REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIN POSTGRADO
NCLEO GUANARE

La Tecnologa como Estrategia

Didctica en la Educacin actual.

MORA RODRIGUEZ VIVIANA

C.I:17989082
GRUPO SBADO.
Maestra Gerencia Educativa.

Guanare, Mayo 2015

La tecnologa como estrategia didctica en la educacin actual

La tecnologa, en los ltimos aos, ha sufrido un considerable e imparable
avance, tanto en lo que se refiere a la investigacin y el conocimiento del
hombre y de la naturaleza como en lo que tiene que ver con los medios y
recursos didcticos para la Educacin en todos sus niveles. El movimiento
que la informtica ha impuesto al mundo actual hace revisar todos los
esquemas cientficos y filosficos ya que atae directamente a la misma
estructura mental del ser humano.
Es por ello, que las estrategias didcticas son las acciones y procesos que
se llevan a cabo con el propsito de que el alumno logre aprendizajes
significativos. A diferencia de las disciplinas tradicionales y a pesar de las
importantes contribuciones efectuadas en los ltimos aos por diferentes
autores, la Educacin Tecnolgica no presenta enfoques didcticos
ampliamente consensuados. A medida que el rea se fue introduciendo en
las aulas, surgieron opiniones diferentes, se modificaron ciertos puntos de
vista, se construyeron nuevos modelos didcticos y en algunos casos se
decayeron las diferencias de criterios.
Visto desde la perspectiva, es necesidad el uso de la tecnologa en la
educacin, con todos sus avances y de la manera ms eficaz,
comprendiendo su aprovechamiento en todos los contextos educativos como
creacin humana, sirviendo de apoyo a la mediacin que reclama.
Por su parte, se ha escrito muchsimo sobre el tema de los cambios
tecnolgicos, las diferentes miradas sobre la realidad y las consecuencias
que estos cambios producen y producirn en el desarrollo de las ciencias y
en el fortalecimiento del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario.
Podemos ver que el mundo se est transformando rpidamente, y con l

todas las actividades humanas. La rapidez con que se producen algunos de

estos cambios que se dan a todo nivel, tanto en la esfera cientfica como
tecnolgica, geogrfica, poltica y hasta moral, nos impacta y nos obliga a
hacer importantes y permanentes esfuerzos de adaptacin.
Actualmente, las herramientas computacionales abordan con rapidez las
necesidades que orientan a los individuos al uso de las tecnologas, la
sociedad mundial se encuentra envuelta en una marea tecnolgica, donde
demanda el conocimiento de las mismas, el papel de la educacin es
fundamental, ya que debe revolucionar sus metodologas de enseanza y
utilizar las Tics como medio para enfrentar esta nueva era, la del
conocimiento.
Por consiguiente, han aparecido en la sociedad una serie de medios de
comunicacin y tecnologa avanzada, entre ellos se encuentran: los videos
interactivos, blog, Chat, aulas virtuales, sistemas multimedia como Youtube,
y otros sistemas expertos de Internet, para ser incorporados en el desarrollo
de las clases, pretendiendo que las tecnologas modernas desarrollen en el
docente un medio de aprendizaje para la enseanza de sus aprendices, de
esta forma los mismos fomentan el conocimiento hacia el uso de las Tics con
el objeto de incorporarlas con xito en el proceso de enseanza
aprendizaje.
Ahora bien, con la enseanza a travs de las TIC, se busca que el estudiante
sea ms activo y colaborativo, que resuelva eficientemente los problemas,
que sea integrador y que tome el aprendizaje para su vida cotidiana, con el
fin de enfrentarse con excelencia a las situaciones que se le presenten en la
sociedad. No obstante, la transferencia del conocimiento a travs de estas

tecnologas si el docente no maneja adecuadamente los medios didcticos

que se utilizan el proceso no ser positiva.
De acuerdo, los materiales didcticos son de gran apoyo para la docencia en
todos sus niveles, la importancia que tienen estos medios para la educacin
es vertiginosa, debido a que los estudiantes se encuentran inmersos en una
sociedad donde el conocimiento de la tecnologa y la velocidad con que la
dominen son una prioridad. Es por ello, que la nueva sociedad de la
informacin o sociedad del conocimiento, prepara las bases de la
globalizacin cultural y econmica y est presionando continuamente y con
fuerza en todas las esferas, convirtiendo estos materiales en una
herramienta vital para el desarrollo de la enseanza, incluyendo en este
proceso las tecnologas de la informacin.
Este mundo tecnolgico, cada vez ms complejo, nos desafa a volver, una
vez ms, sobre las ideas del aprender y del ensear. Creemos que en ese
punto podremos basar una oportuna reflexin acerca de cmo incluir
tecnologas en nuestras prcticas de enseanza.
Por lo mismo, es el uso pedaggico de todos los instrumentos y equipos
generados por la tecnologa, como medio de comunicacin, los cuales
pueden ser utilizados en procesos pedaggicos, a fin de facilitar el proceso
de enseanza-aprendizaje. Hoy en da podramos decir que tambin se
incluyen las altas tecnologas de la informacin.
En el mismo orden de ideas, es importante considerar que los estudiantes
tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el docente debe
ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a travs del empleo
de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de
los estudiantes para promover el aprendizaje significativo, es decir, un

aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones acadmicas o de la

realidad cambiante.
Por tal motivo, no dominar el diseo de estrategias y mtodos cientficos en
el quehacer educativo, es evidencia de falta de formacin del educador,
implica adems de la preparacin acadmica, una limitante para generar un
ambiente de intercambio y de relacin con los estudiantes, lo cual pudiera
ser la causa de la alta proporcin de estudiantes aplazados, desertores o con
un bajo nivel de preparacin para incorporarse al campo laboral.
Se sugiere, que si el mundo en el que vivimos sufre cambios y la tecnologa
de la informacin y comunicacin cambia de manera vertiginosa, porque
seguir utilizando estrategias de aprendizaje que resultan poco atractivas para
nuestros estudiantes. En verdad que los estudiantes ya no son los mismos
de hace una dcada. Ellos han sufrido un cambio total, han nacido con la era
digital; entonces

adaptmonos a su idioma para crear un ambiente de

aprendizaje adecuado para ellos.

Por consiguiente, el educador, en ese proceso de cambio permanente, y en
ejercicio de sus modos de actuacin pedaggicos-profesionales, debe
seleccionar las estrategias a implementar en el proceso de mediacin del
aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades y tcnicas para el
aprendizaje de conocimientos orientados a la solucin de situaciones
prcticas en lo acadmico y de los problemas cotidianos que se le presenten
al aprendiz; es decir, el proceso de aprendizaje ha de ser significativo para el
estudiante.
Si bien es cierto, la tecnologa de la educacin es la suma total de las
actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos
(materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicacin sistemtica de

los recursos del conocimiento cientfico del proceso que necesita cada
individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Los ltimos diez aos han sido extraordinariamente fecundos en avances
tecnolgicos aplicables a la educacin para poder ofrecer lo mejor y lo ms
importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivo a un
nmero cada vez mayor. Est absolutamente comprobado que el uso de los
multimedia mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce
el tiempo de instruccin y los costos de la enseanza.
Es por eso que, los alumnos necesitan para su futuro profesional de la
utilizacin de los medios tecnolgicos, ya que varan enormemente en su
habilidad de percepcin y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos
didcticos individuales. Algunos aprenden fcil y rpidamente a travs de
informaciones orales o impresas y con un mnimo de experiencias ms
directas. La mayora requiere experiencias ms concretas que incluyan los
medios audiovisuales.
Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los
alumnos necesitan de una amplia gama de experiencias que incluya
aspectos reales, representaciones visuales y smbolos abstractos. Las
nuevas necesidades y expectativas laborales que el alumno tiene aconsejan
una mayor participacin del mismo en el aprendizaje mediante los mtodos
activos de investigacin y experimentacin.
Hasta el presente, los programas educativos necesitan ser apreciados en
trminos de eficacia y flexibilidad de aplicacin en cuanto a tiempo, personal
y recursos de que se disponga. La demanda de empleo, exige una
preparacin que obliga al conocimiento de todo aquello que tiene que ver con
la sociedad de la informacin, las nuevas tecnologas, la multiplicidad y

variacin profesional, la interaccin de recursos, y en fin, de todo aquello que

facilita la insercin laboral y profesional.

Evidentemente, en muchas ocasiones, haciendo verdad el refrn espaol de

que lo mejor es enemigo de lo bueno, por utilizar lo mejor, olvidamos lo
bueno, es decir, por querer el ltimo grito tecnolgico no usamos
didcticamente multitud de posibilidades que creativamente usadas pueden
ser fuente idnea de aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Baron, M. (2004). Ensear y aprender tecnologa. Buenos Aires. Ediciones
Novedades Educativas.
Mena, F. (2001). Educacin Tecnolgica. Santiago de Chile. Centro
Educacional de Alta Tecnologa.
Lacueva, A. (2000). Ciencia y Tecnologa en la escuela. Madrid. (Espaa).
Editorial Popular.