, aumentando la capacidad funcional de otras
partes del cuerpo. Esto es precisamente lo que ocurre en las personas discapacitadas
visuales, en estos se desarrollan un poco ms el resto de los rganos de los sentidos,
uno de estos casos lo encontramos en el aparato auditivo.
El odo constituye el rgano receptor de las seales sonoras y de discriminacin de
la direccin del sonido para el velocista ciego o dbil visual profundo, la actividad de
este rgano es de vital importancia, el cual va a contribuir con estas personas, y muy
especial en aquellas dispuestas a realizar actividades deportivas en este caso, en
disciplinas cuya esencia est en el desplazamiento veloz, y que la realicen lo ms
uniforme posible, con la ayuda que le pueda brindar su gua.
La audicin, como la mayor parte de los sentidos somticos, es un sentido mecano
receptor, pues el odo responde a las vibraciones mecnicas de las ondas sonoras del
aire.
Una persona determina la direccin de la cual procede el sonido, gracias, por lo
menos, a dos sonidos diferentes, y por dos razones centrales:
1. Por la diferencia de tiempo en la entrada del sonido en uno u otro odo.

2. Por la diferencia entre la intensidad de los sonidos en ambos odos.

El primer mecanismo funciona mejor para frecuencias inferiores a 3000 ciclos por
segundo, el mecanismo de intensidad es preferible para las frecuencias altas, pues la
cabeza acta como barrera contra los sonidos de esa gama. El mecanismo de retraso
no depende de los factores extrnsecos sino solo de un intervalo exacto de tiempo
entre dos seales acsticas. Si una persona est mirando hacia el lugar de donde viene
el sonido, este alcanzar los odos al mismo instante; si el odo derecho se halla ms
cerca de la fuente del sonido que el izquierdo, la seal sonora del odo derecho se
percibir antes que las procedentes del odo izquierdo.
Si un ruido proviene del lado derecho de una persona a 45 grados adelante y un
segundo ruido tambin del lado derecho pero a 45 grados atrs, la diferencia de tiempo
de llegada de los dos sonidos en los dos odos ser exactamente la misma. Por este
motivo resultar difcil distinguir si el ruido proviene del cuadrante frontal o del
posterior (Guyton ,1975).
El odo en el ser humano juega un papel importante, ms an lo es para las personas
discapacitadas visuales y en el deportista cobra mayor importancia ya que este rgano
pasa a sustituir junto con otro, como el tacto, la vista, y ms cuando el atleta practica
un deporte como el atletismo; donde toda la informacin que surge durante esta
actividad es captada o llega a travs de este rgano.

El aparato vestibular en el atleta discapacitado visual

El aparato vestibular es un mecanismo que proporciona el equilibrio del sistema
humano, y de suma importancia en el desempeo de cualquier atleta, multiplicndose
en importancia en el desempeo de los atletas discapacitados visuales que se
desempean en cualquiera de los deportes practicados por estos atletas que presentan
esta patologas, especficamente aquellos que compiten en las disciplinas de velocidad
del Atletismo.
El aparato vestibular del hombre forma parte del odo interno, formado por un
complicado sistema de cmaras y conductos llenos de lquido y revestidos de epitelio,
constituye el laberinto membranoso. (Guyton, 1985)

Estas cmaras y conductos son estructuras empotradas dentro del peasco del
hueso temporal en su posicin de la base craneana. Resulta conveniente expresar que
el eje mayor de todo este conjunto est orientado oblicuamente de afuera hacia
dentro, de atrs hacia adelante y ligeramente de arriba hacia abajo.

Las sensaciones vestibulares tienen un origen lejano en la escala biolgica. Desde

los protozoarios se describen formaciones extrasomticas capaces de participar en la
orientacin de los celenterados, en los que est presente un organoide que acta bajo
el mismo principio que encontramos en el aparato vestibular del hombre (Zimkim, N. V.
1991)
Las sensaciones vestibulares contribuyen principalmente al control espacial de la
cabeza y en particular en lograr el equilibrio. En este control tambin tiene una
importancia la participacin de aferencias propioceptivas generales, la aferencia visual,
la audicin y otras aferencias de carcter esteroceptivas.
Las sensaciones vestibulares (propioceptivas especiales) se corresponden con la
transformacin de la fuerza de gravedad y acelerativas que excitan el aparato
vestibular. Desde este aparato surgen informaciones que llegan a los centros
correspondientes del encfalo y al nivel central encargado del equilibrio, tonalidad
muscular y coordinacin; el cerebelo. La participacin del cerebelo parece que est
principalmente en funcin de los movimientos muy rpidos.
En el odo encontramos dos rganos de informacin, el aparato vestibular y el
rgano auditivo. El sector vestibular es ms antiguo evolutivamente que el odo, se
integran posteriormente para constituir un valioso e importante conjunto informativo
en el hombre.
La parte receptora acstica (transformacin auditiva) del laberinto se corresponde al
caracol. La parte vestibular del laberinto membranoso est compuesta por sacula,
utrculas y conductos semicirculares.
El laberinto membranoso est compuesto por la endolinfa que junto con la perilinfa
constituyen los denominados lquidos del odo interno.

Los conductos semicirculares son tres y estn orientados segn los tres planos del
espacio.

En general el equilibrio en el hombre se mantiene por los cambios regulados del tono
muscular de uno u otro lado del cuerpo, hacia adelante o hacia atrs de acuerdo con
las informaciones procedentes del aparato vestibular, el resto de los transformadores
propioceptivos y los visuales.
Los conductos semicirculares y sus transformaciones energticas son excitados
cuando se realizan movimientos rotativos de la cabeza. Es importante destacar que
estos transformadores informan de las rotaciones (aceleraciones angulares) en
cualquier plano en el espacio.
La conducta espacial, sus cambios y controles depender de estas informaciones, de
sus interacciones bulboreticulares, la influencia del cerebelo y las correspondientes
reas de corticalizacin, somticas visuales, oculgicos, esquema corporal y de
integracin sensitivo motor (Peters, 1994).
La educacin del aparato vestibular en los discapacitados visuales que practican
deporte juega un papel esencial en la obtencin de una elevada tcnica en la disciplina
practicada, ya que en comparacin con los atletas videntes, el discapacitado visual
debe controlar a la mxima expresin los movimientos oscilantes en todas direcciones
de su cabeza durante el desplazamiento en las distintas disciplinas del Atletismo, en
especial en la disciplina de velocidad; no obstante existen algunas patologas que
justifican el correr o lanzar con la cabeza de lado, como por ejemplo, aquellos atleta
que tenga residuo de visin lateral, los cuales corren el riesgo de las oscilaciones de su
cabeza, por ende del aparato vestibular, esta situacin puede repetirse en otras de las
disciplinas del Atletismo, por tanto estos atletas deben crean su forma propia de
realizar su disciplina deportiva.

Conclusiones
1. El odo como rgano sensorial del sistema humano, debe ser educado en
los discapacitados visuales de todas las categoras y sexo, ya que es el
rgano que sustituye junto al tacto al rgano de la visin.
2. Todo entrenador de Atletismo, debe conciliar dentro de su planificacin
de entrenamientos, (proceso de enseanza o perfeccionamiento), la
preparacin del aparato vestibular, como responsable del equilibrio del
sistema humano.

3. El atleta gua de los atletas de las categoras B1 T11-B2 T12, es un

factor importante en la preparacin, especficamente del velocista de
estas categoras.
4. El trabajo en solitario del invidente durante su preparacin deportiva,
contribuye al desarrollo de estos dos sistemas

eguramente ms de uno de ustedes se han encontrado con nios y adultos

tambin, que pareciera que no escuchan, que no ven, torpes, distrados,
despistados, que se marean en el auto, avin, barco, y pareciera como que
siempre andan en la luna.
Para determinar a que se debe esto, es necesario analizar el Sistema CerebeloVestibular, el cerebelo y el sistema vestibular forman una red de comunicacin
extremadamente compleja cuyos circuitos estn inter-conectados con muchos
otros que procesan informaciones diferentes, pero actan juntos como un
centro de procesamiento sensorio-motriz del cerebro, todas las sensaciones a
excepcin del olfato, pasan a travs del mecanismo vestibular al cerebelo, el
cul acta como moderador y regulador antes de transmitir las sensaciones a
regiones especializadas en la corteza para su procesamiento, de manera que,
lo que vemos, omos, sentimos solo tiene sentido si este sistema est
funcionando adecuadamente.
Aunque se desconoce en donde exactamente termina la funcin del cerebelo y
en donde empieza el sentido vestibular, ambos sintonizan entre muchas cosas,
la luz, el sonido, movimiento, energa, por lo tanto este sistema es el
responsable entre muchas ms funciones vitales, de la coordinacin, visin,
audicin, equilibrio, sentido de direccin, tiempo y espacio y hasta los niveles
de ansiedad.
La principal funcin del cerebelo es la coordinacin del movimiento, es decir,
permitir que el movimiento se realice con facilidad y precisin, nos indica en
donde estamos en el espacio y en que posicin, el cerebelo es el responsable
de la regulacin de la postura, tono muscular y de mantener el equilibrio
corporal.
EL SISTEMA VESTIBULAR SE LOCALIZA EN EL ODO INTERNO CUYA
FINALIDAD ES DETECTAR LOS CAMBIOS EN LOS MOVIMIENTOS DE LA
CABEZA Y LA POSICIN DE STA CON RESPECTO A LA GRAVEDAD,
PARA REALIZAR TALES FUNCIONES SE AUXILIA DE LOS OJOS Y LOS
RECEPTORES PROPIOECEPTIVOS DE TODO EL CUERPO.
SI INCLINAS LA CABEZA HACIA ABAJO, SABES QUE LA HAS INCLINADO
PORQUE TU MUNDO VISUAL PARECE DESPLAZARSE HACIA ARRIBA A
MEDIDA QUE LA CABEZA BAJA, LOS RECEPTORES SENSORIALES DEL
CUELLO (SISTEMA PROPIOECEPTIVO) LE INFORMAN QUE SE HA
FLEXIONADO Y LOS SENSORES VESTIBULARES DEL ODO INTERNO

INFORMAN QUE TU CABEZA SE HA MOVIDO HACIA EL SUELO, CUANDO

ESTE MECANISMO NO OPERA EN ARMONA EL CEREBRO ENTRA EN
CONFLICTO SENSORIAL Y SE TENDR DIFICULTAD PARA SABER DONDE
ESTS Y CMO TE MUEVES EN EL ESPACIO.
Los astronautas cuando se encuentran en el espacio exterior, sin gravedad, la
informacin proveniente de su sistema vestibular no concuerda con la
informacin que procede de sus otros sentidos y tienen que poner ms
atencin a la informacin visual y tctil para mantener su sentido de
localizacin y reorganizar el modo en que sentan e interpretaban el mundo en
la tierra.

La conciencia direccional es una habilidad basada en el sistema vestibular, este

sistema acta como una brjula interna desde el cual podemos juzgar
automticamente el arriba, abajo, izquierda, derecha, por lo que s el
funcionamiento vestibular falla, resultar en nios o personas que se pierden
fcilmente en nuevos ambientes, no saben en que da viven y tienen
habilidades pobres de organizacin.
Otra
de
LAS
FUNCIONES
DEPENDIENTES
DEL
SISTEMA
VESTIBULAR ES EL SENTIDO DEL EQUILIBRIO, EN DONDE DICE
SALLY GODDARD QUE ES EL SEXTO SENTIDO OLVIDADO DEL
SIGLO 20, DEBIDO A QUE SE LE DA POCA IMPORTANCIA,
CUANDO FALLA EL SISTEMA VESTIBULAR SE TENDRN
PROBLEMAS CON EL EQUILIBRIO; UN NIO CON PROBLEMAS DE
EQUILIBRIO, REDUNDAR EN DIFICULTAD PARA MANTENERSE
QUIETO, YA QUE AL EXPERIMENTAR LA LEY DE LA GRAVEDAD
BUSCAR
CONSTANTEMENTE
AQUELLOS
MOVIMIENTOS
O
POSTURAS QUE COMPENSEN SU EQUILIBRIO Y DISMINUYAN EL
SOBREESFUERZO DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES QUE
REQUIERAN DE ATENCIN SOSTENIDA Y CONCENTRADA, EL
TPICO NIO QUE PARECIERA QUE TIENE HORMIGAS EN EL
PANTALN.
Adems del equilibrio, otra de las funciones del sistema vestibular incluye
el ajuste de los movimientos de los ojos para compensar los
movimientos de la cabeza y procesa el fenmeno del mareo debido al
movimiento. Si la informacin del sistema vestibular no coincide con
la informacin proveniente de la visin, tenemos como resultado el
mareo.
ESTA CONEXIN ENTRE LOS OJOS Y LA POSICIN DE LA CABEZA SE LE
LLAMA REFLEJO VESTBULO-OCULAR (RVO) y comienza a desarrollarse
durante la semana 16 de gestacin y debe estar completamente desarrollado

en el nacimiento de trmino completo. Gracias a este reflejo podemos

mantener la fijacin visual durante el movimiento de la cabeza, al coordinar las
seales del odo interno con los msculos extraoculares.
Las posibles causas de que no se desarroll adecuadamente este reflejo
pueden ser por embarazo en cama, carencia de movimiento fetal, mas de un
feto (movimiento restringido) y nacimiento prematuro. (Deborah Zelinsky, O.D.)
Este reflejo debe ser evaluado en toda consulta optomtrica funcional, ya que
si los movimientos nistagmoides de ambos ojos no son iguales, la orientacin
del paciente no ser estable as como tampoco la convergencia y la
acomodacin, por lo que se estar tratando slo los sntomas y no las causas.
LA DISFUNCIN DEL SISTEMA CEREBELO-VESTIBULAR SE MANIFIESTA
EN TONO MUSCULAR DISMINUIDO, DEFICIENCIAS EN EL EQUILIBRIO, EN
LA ACTIVIDAD MOTRIZ, SE OBSERVAN TAMBIN DIFICULTADES EN LA
PERCEPCIN VISUAL, EN EL SEGUIMIENTO VISUAL DE OBJETOS EN
MOVIMIENTO, EN EL CRUCE DE LA LNEA MEDIA, EN LA CONVERGENCIA
Y EN LA PERCEPCIN VISOESPACIAL. ADEMS TAMBIN PODRN
PRESENTAR POBRE INTEGRACIN BILATERAL Y DESORGANIZACIN
LATEROESPACIAL.
(CARLSON,
2006, INSTITUTO NACIONAL DE
PSIQUIATRA, 2005).
POR ESTO, LOS NIOS QUE SE RETRASAN EN TODOS LOS PATRONES
MOTORES GRUESOS QUE REQUIEREN DE COORDINACIN DE AMBOS
LADOS DEL CUERPO, QUE TIENEN DIFICULTAD PARA MANTENER LA
POSTURA, PARA COORDINAR LOS OJOS Y LAS MANOS, QUE NO SE
ORIENTAN Y NO SABEN DNDE EST LA IZQUIERDA O DERECHA A
PESAR DE HABER SIDO ENTRENADOS, ES PORQUE NO HAN
DESARROLLADO UN BUEN FUNCIONAMIENTO CEREBELO-VESTIBULAR.
El cerebelo tambin juega un papel importante en funciones cognitivas no
relacionadas directamente con el movimiento como, el aprendizaje secuencial
y en la memoria a corto plazo, sta puede ser una de las razones de por qu
los medicamentos dirigidos al cerebelo y al sistema vestibular mejoran
dramticamente el comportamiento de algunos nios dislxicos. (Levinson,
1984).
Por qu la Terapia Visual puede ayudar a algunos nios en estos casos?
La Terapia Visual proporciona una amplia gama de ejercicios para ayudar en el
desarrollo de una buena coordinacin psicomotora, establecimiento de la
lateralidad y direccionalidad, cruzamiento de la lnea media, control del
equilibrio al mismo tiempo que se entrenan las distintas habilidades visuales
como, seguimientos oculares, convergencia y acomodacin. Sin dejar de tomar

en cuenta funciones ejecutivas de procesamiento como memoria, atencin,

anlisis y percepcin visual.
Mediante la repeticin de patrones de movimiento se originan nuevas
interconexiones para que el influjo de impulsos a travs de un camino neuronal
se facilite, esto se da gracias a la plasticidad cerebral segn la cual, las
neuronas adyacentes a la regin afectada son potencialmente capaces de
participar en los procesos cognitivos y de tomar las funciones del rea
afectada.
Dado que las funciones superiores cerebrales no son aisladas ni
independientes, sino que forman parte de sistemas funcionales muy complejos,
es casi imposible trabajar una funcin sin que se involucren muchas otras que
dependen de ese mismo factor neurofisiolgico.

La terapia visual toma en cuenta que ningn sentido opera aisladamente por lo
tanto es necesario conocer como se complementan, por ejemplo, la integracin
visual-auditiva es indispensable para codificar en las primeras etapas del
aprendizaje de la lecto-escritura, y es un hecho que el desarrollo de habilidades
auditivas hace ms eficiente el desarrollo visual perceptivo y viceversa, esto se
debe a que existe mucha cercana anatmica en el cerebro que hace posible
dicha interaccin y a que los dos dependen del aparato vestibular para su
funcionamiento.

Cuando trabajamos movimientos oculares y habilidades visuales bsicas, lo

hacemos manteniendo al paciente en equilibrio, ya sea en una tabla de
equilibrio, pelota o silla T (equilibrio esttico) o caminando a travs de un riel
(equilibrio dinmico), de esta manera se integran los impulsos del sistema
vestibular con los nervios motores que controlan los movimientos de los ojos y
con las seales nerviosas que envan los msculos no slo del cuello sino del
cuerpo entero, de manera que estamos integrando estos tres sistemas, visual,
propioceptivo y vestibular.

Por lo anterior, es muy importante tomar en consideracin la base

neurofisiolgica del problema ya que los ejercicios y actividades deben estar
encaminados y orientados a resolverlo desde su origen, el nio que se retrasa
en los patrones motores gruesos y no mejora en unas pocas semanas de

entrenamiento, es porque su sistema SCV no ha desarrollado un buen

funcionamiento, en estos casos es necesario encauzarlo a una terapia fsica,
que se encargar del trabajo en el sistema msculo-esqueltico para mejorar
habilidades fsicas de tono muscular y desorganizacin postural, esto puede ser
llevado a cabo antes o al mismo tiempo que la terapia visual, lo cul ser
determinado por el terapeuta fsico o en su defecto, si es necesario, al
Neurlogo.

El establecer el origen del problema, es de suma importancia porque nos

ayudar a determinar cuando es necesaria la intervencin de otras disciplinas
que proporcionen el tratamiento adecuado para el paciente, siendo muy
importante la comunicacin constante entre profesionales sobre los objetivos
que proporcionen diferentes perspectivas a un mismo problema, esto,
desafortunadamente en nuestro pas, no siempre se logra, y el paciente recibe
una serie de terapias aisladas que no siempre cubre con todas sus
necesidades.

La terapia, cualquiera que sea, no slo debe enfocarse en trabajar sobre el

rea que no funciona sino en la base o factor neurolgico disfuncional, al
estimular todas las funciones de las diferentes reas cerebrales se lograr una
recuperacin ms rpida y realmente efectiva.

A esto se debe el xito de la Terapia Visual, contraria amuchas otras que

centran su labor teraputica en ejercicios centrados en la funcin daada, en
donde quiz, el paciente logre prctica para realizar una tarea pero no
habilidades que puedan generalizarse a otras reas